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Es el anlisis que se hace de la situacin actual y presente, el aqu y ahora del individuo
evaluado, es decir, de cmo el momento de la elaboracin de la prueba se ve afectado por el
presenta ms que por la estructura de personalidad que est determinada por su pasado.
Es el estado de la personalidad en el momento mismo de la prueba, lo que se evala a partir
de la secuencia que sigui el individuo en el momento de su elaboracin, es lo que nos
indica el orden en que se realizaron los campos. Sujeto al orden de los dibujos; lo externo.
Momento actual de la persona; consecuencia de eventos vitales relevantes. No se trata de
caractersticas fijas, sino de lo que ocurre ahora con la persona. Este anlisis depende de la
secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la prueba por el individuo.
Indicadores generales:
- Si se sigui el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a
la normatividad, a lo metdico, organizado, a la manera de un obsesivo. Si se presenta de
esta manera no hay ms que agregar a este segundo paso del anlisis.
- El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el menos
agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del individuo.
- Si se empieza por:
- Si termina con:
Secuencias esperadas:
Camp
o
1
2
3
4
5
6
7
8
Esperad
o
1, 8
2, 3
3
4, 8
5, 6, 7
5, 6, 7
5
7
Raro
Despus
Raro
5, 6, 7
5,6
5, 6
7
3
1, 3 y 8
2, 3, 8
2, 3, 8
2, 3
3, 4, 5
4
5, 8, 7
5, 6
7, 5
8, 6
6, 7
7, 5
8
6, 1
1
1, 3
2, 1
1
1
Secuencia lineal: de izquierda a derecha, tal como se presenta, sin desviaciones, indica
rigidez, inhibicin, falta de fluidez tanto en la percepcin como en el comportamiento; es el
ndice de compulsividad, pero puede indicar tambin capacidad para enfrentar al mundo
como es.
Secuencia lineal invertida: (del campo 8 al 1) es muy frecuente en nios de 8 aos en
adelante; generalmente indica cierto negativismo y cierta oposicin.
Secuencia confusa: Cuando se va de un campo a otro sin establecer un orden: indica falta
de control, impulsividad, labilidad.
Secuencia ordenada: Orden pero con algunas desviaciones, este tipo de secuencia indica
buen control y capacidad de adaptacin, pero implica la capacidad de planificacin flexible
y plasticidad en la adaptacin.
Secuencia irregular: o sea 3 4 desviaciones de la secuencia de los patrones afectivos
prevalecen en la adaptacin.
En secuencias rgidas se debe tener en cuenta las respuestas a las cuatro preguntas finales
dentro de la hoja de respuestas.
Qu se debe tener en cuenta?
El tema del dibujo.
El tipo de lnea y la presin ejercida para realizar los trazos (tenue o fuerte).
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No haga caras o emita conceptos sobre los dibujos una vez el evaluado entregue
la hoja; esto es especialmente importante en sesiones grupales de aplicacin.
Limtese slo a preguntar por lo observable.
Cuando pregunte por un dibujo, selelo formando un crculo sobre l, no deje la
sensacin de que se est concentrando en un aspecto en particular del dibujo.
Pregunte por la relacin de los ttulos con los dibujos, en caso de que estos sean
muy simblicos y abstractos.
Cuando vea siluetas humanas, preguntar Quin es este o est en el dibujo?
Cuando no entienda lo que se representa en un dibujo y el ttulo no se lo indique
directamente, no infiera de qu se trata, no mencione algo en concreto (el evaluado
puede interpretar esto como que debera haber dibujado eso o que est incorrecto
lo que hizo porque tal vez no era lo que buscaba representar y usted entendi otra
cosa), sino que pregunte directamente Qu dibujaste ah?
Siempre pregunte, sobre todo en los aplazados, Antes de hacer el dibujo que
hiciste, se te ocurri hacer algo ms? Si la respuesta es afirmativa, pregunte: Por
qu se te ocurri eso? Por qu no resolviste hacerlo?
Siempre, al terminar toda la entrevista sobre la prueba, pregunte Hay algo
adicional que me quieras contar sobre la prueba y que yo no te haya preguntado?
Precauciones en el informe:
Una vez revisados todos estos aspectos, elabore el informe segn cada rea, y tenga en
cuenta lo siguiente:
Recuerde, ante todo, que se est seleccionando una persona apta para cubrir una vacante.
Dentro de los resultados es posible que se detecten aspectos que merezcan atencin clnica
especial; evite mencionar esto en el informe. Solamente se trata de determinar el grado de
ajuste de una persona para desempearse en un puesto.
El anlisis por rea debe atenerse a lo constitutivo de los campos; sin embargo, las
relaciones arquetpicas, el nivel formal, la secuencia, la dinmica y los elementos
afectivosintelectuales deben revisarse de manera integrada con sentido.
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- Dibujar del lado Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro.
- Dibujar Arriba: imaginacin y fantasa.
- Dibujar Abajo: alto contacto con la realidad.
Dibujar pequeo puede indicar inhibicin, timidez y pocas habilidades sociales.
Dibujos grandes pueden indicar necesidad de autoafirmacin, narcisismo o histrionismo y
problemas en el establecimiento de lmites.
La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa, subjetiva, bueno para las relaciones
interpersonales ms no dependiente, autonoma.
Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmacin.
B) Aspectos de contenido:
Campo 1. Campo del ego, estado del s mismo rea personal relacin consigo mismo y
la aceptacin de la posicin central frente a s mismo. Un manejo adecuado es tomarlo
como elemento central para realizar el dibujo. Combinar la posicin central con la
importancia funcional. Se puede ignorar o respetar el estmulo. Puede evadirse
desplazndolo de su posicin central: dos (2) ojos, estrellas. Es tentativa de escapar a la
concentracin. El tema de un punto plantea la actitud ante los problemas. No ofrece apoyo
para construir el dibujo. Perplejidad. Vasto campo de libre expresin. Tensin entre
posibilidades y necesidad de elegir, fuerza a revelar el modo en que se encaran los
problemas.
Arquetipo:
El campo representa el mundo, la centralizacin, integracin, modo de sentirse en el
mundo. Debe ser centro porque la persona debe estar centrada, confiada en s misma. La
centralidad del estmulo debe ser respetada, pero tambin debe implicar crecimiento y
expansin. En general, este estmulo requiere un tratamiento circular; es preferible que haya
movimiento.
Interpretacin:
El punto no diluido: indica que la persona asume su individualidad, su centro y se
muestra segura.
Multiplicar el punto: hace referencia a sentirse diluido, apagado, inhibido para
posicionarse, revelando an indecisin y falta de confianza en s mismo. Puede indicar
presencia de problemas no resueltos.
Comportamiento
Multiplicacin de los problemas. Falta de
confianza en s. Indecisin.
Solucin de los problemas. Decisin.
Confianza en s.
Soluciones mltiples. Anlisis. Decisin.
Inquietud esttica y afectiva. Solucin
afectiva de los problemas.
Puede ocurrir que el evaluado niegue el estmulo por completo, no manejando la curvatura
de la lnea. En este caso, la persona no se permite vivenciar su afectividad; es objetiva,
racional, dada a esconder sus sentimientos, reprimiendo su lado emocional.
Ocasionalmente, el individuo no expresa espontneamente su afectividad, mostrndose
cauteloso y reservado, a travs del dibujo de objetos (florero, casa, lechera, tetera, etc.).
Los dibujos que continan el tema propuesto con lneas curvas, indican resonancia afectiva
y esttica, reflejando inclinacin por la belleza bajo sus formas ms diversas.
Los dibujos que se completan con otras lneas, interrumpiendo la gracia y el ritmo de la
lnea inicial, indican inhibicin, falta de expansin en el comportamiento afectivo.
Cuando se realizan dibujos sin contorno indican permeabilidad. Cuando el dibujo se trata
de pjaros volando, significa que es afectivo, pero que necesita tiempo para establecer una
relacin (timidez?). Pintar rboles indica que es una persona afectuosa, pero distante, no
generadora de contacto; es posible que experimente preocupaciones de ndole
medioambiental. La presencia de dibujos como espermatozoides, indican acercamiento,
bsqueda de relaciones con otros.
Los que no tocan el dibujo, pueden estar sujetos a varias interpretaciones segn sea el
arquetipo del dibujo empleado (ver tabla).
Anlisis constitucional Campo 2:
Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad de
relacionarse y la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este campo tiene
dos polos, uno positivo y uno negativo. (Campo de la madre)
Indicadores:
Positivos:
- Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia
que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta lmites, indica la tendencia a
guardar los lmites en las relacione interpersonales, y si no los tiene, lo contrario.
- Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, slo en situaciones de
confianza. Indica adems que la persona es contemplativa.
- Dibujo de un animal, implica tener en cuenta qu animal se dibuj, ya que el mismo nos
representa cmo es en individuo en las relaciones interpersonales y cmo las considera.
- Anular o repintar el estmulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la
evitacin de las relaciones interpersonales.
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Tipos de Respuesta
a. Con un punto
b. Con rectas
c. Con curvas separadas
d. Con curvas unidas
e. Con ngulo
f. Con sombras
g. Con lneas cruzadas
h. Con lneas paralelas
i. Con rayos
j. Con crculo u valo
k. Con tringulo
l. Con cuadrado
Comportamiento
Indecisin por interferencia afectiva
Inhibicin emocional. Ausencia de
disposicin esttica.
Imaginacin esttica.
Dulzura. Bondad. Gracia. Simpata.
Dureza, agresividad. Antipata.
Actividad esttica.
Anlisis esttico.
Orden. Aplicacin artstica.
Imaginacin artstica.
Inquietud esttica. Limitacin artstica por
interferencia afectiva.
Tensin emocional
Organizacin y mtodo en la expresin
artstica.
..
persona luche por lograrlo, por sentirse imposibilitado para seguir su ascensin (considerar
factores externos reales). Es caracterstica comn en nios y adolescentes.
Hay algunos que dibujan en perspectiva: una hilera de postes, de rboles, etc. Si la
perspectiva prosigue adems de las tres lneas, indicar una necesidad de autoafirmacin,
de demostrar al medio ms ambicin de la que realmente posee. Si la perspectiva se limita a
las tres lneas iniciales, significa que la persona utiliza pocos recursos para lograr sus
objetivos, por limitacin propia o por falta de empeo. Mientras las normas exijan, sigue y
da de s mismo, sin embargo, en el momento en que tiene que accionar sus propias
potencialidades, no hace nada.
La ascensin irregular (ej., curvas oscilantes, conjunto irregular de edificios, etc.) refleja
falta sistemtica en la actuacin, inestabilidad en el establecimiento de objetivos y en la
bsqueda de crecimiento.
La escalera sobre las lneas ascendentes revelar preocupacin de ser libera de la rutina
cotidiana, pero sin el aporte del trabajo y del esfuerzo personal. Al contrario, el sujeto que
emplea el tema para desarrollar un dibujo con lneas diferentes de las dadas y original en su
concepcin, demuestra capacidad de iniciativa, de independencia y de esfuerzo. La altura
de los trazos realizados en el cuadro marcan el grado de deseo de perfeccin.
Anlisis constitucional Campo 3:
Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el Proyecto de vida, lo que indica
lo que el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (rea de proyeccin
laboral)
Indicadores:
- Prolongar las lneas de estmulo o darles crecimiento en forma de edificio, de manera
irregular, puede indicar la tendencia a ser poco organizado.
- Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una terminacin de las
metas alcanzadas, lo que puede indicar que est conforme con lo obtenido o se estanc en
sus propsitos.
- Cuando el estmulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia a sentirse
estancado en sus metas en el presente.
- Si se unen las tres lneas, esto puede indicar que el individuo tiene pocas ambiciones y
slo las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
Secuencias:
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Comportamiento
Falta de originalidad.
Originalidad.
Originalidad con lucha, agresividad.
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Anlisis. Rutina.
Apego a la rutina. Imaginacin dbil
Imaginacin pobre. Deseo de superacin.
Rigidez. Dureza. Lucha. Imaginacin pobre.
Preponderancia del hbito y del mtodo.
Originalidad prctica.
Exceso de anlisis. Falta de originalidad.
Falta de confianza en s.
..
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Comportamiento
Gran actividad, expansin.
Actividades mltiples, dispersin.
Alternativa de entusiasmo y de depresin en
la actividad.
Problema de actividad por interferencia
afectiva.
Problema de actividad y de organizacin.
Actividad defensiva proveniente de
preocupaciones; inseguridad combativa.
Campo 5. Energa vital y agresividad rea de objetivos y energa vital. Fuerza vital
del individuo para evitar el bloqueo. Tema: dos lneas opuestas, plantea comportamiento
voluntario. Obliga a superar el obstculo de la lnea que se interpone y cierra el camino
hacia el espacio libre. Frecuentemente las lneas se unen, si no puede ser defecto de
voluntad. La mano debe vencer la lnea interpuesta.
Arquetipo
Representa el dinamismo, la movilizacin y la canalizacin de energa, control de la
impulsividad, agresividad y hostilidad.
Interpretacin
Si las rectas se unen, la figura est cerrada con lneas rectas o angulares (ej., ) y la direccin
es ascendente, significa decisin, firmeza, asertividad, dinamismo, vitalidad, actitud
asertiva y activa, facilidad para canalizar energa, tendencias heteroagresivas.
Cuando se unen indirectamente por los lados, existe inhibicin de la voluntad que
corresponde a los arquetipos utilizados: las curvas revelan una interferencia afectiva; las
lneas rectas, un exceso de anlisis; la sombra aporta un factor de agitacin que dispersa la
actividad voluntaria.
Rectas que no se unen, pero la figura es cerrada y el sentido es ascendente revelan cierta
dificultad para canalizar energa. Hay movilizacin de energa, pero esta no siempre es
colocada en accin. Si permanecen separadas indica indecisin que debilita notablemente la
voluntad.
Dibujos en sentido descendente, revelan tendencias autoagresivas, dificultad para
enfrentar obstculos, para canalizar energa y dirigirla hacia el medio.
La tendencia a redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente, es comn en
personas mediadoras que evaden los problemas (tipo paitos de agua tibia), que controlan
su agresividad, que presentan una imagen social suave, que no asumen sus rabias (ej.,
paleta, pala redonda, etc.)
Figuras que se disuelven (ej., paleta goteando) revelan un debilitamiento de energa, falta
de vitalidad, tendencia a la fatiga.
Dibujos con muchos rayos partiendo de la lnea superior (ej., escoba, linterna, antorcha)
representan irritabilidad, dispersin y desgaste de energa en el logro de objetivos.
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Secuencia:
De primero: Relacionado con las formas: de primero pero con formas amplias,
redondeadas, vitalidad rebajada, falta de empuje, dificultad de definirse frente a los
conflictos. Voluntad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar decisiones. Es
caracterstico de personas activas que se arriesgan, que tienen iniciativa propia. Tambin
puede indicar mayor agresividad e impulsividad. Vitalidad, impulsividad, pueden ser
actitudes oposicionistas, negativismo.
En posicin secundaria. Aplazado: Indica represin de impulsos dinmicos, falta de
vitalidad (inclusive a nivel fisiolgico), tendencias pasivas, temor para tomar decisiones.
Tambin puede demostrar un control muy acentuado de la agresividad que causa una
represin de la vitalidad, interfiriendo en una adecuada canalizacin de la energa.
Anlisis constitucional Campo 5:
Es el campo del manejo y del cmo hace frente a la energa vital o a sus Impulsos.
Indicadores:
- Unir los estmulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal, indica presumiblemente
una tendencia a ser dinmico y activo. Lo mismo, pero a la izquierda, muestra tendencia
hacia la pasividad y el poco dinamismo.
- Si los estmulos no estn unidos pero tiene direccionalidad, puede indicar una tendencia a
la accin en la cual se pierde cierta parte de esa energa (mala canalizacin).
- Si el dibujo no tiene direccin esto puede indicar un represamiento de la energa psquica
(demasiada represin).
- Dibujar objetos puede indicar la no canalizacin adecuada de la energa.
Respuestas tipo:
a) Rectas no se unen: La separacin de las recta indica indecisin que debilita la
voluntad.
b) Se unen directamente o indirectamente: lneas unidas en el centro: irresolucin que
inhibe la voluntad. Unidas indirectamente por los lados: inhibicin de la voluntad
dependiendo del tipo de dibujo. Curvas: interferencia afectiva. Rectas: exceso de
anlisis. La sombra aporta factor de agitacin que dispersa la actividad voluntaria.
c) Rectas se cruzan: Decisin y firmeza de voluntad.
Contenidos ms frecuentes en cada campo: Armas, martillos, espadas.
Clasificacin por contenidos:
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Adecuado: pala, martillo, helado con cono, paleta, espada (sobre todo para el sexo
masculino), escoba, avin.
Inadecuado: duchas de agua, focos de luz, faro o proyector (cuando hay dispersin),
raqueta de tenis, letra T, techo, antena.
Conflictivo: aguja, jeringa, pluma o esfero (en sentido descendente), fsforos regados,
objetos o herramientas demasiado puntiagudas, aumentados o desproporcionados.
Tipos de Respuesta
a. Las rectas no se tocan
b. Se tocan en el centro
c. Se tocan indirectamente por uno o
muchos lados.
c.1. Con lneas curvas
c.2. Con lneas rectas
c.3. Con sombras
c.4. Con sombras tras la segunda lnea
d. Gran nmero de rayos que parten de la
lnea superior
e. Sentido de la figura orientado hacia la
parte inferior
f. Prolongacin de una cortando la otra
Comportamiento
Timidez. Indecisin. Debilidad de voluntad.
Irresolucin. Falta de realizacin. Debilidad
de voluntad.
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Se espera que las dos lneas se complementen y se cierren. Sugiere, por lo tanto,
complementacin, cierre y sntesis.
Interpretacin
Cuanto ms elaborado es el diseo mayor su capacidad intelectual. Si las lneas son
separadas en figuras diferentes, pero guardan una relacin entre s (ej., muebles, mesa,
silla), se puede deducir que la elaboracin intelectual del examinado se da con mayor
facilidad en el proceso asociativo y con cierta dificultad en el proceso sinttico.
Si las lneas no se complementan, no se integran o estn separadas sin relacin entre s, hay
indicios de dificultad de raciocinio, pobre desarrollo de los procesos de asociacin y
sntesis y tal vez bajo nivel intelectual.
Nota: en secuencias no rgidas, es comn que el Campo 3 anteceda al 6. La presencia de
dibujos que indican movimiento, indican pensamiento dinmico; los dibujos orgnicos en
este Campo indican subjetividad y tendencia a dejarse influenciar fcilmente en la
percepcin de la realidad, tal vez poca objetividad.
Anlisis constitucional Campo 6:
Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los procesos de asociacin, anlisis y sntesis,
es decir, es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad.
Indicadores:
- La integracin de las lneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibrada entre
asociaciones y sntesis en las ideas.
- Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciocinio con
mejores procesos de asociacin que de sntesis.
- Dibujar elementos que no guardan relacin, presumiblemente indica problemas en los
procesos de asociacin, anlisis y sntesis.
- No tener en cuenta el estmulo puede indicar una baja confianza del individuo en sus
capacidades.
Secuencia:
Preferido. Antecediendo su posicin: indica fuerte deseo de realizacin, utilizacin
funcional de la capacidad y claridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional,
realista y formal en el individuo para relacionarse con la realidad.
Nota: Cuando el Campo 6 es preferido y el Campo 2 es aplazado, indica una persona que
no se muestra a travs del afecto y s del intelecto; una persona que se autoevala por lo que
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produce. Cuando los Campos 3 y 6 son preferidos, demuestra una persona que asume su
ambicin.
Posponindolo. Aplazado: disturbios en el control intelectual, invasin de la fantasa,
subjetividad, sentimientos de incapacidad frente a las posibilidades de realizacin
intelectual.
Indica mayor subjetividad, envolvimiento emocional, manera poco objetiva de vivenciar el
mundo. Significa cierto sentimiento de inferioridad en cuanto a sus propias capacidades
intelectuales o conciencia de sus limitaciones intelectuales y de la dificultad para entrar en
contacto con la realidad. Puede ser indicativo de perturbacin intelectual, una invasin de la
fantasa en el pensamiento lgico, una necesidad no satisfecha que perturba el contacto del
individuo con la realidad.
Nota: Cuando los Campos 3 y 6 son aplazados, pueden ser indicativos de una persona que
vivencia sus limitaciones intelectuales y desarrolla una actitud intelectualizada como
mecanismo de defensa.
Respuestas tipo:
a) Lneas unidas en un solo motivo: capacidad asociativa, el gnero de lneas indica el
matiz intelectual, afectivo o volitivo que rige el proceso.
b) Separadas en motivos distintos: importa saber si existe parentesco o relacin entre
los motivos. Si existe, hay formas de pensamiento sinttico o intuitivo, si no,
perturbacin del proceso asociativo.
Contenidos ms frecuentes en cada campo: Casas, sobres, rectngulos, cuadros, mesas,
sillas.
Clasificacin por contenidos:
Adecuado: casas, carros, televisin, figuras geomtricas elaboradas (rectngulo, cuadrado,
polgono, cubo), ventana, moldura de cuadro, caja, maleta, armario, radio, planta de una
casa (proyecto).
Inadecuado. Dibujos irregulares, objetos abiertos (ej., escalones).
Conflictivo: dibujos con ngulos abiertos, horca, cruz, etc. Figuras u objetos separados sin
relacin entre s.
Tipos de Respuesta
a. Figuras separadas
a.1. Figuras virtualmente relacionadas por
unidad de tema
a.2. Figuras no relacionadas
Comportamiento
Intuicin. Sntesis.
Falta de asociacin de ideas, distraccin.
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El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos: indica inmadurez afectiva, reaccin
infantil frente a las posibilidades de relacionamiento o dificultad para intimar en relaciones
ya establecidas.
Anlisis constitucional Campo 7:
Es el campo de la Madurez sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al
nivel de las relaciones de trabajo.
Indicadores:
- Respetar el estmulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones.
- Si lo dibujado tiene una funcin real, puede indicar una tendencia a una buen madurez
sexual, afectiva e interpersonal.
- Cuando se repisa el estmulo, esto puede indicar inmadurez sexual, afectiva e
interpersonal.
- Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual, afectiva e
interpersonal.
Secuencia:
Preferido: En los primeros lugares indica existencia de predominio crtico en calidad de
vnculos que establece con el mundo. Podra indicar tambin, sublimacin de impulsos
erticos a travs de misticismo. Puede significar fuerte sensibilidad y sensualidad, vivencia
de relaciones erticas intensas, realizacin en la esfera sexual, capacidad de entrega,
altruismo.
Tambin es tpico de personas con tendencias a la fantasa, misticismo y un distanciamiento
de la realidad prctica por insatisfaccin sexual (entendindose este mecanismo de defensa
ms como desplazamiento que como sublimacin).
Posponerlo. Aplazado: implica represin de problemtica ertica y sexual. Indica un
individuo objetivo, realista, prctico, fro, poco sensible, autocentrado. Tambin puede
indicar inmadurez sexual (dependiendo de la elaboracin grfica) o problemtica de
represin
Respuestas tipo:
a) No toca el tema:
b) Contina multiplicando puntos:
c) Funde puntos en lnea: Rene con una lnea: Realizacin afectiva. Con un crculo:
madurez afectiva, independencia. Llenar el crculo con sombra: es ndice de pasin.
Unir el crculo con otros: de relaciones afectivas.
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Comportamiento
Reaccin infantil, falta de madurez afectiva
Problema de afectividad. Falta de madurez
afectiva.
Problema esttico-afectivo
Realizacin afectiva
Madurez afectiva, independencia
Pasin
Dependencia afectiva, sugestionabilidad
Reacciones afectivas.
Campo 8. Elemento normativo del yo, sensacin de proteccin y conducta social rea
de normas y valores: est relacionado con el elemento normativo del YO, donde se pone
de manifiesto la relacin con las normas y las relaciones paterno-filiares. Es esperada la
elaboracin con lneas curvas. Tema: segmento de circunferencia en la parte superior.
Plantea: conducta social. El segmento impresiona por su amplitud, proteccin y equilibrio.
Al inspirar seguridad, es aceptada por el individuo, pero lo incita a liberarse de ella y revela
su conducta hacia la sociedad.
Arquetipo: Indicador de unin, armona, compromiso y abrigo. Es el Campo de la
proteccin, de la dependencia de los padres, de la afiliacin social o religiosa, de la
adhesin a valores. Es indicador de la conducta social en cuanto a normas ticas y morales;
muestra la sujecin a las costumbres (esta es una forma de identificacin, una forma de
sentirse protegido).
Interpretacin
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Dibujos hechos debajo del estmulo indican dependencia del medio, necesidad de
proteccin, alto compromiso con valores, pasividad frente a las normas.
Dibujos hechos sobre el estmulo indican independencia, espritu crtico, apertura al
mundo de los valores. En algunos casos puede llegar a ser opositor, rebelde o desafiante.
Dibujos tanto encima como debajo indican actitud crtica frente a la norma.
Cuanto ms dibuje arriba, ms crtico es.
Para precisar la interpretacin de los resultados en este Campo, conviene observar las
zonas ocupadas por el dibujo: zona superior: inters espiritual; zona media: predominio
afectivo; zona inferior: predominio de los sentidos y preocupacin vitalfsica.
Cuando el individuo no toca el estmulo, probablemente estar reflejando un gran
sentimiento de desproteccin.
Dibujos de paisajes nocturnos (ej., media luna, luna y estrellas) indican que el individuo
vivencia la posibilidad de proteccin como algo distante.
Dibujos cerrados (ej., portal, puerta, casco) son indicios de personas ms defensivas.
Dibujos al revs indican una pasividad aparente (como si estuviera slo debajo), pero en
realidad se trata de una forma de mirar el ambiente social de una forma solapada.
Nota: Dibujar balones, pelotas u objetos mviles puede indicar riesgo de actos delictivos.
La indicacin de movilidadmovimiento en este Campo significa fragilidad en la estructura
moral y bajo compromiso con valores socialmente aceptados; las pelotas, en especial,
indican algo ldico que rueda por s solo para cualquier lugar (connotacin muy diferente a
una cara o a un sol poniente, por ejemplo). Puede asociarse con conductas antisociales.
Anlisis constitucional Campo 8:
Es el campo del mbito propiamente Laboral, implicando la capacidad para comprometerse
con la norma, indicando con ello los niveles de autonoma. (Campo del padre)
Indicadores:
- Si lo dibujado se encuentra por debajo del estmulo, ello puede indicar un alto nivel de
filiacin, y un nivel de sumisin no introyectivo de la norma.
- Si lo dibujado se encuentra por encima del estmulo, ello puede indicar un alto nivel de
crtica y de dificultad con la norma.
Secuencia:
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Comportamiento
Expansin. Altruismo.
Reserva. Desconfianza. Prudencia.
Expansin afectiva. Con limitacin social.
Autoritarismo. Despotismo.
Defensa, aislamiento. Sociabilidad dbil.
Timidez
Agresividad, inadaptacin. Extremismo.
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..
Pautas generales para anlisis de contenido:
1) Perseverancia del estmulo: repeticin del estmulo en uno o en varios campos:
pobreza de asociaciones, poca originalidad, incapacidad de nuevas elaboraciones,
falta de iniciativa. Puede sugerir trastornos orgnicos. En nios pequeos es rasgo
de dependencia.
2) Elaboraciones abstractas: Dibujo esttico sin forma concreta, falta de adaptacin a
situaciones de la vida comn, distanciamiento en contacto con el mundo, inhibicin
de contactos, controles intelectualizados. Si son ms de 3: personas que trabajan a
un nivel terico.
3) Contenido figurativo: Paisajes, personas, animales. Integracin y capacidad de
participacin en el mundo. La falta de los mismos: poco inters por los seres vivos.
4) Naturaleza inanimada: ndice de esquizoidia, retraimiento de contacto social,
tendencia a la fantasa.
5) Esquematismo: Esbozar sin concluir: incapacidad para establecer relaciones
emocionales satisfactorias.
6) Contenidos fantsticos: imaginacin vivaz, intereses excntricos, trastornos de
identidad.
7) Simbolismos: Valores profundos y trascendentales. Si predominan: ndice donde los
deseos predominan sobre realizaciones.
8) Rechazos: Conflictos. Su naturaleza est asociada a la funcin psicolgica del
campo rechazado.
.
Factores de Expresin
Factores
1.- Claridad.
2.- Dimensin
a) Superficie grande......
b) Superficie pequea
3.- Dinamismo
4.- Emplazamiento
a) Altura
Zona superior.
Significados
Claridad mental, objetividad. Organizacin y mtodo.
Imaginacin. Confianza en s mismo. Energa.
Expansin. Falta de prudencia. Vitalidad.
Anlisis. Objetividad. Sentido de la observacin. Falta
de confianza en s. Dominio de s. Prudencia. Paciencia.
Actividad. Iniciativa. Adaptacin.
Zona media
Zona inferior.....
a) Anchura
Banda derecha
Banda central.
Banda izquierda..
a) Economa espacial
Poco espacio en blanco...
Grandes espacios en blanco
5.- Espesor
a) Ensanchamiento del trazo..
Ancho...
Fino...
Alternado..
b.- Sombra.
6.- Originalidad..
7.- Presin...
a.- Fuerte
Emotividad.
Vitalidad.
Factores
1.- Fundamentales
a.- El punto.
b.- La lnea recta
Significados
Energa. Vitalidad.
Receptividad. Sensibilidad.
Sentido de la observacin. Originalidad.
Actividad. Expansin. Vitalidad.
Actividad mental. Imaginacin. Originalidad.
actividad voluntaria.
Factores de Representacin
Ideogramas
Tomas de posicin
Abstracciones
Abstracciones tcnicas
32
Problemas de
situacin
Ambiente
Familiar
Social
Hednico
Afectivo
Familiar
Social
Espiritual
Social
Astros: sol
Aves en vuelo
Avin
fachada
Saln o cmara
stano
Campo
Carta
Cfr. Dinero
Deportes y juegos
33
Somtico
Espiritual
Ambiente
Social
Familiar
Social
Social
Poltico
Poltico
Social
Ambiente
Familiar
Social Poltico
Hednico
Espiritual
Ambiente
Hednico
Ambiente
Econmico
Familiar
Social
Espiritual
Familiar
Social
Espiritual
Ambiente
Social
Afectivo
Social
Hednico
Ambiente
Hednico
Social
Social
Somtico
Econmico
Social
Ambiente
Dientes
Dinero
cambio
Preocupacin sexual
Equipaje
Escalera
Estrella
Figuras geomtricas
Deseo de perfeccionamiento
Conflicto entre la realidad y el ideal
Cfr. Significacin de los arquetipos segn
la tabla 2
Preocupaciones relativas a s mismo o a su
prjimo o a su familia. Preocupacin por
su propia edad. Inquietud de orden
afectivo o social. inseguridad
Aspiracin y deseo de perfeccionamiento
profesional
Deseo de complacencia de los sentidos o
de la afectividad. Romanticismo.
Preocupacin sentimental.
Deseo de complacencia de los sentidos
Deseo de olvidar. Huida
Espritu agresivo, destructivo, anhelo de
rebelin, lucha interior
Preocupacin fisiolgica, nosofobia,
dificultades psquicas, dolor moral
Figuras humanas
Figuras u objetos
profesionales
Flores y plantas
Frutos
Fuego
Guerra y combates
Heridas
Jardn
Juegos
Lpices y pinceles
Letras del alfabeto
34
Social
Hednico
Somtico
Econmico
Social
Hednico
Afectivo
Ambiente
Social
Espiritual
Espiritual
Afectivo
Familiar
Ambiente
Social
Social
Hednico
Afectivo
Hednico
Afectivo
Poltico
Somtico
Social
Afectivo
Ambiente
Familiar
Espiritual
Social
Somtico
Afectivo
Familiar
Social
Afectivo
Social
Espiritual
Locomotora
Mapas geogrficos;
mapamundi
Mano
Martillo
Mstil
Mecanismos, partes de
mecanismos
Montaa
Muebles y objetos de
adorno de la casa
Muerte, cementerio o
calavera
Msica e instrumentos
musicales
Nmeros
Preocupaciones afectivas
Objetos de adorno
Ojo
Orejas
Paisaje
Paraguas, paracadas
Peligro
Pies y piernas
Postes telegrficos o
telefnicos
Puerta cerrada
Rastrillo
Recipientes abiertos
Recipientes cerrados
Reloj
Ambiente
Social
Ambiente
Social
Social
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Afectivo
Social
Ambiente
Social
Espiritual
Afectivo
Econmico
Somtico
Espiritual
Social
Social
Social
Afectivo
Espiritual
Social
Somtico
Espiritual
Social
Ambiente
Social
Ambiente
Social
Espiritual
Econmico
Profesional
Preocupacin por ver claro dentro de s
Espiritual
Temor a la indiscrecin. Reserva
Social
Angustia. Inquietud por encontrar tiempo
Espiritual
y organizarlo. Inquietud por la propia edad Profesional
35
Serpiente
Soldados
Teatros y cines
Tren y vas
Tribunal y juicios
Tnel
tiles generales
Vehculos
Vestidos del sexo opuesto
Vestidos, adornos y efectos
del sexo opuesto
Espiritual
Social
Poltico
Ambiente
Social
Ambiente
Social
Social
Familiar
Profesional
Ambiente
Social
Somtico
Social
Somtico
Agua Mala
guila
Alacrn
Cucaracha
Dragn
Elefante
Escarabajo
Escorpin
Gato
Lagartijo
Langosta
Mono
Mosca
destructivos;
a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada; b) Ocurre frecuentemente en los registros de psicpatas.
a) Implica inmadurez sin distorsin de la personalidad; caracterstico de
adultos que no han sido capaces de resolver problemas actuales, algunas
veces de larga trayectoria y se han volcado nostlgicamente hacia una niez
que en fantasa es profundamente satisfactoria y nutritiva.
a) Implica inmadurez sin distorsin de la personalidad; caracterstico de
adultos que no han sido capaces de resolver problemas actuales, algunas
veces de larga trayectoria y se han volcado nostlgicamente hacia una niez
que en fantasa es profundamente satisfactoria y nutritiva.
a) Representa una reaccin a la sobreproteccin maternal; b) Caracterstico de
personas que, activamente, se proponen aunque sin xito, a conseguir la
independencia de una figura dominante y posesiva; c) indica inteligencia
superior.
a) Representa una reaccin a la sobreproteccin maternal; b) Caracterstico de
personas que, activamente, se proponen aunque sin xito, a conseguir la
independencia de una figura dominante y posesiva; c) indica inteligencia
superior.
a) Implica inmadurez sin distorsin de la personalidad; caracterstico de
adultos que no han sido capaces de resolver problemas actuales, algunas
veces de larga trayectoria y se han volcado nostlgicamente hacia una niez
que en fantasa es profundamente satisfactoria y nutritiva.
Una expresin de actitudes negativas generalizadas que se asocia con una
orientacin activa y destructiva, en la cual parece que hay pocos escrpulos
para usar medios ilcitos para la obtencin de metas o fines.
a) Ocurre frecuentemente en los registros de psicpatas; ; b) Sugiere una
figura materna rechazadora, castigadora y destructiva; implica un fracaso en
establecer una relacin social adecuada; la persistencia en esta respuesta es
caracterstica de personas cuya defensa contra una crnica anticipacin de
rechazo es una despreocupada actitud que esconde profundas necesidades de
nutricin; c) Uno de los muchos contenidos asociados con agua, comunes en
los registros de alcohlicos y enurticos.
a) Sugiere una relacin no resuelta con una figura paterna fuerte y patriarcal
que implica que el sujeto, en el presente, tiende a asignar a las figuras de
autoridad un papel comparable al de su padre; b) se asocia con actitudes sin
consecuencias de desprecio, hostilidad y burla que son reacciones y temores
de ser hundido; es comn en los registros de psicpatas de constitucin
autoritaria (Fromm) que temen de autoridad pero tratan con desprecio y
sadismo a los que consideran por debajo de ellos. Los psicpatas masculinos
de esta clase, tpicamente seleccionan a las mujeres como vctimas.
a) Muy raro en normales. Refleja regresin extensa que implica patologa; b)
39
Pollo
Pulpo
Rana
Rata
Ratn
Tigre
Tortuga
Vaca
Venado
Zorro
impulsos destructivos
a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada; b) Tpicamente desarrollado por individuos que estn
hambrientos de amor y cuya historia de rechazo y de privacin afectiva.
a) Representa una reaccin a la sobreproteccin maternal; b) Caracterstico de
personas que, activamente, se proponen aunque sin xito, a conseguir la
independencia de una figura dominante y posesiva.
a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada; Implica que la figura paterna se vea como amenazadora o
potencialmente destructiva. B) Demuestra actitudes de escarnio y desprecio
hacia figura la paterna.
Una expresin de actitudes negativas generalizadas que se asocia con una
orientacin activa y destructiva, en la cual parece que hay pocos escrpulos
para usar medios ilcitos para la obtencin de metas o fines.
a) es asociada a sentimientos de debilidad, inferioridad, inocuidad, falta de
deseos y refleja una orientacin extremadamente pasiva lo cual, sin embargo,
puede ser una defensa, como por ejemplo, en contra de la expresin de
impulsos destructivos; b) es dado por personas que son tmidas y sienten una
inhabilidad para asegurarse suficientemente la sobrevivencia en una sociedad
competitiva.
a) Sugiere una relacin no resuelta con una figura paterna fuerte y patriarcal
que implica que el sujeto, en el presente, tiende a asignar a las figuras de
autoridad un papel comparable al de su padre; b) Implica que la figura paterna
se vea como amenazadora o potencialmente destructiva; c) Est asociado con
el miedo de ser destruido por alguien poderoso.
a) Uno de los muchos contenidos asociados con agua, comunes en los
registros de alcohlicos y enurticos
Sugiere una relacin con una suave, amable, pasiva y condescendiente figura
materna.
Sugiere una relacin con una suave, amable, pasiva y condescendiente figura
materna.
Una expresin de actitudes negativas generalizadas que se asocia con una
orientacin activa y destructiva, en la cual parece que hay pocos escrpulos
para usar medios ilcitos para la obtencin de metas o fines. Sugiere nfasis
en una sagaz, hostil y a menudo poco ruda, agresin.
Caractersticas de anlisis
Capacidad de sntesis
Anlisis y crtica
Campo de indicacin
Campo 6
Comprensin de esencia del estmulo,
reaccin a la expansin, relacin entre la
41
Capacidad de planeacin.
Creatividad
Mtodo de trabajo
Condiciones
emocionales
Aspiraciones / objetivos
Adaptacin al medio
Equilibrio emocional
Afectividad (exteriorizacin
/ control)
Relacin interpersonal
Introversin / Extroversin
Sensibilidad
Contenidos internos /
ansiedad / angustia
Agresividad / irritabilidad
representacin y el ttulo.
Frecuencia de la respuesta objetos y
otros contenidos, dibujos abstractos /
ttulos concretos y dibujos concretos /
ttulos abstractos.
Analizar expansin.
Abstracciones, escenas, tipos de
respuestas presentadas, ttulos,
elaboracin como un todo (nivel formal).
(Ordenado, rgido, flexible,
desordenado) ver secuencia.
Campo 3.
Campos 1, 2 y 8; utilizacin del espacio,
claridad.
Campos 2 y 4, expansin, tipo de trazo.
Preferencias dadas a los campos 1, 2 y 7,
cmo son representadas.
Campos 2 y 7, anlisis de los contenidos
humanos.
Lateralidad del dibujo.
Campo 7, sombras, presin del lpiz,
tipo de trazo.
Campo 4 y sombras.
Campo 5, representacin de contenidos
simblicamente agresivos (puntas,
ngulos, armas, etc.), trazo rayado,
presin muy fuerte, eventualmente
sombras.
Campo 1, tipo de trazo, preferencias y
tratamiento dado a los Campos 1, 2 y 7.
Campo 1, utilizacin del espacio.
Defensas / resistencias
Autoimagen /
autoesquemas
Seguridad / autoconfianza
Campo 8.
42
cuestionamiento / sentido
crtico
DISTURBIOS AFECTIVOS, EMOCIONALES Y / U ORGNICOS
Factor
Riesgo de psicosis
Alcoholismo
Drogadiccin
Disrtmia / problemas
neurolgicos
Indicadores grficos
Exceso de abstracciones, muchos contenidos que revelan
rupturas, explosiones, deterioros, disforias (tristeza, depresin).
En el Campo 1, el punto utilizado como rueda en movimiento
continuo, tipo de trazo resquebrajado, rayados.
Dibujos de botellas y vasos sobre mesas con alusin al consumo
de alcohol (sobre todo en los Campos 2 y 4), trazo
excesivamente tembloroso.
Alusin a la utilizacin de drogas, dibujos de jeringas en los
Campos 2 y 8; ttulos de Paz y amor, Viaje fantstico,
Represin del miedo, etc. Dibujos de hongos, sobre todo en el
Campo 8, asociado a otras seales; espacios salpicados con
pequeos smbolos del tipo estrellitas, cruces, espirales y
similares.
Trazo demasiado tembloroso (en todos los Campos), falta de
control motor en los dibujos, terminaciones en puntas muy
delgadas, trazo sin continuidad, ngulos desencontrados.
INDICADORES DE DINAMISMO
Factor
Dinmicos
(Actividad,
iniciativa y
capacidad de
adaptacin)
Estticos
Indicadores grficos
Cuerpos humanos o sus partes.
Animales, plantas o sus partes.
Paisajes con nubes, astros, fenmenos atmosfricos.
Astros con emanacin de energa o luz.
Humo, lquidos en movimiento, fuego, objetos en combustin.
Instrumentos y objetos con expresin de energa o de luz.
Instrumentos de msica en emisin de notas.
Telas y bandera agitadas por el viento.
Dibujos expresando evolucin o un cambio de estado: explosiones,
flechas, etc.
Mscaras, estatuas, retratos de seres humanos.
Seres humanos acostados o en reposo.
Animales y plantas que forman parte de un motivo decorativo.
Paisajes sin nubes, sin astros o fenmenos atmosfricos.
Astros sin emanacin de energa o luz.
Telas o bandera como objetos de decoracin.
43
44