Adecuaciones Mayo

ADECUACIONES CURRICULARES 2015
ALUMNO: Sebastin Melndez

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin
UNIDAD: I Narrativa / II Texto no literario
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE ESPERADO DEL
CURSO
- Expresar opiniones sobre un tema
fundamentndolas con argumentos
que: estn claramente relacionados
con el tema estn sustentados en
informacin obtenida del texto
literario que est en discusin,
ejemplos, citas o conocimientos
adquiridos en clases sean extrados
de otras fuentes.
- Evaluar los argumentos utilizados
por otros para defender una postura.
- Dialogar para profundizar,
desarrollar, sintetizar y aclarar ideas,
comprendiendo que es una manera de
entender y comunicarse con otros.
- Analizar e interpretar novelas y
cuentos en clases: analizando los
elementos centrales (personajes,
tema, ambiente) haciendo
inferencias y extrayendo conclusiones
a partir de informacin explcita e
implcita.
- Relacionar el texto ledo con otros
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
-Elevada
comprender
lenguaje.
capacidad para
y
utilizar
el
Comprensin
lectora
inferencial sobresaliente.
Desarrollo destacado de
habilidades meta cognitivas.
- Capacidad para reconocer
estructuras y funciones.
CURSO: Primero medio B

PROFESOR ASIGNATURA: Francisca Bravo
DURACIN: 1 mes
PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Escribir textos para
comunicar temas de
su inters y
relacionarlos con
obras ledas en
clases.
Expresar opiniones
sobre un tema
fundamentndolas
con argumentos que
sean extrados de
otras fuentes que el
estudiante es capaz
de mencionar.
Diferenciar texto
literario de texto no
literario.
Crear diversos textos
literarios y no
literarios.
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Leer textos breves y de su
inters de los cuales debe
expresar su opinin y
fundamentarla de manera
escrita entregando menos
argumentos que sus
compaeros.
Interrogacin oral sobre lo
ledo y el contenido visto en
clases al finalizar la misma.
Entregar bitcora con lo que
ellos comprendieron de los
contenidos de las clases de la
semana.
Trabajar con refuerzo positivo.
EVALUACIN
Pruebas escritas
diferenciadas
Guas adaptadas al
alumno
Lista de cotejo
textos o expresiones artsticas que

entran en dilogo con l, en cuanto:
abordan el mismo tema son una
reescritura de lo mismo toman
prestado un personaje.
- Interpretar los textos ledos,
considerando: visin del mundo
presentada en el texto sociedad y
creencias culturales descritas
contexto sociocultural de produccin.
- Escribir textos para desarrollar y
comunicar un aspecto de su inters
sobre un cuento o novela analizado en
clases.
- Aplicar todas las etapas de la
escritura recursivamente para lograr
un texto coherente y cohesionado con
la calidad necesaria para ser
publicado: planificando segn tema,
propsito, y audiencia recopilando
informacin para ejemplificar y
argumentar organizando la
informacin escribiendo un texto con
un registro formal y vocabulario
preciso releyendo el texto para
encontrar errores y aspectos que es
necesario mejorar marcando y
cambiando los errores reescribiendo
el texto hasta lograr un resultado
satisfactorio de acuerdo con los
requisitos de la tarea.
Leen y analizan una variedad de
textos no literarios, identificando las
ideas relevantes y evaluando la
confiabilidad de la informacin.
Utilizan estrategias de comprensin
que
les
permitan
seleccionar
informacin y Recuperarla fcilmente.
Crean textos con coherencia al
proceso comunicativo sobre temas
investigados.
Expresan
opiniones sobre variados
temas, fundamentndolos a travs de
argumentos.
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PROFESOR ASIGNATURA
PROFESORA ESPECIALISTA

ALUMNO: Yohan Muoz
UNIDAD: I Narrativa / II Texto no

FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE ESPERADO
DEL CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Expresar opiniones sobre un

tema fundamentndolas con
argumentos que: estn
claramente relacionados con el
tema estn sustentados en
informacin obtenida del texto
literario que est en discusin,
ejemplos, citas o conocimientos
adquiridos en clases sean
extrados de otras fuentes que
el estudiante es capaz de
mencionar o citar
- Evaluar los argumentos
utilizados por otros para
defender una postura.
desarrollar, sintetizar y aclarar
ideas, comprendiendo que es
una manera de entender y
comunicarse con otros.
- Analizar e interpretar novelas
y cuentos en clases:
analizando los elementos
centrales (personajes, tema,
ambiente) haciendo
inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita.
- Relacionar el texto ledo con
otros textos o expresiones
artsticas que entran en dilogo
con l, en cuanto: abordan el
mismo tema son una
reescritura de lo mismo toman
- Comprensin literal
destacada.
- Capacidad elevada para
crear textos fluidos y
cohesionados.
Destrezas
para
reorganizar la informacin.
-Dominio para comprender
un texto de forma crtica
- Habilidades para inferir
de un texto.

comunicar un aspecto
de su inters y
relacionarlos con obras
ledas en clases.
Expresar opiniones
sobre un tema
fundamentndolas con
argumentos que sean
extrados de otras
fuentes que el
estudiante es capaz de
mencionar.
Interrogacin oral sobre los

contenidos visto clase a
clase.
Entregar bitcora semanal
sobre lo que comprendi y
recuerda de lo visto en las
clases.
Trabajo con alumno
designado como tutor.
Trabajar con refuerzo
positivo.
Crear textos literarios y

no literarios.
Diferenciar textos
literarios de texto no
literarios
Pruebas escritas
diferenciadas
Guas adaptadas al alumno
Lista de cotejo
Interpretar los textos ledos,

considerando: visin del
mundo presentada en el texto
sociedad y creencias culturales
descritas contexto
sociocultural de produccin.
- Escribir textos para
desarrollar y comunicar un
aspecto de su inters sobre un
cuento o novela analizado en
clases.
- Aplicar todas las etapas de la
escritura recursivamente para
lograr un texto coherente y
cohesionado con la calidad
necesaria para ser publicado:
planificando segn tema,
propsito, y audiencia
recopilando informacin para
ejemplificar y argumentar
organizando la informacin
escribiendo un texto con un
registro formal y vocabulario
preciso releyendo el texto
para encontrar errores y
aspectos que es necesario
mejorar marcando y
cambiando los errores
reescribiendo el texto hasta
lograr un resultado satisfactorio
de acuerdo con
los requisitos de la tarea
utilizando recursos de
diagramacin, ttulos y
subttulos para editar su texto
Leen y analizan una variedad

de
textos
no
literarios,
identificando
las
ideas
relevantes y evaluando la
confiabilidad de la informacin.
Utilizan
estrategias
de
comprensin que les permitan
seleccionar
informacin
y
Recuperarla fcilmente.
Crean textos con coherencia al
proceso comunicativo sobre
temas investigados.
Expresan
opiniones sobre
variados
temas,
fundamentndolos a travs de
argumentos.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Nicol Miranda
UNIDAD: I Narrativa / Teto no literario
FECHA:
Abril
Martnez
DEL CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
- Expresar opiniones sobre un

claramente relacionados con
el tema estn sustentados
en informacin obtenida del
texto literario que est en
discusin, ejemplos, citas o
conocimientos adquiridos en
clases sean extrados de
mencionar o citar
- Habilidades destacadas
para
el
manejo
de
comprensin inferencial.
- Destrezas en capacidades
comunicativas
y
comprensin crtica.
- Elevada capacidad para
la produccin de textos.

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
de su inters sobre
obras analizadas en
clases.
Expresar opiniones
sobre un tema
fundamentndolas con
argumentos que sean
extrados de otras
fuentes que el
mencionar.
Diferenciar textos
literarios de textos no
literarios.
no literarios.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Lectura de textos breves.
Trabajar pregunta
respuesta al finalizar la
clase sobre el contenido
visto en ella.
Realizar bitcoras con el
contenido visto durante las
clases de la semana.
Trabajar refuerzo positivo.
EVALUACIN
Pruebas escritas
diferenciadas
Guas adecuadas a las
capacidades del alumno
Lista de cotejo adecuada

- Analizar e interpretar
novelas y cuentos en clases:
ambiente) haciendo
implcita.
artsticas que entran en
dilogo con l, en cuanto:
abordan el mismo tema son
una reescritura de lo mismo
toman prestado un personaje.
sociedad y creencias
culturales descritas contexto
clases.
- Aplicar todas las etapas de
la escritura recursivamente
para lograr un texto coherente
y cohesionado con la calidad
Analizar textos literarios

y no literarios.
mejorar marcando y
lograr un resultado
satisfactorio de acuerdo con
de
textos
no
literarios,
identificando
las
ideas
confiabilidad
de
la
informacin.
Utilizan
estrategias
de
seleccionar
informacin
y
Crean textos con coherencia
al proceso
comunicativo
sobre temas investigados.
Expresan
opiniones sobre
variados
temas,
argumentos.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Constanza Nez
UNIDAD: I Narrativa / Texto no literario
FECHA:
Abril
Martnez
DEL CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
- Expresar opiniones sobre un

mencionar o citar
Comprensin
de
reconocimiento
de
estructuras y funciones
destacada.
- Nivel de comprensin
inferencial elevada.
Destrezas
para
reemplazar
palabras
y
utilizar las adecuadas.

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
de su inters sobre
obras analizadas en
clases.
Expresar opiniones
sobre un tema
fundamentndolas con
argumentos que sean
extrados de otras
fuentes que el
mencionar.
Diferenciar entre textos
literarios y no literarios.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Trabajar textos breves y de
baja complejidad.
Apoyar con un compaero
tutor.
Realizar bitcoras
semanales de las clases de
toda la semana.
Realizar una breve
interrogacin al finalizar la
clase.
EVALUACIN
Pruebas diferenciadas
Guas adecuadas
Lista de cotejo

ambiente) haciendo
implcita.
artsticas que entran en
dilogo con l, en cuanto:
abordan el mismo tema son
una reescritura de lo mismo
toman prestado un personaje.
sociedad y creencias
culturales descritas contexto
clases.
para lograr un texto coherente
y cohesionado con la calidad

mejorar marcando y
lograr un resultado
satisfactorio de acuerdo con
de
textos
no
literarios,
identificando
las
ideas
confiabilidad
de
la
informacin.
Utilizan
estrategias
de
seleccionar
informacin
y
al proceso
comunicativo
Expresan
opiniones sobre
variados
temas,
argumentos.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Camila Solorza
UNIDAD: I Narrativa
/ Texto no
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
- Expresar opiniones sobre

un tema fundamentndolas
con argumentos que: estn
mencionar o citar
desarrollar, sintetizar y
aclarar ideas,
comprendiendo que es una
manera de entender y
- Destrezas en cuanto al
manejo de comprensin
lectora inferencial y crtica.
Comprensin
meta
cognitiva destacada.
Elevada
fluidez
y
cohesin para crear textos.
- Capacidad para exponer
ideas y defender puntos de
vistas adaptndose a la
situacin comunicativa.

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
de su inters sobre
obras analizadas en
clases.
Expresar opiniones
sobre un tema
fundamentndolas con
argumentos que sean
extrados de otras
fuentes que el
mencionar.
Diferenciar entre textos
literarios y no literarios.
no literarios.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Leer textos breves y de
una baja complejidad.
Realizar actividades donde
se exprese en su mayora
de forma verbal.
Realizar bitcoras
semanales del contenido
visto en las clases.
EVALUACIN
Guas con adecuaciones
Lista de cotejo

ambiente) haciendo
implcita.
- Relacionar el texto ledo
con otros textos o
expresiones artsticas que
entran en dilogo con l, en
cuanto: abordan el mismo
tema son una reescritura
de lo mismo toman
- Interpretar los textos
ledos, considerando: visin
del mundo presentada en el
texto sociedad y creencias
culturales descritas
contexto sociocultural de
produccin.
aspecto de su inters sobre
un cuento o novela analizado
en clases.
para lograr un texto
coherente y cohesionado con
la calidad necesaria para ser
publicado: planificando
segn tema, propsito, y
audiencia recopilando
informacin para ejemplificar
y argumentar organizando
la informacin escribiendo
un texto con un registro
formal y vocabulario preciso
releyendo el texto para
encontrar errores y aspectos
que es necesario mejorar
marcando y cambiando los
errores reescribiendo el
texto hasta lograr un
resultado satisfactorio de
acuerdo con
subttulos para editar su
texto
de textos no literarios,
identificando
las
ideas
confiabilidad
de
la
informacin.
Utilizan
estrategias
de
comprensin
que
les
permitan
seleccionar
informacin y Recuperarla
fcilmente.
al proceso
comunicativo
Expresan
variados
opiniones sobre
temas,
fundamentndolos a travs
de argumentos.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Antonieta lvarez
UNIDAD: El Gnero Narrativo / Textos no literarios
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL CURSO
Utilizan los textos narrativos
como medio de acceso a
nuevos conocimientos.
Escriben diversos textos
literarios en situaciones
estructuradas y libres.
Transforman textos literarios

ledos, amplindolos,
sintetizndolos, cambindolos
de gnero, de poca y de estilos
de lenguaje.
Evalan, personal e
interactivamente, los textos que
han producido y los mejoran en
actividades de reescritura,
mejorando sus contenidos, su
estructura, la redaccin y la
ortografa.
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
- Elevada capacidad
comprensin lectora.
de
- Manejo destacado de
Destrezas
para
reorganizar informacin.
- Habilidades para inferir y
deducir.
CURSO: octavo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Comprender textos
breves.
Extraer informacin
implcita de baja
complejidad.
Crear Textos Narrativos.
Reconocer estructura del
gnero narrativo.
Identificar diferencias entre
un texto literario y uno no
literario.
Trabajar con compaero

tutor.
positivo.
Retroalimentar al finalizar
cada clase con preguntas y
respuestas de manera
personalizada.
Adaptacin
para
emplazarse
bajo
una
situacin comunicativa.
Se interesan por leer

comprensiva y crticamente
EVALUACIN
Trabajo prctico
obras dramticas.
Valoran los textos dramticos
ledos, escuchados o
presenciados y los analizan
crticamente.
Distinguen lo trgico de lo
cmico.
Valoran y comprenden el
lenguaje y los recursos propios
de las obras dramticas.
Dominan los modos de adaptar
y crear textos dramticos y
otros textos, para ser
representados de acuerdo a las
convenciones del lenguaje de la
obra dramtica.
Reconocen y aplican la
entonacin, el nfasis y las
pausas en la lectura e
interpretacin de textos
dramticos.
Se expresan apropiadamente a
travs de las formas no
verbales dando mayor sentido a
la expresin oral teatral a travs
del rostro, el cuerpo y el
desplazamiento en relacin al
espacio teatral. Manejan el
concepto de medios de
comunicacin masivos y sus
diferentes modalidades
comparndolas entre s.
Se relacionan en forma
personal, controlada y crtica
con los medios de
comunicacin.
Leen crticamente los mensajes
de los medios de comunicacin,
a travs de sus textos icnicos,*
orales, escritos, no verbales y
paraverbales.
Producen y estructuran
adecuadamente textos
argumentativos propios de la
prensa escrita.
Analizan crticamente los
cmics y los producen en forma
personal o colectiva.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Francisco Saavedra
UNIDAD: El Gnero Narrativo / Texto no literario
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
CURSO: octavo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Utilizan los textos

narrativos como medio
de acceso a nuevos
conocimientos.
Transforman textos
literarios ledos,
amplindolos,
sintetizndolos,
cambindolos de gnero,
de poca y de estilos de
lenguaje.
- Comprensin lectora
sobresaliente.
- Manejo para identificar
Habilidades
elevadas
para comprender un texto
de
manera
literal
e
inferencial.
Comprender textos breves.

Extraer informacin
implcita de baja
complejidad.
Extraer idea principal y
secundaria.
Diferenciar textos literarios
y no literarios.
Analizar textos no
literarios.

positivo.
Otorgar tareas extras, tales
como mantener el orden
en la sala, ayudar al
profesor con sus
actividades, con el fin de
mantener al alumno
ocupado y evitar
distracciones.
Trabajar con textos breves
y de baja complejidad.
- Aptitudes
destacadas
para la reorganizacin de
informacin.
Evalan, personal e
interactivamente, los
textos que han producido y
los mejoran en actividades
de reescritura, mejorando
sus contenidos, su
estructura, la redaccin y
la ortografa.
comprensiva y
crticamente obras
dramticas.
Valoran los textos
dramticos ledos,
escuchados o presenciados
y los analizan crticamente.
Trabajo prctico
cmico.
lenguaje y los recursos
propios de las obras
dramticas.
Dominan los modos de
adaptar y crear textos
dramticos y otros textos,
para ser representados de
acuerdo a las
convenciones del lenguaje
de la obra dramtica.
dramticos.
Se expresan
apropiadamente a travs
de las formas no verbales
dando mayor sentido a la
expresin oral teatral a
travs del rostro, el cuerpo
y el desplazamiento en
relacin al espacio teatral.
Manejan el concepto de
medios de comunicacin
masivos y sus diferentes
modalidades
personal, controlada y
crtica con los medios de

comunicacin.
Leen crticamente los
mensajes de los medios de
comunicacin, a travs de
sus textos icnicos,*
orales, escritos, no
verbales y paraverbales.
argumentativos propios de
la prensa escrita.
cmics y los producen en
forma personal o colectiva.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Brandon Pereira
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
Utilizan los textos
de acceso a nuevos
conocimientos.
Transforman textos
literarios ledos,
amplindolos,
sintetizndolos,
lenguaje.
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
Manejo
reorganizacin
informacin.
en
la
de
Habilidades
para
comprender un texto de
manera inferencial.
Capacidad
destacada
para desenvolverse bajo
una
situacin
comunicativa.
CURSO: octavo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Comprender textos
breves.
Extraer informacin
implcita de baja
complejidad.
Identificar textos
narrativos.
de textos no literarios.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
tutor.
positivo.
Realizar retroalimentacin
al finalizar la clase de
manera personalizada.
Evalan, personal e
sus contenidos, su
EVALUACIN
Trabajo prctico
la ortografa.
comprensiva y
crticamente obras
dramticas.
Valoran los textos
dramticos ledos,
cmico.
dramticas.
acuerdo a las
dramticos.
Se expresan

modalidades
comunicacin.
la prensa escrita.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Brbara Acua
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
Utilizan los textos
de acceso a nuevos
conocimientos.
Transforman textos
literarios ledos,
amplindolos,
sintetizndolos,
lenguaje.
Evalan, personal e
sus contenidos, su
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
Facilidad
para
produccin de textos.
la
Destrezas
para
comprensin lectora.
la
- Manejo destacado al
momento de identificar
- Compresin crtica
literal sobresaliente.
CURSO: octavo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Comprender textos
breves.
Extraer informacin
implcita de baja
complejidad.
Identificar textos no
literarios.
y no literarios.
Crear textos no literarios.

tutor.
positivo.
Trabajar en su mayora con
actividades escritas y
reforzar la expresin oral.
Interrogacin oral al
finalizar la clase.
- Aptitudes
destacadas
para enfrentar situaciones
comunicativas con fluidez,
cohesin y coherencia en
sus
comentarios
y
opiniones.
EVALUACIN
Trabajo prctico
la ortografa.
comprensiva y
crticamente obras
dramticas.
Valoran los textos
dramticos ledos,
cmico.
dramticas.
acuerdo a las
dramticos.
Se expresan

modalidades
comunicacin.
la prensa escrita.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Dayana Aravena
UNIDAD: El Gnero Narrativo / texto no literario
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
Utilizan los textos
de acceso a nuevos
conocimientos.
Transforman textos
literarios ledos,
amplindolos,
sintetizndolos,
lenguaje.
CURSO: octavo bsico

DURACIN: 1 mes
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Habilidades
para
reorganizar informacin.
Comprender textos
breves.
Extraer informacin
implcita de baja
complejidad.
Extraer idea principal.
Reconocer textos no
literarios.
y no literarios.

tutor.
positivo.
Trabajar con textos breves.
Mantener en constante
trabajo para que no pierda
el hilo de la clase.
Realizar retroalimentacin
personalizada al finalizar la
clase.
- Nivel de comprensin
literal sobresaliente.
- Destreza para producir
textos.
- Facilidad para reemplazar
palabras y utilizar un
vocabulario adecuado al
contexto.
Evalan, personal e
sus contenidos, su
EVALUACIN
Trabajo prctico
la ortografa.
comprensiva y
crticamente obras
dramticas.
Valoran los textos
dramticos ledos,
cmico.
dramticas.
acuerdo a las
dramticos.
Se expresan

modalidades
comunicacin.
la prensa escrita.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Claudio Aguilar
UNIDAD: El Gnero Narrativo / Texto no narrativo
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
Utilizan los textos
de acceso a nuevos
conocimientos.
Transforman textos
literarios ledos,
amplindolos,
sintetizndolos,
lenguaje.
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
Comprensin
destacada.
literal
Habilidades
para
reorganizar
informacin,
identificar estructuras y
funciones.
- Destrezas para deducir e
inferir sobre un texto.
CURSO: octavo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Comprender textos
breves.
Extraer informacin
implcita de baja
complejidad.
Identificar textos no
literarios.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
tutor de preferencia mujer.
positivo.
Reubicarlo cerca del
profesor durante el
desarrollo de la actividad
correspondiente a la clase.
Trabajar con actividades de
menor complejidad que el
resto de sus compaeros.
Evalan, personal e
sus contenidos, su
EVALUACIN
Trabajo prctico
la ortografa.
comprensiva y
crticamente obras
dramticas.
Valoran los textos
dramticos ledos,
cmico.
dramticas.
acuerdo a las
dramticos.
Se expresan

modalidades
comunicacin.
la prensa escrita.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Francisco Gonzlez
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sexto bsico

DURACIN: 1 mes
PROFESORA ESPECIALISTA: Loida
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Leer y familiarizarse con

un amplio repertorio de
literatura para aumentar
su conocimiento del
mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su
valor social y cultural.
Posee
capacidad
para
seguir
instrucciones
y
realizar tareas orientadas a
metas.
Comprender textos de
mediana complejidad,
orales y escritos.
Extraer ideas principales y
secundarias.
Analizar y sintetizar textos
literarios.
Identificar partes de una
oracin.
Crear oraciones simples.
Crear textos literarios.
Trabajar con compaera

tutora.
Trabajar bajo refuerzo
positivo.
Reubicar distanciado de
compaeros que lo puedan
distraer.
Trabajar textos de baja
complejidad de
comprensin lectora.
Reforzar expresin oral a
travs de interrogaciones
orales al finalizar la clase.
Analizar aspectos
relevantes de las
narraciones ledas para
profundizar su
comprensin:
identificando las
acciones principales del
relato y explicando cmo
influyen en el desarrollo de
la historia
Escribir frecuentemente
para compartir
impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto
ledo y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
Sobresaliente
en
su
capacidad para extraer
informacin literal de un
texto.
Manejo
al
reconocer
funciones y estructura de
un texto.
Habilidades para producir y
crear textos.
Destreza para manejar y
enfrentar una situacin
comunicativa.
EVALUACIN
Escala de apreciacin
Actividades prcticas
Guas con adecuaciones.
Escribir, revisar y editar

sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos
y justificaciones para
profundizar las ideas
emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
releen a medida que
escriben
aseguran la coherencia y
agregan conectores
editan, en forma
independiente, aspectos
de ortografa y
presentacin.
Escribir correctamente
para facilitar la
comprensin por parte del
lector, aplicando todas las
reglas de ortografa literal,
acentual y puntual
aprendidas en aos
anteriores, adems de:
coma en frases
explicativas
coma en presencia de
conectores que la
requieren
Comprender textos orales
(explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para
obtener informacin y
desarrollar su curiosidad
por el mundo.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Claudio Pereira
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sexto bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES

su conocimiento del
Capacidad para adaptarse

a
situaciones
comunicativas.
Analizar aspectos
relevantes de las
profundizar su
comprensin:
identificando las
la historia
Habilidades
comunicar una
forma fluida.
Comprender textos
breves, orales y escritos.
Escribir frecuentemente y
compartir sus comentarios
con claridad.
Familiarizar aspectos de la
literatura con su entorno
social.
Comprender aspectos
relevantes de la lectura y
relacionarlos con su vida
cotidiana.
Resumir textos literarios.
Identificar estructura
literaria.
Identificar partes de una
oracin simple.

tutora.
positivo.
distraer.
Otorgar responsabilidades
extras tales como
mantener el orden y aseo
en la sala, monitorear que
sus compaeros estn
realizando lo
correspondiente a la
asignatura, con el fin de
mantenerlo ocupado y que
no distraiga al resto de sus
compaeros.
Trabajar textos de menor
complejidad y extraer
informacin bsica de
ellos.
para compartir
Destreza para lograr textos

cohesionados.
idea
para
de
Manejo de vocabulario, es
capaz
de
reemplazar
palabras de un texto sin
cambiar el sentido de ste.
EVALUACIN

registro adecuado
releen a medida que
escriben
agregan conectores
editan, en forma
de ortografa y
presentacin.
para facilitar la
acentual y puntual
aprendidas en aos
coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(explicaciones,
por el mundo.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Aline Hernndez
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
su conocimiento del
Analizar aspectos
relevantes de las
profundizar su
comprensin:
identificando las
la historia
CURSO: Sexto bsico

DURACIN: 1 mes
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
Capacidad
comprender
nivel literal.
un
para
texto a
Facilidad para identificar

estructuras y funciones de
un texto.
Destrezas para
producir textos.
crear
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Comprender textos
con claridad.
social.
Comprender aspectos
cotidiana.
Reconocer estructura
narrativa.
Identificar partes de la
oracin.

tutora.
positivo.
Reubicar cerca del
profesor.
Trabajar textos de baja
complejidad de
comprensin lectora
extrayendo solo
informacin bsica.
Retroalimentar a travs de
interrogaciones orales al
finalizar la clase.
para compartir
EVALUACIN

registro adecuado
releen a medida que
escriben
agregan conectores
editan, en forma
de ortografa y
presentacin.
para facilitar la
acentual y puntual
aprendidas en aos
coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(explicaciones,
por el mundo.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Mariel Aguilera
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sexto bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES

su conocimiento del
Posee
habilidades
sobresalientes al momento
de
extraer
informacin
explicita de un texto,
tambin es capaz de
reorganizar la informacin
con facilidad, identificando
Comprender textos
con claridad.
social.
secundaria.
Crear textos narrativos.
Identificar estructura de la
oracin.

tutora.
positivo.
Trabajar textos
enfocndolos hacia su vida
cotidiana.
Retroalimentacin
personalizada al trmino
de la actividad
correspondiente a la clase.
Monitoreo constante para
resolver dudas y guiar.
Analizar aspectos
relevantes de las
profundizar su
comprensin:
identificando las
la historia
Destrezas al momento de
crear y producir textos.
Facilidad para
una
comunicativa.
enfrentar
situacin
para compartir
EVALUACIN

registro adecuado
releen a medida que
escriben
agregan conectores
editan, en forma
de ortografa y
presentacin.
para facilitar la
acentual y puntual
aprendidas en aos
coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(explicaciones,
por el mundo.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Eyline Alcano
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sexto bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES

su conocimiento del
Destrezas para enfrentar

situaciones comunicativas
y dar a conocer sus ideas y
puntos de vista.
Comprender textos
con claridad.
social.
Comprender aspectos
cotidiana.
narrativa.
Identificar componentes de
la oracin.

positivo.
distraer y cerca del
profesor.
Trabajar textos breves
donde no se deba retener
tanta informacin.
Extraer la informacin ms
importante de cada clase
y realizar una breve
sntesis de ella.
Analizar aspectos
relevantes de las
profundizar su
comprensin:
identificando las
la historia
Habilidades
estructurar textos.
para
Facilidades para identificar

estructuras y funciones de
un texto.
para compartir
EVALUACIN

registro adecuado
releen a medida que
escriben
agregan conectores
editan, en forma
de ortografa y
presentacin.
para facilitar la
acentual y puntual
aprendidas en aos
coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(explicaciones,
por el mundo.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: David Tolorza
CURSO: Sexto bsico
ASIGNATURA:
ASIGNATURA: Francisca Bravo
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
Lenguaje y comunicacin
PROFESOR
DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO

su conocimiento del
Facilidad para enfrentar

situaciones comunicativas,
teniendo
destrezas
al
momento de comunicar
sus ideas de forma clara y
precisa.
Analizar aspectos
relevantes de las
profundizar su
comprensin:
identificando las
la historia
Posee
capacidad
para
extraer ideas principales
de un texto e informacin
explicita de l.
Comprender textos
con claridad.
narrativa.
Crear textos narrativos.
Identificar estructura de la
oracin.
Analizar oraciones simples.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
tutora.
positivo y motivar
constantemente.
Trabajar textos de menor
complejidad que el resto
de sus compaeros y
tambin designar
actividades ms bsicas.
para compartir
EVALUACIN
registro adecuado
releen a medida que
escriben
agregan conectores
editan, en forma
de ortografa y
presentacin.
para facilitar la
acentual y puntual
aprendidas en aos
coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(explicaciones,
por el mundo.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Michel Aedo
ASIGNATURA: Taller de lenguaje
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Martnez
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
CURSO: Segundo medio B

DURACIN: 1 mes
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Reflexionan sobre
la
actividad de la lectura y
el manejo de la lengua
madre.
Realizan actividades de
lectura para el aula que
tengan una relacin directa
con la actividad lectora de
los estudiantes en su vida
diaria.
Mantiene
una
conversacin
adecuada,
coherente y con sentido.
Lectura corriente, compresin
de textos breves a nivel literal.
Reflexionar sobre la lectura

y relacionarlo con lo
cotidiano y temas de su
inters.
Identificar opiniones.

monitor.
Recalcar instrucciones.
Leen textos breves de

lenguaje fcil acordes a sus
intereses y de preferencia con
ilustraciones.
Monitorear constantemente.
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Beln Correa
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Martnez

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
Lectura correspondiente a un
alumno de primero bsico y
una comprensin lectora de
un 71% de aceptacin y la
valoracin general de un 47%
de aceptacin.
En
su
escritura
respeta
mrgenes su tipo de relato es
expositivo , en su grafa
podemos
reconocer
una
escritura sin mezclas, carro o
presin grafica excesiva.

inters.
Leer textos breves de

ilustraciones.
______________________________________________
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PROFESOR ASIGNATURA
EVALUACIN

ALUMNO: Braulio Nez
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Martnez

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
El alumno puede extraer

informacin explicita de
un texto de mediana
complejidad, en el
marco de una lectura
vacilante a nivel de
palabras y frases
simples. Buen
desempeo en los tems
de categorizacin.
Adems posee una
escritura de tipo script
en la copia y mixta en lo
espontneo. Consistente
y establecida.

inters.
Reconocer idea principal.
Extraer opiniones.
Identificar hechos.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
Motivar con refuerzo
positivo.
ilustraciones.
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EVALUACIN
PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Javiera Galdames
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Martnez

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
Mantiene una escritura

de
tipo
imprenta
consistente
y
establecida.
Buena
definicin de trazos sin
errores de ligado ,
alineacin, proporcin o
tamao. En cuanto a su
comprensin
puede
extraer
informacin
explicita de un texto
semi complejo.

inters.
secundaria.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
monitor.
intereses y de menor
complejidad que el resto de
sus compaeros.
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EVALUACIN
PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Karin Galdames
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Martnez

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
Mantiene una
conversacin adecuada,
coherente y con sentido.
Lectura corriente,
compresin de textos
breves a nivel literal.
En cuanto a su
comprensin la alumna
puede extraer
informacin explicita de
un texto semi complejo.
Su escritura es de tipo
imprenta consistente y
establecida. Buena
definicin de trazos sin
errores de ligado,
alineacin, proporcin o
tamao.

inters.
secundaria.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
monitor.
sus compaeros.
EVALUACIN
______________________________________________
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PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Renato Gonzlez
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sptimo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
En comprensin lectora el
alumno posee un 69% de
aceptacin en la
comprensin literal y un
56% en la comprensin
inferencial.

y relacionarlo con su vida
diaria y temas de su
inters.
Diferenciar hecho de
opinin.
En cuanto a la escritura y
y funcin, as como la
comprensin crtica, no
alcanzan
puntaje
de
evaluacin.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
positivo.
lenguaje bsico acordes a sus
sus compaeros.
Reubicar cerca del profesor.
______________________________________________
_____________________________________________
EVALUACIN
PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Bastin Levio
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sptimo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
En
cuanto
a
la
comprensin lectora
el
alumno , destaca con un
100% de aceptacin la
habilidad de organizacin
de la informacin y con un
83%
la
comprensin
inferencial; con un 50% de
aceptacin
de
logro,
tenemos la comprensin
meta cognitiva
y el
manejo de cdigos.

inters.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
positivo.
sus compaeros.
monitor.
______________________________________________
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EVALUACIN
PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Yurgen Ponce
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sptimo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
Posee habilidad para

clasificar conceptos
significativos simbolizados
verbalmente.
En su grafa podemos
reconocer
definicin
y
ejecucin
correcta
de
grafemas con trazos rectos
y ngulos.

inters.
Reconocer opiniones.
Diferenciar entre hecho y
opinin.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
positivo.
sus compaeros.
monitor.
______________________________________________
_____________________________________________
EVALUACIN
PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Carlos Narvez
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sptimo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
Su comprensin lectora es
de forma literal y crtica.
Su produccin de textos es
de
aceptacin y una
valoracin
general
del
proceso de lectoescritura
es deficiente.

inters.
Reconocer hechos.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
positivo.
sus compaeros.
monitor.
Motivar y alentar
constantemente durante el
desarrollo de la actividad.
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EVALUACIN
PROFESOR ASIGNATURA

ALUMNO: Antonella Valenzuela
UNIDAD: 1
FECHA:
Abril
Gonzlez
CURSO: Sptimo bsico

DURACIN: 1 mes
APRENDIZAJE
ESPERADO DEL
CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA DEL
ALUMNO
APRENDIZAJE
ESPERADO A
LOGRAR POR EL
ALUMNO
Reflexionan sobre
la
madre.
diaria.
Posee habilidad de
categorizacin verbal;
habilidad para clasificar
conceptos significativos
simbolizados verbalmente;
y, la introduccin que dice
relacin con la capacidad
de determinar una
conclusin general.
En su grafica podemos
reconocer
definicin
y
ejecucin
correcta
de
grafemas.

inters.
Diferenciar entre hecho y
opinin.
METODOLOGIAS Y
ACTIVIDADES
positivo.
sus compaeros.
Realizar sntesis de la lectura
al finalizar la clase.
______________________________________________
_____________________________________________
EVALUACIN
PROFESOR ASIGNATURA

Adecuaciones Mayo

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ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Sebastin Melndez

CURSO: Primero medio B

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

textos o expresiones artsticas que

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

ADECUACIONES CURRICULARES 2015

CURSO: Primero medio B

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

Expresar opiniones sobre un

Escribir textos para

Interrogacin oral sobre los

Crear textos literarios y

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

Interpretar los textos ledos,

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

Leen y analizan una variedad

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

ADECUACIONES CURRICULARES 2015

- Expresar opiniones sobre un

CURSO: Primero medio B

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

una manera de entender y

Analizar textos literarios

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

ADECUACIONES CURRICULARES 2015

- Expresar opiniones sobre un

CURSO: Primero medio B

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

analizando los elementos

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

preciso releyendo el texto

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

ADECUACIONES CURRICULARES 2015

- Expresar opiniones sobre

CURSO: Primero medio B

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

novelas y cuentos en clases:

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

ADECUACIONES CURRICULARES 2015

Transforman textos literarios

CURSO: octavo bsico

Trabajar con compaero

Se interesan por leer

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

ADECUACIONES CURRICULARES 2015

CURSO: octavo bsico

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

Utilizan los textos

Comprender textos breves.

Trabajar con refuerzo

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

crtica con los medios de

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015

ADECUACIONES CURRICULARES 2015