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(NIVEL
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PRIMARIA)
Cartula.
Visin de la I.E.
Misin de la I.E.
Perfil o Declogo del tutor y funciones.
Resultados de la Ficha de Diagnstico del Aula.
Propuesta del cartel de contenidos. (de acuerdo al portal de la web - Minedu)
Plan Anual Institucional de Tutora. (Lo otorga la direccin)
Plan Anual tutorial de su aula.
Plan Trimestral de Tutora Unidad Tutorial de Aula.
Sesiones de tutora.
Plan Anual del Comit de Aula
- Acta de consolidacin del Comit de Aula.
Registros de Estudiantes
Ficha Psicosocial
- Informe de la ficha psicosocial
Reglas de convivencia
Horario de atencin estudiantes y padres de familia.
Relacin de Padres de Familia (Directorio)
Fichas de Derivacin Oportuna (modelos).
Fichas de monitoreo.
Relacin de:
Nmina de alumnos.
Policas Escolares.
Brigadieres.
Consejo estudiantil del aula.
Defensa Civil.
Vigas Escolares.
Fiscales escolares.
Mencin de estudiantes que presentan conductas de riesgo..
20. Anexos
2012
Modelo 1
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A)
Modelo 2
PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A)
Los tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar a nios, nias y adolescentes
acompaamiento y adecuada orientacin, promoviendo el dilogo y la confianza. Para ello es
importante que fortalezcamos cualidades como:
1. CONSISTENCIA TICA:
Exigindonos para que exista coherencia entre nuestros comportamientos y los que
buscamos formar en los estudiantes.
2. AUTENTICIDAD:
Conocindonos y presentndonos tal como somos, sin protegernos detrs del rol o la funcin
que desempeamos, es decir, siendo nosotros mismos.
3. MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptamos como personas con virtudes y defectos,
manejando nuestras emociones y teniendo relaciones interpersonales basadas en el respeto.
4. LIDERAZGO:
Teniendo una relacin democrtica con los estudiantes y reconociendo la importancia de
practicar la reflexin y el dilogo con ellos, privilegiando la responsabilidad compartida.
5. COMUNICACIN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los
estudiantes. Brindndoles mensajes positivos.
6. CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesndonso por lo que ellas y
ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y
necesidades.
7. CAPACIDAD EMPTICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que ste lo perciba. Escuchando
atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarnos con ellos, haciendo que se
sientan comprendidos.
8. COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestros
conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los estudiantes.
9. ACOMPAAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros
puntos de vista.
10. ACEPTACIN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:
Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepcin, confiando en la capacidad que ellas
y ellos tienen para salir adelante, superando las dificultades que se presenten.
Modelo 3
DECLOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORA
1. Ensea con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con tus acciones, demuestra un
comportamiento tico.
2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia,
generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva.
3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos para responder a las
necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa.
4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidada y sus
capaciodadees.
5. Fomenta la tutonomia en tus estudiantes, para lograr su autoafirmacin y autocuidado,
plantendoles situaciones en las que ellos puedan decidir.
6. Ensea a tus estudiantes a escuchar a sus compaeros y profesores, ,porque es la base
para una buena comunicacin entre las personas.
7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos y de los
dems.
8. Incentiva en tus estudiantes su participacin activa en las organizaciones escolares,
ejercitando su ciudadana en espacios democrticos, respetando los derechos del otro.
9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y aydalos a
construir su plan de vida.
10. Recuerda que el maestro no solo ensea conocimientos, tambin contribuye al desarrollo
de actitudes y valores para formar mejores personas.
Siempre
1. Con quin vives?
2. A quin Mam
quieres ms?
A veces
Nunca
Otros
Ambos padres
Pap
Otros
Ambos padres
Pap
Siempre
4. Tu maestro(a) habla contigo?
A veces
Nunca
Siempre
5. Recibes buen trato de tu maestro(a)?
A veces
Nunca
Siempre
6. Te sientes seguro en tu Institucin Educativa?
A veces
Nunca
A veces
Nunca
Siempre
A veces
Nunca
Siempre
A veces
Nunca
9. Tomas un desayuno y almuerzo nutritivo?
Siempre
Lic. Sirena Sabina Virhuez Villafane
A veces
Nunca
A veces
Nunca
11. Evitas
discusiones,
insultos,
peleas,
amenazas, agresiones, avisando a la maestra
(o)?
Siempre
A veces
Nunca
Siempre
A veces
Nunca
Siempre
A veces
Nunca
A veces
Siempre
Siempre
17. Mantienes el aula, el patio y la casa limpios?
18. Cundo tu compaero no asiste a clases, te
preocupas por l y comunicas a la maestra(o)?
Nunca
A veces
A veces
Siempre
Siempre
Nunca
Nunca
A veces
Nunca
A veces
Nunca
b) Sexo: F
M
Mam
TEMS
c) Nios trabajadores
INDICADORES
Pap Ambos
padres
TOTAL
TOTAL
Otros
PERSONAL
ITEMS
INDICADORES
Siempre
A veces
Nunca
SOCIAL
CONVIVENCIA
Y
DISCIPLINA
ESCOLAR
SALUD
CORPORAL Y
MENTAL
ACADMICA
AYUDA
SOCIAL
CULTURA Y
ACTUALIDAD
Modelo 1
PROPUESTA DEL CARTEL DE CONTENIDOS
TEMTICOS DE TUTORA PARA PRIMARIA
AREA PERSONAL SOCIAL
Tema
Grado
5 a 6
Contenido /Sesin
Te regalo un elogio sincero.
Fortaleciendo mi
autoestima y
respetando a mis
mayores
3 a 4
1 a 2
4, 5
y 6
Bibliografa
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa - Primaria pg. 22
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa - Primaria pg. 23
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa - Primaria pg. 24
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa - Primaria pg. 30
AREA ACADMICA
Tema
Los derechos de
los nios, nias y
adolescentes
Grado
4 , 5 y
6
3, 4,
5 y 6
Contenido /Sesin
Bibliografa
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa - Primaria pg. 34
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa - Primaria pg. 41
2, 3 y
4
Importancia de la
salud y buena
alimentacin
Grado
Contenido /Sesin
Bibliografa
1 y 2
El tren de la salud.
3 y 4
Mal ejemplo.
3 y 4
Celebrando cumpleaos.
5 y 6
Qu le pasa al hermano de
Pedro.
Aprendiendo a relajarme para
afrontar las situaciones de
estrs.
Saliendo de la niez.
3 y 4
Cambios fsicos de
la pubertad
5 y 6
Grado
2
Contenido /Sesin
El lacito de la solidaridad.
Actividad educativa N 03
Bibliografa
Creando un ambiente seguro y
amigable a los nios y nias VIH
El planeta de la amistad
Actividad Educativa N 05
5 y 6
Los trabajos de mi comunidad.
Fichas de Aprendizaje N 14
Vivenciando los
valores
IV y V
ciclo
Compartiendo
Grado
1 a 2
Riesgos del
trabajo infantil
3 a 4
5 y 6
Derechos
Humanos
Contenido /Sesin
Aprendiendo a reconocer y
enfrentar el estrs frente a los
exmenes.
El papel de los factores protectores
y de riesgo en la depresin.
Fechas importantes de la infancia
Conciencia de la comunidad.
5 a 6
5 a 6
5 a 6
Bibliografa
Cartilla con sesiones de tutora.
Alto al Trabajo infantil. Pag. 51
Cartilla con sesiones de tutora.
Alto al Trabajo infantil. Pag. 52
Cartilla con sesiones de tutora.
Alto al Trabajo infantil. Pag. 70
Tutora y orientacin Educativa.
Sesiones de tutora en derechos
humanos y derecho internacional.
Pag. 70.
Manual Tutora y Orientacin
Educativa pg. 51
Manual Tutora y Orientacin
Educativa pg. 52
Convivencia
Derechos de los
nios y nias
Grado
1 a 6
Contenido /Sesin
Nuestros acuerdos de convivencia
1 a 2
3 a 4
5 a 6
Participando en la escuela
3 a 6
3 y 4
1 y 2
Bibliografa
Manual de TOE Primaria
tica, democracia y obernabilidad
desde la convivencia escolar.
Pag. 52
tica, democracia y obernabilidad
desde la convivencia escolar.
Pag. 54
tica, democracia y
gobernabilidad desde la
convivencia escolar. Pag. 56
Manual TOE. Pag. 135
Derechos Humanos y Derecho
Internacional Humanitaria. Pag.
60
Derechos Humanos y Derecho
Internacional Humanitaria. Pag.
54
Buen trato
1 y 2
3 a 6
5 a 6
3 a 4
Nos respetamos
Respeto entre pares
Buen trato frente al maltrato
La duda de Betty
5 a 6
El pjaro enjaulado
Valores
3 a 4
Siendo empticos
3 a 4
Relaciones
Interpersonales
3 a 4
1 y 2
1 y 2
1 y 5
3 y 4
Discriminacin
3 y 4
3 y 4
Per. Pas multicultural
5 y 6
3 a 6
3 a 6
Resolucin de
Conflictos
5 y 6
6
Toma de
decisiones
Basta de discriminacin
Aprendamos a reconocer y
manejar la clera
Somos especiales y diferentes
Escuchndonos mejor
5 y 6
Toma de decisiones
3 a 6
Igualdad de
gnero
Identificando la discriminacin
1 a 6
DATOS GENERALES
UGEL
Institucin Educativa
Nivel
Director(a)
Sub Director(a)
Coordinador(a) TOE
Tutor(a)
Grado y seccin
Nmero de estudiantes
Turno
Promotora TOE
Ao
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
02
FUNDAMENTACIN . (MODELO)
La Tutora y Orientacin Educativa tiene un carcter preventivo formativo, socio afectivo,
donde involucra a toda la comunidad educativa a realizar acciones oportundas con los
estudiants para el desarrollo pleno de sus potencialidades, aspiraciones personales y
familiares. De esta forma la labor como docentes va ms all de impartir una asignatuva, es
necesario que estmeos atentos a las necesidades de nuestros estudiantes con quienes
interactuamos, observar la relacin entre sus pares, los vnculos que establecen a nivel de
grupo y promover el desarrollo de sus habildiades y capacidades.
A travs de la aplicacin de la Ficha de Diagnstico de Aula se ha identificado diversos
problemas psicosociales que afectan la situacin emocional y acadmica de los estudiantes,
para lo cual debe priorizar diversas actividades y alianzas estratgicas, que respondan como
factores protectores en beneficio de la comunidad educativa.
(indique aqu los resultados de la aplicacin de la ficha diagnstica del aula)
Dentro de la propuesta pedaggica del PEI, de la IE resalta la importancia de la prctica de
valores a reforzar, las normas de convivencia, que deben ser trabajadas durante el ao.
La accin tutorial cumple con la finalidad de orientar, prevenir y desarrolla actividades
jornadas y campaas de sensibilizacin con el objetivo de fortalecer las capacidades y
habildiades en los estudiantes.
III.
BASES LEGALES
Ley General de Educacin
Decreto Ley N 25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin
Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos
Humanos y crea un Plan Nacional para su difusin y enseanza.
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Orientacin Educativa.
RD N 0343-ME-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.
Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa
desensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la
Convivencia Escolar Democrtica
IV.
V.
RESPONSABLES
Elaboracin del
Diagnstico del Aula
Tutor de Aula
Reuniones de
Coordinacin
Tutor
Docentes de grado
Promotora TOE
Reuniones de
intercambio de
experiencia
Director(a), Sub
Director(a), docentes de
grado y Promotora TOE
MESES
J A S
Convivencia
Escolar y buen
trato entre
pares, familia y
sociedad
AREAS
Personal
Social
CRONOGRAMA
TEMAS y/o
ACTIVIDADES
AUTOESTIMA:
Reunin
integracin.
Elaboracin
normas
convivencia
de X
de X
de
Campaas a realizar,
segn Diagnstico
del aula
RESPONSABLES
Tutor
Entrega de Libreta de
Notas
Tutor
Reuniones formativas
Tutor
M A M J
MESES
J A S O N D
X
X
Comit de Tutora
Escuela de Padres
Equipo de Escuela de
Padres
X X X
X X
X X
Tutores
Promotora TOE
Atencin a padres de
familia que lo requieran.
VI.
Tutores
EVALUACIN
Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos
indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.
VII.
BIBLIOGRAFIA
Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.
Cartilla de Sesiones de Tutora
Entrar a la pgina del Ministerio de Educacin MINEDU
Hacer Clik en DITOE
Luego en Materiales Educativos
http://ditoe.minedu.gob.pe/materiales%20educativos.php
Docente tutor (a)
Director(a)
DATOS GENERALES
ORGANO INTERMEDIO
INST. EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
UGEL 02
TRIMESTRE
II.
III.
NRO DE ALUMNOS
TURNO
TUTOR
PROMOTORA TOE
Lic.
Lic. Sirena Virhuez
Villafane
OBJETIVOS:
Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de
su proceso de desarrollo
Reconocer la importancia de los derechos y deberes de los estudiantes.
Reconocer la importancia del buen trato que deben tener los estudiantes en la escuela,
familia y comunidad.
Orientar a los padres de familia en las diferentes formas de fortalecer el rendimiento
acadmico en sus hijos para mejorar el aprendizaje.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Sesin Nro. 1: Orientaciones generales de la hora de
tutora.
Espacio dedicado al conocimiento y orientacin al
estudiante.
REA
Pizarra
Convivencia
Papelgrafo
Personal-
Personal
Personal
Social
Personal
Personal
Social
Social
Social
RECURSOS
Convivencia
ESTRATEGIA
Social
Cultura y
Actualidad
Convivencia
Convivencia
Cultura y
Dinmica
Tarjetas
grupal,
Ficha
dilemas
Texto
morales,
Tarjetas de
lectura de
casos, socio
cartulina
Papel de
colores
drama,
exposiciones.
Texto
Ficha
El debate de
tarjetas
ideas y
Tarjetas de
conclusiones.
cartulina
Papelgrafo
Cdigo del
nio y del
adolescente
Texto
actualidad
Carteles
Acadmico
Tarjetas
Personal
Papelgrafo
social
RESPONSABLE
TRIMESTRE
I
II
III
Tutor
Tutor
Tutor
X
X
X
RESPONSABLE
TRIMESTRE
I
II
III
Tutor
Tutor
Tutor
X
X
X
VII.- RECURSOS
Humanos:
- Alumnos, Docentes, PPFF
Materiales
- Fichas
- Separata
- Videos
- Powert Point.
RESPONSABLE
TRIMESTRE
I
II
III
Tutor
Diferentes
comits de la I.E.
Tutor
- Trpticos
.
Tutor
Lic. .....................................
Director(a)
Lic. .....................................
Subdirector (a)
Lic. ..................................
CIERRE
( 10 minutos)
DESPUS DE
LA HORA DE
TUTORA.
ANEXO 1
El caso de Felipe
Felipe es un muchacho de 11 aos que se encuentra en el 6to ao de primaria.
ltimamente se le ha visto andar con un grupo de muchachos mayores que l. Abel
que es su amigo ms cercano, dice que Felipe ya no lo busca y que sabe que el grupo
con el que para, lo ha metido en la droga, cree que est jalando. Abel dice que la
mam de Felipe no sabe nada, porque ella sale todos los das a trabajar, si no sale no
tienen nada para comer ese da. Felipe est un rato con sus hermanos por la maana,
pero rpidamente pierde la paciencia con ellos y se va apurado a la calle, ltimamente
no cumple las tareas del colegio y ha faltado varias veces. Por la noche llega antes
que su mam regrese de trabajar.
DESCRIPCIN
Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o las actividades
de la sesin: que buscamos con ella y por qu es importante. Tiene como
finalidad generar curiosidad y expectativa en los estudiantes.
Desarrollo
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar uno
o varios productos, realizar algn juego o dinmica, plenarias o discusiones,
etc. Las experiencias y vivencias, fruto de este momento, permiten afianzar la
reflexin de los temas que trabajamos.
Cierre
Despus de la
hora de
Tutora
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas pues no existen frmulas ni
rutas preestablecidas.
Ten presente que puedes adaptar o modificar esta propuesta de esquema de sesin, utilizando tu
creatividad y estilo personal en funcin de los objetivos que se buscan lograr, las caractersticas
del grupo y el momento por el que est pasando.
II.
02
:
:
:
:
Educacin Primaria
Lic.
INTEGRANTES:
1.2.3.4.-
(Presidenta)
(Secretaria)
(Tesorera)
(Vocal)
FUNDAMENTACION: . (Modelo)
La escuela y la familia deben armonizar en las diferentes actividades y no estar ajena el
uno con el otro. En este sentido, la educacin que es integral debe ser con participacin
tanto de los docentes como de los padres de familia. La elaboracin de un Plan Anual de
Actividades por parte del Comit de Aula es importante porque all se especifica las
actividades y compromiso que se debe cumplir. La participacin de los padres de familia
comprometida con el plan ser de mucho beneficio para la educacin de los estudiantes
y as afianzar la formacin en valores en beneficio de su educacin integral.
III.
IV.
OBJETIVOS:
Establecer una adecuada comunicacin entre padres de familia y tutor para la
informacin oportuna de los estudiantes en las diferentes reas de aprendizaje.
Participar activamente en las actividades de la I.E como parte de nuestra identificacin
con la institucin.
Fomentar las campaas programadas por la I.E y el MED.
Participar en los talleres de orientacin para el mejoramiento de los estudiantes.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
V.
RESPONSA
BLE
ESTRATEGIA
Participacin activa.
Tutor y
Comit de
Aula.
TRIMEST
RE
I
II
II
I
Anlisis de lectura.
Formacin de
grupos.
RECURSOS
Humanos:
- TUTOR Y PADRES DE FAMILIA
Materiales:
- Separata
- Videos
- Power-Point.
Financiero: Comit de Aula
..
Lic. .
DOCENTE TUTOR
.
Sra.
PRESIDENTA DEL COMIT DE AULA
acoger la
Lima Metropolitana
UGEL
02
CIUDAD
Lima
DISTRITO
Los Olivos
INSTITUCION EDUCATIVA :
TURNO
DOCENTE TUTOR(a)
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
GRADO y SECCION :
:
Lic.
NOMBRES Y APELLIDOS
DOCENTE TUTOR(A)
DIRECTOR(A) DE LA I.E.
DATOS GENERALES:
Fecha: .
Nombres y Apellidos: ..
Sexo: ..
Grado y Seccin: ..
Direccin: ..
Telfono:
II.
Otras Personas:
Nmeros de Hermanos: ..
Trabaja: Papa y Mama ( )
III.
DIMENSION ESCOLAR
DIMENSION EMOCIONAL
Tutor: ( )
Amigo(a)( )
DIMENSION SALUD
Si: ( )
No: ( )
Si: ( )
No: ( )
Dnde:
Nadie: ( )
Casa: ..
Cual:
Colegio: .
Amigos: .
QUE EVITAR
Los insultos, burlas y humillaciones
los
REPARACIONES (sanciones)
Pedir disculpas en pblico al ofendido.
Pedir disculpas a todos.
Devolver un cuaderno nuevo y al da.
--------------------------------PROF:
----------------------------ALUMNO ( A ):
Grado y Seccin
Turno
HORA
LUNES
Lic.
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:30
R
11:30 12:15
12:15 12:50
12:50 13:50
Nombres y Apellidos de
padre y/ o madre
Direccin
Telfono
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
FICHAS DE DERIVACIN
(MODELO)
SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA
Seor(ita):____________________________________________________________________
Presente
Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante:
..... de . aos
de edad, estudiante de nuestra Institucin Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo
profesional
1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:
( ) Evaluacin psicolgica
( ) Atencin mdica
( ) Apoyo social
( ) Evaluacin odontolgica
( ) Otros
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle
el respectivo seguimiento:
2. INFORME DEL CASO:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.
Atentamente,
----------------------------------DIRECTOR
CRITERIO DE CALIFICACION
ESCALA DE CALIFICACION
0
1
0 13
14 26
27 32
NO CUMPLE
CUMPLE MEDIANAMENTE
CUMPLE
SATISFACTORIAMENTE
Marque con aspa la valoracin que corresponde:
N
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia
Cuenta con normas de convivencia
Cuenta con el Plan Tutorial de Aula
Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes
Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin drogas, educacin
sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad vial entre otros.
Cuenta con la Sesin de Tutora
Cuenta con la carpeta de tutora
Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o trimestral )
HORA DE TUTORA
9.
Inicia puntualmente la sesin de tutora
10. Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema
11. El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual y/o grupal
12. Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos, etc.)
13. El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos
14. Muestra buen trato hacia los alumnos
15. El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad
16. El tutor realiza la evaluacin permanente
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION
PUNTUACION
0
0
0
0
1
1
1
1
2
2
2
2
0
0
0
1
1
1
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
.
TUTOR/A MONITOREADO/A
..
PROMOTORA DE TOE
DIRECTOR
ADEMS
RELACIN DE ALUMNOS
RELACIN DE POLICAS ESCOLARES
RELACIN DE BRIGADIERES
RELACIN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL DEL AULA
DEFENSA CIVIL
VIGAS ESCOLARES
FISCALES ESCOLARES
MENCIN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN CONDUCTAS DE RIESGO
ANEXOS
.
.
.
.
.
.
.
CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Lic. Sirena Sabina Virhuez Villafane
___________________________
Padre de Familia
_________________________
Profesor-Tutor
Tutor(a):
Entrevista solicitada por:
Fecha:
Motivo: .
ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:
.
.
.
.
.
.
.
.
COMENTARIOS ADICIONALES:
.
.
INVENTARIO
YO, EN ESTA CLASE
He aqu una serie de frases que comienzan por la expresin YO, EN ESTA CLASE... Seala
cmo te sientes t respecto del contenido de cada frase, poniendo una X en la casilla
correspondiente, de acuerdo con esta calificacin:
No pienses demasiado. Contesta rpidamente. No hay respuestas buenas ni malas. La respuesta
correcta es aquella que mejor indica cmo te sientes t realmente.
Valoracin y Criterio:
1. Nunca o casi nunca.
2. Pocas veces.
3. Unas veces s, otras no.
4. Con frecuencia.
5. Siempre o casi siempre.
YO, EN ESTA CLASE...
1. Puedo expresar con libertad mis ideas
2. Puedo expresar con libertad mi sentimientos
3. No admito ideas diferentes a las mas
4. Disfruto cuando los dems me conocen
5. Me preocupo por lo que los dems piensen de m
6. Me siento a gusto
7. Me siento solo/a
8. Me relaciono slo con unos pocos
9. Parezco distinto/a de lo que realmente soy
10. Me siento inseguro/a de m mismo/a
11. Creo que los dems no me aprecian lo suficiente
12. Soy consciente de cmo me ven los
13. Tengo la impresin de que los dems me ignoran
14. Tengo la impresin de que los dems se preocupan de m
15. Tengo la impresin de que los dems no me escuchan
16. Me siento nervioso/a
17. Tengo la impresin de que los dems me critican
18. Creo que los dems no me ven como soy
19. Tengo la impresin de que los dems no son sinceros
20. Me parece que los dems son fros
FICHA DE METACOGNICION
ALUMNO:
Qu me gusto
ms de la hora
de Tutora?
GRADO Y SECCION:
Qu sabia
antes de tocar
el tema?
Qu Aprend?
Cmo fue mi
participacin en
la experiencia
Tutorial?
FECHA:
Para qu me
servir lo que
aprend?
FICHA DE METACOGNICION
ALUMNO:
Qu me gusto
ms de la hora
de Tutora?
GRADO Y SECCION:
Qu sabia
antes de tocar
el tema?
Qu Aprend?
Cmo fue mi
participacin en
la experiencia
Tutorial?
FECHA:
Para qu me
servir lo que
aprend?