PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA NIVEL SECUNDARIA

Modalidad virtual
Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender
Rol docente y construccin del conocimiento

NARRACIN DOCUMENTADA (Actividad calificada 3)

FICHA DE EVALUACIN

Primera Situacin para la reflexin

MDULO I Programa - Especialidad

CIUDADANA

Nombre del Tutor

GIANNINA MARTHANS

Cdigo del Aula

R4-S-CI-031

Nombre del docente participante

NOTA (nmeros y letras)

MARA LIMAY MALAVER

Dieciocho (18)

MDULO I SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA (BASADA EN SITUACIN 1)

Partes del
documento
0. Define y
escribe el ttulo de
la narracin.

Criterios

2.
Narra
la
prctica
que
realizaste.
Toma
en
cuenta
el
asunto
que
quieres contar, los
cuestionamientos
y
las
interpretaciones
que presentars.
Tambin
puedes
apoyarte en las
siguientes
preguntas (no se
trata
de
responderlas, sino

En proceso

En inicio

No logrado

0.5

El participantesolo
menciona
qu
parte
de
la
ejecucin de su
propuesta va a
narrar,
sin
justificar
su
eleccin.

El participante
no indica la
parte a narrar
ni
da
argumentos
que justifiquen
su eleccin.

La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia (sin puntaje).

Puntaje

1. Identifica qu
parte de la
experiencia que
realizaste en tu
aula deseas
compartir y por
qu.
2 puntos

Logrado

El docente participante
argumenta la eleccin de
la parte de la propuesta
de prctica pedaggica
ejecutada que escogi
para narrar.

Puntaje
En
su
narracin,
el
participante describe su
intervencin
como
docente y demuestra que
ha
planteado
retos
cognitivos y promovido
que
los
estudiantes
aprendan
activa
y
reflexivamente.
La
descripcin incluye:
- La accin del docente
(indicaciones,
gua,
apoyo
a
los
estudiantes).
- Lo que hicieron los

2
El
participante
menciona qu parte
seleccion y ofrece
argumentos
para
fundamentar
el
inters, relevancia o
importancia de la parte
seleccionada para la
prctica pedaggica y
su relacin con la
teora presentada en el
mdulo.
5
En su narracin, el
participante describe
una
parte
de
la
prctica
ejecutada,
centrada
en
las
acciones
que
ha
realizado
con
sus
estudiantes para que
aprendan
reflexivamente.
En
ellas, se refleja con
claridad el desarrollo
de retos cognitivos, el
trabajo
en
grupo,
relacin entre saberes,

1
El
participante
menciona la parte
que seleccion y
ofrece argumentos
que
estn
relacionados con la
prctica
pedaggica,
pero
que
no
tienen
relacin
con
la
teora
presentada
en el mdulo.
3
En su narracin, el
participantedescrib
e una parte de la
prctica ejecutada,
centrada
en
las
acciones que ha
realizado con sus
estudiantes
para
que estos aprendan.
Sin embargo, no se
identifica
con
claridad
el
desarrollo de alguna
de las condiciones
para aprender de

2
El
participante
responde
a
las
preguntas
orientadoras pero
no lo hace a travs
de un relato.
Asignar 1punto si
en la narracin
solo se describe la
accin del docente
o solo lo que
hicieron
los
estudiantes, pero

0
No se describen
ninguno de los
aspectos
mencionados
en el criterio.

Criterios
Partes del
documento
de
narrar
lo
sucedido):
Cmo propusiste
la actividad a los
estudiantes y
cmo
respondieron?
Sucedi algo que
no habas previsto
y, de haber sido
as, cmo
enfrentaste la

Logrado
estudiantes.
- En estas acciones se
identifica con claridad el
desarrollo
de
las
condiciones
para
aprender
activa
y
reflexivamente.

Puntaje

experimentar,
argumentar,
las
interacciones
problematizadoras
u
otras condiciones para
aprender.
Asignar 4 puntos si la
descripcin
es
completa pero confusa
o desordenada.
5

En proceso

En inicio

forma
activa
reflexiva.

no
aspectos.

No logrado

ambos

Criterios
Partes del
documento

situacin?
Cmo fue su
participacin en la
actividad?
Cmo los
apoyaste en el
desarrollo de sus
aprendizajes?
Qu aprendiste
t?
10 puntos

Como
parte
de
la
narracin,
el
docente
participante:
- Planeta
cuestionamientos
o
interpretaciones de la
prctica ejecutada en
relacin a las ideas
propuestas
en
el
mdulo.
- Identifica
logros
(aspectos positivos) de
las
acciones
desarrolladas.
- Se
cuestiona
y
reflexiona
sobre
acciones poco exitosas,
dificultades
o
imprevistos.
- Interpreta las acciones y
propone cmo mejorar.

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

A partir de las acciones

descritas
anteriormente,
el
docente
analiza
si
foment
condiciones
para el aprendizaje
activo y reflexivo, en
contraste con la teora;
incluye
aspectos
positivos;
presenta
reflexiones sobre las
dificultades
o
imprevistos;
y
menciona
interpretaciones sobre
las
acciones
que
conllevan
a
recomendaciones
o
mejoras.

Como parte de la
narracin se realiza
un anlisis de las
acciones descritas
anteriormente pero
que solo incluye
tres de los aspectos
mencionados en el
criterio.

El anlisis de las
acciones descritas
se centra en un
solo aspecto de los
mencionados en el
criterio.

La narracin no
incluye
cuestionamient
os
ni
interpretacione
s del docente
sobre
las
acciones
descritas.

Asignar 2 puntos si
el anlisis incluye
solo dos de los
aspectos
mencionados en el
criterio.

Asignar 4 puntos si el
anlisis es completo
(plantea
interpretaciones
o
valoraciones,
cuestionamientos
y
dems aspectos), pero
carece
de
confrontacin con la
teora.

Criterios
Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

Como parte de la
narracin,
el
participante menciona
los
aprendizajes
logrados por
los
estudiantes, a partir de
las acciones de la
prctica ejecutada.

En la narracin se
mencionan
aprendizajes
desarrollados
por
los estudiantes pero
que
no
se
relacionan
directamente con la
prctica ejecutada.

Se
sealan
aprendizajes
alcanzados por los
estudiantespero
que no guardan
ninguna
relacin
con las acciones
ejecutadas.

El participante
no menciona en
la
narracin
qu
aprendieron los
estudiantes
o
los
confunde
con sus propios
aprendizajes.

Puntaje

El docente adjunta a la
narracin: fotos, videos,
dilogos,
secuencia
didctica, trabajos de los
nios, entre otros, que
reflejan lo aprendido por
los estudiantes en la
actividad ejecutada y
permiten comprender lo
descrito en la narracin.

El docente
adjunta
evidencias que reflejan
los
aprendizajes
logrados
por
los
estudiantes
en
la
prctica
pedaggica
ejecutada.
Estas
permiten comprender
aspectos descritos en
la narracin.

El docente adjunta
evidencias
relacionadas a lo
narrado pero que no
reflejan claramente
los aprendizajes de
los estudiantes.

Puntaje

0.5

Partes del
documento

3. Qu
aprendieron los
estudiantes?
3 puntos

4. Cmo
registraste el
aprendizaje de los
estudiantes?
3 puntos

5. Todo el

Puntaje
En
su
narracin,
el
participante explicita los
aprendizajes adquiridos
por los estudiantes a
travs de la actividad
planteada.

1
El docente adjunta
evidencias
que
reflejan
alguna
parte
de
la
ejecucin,
pero
que
no
se
relacionan con el
aprendizaje de los
estudiantes.
0

0
El docente no
adjunta ningn
tipo
de
evidencia o las
que presentano
se
relacionan
con la prctica
pedaggica
ejecutada.

Criterios
Partes del
documento

documento
presenta
redaccin clara y
cuida los aspectos
formales de la
escritura.
2 puntos

En general, las ideas del

documento
son
ordenadas, articuladas y
coherentes entre s, lo
que permite que se
entienda lo ledo con
facilidad (por ejemplo,
mantienen
coherencia,
cohesin,
se
usan
conectores,
se
hace
alusin a ideas o partes
previas del documento,
entre otros).
Puntaje
El documento respeta los
aspectos formales de la
escritura
(ortografa,
tildacin y puntuacin).

Logrado

En proceso

Las ideas se presentan

de manera ordenada,
articulada y coherente,
lo que permite una
lectura de la narracin
fluida
y
que
se
entiende con facilidad.

Las
ideas
se
presentan
de
manera coherente,
son pocas las que
estn
desordenadas
o
desarticuladas.

0.5
La
ortografa,
tildacin
y
puntuacin
del
documento
presenta
pocos
errores.

La ortografa, tildacin
y
puntuacin
del
documento
es
correcta.

En inicio

No logrado

En general, la lectura del documento

es difcil porque las ideas estn
desordenadas
y
no
muestran
coherencia ni articulacin entre s.

0
Se observan varios errores (ms de 5
por hoja) de tipeo, ortografa,
tildacin y/o puntuacin a lo largo de
la narracin.

MDULO I SECUNDARIA FORMATO DE RETROALIMENTACIN A LA NARRACIN DOCUMENTADA (SITUACIN 1)

Orientaciones
0. Define y
escribe el ttulo
de la narracin.
1. Identifica qu
parte de la
experiencia que
realizaste en tu
aula deseas
compartir y por
qu.
2.
Narra
la
prctica
que
realizaste. Toma
en
cuenta
el
asunto
que
quieres
contar,
los
cuestionamientos
y
las
interpretaciones
que presentars.
Tambin puedes
apoyarte en las
siguientes
preguntas (no se
trata
de

Criterios

Logrado

Punta
je
total

Puntaj
e
obteni
do

Retroalimentacin

La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia (sin puntaje).

El
docente
participante
argumenta la eleccin de la
parte de la propuesta de
prctica
pedaggica
ejecutada que escogi para
narrar.
En
su
narracin,
el
participante
describe
su
intervencin como docente y
demuestra que ha planteado
retos cognitivos y promovido
que los estudiantes aprendan
activa y reflexivamente. La
descripcin incluye:
- La
accin
del
docente
(indicaciones, gua, apoyo a los
estudiantes).
- Lo que hicieron los estudiantes.
- En estas acciones se identifica
con claridad el desarrollo de las
condiciones
para
aprender
activa y reflexivamente.

El participante menciona
qu parte seleccion y
ofrece argumentos para
fundamentar el inters,
relevancia o importancia
de la parte seleccionada
para
la
prctica
pedaggica y su relacin
con la teora presentada
en el mdulo.
En
su
narracin,
el
participante describe una
parte de la prctica
ejecutada, centrada en
las acciones que ha
realizado
con
sus
estudiantes
para
que
aprendan reflexivamente.
En ellas, se refleja con
claridad el desarrollo de
retos
cognitivos,
el
trabajo en grupo, relacin
entre
saberes,
experimentar,
argumentar,
las
interacciones

Es necesario sealar que

actividad de la propuesta
pedaggica sera narrada, era
un requisito del trabajo.
2

Bien

Criterios
Logrado

Orientaciones

problematizadoras
otras condiciones
aprender.

responderlas,
sino de narrar lo
sucedido):
Cmo propusiste la
actividad a los
estudiantes y cmo
respondieron?
Sucedi algo que no
habas previsto y, de
haber sido as, cmo
enfrentaste la
situacin?
Cmo fue su
participacin en la
actividad?
Cmo los apoyaste
en el desarrollo de
sus aprendizajes?
Qu aprendiste t?

Punta
je
total

Como parte de la narracin,

el docente participante:
- Planeta cuestionamientos o
interpretaciones
de
la
prctica
ejecutada
en
relacin
a
las
ideas
propuestas en el mdulo.
- Identifica logros (aspectos
positivos) de las acciones
desarrolladas.
- Se cuestiona y reflexiona
sobre
acciones
poco
exitosas,
dificultades
o
imprevistos.
- Interpreta las acciones y
propone cmo mejorar.

Puntaj
e
obteni
do

Retroalimentacin

u
para

A partir de las acciones

descritas anteriormente,
el docente analiza si
foment condiciones para
el aprendizaje activo y
reflexivo, en contraste
con la teora; incluye
aspectos
positivos;
presenta
reflexiones
sobre las dificultades o
imprevistos; y menciona
interpretaciones sobre las
acciones que conllevan a
recomendaciones
o
mejoras.

Bien

Criterios
Logrado

Orientaciones

3. Qu
aprendieron los
estudiantes?

4. Cmo
registraste el
aprendizaje de
los estudiantes?

5. Todo el
documento
presenta
redaccin clara y
cuida los
aspectos
formales de la
escritura.

En
su
narracin,
el
participante
explicita
los
aprendizajes adquiridos por
los estudiantes a travs de la
actividad planteada.
El docente adjunta a la
narracin:
fotos,
videos,
dilogos, secuencia didctica,
trabajos de los nios, entre
otros,
que
reflejan
lo
aprendido por los estudiantes
en la actividad ejecutada y
permiten
comprender
lo
descrito en la narracin.
En general, las ideas del
documento son ordenadas,
articuladas
y
coherentes
entre s, lo que permite que
se entienda lo ledo con
facilidad
(por
ejemplo,
mantienen
coherencia,
cohesin, se usan conectores,
se hace alusin a ideas o
partes
previas
del
documento, entre otros).
El documento respeta los
aspectos formales de la
escritura (ortografa, tildacin
y puntuacin).

Como
parte
de
la
narracin, el participante
menciona
los
aprendizajes logrados por
los estudiantes,a partir
de las acciones de la
prctica ejecutada.
El
docente
adjunta
evidencias que reflejan
los aprendizajes logrados
por los estudiantes en la
prctica
pedaggica
ejecutada.
Estas
permiten
comprender
aspectos descritos en la
narracin.

Punta
je
total

Puntaj
e
obteni
do

Retroalimentacin
Bien

Bien

Bien
Las ideas se presentan de
manera
ordenada,
articulada y coherente, lo
que permite una lectura
de la narracin fluida y
que se entiende con
facilidad.

La ortografa, tildacin y
puntuacin
del
documento es correcta.

0,5

Es necesario revisar la
redaccin de algunas palabras.