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SECRETARA DE EDUCACIN DE ZACATECAS

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL


UNIDAD 321

MAESTRA EN EDUCACIN BSICA


PREOPEDUTICO 5 GENERACIN

MI PRIMERA EXPERIENCIA EN LA MODALID BLEARNING.

GLENDY GISEL GARCIA PUENTE.

SALINAS DE HGO, SAN LUIS POTOSI ABRIL DE 2015.

Mi primera experiencia en la modalidad B-Learning

Tuve la experiencia de utilizar esta nueva modalidad B-Learning el ao pasado


durante mi sptimo semestre en la licenciatura y al igual que algunos
compaeros me senta aterrada con la idea de hacer mis tareas y trabajos por
medio de una mquina, con el temor de no saber cmo utilizarla plataforma ya
que era la primera vez que tena acercamiento a esta modalidad. Pero esto no
me impidi querer realizar las actividades que se nos pedan y de esta manera
me forje como reto personal el querer aprender a utilizar esta herramienta
dentro de mi formacin docente. Como este reto sigue vigente, creo necesario
involucrarme e informarme ms sobre esta modalidad y sacar el mximo
provecho que esta me ofrezca.

La modalidad B-Learning consiste en trminos simples es el aprendizaje


combinado apuntado a un modo de aprender en el cual se combina una
modalidad de enseanza y aprendizaje presencial con una modalidad de
enseanza

y aprendizaje virtual (Salinas 1999, Coaten, 2003; Marsh,

McFadden & Price, 2013), es precisamente el componente tecnolgic, a travs


de un campo virtual, el que aporta la novedad a esta modalidad. Se trata de un
modelo hibrido (Marsh et al., 2013), a travs del cual los tutores pueden hacer
uso de sus metodologas de aula para una sesin presencial y al mismo tiempo
potencializar el desarrollo de las temticas a travs de una plataforma virtual.

Esta modalidad busca personalizar el aprendizaje del estudiante tanto en el


saln de clase como en el uso de las nuevas tecnologas, puesto que se puede
utilizar una gran variedad de herramientas y recursos de informacin de
diversas fuentes (Hannafin, Land y Oliver, 2000; Jonassen, 2000; Marsh, 2012),
como son la implementacin de foros, documentos compartidos, transmisin de
conferencias y clases en tiempo real o en interaccin con contenido digital, lo
que resulta motivante para el alumnado. La realizacin de estas actividades
permite compartir experiencias entre pares con los mismos intereses
acadmicos, lo que coadyuva a la formacin a la formacin de comunidades de
aprendizaje (Wenger, 2001) en un mundo cada vez ms dominado por los
entornos digitales.
Al leer y analizar en lo que consiste esta modalidad nos podemos dar cuenta
que el uso de dicha herramienta no esta tan complicada y difcil como creamos
y al que al haber investigado anteriormente, se me habra facilitado el uso y
familiarizacin con el trabajo en la modalidad B-Learning. Me a trebo a
comparar esta modalidad con el uso de las redes sociales ya que
prcticamente dentro de estas redes se forman comunidades con un fin en
comn. As, que por qu tener temor a utilizar las nuevas herramientas que se
nos estn presentando y nos estn ofreciendo las instituciones educativas,
prcticamente nos estn facilitando la existencia en relacin a nuestra vida
personal, laboral, educativa y social.

La educacin a distancia surge debido a las necesidades de facilitar y tratar de


desaparecer las restricciones de espacio y tiempo en la enseanza y

aprendizaje y la adopcin de un modelo de aprendizaje ms centrado en el


estudiante y al mismo tiempo relacionar al alumno en el uso de las TICs
(Tecnologas de la Informacin y Comunicacin).
Por lo tanto

la modalidad B-Learning

es una muy buena opcin para las

universidades quienes han comenzado a ajustar sus proyectos curriculares a


estudiantes con diversas necesidades, estilos y ritmo de aprendizaje. Creo que
debido ha estas necesidades se han emprendido proyectos tecnolgicos hacia
una nueva modalidad de enseanza y aprendizaje, en donde la interaccin y el
trabajo colaborativo pasan a ser un factor importante para el xito dentro de
esta modalidad soportada a travs de plataformas de internet.

Al a ver ledo un poquito ms acerca de esta modalidad y con el entusiasmo y


las ganas de aprender ms sobre esta y otras modalidades puedo decir que mi
inters y mis expectativas de ingresar a esta maestra ya no solo son el reto
personal

que me propuse alcanzar, quiero aprender ms, quiero conocer

opiniones y experiencias, hacer comparaciones y reforzar los conocimientos


que hasta el da de hoy he adquirido. No solo quiero tener la nocin de lo que
una plataforma es y trabajar en ella por cumplir, al contrario quiero empaparme
lo mas que se pueda sobre este tema, darle el uso que es y demostrarme a mi
misma que es una herramienta tan til como las clases presenciales con la
diferencia que tengo que construir mi propio conocimiento y que la participacin
de mis compaeros y maestra
conocimientos.

puede ayudarme a fortalecer mis

BIBLIOGRAFIA

MARSH, G, E. II, MCFADDEN, A. C. & PRICE, B. (2003) Blended Instruction:


Adapting Conventional Instruction for Large Classes.

http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wpcontent/uploads/2009/03/fvera_2.pdf