2/5/2015

ContextoTucumn

Seisclavesparaaprendermsestudiandomenostiempo
Viernes,01deMayode201510:30
Aprendernoeslomismoquememorizar,y
estudiarnoestampocoesasdoscosasjuntas.
Elestudioesunadisciplinallenademitos,
mediasverdadesycontaminadaporun
sistemaeducativoqueamenudoseenfocaen
excesoenmemorizarlargosprrafosdetexto.
Haymejoresmanerasdehacerlo.
Aqutienesalgunosconsejosparamejorarla
maneraenlaqueestudiasysobretodo
entenderculessonlasbasesylospatrones
queseescondendetrsdelamemoriaydela
relacindeconceptos:
Estudiaensesionesde25minutos
Esteesunodelosmsbsicosperotambin
delosmsimportantesporlacantidadde
vecesqueseignora.Laideadequelamejor
maneradeaprenderes"echarlecodos"y
pasarhorasfrentealoslibrosoapuntesest
tanarraigadaquenormalmenteoseignorao
setomaconrecelo.Larealidadesquela
capacidaddeconcentracinyportantode
aprendizajedelserhumanodesciende
drsticamenteapartirdelos25minutos,yque
lamaneramsefectivaparaaprenderes
dividirlassesionesenpequeosfragmentos
deaproximadamenteesaduracin.
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UnabuenamaneradeaplicarestatcnicaesusarelmtodoPomodoro.Esunatcnicadeproductividadqueconsisteendedicarle25minutosde
concentracinmximaarealizarunanicatarea,sindistracciones.Sloeso.Pasadosesos25,intercalamosconunpequeodescansode5minutosy
vueltaaempezar.Unahoratiene,portanto,dospomodoros.Muchosestudiossostienenquelaspersonasqueaprendenmsrpidoesporqueson
capacesdemanejarymantenersuconcentracinduranteunbreveperiododetiempoperoque,porcontra,esmuyproductivo.
Aprendediferentestcnicasdelectura:skimmingyscanning
Leerunlibrodetextoyentender,clasificarydiferenciarloqueseestleyendosueleserunadelastareasclavesalahoradeaprendercualquiercosa.
Elskimmingyelscanningsondostcnicasdelecturaquepermitencogergrandescantidadesdetextoyabordarsucontenidosintenerqueirlneapor
lnea.
Skimming:Amenudosueleentendersecomopasearlavistaporencimadeltextocaptandopalabrassueltasaquyall.Aunquenoes100%errneo,
haymanerasmuchomsordenadasdeaplicardichatcnica.Probablementelamejorsealeerlaprimeralneadecadaprrafo,nicamente.Al
terminar,aunquenotendremosunconocimientoexactodelcontenidodeltextoennuestracabezahabrunbonitoesquemamentaldecmoest
dispuestalainformacinycmopodemosabordarlaparasuaprendizaje.
Scanning:Alcontarioqueelskimming,elscanningsconsisteenpasearlamiradalneatraslneacogiendounabrevenocindeloqueseexponeenel
texto.Eltrucoest,sinembargo,encogervariaspalabrasclaveeirlasbuscandomientrasserealizaesteproceso.Identificalas3palabrasclave(otra
buenatcnicadeaprendizaje)quetienesquebuscaryescaneaeltextoenbuscadelasmismas.Cadavezquelaveas,subraya.
Digamosentoncesqueelpasolgicoserahacerprimerounskimminggeneralparaentendermnimamentedequvaloqueestamosleyendoycmo
estdispuestalainformacinparaluegohacerunscanningenbuscadepalabrasclave.
Sinopuedesexplicarlo,nolohasentendido
Espopulareldicho(atribuidoerrneamenteaEinstein)dequesinoerescapazdeexplicarlealgoaunniode5aosesporquenoloentiendesdel
todo.Aunqueconsusmatices,lacuestinesquetienepartedeverdad.Elcerebroentiendeyaprendeconceptoscompletamentecuandoescapazde
destilarloshastasuesenciamisma.
Lamejormaneradeaplicarestoessimularclasesconloqueestemosestudiando.Recopilatodoenunasbrevesnotas,pontedepieydaunabreve
clasemagistralde10minutos.Versqueamenudoteatascasociertosconceptosnosabesexplicarlostodolobienquedeberas.Sirveportantopara
reforzarelconocimientodeloquessabesyademsidentificarqupartesnoacabasdetenerdeltodoclaras.
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Entiendecmofuncionalamemoria
Lamemoriahumanaesmuycomplejayademsestdivididaenvariostiposyfunciones.Perotieneundenominadorcomn:funcionademaneramuy
visual.Lospatronesylosmodelosrepetitivostambinsonunbuenmtodoparafijarlascosasenlamemoria.
Enlorelativoalospatrones,lomstilesencontrarunmtodoparatomarapuntesquemejorseadapteanuestrasnecesidades.Dichodeotromodo:
cuantomsordenadaestlainformacinenesasnotasyportantoennuestracabeza,mejorvamosapoderrecordarlaysobretodorelacionarlaentre
s.Lapartemsimportantedelaprendizaje,msalldelamemoria,esentendercmoesosconceptosaprendidosserelacionanentres.
Sihablamosdelapartevisual,hayvariastcnicasconocidas.Lamshabitualesladeinventarunapequeahistoriaoreglamnemotcnicaconaquello
quequeremosaprender.Slohayquecogerlosconceptosclaveycrearunpequeocuentoobreveargumentoconellos,daigualloabsurdoquesea.
Ponerlosenordenyrelacionarlosesloquehacequeseactivenlasreasespecficasdelcerebrorelacionadasconlamemoria.
Laprcticasuelesermejorquelateora
Tienebastantequeverconloquemencionbamosunosprrafosmsarribadeexponeryexplicarloaprendido,perolarealidadesqueunamanera
deaprenderymemorizarcasisindarsecuentaesrealizarcualquiertipodeactividadprcticarelacionadaconlosmismos.Es,dehecho,laesencia
detrsdelastareasescolaresqueseasignanalosnios.
Poralgnmotivoestapartemsprcticatiendeadecaerconeltiempoyeninstitutosyuniversidadessesuelehacermsnfasisenlamemorizacin
puraydura.Hacerredacciones,resolverproblemas,escribirunbreveensayo,esquematizarosimplementeordenartrminosenordenalfabticoson
procesosqueayudantantoalamemorizacincomoalarelacindeconceptos,alaprender.
Elpoderdelsueo
Cuandohablamosdeloqueocurreentucerebromientrasduermeshablamostambindelpapelclavequejuegaelsueoenelaprendizaje.Es,de
hecho,elmomentodeldaenelqueneurolgicamentehablandoelcerebroseponeatrabajarcomolocoyarelacionaraleatoriamenteconceptos,
ideasyteoras.Porello,esbuenaideahacerunbreverepasodeloaprendidocincominutos(noms)antesdedormireirsealacamaconlasideas
frescasenlacabeza.Esextremadamentecuriosolobienquefunciona.

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