Por: Elizabeth, aluna do 3 Perodo do Curso de Letras

LDB Lei de Diretrizes e Bases 9394 de 20 de Dezembro de 1996

Estabelece no artigo 1 que a educao abrange todos os

processos formativos (famlia, trabalho, movimentos sociais, organizaes
da sociedade, manifestaes culturais) e deve vincular-se ao mundo do
trabalho e prtica social;
O artigo 2 estabelece que a educao um direito de todos e um
dever da famlia e do Estado; deve ser baseada nos princpios de liberdade e
nos ideais de solidariedade; e deve proporcionar uma preparao plena para
a cidadania e a qualificao para o
trabalho.
O artigo 3 dita os 11 princpios que regem o ensino: Igualdade de
condies para acesso e permanncia na escola, liberdade de aprender,
ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento a arte e o saber;
pluralismo de idias e concepes pedaggicas; respeito liberdade e
apreo tolerncia; coexistncia de instituies pblicas e privadas de
ensino; gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos pblicos oficiais;
valorizao do profissional da educao; gesto democrtica do ensino
pblico nas formas desta lei e da legislao dos sistemas de ensino;
garantia de padro de qualidade; valorizao da experincia extra-escolar;
vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais;
O artigo 4 fala de 09 deveres do Estado para com a educao
pblica: ensino fundamental obrigatrio e gratuito inclusive para aqueles
que no tiveram acesso a ele na idade prpria; progressiva extenso dessa
obrigatoriedade e gratuidade ao ensino mdio; atendimento educacional
especializado gratuito aos educandos
com necessidades especiais,
preferencialmente na rede regular de ensino; atendimento gratuito em
creches e pr-escolas a crianas de zero a seis anos de idade; acesso aos
nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo
a capacidade de cada um; oferta de ensino noturno regular, de acordo com
as condies do educando; oferta de educao escolar regular para jovens e
adultos, com caractersticas e modalidades adequadas as suas necessidades
e disponibilidade, garantindo-se aos que forem trabalhadores condies de
acesso e permanncia na escola; atendimento ao educando, no ensino
fundamental pblico, por meio de programas suplementares de material
didtico escolar, transporte, alimentao e assistncia a sade; padres
mnimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidades
mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizagem;
O artigo 5 afirma que o acesso ao ensino fundamental pblico
direito subjetivo ( do sujeito, individual), podendo qualquer cidado ou grupo
de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de
classe ou outra legalmente constituda e ainda o ministrio pblico acionar o
poder pblico para exigi-lo. D as 03 competncias de Estados e
Municpios em conjunto com a Unio: Recensear a populao em idade
escolar para o ensino fundamental e os jovens e adultos que a ele no

tiveram acesso; fazer-lhes a chamada pblica; zelar, junto a pais e

responsveis pela freqncia escola;
O acesso ao ensino obrigatrio ser sempre ministrado em primeiro
lugar, a autoridade negligente poder responder por crime de
responsabilidade;
O artigo 6 d aos pais e responsveis o dever de efetuar a
matrcula dos menores, a partir dos 6 anos de idade no ensino fundamental;
O artigo 7 dita condies para que a iniciativa privada tenha
liberdade de ensinar: cumprimento das normas gerais da educao nacional
e do respectivo sistema de ensino; autorizao de funcionamento e
avaliao
da
qualidade
pelo
poder
pblico;
capacidade
de
autofinanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 da Constituio
Federal;
O Artigo 8 diz os responsveis pela organizao do ensino: a Unio,
os Estados, o Distrito Federal e os municpios, em colaborao.
O artigo 9 lista as 09 incumbncias da Unio: Elaborar o Plano
Nacional de Educao, em colaborao com estados, distrito federal e
municpios; organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais
do sistema federal de ensino e dos territrios; prestar assistncia tcnica e
financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos Municpios para o
desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritrio
escolaridade obrigatria, exercendo sua funo redistributiva e supletiva;
estabelecer, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios, competncias e diretrizes para a educao infantil o ensino
fundamental e o ensino mdio, que nortearo os currculos e seus contedos
mnimos, de modo a assegurar formao bsica comum; coletar, analisar e
disseminar informaes sobre a educao; assegurar processo nacional de
avaliao do rendimento escolar do ensino fundamental, mdio e superior,
em colaborao com os sitemas de ensino, objetivando a definio de
prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;baixar normas gerais sobre
cursos de graduao e ps-graduao; assegurar processo nacional de
avaliao das instituies superiores de educao, com a cooperao dos
sistemas que tiverem responsabilidade sobre este tipo de ensino; autorizar,
reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar respectivamente, os cursos
das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema
de ensino;
Afirma que haver um CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO na
estrutura educacional, com funes normativas e de superviso e atividade
permanente;
A Unio tem acesso a todos os dados e informaes de todos os
estabelecimentos e rgos educacionais;
Se os Estados e o Distrito Federal mantiverem Instituio de ensino
superior, as atribuies do inciso IX podero lhe ser delegadas (autorizar,
reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar respectivamente, os cursos
das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema
de ensino)
O artigo 10 dita as incumbncias dos Estados: organizar, manter e
desenvolver os rgos e instituies oficiais do seu sistema de ensino;

definir, com os municpios, formas de colaborao na oferta do ensino

fundamental, as quais devem assegurar a distribuio proporcional das
responsabilidades, de acordo com a populao a ser atendida e os recursos
financeiros disponveis em cada uma dessas esferas do poder pblico;
elaborar e executar polticas e planos educacionais, em consonncia com as
diretrizes e planos nacionais de educao, integrando e coordenando as
suas aes e as de seus municpios; autorizar, reconhecer, credenciar,
supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de
educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino; baixar
normas complementares para o seu sistema de ensino; assegurar o ensino
fundamental e oferecer com prioridade, o ensino mdio; assumir o
transporte escolar dos alunos da rede estadual;
O artigo 11 dita as incumbncias dos Municpios: organizar, manter
e desenvolver os rgos e instituies oficiais dos seus sistemas de ensino,
integrando-os s polticas e planos educacionais da Unio e dos Estados;
exercer ao redistributiva em relao s suas escolas; baixar normas
complementares em relao ao seu sistema de ensino; autorizar, credenciar
e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; oferecer
educao infantil em creches e pr-escolas e, com prioridade, o ensino
fundamental, permitida a atuao em outros nveis de ensino somente
quando estiverem plenamente atendidas as necessidades de sua rea de
competncia e com recursos acima dos percentuais mnimos vinculados pela
constituio Federal manuteno e desenvolvimento do ensino; assumir o
transporte escolar dos alunos da rede municipal;
Os Municpios podem optar por se integrar ao Sistema estadual de
ensino ou compor com ele um sistema nico de educao bsica;
O artigo 12 dita as incumbncias dos Estabelecimentos de ensino:
elaborar e executar sua proposta pedaggica; administrar seu pessoal e
seus recursos materiais e financeiros, assegurar o cumprimento dos dias
letivos e horas-aula estabelecidos; velar pelo cumprimento do plano de
trabalho de cada docente; prover meios para a recuperao dos alunos de
menor rendimento; articular-se com as famlias e a comunidade criando
processos de integrao da sociedade com a escola;informar a pais e
responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos alunos, bem como
sobre a execuo de sua proposta pedaggica; notificar ao Conselho Tutelar
do Municpio, ao juiz titular da comarca e ao respectivo representante do
Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem quantidade de faltas
acima de 50% do percentual permitido em lei;
O artigo 13 dita as incumbncias dos professores:participar da
elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; elaborar
e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos; estabelecer
estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento; ministrar
os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente
dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento
profissional; colaborar com as atividades de articulao da escola com as
famlias e comunidade;
O artigo 14 prev dois princpios, pelos quais os sistemas de
ensino definiro as normas da gesto democrtica no ensino pblico, na
educao bsica: participao dos profissionais da educao no projeto

pedaggico da escola e participao das comunidades escolar e local em

conselhos escolares ou equivalentes;
O artigo 15 afirma que os sistemas de ensino asseguraro s
unidades escolares pblicas de educao bsica que os integram
progressivos graus de autonomia pedaggica e administrativa e de gesto
financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro pblico.
O Artigo 16 diz que o Sistema Federal de Ensino compreende:
Instituies de ensino mantidas pela Unio, Instituies de ensino superior
criadas e mantidas pela iniciativa privada, rgos federais de educao;
O artigo 17 diz que os sistemas de ensino dos Estados e do
Distrito Federal compreendem: instituies de ensino mantidas,
respectivamente, pelo poder pblico estadual e pelo Distrito Federal;
instituies de educao superior mantidas pelo poder pblico municipal,
instituies de ensino fundamental e mdio mantidas e criadas pela
iniciativa privada, rgos de educao estaduais e do distrito federal,
respectivamente.
As instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa
privada integram o sistema de ensino no Distrito Federal;
O artigo 18 diz que os sistemas de ensino municipais
compreendem: instituies do ensino fundamental, mdio e de educao
infantil mantidas pelo poder pblico municipal; as instituies de educao
infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; os rgos municipais de
educao;
O artigo 19 classifica as instituies de ensino dos diferentes nveis
nas seguintes categorias administrativas: pblicas (criadas ou incorporadas,
mantidas e administradas pelo poder pblico); privadas (mantidas e
administradas por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado);
O artigo 20 enquadra as instituies privadas de ensino nas
seguintes categorias: particulares em sentido estrito (as que so
institudas e mantidas por uma ou mais pessoas fsicas ou jurdicas de
direito privado que no apresentem as caractersticas do inciso abaixo.,
comunitrias (institudas por grupos de pessoas fsicas ou uma ou mais
pessoas jurdicas inclusive cooperativas de pais, professores e alunos, que
incluam em sua entidade mantenedora representantes da comunidade,
confessionais (as que so institudas por grupo de pessoas fsicas por uma
ou mais pessoas jurdicas que atendem a orientao confessional e ideologia
especficas e ao disposto no inciso anterior, filantrpicas ( na forma da lei).
O artigo 21 diz que a educao escolar composta de: educao
bsica (infantil, ensino fundamental e mdio) e educao superior;
O artigo 22 dita as finalidades da educao bsica: desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel ao exerccio da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores;
O artigo 23 diz que a educao bsica poder organizar-se em:
sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos

de estudos, grupos no seriados com base na idade, na competncia e por

outros critrios, ou por forma diversa de organizao sempre que o interesse
do processo de aprendizagem assim o recomendar.
A escola pode reclassificar os alunos tendo por base as normas
curriculares gerais, principalmente se em caso de transferncia entre
estabalecimentos situados no pas e no exterior.
O calendrio escolar dever adequar-se a peculiaridades
locais, inclusive climticas e econmicas sem no entanto reduzir o nmero
de horas letivas previstas nesta lei.
O artigo 24 dita as regras comuns para a organizao da educao
bsica nos nveis fundamental e mdio: carga horria mnima anual de
800 horas , distribudas num mnimo de 200 dias de efetivo trabalho
escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, se houver;
A classificao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do
ensino fundamental, poder ser feita: por promoo para alunos que
cursaram com rendimento a a fase ou srie anterior na prpria escola e por
transferncia para candidatos de outras escolas; ou mesmo independente
de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola que defina o
grau de experincia e desenvolvimento do candidato e permita sua insero
na srie adequada;
Podero ser organizadas classes ou turmas com alunos de sries
distintas, com nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o
ensino de lnguas estrangeiras , artes ou outros componentes curriculares;
A Verificao Escolar observar os seguintes critrios: avaliao
contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao
longo do perodo sobre os de eventuais provas finais; possibilidade de
acelerao dos estudos para alunos com atraso escolar; possibilidade
de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do
aprendizado; aproveitamento de estudos concludo com xito;
obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos
ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem
disciplinados pelas instituies de ensino em seus regimentos;
O controle de freqncia fica a cargo da escola, conforme o
disposto no seu regimento. Exigida a freqncia mnima do total de 75% do
total de horas letivas para aprovao;
Histricos escolares sero expedidos por cada instituio de
ensino assim como declaraes de declaraes de concluses de
srie, diplomas ou certificados de concluso de curso;

O artigo 26 afirmam que os currculos do ensino fundamental e

mdio devem ter uma base nacional comum a ser complementada em cada
sistema de ensino e estabelecimento escolar por uma parte diversificada
exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, cultura e
economia e da clientela;
Os currculos devem abranger obrigatoriamente o ensino de lngua
portuguesa e matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e a
realidade social e poltica especificamente do Brasil;
O ensino de arte constituir componente curricular obrigatrio, nos
diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento
cultural dos alunos;

A educao fsica componente curricular da educao bsica,

ajustando-se as faixas etrias e as condies da populao escolar sendo
facultativa nos cursos noturnos;
A prtica da educao fsica facultativa ao aluno: que cumpra
jornada de trabalho igual ou superior a seis horas, que estiver prestando
servio militar inicial ou que em situao similar estiver obrigado a prtica
da educao fsica, que tenha prole, maior de trinta anos de idade,
amparado pelo decreto lei n 10793 de 1 de 12.2003
O ensino de histria do Brasil levar em conta a contribuio das
diferentes etnias e culturas
para a formao do povo brasileiro,
principalmente das matrizes: africanas, indgenas e europias;
Na parte diversificada do currculo ser includa obrigatoriamente pelo
menos uma lngua estrangeira a partir da 5 srie cuja escolha ficar a cargo
da comunidade escolar dentro das possibilidades da instituio;
Torna-se obrigatrio o ensino sobre histria e cultura afro-brasileiras
nos estabelecimentos de ensino privados ou pblicos de ensino fundamental
ao ensino mdio: histria da frica e dos africanos, luta dos negros no Brasil,
cultura brasileira e a coantaribuio do negro nas reas social, poltica e
econmicas pertinentes a histria do Brasil. Tais contedos sero
ministrados no mbito de todo o currculo em especial nas reas de
educao artstica e de literatura e histria brasileiras;
O artigo 27 traz diretrizes para o currculo na educao bsica:
O artigo 28 fala das adaptaes necessrias para a oferta da
educao bsica para a populao rural:
O artigo 29 diz a finalidade da educao infantil, primeira etapa da
educao bsica: o desenvolvimento integral da criana at seis anos de
idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social,
complementando a ao da famlia e da sociedade.
O artigo 30 diz que a educao infantil ser oferecida em: creches ou
entidades equivalentes, para crianas de at 03 anos de idade; pr-escola
para as crianas de 04 a 06 anos de idade;
O artigo 31 diz que a avaliao, na educao infantil ser feita
mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem
objetivo de promoo, mesmo para acesso ao ensino fundamental;
O artigo 32 diz que o ensino fundamental, com durao mnima de
08 anos obrigatrio e gratuito na escola pblica e ter como objetivo a
formao bsica do cidado mediante: o desenvolvimento da capacidade de
aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e
dos clculos;
O artigo 33 diz que o ensino religioso de matrcula facultativa e
constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino
fundamental, sendo oferecido sem nus para os cofres pblicos, de acordo
com as preferncias manifestadas pelos alunos ou rsponsveis em carter:
confessional (opo religiosa do aluno ou do responsvel ou

O artigo 34 diz que a jornada escolar no ensino fundamental incluir

pelo menos quatro horas de efetivo trabalho em sala de aula, sendo
progressivamente ampliado o preriodo de permanncia na escola;
O artigo 35 lista as finalidades do ensino mdio (etapa final da
educao bsica): a consolidao e aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento dos
estudos; preparao bsica para o trabalho e cidadania do educando, para
continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade
a novas condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores; o
aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao
tica e desenvolvimento da autonomia intelectual e pensamento crtico;
compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada
disciplina;
O artigo 36 dispe diretrizes para o currculo no ensino mdio:
O artigo 37 trata da educao de jovens e adultos, destinada queles
que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental
e mdio na idade prpria;
O artigo 38 diz que cursos e exames supletivos sero mantidos pelos
sistemas de ensino
O artigo 39 afirma que a educao profissional
O artigo 40 diz que a educao profissional ser desenvolvida
O artigo 41 diz que
profissional

o conhecimento adquirido na educao

O artigo 42 diz que as escolas tcnicas alm de seus cursos regulares

O artigo 43 lista as finalidades da educao superior:
O artigo 44 lista os cursos e programas que a educao superior
deve abranger:
O artigo 45 diz que a educao superior ser ministrada:
O artigo 46 trata da autorizao e reconhecimento de cursos
O artigo 47 afirma que o ano letivo na educao superior tem no
mnimo duzentos dias
O artigo 48 fala da validade em nvel nacional dos diplomas de
cursos superiores reconhecidos;
O artigo 49 trata da transferncia de alunos regulares para cursos
afins
O artigo 50 trata da matrcula

O artigo 51
O artigo 53 lista as atribuies das universidades, no exerccio de sua
autonomia: