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HABILIDADES SOCIALES
DEDICATORIA:
HABILIDADES SOCIALES
INTRODUCCIN
Conoces a alguien que le cae bien a todo el mundo?, de seguro que s, a lo
largo de la vida nos encontramos con personas que se muestran siempre
tolerantes y no hieren a nadie a pesar de que acostumbran decir lo que
piensan. Estas personas que directa o indirectamente son admiradas por todos,
tambin por lo general resultan ser sensatas, convincentes y persuasivas sin
presentar autoritarismo ni indiferencia ante las opiniones o emociones de los
dems. Este tipo de personas que manejan muy bien las relaciones humanas,
muchas veces han despertado la envidia de otras personas quienes muchas
veces intentan imitarles.
Por lo general, las habilidades sociales que poseen estas personas son innatas
y las aplican sin mayor esfuerzo alguno cotidianamente; tambin existen
personas que al no tener estas habilidades de manera innata se proponen a
aprenderlas y as poder comunicarse mejor. Todas las personas pueden
cambiar satisfactoriamente sin alterar su personalidad. Partamos de que
nuestra salud mental y equilibrio personal estn muy relacionados con la forma
en que vivimos las relaciones interpersonales. La convivencia, cmo nos
sentimos con los dems, puede resultar reconfortante o convertirse en una
pesadilla.
HABILIDADES SOCIALES
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
1. Describir e identificar las caractersticas relevantes que se presentan en las
habilidades sociales.
2. Describir e identificar las habilidades sociales ms importantes para
enfrentar la presin y el riesgo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Describir los modelos existentes sobre habilidades sociales, teniendo en
cuenta lo ms importante de cada una de ellas.
2. Describir los tipos de conducta que influyen a la asertividad
4. Discutir y describir los instrumentos para la toma de decisiones debatiendo
las conductas que no ayudan a la toma de decisiones acertadas.
HABILIDADES SOCIALES
HABILIDADES SOCIALES
HABILIDADES SOCIALES
HABILIDADES SOCIALES
Mucha gente se piensa que para tener una vida socialmente buena hay que
convertirse en esas personas que no se callan ni debajo de la ducha y que
hasta hacen amigos cuando duermen encerrados y aislados en su habitacin.
No, esto no funciona as, tu timidez y/o forma de ser tambin te aporta cosas
buenas, no puedes suprimirlo todo por completo porque entonces mataras una
parte de ti mismo.
La clave de los tipos de habilidades sociales est en saber dnde te encuentras
y desarrollar las habilidades sociales para que te permitan poder conversar,
hacer amigos, conocer gente Pero sin necesidad de ser alguien que habla
constantemente. T quieres tener habilidades sociales pero conservar tu
espritu que es lo que realmente te hace autntico.
Cognitivas
Son todas aquellas en las que intervienen aspectos psicolgicos, las
relacionadas con el pensar. Algunos ejemplos son:
- Identificacin de necesidades, preferencias, gustos y deseos en uno
mismo y en los dems.
- Identificacin y discriminacin de conductas socialmente deseables.
- Habilidad de resolucin de problemas mediante el uso de pensamiento
alternativo, consecuencial y relacional.
- Autorregulacin por medio del autorrefuerzo y el autocastigo.
- Identificacin de estados de nimo en uno mismo y en los dems.
Emocionales
Son aquellas habilidades en las que estn implicadas la expresin y
manifestacin de diversas emociones, como la ira, el enfado, la alegra,
la tristeza, el asco, la vergenza, etc. Son todas las relacionadas con el
sentir.
Instrumentales
HABILIDADES SOCIALES
Escuchar.
Iniciar una conversacin.
Mantener una conversacin.
Formular una pregunta.
Dar las gracias.
Presentarse.
Presentar a otras personas.
Hacer un cumplido.
Pedir ayuda.
Participar.
Dar instrucciones.
Seguir instrucciones.
Disculparse.
Convencer a los dems.
HABILIDADES SOCIALES
Pedir permiso.
Compartir algo.
Ayudar a los dems.
Negociar.
Empezar el autocontrol.
Defender los propios derechos.
Responder a las bromas.
Evitar los problemas a los dems.
No entrar en peleas.
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HABILIDADES SOCIALES
Imagina que ests haciendo una cola para entrar al banco y pagar tus
recibos de agua y luz. Llevas ms de 20 minutos esperando. De repente
observas que una persona se acerca a una de las ventanillas y conversa
con
el
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HABILIDADES SOCIALES
Modelo cognitivo
La habilidad para organizar cogniciones y conductas hacia las metas sociales
comnmente asociadas.
El modelo cognitivo postula que las emociones y conductas de las personas
estn influidas por su percepcin de los eventos. No es una situacin en y por
s misma la que determina lo que una persona siente, sino ms bien la forma
en que ella interpreta la situacin.
Por lo tanto la forma en que se sienten las personas est asociada a la forma
en que interpretan y piensan sobre una situacin. La situacin por s misma no
determina directamente cmo se sienten; su respuesta emocional est
mediada por su percepcin de la situacin."
En otras palabras, el modelo cognitivo se basan en los siguientes supuestos
bsicos:
1.- Las personas no son simples receptores de los estmulos ambientales, sino
que construyen activamente su "realidad".
2.- La cognicin es mediadora entre los estmulos y las respuestas (cognitivas,
emotivas o conductuales).
3.- Las personas pueden acceder a sus contenidos cognitivos.
4.-La modificacin del procesamiento cognitivo de la informacin (sistemas de
atribucin, creencias, esquemas, etc.) es central en el proceso de cambio.
En cuanto a su estilo las terapias cognitivas enfatizan:
1.-La importancia de la alianza teraputica y la colaboracin y participacin
activa del paciente en el proceso.
2.- Un enfoque orientado al problema y los objetivos.
3.- El carcter educativo (o reeducativo) del proceso, capacitando al paciente
para enfrentar por s mismo futuras situaciones de manera ms saludable y
funcional.
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Modelo Conductista
La capacidad de ejecutar una conducta que refuerce positivamente a otros o
evite que seamos castigados
Los presupuestos del modelo conductual se enfatizan en:
1. La capacidad de respuesta tiene que adquirirse.
2. Consiste en un conjunto de identificable de capacidades especficas.
Adems la probabilidad de ocurrencia de cualquier habilidad en cualquier
situacin crtica est determinada por factores ambientales, variables de la
persona, y la interaccin entre ambos. Por consiguiente, una adecuada
conceptualizacin de la conducta socialmente habilidosa implica tres
componentes de la habilidad social: una dimensin conductual (tipo de
habilidad), una dimensin personal (las variables cognitivas), y una dimensin
situacional (el contexto ambiental).
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HABILIDADES SOCIALES
Las habilidades sociales hacen referencia al papel que juegan las expectativas
dirigidas al propio rol y al de otros. Consiste principalmente en un conjunto de
construcciones. La palabra "rol" ha adquirido significado por influencia del
ingls "role" que significa funcin que algo o alguien cumple.
Toda persona tiene un grupo de pertenencia (al cual pertenece) y otro de
referencia (que puede o no ser al que pertenece, pero que le sirve para usar
sus normas de comportamiento bien para rechazarlas: son los grupos de
referencia positiva o negativa, respectivamente).
ENCUESTA APLICADA
De las Forma distinta. As nuestra conducta desarrollada en tales situaciones
determinan el mayor o menor grado de adaptacin con respecto a los grupos
con los que nos relacionamos (familia, amigos/as, compaeros/as, etc.) y esto
nos har sentirnos ms o menos aceptados/as, estar ms o menos relajados/as,
o
ser
ms
o
menos
felices.
Situaciones
CASI
SIEMPR
E
ALGUNAS
VECES
CASI NUNCA
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HABILIDADES SOCIALES
1. Cuando alguien me gana, lo felicito al terminar.
5.55%
5.55%
8.33%
5.55%
8.33%
0%
8.33%
11.11%
5.55%
8.33%
5.55%
5.55%
13.88%
8.33%
2.77%
15
14
37.50%
35%
17%
36 PERSONAS
EN TOTAL
CRITERIOS DE CORRECION
Se suman todos los puntos asignados a cada cuestin y se multiplica por 5 y se
divide
entre
2,
obteniendo as el porcentaje de conducta socialmente hbil en las situaciones
que
recoge
el
cuestionario.
CUADRO ESTADSTICO
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HABILIDADES SOCIALES
SITUACIONES
0.14
14.00%
12.00%
0.11
10.00%
0.08
0.08
0.08
0.08
0.08
8.00%
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
CASI NUNCA
0.06
6.00% 0.06
0.06
0.06
0.06
0.06
4.00%
0.03
2.00%
0.00%
1.Cuando alguien me gana, lo felicito 0
al terminar.
CONCLUSIONES:
TALLER DE DESARROLLO PERSONAL / DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS.
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HABILIDADES SOCIALES
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HABILIDADES SOCIALES
GLOSARIO:
1. innatas.- capacidad que se posee por naturaleza, y no por la experiencia
una habilidad innata.
2. Interpersonal.- es utilizado para referirse a tipos de comunicaciones,
relaciones y vnculos que se establecen entre dos o ms personas. La
condicin exactamente opuesta es la de intrapersonal,
3. Temtica.- Perteneciente o relativo al tema, especialmente el gramatical.
4. Consolidar.- Dar firmeza y solidez a algo.
Convertir un crdito o una deuda provisional en definitiva y estable.
5. Asercin.- Accin y efecto de afirmar o dar por cierto algo.
6. Topografa.- Arte de describir y delinear detalladamente la superficie de
un terreno.
Conjunto de particularidades que presenta un terreno en su
configuracin superficial.
7. Unicelulares.- Que consta de una sola clula.
8. Inhibe.- Impedir o reprimir el ejercicio de facultades o hbitos.
Decretar que un juez no prosiga en el conocimiento de una causa por no
ser de su competencia.
Suspender transitoriamente una funcin o actividad del organismo
mediante la accin de un estmulo adecuado.
9. Coherentemente.- Con coherencia.
10.Pasividad.- Cualidad de pasivo.
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HABILIDADES SOCIALES
BIBLIOGRAFA
1. Altman, I. (1975). El medio ambiente y comportamiento social: privacidad,
espacio personal, territorialidad y hacinamiento. Monterey (aprox.):
Brooks/Cole.
2. http://www.definicionabc.com/social/interpersonal.php
3. Caballo, V. E. (1993). Manual de evaluacin y entrenamiento de las
habilidades sociales. Madrid: Siglo Veintiuno.
4. http://www.psicopedagogia.com/definicion/habilidades%20sociales
5. Monjas, M I. (1992). La competencia social en la edad escolar. Diseo,
aplicacin y validacin del Programa de Habilidades de Interaccin Social.
Tesis doctoral no publicada, Universidad de Salamanca.
6. Alberti, R.E. Y Emmons, M.L. (1978). (3 ed.). La derecha perfecta: una gua
para el comportamiento asertivo. San Luis Obispo, California: Impacto editores.
7. Isidro, A. I., Vega, M. T., & Garrido, E. (1999). Determinantes psicosociales de
la experiencia de soledad. Revista de Psicologa Social, 1(14), 55:66.
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