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O documento discute os direitos das crianças na educação infantil, incluindo o direito de receber cuidados, aprendizagem e desenvolvimento em creches. Ele também cobre os princípios éticos e políticos que devem orientar as propostas pedagógicas, como respeito pela individualidade de cada criança.
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Fica assim sendo o direito das crianças em creches, para os cuidados e aprendizagem e zelo pelas crianças. As exigências e as leis colaboram para com o bem estar da família e as próprias crianças diariamente.
O documento discute os direitos das crianças na educação infantil, incluindo o direito de receber cuidados, aprendizagem e desenvolvimento em creches. Ele também cobre os princípios éticos e políticos que devem orientar as propostas pedagógicas, como respeito pela individualidade de cada criança.
O documento discute os direitos das crianças na educação infantil, incluindo o direito de receber cuidados, aprendizagem e desenvolvimento em creches. Ele também cobre os princípios éticos e políticos que devem orientar as propostas pedagógicas, como respeito pela individualidade de cada criança.
Fica assim sendo o direito das crianas em creches, para os cuidados e
aprendizagem e zelo pelas crianas. As exigncias e as leis colaboram para com o bem estar da famlia e as prprias crianas diariamente. 2.1- Acolher a criana em locais educacionais, pbico ou privado para educar e cuidar. 2.2- Que a criana tenha histrico, de direito para uma vida saudvel construir uma identidade pessoal e coletiva, brincando, aprendendo, construindo sentidos sobre a natureza, e a vivencia na sociedade, criando cultura. 2.3- Buscar praticas articulando saberes das crianas, com o conhecimento patrimonial, promovendo e desenvolvendo integralmente crianas de 0 a 5 anos de idade. 2.4- Com as propostas, o projeto poltico orienta planos orientando aes definindo metas, preparando professores, cuidadores para o desenvolvimento das crianas. 3- Concepo da Educao infantil. Fundamental matricular as crianas na Educao infantil desde que encontre um lugar prprio, harmonioso e capaz para ensina-lo. Com a necessidade das mes trabalharem e para o conforto das crianas, deve ser oferecido locais prximos as residncias, as creches. A jornada de acordo com horrios escolares, e acolhe-los inserindo naquele ambiente, alimentao e cuidados. 4-As propostas pedaggicas de Educao infantil tem os seguintes princpios, o tico, o os polticos, respeitando assim cada cidado, cada criana. 5- Concepo de proposta pedaggica. Observando as diretrizes das instituies, oferecendo condies e recursos para que as crianas usufruam dos direitos. Para que haja igualdade e oportunidade entre as crianas, e com acesso a aprendizagem e conhecimento e vivenciando a infncia que lhe compete. Se socializando entre elas, buscando harmonizar um com os outros, se preocupando com o outro, estar junto. 6- Visando o bem estar, articulando de conhecimento e aprendizagem de diferentes linguagens, assim sendo direitos e proteo a sade, a convivncia e interao para com as outras crianas. 7- Valorizando os objetivos metas pedaggicas das instituies da educao infantil. Dialogando e convivendo com as famlias apoiando o bem estar e valorizando cada estudo e espao, interagindo entre crianas de mesma idade e crianas de diferentes idades, religio e raa. Acessibilidade de espaos, objetivos, brinquedos e instruindo para com as crianas com deficincia, e desenvolvendo-os para habilidades e superdotao. Respeitando e contribuindo os povos, de todas as raas.
Valorizando as propostas, o respeito e a interao das crianas com suas
histrias, bem como o combate ao racismo, mantendo a dignidade da criana como pessoa humana e a proteo contra qualquer forma de respeito, pois a criana, necessita de cuidados especiais, ateno. 9- Proposto pedaggica e crianas indgenas. Garantir a autonomia dos povos, na escolha dos modos de educao e cultura. Proporcionar, com os conhecimentos crenas, valores, e memorizao de seu povo. Continuando educao tradicional oferecida na famlia, adequando ambientes de modo e atendendo as demandas de cada povo indgena. Respeitando os povos nos prprios campos, no faz-lo mudar de vida, que as identidades sejam preservadas. Oferecendo-lhes valores contidos ao longo de suas vidas, valorizando seu ambiente natural, e conhecimento, e buscando oferecer equipamentos conforme suas caractersticas no desrespeitando a sua essncia. 11- As prticas pedaggicas da educao infantil compem a proposta curricular devem ter como eixos as interaes e as brincadeiras, promovendo o conhecimento de si e do mundo. As crianas sentem seus desejos, que se aplicam nos gestos corporais, os bebes quando choram querem algo, querem falar atravs de um choro, e cabe ao adulto compreende-lo. Orientar as crianas com participao nas atividades individuais e coletivas. Elaborar a autonomia das crianas, capacitando para atividades pessoais, para melhorar organizao da casa e prprio descanso da me, mas sempre ao olhar de um adulto mostrando-lhe conhecimento, incentivando a curiosidade para poder questionar as diferenas e indagar a relao ao mundo fsico e social. Promover uma interao das crianas com diversificadas manifestaes de msica cinema, fotografia, a leitura, pintura, para o desenvolvimento. Integrar as crianas assim que possvel a utilizao de computadores, meios tecnolgicos. 12- Observar as atividades das brincadeiras e interaes das crianas no cotidiano. Adequar aos diferentes momentos de transio vividos pela criana. Especificar, documentos, momentos de aprendizagem da criana, conhecer o trabalho da instituio junto as crianas e os processos de desenvolvimento. 13- Com a articulao com o Ensino Fundamental deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem, respeitando as idades sem antecipar os contedos que sero trabalhados no ensino fundamental. 14- Implementando as diretrizes pelo ministrio da Educao visando atender essa determinao da secretaria da Educao bsica. Interessante as especificidades e cuidados com os bebes. Interagir com o Brinquedo e brincadeiras que ajudem no processo de capacitar o bebe. Sempre cuidar da sade e bem estar, com parceria com a famlia e os profissionais da educao. A Pr escola, com a escrita, as primeiras letrinhas, primeira
etapa, explorando a criatividade, de colorir, e tambm o conhecimento das
peas geomtricas. Buscando professores com proposito de cuidar, orientar, um currculo que haja fortes requisitos para a funo. Pesquisadores elaborando diretrizes, incorporando as contribuies apresentadas por grupos de pesquisa. O acompanhamento de grupos preocupados com os direitos das crianas e do adolescentes, junto com o grupo do conselho tutelares, organizao mundial para a Educao Pr escolar. Enfim merecemos educao, governo que preocupa-se com a educao, visando a melhor concepo e elaborao das diretrizes.