INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL PARA EL DESARROLLO HUMANO

MARIA CANO
Educamos para construir proyecto de vida con sentido

MODELACIN DIDACTICA
ASIGNATURA: Tecnologa e

PERIODO No: 01

FECHA: Del 23 de Enero al

27 de Abril

CURSO: Dcimo

Informtica
TEMATICA DE LA ENSEANZA: MS Excel y la toma de
decisiones.
NOMBRE DOCENTE: Araceli F. Britton Huffington

ENSEANZA N: 01

Propsito
Afectiva: Se preocupa por desarrollar la capacidad de anlisis para la solucin de problemas a
partir de enfoques de exploracin y descubrimiento de opciones y propiedades de funciones de la
hoja de clculo.
Cognitiva: Desarrolla la capacidad de anlisis para la solucin de problemas a partir de enfoques
de exploracin y descubrimiento de opciones y propiedades de funciones de la hoja de clculo.
Expresiva: Potencializa y utiliza su capacidad de anlisis para la solucin de problemas a partir
de enfoques de exploracin y descubrimiento de opciones y propiedades de funciones de la hoja
de clculo.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

FASE

PACTOS DE AULA
Es un acuerdo entre estudiantes y docente que posibilita un ambiente adecuado para la
enseanza, el aprendizaje y el logro de objetivos. Este constituye una estrategia para
democratizar las relaciones, mejorar la comunicacin, brindar espacios de participacin,
reflexin y dilogo; tambin es una manera de hacer ms objetivo y vivencial la Enseanza Aprendizaje y la Convivencia de los estudiantes.

AFECTIVA

@
@
@
@
@
@
@

Se establece un Pacto Curricular de un diagnstico compartido y la participacin en los

procesos de toma de decisiones curriculares entre estudiantes y docente.
Aprender a negociar y a llegar a acuerdos respetando las posiciones de todas las partes:
Respeto mutuo: compaeros - compaeros, docente - estudiante, docente - padre de
familia.
Ingreso del docente al aula de clase o viceversa (aula de informtica).
Pedir la palabra en el momento oportuno.
Charlas y debates organizados en el aula y en los equipos educativos para su desarrollo
homogneo teniendo en cuenta el formato institucional de las estrategias pedaggicas:
Cognitivo: 0,50; estrategias de aprendizaje: 0,25 y actitudinal: 0,25 con un total de 100%.
La Inasistencia a tres clases (por da: bloque de dos horas) sin justificacin define el
periodo como no superado.
Interactuar en las pginas Web docente del rea, como medio para fortalecer y reforzar los
contenidos del rea.
Pginas Web docente del rea:
http://www.aracelibritton.webnode.com.co

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http://www.pedagogiaenelaula.jimdo.com
http://www.innovationatclass.wikispaces.com
http://www.innovacionenelaula.blogspot.com

FASE AFECTIVA
Sentido
Expectativa
Inters

CONTEXTUALIZACIN
Es el sentido del aprendizaje, el estudiante debe tener claro lo que va a aprender.
La motivacin hacia los estudiantes, el inters; de igual manera, combinado con la atencin
durante la clase, juegan un papel muy importante para mejorar el proceso de aprendizaje
que es el sentido de hacer por ellos mismos el desarrollo e inters de la clase. Es all donde
se crea la expectativa del estudiante de interesarse, de saber y tener la habilidad para hacer
un buen desempeo durante la clase.

APRENDO DE MIS ERRORES (A VECES)

No tiene nada de malo cometer un error. Somos humanos. Los errores nos ofrecen una
poderosa oportunidad de aprender y crecer. Pero no cometas el mismo error ms de una vez.
Eso indicara que te ests resistiendo a aprender la leccin,
que no ests escuchando a la vida, que no ests prestando
atencin.
En xito: una gua extraordinaria hablaba de que haba dejado
escapar la oportunidad de conocer a Harvey Keitel en el
vestbulo de un hotel de Toronto. Sencillamente, no aprovech
lo que Carlos Castaeda llamaba <<el centmetro cbico de
buena suerte>> cuando este se me present. Pero promet que
reparara el error. Y cumpl mi palabra. Me hallaba en el centro
de la ciudad para reunirme con mi editor. Estaba comiendo un
sushi rpido en mi restaurante japons favorito. Y quin haba
en la mesa de al lado? Eric Clapton. En serio.
Cuando lleg el momento adecuado (el momento de aprovechar una oportunidad nunca ser
idneo, pero dej que el hombre terminara de comer), lo salud. Cmo es lgico, se me

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aceler al pulso (ya sabes que soy una persona de lo ms normal). Y si, tema que me
rechazara. Pero si no lo intentas, nunca lo sabrs. Era consciente de que si daba el paso
tendra ciertas probabilidades de conocerle, pero que si no lo daba no tendra ninguna. De
modo que lo di. Al final tuvimos una agradable charla. Una persona interesante. Otra
conversacin que contribuir a mi desarrollo, como todas las conversaciones.
Cada da la vida te enva oportunidades de aprender, crecer y mejorar. No las dejes escapar.
Algunas oportunidades no se repiten. Lamentarlo o no depende de uno

Si no lo intentas, nunca lo sabrs.

Robin Sharma
CONCEPTOS CLAVES

Microsoft Excel
Ordenar datos.
Filtros.
Funcin Contar. S
Funcin Max y Min
Total
Funcin Promedio
Porcentajes
Referencias relativa, absoluta y mixta.
Grficos en Excel.
Aplicacin de la opcin Formato de celdas.
Frmulas y funciones: (constante y variable).
Convertir celdas en constante.
Frmulas con fechas.
Operaciones Lgicas
Funcin si
Investigacin acorde al tema Liquidacin de nmina.

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ENSEANZAS:
ENSEANZA N 01
MS EXCEL: MS Excel y la toma de decisiones.
Propsito: Potencializar y utilizar su capacidad de anlisis para la solucin de problemas a
partir de enfoques de exploracin y descubrimiento de opciones y propiedades de funciones
de la hoja de clculo.
FASE AFECTIVA:
Observa los diseos. Qu correspondencia encuentras con la lectura del vnculo?

http://www.slideshare.net/Gusmenca/2009-practica-0-hoja-de-calculo-2010
FASE COGNITIVA
Ideas previas
Comprehensin del conocimiento: Enseanza
Estructura del conocimiento: Conceptos
COGNITIVA
Entra en escena la primera aproximacin del estudiante, donde busca sus sentimientos del
saber (ideas previas) instrumentar su conocimiento. Se consigna lo que se va a ensear, la
comprehensin del conocimiento, los propsitos que es ensear a comprehender los
conceptos, para qu? Para lograr una slida base estructural del conocimiento y alcanzar
la finalidad y las metas en la educacin: el aprendizaje de los estudiantes.
Ejemplos a travs de historias, lecturas, cuentos, fbulas para la aprehensin del
conocimiento.

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Consulta acerca del tema

Sacar puntos importantes de la consulta
Realizar una discusin guiada
Reflexin de la lectura manifestando aportes acorde al tema.

OFFICE 2010

Conceptos.
Ingresar a la URL:

@ Ventana de MS Excel, ordenar datos, filtros, grficos en MS Excel:

http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/tareas-basicas-en-excel-2010HA101829993.aspx

@ Funcin Contar. S - Funcin Max y Min - Total - Funcin Promedio:

http://usuarios.multimania.es/danielestb/excel3.htm

@ Porcentajes:
http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/mostrar-numeros-como-porcentajesHP010342435.aspx#BM4

@ Referencias Relativas, Absolutas y Mixtas: http://www.aulaclic.es/excel2010/b_6_2_1.htm

@ Frmulas y funciones: (constante y variable) - Convertir celdas en constante - Frmulas
con fechas -Operaciones Lgicas: http://pedagogiaenelaula.jimdo.com/proyectos-en-elaula/d%C3%A9cimo-grado/

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@ Funcin

Si:

http://pedagogiaenelaula.jimdo.com/proyectos-en-el-aula/d%C3%A9cimo-

grado/

@ Formato de celdas:
http://www.aprender-informatica.com/excel-2010/microsoft-excel-2010-formato-celdas.php
FASE EXPRESIVA

Modelacin
Simulacin
Ejercitacin: Taller - (Evaluacin expresiva)

En estos tres momentos, en la modelacin el maestro muestra lo que lleva y demuestra a los
estudiantes que no es difcil los conceptos de la clase; pasa a la simulacin, donde el maestro
a travs de los talleres va ser la gua, la seal, los indicios; para terminar en la ejercitacin taller, indicando la forma cmo se debe de hacer. Por ltimo se revisa los talleres de la clase
para dar credibilidad al desarrollo de la misma.
EXPRESIVA

Se interacta a travs de las pginas Web, blog, wiki, etc. los diferentes contenidos de la
clase.
Se indica los pasos para llevar cada proceso en la ejercitacin de los contenidos.
Se revisa, corrige y se les expone las pautas adecuadas para el buen desarrollo del taller.
Participacin activa en la clase.
Construccin de ideas por grupos de dos estudiantes.
Socializacin del taller

MODELACIN N 01:
Observe cada paso del video de las Referencias Relativa, Absoluta y Mixta
http://www.youtube.com/watch?v=lTdNhBD_YGA

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MODELACIN N 02:
Observe cada paso del video de la Funcin Si
http://www.youtube.com/watch?v=TLBmSO0mb-M

Videos:
Ingresar a la URL:
@ Filtros en MS Excel: http://www.youtube.com/watch?v=1-5eIqYncis

@ Porcentajes: http://www.youtube.com/watch?v=9KhF3E2LIgE
@ Creacin de grfico: http://www.youtube.com/watch?v=ykPi_OSOHXA
@ Formato de celdas: http://www.aprender-informatica.com/excel-2010/microsoft-excel-2010formato-celdas.php
SIMULACIN N 01

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Desarrolle el siguiente taller: Ingresar a la URL:

@ Total, Max, Min, Promedio: http://www.vinuesa.com/ofimatica/ejercicioexcel.pdf

@ Filtros en MS Excel: http://www.aulaclic.es/excel2007/t_15_5.htm
@ Porcentajes: http://www.vitutor.com/di/p/ejercicios_porcentajes.html
@ Funcin Si: http://www.bufoland.cl/apuntes/excel/condicional.php

SIMULACIN N 02
Ingrese a MS Excel y desarrolle el siguiente proyecto:
Porcentaje.

SIMULACIN N 03
Ingrese a MS Excel y desarrolle el siguiente proyecto:
Filtro.

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SIMULACIN N 04
Ingrese a MS Excel y desarrolle el siguiente proyecto:
Funcin SI.

EJERCITACIN N 01
Ingrese a MS Excel y realice el siguiente taller:
Razonamiento: Ingresos- Egresos.

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EJERCITACIN N 02
Ingrese a MS Excel y realice el siguiente taller:
Funcin S.

EJERCITACIN N 03
Ingrese a MS Excel y realice el siguiente taller:
Total, promedio, porcentajes.

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EJERCITACIN N 04
Desarrollar la prueba evaluativa con respuesta de seleccin mltiple con nica respuesta:

EVALUACIN Y VERIFICACIN
Son los indicadores de desempeo, la forma que se va a utilizar para evaluar y las
disposiciones que manda el Ministerio de Educacin Nacional (MEN).
EVALUACIN

@
@
@
@

Asistencia.
Atencin sostenida o concentrada.
Participacin en clase.
Explicaciones a partir de mtodos inductivos y / o deductivos.

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Bsqueda de informacin en la Web (Pginas Web, blog, wiki)

Participacin en Foro virtual.
Desarrollo de guas (Aplicacin prctica en el PC).
Revisin de las actividades.
Evaluacin - Proyecto en el PC (Conocimiento y Aplicacin prctica en el PC).
La autoevaluacin.

RECURSOS
Responde a la pregunta del Con qu lo vamos a hacer?

Didctico:

RECURSOS

Computadores

Memoria USB

Redes

Pizarra

Marcador Borrable

Tablero Digital.

Humanos:

Estudiantes

Docentes

Institucionales:
Colegio

MENTEFACTO

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MODELACIN DIDACTICA
ASIGNATURA: Tecnologa e

PERIODO No: 01

FECHA: Del 23 de Enero al

27 de Abril de 2012.

CURSO: Dcimo

Informtica
TEMATICA DE LA ENSEANZA: La importancia de la
lectura.
NOMBRE DOCENTE: Araceli F. Britton Huffington

ENSEANZA N: 02

Propsito
Actitudinal: Participa activamente de la lectura del tema dado, argumentando sus puntos de vista
frente a la interpretacin textual
Cognitivo: Desarrolla la capacidad de anlisis para la solucin de problemas en las Expresivo
cognoscitivas de lectura.
Expresivo: Elabora ensayos muy bien documentados, argumentando sus puntos de vista frente a
la interpretacin textual.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

FASE

PACTOS DE AULA
Es un acuerdo entre estudiantes y docente que posibilita un ambiente adecuado para la
enseanza, el aprendizaje y el logro de objetivos. Este constituye una estrategia para
democratizar las relaciones, mejorar la comunicacin, brindar espacios de participacin,
reflexin y dilogo; tambin es una manera de hacer ms objetivo y vivencial la Enseanza Aprendizaje y la Convivencia de los estudiantes.

@
@
@
AFECTIVA

@
@
@
@

Se establece un Pacto Curricular de un diagnstico compartido y la participacin en los

procesos de toma de decisiones curriculares entre estudiantes y docente.
Aprender a negociar y a llegar a acuerdos respetando las posiciones de todas las partes:
Respeto mutuo: compaeros - compaeros, docente - estudiante, docente - padre de
familia.
Ingreso del docente al aula de clase o viceversa (aula de informtica).
Pedir la palabra en el momento oportuno.
Charlas y debates organizados en el aula y en los equipos educativos para su desarrollo
homogneo teniendo en cuenta el formato institucional de las estrategias pedaggicas:
Cognitivo: 0,50; estrategias de aprendizaje: 0,25 y actitudinal: 0,25 con un total de 100%.
La Inasistencia a tres clases (por da: bloque de dos horas) sin justificacin define el
periodo como no superado.

Interactuar en las pginas Web docente del rea, como medio para fortalecer y reforzar los
contenidos del rea.
Pginas Web docente del rea:

http://www.aracelibritton.webnode.com.co

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http://www.pedagogiaenelaula.jimdo.com
http://www.innovationatclass.wikispaces.com
http://www.innovacionenelaula.blogspot.com

FASE AFECTIVA
Sentido
Expectativa
Inters

CONTEXTUALIZACIN
Es el sentido del aprendizaje, el estudiante debe tener claro lo que va a aprender.
La motivacin hacia los estudiantes, el inters; de igual manera, combinado con la atencin
durante la clase, juegan un papel muy importante para mejorar el proceso de aprendizaje
que es el sentido de hacer por ellos mismos el desarrollo e inters de la clase. Es all donde
se crea la expectativa del estudiante de interesarse, de saber y tener la habilidad para hacer
un buen desempeo durante la clase.

DECLOGO DE LA LECTURA

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CONCEPTOS CLAVES
@

Lectura

Comprensin

Textos

Escritos

ENSEANZAS:
ENSEANZA N 02
La importancia de la lectura

Propsito: Elaborar ensayos muy bien documentados, argumentando sus puntos de vista
frente a la interpretacin textual.

FASE AFECTIVA:
Sentido
Expectativa
Inters
Reflexiona acerca de la imagen y comenta

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FASE COGNITIVA:
Ideas previas
Comprehensin del conocimiento: Enseanza
Estructura del conocimiento: Conceptos
Entra en escena la primera aproximacin del estudiante, donde busca sus sentimientos del
saber (ideas previas) instrumentar su conocimiento. Se consigna lo que se va a ensear, la
comprehensin del conocimiento, los propsitos que es ensear a comprehender los
conceptos, para qu? Para lograr una slida base estructural del conocimiento y alcanzar
la finalidad y las metas en la educacin: el aprendizaje de los estudiantes.
Ejemplos a travs de historias, lecturas, cuentos, fbulas para la aprehensin del
conocimiento.
Consulta acerca del tema.
Sacar puntos importantes de la consulta.
Realizar una discusin guiada.
Reflexin de la lectura manifestando aportes acorde al tema.

Observe la imagen y analice:

Conceptos: Ingresar a la URL:
Qu es la lectura?
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura
La importancia de la lectura
http://www.apoyolingua.com/comprension/importancia_lectura.html
COGNITIVA

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FASE EXPRESIVA
Modelacin
Simulacin
Ejercitacin: Taller - (Evaluacin expresiva)
En estos tres momentos, en la modelacin el maestro muestra lo que lleva y demuestra a los
estudiantes que no es difcil los conceptos de la clase; pasa a la simulacin, donde el maestro
a travs de los talleres va ser la gua, la seal, los indicios; para terminar en la ejercitacin taller, indicando la forma cmo se debe de hacer. Por ltimo se revisa los talleres de la clase
para dar credibilidad al desarrollo de la misma.
Se interacta a travs de las pginas Web, blog, wiki, etc. los diferentes contenidos de la
clase.
Se indica los pasos para llevar cada proceso en la ejercitacin de los contenidos.
Se revisa, corrige y se les expone las pautas adecuadas para el buen desarrollo del taller.
Participacin activa en la clase.
Construccin de ideas por grupos de dos estudiantes.
Socializacin del taller

MODELACIN
EXPRESIVA

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Fomento a la lectura
Ingresar a la URL:
Video: http://www.youtube.com/watch?v=DEOdhvAD6zI
D tu apreciacin al referente.

SIMULACIN
Desarrolle el siguiente taller: Copia y realice en la libreta.
Taller N 01

EJERCITACIN
Realice el siguiente taller en su libreta de seguimiento:
Ingresar a la URL:
http://www.pedagogiaenelaula.jimdo.com
De clic en la carpeta PORTAFOLIOS, all encontrar el contenido de los temas por grado.
Pulsar con el mouse en la carpeta ESCOLAR CUARTO PERIODO (lado izquierdo de la

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pgina).
De clic en Dcimo Grado - Retos (lado izquierdo de la pgina).
All encontrar el contenido del taller. Lea las instrucciones y BUEN PROVECHO!
De igual manera puede acceder directamente a la URL:
http://pedagogiaenelaula.jimdo.com/portafolio/escolar-cuarto-periodo/d%C3%A9cimo-gradoretos/

EVALUACIN Y VERIFICACIN
Son los indicadores de desempeo, la forma que se va a utilizar para evaluar y las
disposiciones que manda el Ministerio de Educacin Nacional (MEN).

EVALUACIN

RECURSOS

@
@
@
@
@
@
@
@
@
@

Asistencia.
Atencin sostenida o concentrada.
Participacin en clase.
Explicaciones a partir de mtodos inductivos y / o deductivos.
Bsqueda de informacin en la Web (Pginas Web, blog, wiki)
Participacin en Foro virtual.
Desarrollo de guas (Aplicacin prctica en el PC).
Revisin de las actividades.
Evaluacin - Proyecto en el PC (Conocimiento y Aplicacin prctica en el PC).
La autoevaluacin
RECURSOS
Responde a la pregunta del Con qu lo vamos a hacer?
Didctico:
@ Computadores

Memoria USB

Redes

Pizarra

Marcador Borrable

Tablero Digital.

Humanos:
@ Estudiantes

Docentes

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Institucionales:
Colegio

MENTEFACTO

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANAS LECTIVAS

SEMANA COMPRENDIDA

01

Enero 23 a Enero 27

SEMANA MES
CALENDARIO
04 Semanas

ACTIVIDADES

02

Enero 30 a Febrero 03

05 Semanas

Evaluacin de Diagnstico:
Direccin de grupo
Evaluacin de Diagnstico

03

Febrero 06 a Febrero 10

06 Semanas

Evaluacin de Diagnstico

04

Febrero 13 a Febrero 17

07 Semanas

Evaluacin de Diagnstico

05

Febrero 20 a Febrero 24

08 Semanas

Carnaval de Barranquilla Retroalimentacin Feed back.

06

Febrero 27 a Marzo 02

09 Semanas

07

Marzo 05 a Marzo 09

10 Semanas

@
@
@
@
@
@
@
@

08

Marzo 12 a Marzo 16

11 Semanas

@
@
@
@

09

Marzo 19 a Marzo 23

12 Semanas

@
@
@

Ordenar datos.
Filtros.
Funcin Contar. S
Funcin Max y Min
Total.
Funcin Promedio
Porcentajes
Referencias
relativa,
absoluta y mixta.
Grficos en Excel.
Aplicacin de la opcin
Formato de celdas.
Frmulas
y
funciones:
(constante y variable).
Convertir
celdas
en
constante.
Frmulas con fechas.
Funcin si
Operaciones Lgicas.

OBSERVACIONES

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10

Marzo 26 a Marzo 30

13 Semanas

11

Abril 09 a Abril 13

15 Semanas

12

Abril 16 a Abril 20

16 Semanas

13

Abril 23 a Abril 27

17 Semanas

Revisin compromiso de la
Investigacin (tarea).
Evaluacin de Porcentajes y la
Funcin Si.
Recuperacin de la Evaluacin
de Porcentajes y la Funcin
Si.
@ Evaluacin de periodo.