Intervención Prostitución

5DOBLE GRADO EN TRABAJO SOCIAL Y
EDUCACIN SOCIAL.
Trabajo
grupal.
Prostitucin.
Evaluacin, calidad e
innovacin educativa para la
cohesin social.
Esther Calvo de Mora Garca Gil
Manuel Garca Lpez
Cristina Gil Ortiz
Amaia Guzmn Varas
Grupo 11
NDICE
1. INTRODUCCIN ............................................................................................................................... 2
2. FUNDAMENTACIN TERICA ......................................................................................................... 4
2.1
Anlisis de la realidad........................................................................................................... 17
2.2 Justificacin. ............................................................................................................................ 19

3. APLICACIN PRCTICA. PROPUESTA DE INTERVENCIN. ............................................................. 20
3.1 Objetivos. ................................................................................................................................ 20
3.2. Contenidos ............................................................................................................................. 21
3.3. Metodologa ........................................................................................................................... 21
3.4 Evaluacin. .............................................................................................................................. 23
4. CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 34
5. BIBLIOGRAFA REVISAR ................................................................................................................. 37
6. ANEXOS ......................................................................................................................................... 39
7. AUTOEVALUACIN DEL GRUPO .................................................................................................... 47
1. INTRODUCCIN
Con el paso de los aos la visin hacia los problemas por razn de gnero y por su
condicin como constructo social, han ido evolucionando y como podra verse en el caso del
maltrato por razn de gnero, tratado antiguamente y en algunos casos actualmente, como un
problema individual o privado. Sin embargo actualmente se ha conseguido que se vea como
un problema social totalmente establecido; convirtindose as el tema de este protecto
tambin en problema social y sera la prostitucin. Es un tema que suscita dudas y que
entraa dentro de l muchos ms conflictos de los que las personas realmente se piensan.
Podra categorizarse la prostitucin como la forma de esclavitud primaria del siglo

XXI, ya que es muy reducido el nmero de personas dedicadas voluntariamente a este sector
de negocios y actividades, de ah que la mayor parte de las personas inmersas en este tipo de
actividades, en su mayora se vean obligadas y presionadas para formar parte de este
fenmeno. Sin embargo, el punto central de este proyecto sera el de una intervencin
socioeducativa para las personas que hayan decidido y podido abandonar estas prcticas,
teniendo as que pasar por un proceso intenso y complejo de integracin sociolaboral.
Es importante que la sociedad acoja sin prejuicios a las personas que se encuentren en
un proceso de integracin, sin embargo esta es una tarea complicada debido a las dificultades
que entraa abandonar este mundo, las recadas que puedan darse debido a la pequea
experiencia laboral de stas para encontrar otro trabajo, las adversidades que encuentren por
parte de otras personas debido a su anterior situacin
El proyecto ir dirigido al colectivo de las personas que por cualquier motivo hayan decidido
abandonar las prcticas relacionadas con la prostitucin, es decir, que ya no estn inmersas
en actividades sexuales retribuidas de cualquier tipo
El primer elemento que debe contener un proyecto sera una exhaustiva investigacin
terica de la cual partir para posteriores acciones. Este elemento se correspondera con el
marco terico, hablando ste respectivamente de cuestiones ms generales como
definiciones, historia de la prostitucin y de normativa especfica, tipos de prostitucin, las
causas y consecuencias de la prctica de ste negocio, el abordaje histrico que se le ha
dado y los organismos que, actualmente apoyan la lucha contra este tipo de prcticas.
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Seguidamente aparecer el anlisis de la realidad, desde el cual a travs de una entrevista con
la directora de la sede en Sevilla de Mujeres Progresistas de Andaluca, se ha conseguido una
aproximacin y una visin ms real de todas las variables que pueden incidir en ellas, los
factores de riesgo que conlleva, a los problemas en los que se ven envueltas cuando desean
abandonar este tipo de actividadespero sobre todo, se ha conseguido ver las verdaderas
necesidades de este colectivo, siendo una de ellas el tema central de nuestro proyecto, la
insercin sociolaboral.
Con el siguiente elemento, la justificacin, se hace hincapi sobre todo en la situacin

actual en la que hemos visto que se encuentra este colectivo a partir del anlisis de la realidad,
y desde ah elaborar lo que sera la visin de futuro, es decir, a dnde se quiere llegar con la
intervencin, las necesidades que se quieren cubrir y los objetivos que se quieren cumplir.
Los elementos que encontraramos a continuacin seran los objetivos, tanto

generales como especficos, que se quieren cumplir a travs de una serie de actividades que
reforzarn dichos objetivos y que sern el centro del proyecto para la posterior puesta en
prctica de ste. Aparece as a continuacin la metodologa que se seguir, es decir, cmo se
va a estructurar la intervencin, qu instrumentos se han utilizado para ello y cmo se
dividirn las fases del proyecto. Los contenidos sern el siguiente elemento y vendrn a partir
de los objetivos. Seguidamente las actividades aparecern descritas una por una, estando
todas ellas en relacin al cumplimiento de alguno de los objetivos que se establecieron al
principio.
Finalmente se incluir una evaluacin del proyecto, es decir, de qu manera se va a

deliberar si la intervencin ha sido efectiva o no, asimismo se incluirn una serie de
conclusiones a las que se han llegado despus de haber creado el proyecto.
2. FUNDAMENTACIN TERICA
Si recurrimos a la bsqueda de definiciones que expliquen el acto de la prostitucin,
podremos encontrar tantas explicaciones como puntos de vista. As destacamos algunas
como:
a) Institucin masculina patriarcal
Segn la cual un nmero limitado de mujeres no llega nunca a ser distribuido a hombres
concretos por el colectivo de varones a fin de que queden a merced no de uno solo, sino de
todos los hombres que deseen tener acceso a ellas, lo cual suele estar mediatizado por una
simple compensacin econmica.
b) Diccionario Ideolgico feminista. Vol I. Icaria Editorial. 1981
"Un sistema en el cual las mujeres se dejan atrapar como consecuencia de su miseria
econmica, de su falta de instruccin cultural, de su ausencia de formacin profesional, de las
carencias afectivas y educativas de su infancia y su adolescencia, y de los conflictos
psicolgicos y sexuales padecidos en su juventud".
c) Lus Garrido Guzmn

"La prostitucin: Estudio Jurdico y Criminolgico" Madrid, Edersa, 1992.
La prostitucin no es una expresin de libertad sexual de la mujer, sino que tiene que ver
casi siempre con la violencia, la marginacin, la dificultad econmica y la cultura sexista y
patriarcal.
De acuerdo con estas tesis, la clave para enfrentar el problema pasa porque la sociedad
recupere su capacidad de indignacin ante esta forma de esclavitud que es la prostitucin.
Para que la sociedad tenga esta capacidad de 'indignacin' y conciencia y vea la
prostitucin como una forma de esclavitud y de explotacin, se podran realizar charlas
anuales en cada curso de educacin secundaria, hacindolo coincidir con el da de la
mujer. Con esto potenciaramos una de las dimensiones de la cohesin social, el 'capital
social', al reforzar la accin colectiva sobre las bases de reciprocidad en el trato entre
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prostitutas y cualquier otro agente social. Estaramos ante un elemento de cohesin

institucional al estar insertado en el sistema educativo.
La mayor parte de las prostitutas son sometidas a travs de la fuerza y el abuso fsico pero, a
menudo, ste es el resultado del abuso sexual y emocional previo, privaciones y desventajas
econmicas, marginacin, prdida de identidad y manipulacin.
A continuacin, se nombran una serie de citas-definiciones de la prostitucin, donde
podemos ver la evolucin del trmino y la concepcin de esta actividad segn el momento
histrico:
- ... gracias a ella, podr preservarse la honestidad de las casadas y la virginidad de las
solteras San Agustn y Santo Toms.
- La prostitucin no es el oficio ms viejo del mundo sino la forma de violencia ms
antigua annimo feminista.
- "Actividad a la que se dedica quien mantiene relaciones sexuales con otras personas, a
cambio de dinero" Real Academia Espaola (XXII edicin)
En definitiva, se considera prostitucin la actividad llevada a cabo por una persona de

cualquier sexo, en la que establecen relaciones sexuales a cambio de una remuneracin
econmica o cualquier tipo de recompensa. Adems, existen una gran cantidad de sinnimos
que se atribuyen a las personas que realizan esta actividad, tales como ramera, meretriz
furcia o puta. Como otras formas de violencia contra la mujer, la explotacin sexual de
mujeres es un fenmeno especfico de gnero; la abrumadora mayora de vctimas son
mujeres y nias, mientras que los consumidores, traficantes y proxenetas son habitualmente
hombres.
Uno de los recursos socioeducativos adecuados para combatir la desigualdad de
gnero en este caso sera la intervencin educativa con los hombres que ya han
accedido a los 'servicios' sexuales de las prostitutas. Se tratara de hacer jornadas
informativas gratuitas de la situacin de la mayora de las prostitutas (pobreza,
enfermedades, precariedad, etc.) con el objetivo de favorecer una de las dimensiones de
la cohesin, la tica social, con el fin de que haya una interiorizacin de valores y de
'mnimos normativos'. Hara referencia a un mecanismo institucional, al tratarse de un
recurso promovido por las entidades pblicas a travs de las polticas de fomento de la
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equidad.
Los pases donde el progreso ha significado una mejora del estatus de la mujer y de
las condiciones en que viven son mucho menos vulnerables, pues los traficantes de seres
humanos y los proxenetas se fructifican de la subordinacin econmica, social y legal de las
mujeres y menores. Tradicionalmente han sido los hombres quienes compran y explotan
sexualmente a mujeres y nias, alegando que actan desde una necesidad masculina
natural. Aunque tambin existe actividad prostituidora de varones, esta no es proporcional
a la prostitucin de mujeres. Generalmente en estos casos otros varones son los principales
promotores, beneficiarios y 'compradores' de los cuerpos masculinos. Las mujeres como
consumidoras o prostituidoras forman parte de una casustica muy reducida.
La pobreza, la dependencia, una educacin inadecuada, la falta de vivienda, la

adiccin a drogas, la discriminacin sexual y racial son temas que aparecen constantemente
en las historias personales de mujeres y nias que estn siendo o han sido prostituidas.
Una de las formas ms efectivas para la lucha contra este problema -la pobrezaes el acceso a un empleo en condiciones dignas. Para facilitar dicho acceso es ptima la
orientacin sociolaboral para potenciar las posibilidades de promocin del colectivo,
favoreciendo as otra de las dimensiones de la cohesin social; la inclusin social. Nos
encontraramos ante un mecanismo institucional al tratarse de la promocin del
empleo.
Estudios internacionales demuestran que entre el 65% y el 90% de mujeres y nias

prostituidas, fueron vctimas de abusos sexuales por parte de familiares o conocidos de sexo
masculino.
La mayora de las mujeres prostituidas sufren agresiones fsicas, amenazas y

violaciones, palizas, torturas, embarazos no deseados, infertilidad y daos permanentes del
esqueleto y las zonas genital y anal durante el ejercicio de la actividad. Esta violencia es
ejercida tanto por parte de compradores como de los proxenetas.
Otro constante peligro que corren es el riesgo de contraer infecciones y enfermedades

sexuales transmitidas por los proxenetas y compradores, destacando especialmente el VIH.
Esto no solo causa graves daos en las mujeres y nias sino que tambin supone violaciones
de su integridad, dignidad y derechos como seres humanos. El hecho de que estos actos sean
realizados a cambio de dinero no disminuye el dao fsico y mental causado.
La mayora de las mujeres prostituidas presentan cuadro de estrs postraumtico que

produce secuelas que pueden durar toda la vida. Estudios internacionales demuestran que las
mujeres que ejercen la prostitucin sufren los mismos traumas emocionales que los veteranos
de guerra y vctimas de tortura. Pueden padecer los mismos sntomas; flashbacks, fuerte
ansiedad, depresin, insomnio y estrs. Los suicidios e intentos de suicidio son frecuentes.
El prototipo de mujer que se prostituye en la calle tiene una edad media de 35 aos, procede
de una familia con nivel socioeconmico bajo, con cargas familiares no compartidas y un alto
ndice de analfabetismo. Por ste motivo es ptimo poner en marcha campaas de
alfabetizacin para adultos aprovechando espacios disponibles, como los centros
cvicos de los barrios en los que se interviene. El motivo de aprovechar estos espacios es
que el colectivo con el que se interviene, en muchos casos, tiene especiales dificultades
para encontrar oportunidades fuera de su entorno. Si facilitamos las oportunidades en
el entorno 'de origen', estaremos facilitando la dimensin territorial de la cohesin
social. Nos encontraramos ante un mecanismo de cohesin de tipo institucional, al
tratarse de polticas pblicas que intervienen en la realidad social con el objetivo de
fomentar la equidad. Dicha actividad tambin repercutir de forma positiva en el
sentido de pertenencia de las usuarias, as como la confianza en las instituciones.
Las mujeres que se inician en la prostitucin lo hacen cuando an son menores de

edad, para buscar soluciones a problemas familiares, econmicos, o como una forma de
obtener ingresos econmicos con los que satisfacer su dependencia de las drogas. Las
prostitutas drogadictas se han iniciado en el consumo de drogas por aqullos que las
explotan, alcanzando un alto grado de deterioro fsico y psquico, y siendo rechazadas por las
prostitutas que podramos denominar "tradicionales" debido a sus hbitos de consumo. Para
estas mujeres, la prostitucin constituye una va rpida para obtener el dinero con el que
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sufragar su dependencia de la droga, que slo podra contrarrestarse con una

intervencin individualizada. Se podra acceder a dicha intervencin gracias al
convenio entre entidades pblicas (CTA) y organizaciones del tercer sector, trabajando
segn el nivel de deterioro fsico y cognitivo, pudiendo as hacer efectivo el derecho al
acceso a los cuidados sanitarios bsicos y a potenciar el sentido de pertenencia del
colectivo, y llevar a la prctica, por lo tanto, mecanismos de cohesin tanto de tipo
institucional -al tratarse de entidades pblicas y del tercer sector- como la consecucin
de valores.
Por otro lado, la mujer que se prostituye en locales y clubes de alterne tiene una media
de 35 aos y cuenta con nivel educativo bsico. Vive con sus hijos, cuya custodia no
comparte, y les garantiza la cobertura de sus necesidades ms bsicas, entre ellas la
escolarizacin. Se inicia en la prostitucin para resolver problemas econmicos, no consume
ninguna droga y ejerce en locales cerrados de la ciudad. Las ganancias que obtienen por el
ejercicio de la prostitucin son compartidas con el propietario del local en un tanto por
ciento. Muchas de ellas cuentan con rigurosos controles sanitarios, por lo que la incidencia
del SIDA es baja. En este sentido podemos decir que una parte del colectivo de las
prostitutas no estn excluidas de determinados mecanismos de cohesin social de tipo
institucional, como lo es poder participar de las polticas que fomentan la equidad -en
este caso, la sanidad-.
El fenmeno de la prostitucin y el trfico y la trata de mujeres estn ntimamente

relacionados. La mayora de mujeres en situacin de prostitucin son o han sido vctimas de
la "trata de personas", captacin, transporte, traslado, acogida o recepcin de personas,
recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coaccin, al rapto, al fraude,
al engao, al abuso de poder o de una situacin de vulnerabilidad o a la concesin o recepcin
de pagos o beneficios para obtener el consentimiento de una persona que tenga autoridad
sobre otra, con fines de explotacin, segn el Consejo Econmico y Social de la
Organizacin de Naciones Unidas.
El trfico y trata de mujeres y nias es un fenmeno creciente en el mbito europeo y

los pases occidentales en general; el crecimiento de redes que practican estas actividades
atentan contra los derechos humanos y la seguridad de las mujeres a las que explotan. Las
causas que lo hacen posible pueden ser, fundamentalmente, la creciente desigualdad entre
pases, la pobreza y la feminizacin de la pobreza, la discriminacin hacia las mujeres, el
desempleo, la divisin sexual del trabajo, la falta de educacin y la imposibilidad de acceder
a los recursos en los mismos trminos que el resto de la poblacin. Es por esto fundamental
asesorar en materia de derechos de los inmigrantes a las mujeres extranjeras que sean
vctimas de la trata de personas. Los centros de acogida pueden ofrecer esta
informacin, asesorando a las mujeres acerca de los recursos a los que estas pueden
acceder -empleo, prestaciones, etc.- cubriendo as la dimensin productivo-ocupacional
de la cohesin social.
Los Gobiernos de los pases de origen, de destino y de trnsito han avanzado de

manera insuficiente en la erradicacin de este problema. La mayora de pases no cuentan con
planes coherentes para luchar contra el trfico y slo existen experiencias de carcter parcial
en algunos pases europeos. En las ltimas dcadas, hemos visto surgir un negocio sexual
basado en el cuerpo de la mujer como objeto de consumo que, a travs de las leyes de oferta
y demanda, est bajo el control de redes mafiosas de carcter transnacional, organizadas y
que comercian y trafican con mujeres, del mismo modo en que pueden hacerlo con drogas,
armas o cualquier otro producto que permita obtener grandes cantidades de dinero en poco
tiempo.
De hecho, la trata de mujeres con fines de explotacin sexual genera grandes beneficios
econmicos, con un riesgo relativamente menor que el de otras actividades criminales, como
el trfico de drogas o el de armas. Sin embargo, sin tener nada que ver con prcticas abusivas,
sino por propia voluntad, en la actualidad se ha producido el surgimiento y desarrollo de
personas que se denominan como trabajadores y trabajadoras del sexo y que piden que se les
reconozcan sus derechos, provocando que el debate sobre prostitucin est a la orden del da
y abarque mltiples temticas relacionadas con el fenmeno.
A continuacin, se realizar una pequea resea sobre los orgenes de la prostitucin.

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Se analizarn las causas histricas de la aparicin de la misma, y para ello nos apoyaremos en
la antropologa de la prostitucin, que nos muestra el proceso que se sigui para que se
llegasen a crear este tipo de prcticas.
La prostitucin es un fenmeno social donde tambin se pueden encontrar la

presencia de variables culturales, econmicas, religiosas, polticas, etc. Con lo cual, para
poder exponer las teoras explicativas de ste, debemos hacer referencia a su aparicin desde
un punto de vista influido por la antropologa, destacando los cambios culturales,
costumbres, etc.
Se empezar a hablar de este fenmeno en la poca arcaica, en la que no exista la

vinculacin mujer-varn, hasta la poca en que se instaura el matrimonio. Este cambio es uno
de los factores que marc realmente el surgimiento de la prostitucin. Todo comenz cuando
en la etapa arcaica de la Historia, el varn no tena responsabilidad sobre la fecundacin de la
mujer, su descendencia, etc. con lo cual el esquema familiar estaba formado por mujer e
hijos, siendo sta autosuficiente econmicamente y formando una familia matricntrica. A
medida que pasaba el tiempo, fue surgiendo un sentimiento de responsabilidad y proteccin
por parte del varn hacia la mujer y los hijos. Las razones por las que pudo producirse este
hecho son diversas, ya que pueden ser desde el motivo de posesin de la mujer e hijos, el
motivo de entendimiento de la fecundacin de la mujer y quin era el causante, o
simplemente por hacer desaparecer el poder femenino en cuanto a los hijos y las posesiones
de stas o querer cambiar la lnea matriarcal a una patriarcal. Lo que s est claro es que se
encontraron frente a una revolucin patriarcal, en la que la mujer perdi valor y poder de
decisin. sta revolucin puntualiz aun ms el sentimiento de proteccin y mantenimiento
de la familia por parte del hombre, llegando con el tiempo a estipularse las primeras lneas de
la Institucin del Matrimonio. Esta creacin tuvo diversas consecuencias y efectos. Una de
las ms importantes fu la expansin demogrfica humana, producida gracias al incremento
del nmero de nacimientos.
La vinculacin varn-mujer y la dependencia femenina son los motivos principales

por los que la mujer va perdiendo poder, proceso por el que esta comenz a ver reducidas sus
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opciones para llegar a autorrealizarse, ya que pasa de poder trabajar y realizar diversas tareas
-muy antiguas y atribuidas a las mujeres desde el 'principio de los tiempos'- a ver que
prcticamente su nica posibilidad de autorrealizacin era la maternidad. Gracias a esta
visin la mujer adquiere una imagen de procreadora, ya que necesita un hombre para ello y
para el mantenimiento de la familia, desembocando esto en la relacin mongama en la que
la mujer entrega su disponibilidad procreadora al varn a cambio del sustento de ste. A
medida que se fue implantando dicho modelo, la funcin econmica de la mujer cambi, ya
que al no poder trabajar en prcticamente nada y perder el derecho a herencia no poda ser la
persona que sustentara a la familia. A partir de este cambio, fueron surgiendo las medidas
definitivas para la subordinacin de la mujer, restriccin de sus derechos y su relegacin a
slo servir para dar hijos a los varones.
A partir de la Revolucin Patriarcal y sus restricciones en cuanto al trabajo, surge una

forma de acceder al mismo y a una remuneracin econmica; la prostitucin. La causa
directa de este fenmeno es, como se ha dicho anteriormente, la instauracin de la Institucin
del Matrimonio. La libertad sexual femenina no qued restringida por lo que su prctica era
totalmente aceptada, aunque con el paso del tiempo el varn ha llevado a cabo estrategias
para subestimar an ms a la mujer. Una de ellas fue reconsiderar el concepto de prostitucin
e implantar en la sociedad diversas normas morales en las que la prostitucin era totalmente
impensable ya que la importancia de que la mujer llegue virgen al matrimonio aflora y, con
una influencia judeocristiana, los placeres pasan a ser inmorales; tambin habra que aadir
que la aparicin de la compensacin llamada la dote que deba entregar al varn para pactar
el matrimonio y que sirviera de sustento para la mujer, dejaba ver la desvalorizacin de la
mujer, y fue un hecho que hizo que, al no poder conseguir el dinero de otra manera, las
mujeres recurriesen a la prostitucin debido a que la familia no se haca cargo de dicha
cantidad de dinero. Situndonos en la Europa Medieval, la dote pas a ser responsabilidad de
los padres, lo que hizo que muchas familias decidiesen mandar a sus hijas a conventos. A lo
largo del tiempo se ha hablado de que la ejecucin de este oficio por parte de las mujeres es la
profesin femenina ms antigua del mundo, sin embargo, gracias a diversos estudios ha
quedado desmentido, ya que en la poca Arcaica qued plasmada en varias imgenes el
papel de la mujer trabajadora y en casi todos los mbitos de la vida.
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Este largo proceso lleno de cambios, es la teora explicativa de la aparicin de la

prostitucin. Sin embargo, tambin hay que pasar a exponer las diversas causas o factores de
riesgo para terminar ejercindola. Las causas que pueden llevar a una persona a ponerle
precio a sus servicios o habilidades sexuales, pueden ser distintas en cada persona. Aunque se
debe aclarar que, en muchas ocasiones, la prostitucin no es ejercida por voluntad propia,
sino que existen mtodos para obligar a las personas a hacerlo. Existen nios y nias menores
que se ven obligados a realizar este tipo de actividades normalmente relacionadas con el
secuestro.
Segn pasa el tiempo, la prostitucin adquiere concepciones y tratos diferentes. En el

Mundo Antiguo la prostitucin estaba permitida y no era un "problema social"; las prcticas
de la prostitucin estaban presentes, incluso, en el mbito religioso.
En la Grecia clsica, la prostitucin se practicaba tanto si el individuo era una mujer u

hombre. Constitua una accin normalizada e interiorizada por la sociedad de entonces y el
nico requisito a seguir era vestirse de manera distintiva para que as se les pudiese
reconocer. En la Roma clsica la prostitucin era una prctica frecuente, sin castigo ni
prohibicin. En la Edad Media este tipo de actividades seguan sin estar prohibidas y no eran
perseguidas, sin embargo, con la llegada de la Reforma, llegaron a estipularse ciertas
medidas de control hacia estas actividades, debido a la propagacin de enfermedades de
transmisin sexual.
En los inicios de la Edad Moderna la actividad de la prostitucin era potenciada por

diversos sectores, ya que generaba elevados ingresos que favorecan a la Corona; sin
embargo, a partir de la implantacin de la Pragmtica Real, dichas prcticas fueron
prohibidas y su realizacin conllevaba castigo. A partir de esta prohibicin en las posteriores
etapas se sigui este modelo, relegando a las personas que la ejercieran a la mxima
marginacin.
Aunque hay que observar un dato comn a todas las pocas, ya que durante toda la
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Historia de la Humanidad estas prcticas han sido prohibidas, controladas o toleradas,

dependiendo siempre del pas y momento en el que nos encontremos. Ha sido una actividad
que siempre ha tenido defensores y detractores, y en la que tambin han influido otras
variables como la religiosa, que pas de apoyar estas prcticas a proclamarlas inmorales.
Otra variable que ha influido es la econmica, ya que cuando la actividad constitua
una fuente de ingresos para las personas que posean los altos cargos de poder de un pas o
territorio ha sido utilizada en beneficio. Aunque con el paso del tiempo han ido surgiendo
ms actitudes en contra de estas actividades, ya que a la prostitucin se han podido ir uniendo
actividades como la drogadiccin, violencia fsica, redes y trfico de personas, que
desembocan en problemas mdicos, sociales, polticos, etc. Partiendo de un enfoque
sistmico de las diferentes unidades familiares de las prostitutas, sera positiva una
intervencin de carcter integral, es decir, teniendo en cuenta todas las dimensiones y
causas de las diferentes disfuncionalidades de cada familia, provocadas por los
problemas nombrados anteriormente; violencia, malos tratos, drogadiccin, etc. Se
tratara de una terapia familiar, en la que se estudiaran las diferentes alianzas,
tringulos, etc. para posteriormente poder intervenir y mejorar las relaciones de
familia. Crearamos as una 'red social de participacin', con el objeto de mejorar la
convivencia entre los diferentes miembros de la unidad familiar, potenciando as,
mecanismos de cohesin social, al mejorar los comportamientos de los miembros de la
familia entre s.
A partir del abordaje histrico de la prostitucin, se puede ver cmo en cualquier caso
la actividad de la prostitucin se ha visto influenciada por el tipo de sistema adoptado. Los
distintos tipos de modelo se diferencian sobre todo por la manera de tratar este fenmeno. La
primera es tolerar y reglamentar la situacin (reglamentarista), la segunda es el que prohbe y
castiga esta actividad (prohibicionista) y la tercera que es reconocer la existencia de estas
actividades, pero luchar por su erradicacin y eliminacin (abolicionista).
Centrndonos en el caso de Espaa, podramos decir que aparte de medidas

nacionales para tratar la prostitucin, tambin entran en escena normas internacionales. En
Espaa, la prostitucin no es tratada a nivel jurdico como un delito, es decir, se toman como
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delito las actividades relacionadas y que surgen de ella, es decir, las 'consecuencias' que
genera.
A su vez, todas estas prcticas cuentan con diferentes puntos de vista desde los que
cada pas aborda la prostitucin, es decir, existen diferentes posibilidades a la hora de tratar
este negocio en cada pas, ya que en algunos pases es legal. Los diferentes puntos de vista
seran:
a) Sistema prohibicionista:
En el sistema prohibicionista la intervencin frente a la prostitucin es meramente
represiva y su actuacin se centra en la sancin punitiva del ejercicio de la prostitucin. En
este modelo se identifica esencialmente a las mujeres como responsables del problema
social. (Rosario Carracedo Bullido, Portavoz de la Plataforma Estatal de Organizaciones de
Mujeres por la Abolicin de la Prostitucin.) Segn esta visin se considera el acto de la
prostitucin como acto delictivo y a la persona que lo ejerce, un delincuente. Se toman
medidas de castigo, coaccin y represalias para aquellas personas que practican dicha
actividad.
b) Neo-prohibicionismo:
En este caso se condena al usuario que solicita la demanda de un favor sexual ya que se
considera que es la mejor forma de erradicar el problema; sin demanda no hay oferta. Esto
ocurre en pases como Suecia.
c) Reglamentarista:
Este sistema se caracteriza por la ordenacin del mercado de la prostitucin y por el
control de las mujeres prostituidas que no estn exentas de represin y sancin si traspasan
los lmites de lo tolerado. En este sistema todo lo que est fuera de los trminos de la
reglamentacin es ilegal. Son aquellas que obligan a pases que lo tienen vigente a establecer
medidas, controles y tasas que regulen esta actividad. Se centra principalmente en regularizar
los lugares donde se realizan las relaciones y tener conocimiento de la identidad de todas
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aquellas personas que practiquen la prostitucin. Esto ocurre en una minora de pases como
Alemania, Grecia y Holanda, que tienen una visin de la prostitucin como 'algo inevitable',
que debe ser aceptado, aunque dentro de ciertos lmites. Con los diferentes proyectos de
intervencin educativa y de investigacin elaborados por la propia ciudadana podran
condicionarse las polticas pblicas para crear una legislacin en materia de
prostitucin de carcter no restrictivo. Estaramos ante un ejemplo de participacin de
la sociedad civil en el diseo de dichas polticas, lo cual provocara, adems de la propia
participacin, aceptacin de las normas de convivencia. As se mejoraran los
comportamientos por parte de los ciudadanos y, contribuyendo de esta manera, a
mecanismos de cohesin social.
d) Abolicionista:
En este caso no se prohbe la prostitucin; Slo sanciona la explotacin sexual y la
induccin a la prostitucin. La Junta de Andaluca no dispone de una poltica de intervencin
especialmente diseada para actuar ante el fenmeno de la prostitucin, ya que slo se
interviene en casos de prostitucin cuando se considera que existe algn tipo de riesgo para la
mujer. En estos casos citados anteriormente La Junta cuenta con una serie de organismos que
se encargan de regular la actividad, de aplicar medios de prevencin, etc.
Desde varias instituciones se trabaja con este colectivo en Andaluca, y entre ellas se pueden
encontrar:
a) Instituto andaluz de la mujer:

Recogen informacin real de las mujeres que ejercen la prostitucin, regulan los
mecanismos y denuncian los casos que creen que presentan algn tipo de irregularidad.
b) Consejera de Salud: Realiza campaas para garantizar la seguridad y la proteccin en el
sexo. Hace campaas especiales enfocadas a la prostitucin.
c) Consejera de asuntos sociales: Slo interviene cuando la prostitucin est relacionada con
otros temas de exclusin.
En cuanto a las diferentes leyes existentes entorno a la prostitucin quedaran
recogida de la siguiente manera en la legislacin nacional:
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Art 125: Pune a quien promoviere o facilitare la prostitucin, aunque mediare

consentimiento de la vctima. Eleva la pena para quien ejerza estas conductas con menores
de dieciocho aos.
Art 126: Reprime a quien con nimo de lucro o para satisfacer deseos ajenos promoviere o
facilitare la prostitucin de mayores de dieciocho aos.
Art 127: Castiga a quien explotare econmicamente el ejercicio de la prostitucin. Sanciona

la entrada o salida del pas de menores de dieciocho aos para el ejercicio de la prostitucin.
Art 127: Pune a quien realice la conducta descripta en el prrafo anterior en personas
mayores de dieciocho aos mediando cualquier medio de intimidacin o coaccin.
En el cogido penal podemos recoger respecto a este tema el Artculo 188:
1. El que determine, empleando violencia, intimidacin o engao, o abusando de una
situacin de superioridad o de necesidad o vulnerabilidad de la vctima, a persona mayor de
edad a ejercer la prostitucin o a mantenerse en ella, ser castigado con las penas de prisin
de dos a cuatro aos y multa de doce a veinticuatro meses.
En el segundo apartado el artculo 188 del Cdigo Penal dispone lo siguiente:
Ser castigado con las mismas penas el que directa o indirectamente favorezca la entrada,
estancia o salida del territorio nacional de personas, con el propsito de su explotacin
sexual, empleando violencia, intimidacin o engao, o abusando de una situacin de
superioridad o de necesidad o vulnerabilidad de la vctima.
Se trata de un nuevo tipo introducido por la modificacin operada por Ley Orgnica
11/1999, que tipifica la figura del favorecimiento de la movilidad internacional de personas
destinadas a la prostitucin, por entenderla como actividad preparatoria de la efectiva
explotacin sexual.
Contina la regulacin en los apartados 3, 4 y 5 del artculo 188 con el siguiente
texto:
3. Se impondrn adems, las penas correspondientes en su mitad superior y, adems, la
pena de inhabilitacin absoluta de seis a doce aos, a los que realicen las conductas
16
descritas en los apartados anteriores prevalindose de su condicin de autoridad pblica,

agente de sta o funcionario pblico.
Si las mencionadas conductas se realizaren sobre persona menor de edad o incapaz, para
iniciarla o mantenerla en una situacin de prostitucin se impondr al responsable la pena
superior en grado a la que corresponda segn los apartados anteriores.
Las penas sealadas se impondrn en sus respectivos casos sin perjuicio de las que
correspondan por las agresiones o abusos sexuales cometidos sobre la persona prostituida.
2.1
Anlisis de la realidad
El colectivo con el que se trabaja en la asociacin que se ha elegido es el de la
prostitucin ejercida en casas y en clubes. En un principio sobre todo se daban casos de

prostitucin por parte de mujeres inmigrantes en su mayora procedentes de frica, Asia,
Latinoamrica y Europa del este, pero ahora, debido a la crisis econmica, muchas ms
mujeres espaolas llegan a ejercer la prostitucin, en este caso son las amas de casa y
estudiantes de universidad fundamentalmente las que por necesidad se ven obligadas a
buscar alternativas a su insuficiente situacin econmica, aunque tambin hay cada vez se
estn dando ms casos de homosexuales que trabajan en este negocio.
Por otra parte, la percepcin social que se le da a este colectivo es discriminatoria ya

que no es considerado un trabajo normalizado y regularizado , y se achacan muchos
prejuicios y estereotipos hacia las personas que lo ejercen, normalmente por falta de
informacin acerca de las causas por las que llegan a tener estas prcticas. Bajo el punto de
vista de las personas que ejercen la prostitucin, stas sienten mucha vergenza, complejos y
depresin. Casi todas quieren abandonar las prcticas, pero no llegan a sentir que cuenten con
el apoyo suficiente para ello.
El tipo de cliente que suelen tener son casados o con pareja, y stos someten a las
prostitutas a vejaciones, insultos y humillaciones, pero tristemente las personas afectadas no
pueden hacer nada al respecto porque deben conservar su trabajo y no expresar sus
17
verdaderas emociones o pensamientos. Como se ha podido comprobar con lo mencionado

anteriormente, el perfil de hombre o cliente suele ser de macho dominante.
La prostitucin, al no reconocerse como trabajo, no dispone de seguridad social,

jubilacin o invalidez por enfermedades, no hay tampoco una figura legal para... En la
asociacin que se ha escogido se ve la prostitucin como la esclavitud del siglo XXI,
entienden que cuesta mucho salir de ste mundo una vez dentro sobre todo si se est inmerso
desde una edad temprana. El alcoholismo y la drogadiccin son bastante frecuentes en
personas que ejercen la prostitucin, lo cual aade un problemas ms al colectivo, asimismo
existen mtodos para la capta de personas y su trata.
La administracin presenta como forma de mejorar la situacin de la prostitucin la

asistencia de stas personas a comedores sociales y albergues, aunque en la asociacin no se
ve como una buena alternativa a su problemtica, ya que se considera que la ayuda es
insuficiente. Debido a la inexistencia, como se ha mencionado anteriormente, de una
normativa o una figura legal concreta para su colectivo y los problemas que acarrea, se
considera que el inters es parcialmente nulo y solo se intenta paliar el problema de recursos
materiales pero no de la verdadera asistencia que estas personas necesitan. Asimismo, no
existe tampoco inters por ayudarlas a reinsertarse en la sociedad llevando a cabo iniciativas
que frenan el mal de un da y no potencian su proceso de autonoma, sin embargo en la
asociacin el inters va ms all de que tengan las necesidades bsicas cubiertas, intentan
crear en ellas personas ntegras psicolgicamente.
Esta asociacin cubre labores de asistencia directa debido a la falta de presupuesto

para llevar a cabo programas ms integrales, adems cuenta con una trabajadora social
especfica para este sector, con la directora de la asociacin y con un equipo psicolgico para
dar atencin a los problemas que surjan. Los limites econmicos, y en cuanto al voluntariado,
se debe decir que hay pocas que se presten a ayudar en este tipo de proyectos ya que la gente
no est concienciada de la gravedad de los problemas de la prostitucin.
Las distintas necesidades que presenta el colectivo podemos decir que son fundamentalmente
18
de autoestima, salud fsica y mental, insercin social, laboral, informacin sobre sus
derechos y atencin especfica sobre todo para amas de casa y estudiantes.
2.2 Justificacin.
Debido a que en la sociedad se trata a stas personas de forma marginal se ha decidido
intervenir mediante un proyecto de intervencin socioeducativo para integrar a stas
personas tanto social como laboralmente con el objetivo de que una vez fuera del crculo de
la prostitucin se conviertan en personas autnomas, as como para que puedan alcanzar un
trabajo que las ayude a organizar su vida de una forma adecuada y que no perjudique su
persona.
Se decide trabajar con este colectivo porque ellas son las que fundamentalmente, tras
haber abandonado su antigua condicin buscan integrarse de nuevo en la sociedad mediante
la ayuda de profesionales que las puedan orientar
Durante la realizacin del proyecto se podrn observar una serie de amenazas, as

como de puntos fuertes. Quiz el colectivo rechazara realizar alguna de las actividades que
se les propone, ya que no todos estn dispuestos a compartir experiencias con los dems,
tambin es posible que cueste llegar a crear lazos de empata entre los profesionales y las
usuarias y que muestren rechazo inicial para colaborar porque desconfen de la ayuda, debido
a los continuos rechazos que han podido sufrir tanto por parte de la sociedad en su conjunto y,
en ocasiones, de su propio entorno, por ltimo, se podra encontrar tambin problemas con el
idioma, ya que algunas no necesariamente tienen por qu conocer el lenguaje castellano, o al
menos en profundidad.
19
3. APLICACIN PRCTICA. PROPUESTA DE INTERVENCIN.

3.1 Objetivos.
A continuacin, se har alusin a los objetivos, tanto generales como especficos que
se pretenden alcanzar en la presente propuesta de intervencin.
Objetivos generales:
Educar y sensibilizar en materia familiar, sexual, sanitaria y normativa.
Facilitar el acceso de mujeres que hayan ejercido la prostitucin a los Sistemas de

Proteccin.
Objetivos especficos:
Desarrollar redes de sensibilizacin y apoyo.
Orientar a las usuarias hacia nuevas actividades que refuercen y potencien su desarrollo
profesional.
Potenciar las habilidades sociales de las usuarias.2,3
Aprender a desarrollar la autonoma personal en cuanto a trmites profesionales,

administrativos, etc.
Fijar hbitos sanitarios bsicos y de sexualidad humana.
20
3.2. Contenidos
Los contenidos que se pretenden desarrollar en el presente proyecto de intervencin,
estn enfocados a los diversos fines tratados anteriormente, as pues, debemos contribuir a
los siguientes contenidos:
La adquisicin de educacin dentro del mbito familiar, la salud en materia sexual y

conocimiento de la normativa vigente sobre dicho colectivo.
El desarrollo de actitudes sociales ante la cohesin social.
La facilitacin del acceso de mujeres que hayan ejercido la prostitucin a los

Sistemas de Proteccin.
El desarrollo de redes de sensibilizacin y apoyo.
La realizacin de actividades creativas que refuercen y potencien su desarrollo

profesional y laboral.
La adquisicin de habilidades sociales de las usuarias.
El aprendizaje acerca de la autonoma personal en cuanto a trmites profesionales,

administrativo, etc.
3.3. Metodologa
Toda intervencin metodolgica debe tener presente la previsin de los tiempos para
poder desarrollar la interaccin entre las usuarias y el educador competente de manera
organizada, planteando las actividades a realizar, tanto individual como grupal, valorando
as todas las ventajas e inconvenientes de las estrategias metodolgicas.
La metodologa planteada en el presente proyecto de intervencin, recoge una serie
de principios tericos y prcticos que inciden en la buena realizacin del mismo. Por ello, se
debe hacer hincapi en la programacin de las actividades, pues debe facilitar la toma de
conciencia de los conocimientos por parte de las usuarias, exponiendo los temas a tratar
desde una perspectiva de potenciacin para poder ver cumplidos los objetivos marcados por
el equipo interdisciplinar.
Un factor clave en nuestro proyecto, es la organizacin del espacio, tiempo y
materiales a utilizar, debido a que las necesidades de nuestras usuarias, requieren de una
minuciosa planificacin. Para ello, el equipo profesional que lleve a cabo la presente
21
propuesta de intervencin, debe ser tenaz a la hora de plantear una metodologa adecuada
para este colectivo especfico, pues se parte de una base donde existen, en su mayora, unos
conocimientos previos casi inexistentes, incidiendo en el choque que suponen entre las ideas
preconcebidas y las nuevas que intentan ser sustituidas mediante la adquisicin de
principios, ya que este choque podra ocasionar ciertos conflictos y confusin en las
usuarias, lo cual generara inseguridad teniendo especial cuidado en la manera en que se
resuelve.
Dicha intervencin pretende plantear actividades en grupo, puesto que se pretende
que las usuarias trabajen individual y simultneamente con sus compaeras a partir de una
pauta fijada por el profesional, as como tambin buscamos la realizacin de actividades
cooperativas en el que todas las participantes contribuyan a las dinmicas planteadas en dicha
intervencin.
As, se considera como objeto transversal de dicha metodologa aumentar la
confianza en los dems, favoreciendo las relaciones de respeto entre iguales y teniendo en
cuenta la diversidad de las mismas y sus circunstancias particulares. Con ello se pretende la
adquisicin de la capacidad crtica y activa de las usuarias, para as ofrecerles un mayor
conocimiento sobre algunos aspectos educativos y cohesin social, creando motivacin e
inters por conocer y aprender.
Teniendo en cuenta el contexto social actual y las repercusiones que tienen las
nuevas tecnologas, ser muy habitual que se tome el uso de las TICs como instrumento
pedaggico y educativo en algunas de las actividades planteadas, ya que actualmente es
importante conocer y dominar la misma puesto que son necesarias para muchas otras
actividades formales como el currculum vitae, trmites profesionales, administrativo, etc.
(por ejemplo: Microsoft Word, PowerPoint, Exceletc.).
Dicha metodologa debe tener presente la armonizacin de las actividades
propuestas puesto que, una actividad reglada en exceso puede provocar en las participantes
de la intervencin desgaste y falta de inters en su participacin.
22
3.4 Evaluacin.
Dado que el presente proyecto est enfocado a una intervencin ntegra acerca de la
cohesin social dentro del colectivo de prostitucin, es necesario evaluar tanto sus fines
como el tipo de metodologa utilizada, con el fin de mejorar en calidad la propuesta as como
favorecer la formacin y experiencias de los profesionales que lo van a llevar a cabo.
Recordamos que la evaluacin se define como proceso de valoracin por medio del
cual se recoge la mxima informacin posible sobre el proceso de enseanza-aprendizaje
que posibilite tomar decisiones respecto al mismo con el objetivo de mejorarlo para
intervenciones sucesivas.
Por esta razn, se pretenden adecuar los objetivos propuestos a las necesidades y
expectativas de las usuarias, teniendo muy en cuenta la prevencin y promocin de la misma
as como valorar y reflexionar sobre el tipo de metodologa dentro de los diferentes
programas propuestos.
La gran complejidad existente dentro del presente contexto de intervencin, hace
que se pretenda determinar el mtodo paradigmtico de la evaluacin teniendo constancia
de la finalidad que tratamos de alcanzar en cada fase as como del objeto de evaluacin, en
este caso de las usuarias en cuestin.
Para ello, los criterios paradigmticos que implican especficamente una
metodologa determinada, tendr un enfoque tanto cuantitativo como cualitativo cuyo
propsito es atender a los resultados (capacidades y conductas), los procesos (actitudinales,
afectivos y cognitivo) de las usuarias y los criterios y variables.
Ya que el enfoque tiene carcter mixto, es necesaria una elaboracin participativa
de los criterios por todas las usuarias que participan en dicha intervencin y en su proceso de
enseanza/aprendizaje que conlleva a una mejora en la calidad de los programas que se van
a llevar a cabo en dicho proyecto.
Con el propsito de tener una visin general y adecuada de la presente evaluacin de
la intervencin, se organizar la misma en torno a tres fases principales: La evaluacin
inicial de tipo diagnstico donde, ha sido desarrollado previamente en el anlisis de la
realidad, una segunda fase que lo comprende una evaluacin procesual de tipo formativo,
23
es decir, gracias y en base a las actividades propuestas se observar los diferentes cambios
en las usuarias, para as poder analizar la evolucin de cada una de ellas de manera
individual. Tomar en cuenta que cada usuaria contar con una evolucin distinta, hace que
se valore an ms dicha evaluacin procesual. Y por ltimo, una evaluacin final o
sumativa de contraste, validacin y valoracin de datos, donde se recogern todos los
aspectos relevantes generales del proyecto que transversalmente se han tratado en el mismo.
Dicha evaluacin final o sumativa, ser realizada al final del proyecto para as tener
una visin general de todo lo que ha conllevado, y as poder analizar y establecer algunos
puntos del mismo con una slida base. Los resultados de la evaluacin deben considerarse
positivos o negativos, no slo de acuerdo con la consecucin de los objetivos que se
pretenden, sino tambin del juicio de valor sobre los efectos de la enseanza en la usuaria
que da lugar a la evaluacin final o sumativa. El modelo de evaluacin de esta manera, toma
consciencia de las necesidades de las usuarias por lo que da lugar a la evaluacin formativa,
que recae, con intencin de mejorarlos, sobre las metas, contenidos procesos,
procedimientos, actitudes, etc. tanto del educador como de la usuaria.
Destacar que, adems de la realizacin de una evaluacin de las usuarias, se realizar
una evaluacin de las tcnicas y recursos con los que ha contado el proyecto, para as poder
mejorar futuras intervenciones, si la metodologa planteada ha sido la adecuada y si se puede
llevar a cabo con pruebas reales de que funcionan y cumplen su cometido.
Para poder realizar una eficaz y adecuada evaluacin sumativa y final, se ha tenido
en cuenta una serie de fases de la misma, que han hecho posible una atencin y elaboracin
minuciosa de cada aspecto tratado en el presente proyecto de intervencin. As, se ha
realizado previamente una recogida de datos con rigor y sistematicidad analizando la
informacin obtenida con el objeto de formular hiptesis y conclusiones al respecto as
como la interpretacin valorativa acerca de las personas que han sido evaluadas. Todo ello
tiene como funcin, adoptar medidas oportunas y eficaces para poder cumplir con los
objetivos de manera correcta. Dicho seguimiento, ser de gran relevancia ya que en el caso
de que haya posteriores intervenciones se podrn consultar datos previos de cada usuaria, es
decir, se realizar un diagnstico de la situacin social y psicolgica de cada usuaria al final
de proyecto.
24
La tipologa de la evaluacin que se trata, ser interna, es decir, slo sern evaluadas
personas que estn directamente relacionadas con las usuarias y las actividades del proyecto
de intervencin. Ser una autoevaluacin por parte de los propios usuarios y de los
profesionales que les acompaen.
Adems se realizar una hetereoevaluacin, es decir, se llevar a cabo evaluaciones
entre los profesionales que hayan trabajado durante el periodo prctico del proyecto con el
objeto de tener una visin ms global y objetiva.
Es por ello por lo que se llevar a cabo tcnicas e instrumentos para evaluar a las
usuarias que tratar de observacin directa e indirecta con el fin de recoger actitudes,
trabajo, participacin, motivacin, dedicacin, etc. de las usuarias dentro de las actividades
que se desarrollen. Asimismo, cuestiones como participacin, motivacin, dedicacin, etc.
no slo habr que observarlas en las usuarias, sino tambin de manera directa con grupo de
debate para que la libre expresin siempre est presente, para as reforzar el respeto.
A modo de instrumentos, utilizaremos tambin las notas de campo, ya que es un
instrumento til en la recogida de informacin objetiva y subjetiva, ya que depender de la
importancia que le del profesional a segn qu elementos, contando siempre con el contexto
y la diversidad de circunstancias personales que puede llegar a haber.
Para todo ello, hemos creado unos indicadores de evaluacin para realizar una
evaluacin global del proyecto, ms aparte todas las consecuencias positivas como
negativas que se hayan acontecido. As podremos llegar a conocer a partir de la propia gente
que ha estado inmersa en el proyecto, si deberamos llegar a replantearnos algn punto de
nuestro proyecto. Para ello, vamos a desglosar cada tipo de evaluacin planteada en el
proyecto de intervencin.
25
EVALUACIN PROCESUAL
Indicadores
Criterios
Verificacin
Nivel de asistencia de las

usuarias en las diversas
actividades llevadas a cabo.
Que la asistencia haya sido

del 90% de las sesiones
programadas
hojas de asistencia
Rubrica
Nivel de inters en relacin al

visionado de la pelcula.
Que se haya dado como

mnimo una intervencin en
el
debate
de
cada
participante. (100%)
Que hayan asistido al menos
un 50% de los familiares de
las usuarias.
Que al menos el 50% del
total
de
participantes
hayan
realizado
el
role-playing
de manera
objetiva.
Al menos el 80% de las
usuarias consiguen hacer un
currculum.
hojas de asistencia
Que la totalidad de las

participantes manden su
currculum al menos a cinco
ofertas de empleo.
Copia de los correos

enviados
a
los
profesionales.
Que el 100% de las

participantes
puedan
participar
en
el
role-playing programado
Asistencia del 90% de los
menores al programa de
intervencin.
Rubrica
Nivel de implicacin de la
unidad
de
convivencia
familiar de la usuaria.
Capacidad de realizar el CV
propio.
Nivel de aplicacin de las

habilidades sociolaborales
Nivel de asistencia de los

menores
a
la
charla
informativa.
Observacin de los
profesionales
El propio CV de
cada usuaria.
Hoja de asistencia
26
EVALUACIN FINAL Y SUMATIVA

Indicadores
Criterios
(% de usuarias que manejan Al menos el 60% de las
adecuadamente tcnicas de usuarias sepan manejar el uso
informacin informticas)
de las TICs y de portales de
empleo
usuarias saben leer y escribir
Nivel de castellano A2
correctamente en la lengua
castellana segn el nivel A2 de
castellano((inicial))
Saber elaborar un CV.
usuarias
sepan
elaborar
adecuadamente un currculum
vitae.
Que la totalidad de las usuarias
Pruebas
mdicas
sobre
se hayan realizado pruebas
VIH-SIDA.
mdicas sobre ITS/ETS
Verificacin
El correo electrnico,
el CV propio y los
correos remitidos a
los profesionales.
Nivel/certificado
El propio CV
El certificado mdico
con los resultados.
27
EVALUACIN DE GESTIN DE CALIDAD

Indicadores
Criterios
Cantidad de reuniones Asistencia de un 70% de
realizadas
entre
las cada institucin a las
reuniones programadas.
instituciones implicadas.
-
Verificacin
Hoja de asistencia.
Instituto
de
Educacin
Secundaria
Obligatoria.
Centro
de
Tratamiento
Ambulatorio
(CTA)
Centros de salud
pblicos
Centros cvicos
% de profesionales que
tienen
estudios
especializados.
Las
actividades
han
contado con los recursos
necesarios
para
su
realizacin.
Al menos el 90% tienen

estudios especializados en
el
colectivo
de
la
intervencin.
La
actividad
del
video-frum ha contado
con la TV, el DVD, la
pelcula
utilizada,
materiales del aula (mesas,
sillas).
La actividad ha contado
con los materiales del aula
(sillas, mesas) as como los
recursos
humanos
necesarios.
(mesas, sillas), ordenador
y medios audiovisuales
(proyector) as como los
recursos
humanos
necesarios.
Acreditaciones/certificados
sobre
los
estudios
presentados.
La observacin de los
propios profesionales, as
como la realizacin de la
actividad.
Hoja
de
asistencia.
28
Cantidad de cumplimiento
de objetivo.
Metodologa participativa
y mixta.
Nivel de adecuacin en la
duracin y temporalizacin
de
las
actividades
programadas.
(con WORD), materiales

de escritura (folios y
bolgrafos)
(con internet).
Se haya
cumplido y
superado
todos
los
objetivos planteados al
principio en base a los
resultados obtenidos de las
actividades realizadas.
Al menos un 80% de las
usuarias ha indicado el
tem
de
mayor
participacin
en
el
cuestionario.
actividades
se
han
adecuado al espacio y
tiempo
Anlisis de todos los

instrumentos
de
verificacin
correspondientes a cada
actividad.
Cuestionario evaluacin
final (pregunta 6)
Rubrica
29
ACTIVIDADES:
Actividad 1: Video-Frum
(Anlisis e imitacin de buenas conductas en personas drogodependientes)
La diversidad de los medios audiovisuales, repercuten en la creacin de nuevos
entornos, tipos y facilidades para el aprendizaje que inevitablemente se producen en los
procesos de intervencin. Desde esta perspectiva, la inclusin de los medios audiovisuales
se configura como un recurso metodolgico y didctico que permite ofrecer un
acercamiento a la realidad cotidiana mediante la presentacin de comportamientos, la
transmisin y asimilacin de conceptos, etc. invitando y reflexionando de manera grupal a
las usuarias a la reflexin y sensibilizacin de hbitos y buena conducta
Objetivo de la actividad a cubrir:
Analizar la influencia de las situaciones expuestas en la pelcula tras un debate
constructivo entra las participantes, valorando la repercusin y consecuencias de las drogas
en nuestro entorno social.
Tipo de actividad:
Actividad de desarrollo y aplicacin de las nuevas ideas.
Desarrollo pormenorizado y temporalizado:
La actividad se realizar en un slo grupo, formado por nuestras diez usuarias,
trabajando de manera participativa y activa entre ellas.
En los primeros diez minutos de la sesin, se expondr por parte de los educadores sociales o
personal responsable, la actividad a realizar y su importancia al igual que el objeto de la
misma.
Dicha dinmica consistir en visualizacin de una pelcula que trate temticas transversales
tales como las malas conductas y la influencia que tiene el consumo de drogas frente al
mundo social que nos rodea. Tratamos as, las consecuencias negativas frente a las
relaciones afectivas, autoestima, nivel econmico y bsqueda de empleo.
30
Duracin:
El desarrollo de la actividad tendr una duracin aproximadamente de 2 horas y 30
minutos.
Materiales y recursos:
Televisor y reproductor de video.
Actividad 2: terapia familiar

Se ha de partir de la importancia que tiene la historia familiar en el desarrollo de las
relaciones actuales y las repercusiones que la propia usuaria establece en la familia.
Proporcionar marco de referencia dentro del cual es posible iniciar proceso de
reeducacin. Ofrecer indicios acerca de posible disfuncionalidad en la relacin familiar.
Tipo de actividad:
Con toda la familia reunida se hace un recorrido desde que los padres se conocieron,
como fue la decisin del matrimonio y la concepcin de los hijos, hasta el momento actual.
Esto se les pregunta fundamentalmente a los padres, a los hijos sobre la relacin de sus
padres, que actividades realizan juntos, y sobre todo lo que ofrezca informacin til acerca
de la vida familiar.
Se realizar un role-playing con todos los miembros de la familia intercambiando
los roles del ncleo familiar. Se plasmar la dinmica familiar para as empatizar y
reflexionar sobre el papel de cada miembro del mismo.
Duracin:
El desarrollo de la actividad tendr una duracin aproximadamente de 2 horas.
31
Actividad 3 (dividida en dos sesiones de una hora cada una):

Orientar a las usuarias hacia nuevas actividades que refuercen y potencien su
desarrollo profesional.
Aprender a desarrollar la autonoma personal en cuanto a trmites profesionales,
administrativos, etc.
Tipo de actividad:
1 sesin: Durante esta primera sesin se introducirn conceptos relacionados con el

mbito laboral tales como mercado laboral, portales de empleo, entrevista de
trabajoDichos conceptos sern definidos en un lapso de tiempo de veinte minutos, a
travs de la dinmica de la lluvia de ideas, la cual consiste en dejar a los alumnos/as a partir
de una palabra, lanzar sus propias ideas acerca de lo que creen que engloba la palabra
propuesta por el docente o la docente.
Asimismo, una vez hayan lanzado sus ideas, se pasar a definir los conceptos a partir de un
powerpoint ilustrado sobre temas laborales. Finalizada la definicin de trminos, se pasar a
explicar con un proyector la importancia de la herramienta WORD para uso laboral, y en
este caso para el correo electrnico y el CV. Para dicha explicacin se utilizarn 30 minutos,
pasando as seguidamente a la puesta en prctica de las actividades correspondientes, y en
esta sesin las usuarias crearn su propio correo electrnico, as como el CV escrito a mano
para dedicar la siguiente sesin a su escritura en el ordenador. Los docentes estarn en el
aula para contestar las dudas que puedan surgir, y se utilizar un lapso de 40 minutos.
2 sesin: La segunda sesin comenzar con un recordatorio de la primera sesin,
es decir, se utilizar el CV creado a mano para poner en prctica lo aprendido sobre la
herramienta de escritura digital WORD. As, se utilizarn 30 minutos para la realizacin de
esta actividad contando con los docentes para la resolucin de dudas. Posteriormente, se
32
elegir por votacin de mayora un portal web laboral, a travs del cual debern enviar su
CV por lo menos a cinco ofertas, as como crear su propio usuario con contrasea, partiendo
del correo electrnico elaborado en la primera sesin. Para esta actividad se utilizarn 30
minutos
Duracin: 90 minutos la primera sesin. 60 minutos la segunda sesin.
Actividad 4: CHARLA ORIENTATIVA EN INSTITUTOS.
Fijar hbitos sanitarios bsicos y de sexualidad humana.
Tipo de actividad:
Esta sesin consistir en la difusin del marco terico de este trabajo, para as llegar a ver
cumplido el objetivo de dar promocin a los diferentes hbitos de salud y de sexualidad, de
manera que los alumnos lleguen a comprender el por qu de la intervencin con este
colectivo, as como de la importancia de su integracin en la sociedad. Para esta difusin, se
realizar una presentacin del proyecto y de los profesionales que trabajan en ella, adems
de la utilizacin de un guin (ver Anexo VII) a travs del cual los docentes se repartirn el
temario, de manera que cada uno pueda explicar a los alumnos una parte de su experiencia,
as como el temario correspondiente en un lapso de 35 minutos. Asimismo, se dar paso a un
turno de preguntas en el cual los alumnos podrn expresar todas sus dudas a los docentes, y
para ello se utilizarn 15 minutos. Para esta actividad se utilizar una sesin de 60 minutos,
utilizando los 10 ltimos para rellenar la hoja de asistencia.
Duracin: 60 minutos.
33
4. CONCLUSIONES
A lo largo del proyecto se ha podido observar cules son las caractersticas
fundamentales del colectivo. Por medio de las mismas, vemos cules son los motivos por los
que las mujeres que han ejercido la prostitucin pueden verse en situacin de exclusin
social.
Para poder combatir el riesgo de exclusin -o la situacin de exclusin- es necesario

poner en marcha una serie de mecanismos de cohesin social, hacindolos efectivos por
medio de una serie de actividades -ya descritas-, que para que tengan una utilidad y un efecto
real, ser necesario que las mismas se apliquen de la forma adecuada, y la gestin del
conjunto de elementos del proyecto garanticen la calidad de la intervencin.
Dicha calidad podr garantizarse en funcin de una serie de parmetros, para que, como se ha
indicado, la intervencin y el conjunto del proyecto sean de calidad.
En primer lugar, para garantizar la calidad de la que hablamos, es necesaria una

coordinacin adecuada entre las diferentes partes del equipo interdisciplinar. El hecho de que
exista coordinacin entre las entidades implicadas (instituto, CTA, centros de salud pblicos
y centros cvicos) permite que la intervencin se adapte a los diferentes contextos,
caracterstica propia del modelo de calidad EFQM.
En segundo lugar, la formacin especializada de la mayora de los profesionales

tambin garantizar la calidad de la intervencin segn el propio modelo EFQM, ya que con
los conocimientos especializados ser ms sencilla la elaboracin y la aplicacin de los
contenidos del proyecto y, adems, la planificacin del propio proyecto ser la adecuada. Por
estos motivos, la formacin con la que parten los profesionales ser una garanta de calidad.
Por otro lado, la existencia y disponibilidad de los recursos adecuados en cada actividad ser
otra garanta de calidad. Si comparamos con el modelo de la Fundacin Europea para la
Gestin de la Calidad, vemos que uno de los criterios se refiere a la "gestin, utilizacin y
34
conservacin de los recursos", es decir, una adecuada gestin, utilizacin y conservacin de

las diferentes aportaciones materiales garantizar la calidad de las diferentes intervenciones.
Asimismo, asegurar el cumplimiento de los objetivos planteados al comienzo del proyecto,
conllevar un anlizi de los resultados obtenidos a travs de las actividades, todo ello gracias
a los instrumentos de verificacin correspondientes. Por ello, al igual que en el modelo
EFQM se establece como indicador los resultados, es decir, observar el grado de consecucin
de objetivos institucionales de la organizacin, relacionado sobre todo con los procesos.
Seguidamente, aparecera como siguiente indicador de calidad la utilizacin de una
metodologa participativa y mixta, es decir, en la que las personas intervinientes pasen a
convertirse en sujetos activos dentro del proceso evaluativo relacionado con el proyecto de
formacin. De igual forma, en el modelo EFQM podemos observar cmo la metodologa se
equipara a los procesos, es decir, la puesta en prctica de una identificacin, gestin, revisin
y correccin de los procesos de funcionamiento de la organizacin. Finalmente, aparece el
nivel de adecuacin entre la duracin de las actividades y el tiempo propuesto para su
realizacin, el cual se relaciona con los recursos como facilitadores dentro del modelo
EFQM, ya que se debe llevar a cabo una gestin de los recursos, en este caso del tiempo, en
apoyo de la planificacin y la estrategia de la organizacin, para as llegar al verdadero
objetivo de la ORG o proyecto de formacin.
Por ltimo, habra que aadir que el modelo EFQM ha servido de gua a la hora de
realizar la evaluacin de la calidad, ya que es el modelo que ms aspectos contempla dentro
de la organizacin de un proyecto de formacin, en este caso orientado a mujeres que hayan
ejercido la prostitucin. Una de las conclusiones a las que ms rpido se ha llegado con el
trabajo, es que este colectivo pasa desapercibido debido al inters econmico que suscita, ya
que gracias a este tipo de actividades la riqueza del pas, en este caso Espaa, aumenta y hace
que no sea un colectivo reseable.
Por lo tanto, se observa un acercamiento hacia este tipo de colectivos desatendidos
debido a los beneficios que suscitan, gracias a los mecanismos de cohesin anteriormente
citados en el trabajo, con el fin de integrar a partir de ellos, a las mujeres que hayan
determinado abandonar dichas prcticas.
35
Antes de la realizacin y puesta en marcha del presente programa de intervencin, ha

sido necesaria la implicacin de todos los miembros que han elaborado el mismo para
estudiar y analizar las necesidades, latentes e implcitas, que subyacen en la intervencin con
este colectivo.
As,
partiendo del diseo curricular planteado, dicho programa de intervencin est
dedicado a la integracin social de mujeres que han ejercido la prostitucin y que padecen
una situacin de marginacin con dificultades para conseguir una integracin sociolaboral
plena.
Tras haberse cuestionado la existencia o no de una intervencin ntegra y previa en este
colectivo, se considera dicho proyecto como una intervencin educativa de carcter
innovador, puesto que supone una mejora en las intervenciones que anteriormente se han
realizado con las mismas pues, se ha teniendo en cuenta las caractersticas particulares de las
participantes de dicho estudio, pretenden educar y sensibilizar en materia familiar, sexual,
sanitaria y normativa as como favorecer el acceso de mujeres que hayan ejercido la
prostitucin a los sistemas de proteccin competentes mediante programas de accin en
procesos de enseanza-aprendizaje que potencien sus competencias personales y laborales.
Supone una innovacin educativa de carcter incremental o evolutiva, puesto que se

presta especial atencin a la demanda social de dichas mujeres en cuanto su contexto y a la
gestin del programa puesto que, con el presente colectivo no se ha de trabajado de manera
integral y continuamente ni existen muchos programas que lo hayan puesto en prctica. Por
ello, enfatizamos una innovacin con carcter participativo y democrtico donde se vela por
el desarrollo de capacidades en el proceso de enseanza-aprendizaje de las mismas, haciendo
hincapi en la seguridad personal y la autonoma de estas mujeres contribuyendo as a la
superacin del aislamiento social que padecen. En cuanto a la gestin de los recursos, existe
una preocupacin latente en la formacin, control y supervisin de la intervencin aludiendo
a los profesionales e instituciones participantes en el mismo.
Se pretende pues, mejorar las situaciones de un colectivo difuso en la sociedad, proponiendo
as un cambio en la visin de todos mediante la imaginacin y creatividad expuestas en las
actividades del programa con la colaboracin de agentes activos de innovacin como el
propio equipo de trabajo y las instituciones e organizaciones competentes.
36
5. BIBLIOGRAFA REVISAR
-Alicia Jan Martnez. Verbos para definir objetivos. Didctica en la educacin social
2010-2011
1-3.
Disponible
en:
https://aulavirtual.upo.es/webct/urw/lc411045015021.tp411045036021//RelativeResour
ceManager?contentID=451214031011
-APDHA (2008). Documento sobre prostitucin. Reflexiones para el debate. Grupo de
trabajo sobre Prostitucin de la APDHA. APDHA.
-APRAMP (2005). La prostitucin. Claves bsicas para reflexionar sobre un problema.
Madrid. APRAMP/ Fundacin mujeres.
-Autor desconocido. Modelos y paradigmas de didctica y curriculum: Fases, tareas y

funciones por concepciones. Nombre de la publicacin desconocido. 1-19
Disponible
en:
-Ayuntamiento de Sevilla. Autor Desconocido.

http://www.sevilla.org/de-tu-interes/mujer-1/plan-integral-contra-la-prostitucion
-Ayuntamiento de Sevilla. Gua informativa sobre derechos y recursos para mujeres en
prostitucin. Sevilla.
-Comisin mixta de los Derechos de la Mujer y de la Igualdad de Oportunidades (2007).

Informe de la ponencia sobre la prostitucin en nuestro pas (154/9) aprobada en sesin
de la ponencia de 13 de marzo de 2007. Madrid. Cortes Generales.
-Gobierno de Espaa (2010). Plan integral de lucha contra la trata de seres humanos con
fines de explotacin sexual. Madrid. Gobierno de Espaa.
37
-Goto
Solutions.
Los
contenidos
su
aprendizaje.
1-3.
Disponible
en:
-Ministerio del Interior (2007). Plan Integral de lucha contra la trata de seres humanos
con fines de explotacin sexual. Anlisis de situacin y plan de accin. Madrid.
-Ministerio de Sanidad y Consumo. Centro de publicaciones desconocido.

ORDENANZA PARA LUCHAR CONTRA LA PROSTITUCIN Y LA TRATA
CON FINES DE EXPLOTACIN SEXUAL EN LA CIUDAD DE SEVILLA.
http://www.parlamento.euskadi.net/pdfs_berriak/5128.pdfAutor
-Ministerio de Sanidad y Consumo (2003). Prevencin del VIH/SIDA y otras
infecciones de transmisin sexual en personas que ejercen la prostitucin. Madrid.
-Patronato Pedro de Ibarra para la formacin y el desarrollo local. Formacin de

formadores: la programacin: Los objetivos dentro de la formacin. Plan de agrupado de
formacin.
1-12.
Disponible
en:
2002.http://www.oadl.dipcaceres.org/vprofe/virtualprofe/cursos/c103/programacion3.ht
m
-Plan de accin integral para promover la erradicacin de la trata, la prostitucin y otras

formas de explotacin sexual. Informe de acciones desarrolladas enero de 2010- junio
-Rosario Carracedo Bullido. Marco terico y legal de la prostitucin. Portavoz de la

Plataforma Estatal de Organizaciones de Mujeres por la Abolicin de la Prostitucin.
Junio del 2006. Madrid.
38
6. ANEXOS
Anexo I
Entrevista:
Entrevistador: Quines sois, qu hacis y con quin trabajis?

Entrevistado: Somos una asociacin que trabaja con el fin de ayudar a las mujeres que se
prostituyen en casas y clubes mostrndoles apoyo, tratamos al principio con mujeres
extranjeras venidas de frica, Asia, Latinoamrica y Europa del Este, pero ahora con la crisis
hay ms espaolas sobre todo estudiantes y amas de casa, aunque tambin conocemos casos
de gays.
Entrevistador: Cul es la percepcin externa (social) e interna (propio colectivo) del
problema?
Entrevistado: sufren discriminacin porque no se considera un trabajo digno y hay muchos
prejuicios sobre todo por la falta de informacin sobre porqu trabajan en esto. Ellas sienten
vergenza y tienen muchos complejos y depresin, les gustara salir de este mundo a la
mayora para no estar marginadas porque los clientes les piden cosas que no se atreven a
pedir a sus mujeres o novias.
Entrevistador: Podra decirnos cules son los tipos de usuarios demandantes de servicios de
Trabajadoras Sexuales y caractersticas de las propias trabajadoras sexuales?
Entrevistado: los clientes suelen estar casados o tener pareja y someten a las prostitutas a
vejaciones, insultos e incluso las humillan pero ellas deben conservar su trabajo y tristemente
no pueden hacer nada
Entrevistador: Cul es la situacin legal frente al colectivo y su actividad?
Entrevistado: como no se reconoce como un trabajo no tiene seguridad social, ni jubilacin ni
invalidez, no existe una figura legal que las defienda y la ley del aborto no les beneficia, es la
esclavitud del siglo XXI, sabemos que es difcil salir de este mundo si se est dentro desde
joven o si hay problemas con las drogas o el alcohol, tambin un 25 o 30% llegan a este
mundo a travs de mafias.
Entrevistador: Dgame las posibles medidas de accin por parte de la Administracin.
39
Entrevistado: pues la administracin propone que asistan a comedores sociales o albergues

pero nosotros creemos que no es una buena alternativa porque no es suficiente, nosotros
intentamos ir ms lejos, no slo queremos que tengan casa y comida sino que sean ntegras
psicolgicamente.
Entrevistador: existen posibles medidas de accin por vuestra parte?
Entrevistado: la verdad es que queremos realizar un documental pero ahora mismo no
contamos con los recursos econmicos suficientes para mostrar lo que queremos, as que nos
limitamos a acompaarlas si tienen que abortar, a llevarles preservativos u otros utensilios
para su salud, contamos con una trabajadora social, la directora y un equipo psicolgico.
Entrevistador: Cules son las necesidades observadas en el colectivo?
Entrevistado: las necesidades son mayormente de autoestima, salud tanto fsica como mental
insercin social y laboral informacin y atencin especfica.
40
ANEXO II
41
ANEXO III
Dicho cuestionario ser elaborado de manera individual y annimo, por las

participantes que comprenden en el proyecto de intervencin en la evaluacin procesual y
final del mismo.
EVALUACIN INICIAL
Edad: _________
1. Marca con una X lo que conoces sobre los siguientes conceptos o temas. Ten en
cuenta que: 1: nada 2: muy poco 3: algo 4: bastante 5: mucho
1
Diversidad afectivo-sexual
Desigualdades de gnero
Enfermedades de transmisin sexual
Infecciones de transmisin sexual
Mtodos anticonceptivos
Concepto y tipos de prostitucin
Concepto de proxeneta
Trata de personas
abusos sexuales
Situacin del sistema de la prostitucin en
Espaa
Los Derechos Humanos
42
2. Marca con una X la casilla con la que te sientas ms identificado/a. Ten en cuenta
que S: Siempre AV: A veces PV: Pocas veces N: Nunca
S
AV
PV
Tengo miedos e inseguridades cuando pienso

en mi futuro.
Me he sentido culpable en muchas situaciones
familiares
He sentido agobio, culpa o arrepentimiento por
no haber tomado buenas decisiones.
Ahora me siento positiva y con muchas ganas
de cambiar mi situacin.
Tengo autonoma en la toma de decisiones
3.- Marca con una X la casilla con la que te sientas ms identificado/a.

S
No
Conozco el propsito de este programa de

intervencin
Estoy aqu porque quiero
Mi familia y amigos me apoyan
Creo que voy a aprender mucho y darme
cuenta de lo que puedo llegar a ser.
GRACIAS POR TU PARTICIPACIN!!!!
43
ANEXO IV
Evaluacin Final
Cuestionario
Edad: _________
1. Marca con una X lo que conoces sobre los siguientes conceptos o temas. Ten en
cuenta que: 1: nada 2: muy poco 3: algo 4: bastante 5: mucho
1
Diversidad afectivo-sexual
Desigualdades de gnero
Enfermedades de transmisin sexual
Infecciones de transmisin sexual
Mtodos anticonceptivos
Concepto y tipos de prostitucin
Concepto de proxeneta
Trata de personas
abusos sexuales
Situacin del sistema de la prostitucin en
Espaa
Los Derechos Humanos
2. Marca con una X la casilla con la que te sientas ms identificado/a. Ten en cuenta
que S: Siempre AV: A veces PV: Pocas veces N: Nunca
S
AV
PV
Tengo miedos e inseguridades cuando pienso

en mi futuro.
Me he sentido culpable en muchas situaciones
familiares
He sentido agobio, culpa o arrepentimiento por
no haber tomado buenas decisiones.
Ahora me siento positiva y con muchas ganas
44
de cambiar mi situacin.
Tengo autonoma en la toma de decisiones
3.- Marca con una X la casilla con la que te sientas ms identificado/a.

S
No
Conozco el propsito de este programa de

intervencin
Estoy aqu porque quiero
Mi familia y amigos me apoyan
Creo que voy a aprender mucho y darme
cuenta de lo que puedo llegar a ser.
4. Qu te han parecido las sesiones realizadas?

Muy interesante___
Indiferente__
Interesante___
5. Los contenidos tratados han sido

Inadecuados, e incompletos__
Adecuados,
completos__
aunque
no Adecuados y completos__
6. Cul crees que ha sido tu actitud en las sesiones?

Poco o nada participativa___
Participativa___
Muy participativa___
En caso de haber respondido poco o nada, por favor, indique la causa:

7.- Indica un aspecto que te haya gustado y otro que no:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
GRACIAS POR TU COLABORACIN!!!!!!!

45
ANEXO V
Adecuacin
contenidos-usuarias
Adecuacin
contenidos-actividades
Los contenidos no
se han adecuado en
ninguna medida al
nivel
de
las
usuarias.
Los contenidos no
se han relacionado
en ninguna medida
con las actividades.
Los contenidos no
se han adecuado
en casi ninguna
ocasin al nivel de
las usuarias.
Los contenidos no
se han relacionado
en casi ninguna
ocasin con las
actividades.
Los contenidos no
se han ajustado en
casi
ninguna
ocasin a los
tiempos
establecidos.
Las sesiones no
han propiciado en
casi
ninguna
ocasin
la
participacin de
todas las usuarias
al menos una vez
por actividad.
La metodologa
utilizada no ha
permitido en casi
ninguna medida la
participacin
integral de las
usuarias.
Las sesiones no
han permitido en
casi
ninguna
ocasin conseguir
realizar
la
finalidad concreta
de la actividad por
usuaria.(50%)
Los contenidos se
han adecuado en
varias ocasiones
al nivel de las
usuarias.
Los contenidos se
han relacionado
en
varias
ocasiones con las
actividades.
Los contenidos se
han ajustado en
casi todas las
ocasiones a los
tiempos
establecidos.
Las sesiones han
propiciado
en
varias ocasiones
la participacin de
todas las usuarias
al menos una vez
por actividad.
Los contenidos se
han
adecuado
siempre al nivel de
las usuarias.
La metodologa
utilizada
ha
permitido en gran
medida
la
participacin
integral de las
usuarias.
Las sesiones han
permitido
en
varias ocasiones
conseguir realizar
la
finalidad
concreta de la
actividad
por
usuaria.(75%)
La
metodologa
utilizada
ha
permitido siempre
la
participacin
integral de las
usuarias.
Adecuacin
contenidos-tiempo
establecido
Los contenidos no
se han ajustado en
nada a los tiempos
establecidos.
Participacin
(intervenciones)
Las sesiones no han

propiciado
en
ninguna ocasin la
participacin
de
todas las usuarias al
menos una vez por
actividad.
Metodologa
Objetivos
especfica
actividad)
La
metodologa
utilizada no ha
permitido
en
ninguna medida la
participacin
integral de las
usuarias.
(finalidad Las sesiones no han
de
la permitido
en
ninguna
ocasin
conseguir realizar la
finalidad concreta
de la actividad por
usuaria.(25%)
Los contenidos se
han
relacionado
siempre con las
actividades.
Los contenidos se
han
ajustado
siempre
a
los
tiempos
establecidos.
Las sesiones han
propiciado siempre
la participacin de
todas las usuarias al
menos una vez por
actividad.
Las sesiones han

permitido en todas
las
ocasiones
conseguir realizar la
finalidad concreta
de la actividad por
usuaria.(100%)
46
ANEXO VI
Guion esquemtico para las charlas orientativas en los institutos:
a) Definiciones de prostitucin.
b) Orgenes de la prostitucin.
c) Sistemas con los que se trata la prostitucin en los diferentes pases.
d) Instituciones de ayuda a las personas afectadas por la prostitucin.
7. AUTOEVALUACIN DEL GRUPO

En este trabajo grupal nos hemos adentrado en la dificultad que entraa realizar una
evaluacin al tratarse de un colectivo ciertamente difuso y con cierta complicacin para los
procesos de enseanza-aprendizaje que se pretenden llevar a cabo. Dichas dificultades han
sido dadas tanto a nivel interno como grupo de trabajo y en lo que a un proyecto de
intervencin se refiere, en su de planificacin, investigacin, diseo y posible aplicacin.
Adems, hemos podido ser conscientes de ciertos problemas que nos han supuesto, en
ocasiones, discrepancias, como es el caso del aprendizaje en trminos de formacin y
evaluacin.
En lo que respecta a la recogida de datos, se nos han presentado dilemas en torno a la
informacin existente sobre la que fundamentar el documento de trabajo por lo que se han
puesto en prctica ciertas estrategias (empata, comprensin, liderazgo, motivacin, etc.) que
han favorecido finalmente al desarrollo colectivo con una meta comn. El alto grado de
dificultad para concretar las reuniones como grupo debido a la complejidad de la
combinacin de diferentes reas personales y sociales o formativas, ha supuesto barreras que
se han ido matizando para obtener un resultado beneficioso, que a su vez esta coevaluado. Es,
por tanto, un modelo de evaluacin con un carcter mixto basado en la participacin
democrtica y la cohesin de contenidos.
En cuanto a la aplicacin prctica y propuestas de intervencin, dado que el presente
proyecto est enfocado a una intervencin ntegra acerca de la cohesin social dentro del
47
colectivo de prostitucin, es necesario evaluar tanto sus fines como el tipo de metodologa
utilizada, con el fin de mejorar en calidad la propuesta as como favorecer la formacin y
experiencias de los profesionales que lo van a llevar a cabo. Es por ello por lo que
consideramos factible la reflexin de dichos contenidos y objetivos y la relacin con los
objetivos ms generales de la asignatura.
Los planteamientos en profundidad expuestos en cada uno de los tipos de evaluacin
del nuestro programa de intervencin (inicial o diagnstica; procesual o formativa y final o
sumativa), han supuesto un reto considerable a la hora de la elaboracin de sus procesos e
indicadores puesto que, son hechos o expresiones concretas y cuantificables cuyos valores
nos permiten medir la idoneidad, la eficacia y la eficiencia de nuestro proyecto y que si no
son concretos ni explcitos desde el inicio, no es posible evaluar cada fase de la evaluacin
de manera ptima y rigurosa.
El contenido y puesta en prctica de la presente asignatura sobre evaluacin, calidad
e innovacin donde se ha tenido presente la cohesin social de cualquier colectivo de la
sociedad que presenten demandas o necesidades latentes e implcitas, ha posibilitado, en su
mayora, acrecentar nuestros conocimientos, habilidades y estrategias que favorecen nuestra
formacin y competencias de cara al mundo laboral.
Creemos que es importante una formacin integral que tenga en cuenta los procesos
de evaluacin ante cualquier proyecto de intervencin plantendonos cuestiones como para
quin evaluar? Por qu evaluar? Cmo evaluar? y Con qu evaluar?
48

Intervención Prostitución

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5DOBLE GRADO EN TRABAJO SOCIAL Y

2.2 Justificacin. ............................................................................................................................ 19

Podra categorizarse la prostitucin como la forma de esclavitud primaria del siglo

Con el siguiente elemento, la justificacin, se hace hincapi sobre todo en la situacin

Los elementos que encontraramos a continuacin seran los objetivos, tanto

Finalmente se incluir una evaluacin del proyecto, es decir, de qu manera se va a

c) Lus Garrido Guzmn

prostitutas y cualquier otro agente social. Estaramos ante un elemento de cohesin

En definitiva, se considera prostitucin la actividad llevada a cabo por una persona de

La pobreza, la dependencia, una educacin inadecuada, la falta de vivienda, la

Estudios internacionales demuestran que entre el 65% y el 90% de mujeres y nias

La mayora de las mujeres prostituidas sufren agresiones fsicas, amenazas y

Otro constante peligro que corren es el riesgo de contraer infecciones y enfermedades

La mayora de las mujeres prostituidas presentan cuadro de estrs postraumtico que

Las mujeres que se inician en la prostitucin lo hacen cuando an son menores de

sufragar su dependencia de la droga, que slo podra contrarrestarse con una

El fenmeno de la prostitucin y el trfico y la trata de mujeres estn ntimamente

El trfico y trata de mujeres y nias es un fenmeno creciente en el mbito europeo y

Los Gobiernos de los pases de origen, de destino y de trnsito han avanzado de

A continuacin, se realizar una pequea resea sobre los orgenes de la prostitucin.

La prostitucin es un fenmeno social donde tambin se pueden encontrar la

Se empezar a hablar de este fenmeno en la poca arcaica, en la que no exista la

La vinculacin varn-mujer y la dependencia femenina son los motivos principales

A partir de la Revolucin Patriarcal y sus restricciones en cuanto al trabajo, surge una

Este largo proceso lleno de cambios, es la teora explicativa de la aparicin de la

Segn pasa el tiempo, la prostitucin adquiere concepciones y tratos diferentes. En el

En la Grecia clsica, la prostitucin se practicaba tanto si el individuo era una mujer u

En los inicios de la Edad Moderna la actividad de la prostitucin era potenciada por

Historia de la Humanidad estas prcticas han sido prohibidas, controladas o toleradas,

Centrndonos en el caso de Espaa, podramos decir que aparte de medidas

a) Instituto andaluz de la mujer:

Art 125: Pune a quien promoviere o facilitare la prostitucin, aunque mediare

Art 127: Castiga a quien explotare econmicamente el ejercicio de la prostitucin. Sanciona

descritas en los apartados anteriores prevalindose de su condicin de autoridad pblica,

prostitucin ejercida en casas y en clubes. En un principio sobre todo se daban casos de

Por otra parte, la percepcin social que se le da a este colectivo es discriminatoria ya

verdaderas emociones o pensamientos. Como se ha podido comprobar con lo mencionado

La prostitucin, al no reconocerse como trabajo, no dispone de seguridad social,

La administracin presenta como forma de mejorar la situacin de la prostitucin la

Esta asociacin cubre labores de asistencia directa debido a la falta de presupuesto

Durante la realizacin del proyecto se podrn observar una serie de amenazas, as

3. APLICACIN PRCTICA. PROPUESTA DE INTERVENCIN.

Educar y sensibilizar en materia familiar, sexual, sanitaria y normativa.

Facilitar el acceso de mujeres que hayan ejercido la prostitucin a los Sistemas de

Desarrollar redes de sensibilizacin y apoyo.

Potenciar las habilidades sociales de las usuarias.2,3

Aprender a desarrollar la autonoma personal en cuanto a trmites profesionales,

Fijar hbitos sanitarios bsicos y de sexualidad humana.

La adquisicin de educacin dentro del mbito familiar, la salud en materia sexual y

El desarrollo de actitudes sociales ante la cohesin social.

La facilitacin del acceso de mujeres que hayan ejercido la prostitucin a los

El desarrollo de redes de sensibilizacin y apoyo.

La realizacin de actividades creativas que refuercen y potencien su desarrollo

La adquisicin de habilidades sociales de las usuarias.

El aprendizaje acerca de la autonoma personal en cuanto a trmites profesionales,

Nivel de asistencia de las

Que la asistencia haya sido

Nivel de inters en relacin al

Que se haya dado como

Que la totalidad de las

Copia de los correos

Que el 100% de las

Nivel de aplicacin de las