INFORME DEL PROGRESO DEL NIO 2014

Regin: DRE Arequipa

UGEL: UGEL Arequipa Norte
Institucin Educativa y/o Programa: ASOCIACIN URBANIZADORA J. L BUSTAMANTE - SECTOR IV, MZ. B
SUP - 11
Apellidos y Nombres del Nio/Nia: VALENCIA LOAIZA, KRISTEL DIANA
Aula: A
Edad: Grupo 5 aos
Cdigo del Estudiante/DNI: 00000061513478
Nombre del Docente: MIRANDA MIRANDA, SILVIA LILIANA

REA

CIENCIA Y
AMBIENTE

MATEMTICA

Cuerpo Humano y Conservacin de la Salud

Explica que su respiracin cambia al realizar ejercicios
fsicos.
Mastica con la boca cerrada sus alimentos al ingerirlos.
Consume alimentos nutritivos.
Ingiere alimentos naturales.
Utiliza adecuadamente los cubiertos a la hora de la
alimentacin.
Realiza acciones de higiene personal con autonoma.
Seres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente
Observa, se pregunta, experimenta, y da respuestas
verbalizando sus conclusiones sobre elementos naturales
de su entorno.
Manipula elementos de la naturaleza cuidando de ella.
Describe caractersticas de su entorno geogrfico y lo
representa.
Nmero y Operaciones
Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una
coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una
coleccin de hasta 3 objetos de grande a pequeo, de
largo a corto, de grueso a delgado, para construir la nocin
de nmero.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los
nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o
personas, considerando un referente hasta el quinto lugar.
Explora situaciones cotidianas de conteo, usando
colecciones de 10 objetos.
Expresa con material concreto, dibujos o grficos, la
agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.
Construye usando material concreto o grfico, una
coleccin ordenada de hasta tres objetos segn su propio
criterio.
Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 10
objetos en situaciones cotidianas.
Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o
ms colecciones de objetos usando los cuantificadores
muchos, pocos, ninguno, ms que, menos que.
Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de
objetos o personas, considerando un referente hasta el
quinto lugar.
Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta
tres sucesos utilizando referentes temporales: antes,
durante, despus.
Explora en situaciones cotidianas las acciones de juntar,
agregar quitar, hasta 5 objetos.
Dice son sus palabras lo que comprende al escuchar el
enunciado de problemas cotidianos referidos a agregar
quitar hasta 5 objetos presentados en forma verbal y forma
concreta.
Menciona los procedimientos usados al resolver problemas
de conrtexto cotidiano que implican las acciones de
agregar quitar y juntar hasta 5 objetos, con apoyo de
material concreto.
Usa estrategias de conteo (de uno en uno y agrupando)
para resolver problemas de contexto cotidiano que

Evaluaci
n final
del rea

PERIODO

INDICADORES

A
A
A
A

A
A

A
A

PERSONAL
SOCIAL

COMUNICACI
N

implican acciones de agregar quitar y juntar con

resultados hasta 5 objetos.
Cambios y Relaciones
Contina y menciona la secuencia con patrn de repeticin
de hasta tres elementos en diversos contextos.
Construye secuencias con patrones de repeticin dado o
propuesto por l, de hasta 3 elementos, en diversos
contextos.
Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidades y
espaciales entre pares de objetos que cumplan una
relacin a partir de consignas dadas en situaciones de su
contexto cultural, natural, etc.
Usa cuadros de doble entrada simples y diagrama de
flechas para sealar relaciones entre colecciones de
objetos.
Geometra y Medicin
Identifica con material concreto y dibujos simples formas
geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno.
Explora e identifica caractersticas de los slidos
geomtricos cubo, esfera, cilindro en objetos de su
entorno.
Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de,
delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en
medio de.
Construye sucesiones de objetos identificando el orden de
cada uno, describiendo sus ubicaciones.
Autoestima
Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa e
intereses.
Menciona sus caractersticas fsicas, habilidades y
cualidades con entusiasmo.
Seala sus progresos en la adquisicin de habilidades.
Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le
pertenece.
Conciencia emocional
Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con
ayuda de la docente.
Menciona los motivos de sus emociones cuando se le
pregunta.
Sonre, exclama, grita de alegra en el juego
sensoriomotriz.
Autonoma
Elige entre alternativas que se le presentan.
Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes
actividades.
Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces
pidiendo ayuda.
Propone realizar actividades de su inters a la docente y a
su grupo.
Colaboracin y tolerancia
Conversa y juega espontneamente con sus amigos y
compaeros.
Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus
juegos, alimentos, tiles.
Defiende a sus amigos ms pequeos cuando est siendo
molestados o agredidos.
Normas de convivencia
Cumple los acuerdos del aula o del grupo ms pequeo.
Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y
actividades del aula.
Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula.
Resolucin de conflictos
Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin
agredir ni replegarse, con ayuda de la docente.
Escucha las propuestas de sus compaeros para la solucin
del conflicto, ayudado por la docente
Avisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus
compaeros.
Comprensin Oral
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber,
lo que no sabe o no ha comprendido.

A
A

A
A
A
A

A
A

A
A

A
A

Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o

hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el
orden en que se presentan.
Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello
que escucha.
Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que
ha escuchado.
Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que
escucha.
Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos,
personajes y lugares de una historia que escucha
Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una
historia o de aquello que ha escuchado.
Expresin Oral
Interviene espontneamente para aportar en torno a temas
de la vida cotidiana.
Usa palabras conocidas por el nio, propias de su ambiente
familiar y local.
Desarrolla sus ideas e torno a temas de su inters y segn
la ocasin.
Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.
Se mantiene, por lo general, en el tema, aunque en
ocasiones puede salirse hasta una vez del tema o repetir la
misma informacin.
Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir
algo.
Se expresa con pronunciacin entendible y de forma
adecuada a la situacin.
Incorpora normas de la comunicacin.
Canta o repite canciones, rondas, rimas, dichos propios de
la expresin o la literatura oral de su regin.
Comprensin de Textos
Explica para qu sirven algunos textos que forman parte de
su entorno cotidiano.
Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los
tecnolgicos relacionando elementos del mundo escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin
(de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba
abajo).
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los
nmeros en diversos tipos de textos.
Escoge el texto que le interesa explora o que quiere que le
lean segn su propsito lector.
Localiza informacin en diversos tipos de texto que
combinan imgenes y palabras.
Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos
tipos de textos ledos o narrados por un adulto.
Representa, mediante el dibujo, algn elemento o hecho
que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por
un adulto.
Relaciona personajes de diversos textos ledos o narrados
por un adulto y nombra las diferencias que encuentra.
Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios:
ttulo, imgenes, siluetas y palabras significativas.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas,
animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos que
escucha.
Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que
escucha.
Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o
personajes que ms le llaman la atencin, en textos de
estructura simple, con imgenes.
Produccin de Textos
Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre
una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribe de
izquierda a derecha) de la escritura.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para
quin), el tema (qu va a escribir) y el propsito (para qu
va a escribir) de los textos que va a producir.
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su

nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quin y

qu le quiere decir.
Desarrolla sus ideas en torno a una tema con la intencin
de transmitir un mensaje.
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha usado.
Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que
quiere comunicar.
Expresin Corporal
Realiza espontneamente diversos movimientos con su
cuerpo en diferentes actividades.
Realiza diferentes movimientos a travs de los cuales
trasmite estados de nimo, sensaciones, etc.
Crea nuevas formas de moverse, distancindose de los
movimientos convencionales.
Improvisa movimientos en parejas o en pequeos grupos.
Realiza movimientos con los objetos y los incorpora su
movimiento corporal.
Disfruta de espectculos artsticos de movimiento.
Expresin Grfico Plstica
Dibuja, pinta o modela lo que siente, piensa, desea o vive.
Explora y utiliza diversos materiales y recursos del medio
para dibujar, pintar o modelar.
Expresin y Apreciacin Musical
Discrimina diferentes sonidos de su entorno y la
naturaleza.
Explora y utiliza diferentes instrumentos musicales.
Utiliza diferentes modos de accin para producir sonidos.
Entona canciones o melodas escuchadas o aprendidas.
Utiliza libremente su cuerpo, la voz y el gesto para realizar
actividades musicales.
Acompaa canciones tocando diferentes instrumentos, lo
hace solo o con sus compaeros.
Acompaa msicas de diferente procedencia con
instrumentos y con movimientos corporales.
Escucha msica en vivo y con grabaciones por perodos
crecientes de tiempo.
Expresin y apreciacin Dramtica
Utiliza ambientes y materiales para recrear sus
representaciones mediante la dramatizacin.
Representa con su cuerpo diferentes situaciones y
experiencias de la vida cotidiana mediante la imitacin.
Comenta acerca de la obra que observ.

A
A
A
A
A

A
A
A
A

A
A
A

Apreciaciones del Docente

Periodo
1
2

Comentarios del Docente sobre el Nio/Nia

Es una nia muy hbil, demuestra alegra, orden y limpieza en las
diversas actividades que realiza en la Institucin.
Comentarios del Docente sobre el Nio/Nia
Felicitaciones Kristel, tu desempeo ha sido muy bueno durante este
periodo, se recomienda seguir apoyando en casa.
Comentarios del Docente sobre el Nio/Nia

Firma

Resumen de la Asistencia
Periodo

Asistencias

1
2
3

Inasistencias
Justificadas
Injustificadas
1
1
1

Tardanzas
Justificadas
Injustificadas
2

CRITERIOS DE EVALUACIN
A

LOGRO

El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo

PREVISTO
EN
PROCESO
EN INICIO

programado.
El estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
El estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de stos, necesitando mayor tiempo
acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje.

Firma y sello del Director(a)