TERMINOLOGA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN :

DOCUMENTO BASE
VERSIN PRELIMINAR PREPARADA POR EL NODO NACIONAL DE URUGUAY PARA EL
"SISTEMA DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EN EDUCACIN DE MERCOSUR"
.
COMPILACION DE VARIOS REPERTORIOS DE SIGLAS:
FREEDMAN, Alan
Glosario de computacin mucho ms que un glosario!.-- Mxico: MacGraw-Hill, 1985.
GPECI/CINTERPLAN.... Glosario de Conceptos sobre Planificacin Estratgica y Conceptos e
Indicadores Bsicos de Educacin. / Centro Interamericano de Estudios e Investigaciones para el
Planeamiento de la Educacin.
SEEM/CHILE.Mec. UNESCO .... Seminario Estadsticas Educativas Mercosur/ Chile. Ministerio de
Educacin y Cultura. UNESCO
TEC/UNESCO... Terminologa de la Enseanza de las Ciencias y la Tecnologa. UNESCO
TERM/CINTERFOR... Terminologa Bsica de la Formacin Profesional /Centro Interamericano de
Investigacin y Documentacin Sobre Formacin Profesional.
T.UNESCO/OIE....-Tesauro de Educacin UNESCO de la Oficina Internacional de Educacin.

1.

ABANDONO, TASA DE : 1). Es la proporcin de alumnos inicialmente matriculados en un ao de

estudios en relacin a la matrcula total y que no terminan el ao escolar (abandono interno). 2). Es la
proporcin de alumnos que no terminan el ao escolar, ms los que no vuelven a matricularse al ao
siguiente (ni en el prximo ao de estudios, ni repitiendo el mismo). Para poder precisar cules son
estos alumnos se requiere contar con un sistema de informacin que identifique a los alumnos y poder
realizar el seguimiento. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
2. ACCESO A LA EDUCACION : Condiciones, circunstancias o requisitos que rigen la admisin en
instituciones o en programas educacionales. (T.UNESCO/OIE)
3. ACCESO, TASA DE : Mide la proporcin de la poblacin que entra en un nivel de educacin
(generalmente se refiere al nivel primario). Comprende a los alumnos que entran no slo en la edad
oficial, sino en cualquier edad. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
4. ACCIN : Es la unidad inmediata de desagregacin de las operaciones en la estructura modular del
plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
5. ACCION COMUNITARIA : Participation popular en la movilizacin de los recursos locales para
satisfacer las necesidades de la comunidad (ERIC). HQ utiliza: Participation de la comunidad.
(T.UNESCO/OIE)
6. ACCIN DE COMPORTAMIENTO : Es una accin predecible con certeza o slo
probabilsticamente porque responde a una funcin de comportamiento de un individuo, un agregado
social o una institucin. . (GPECI/CINTERPLAN)
7. ACCIN ESTRATGICA : Es una accin alimentada por un juicio estratgico en un contexto de
clculo interactivo; el estratega no hace planes en base a comportamientos, aunque quizs es posible
descubrir el cdigo operacional en que se basa su juicio estratgico. . (GPECI/CINTERPLAN)
8. ACCION MOVIL : Modalidad de formacin profesional que posibilita llevar la capacitacin de los
trabajadores, en forma intensiva y sistemtica, al lugar ms prximo a su trabajo o residencia.
(Vase Unidad mvil) (TERM/CINTERFOR)
9. ACOMODACION : Asuncin de una idea o experiencia para cuyo encaje hay que modificar los
esquemas de la estructura anterior del conocimiento. (Originalmente, un trmino utilizado por J. Piaget.
Hoy tiene una aplicacin ms amplia). (TEC/UNESCO).
10. ACTITUD : Tendencia a reaccionar favorable o desfavorablemente hacia una clase determinada de
estmulos. En la prctica, la actitud se asocia frecuentemente con estmulos sociales y respuestas
emocionales. (TERM/CINTERFOR)
11. ACTIVIDAD : Toda accin que realiza el estudiante. (Los alumnos desarrollaron una serie de
actividades de aprendizaje, lecturas, realizacin o modelos, audicin, visin de filmes, diseo de
experimentos, y participacin en debates). Frecuentemente se refiere a una pequea parte de una leccin.
(TEC/UNESCO).
12. ACTIVIDAD DE CAMPO : Estudios y actividades fuera de la escuela, frecuentemente al aire libre.
(TEC/UNESCO).
13. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES : Actividades que, aunque no se integran de modo formal en
su curso, repercuten beneficiosamente en la formacin del alumno. Son organizadas por el propio centro
u otras instituciones, por ejemplo reuniones de clubes de ciencias, visitas a ferias, museos y centros de
investigacin cientficas. (TEC/UNESCO).
14. ACTIVIDADES INTEGRADAS : Organizacin sistemtica de unidades en un conjunto significativo.
(T.UNESCO/OIE)
15. ACTO DE HABLA : Es el mdulo bsico de las significaciones en un discurso. Se pueden
distinguir dos tipos de actos de habla, los actos ilocutivos y los actos perlocutivos. Los actos
ilocutivos, como actos de habla en el sentido estrecho de la palabra se refieren a aserciones,
expresiones, declaraciones, directivas y compromisos, combinando estos actos de habla explicamos,

calificamos, advertimos, nos disculpamos, ordenamos a otros hacer algo, nos comprometemos a hacer
algo, cte. Conversamos y escribimos combinando actos de habla; y Los actos perlocutivos, que son
los efectos que nuestros actos llocutivos producen en nuestros interlocutores, tales como convencer,
persuadir, divertir, molestar, entristecer, animar, dar seguridad, mover a la accin o la pasividad, etc. .
(GPECI/ CINTERPLAN)
16. ACTOR O FUERZA SOCIAL : Es un grupo de personas organizadas de la sociedad que tienen
caractersticas propias y representan a una dimensin dentro de ella. Gobierno, Partidos Polticos,
Fuerzas Armadas, Sindicatos, Organismos Pblicos y Privados, Gremios Profesionales, Asociaciones
Empresariales, Transnacionales etc., constituyen fuerzas sociales a nivel nacional. Los principales
actores del Estado son el Ejecutivo Nacional, el Congreso de la Repblica y la Corte Suprema de
Justicia. (GPECI/ CINTERPLAN)
17. ACTOR SOCIAL : Es una personalidad, una organizacin o una agrupacin humana que en forma
estable o transitoria tiene capacidad de acumular fuerza, desarrollar intereses y necesidades y actuar
produciendo hechos en la situacin. (GPECI/ CINTERPLAN)
18. ACTUALIZACION : Accin destinada a poner al da los conocimientos y las destrezas de los
trabajadores como consecuencia de los cambios tecnolgicos surgidos en la ocupacin que
desempean. (TERM/CINTERFOR)
19. ACUERDOS : Disposiciones que regulan un asunto concertado entre las autoridades de un pas con un
organismo internacional, o entre dos o ms pases. (T.UNESCO/OIE)
20. ACULTURACION : Proceso por el cual un individuo o un grupo adquiere caractersticas culturales de
otro mediante contacto directo e interaccin. (T.UNESCO/OIE)
21. ADELANTO ESCOLAR : Corresponde al porcentaje de alumnos con edad inferior a la normal que
se encuentran en un grado determinado. (Ver normalidad y retraso escolar). (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
22. ADIESTRAMIENTO : Accin destinada a capacitar trabajadores exclusivamente en la prctica
profesional, desarrollando sus habilidades motoras para obtener mayor destreza operativa.
(TERM/CINTERFOR)
23. ADMINISTRACION DE LA FORMACION : Administrar es la funcin que se ocupa de fijar el
plan de accin de una institucin, de coordinar las finanzas, la produccin y la distribucin y de la
buena marcha de la organizacin; todo lo cual puede resumirse en planificar, programar,
presupuestar, ejecutar, coordinar, evaluar y mejorar el rendimiento. (TERM/CINTERFOR)
24. ADMISIN, TASA DE : Es la relacin entre la matrcula de primer ao de educacin primaria en un
ao dado con la poblacin en edad oficial de admisin al primer ao. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
25. AGENDA DEL DIRIGENTE : Ordena el uso del tiempo del dirigente en cada da y expresa la
seleccin de problemas que atiende y su encadenamiento en el tiempo. (GPECI/ CINTERPLAN)
26. ALFABETA : Aquella poblacin que posee la capacidad de leer y escribir, medido en trminos de
algn standar. Se destaca que este estandar vara entre pases (cierto nmero de aos de estudio, o
capacidad de leer y comprender un prrafo especfico). El trmino "alfabetizacin funcional" se
relaciona con el estandar de poder funcionar adecuadamente en la sociedad. Muchos pases utilizan el
concepto de analfabeto. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
27. ALFABETIZACION FUNCIONAL : Concepto general que relaciona la alfabetizacin con el
mejoramiento de las condiciones de vida. (T.UNESCO/OIE)
28. ALFABETIZACIN, TASA DE : La proporcin de la poblacin que es alfabeta. Se destaca que el
ao de edad escogido vara entre pases. Algunos usan la poblacin de 10 aos y ms y otros en
cambio usan 15 aos y ms. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
29. ALTERNATIVAS : Diferentes posibilidades de respuesta a preguntas de opcin mltiple,

integrantes de instrumentos de medicin de las caractersticas individuales. (TERM/CINTERFOR)

30. ALUMNOS : Tambin estudiantes, pupilos. Los destinatarios del proceso educativo. (SEEM/CHILE.
MEC. UNESCO)
31. ALUMNOS ATIPICOS : Abarca alumnos que se apartan de la normalidad en cualquier aspecto.
(T.UNESCO/OIE)
32. ALUMNOS DE EDUCACION DE SEGUNDA OPORTUNIDAD : Alumnos que han interrumpido
su escolaridad y que continan estudiando con un programa especial. (T.UNESCO/OIE)
33. ALUMNOS DEFICIENTES : Personas que presentan desventajas en relacin con el ambiente en
donde estudian. (T.UNESCO/OIE)
34. ALUMNOS INSCRITOS DE EQUIVALENCIA : Son aquellos alumnos que provienen de cursos
impartidos en el extranjero o que habiendo estudiado en el pas, lo han hecho en un tipo de educacin
diferente a la cual estn ingresando. Las condiciones pertinentes las determina el Ministerio de
Educacin con base en los planeas y programas de estudios que los alumnos hayan aprobado
anteriormente. (GPECI/ CINTERPLAN)
35. ALUMNOS INSCRITOS REGULARES : Son aquellos alumnos inscritos en un curso determinado
que fueron promovidos del curso inmediato anterior, Se incluyen tanto los alumnos con todas las
materias aprobadas como los que tengan una o dos pendientes y los alumnos que se reintegran a las
actividades despus de un lapso de tiempo, condicionado a la aprobacin previa del curso anterior
inmediato. (GPECI/ CINTERPLAN)
36. ALUMNOS INSCRITOS REPITIENTES : Son aquellos alumnos que no han sido promovidos al
curso superior por no cumplir con la aprobacin de las evaluaciones correspondientes a julio y
septiembre de dos o ms materias, y en el ao escolar referido estn inscritos en el mismo curso que
el ao anterior. (GPECI/ CINTERPLAN)
37. ALUMNOS POR DOCENTE : Es la razn del nmero de alumnos matriculados en un determinado
nivel educativo y el total de docentes que trabajan en ese mismo nivel. (GPECI/ CINTERPLAN)
38. ALUMNOS POR SECCIN : Es el promedio de alumnos por seccin en un determinado nivel
educativo (Alumnos/Secciones). (GPECI/ CINTERPLAN)
39. AMBIENTE DE LA CLASE : Situacin de la clase en cuanto elemento integrado en un conjunto
(escolar, social, etc.) que constituye su ambiente. (T.UNESCO/OIE)
40. ANALFABETISMO : Se refiere al problema. Utilizar los descriptores relativos a la alfabetizacin
cuando se trata de medidas tendientes a resolver este problema. (T.UNESCO/OIE)
41. ANALISIS DE REDES : Tcnica utilizada para programar y coordinar las actividades secuenciales de
un proyecto hasta completarlo tan rpidamente y eficazmente como sea posible. (T.UNESCO/OIE)
42. ANALISIS OCUPACIONAL : Proceso de identificar a travs de la observacin, la entrevista y el
estudio, las actividades y requisitos del trabajador y los factores tcnicos y ambientales de la
ocupacin. Comprende la identificacin de las tareas de la ocupacin y de las habilidades,
conocimientos, aptitudes y responsabilidades que se requieren del trabajador para la ejecucin
satisfactoria de la ocupacin, que permiten distinguirla de todas las dems. (TERM/CINTERFOR)
43. ANALISIS TRANSACCIONAL : Enfoque psicoteraputico que postula la existencia de tres estados
del ego (adulto, padre y nio) de los cuales surgen todas las interacciones o comunicaciones humanas.
Este enfoque sostiene que la conciencia y conocimiento de los tres estados permite establecer relaciones
interpersonales ms constructivas (ERIC). (T.UNESCO/OIE)
44. ANIMADORES DE EQUIPOS : Responsables del grupo de docentes que actan dentro del marco de
una enseanza de grupos. (T.UNESCO/OIE)
45. AO BASE DE PROYECCIN : Es el ao que sirve de base para realizar las proyecciones
cuantitativas del Plan y tiene como caracterstica que los valores alcanzados por los variables

pertenecen al pasado. Generalmente es el ltimo ao, cuyos resultados han sido comprobados como
ciertos. (GPECI/ CINTERPLAN)
46. AO ESCOLAR : El perodo en que se ejecutan las actividades escolares. En muchos pases
corresponde a partes de dos aos calendarios consecutivos y en la zona sur de Amrica Latina el ao
escolar tiende a coincidir con el ao calendario. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
47. APLICACIN : Utilizacin de una idea, principio o tcnica, en una situacin nueva para el alumno.
(TEC/UNESCO)
48. APRENDIZ : Adolescente vinculado al trabajo por medio de un contrato de aprendizaje, y que
recibe en forma metdica conocimientos tecnolgicos y prcticos que lo capacitan para ejercer una
ocupacin calificada. (TERM/CINTERFOR)
49. APRENDIZAJE : Como modo de formacin utilizado en las instituciones, es una accin destinada a
preparar nueva mano de obra para ocupaciones pertenecientes principalmente al sector moderno de la
economa. Se caracteriza por ser integral y completo, destinado a adolescentes, tendiente a formar
trabajadores aptos para ejercer ocupaciones calificadas, cuyo ejercicio requiere de habilidad manual y
de conocimientos tecnolgicos que slo pueden adquiriese en perodos relativamente largos y en
relacin estrecha con el trabajo real. Aprender es un proceso permanente de percepcin, asimilacin
y transformacin que le permite a la persona modificar de manera estable sus estructuras mentales
para perfeccionar la capacidad de realizar operaciones cognoscitivas, psicomotrices y actitudinales.
Mediante el aprendizaje el sujeto adquiere y desarrolla conocimientos, destrezas, actitudes y valores
para comprender, mejorar y transformar su medio. (Vase Contrato de aprendizaje)
(TERM/CINTERFOR)
50. APRENDIZAJE BASADO EN LAS FUENTES : Forma de organizacin de centros escolares basada
en las bibliotecas, los filmes, etc., como fuentes de informacin, en lugar de su mera dispensacin por el
profesor. Incluye alguna forma de aprendizaje consensuada. - PT aprendizaje consensuado
(TEC/UNESCO).
51. APRENDIZAJE CONSENSUADO : Tipo de aprendizaje en el que profesores y alumnos acuerdan los
trabajos que estos llevarn a cabo durante los prximos das o semanas. El alumno trabaja
primordialmente con las fuentes y recurre al profesor simplemente para consultas. (TEC/UNESCO).
52. APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS ELEMENTALES : Sistema de enseanza que acostumbra
a dividir el curso en una serie de etapas sucesivas que pueden abordarse por separado y ser evaluadas a
travs de pruebas elementales del conocimento adquirido. La importancia del sistema radica en los
buenos efectos que provoca en el alummo que repercuten en su propia estimacin y en la toma de
conciencia de su progreso. (TEC/UNESCO).
53. APRENDIZAJE DUAL : Sistema mediante el cual se busca preparar a los jvenes para ejercer una
ocupacin, concurriendo en forma alternada a una empresa y a un centro de formacin, con el
propsito de que ambas instituciones al actuar de manera conjunta logren que los jvenes alcancen la
mejor calificacin ocupacional posible. La empresa se encarga principalmente de la prctica, y la
institucin de formacin fundamentalmente de la teora, mediante la coordinacin de los planes de
capacitacin entre las dos entidades. (TERM/CINTERFOR)
54. APROBACIN, TASA DE : La proporcin de los alumnos que terminan un ao o nivel de estudios
y que rindi satisfactoriamente sus evaluaciones, de acuerdo a la legislacin vigente, para avanzar al
prximo grado o nivel de estudios. Ver tasa de promocin. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
55. APTITUD : Capacidad potencial que tiene una persona antes del aprendizaje para realizar una tarea,
ejecutar un acto o desarrollar una habilidad . (T.UNESCO/OIE)
56. APTITUDES PSICOMOTORAS : Aptitudes motoras del alumno y el aprendizaje no intelectual.
(TEC/UNESCO)

57. ARCHIVO DE OPERACIONES : Es el conjunto de operaciones que enfrentan los nudos crticos
de los problemas. (GPECI/ CINTERPLAN)
58. ARCHIVO DE PROBLEMAS : Es el conjunto de problemas seleccionados por un actor para
enfrentarlos con un plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
59. ARCO DE COYUNTURA : Es el camino que se construye entre la situacin inicial y una situacin
inmediata siguiente. Expresa un movimiento tctico. (GPECI/ CINTERPLAN)
60. ARCO DE LA UTOPA : Es el camino imaginario que traza la direccionalidad entre la situacin
inicial y la imagen-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
61. ARCO DIRECCIONAL : Es el camino imaginario que une la situacin inicial con la situacinobjetivo. Es una referencia bsica para mantener el curso de los acontecimientos en la direccin de la
situacin-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
62. ASERCIN : Acto de habla que afirma como son las cosas, sea mediante descripciones, enunciados,
etc. Su criterio de verificacin es verdadero o falso. (GPECI/ CINTERPLAN)
63. ASESORAMIENTO : Proceso consitente en ayudar a individuos y grupos a comprender y enfrentar
diversos problemas. Abarca consejos, informaciones o estmulos, la participacin en discusiones
terapuctica y la realizacin e interpretacin de pruebas.
64. ASESORAMIENTO SOBRE EL COMPORTAMIENTO : Consejos dados por los maestros y otros
especialistas con el objetivo de rectificar las desviaciones de la conducta y ayudar a la integracin del
individuo a su ambiente. (T.UNESCO/OIE)
65. ASESORES PEDAGOGICOS : Profesores cuya competencia profesional les permite ayudar a otros
profesores. (T.UNESCO/OIE)
66. ASESORIA A LAS EMPRESAS : Es un proceso continuo en el que mediante el anlisis
sistemtico y cuidadoso de la realidad externa e interna de la empresa y el planeamiento reflexivo de
un curso de accin, hecho por quienes la dirigen, se mueve todo su potencial humano para impulsar
su desarrollo integral hacia un futuro planeado. Como consecuencia del proceso, quienes participan
en l aprenden a diagnosticar las oportunidades y amenazas que se presentan en el medio externo para
las empresas, as como las fortalezas y debilidades que se dan en su interior, a planear el futuro
deseable y posible, y a implementar y ejecutar las actividades necesarias para lograrlo.
(TERM/CINTERFOR)
67. ASIGNACION PARA FORMACION : Subsidio u otro pago abonado por un empleador o financiado
con fondos pblicos en beneficio de un trabajador que recibe, durante cierto perodo, formacin
profesional, en general fuera de su lugar normal de trabajo (T.UNESCO/OIE)
68. ASIMILACION : Asuncin de una nueva idea o experiencia, para hacerla formar parte del esquema
actual del conocimiento. (Originalmente, un trmino utilizado por J. Piaget. Hoy tiene una aplicacin
ms amplia). (TEC/UNESCO)
69. ASISTENCIA ESCOLAR : Concurrir a la escuela; estar presente en un da o perodo dado.
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
70. ASISTENCIA MEDIA : Es el cociente entre la asistencia total de alumnos a un establecimiento, tipo
de educacin o curso en un perodo determinado y el nmero de das trabajados en el mismo lapso.
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
71. ASISTENCIA TECNICA : En forma de ayuda personal y de formacin, no de ayuda financiera.
(T.UNESCO/OIE)
72. ASISTENCIA TECNICA A LAS EMPRESAS : La asistencia tcnica es el proceso de formacin
profesional realizado en la accin y con la solucin de problemas tcnicos en la administracin o
produccin de bienes o servicios en una empresa o grupo de empresas. El fin inmediato de la
asistencia tcnica es lograr, en los recursos humanos de la institucin que presta la asistencia, como

en los de la empresa, la asimilacin y dominio de la tecnologa adecuada en uso dentro o fuera de la

empresa para la solucin de problemas presentes y futuros de la misma ndole.
(TERM/CINTERFOR)
73. ASISTENTES : Estudiantes graduados que ayudan como instructores. (T.UNESCO/OIE)
74. ASPIRACION : Deseo de llevar a trmino lo que uno empieza o se propone hacer. (T.UNESCO/OIE)
75. ASPIRANTE A CURSO : Persona que solicita el ingreso a cursos de formacin profesional.
(TERM/CINTERFOR)
76. ASPIRANTE SELECCIONADO : Aspirante a un curso de formacin que ha superado las pruebas
de seleccin. (TERM/CINTERFOR)
77. AULA : Es el espacio fsico donde se desarrolla formalmente el proceso de enseanza aprendizaje. Se
denomina tambin sala o saln. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
78. AUTOGESTION : Autonoma de un centro educacional en asuntos administrativos y pedaggicos.
(T.UNESCO/OIE)
79. AUTOINSTRUCCION : Proceso de adquisicin de conocimientos sin la presencia directa del
maestro o instructor, sino con el apoyo de medios didcticos escritos, sonoros, audiovisuales o
informticos. (TERM/CINTERFOR)
80. AUTONOMIA DE DISTRITOS ESCOLARES : Area de control que se reconoce a un distrito escolar
o a sus autoridades mediante delegacin de autoridad del gobierno central o provincial.
(T.UNESCO/OIE)
81. AUTOREFERENCIA : Es la explicacin de un actor acerca de un problema, desde su punto de
vista. (GPECI/ CINTERPLAN)
82. AUTORREFERENCIA : Perspectiva explicativa de un actor que indica la situacin, desde la cual
explica. (GPECI/ CINTERPLAN)
83. AUXILIARES DOCENTES : Personas calificadas o no calificadas que ayudan en el proceso de
enseanza. (T.UNESCO/OIE)
84. AVANCE INTRODUCTORIO : Enunciado general y relativamente abstracto, utilizado para introducir
al alumno en una materia de estudio, subrayando el inters y significado y la preparacin necesaria para
la adquisicin del nuevo conocimento. (Trmino utilizado por D.P. Ausubel). (TEC/UNESCO).
85. AYUDA MULTILATERAL: Ayuda canalizada a travs de agencias internacionales.
(T.UNESCO/OIE)
86. AYUDAS SENSORIALES : Equipos y materiales diseados para aumentar la capacidad sensorial de
las personas deficientes. (T.UNESCO/OIE)
87. BANCO DE PREGUNTAS : Conjunto de preguntas clasificadas por ocupacin, rea de
conocimiento que miden, y tipo de preguntas empleado para apreciar el dominio cognoscitivo.
(TERM/CINTERFOR)
88. BAREMO DE ESTIMACION : Medios utilizados para estimar la importancia de un rasgo o cualidad,
por ejemplo, evaluar el rendimiento en la formacin, los logros en el estudio o el comportamiento en el
trabajo. (T.UNESCO/OIE)
89. BASE DE DATOS : Archivo de datos almacenados en una computadora o en una memoria que no se
borre, tal como un disco magntico. Es importante por la forma flexible en que los datos pueden ser
manejados a gusto de la persona que consulta la base de datos. (TEC/UNESCO).
90. BECAS : Fondos que se ponen a disposicin de una persona con fines de estudio o de investigacin.
(T.UNESCO/OIE)
91. BECAS DE ESTUDIOS : Slo incluye becas escolares, no de postgrado. (T.UNESCO/OIE)

92. BECAS

DE INVESTIGACION : Se emplea slo para el nivel de postgrado y para los programas

internacionales. (T.UNESCO/OIE)
93. BENEFICIOS EDUCACIONALES : Beneficios individuales obtenidos gracias a una educacin de
buen nivel. (T.UNESCO/OIE)
94. BIOTECNOLOGIA : Aplicacin de los conocimientos biolgicos a la agricultura crianza animal y
cultivo vegetal, microbiologa e ingeniera gentica, problemas energticos, biomasa, etc.
(TEC/UNESCO).
95. BIT : Un dgito en cdigo binario. (TEC/UNESCO).
96. BLOQUE OCUPACIONAL : Conjunto homogneo de operaciones y conocimientos tecnolgicos
que puede constituir, por s solo, un puesto de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
97. BUSQUEDA : Bsqueda de la solucin o interpretacin de un problema fenmeno mediante ensayos
mltiples y variados. (TEC/UNESCO).
98. BUSQUEDA DE PATRONES : Modo de incitar la bsqueda de regularidades en la observaciones:
"Cul es el patrn, motivo repetitivo de estos resultados?" Un medio de construir leyes y teoras no del
todo elaboradas. (TEC/UNESCO).
99. BYTE : Una serie de dgitos binarios (normalmente ocho). En muchas microcomputadoras, un byte
codifica un caracter alfabtico. Ejemplo la letra A puede codificarse como 01000001. En consecuencia,
frecuentemente se habla de capacidad de memoria en bytes. En este ejemplo, es suficiente un byte para
almacenar un caracter. (TEC/UNESCO).
100.CALCULO : Acto o proceso de computar o estimar mediante nmeros y otros smbolos matemticos.
(T.UNESCO/OIE)
101.CLCULO INTERACTIVO : 1.Es el clculo que hace un actor, tomando en cuenta posibles
acciones del oponente. Por su parte, ste hace un clculo en forma similar. 2: Es un clculo
estratgico o tctico de previsin donde la eficacia de la accin de cada actor depende de la accin
que el OTRO haya hecho antes y haga despus. En este clculo las eficacias son interdependientes
segn sean las acciones recprocas. (GPECI/ CINTERPLAN)
102.CALIDAD DE LA FORMACION : Cualidad del proceso formativo que permite que sus
egresados posean las capacidades que faciliten su insercin crtica y creativa en la actividad
productiva, respondiendo de manera eficiente y eficaz a las demandas econmicas y sociales de la
comunidad, como resultado de la accin formativa. (TERM/CINTERFOR)
103.CALIFICACION : Capacidad adquirida para realizar una tarea o desempear un puesto de trabajo
satisfactoriamente. Por lo general, el trmino se refiere a una capacidad manual.
(TERM/CINTERFOR)
104.CALIFICACIONES : Condiciones, genralmente, acadmicas, para un puesto; tambin el
cumplimiento de esas condiciones. (T.UNESCO/OIE)
105.CALIFICACIONES BASICAS : Capacidad fundamental que es necesaria para realizar una tarea
o actividad determinada; puede comprender destreza manual y ciertas aptitudes mentales.
(TERM/CINTERFOR)
106.CALIFICACIONES OCUPACIONALES : Conjunto de conocimientos y habilidades necesarios
para desempear un puesto de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
107.CAMBIO DE CONDUCTA : Alteracin total o parcial en la actividad o respuesta visible de una
persona como resultado de una experiencia de aprendizaje. (T.UNESCO/OIE)
108.CAMBIO EN EL EMPLEO : Abarca tanto la naturaleza del empleo como la situacin de la persona
en la jerarqua profesional. (T.UNESCO/OIE)
109.CAMPAMENTO ESCOLAR CIENTIFICO : Estancia de los alumnos y sus profesores en una
localizacin diferente de la habitual, por lo general al borde del mar, en la montaa, etc. durante la cual se

comparten las actividades ordinarias con aquellas otras deportivas, culturales o ambientales adecuadas a
su nueva situacin. - (TEC/UNESCO).
110.CAPACIDAD DE GOBIERNO : Es el conjunto de destrezas, experiencias, habilidades, teoras y
mtodos de direccin que posee un equipo de gobierno. (GPECI/ CINTERPLAN)
111.CAPACIDAD PROFESIONAL : Competencia tcnica y/o destreza combinada con experiencias
aplicadas al desempeo de una actividad profesional. (TERM/CINTERFOR)
112.CAPACITACION DE ADULTOS : Acciones destinadas a llevar a los trabajadores adultos a un
determinado nivel de calificacin, mediante cursos o programas preferentemente de habilitacin,
formacin acelerada o complementacin. (TERM/CINTERFOR)
113.CAPACITACION FUERA DEL TRABAJO : A cargo de una escuela de la empresa o concertada
con una escuela tcnica u otra agencia de formacin profesional. (T.UNESCO/OIE)
114.CAPACITACION INTEREMPRESARIAL : Sistema que agrupa a varias empresas con el fin de
llevar a cabo conjuntamente ciertas acciones de formacin que, por s solas, les resultara imposible
cumplir o excedera su disponibilidad de instalaciones y equipo. (TERM/CINTERFOR)
115.CAPACITACION PROFESIONAL : Accin de impartir sistemticamente un conjunto
organizado de contenidos tericos y prcticos que conforman una ocupacin, a trabajadores con cierto
grado de conocimientos y experiencias previas en ocupaciones afines. (TERM/CINTERFOR)
116.CARGA HORARIA : Conocida tambin como intensidad horaria, es el total de horas de clase
necesarias para cubrir el programa de un curso de formacin que permite alcanzar el objetivo
propuesto. (TERM/CINTERFOR)
117.CARGO : (Vase Puesto de trabajo) (TERM/CINTERFOR)
118.CENTRO DE EQUIPAMIENTO CIENTIFICO : Institucin cuya finalidad es la de asegurar el
diseo de construccin y mejora de los equipos para la enseanza de las ciencias, as como la instruccin
sobre su manejo y mantenimiento. (TEC/UNESCO).
119.CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL: Conjunto de medios fisicos, tcnicos y humanos
indispensables para impartir formacin profesional. (TERM/CINTERFOR)
120.CENTRO DE INFORMACION: Departamento dedicado al cmputo orientado hacia el usuario; el
centro de informacin es una seccin separada dentro del departamento de sistemas de manejo de
informacin; el cual proporciona herramientas, existencia, y entrenamiento a los usuarios en las
actividades de cmputo orientadas y controladas por el usuario mismo. (FREEDMAN)
121.CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO PARA LOS DOCENTES DE CIENCIAS : Centro cuya
finalidad es el mantenimiento continuado de la formacin de los docentes de ciencias, tanto en sus
aspectos meramente cientficos e innovadores como de la prctica educativa. (TEC/UNESCO).
122.CENTRO FIJO : Establecimiento instalado y equipado para la realizacin de cursos y programas
de formacin profesional, caracterizado por atender las necesidades de formacin de la mano de obra
en su rea de influencia. (TERM/CINTERFOR)
123.CENTRO MOVIL : Centro de formacin instalado en construcciones ya existentes, con equipos
fcilmente desmontables, destinado a satisfacer necesidades temporarias de formacin profesional.
(TERM/CINTERFOR)
124.CENTRO TECNOLOGICO : Establecimiento cuyo propsito es transferir tecnologa bajo las
modalidades de formacin, prestacin de servicios tcnicos y divulgacin tecnolgica, superando los
lmites del conocimiento tcnico, y generando, a travs de la investigacin aplicada, nuevas
tecnologas, ya sea como absorcin selectiva de tecnologas disponibles en otras reas o en otros
pases, a las cuales adiciona elementos innovadores susceptibles de ser adecuados a las carencias
existentes en la actividad econmica a la cual atiende. (TERM/CINTERFOR)

125.CENTROS DE EDUCACION CORRECCIONAL : Instituciones en las que se aplican programas

de educacin correccional. (T.UNESCO/OIE)
126.CENTROS DE EDUCACION DE ADULTOS : Abarca instituciones que ofrecen educacin general
as como educacin tcnica a personas que han abandonado la escuela. (T.UNESCO/OIE)
127.CENTROS DE EDUCACION PREESCOLAR : Instalaciones educacionales para nios en edad
preescolar que pueden incluir servicios familiares y sanitarios. A veces de guarderas son creadas por los
mismos padres o por la comunidad. (T.UNESCO/OIE)
128.CENTROS DE ESTUDIOS : Instituciones de educacin no formal que porporcionan recursos
humanos y materiales a las personas que desean proseguir un aspecto particular de su educacin.
(T.UNESCO/OIE)
129.CENTROS DE REEDUCACION : Interesados especialmente en los problemas de conducta de los
alumnos en relacin con el ambiente escolar. (T.UNESCO/OIE)
130.CENTROS PEDAGOGICOS : Instituciones donde los docentes se renen, intercambian ideas y
experiencias, preparan documentos y desarrollan materiales de enseanza. (T.UNESCO/OIE)
131.CENTROS SATELITES : Establecimientos situados preferentemente en reas perifricas
urbanas. Cuentan con estructuras fisicas livianas, flexibles, econmicas y polifuncionales en donde
confluyen equipos didcticos, instructores y asesores, de diversas reas operativas de una institucin
de formacin profesional. (TERM/CINTERFOR)
132.CERTIFICACION OCUPACIONAL : Reconocimiento formal de las calificaciones
ocupacionales de los trabajadores, independientemente de la forma como hayan sido adquiridas.
Tales calificaciones ocupacionales podran haberse adquirido mediante la asistencia a cursos
sistemticos de formacin profesional, o como resultado del ejercicio de una ocupacin sin una
formacin previa. (TERM/CINTERFOR)
133.CERTIFICADOS DE ESTUDIOS : Certificados que se otorgan al completar los cursos
correspondientes a un ciclo o a una rama de educacin. (T.UNESCO/OIE)
134.CIENCIA : Totallidad de la actividad sistemtica de las ciencias que involucra porcesos, actitudes,
tica e interrelaciones de la ciencia con otras instutuciones. (T.UNESCO/OIE)
135.CIENCIA ESTABLE : Perodo estable de la ciencia que se desarrolla de acuerdo con un esquema de
pensamiento compartido o paradigma - PT revolucin cientfica (Kuhn) (TEC/UNESCO)
136.CIENCIAS BIOLOGICAS : Conjunto de ciencias que incluye todos los aspectos de la biologa, desde
nivel ocular al ecolgico y del comportamiento, en contraste con las ciencias fsicas. (TEC/UNESCO).
137.CIENCIAS DE LA EDUCACION : Dominios cientficos que investigan los fundamentos de la
educacion. (T.UNESCO/OIE)
138.CIENCIAS DE LA TIERRA : Estudio integrado que incluye aspectos sobre geologa, geografa,
fsica, oceanografa, meteorologa, etc. Puede, asimismo, referirse al conjunto de las disciplinas que se
integran. (TEC/UNESCO).
139.CIENCIAS FISICAS : Conjunto integrado de la fsica y la qumica. (TEC/UNESCO).
140.CIENCIAS NATURALES : Habitualmente, el conjunto de ramas de la Ciencia comprendidas bajo las
denominaciones de biologa y geologa. Cuando la denominacin se refiere a "Ciencias de la
Naturaleza", suele incluir asmismo la fisica y la qumica. Contrasta con ciencias sociales.
(TEC/UNESCO).
141.CIRCULACION : Se refiere al movimiento de los estudiantes en su medio ambiente.
(T.UNESCO/OIE)
142.CLASE : Organizacin del currculum en espacios de tiempo cronolgicos, de acuerdo al
currculum vigente. Tambin se puede referir a los alumnos que ingresaron en un ao determinado al
sistema. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)

143.CLASES DE TRANSICION : Su objetivo es preparar a los alumnos para pasar de un nivel de

enseanza a otro superior. (T.UNESCO/OIE)
144.CLASES PARTICULARES : Ayuda, a un alumno o a un grupo de alumnos, realizada con una
finalidad especfica, por ejemplo: la preparacin para un examen o para una tarea determinada.
(T.UNESCO/OIE)
145.CLASIFICACION DE OCUPACIONES : Descripcin sistemtica y detallada de ocupaciones,
organizada dentro de una estructura por grupos y denominaciones. (TERM/CINTERFOR)
146.CLASIFICACION INTERNACIONAL UNIFORME DE OCUPACIONES (CIUO):
Documento preparado por la OIT en el cual se ordenan en forma sistemtica las ocupaciones que
desempea la poblacin civil activa, cuya estructura est escalonada en cuatro niveles
correspondientes a grandes grupos, subgrupos, grupos primarios y categoras de ocupaciones. Tiene
como finalidad ofrecer un sistema de clasificacin que sirva de base para la presentacin de datos
nacionales sobre ocupaciones y para la elaboracin o revisin de sus propios sistemas nacionales de
clasificacin de ocupaciones. (TERM/CINTERFOR)
147.CLAUSURA DE ESCUELA : Durante un tiempo o definitivamente, por razones de salud, disciplina,
seguridad o econmicas. (T.UNESCO/OIE)
148.CLAVE DE RESPUESTAS : Alternativa de respuesta que satisface plenamente las exigencias del
enunciado de una pregunta. (TERM/CINTERFOR)
149.COBERTURA : Se entiende por cobertura al porcentaje de la poblacin en edad escolar que se
encuentra atendida por el sistema educacional y corresponde a la tasa bruta de matrcula. Una forma
ms precisa de calcular este indicador es a travs de la tasa neta de matrcula, es decir la relacin
entre la matrcula de la edad oficial correspondiente a un nivel de educacin respectivo y la matrcula
total existente en ese nivel. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
150.CODIGO BINARIO : Dgitos binarios consecutivos que codifican una informacin ms compleja.
(TEC/UNESCO).
151.CDIGO OPERACIONAL DE UN ACTOR : Es el enunciado tentativo de sus acciones ms
probables ante distintas situaciones contingentes. El cdigo toma la siguiente forma: si ocurre tal
circunstancia sus movimientos ms probables sern Al, A2 y A3. El cdigo sistematiza "n"
situaciones contingentes y un nmero variable "x" de acciones posibles en cada contingencia.
(GPECI/ CINTERPLAN)
152.COEFICIENTE DE CORRELACION : Indice de interdependencia entre dos variables. Se
emplean diferentes tcnicas de acuerdo con la naturaleza de las variables: A)-Producto - Momento.
Se aplica cuando las dos variables X e Y son continuas y su regresin es lineal. Se denomina tambin
correlacin de Pearson -Biseral. Se utiliza cuando ambas variables son continuas, pero una de las
dos se ha dividido artificialmente en dos categoras. -Punto biserial. Se aplica cuando una variable se
encuentra realmente dicotomizada y la otra es continua. -Tetracrico. Es recomendable este
coeficiente cuando ambas variables han sido reducidas artificialmente a dos categoras. -Phi. La
aplicacin de este coeficiente es aconsejable cuando las dos distribuciones estn realmente
dicotomizadas. (TERM/CINTERFOR)
153.COEFICIENTE DE CUMPLIMIENTO DE LA DURACION DE LOS CURSOS: Relacin
entre las horas-curso de formacin impartidas y las horas-curso de formacin programadas.
(TERM/CINTERFOR)
154.COEFICIENTE DE DEMANDA : Relacin entre el nmero de aspirantes-curso y el cupo
disponible en una institucin de formacin. (TERM/CINTERFOR)
155.COEFICIENTE DE DESERCION : Relacin entre el nmero de desertores de los cursos y el
total de los participantes matriculados en los mismos (matriculados inicialmente ms los ingresos
posteriores). (TERM/CINTERFOR)

156.COEFICIENTE DE RENDIMIENTO SOBRE CUPOS : Relacin entre el nmero de

participantes aprobados en los cursos y los cupos respectivos.
157.COEFICIENTE DE RENDIMIENTO SOBRE PARTICIPANTES MATRICULADOS :
Relacin entre el nmero de participantes aprobados en los cursos y el nmero de participantes
matriculados. (TERM/CINTERFOR)
158.COEFICIENTE DE UTILIZACION DE CURSOS : Relacin entre el nmero de participantes
matriculados en los cursos y el cupo disponible en ellos.
159.COHESION DEL GRUPO : Cohesin de grupos de personas, familias, tribus y naciones.
(T.UNESCO/OIE)
160.COHORTE : En el contexto de flujos de alumnos significa "un grupo de alumnos que inicia el
primer grado de educacin primaria en un ao dado" y corresponde a un modelo que describe el
flujo de alumnos a travs del sistema educativo. El modelo tiene en consideracin que entre los
alumnos matriculados en un grado dado, algunos provienen del grado inmediatamente anterior, otros
son repitentes del mismo grado y otros pueden ser nuevos o alumnos transferidos de otras escuelas.
Adems, en el ao escolar subsiguiente, los alumnos pueden repetir, ser promovidos al grado
inmediatamente superior, dejar la escuela o ser transferidos a otras. Este mtodo sirve para proyectar
matrculas y en general para conocer la eficiencia interna del sistema. Algunos indicadores de
eficiencia que se pueden obtener a travs de este mtodo es la relacin entre la cantidad de alumnos
que egresa en un nmero de aos equivalente o mayor al nmero de grados del ciclo o nivel, en
relacin a los que ingresaron al primer grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
161.COLECCIONES BASICAS CINTERFOR (CBC): Conjunto clasificado de hojas sueltas de
operacin y de informacin tecnolgica que contienen las informaciones bsicas sobre las
operaciones y conocimientos tcnicos relacionados con una ocupacin o familia de ocupaciones.
(TERM/CINTERFOR)
162.COMPLEJOS EDUCACIONALES : Conjuntos de servicios educacionales reunidos en un lugar para
atender las necesidades de los estudiantes de un amplio rango de edades. (T.UNESCO/OIE)
163.COMPLEMENTACION : Accin de capacitacin destinada a trabajadores adultos vinculados al
empleo, insuficientemente preparados, con el fin de corregir sus deficiencias profesionales para que
alcancen el nivel de eficiencia propio de la ocupacin que desempean. (TERM/CINTERFOR)
164.COMPRENSION : Entendimiento de una idea de forma que uno puede explicarla por sus propias
palabras. En los escritos de B.S. Bloom, un comportamiento ms elaborado que el sugerido por el
recuerdo pero menor que el sugerido por la aplicacin. (TEC/UNESCO).
165.COMPROMISO : Acto de habla por el cual el declarante asume la obligacin de hacer cosas,
como en los programas, las promesas, votos y juramentos. El programa direccional de un actor es un
compromiso; el compromiso direccional de un actor es un compromiso; el compromiso se verifica
por su cumplimiento o incumplimiento. (GPECI/ CINTERPLAN)
166.COMPROMISO DEL PARTICIPANTE : Participacin activa del alumno en el diseo, la ejecucin
y la evaluacin de las actividades educacionales. (T.UNESCO/OIE)
167.CONCENTRACION ESCOLAR : Reunin en instituciones escolares ms grandes de los estudiantes
que asisten a escuelas con una matrcula reducida. (T.UNESCO/OIE)
168.CONCEPCION ALTERNATIVA : Creencia comn entre grupos de alumnos que no est de acuerdo
con el conocimiento cientfico aceptado, pero que tiene sentido para el alumno en trminos de su propia
experiencia. Ejemplo: que la intensidad del campo gravitatorio aumenta con la altura. (TEC/UNESCO)
169.CONCEPTO : Idea generalizada de un tipo de cosas o experiencias, ejemplo: el propio concepto sobre
un metal se basa en las propiedades comunes de todos ellos. En mayores niveles de abstraccin: ideas
que sirven para relacionar o conectar otras ideas. El concepto newtoniano de fuerza, une los conceptos de
masa y aceleracin. (TEC/UNESCO).

170.CONFIABILIDAD : Consistencia de las puntuaciones obtenidas por los mismos individuos en

distintas ocasiones en una misma prueba, o en formas paralelas de ella. (TERM/CINTERFOR)
171.CONJETURA : Idea que puede conducir el establecimiento de una hiptesis. Una de las caractersticas
de los sistemas de enseanza de las ciencias ha sido el estmulo del pensamiento a travs de conjeturas.
"Qu puede estar ocurriendo dentro de ese aparato?" "Qu crees que puede estar trabajando all?"
"Supongamos que..." (TEC/UNESCO).
172.CONOCIMIENTO DEL TRABAJO : Conocimiento sobre equipos, materiales, procedimientos de
trabajo, conocimientos generales y tecnolgicos que necesita el trabajador para el desempeo
satisfactorio de una ocupacin. (TERM/CINTERFOR)
173.CONOCIMIENTO POR LA PRACTICA : Conocimiento basado en la propia experiencia fsica.
Ejemplo: saber, mediante los sentidos como funciona un sube y baja y como balancearlo. En los escritos
de J. S. Bruner, el modo de representacin de conocimientos adquiridos por la prctica contrasta con los
modos visual y simblicos de representacin. (TEC/UNESCO).
174.CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS : (Vase Materias bsicas) (TERM/CINTERFOR)
175.CONOCIMIENTOS GENERALES : (Vase Materias correlacionadas) (TERM/CINTERFOR)
176.CONOCIMIENTOS PROFESIONALES : (Vase Materias relacionadas) (TERM/CINTERFOR)
177.CONSEJEROS PEDAGOGICOS : Profesionales con funciones preferentemente pedaggicas con
respecto a un grupo de centros de enseanza o un rea particular del plan de estudios. (T.UNESCO/OIE)
178.CONSEJOS DE ADMINISTRACION : Grupos responsables en algn grado de controlar el manejo
de instituciones pblicas o privadas. (T.UNESCO/OIE)
179.CONSTRUCCIN DE VIABILIDAD : Proceso de cambio situacional por el cual un actor,
mediante un encadenamiento de arcos de coyuntura, logra una relacin favorable de intereses y fuerza
para hacer posible una operacin que en la situacin inicial era inviable. (GPECI/ CINTERPLAN)
180.CONSULTA : El proceso de remitir a alguien a una agencia o a un especialista adecuado.
(T.UNESCO/OIE)
181.CONSULTORES : Profesionales que participan en un programa educacional especfico durante un
tiempo limitado o bajo contrato de tiempo parcial. (T.UNESCO/OIE)
182.CONTRATO DE APRENDIZAJE : Contrato por el cual el aprendiz se obliga a prestar servicios a
un empleador a cambio de que ste le proporcione los medios para adquirir formacin profesional
metdica y completa del arte u oficio para cuyo desempeo ha sido contratado, por un tiempo
determinado, y le pague el salario convenido o el legal. (TERM/CINTERFOR)
183.CONVENIOS COLECTIVOS : Incluye la negociacin y los resultados de un acuerdo entre
empleadores y empleados. (T.UNESCO/OIE)
184.CONVENIOS INTERNACIONALES : Convenios o resoluciones provenientes de las organizaciones
internacionales. (T.UNESCO/OIE)
185.CONVERSOR ANALOGICO DIGITAL : Dispositivo para convertir seales que varan en forma
continua (por ejemplo, las de un registro de temperaturas) en dgitos apropiados para ser manejados por
computadoras. (TEC/UNESCO).
186.COORDINACION EDUCACIONAL : De diferentes agencias y organizaciones vinculadas a la
educacin. (T.UNESCO/OIE)
187.CORTO PLAZO : Es el perodo de planificacin que va desde 3 meses hasta 2 3 aos. (GPECI/
CINTERPLAN)
188.COSTO DE LA FORMACION PROFESIONAL : Comunmente suele considerarse el costo de la
formacin profesional como el total de recursos empleados en el proceso formativo. No obstante el
costo se refiere tambin al valor de las acciones desechadas cuando los recursos son asignados a un
uso determinado. En formacin no se trata, por lo tanto, simplemente de dividir el gasto total de una

institucin por el nmero de personas formadas, pues en los costos influyen otros elementos que
corresponden a costos implcitos o de oportunidad. (TERM/CINTERFOR)
189.CRECIMIENTO DE MANO DE OBRA : Nmero de trabajadores adicionales que se requieren
para satisfacer las necesidades de mano de obra, en una empresa o en un sector de la produccin, en
funcin de los planes de desarrollo establecidos. (TERM/CINTERFOR)
190.CRECIMIENTO ECONOMICO : Usese para indicar el aumento de la prosperidad material de un
pas o una regin. Para cambios estructurales en la economa, usar desarrollo econmico.
(T.UNESCO/OIE)
191.CRITERIOS : Juicio que sirve de base para establecer una comparacin cuantitativa o cualitativa.
(T.UNESCO/OIE)
192.CRITERIOS DE RENDIMIENTO : Normas que permiten juzgar la eficacia de un sistema.
(T.UNESCO/OIE)
193.CUADRO ANALITICO : Presentacin integrada de las operaciones de una ocupacin y de los
conocimientos que requiere un trabajador para desempearla, mostrando la relacin existente entre
tales operaciones y conocimientos, y las tareas que deben realizarse con fines de formacin.
(TERM/CINTERFOR)
194.CUADRO ANALITICO DE CONOCIMIENTOS : Presentacin ordenada y progresiva de los
conocimientos que debe poseer un trabajador para realizar las operaciones que componen una
ocupacin. (TERM/CINTERFOR)
195.CUADRO ANALITICO DE OPERACIONES : Presentacin ordenada segn dificultad creciente
de las operaciones que componen una ocupacin. (TERM/CINTERFOR)
196.CULTURA : Es el conjunto de las expresiones espirituales y materiales de una sociedad, en la medida
en que stas constituyen el producto de las aptitudes creadoras del hombre o se basan en dichas aptitudes.
(Unesco, Helsinski, 1972). (T.UNESCO/OIE)
197.CUPO : Cuota, cantidad o capacidad programada de un curso de formacin. (TERM/CINTERFOR)
198.CURRICULO : La UNESCO seala que el currculo consiste en "todas las actividades,
experiencias, materias, mtodos de enseanza y otros medios empleados por el maestro, o
considerados por l, para alcanzar los fines de la educacin". (Vase Plan de estudios y Cuadro
analtico) (TERM/CINTERFOR)
199.CURRICULO : Totalidad de cursos planificados impartidos por un centro escolar o simplemente
aquellos referidos a un tipo particular de materias, como el currculo de ciencias. Formacin total
planificada; incluyendo en este caso, clubes y asociaciones para los alumnos, que podran denominarse
actividades extracurriculares. (TEC/UNESCO).
200.CURRICULO IMPLICITO : Esta expresin se refiere a la adquisicin implcita, an sin estar
planificada, de actitudes, reacciones y conocimientos durante el aprendizaje. (TEC/UNESCO).
201.CURSILLOS DE ESPECIALIZACION : Organizado para ofrecer estudios avanzados en una
materia determinada durante unos pocos das. (T.UNESCO/OIE)
202.CURSILLOS DE INICIACION : Dada por el empleador a los trabajadores nuevos.
(T.UNESCO/OIE)
203.CURSO : Es un grupo de alumnos que reciben enseanza en una misma sala o aula, como norma
general; pueden pertenecer a un mismo o distinto grado. Por lo tanto, existen cursos que atienden a
alumnos pertenecientes a un mismo grado y tambin cursos multigrados, es decir, alumnos que
perteneciendo a distintos grados comparten la misma aula y un mismo profesor. Tambin se le
denomina clase o se relaciona con grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
204.CURSO : Estudio organizado durante un perodo determinado; comprese con integracin mdulo o
unidad, que son ms cortos, y curriculum, que se refiere a la de los cursos planificados dentro del centro,

o incluso a la totalidad de las actividades planificados dentro del centro, o incluso a la totalidad de las
actividades planificada en un centro). (TEC/UNESCO).
205.CURSO BASICO : Curso de una o varias materias que deben seguir los alumnos para acceder a un
nivel superior o a una especializacin que exige la coordinacin entre varias disciplinas.
(TEC/UNESCO)
206.CURSO CON ORIENTACION CONCEPTUAL : Tipo de curso o enseanza que enfatiza las ideas
bsicas y especficas de un tema cientfico y selecciona su contenido para destacarlas. Contrasta con la
programacin centrada en los mtodos de trabajo. (TEC/UNESCO).
207.CURSO CON ORIENTACION METODOLOGICA DE LAS CIENCIAS : Tipo de curso o
procedimiento que persigue la enseanza de los mtodos indagatorios en las ciencias, tal como la manera
de disear experimentos, la importancia de la separacin de variables (la realizacin de hiptesis,
comprobacin de predicciones, efectuar medidas, etc.) en la creencia de que ello es ms importante que
la mera informacin particular sobre un tema determinado. (TEC/UNESCO).
208.CURSO DE ACCIN : Es la trayectoria seleccionada como central para la articulacin tcticoestratgica; el curso de accin puede cambiar segn las caractersticas reales siguientes del cambio
situacional. (GPECI/ CINTERPLAN)
209.CURSO DE FORMACION : Accin de formacin profesional definida por su naturaleza y
contenido, fechas de iniciacin y terminacin, lugar donde se dicta y la lista de participantes
establecida en funcin del cupo. (TERM/CINTERFOR)
210.CURSO EN ESPIRAL : Curso o tipo de enseanza en el que las ideas clave reaparecen y se tratan
sucesivamente con mayor extensin y profundidad. (TEC/UNESCO)
211.CURSO INTEGRADO DE CIENCIAS : Curso destinado a mostrar la unidad de las ciencias y su
proyeccin social. Se organiza con frecuencia sobre conceptos que requieren la utilizacin de mltiples
disciplinas, tales como la energa, la biologa, qumica y fsica o sobre los procedimientos de
investigacin. El nfasis radoca en la integracin de la enseanza de las ciencias. (TEC/UNESCO).
212.CURSO SECUENCIAL : Curso o tipo de enseanza en el que las materias se desarrollan de manera
secuencial, con una precisa y lgica ordenacin relativa a sus temas -PT curso en espiral
(TEC/UNESCO).
213.CURSO SOBRE CIENCIA Y SOCIEDAD : Curso que abarca los efectos culturales y econmicos
de la ciencia, y los comentarios sobre sus implicaciones. Puede incluir historia, sociologa, filosofa, y
economa de la ciencia, y normalmente contempla la relaciones entre ciencia, tecnologa y sociedad.
(TEC/UNESCO).
214.CURSOS ALTERNADOS CON TRABAJO : Perodos de dedicacin plena al trabajo, que alternan
con perdos de asistencia ininterrumpida a una institucin educacional. (T.UNESCO/OIE)
215.CURSOS EN ALTERNANCIA : Formacin que comprende perodos alternados de capacitacin
en una escuela y en una empresa. Los participantes pueden ser alumnos matriculados en la escuela, o
personal empleado en la empresa. (TERM/CINTERFOR)
216.DECLARACIN : Acto de habla que produce el efecto de cambiar la realidad, declarando que es
cambiada, como es el caso de despedir un empleado, abrir una sesin de trabajo, nombrar un Ministro
o inaugurar las sesiones del Congreso Nacional. (GPECI/ CINTERPLAN)
217.DEFINICIN DE UN PROBLEMA (Vector De) : Es la caracterizacin del problema en el plano
de la fenoproduccin mediante la enumeracin de los resultados o eventos terminales que sean
necesarios y suficientes para su distincin de otro problema. (GPECI/ CINTERPLAN)
218.DEMANDA DE MANO DE OBRA : La demanda global de mano de obra o la demanda de ciertas
industrias o sectores de la economa (OIT). (T.UNESCO/OIE)
219.DEMANDA DE MANO DE OBRA : Nmero de trabajadores requeridos para satisfacer las
necesidades de la actividad productiva, ocasionado por su crecimiento o por la reposicin de mano de

obra. (TERM/CINTERFOR)
220.DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION : Poltica encaminada a asegurar la igualdad de
oportunidades educativas para todos. (T.UNESCO/OIE)
221.DEMOSTRACION : Realizacin prctica de un experimento ante un conjunto de alumnos que suele
realizarse con la participacin nica o principal profesor. (TEC/UNESCO).
222.DERIVACION DE OBJETIVOS : Proceso analtico que consiste en descomponer un objetivo
general en objetivos especficos o facilitadores, dispuestos en una secuencia didctica, utilizando para
ello alguna taxonoma. (TERM/CINTERFOR)
223.DESARROLLO COMUNITARIO : Procesos y actividades educacionales en una comunidad que
practica el principio de autoayuda. (T.UNESCO/OIE)
224.DESARROLLO DE LA EDUCACION : Cambio de una o ms caractersticas de las variables del
sistema educacional en un sentido positivo conforme a un criterio de valor. (T.UNESCO/OIE)
225.DESARROLLO DE LA MANO DE OBRA : Programas de formacin de mano de obra destinados a
satisfacer las necesidades de la produccin de un pas, de un sector especfico o de una industria.
(T.UNESCO/OIE)
226.DESARROLLO DE LOS RECURSOS : Programas de enseanza y de formacin destinados a
acrecentar las habilidades y las aptitudes de la poblacin para satisfacer necesidades laborales an no
previsibles. (T.UNESCO/OIE)
227.DESARROLLO ECONOMICO : Involucra cambios estructurales en la economa.
228.DESARROLLO INTELECTUAL : (etapa de) Trmino utilizado en los escritos de Jean Piaget.
Ejemplo, etapa de operaciones concretas. Se dice que la capacidad adquirida en una etapa particular
forma un conjunto lgico coherente, y es relativamente independiente de su contenido. Se discute la
existencia de esta coherencia y, portanto, la distincin entre las etapas(TEC/UNESCO).
229.DESCRIPCION DEL EMPLEO : Examen y descripcin de un empleo que puede servir para una
opcin individual o para el reclutamiento de personal, la elaboracin de proyectos de formacin, el
incremento de empleos, etc. (T.UNESCO/OIE)
230.DESCRIPCION DEL TRABAJO : La descripcin del trabajo se refiere fundamentalmente a la
caracterizacin de lo que hace el trabajador y bajo que circunstancias lo realiza. Incluye la identidad
del trabajo (lo que hace el trabajador), el contenido (cmo lo hace), y el propsito del puesto (por qu
lo hace). (TERM/CINTERFOR)
231.DESEMPLEO : Parte de la fuerza de trabajo no empleada que, de manera inequvoca, se encuentra
buscando trabajo. (TERM/CINTERFOR)
232.DESERTOR : Participante que no termin su proceso de formacin, sea por motivos personales o
por decisin de la institucin. (TERM/CINTERFOR)
233.DESFAVORECIDOS CULTURALES : Personas afectadas por el hecho de no pertenecer al sistema
cultural dominante. (T.UNESCO/OIE)
234.DESFAVORECIDOS SOCIALES : Aquellos que sufren desventajas resultantes de sus condiciones
sociales y/o del medio a que pertenecen. (T.UNESCO/OIE)
235.DESTINO DE LOS ESTUDIANTES : Se aplica lal orientacin de los estudiantes hacia los diversos
centros de educacin superior o hacia las diferentes secciones de uno de ellos (T.UNESCO/OIE)
236.DESTREZA Y PRECISION : Factor que consiste en la habilidad manual necesaria para ejecutar,
con el grado de exactitud requerido, trabajos determinados. Se refiere, por lo tanto, a la coordinacin,
pericia y habilidad para manipular las herramientas y los instrumentos, manejar las mquinas y
procesar los materiales. (TERM/CINTERFOR)
237.DESVIACION ESTANDAR : Indice de variabilidad de un valor central. Se expresa
matemticamente como la raz cuadrada del promedio de las desviaciones del promedio al cuadrado.

(TERM/CINTERFOR)
238.DESVIO ESTRATGICO : Extralimitacin del espacio de "rodeo" que conduce hacia una
direccionalidad distinta. (GPECI/ CINTERPLAN)
239.DETECCION DE TALENTOS : Descubrimiento de aptitudes y capacidades superiores y
generalmente innatas. (T.UNESCO/OIE)
240.DIAGNOSTICO CLINICO : Identificacin de condiciones que requieren tratamiento.
(T.UNESCO/OIE)
241.DIAGNOSTICO EDUCACIONAL : Identificacin de la naturaleza o el nivel de las habilidades o
destrezas del alumno. (T.UNESCO/OIE)
242.DIAGRAMAS : Representaciones grficas de estructras y relaciones, p. ej. de un sistema escolar o de
un ministerio. (T.UNESCO/OIE)
243.DIAPORAMAS : Presentacin combinada de proyecciones de diapositivas y grabaciones en cinta
magntica . (T.UNESCO/OIE)
244.DIDACTICA : Conocimiento sistemtico de la prctica de la enseanza. (TEC/UNESCO)
245.DIDACTICA : Metodologa de la enseanza, generalmente relacionada con una materia.
(T.UNESCO/OIE)
246.DIFUSION DE LA INFORMACION : Difusin de la informacin pertinente para grupos especficos
de usuarios. (T.UNESCO/OIE)
247.DINAMICA DE GRUPO : Mtodo de aprendizaje que estimula y desarrolla la integracin entre
los componentes de un grupo como vehculo para la adquisicin de nuevos conocimientos, destrezas
y habilidades. (TERM/CINTERFOR)
248.DIPLOMAS : Certificados de educacin superior con menos valor que un grado. (T.UNESCO/OIE)
249.DISCIPLINA : Considerada como un factor en la administracin escolar. (T.UNESCO/OIE)
250.DISCRIMINACION EDUCACIONAL : Denegacin de los derechos o privilegios educacionales,
fundada en la raza, el color, el credo, el sexo o el origen. (T.UNESCO/OIE)
251.DISCUSION EN GRUPO : Mtodo de aprendizaje mediante la interaccin de los miembros de un
grupo. (T.UNESCO/OIE)
252.DISEO DE CURSO : Preparacin de todos los elementos de un curso para hacer la presentacin
general del plan, la organizacin, los objetivos, el contenido y la duracin. (TERM/CINTERFOR)
253.DISEO TECNICO-PEDAGOGICO : Proceso por medio del cual se estructuran programas para
dar respuesta adecuada a las necesidades de formacin de la comunidad. En l se determinan y
articulan los elementos cognoscitivos, tecnolgicos, sociales, econmicos y culturales que involucra;
se definen sus objetivos; se seleccionan y organizan los contenidos tecnolgicos, ticos, de
organizacin y de gestin; se establece su extructura; se seleccionan y elaboran los medios; y se
proporcionan criterios para su desarrollo y evaluacin. (TERM/CINTERFOR)
254.DISOLVER UN PROBLEMA : Tomar el problema analizado A como una consecuencia de un
problema B distinto y ms amplio y enfrentarlo all en el espacio superior de ese otro problema B.
(GPECI/ CINTERPLAN)
255.DISPOSITIVOS DE ESTIMULACION : Mecanismos y tcnicas que sirven para despertar el inters
de los alumnos. (T.UNESCO/OIE)
256.DISTANCIA : Considerada como un factor en la administracin escolar. (T.UNESCO/OIE)
257.DISTRACTORES : Alternativas de respuesta que no satisfacen plenamente las exigencias del
enunciado de una respuesta. (TERM/CINTERFOR)
258.DISTRIBUCION DE ESCUELAS : Ubicacin actual de las escuelas; el proceso de planeamiento se
indicar bajo "mapa escolar".(T.UNESCO/OIE)

259.DISTRIBUCION DE LA POBLACION : Segn edad, sexo, nacionalidad, raza, religin, etc. Para la
repatracin en el espacio geogrfica, utilcese " distribucin geogrfica".(T.UNESCO/OIE)
260.DISTRIBUCION DE LOS DOCENTES : Tasa de distribucin en los centros de enseanza.
(T.UNESCO/OIE)
261.DOCENTE : Es el personal, titulado o no, qu lleva a cabo directamente los procesos sistemticos
de enseanza y educacin, lo que incluye el diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin de los
mismos procesos y de las actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en las
unidades educacionales de nivel pre-primaria, primaria, secundaria y superior. En muchos pases se
utiliza el trmino profesor o maestro. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
262.DOCENTES EN PRACTICA : Docentes que siguen un programa de formacin bajo la supervisin
conjunto de sus escuelas normales o universidades y del sistema escolar que los emplean.
(T.UNESCO/OIE)
263.DOCENTES GUIAS : Docentes cuyas habilidades y experiencias los capacitan para cooperar en la
preparacin de los futuros maestros. (T.UNESCO/OIE)
264.DOCENTES NO GRADUADOS : Personal que est trabajando como docente sin haber
culminado los cursos necesarios que le permitan obtener el ttulo correspondiente (maestro o
profesor). Esta informacin se presenta como porcentaje referido al total de docentes que trabaja en
un determinado nivel educativo. (GPECI/ CINTERPLAN)
265.DOCUMENTACION : Elaboracin, proceso y utilizacin del documento. (T.UNESCO/OIE)
266.ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS : Las personas afectadas por las desventajas de su
situacin econmica. (T.UNESCO/OIE)
267.EDAD : Incluye edad fisiolgica y mental. (T.UNESCO/OIE)
268.EDIFICIOS ESCOLARES SIN ACONDICIONAR : Son aquellos inmuebles construidos con un
objetivo distinto al educativo que funciona como locales escolares, sin haberse efectuado en ellos los
acondicionamientos necesarios para ese fin. (GPECI/ CINTERPLAN)
269.EDUCACIN : Conjunto de actividades destinadas a impartir conocimientos, a fomentar los
valores morales y de entendimiento de principios fundamentales aplicables a lo largo de la vida, ms
que a proporcionar nociones tericas y a ensear destrezas referidas slo a un mbito laboral
restringido. A veces el trmino se emplea con un sentido ms limitado para hacer referencia a las
actividades de esta ndole que se llevan a cabo dentro del sistema escolar. Comprende la educacin
primaria, secundaria y superior. (TERM/CINTERFOR)
270.EDUCACION : Proceso de desarrollo de las aptitudes, actitudes y otras formas de conductas
requeridas por la sociedad. Cuando se efecta de manera informal, se confunde con el fenmeno de
crecimiento; si se produce en un medio determinado y controlado, puede ser formal o no formal.
(T.UNESCO/OIE)
271.EDUCACION A DISTANCIA : (Vase Formacin a distancia). (TERM/CINTERFOR)
272.EDUCACION ALTERNATIVA : Expresin genrica que se utiliza para los programas que ofrecen
una opcin a la educacin institucional, tradicional, o para las corrientes que rechazan la idea de la
escolaridad formal. (T.UNESCO/OIE)
273.EDUCACION BILINGE : Promocin del bilinguismo mediante cursos regulares en la lengua
nacional y en una segunda lengua. (T.UNESCO/OIE)
274.EDUCACION COMUNITARIA : Proceso de incorporacin de nios y adultos a su comunidad,
hacindolos tomar conciencia de sus limitaciones y estimulando su participacin en actividades.
(T.UNESCO/OIE)

275.EDUCACION CORRECCIONAL : Programas de educacin y de formacin profesional impartidos

en instrucciones correccionales, destinadas a la rehabilitacin social y conducta de los presos.
(T.UNESCO/OIE)
276.EDUCACION DE ADULTOS : Esta modalidad se refiere a la educacin sustitutiva o
complementaria de la que las personas, por diversos motivos, no recibieron del sistema formal o lo
hicieron de manera insuficiente. Tiene como finalidad, por lo tanto, trasmitir a grupos de poblacin
adulta los conocimientos, y desarrollar las habilidades equivalentes, a las que se adquieren en la
enseanza primaria o bsica. (TERM/CINTERFOR)
277.EDUCACIN DE ADULTOS : Procesos educativos organizados por los cuales personas
consideradas como adultos por la sociedad mejoran sus capacidades tcnicas y profesionales,
desarrollan sus habilidades o enriquecen sus conocimientos con los propsitos de: completar un nivel
de educacin formal, adquirir conocimientos y habilidades en un tema nuevo o actualizar su
conocimientos o en un rea especfica. Puede prolongar o sustituir escuelas, colegios o
universidades, tanto como otros sistemas formales de aprendizaje. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
278.EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA : Relativa a la primera infancia es decir, hasta los
tres aos de edad. (T.UNESCO/OIE)
279.EDUCACION DE MASAS : Empresa de gran magnitud cuyo objetivo es difundir informacin al
pblico en general o influir su opinin. Puede utilizarse tambin en el sentido de divulgacin de la cultura
popular. (T.UNESCO/OIE)
280.EDUCACION DEL CONSUMIDOR : Estudios de los mtodos para adquirir y utilizar bienes y
servicios de manera eficiente y sensata. (T.UNESCO/OIE)
281.EDUCACION EN MATERIA DE SALUD : Enseanza concerniente a todos aquellos aspectos
involucrados en la salud tales como higiene personal, hbitos nutritivos, enfermedades, etc.
(TEC/UNESCO).
282.EDUCACIN ESPECIAL : Intervenciones educativas orientadas a las necesidades especiales de
nios y jvenes con discapacidades u otras dificultades reconocidas de aprendizaje. Algunos de estos
programas estn vinculados a la educacin formal y sus alumnos siguen la progresin normal de sta.
Otros programas se ofrecen en instituciones especiales y son orientados a las necesidades de la
poblacin especfica que sirven. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
283.EDUCACION ESPECIALIZADA : Su finalidad es preparar personas para actuar en un medio
especial dentro de la sociedad y se logra a travs de la formacin universitaria, la educacin tcnica y
la formacin profesional. (TERM/CINTERFOR)
284.EDUCACION EXTRAESCOLAR : Abarca instituciones, programas, actividades, para jvenes, no
escolares y actividades dentro del programa para los escolares. (T.UNESCO/OIE)
285.EDUCACION EXTRAESCOLAR : Trmino que engloba diversos programas de enseanza para
jvenes desescolarizados, as como al conjunto de actividades educativas que realizan alumnos fuera
de la escuela. (TERM/CINTERFOR)
286.EDUCACIN FORMAL : Educacin ofrecida en el sistema de escuelas, colegios, universidades y
otras instituciones educacionales formales, sean pblicas o privadas, y que atiende a nios y j6venes,
entre las edades de 5 y 24 aos de edad. La educacin formal usualmente constituye una progresin
de educacin a tiempo completo y corresponde a las diferentes etapas en que se encuentra
estructurado el proceso educativo, que aseguran su unidad y facilitan la continuidad del mismo.
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
287.EDUCACION FORMAL : La educacin formal es comunmente considerada aquella que se
imparte en instituciones del sistema educativo, y su propsito es la adquisicin de conocimientos
generales y el desarrollo de la capacidad mental bsica. (TERM/CINTERFOR)
288.EDUCACION GENERAL : Es la educacin destinada a toda la poblacin con contenidos

comunes para todos, la cual se imparte fundamentalmente durante los cielos bsicos del sistema
educativo formal. (TERM/CINTERFOR)
289.EDUCACION INFORMAL : Aunque hay quienes la consideran equivalente a la educacin no
formal, ella se refiere ms precisamente al proceso permanente sin organizacin especial, mediante el
cual las personas adquieren conocimientos, desarrollan aptitudes y habilidades, y adoptan actitudes
como resultado de la experiencia o por el contacto con los dems. (TERM/CINTERFOR)
290.EDUCACION INFORMAL : Proceso de aprendizaje contnuo e incidental que se realizan fuera del
marco de la educacin formal o no formal. (T.UNESCO/OIE)
291.EDUCACION INTERNACIONAL : Estudio de los procesos educacionales, sociales polticos y
econmicos en las relaciones internacionales. (T.UNESCO/OIE)
292.EDUCACION MULTICULTURAL : Educacin que abarca dos o ms grupos tnicos destinada a
ayudar a quienes la reciben a clarificar su propia identidad cultural as como la de otros grupos, a
aminorar los prejuicios y los estereotipos y a promover el pluralismo cultural y la participacin
igualitaria. (T.UNESCO/OIE)
293.EDUCACION NO FORMAL : Actividades o programas organizados fuera del sistema escolar, pero
dirigidos hacia el logro de objetivos educacionales definidos. (T.UNESCO/OIE)
294.EDUCACIN NO FORMAL : Cualquier sistema de actividades educativas organizadas y
sostenidas que no corresponde a la definicin de educacin formal. Puede ocurrir dentro o fuera de
las instituciones educacionales y servir a personas de cualquier edad. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
295.EDUCACION NO FORMAL : El trmino de educacin no formal se ha reservado para significar
cualquier actividad organizada y sistemtica, generalmente relacionada de manera directa con el
trabajo, que se lleva a cabo fuera del sistema educativo formal, orientada a desarrollar tipos selectivos
de aprendizaje para subgrupos particulares de poblacin, tanto adultos como jvenes y nios.
(TERM/CINTERFOR)
296.EDUCACION NUTRICIONAL : Programas de enseanzas formales o no formales destinados a
mejorar el estado nutricional de los individuos, las familias o los grupos. (T.UNESCO/OIE)
297.EDUCACION OBRERA : Incluye la educacin y la capacitacin de los meiembros de sindicatos,
con el patrocinio de los sindicatos, a veces en cooperacin con instituciones educacionales.
(T.UNESCO/OIE)
298.EDUCACION PARA EL TRABAJO : El propsito de la educacin para el trabajo, o la
integracin entre la educacin y el trabajo productivo, es dar a conocer, fundamentalmente durante
los aos de escuela primaria, el mundo del trabajo en general, sus diversas facetas, y los aspectos de
las condiciones sociales y materiales de las distintas esferas de la actividad econmica. Mediante ella
se promueve la familiarizacin con la actividad productiva, los instrumentos y mquinas ms
comunes, los materiales, los procedimientos y condiciones del trabajo, la produccin, y los principios
bsicos de la ciencia y la tecnologa aplicados a amplias reas de actividad. (TERM/CINTERFOR)
299.EDUCACION PARA EL TRABAJO : Formacin de actitudes positivas hasta el trabajo.
(T.UNESCO/OIE)
300.EDUCACION PERMANENTE : Proceso continuo que se realiza durante toda la vida. La
UNESCO seala que "la educacin continua o permanente se refiere a todas las formas y tipos de
educacin recibida por los que han abandonado la educacin formal en cualquier momento y que han
ingresado al mercado laboral o asumido responsabilidades de adulto". Ello permite completar un
nivel de educacin formal, adquirir conocimientos y destrezas en un nuevo campo, actualizar
conocimientos en un rea determinada, y mejorar calificaciones profesionales. (TERM/CINTERFOR)
301.EDUCACION TECNOLOGICA : Estudios sobre (i)procesos de resolucin de problemas
tecnolgicos y (ii)sus resultados generados en la sociedad contempornea y sus efectos. Se distinguen de

los estudios tcnicos en los que el nfasis radica en el aprendizaje de la habilidad para una finalidad
particular. (TEC/UNESCO).
302.EDUCACION TRADICIONAL : Educacin proporcionada por la sociedad antes o paralelamente la
introduccin de un sistema de educacin formal. (T.UNESCO/OIE)
303.EDUCACION UNIVERSAL : Extensin de las unidades de las oportunidades de educacin a todos
los hombres. (T.UNESCO/OIE)
304.EDUCACION Y TIEMPO LIBRE : Actividades organizadas con el fin de ayudar a las personas o
grupos de utilizar el tiempo libre de manera propicia al bienestar fsico y mental. (T.UNESCO/OIE)
305.EFICACIA DIRECCIONAL : Es el efecto o impacto de un evento en la alteracin de la realidad
en la direccin escogida y expresada en la situacin-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
306.EFCACIA ECONMICA : 1.Es el resultado que produce la ejecucin de una operacin, en la
consecucin de los objetivos econmicos previstos en el plan. 2.: Impacto del producto de una
operacin en el logro de los objetivos econmicos de la situacin-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
307.EFICACIA POLTICA : 1.Es el resultado que produce la ejecucin de una operacion, en la
consecucin de los objetivos de poltica, previstos en el plan.2. Impacto del producto de una
operacin en el logro de los objetivos polticos de la situacin-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
308.EFICIENCIA ECONMICA : 1.Es la relacin ptima de recursos/producto que utiliza una
operacin; es decir es ms eficiente cuando se insumen menos cantidad de recursos por unidad
producida.2. Se expresa por la relacin recursos- productos; una operacin es ms eficiente mientras
menores son los recursos insumidos por unidad de producto. (GPECI/ CINTERPLAN)
309.EFICIENCIA POLITICA : 1.En el texto se usa tambin como "eficacia procesal" de una
operacin. Se expresa por la relacin poder aplicado por un actor para producir un evento y poder
acumulado o desacumulado por ese actor a consecuencia de los efectos polticos del evento.2. Se
expresa por la relacin entre poder aplicado y poder acumulado y desacumulado por un actor al
realizar un evento poltico. (GPECI/ CINTERPLAN)
310.EGRESADOS : Alumnos que han cumplido con la totalidad de las actividades docentes exigidas en
el currculum y que completan satisfactoriamente un nivel educativo determinado y obtienen una
certificacin por ello. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
311.EMPLEO : Cualquier tipo de trabajo remunerativo que se realiza, ya sea para un empleador o por
cuenta propia. (TERM/CINTERFOR)
312.EMPLEO DE ESTUDIANTES : Condiciones o problemas que se plantean cuando se trabaja y se
estudia al mismo tiempo. (T.UNESCO/OIE)
313.EMPLEO DE LOS DOCENTES : Condiciones de trabajo del personal docente. (T.UNESCO/OIE)
314.EMPLEO VIGILADO : Talleres especiales que emplean personas con deficiencias fsicas y mentales
que no tienen acceso al mercado ocupacional abierto. (T.UNESCO/OIE)
315.ENCARGADOS DE CURSO : Personas que asumen el liderazgo de una unidad de enseanza y son
responsables del aprendizaje de los alumnos. (T.UNESCO/OIE)
316.ENCUESTAS REGIONALES : Abarca un grupo de pases. (T.UNESCO/OIE)
317.ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO : Participacin o cooperacin de dos o ms disciplinas en un
estudio o investigacin. (T.UNESCO/OIE)
318.ENFOQUE MODULAR : Organizacin del material y de las tcnicas de enseanza en unidades
autnomas que se ponen a disposicin del alumno. (T.UNESCO/OIE)
319.ENFOQUE TEMATICO : Enfoque docente que organiza a las materias en torno a grandes temas.
(T.UNESCO/OIE)
320.ENSEANZA : Acto creador de una situacin de aprendizaje en la que se imparten conocimientos, se
estimulan los procesos del pensamiento y se alienta el desarrollo personal. (T.UNESCO/OIE)

321.ENSEANZA A DOMICILIO : Instruccin impartida como alternativa a la enseanza tradicional o

para personas confinadas en el hogar. (T.UNESCO/OIE)
322.ENSEANZA ASISTIDA POR COMPUTADORA (ORDENADOR): Mtodo de enseanza y
aprendizaje que consiste en utilizar una computadora, al que tienen acceso los estudiantes o
participantes, como medio de trasmisin de elementos didcticos o de verificacin de la adquisicin
de conocimientos. Esta modalidad de enseanza y formacin permite incluir elementos didcticos
suplementarios en funcin de las necesidades propias de cada participante. (TERM/CINTERFOR)
323.ENSEANZA BASICA : Instruccin en temas elementales como la lectura, la escritura o el
clculo, combinada con una formacin que capacita para asumir las obligaciones de la vida en
comunidad. (TERM/CINTERFOR)
324.ENSEANZA CENTRADA EN EL NIO : Enseanza determinada primordialmente por los
intereses, experiencias y capacidades de los nios y, solo de manera secundaria, por el contenido y
estructura de las disciplinas cientficas. (TEC/UNESCO).
325.ENSEANZA CENTRADA EN EL RENDIMIENTO : Sistema de enseanza en el que se
especifican previamente los resultados que se esperan. El progreso a travs del sistema est condicionado
a los logros obtenidos sucesivamente por el alumno. (TEC/UNESCO).
326.ENSEANZA CENTRADA EN LA DISCIPLINA : Enseanza organizada en relacin con la
estructura, generalmente aceptada, del conocimiento de cada una de las disciplinas cientficas.
(TEC/UNESCO).
327.ENSEANZA CON AYUDA DE COMPUTAODORAS : Asimismo denominada "instruccin con
ayuda de computadoras". Sistema de enseanza en el que las computadoras participan de forma activa en
el proceso que implica, por lo general, una interaaccin recproca entre ellas y el alumno.
(TEC/UNESCO).
328.ENSEANZA CON ORIENTACION : Proceso destinado a determinar la capacidad, las necesidades
y los objetivos de los alumnos y a prescribir los requisitos de las actividades de aprendizaje.
(T.UNESCO/OIE)
329.ENSEANZA CORRECTIVA : Cursos especiales destinados a recuperar un retraso de un dominio o
tema dados. (T.UNESCO/OIE)
330.ENSEANZA DE LA EXPRESION ORAL : Enseanza destinada a desarrollar habilidades en los
diferentes aspectos de la comunicacin oral, discusin, conversacin, debate, lectura en pblico y
representacin teatral. (T.UNESCO/OIE)
331.ENSEANZA DE REFUERZO : Mtodos educativos especiales destinados a superar ciertos tipos
de problemas que experimenta el educando, y ayudar al que tiene un ritmo de aprendizaje lento a
recuperar un retraso. (TERM/CINTERFOR)
332.ENSEANZA DE SEGUNDA : Programas concebidos para que puedan completar su educacin
formal los que no han tenido la oportunidad de hacerlo o han desertado. (T.UNESCO/OIE)
333.ENSEANZA DIRIGIDA POR COMPUTADORA : Sistema mediante el cual una computadora
puede guiar un alumno a lo larga de una secuencia de actividades de aprendizaje, proponiendo trabajos
especficos correctores sobre la base de los resultados de las pruebas. (TEC/UNESCO).
334.ENSEANZA EN CLASE UNICA : Enseanza dada en una sola clase y que cuenta varios grados.
(T.UNESCO/OIE)
335.ENSEANZA EN LAS FUERZAS : Impartida a los reclutas mientras dura el servicio militar.
(T.UNESCO/OIE)
336.ENSEANZA EXPERIMENTAL : Desarrollo y utilizacin de mtodos de enseanza innovadoras;
originales o inventivos. (T.UNESCO/OIE)

337.ENSEANZA GENERAL : Educacin secundaria de tipo acadmico que no se propone dar ninguna
especializacin para el ejercicio de la profesin determinada. (T.UNESCO/OIE)
338.ENSEANZA INDUSTRIAL : Abarca todos los tipos de educacin relacionados con la industria,
incluyendo las artes industriales y la preparacin para ocupaciones industriales de cualquier nivel.
(T.UNESCO/OIE)
339.ENSEANZA INTERDISCIPLINARIA : Enseanza en la que las ciencias aparecen relacionadas
entre s y posiblemente con otras materias, tales como historia, geografa o arte. Puede, o no, involucrar a
un equipo de profesores para actuar coordinadamente. (TEC/UNESCO)
340.ENSEANZA MUTUA : Enseanza mutua entre alumnos del mismo grupo de edad .
(T.UNESCO/OIE)
341.ENSEANZA POLITECNICA : Parte de un programa de enseanza general que proporciona tanto
los conocimiento de las principales ramas y los principios cientficos de la produccin como las
destrezas bsicas necesarias para participar en el trabajo productivo. (T.UNESCO/OIE)
342.ENSEANZA POLITECNICA : Parte de un programa de enseanza general destinado a hacer
comprender a los alumnos los principios de la produccin y conocimiento sobre las principales ramas y a
inculcarle la habilidad bsica y prctica necesaria en la vida y para su participacin en el trabajo
productivo. Indica igualmente el contacto durante el perodo escolar con compromisos de trabajo fuera de
la escuela. (TEC/UNESCO).
343.ENSEANZA POR ALUMNOS MAYORES : Utilizacin de los alumnos de grados superiores para
ayudar a los ms jvenes de grados inferiores. (T.UNESCO/OIE)
344.ENSEANZA POR CORRESPONDENCIA : Mtodo de enseanza en que la interaccin docentealumno se efecta por correos. (T.UNESCO/OIE)
345.ENSEANZA POR TELEFONO : Educacin o enseanza en la comunicacin entre el docente y el
alumno se realiza por telfono. (T.UNESCO/OIE)
346.ENSEANZA PRACTICA CIRCULAR : Mtodo en el que los materiales para diferentes
actividades se sitan en lugares distintos de la clase. Los alumnos trabajan secuencialmente en dichos
puestos sin el orden en el que se realiza sea de importancia fundamental. (TEC/UNESCO).
347.ENSEANZA PROFESIONAL : Educacin formal que prepara para ocupaciones calificadas en la
industria, la agricultura y el comercio, generalmente en el nivel medio. (T.UNESCO/OIE)
348.ENSEANZA PROFESIONAL SUPERIOR : Abarca todas las profesiones que no se especifican,
en la lista. (T.UNESCO/OIE)
349.ENSEANZA PROGRAMADA : Mtodo de enseanza que permite al estudiante trabajar solo, y
al ritmo que elija, gracias a un material didctico que comprende secuencias previamente preparadas
y lo conduce al objetivo, etapa por etapa, mediante una serie de respuestas especficas. El estudiante
debe dominar cada secuencia, una tras otra, antes de pasar a la siguiente. (TERM/CINTERFOR)
350.ENSEANZA SUPERIOR : Etapa que sigue a la educacin secundaria, sin considerar la educacin
de los cursos, ni el ttulo de certificado o ttulos que se obtiene. (T.UNESCO/OIE)
351.ENSEANZA TECNICA : Educacin media dirigida a dar una formacin cientfica y tecnolgica y a
preparar estudios especializados. (T.UNESCO/OIE)
352.ENSEANZA TECNICA : Rama de la enseanza media del sistema educativo formal destinada a
preparar personal para desempearse en ocupaciones tcnicas de nivel medio, en los sectores
industrial, comercial y agropecuario. En su reciente evolucin, en algunos pases, no slo procura
capacitar personal tcnico de nivel medio, sino que habilita a los estudiantes para iniciar la educacin
superior. (TERM/CINTERFOR)
353.ENSEANZA TERMINAL : Tipo y nivel de escolaridad ms all del cual no se espera normalmente
que los alumnos continen como tales a tiempo completo. (T.UNESCO/OIE)

354.ENSEANZA

UNIVERSITARIA : Antes de 1990 se haca la distincin entre este descriptor y

"instruccion (enseanza superior)" (T.UNESCO/OIE)
355.ENTORNO : Se refiere a la realidad o ambiente que rodea a un individuo, organizacin o sistema.
(GPECI/ CINTERPLAN)
356.ENTRENAMIENTO : El entrenamiento, llamado en algunos pases adiestramiento, es una accin
de capacitacin destinada a la preparacin de individuos para el dominio de la ocupacin, de manera
que produzca en trabajadores de la empresa cambios eficaces para alcanzar metas preestablecidas. Se
orienta a resolver problemas de entrenamiento empresas a travs de cursos muy operativos e
instruccin directa al trabajador en su puesto de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
357.ENTRENAMIENTO INDAGATORIO : Aprendizaje diseado para mejorar la capacidad del alumno
al contestar preguntas con significado cientfico, formular hiptesis y los medios para su comprobacin.
(TEC/UNESCO).
358.ENUNCIADO : Parte de una pregunta que corresponde al planteamiento del problema.
(TERM/CINTERFOR)
359.EPISTEMOLOGIA : Estudio de las naturaleza y los fundamentos del conocimiento.
(TEC/UNESCO).
360.EQUIPAMIENTO CIENTIFICO : Conjunto de tiles necesarios para la enseanza de las ciencias;
comprende el amueblado especial, servicios, libros, aparatos, y materiales diversos necesarios a este fin.
- PT instalaciones de laboratorio; materiales fungibles. (TEC/UNESCO).
361.EQUIPO AUDIOVISUAL : Se aplica indistintamente al equipo visual y sonoro. (T.UNESCO/OIE)
362.EQUIPO DE BAJO COSTO : Equipo didctico de bajo costo por la naturaleza de los materiales o la
sencillez de su construccin. (TEC/UNESCO).
363.EQUIPO DE CIENCIAS : Conjuntos de aparatos porttiles o coleccin de materiales destinados a
una enseanza especfica de las ciencias, por ejemplo, del equipo de instrumentos pticos, la coleccin
para pruebas qumicas, etc. (TEC/UNESCO).
364.EQUIPO DE LABORATORIO : Se utiliza tambin equipo de laboratorio de enseanza.
(T.UNESCO/OIE)
365.EQUIPO MECANICO : Mquinas o herramientas que realizan automticamente operaciones de
control o cambios fsicos en el medio, o para el cumplimiento de una tarea determinada .
(T.UNESCO/OIE)
366.EQUIVALENCIA DE DIPLOMAS : Comprende todos los niveles. (T.UNESCO/OIE)
367.ERGONOMIA : Incluye la actuacin humana en un espacio determinado. (T.UNESCO/OIE)
368.ESCALA DE RENDIMIENTO : Incluye tanto el proceso de comparar los resultados como el puntaje
asignado. (T.UNESCO/OIE)
369.ESCENARIO : Es la articulacin de un conjunto de premisas y variables que permite plantear
simulaciones de posibles realidades . para el futuro cercano. Las premisas y variables pueden
referirse a un mbito de la economa, a una organizacin, al sistema social o a la sociedad con un
todo. (GPECI/ CINTERPLAN)
370.ESCENARIO DE CLCULO : Es una articulacin selectiva de opciones y variantes centrales,
que se definen para evitar el efecto de multiplicacin de las combinaciones posibles de las opciones y
variantes que se consideran en cada problema. (GPECI/ CINTERPLAN)
371.ESCENARIO DE LA SITUACIN : Es el contexto externo con el cual interacta la situacin.
Para una situacin determinada, el escenario de la situacin es el contexto externo en el cual se
inscribe y con el cual interacta con diversos tipos de relaciones. Los lmites entre la situacin y su
escenario son relativos a la situacin y propsitos del actor. (GPECI/ CINTERPLAN)

372.ESCOLARIDAD ACELERADA

: El proceso de pasar a travs de los grados escolares en menor

tiempo que el promedio de los alumnos. (T.UNESCO/OIE)
373.ESCOLARIDAD INTERNA DEL SISTEMA : Corresponde al promedio ponderado de los aos
de estudio de los alumnos, matriculados en el sistema. Se basa en el supuesto que los alumnos tienen
tanta escolaridad segn sea el grado en que estn matriculados. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
374.ESCOLARIDAD PROMEDIO DE LA POBLACIN : Corresponde al promedio de los aos
efectivamente cursados por todos los habitantes de un pas, regin, provincia o ciudad. Se calcula
sobre la poblacin de 15 aos y ms, ya que por acuerdos y convenciones internacionales, se
considera tal edad como la legal para comenzar a desempear trabajos remunerados. (SEEM/CHILE.
MEC. UNESCO)
375.ESCUELA DE DOBLE TURNO : Escuelas que atienden a un grupo de la maana y a otros distintos
por la tarde. (T.UNESCO/OIE)
376.ESCUELAS AFILIADAS : Escuelas que permiten adquirir experiencias a los alumnos de los centros
de formacin de maestros, aunque no formen partes de tales centros. (T.UNESCO/OIE)
377.ESCUELAS ASOCIADAS : Relativo al Programa de Escuelas Asociadas de la Unesco.
(T.UNESCO/OIE)
378.ESCUELAS DE EDUCACION ESPECIAL : Centros de educacin especial para alumnos con
deficiencias fsicas o mentales. (T.UNESCO/OIE)
379.ESCUELAS DE LA COMUNIDAD : Escuelas que la mezclan fuera del horario ordinario para los
alumnos, sus padres, y el vecindario en general (Bet) (T.UNESCO/OIE)
380.ESCUELAS DE PARVULOS : Instituciones que imparten enseanza a nios en edad pre-escolar
(aproximadamente entre dos y seis aos) (T.UNESCO/OIE)
381.ESCUELAS DESFAVORECIDAS : Escuelas cuyas actividades, instalaciones o recursos no
satisfacen las necesidades, educacionales, bsicas de sus alumnos (Eric) (T.UNESCO/OIE)
382.ESCUELAS NORMALES : Escuelas normales de nivel secundario o del primer ciclo, de la
enseanza superior. H.Q. utiliza esta expresin para todo el nivel superior. (T.UNESCO/OIE)
383.ESCUELAS NORMALES SUPERIORES : H.Q. utiliza: escuelas normales. (T.UNESCO/OIE)
384.ESCUELAS POLIVALENTES : Escuelas secundarias generales que proporcionan diferentes tipos de
enseanza. Para las instituciones que imparten enseanza primaria y parte de la secundaria utilcese
"Escuela de educacin bsica"(T.UNESCO/OIE)
385.ESCUELAS SECUNDARIA (Segundo ciclo) : Escuelas secundarias superiores. (T.UNESCO/OIE)
386.ESCUELAS SECUNDARIAS (Primer ciclo) : Escuelas secundarias inferiores. (T.UNESCO/OIE)
387.ESCUELAS TECNICAS SUPERIORES : Escuelas post-secundaria, a veces concursos secundarios,
que preparan para ocupaciones , en un nivel entre los oficios calificados y las profesiones.
(T.UNESCO/OIE)
388.ESPACIO DE CAPACIDADES : Es el espacio que comprende lo que puede hacer o producir un
actor, con independencia de sus intenciones y necesidades. (GPECI/ CINTERPLAN)
389.ESPACIO DE INTENCIONES : Es el espacio que define las aspiraciones y motivaciones que
caracterizan a un actor situado. Permite conocer o postular hiptesis sobre las intenciones que tiene o
no tiene un actor. (GPECI/ CINTERPLAN)
390.ESPACIO DE NECESIDADES : Es el espacio que comprende las carencias que un actor necesita
satisfacer. (GPECI/ CINTERPLAN)
391.ESPACIO DE UN PROBLEMA : Es el mbito explicativo pertinente a un problema tanto desde el
punto de vista de su definicin y explicacin como de la capacidad de accin del organismo o actor
que explica el problema. Prcticamente, se expresa en una "indicacin" de las fronteras del

flujograma situacional que comprende una explicacin suficiente del problema. (GPECI/
CINTERPLAN)
392.ESPACIO DIRECCIONAL : Es el espacio que define lo ideolgico o culturalmente admisible
para un actor, trtese de problemas, operaciones o valores. (GPECI/ CINTERPLAN)
393.ESPACIO INSTITUCIONAL : Es el espacio dentro del cual se realiza el proceso de produccin
de una institucin. Dentro de ese espacio coordina y combina factores de produccin. Fuera de ese
espacio compra insumos y vende su produccin terminal, o demanda y ofrece bienes, servicios y
hechos en el proceso de intercambio social. El espacio institucional est normalmente formalizado
por normas jurdicas. (GPECI/ CINTERPLAN)
394.ESPACIO SITUACIONAL : Es el mbito dentro de cuyas fronteras se hace la explicacin
situacional. El texto distingue en orden jerrquico el espacio general, el espacio particular y el
espacio singular. El espacio situacional puede coincidir con el espacio institucional. (GPECI/
CINTERPLAN)
395.ESPECIALISTAS : Profesionales con una funcin especializada de tiempo completos, en un
programa educacional. (T.UNESCO/OIE)
396.ESPECIALIZACION : Modo de formacin destinado a trabajadores que desempean ocupaciones
calificadas con el propsito de capacitarlos para ejercer una ocupacin altamente calificada, a fin de
que puedan desempear, de manera eficiente, una o varias fases particulares de un proceso o actividad
para lo cual requieren conocimientos completos y profundos de tcnicas especficas de su ocupacin.
(TERM/CINTERFOR)
397.ESPECIFICACIONES DEL RENDIMIENTO : Definicin de las caractersticas operacionales de
un sistema . (T.UNESCO/OIE)
398.ESPECIFICACIONES PEDAGOGICAS : Presentaciones detalladas y precisas de un plan o
proposiciones acerca de instalaciones (sala de clases, laboratorios, equipos, etc) con indicacin de su
utilizacin pedaggica. (T.UNESCO/OIE)
399.ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL : Es la unidad organizacional bsica que tiene por
finalidad realizar el proceso de enseanza-aprendizaje. No es equivalente a unidad educativa, local o
edificio escolar. Tambin se le denomina escuela, colegio, plantel. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
400.ESTADISTICA DE FORMACION : Mtodo de obtencin, presentacin y anlisis de
observaciones relativas a individuos o a hechos pertenecientes a un mismo conjunto, con el objeto de
poner en evidencia ciertas propiedades generales de ese conjunto, as como tambin investigar, a
partir de grupos limitados de observaciones, las propiedades generales de los conjuntos a los que
pertenecen estos grupos. (TERM/CINTERFOR)
401.ESTAGNACION DEL FRACASO ESCOLAR : Estancamiento y endurecimiento. (Cuadernos de
pedagoga, no. 268, p. 38)
402.ESTATUS : Posicin del individuo en el sistema social con respeto a derechos, deberes y prestigio.
(T.UNESCO/OIE)
403.ESTIMACION DE NECESIDADES : En relacin con el desarrollo. Se utiliza con referencia a los
programas del desarrollo. (T.UNESCO/OIE)
404.ESTRATEGIA : Es el conjunto de lneas de accin que precisan el camino a recorrer. Constituye la
forma de accin que sirve para ejecutar el proceso en un determinado sentido, dndole especificidad a
las polticas. Sirven de gua para definir prioridades, establecer rumbos y asignar recursos
racionalmente. (GPECI/ CINTERPLAN)
405.ESTRATEGIA : Es el uso encadenado de los arcos de coyuntura en el recorrido real del arco
direccional que conduce a la situacin-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
406.ESTRATEGIA DE CONFLICTO : Es una estrategia que se dirime por las relaciones de fuerzas.
(GPECI/ CINTERPLAN)

407.ESTRATEGIA DE COOPERACIN : Es una estrategia donde se busca el consenso entre las

partes mediante la negociacin; cada parte cede algo y en conjunto logran una situacin mejor para
cada parte. (GPECI/ CINTERPLAN)
408.ESTRATEGIA DE COOPTACIN : Es una estrategia donde el actor A, por algn medio que no
es el conflicto, logra que el actor B se sume a la propuesta de A sin modificarla. (GPECI/
CINTERPLAN)
409.ESTRATEGIA DIDACTICA : Son formas de operar en situaciones pedaggicas referidas a
procedimientos, tcnicas, metodologas y mecanismos de accin relacionados con las orientaciones
que hay que proporcionarle a los participantes, en un proceso formativo, para que ellos elaboren y
adquieran un dominio de determinadas nociones, operaciones y tcnicas de trabajo.
(TERM/CINTERFOR)
410.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE : Son las combinaciones de mtodos de enseanza, medios,
materiales, tcnicas y contenidos, organizados en actividades de aprendizaje para facilitar el logro de
los objetivos propuestos. Dichas actividades se desarrollan en funcin de los objetivos, las
circunstancias, las experiencias y las diferencias individuales. De all la importancia de asesorar al
alumno para que las seleccione y desarrolle adecuadamente y obtenga de ellas resultados ptimos.
(TERM/CINTERFOR)
411.ESTRATEGIAS EDUCACIONALES : Conjunto de acciones coordinadas, incluyendo soluciones
alternativas, con vistas a la realizacin de los objetivos de la educacin. (T.UNESCO/OIE)
412.ESTRUCTURA COGNOSCITIVA : Supuesto conjunto de ideas interrelacionadas en la mente de
una persona. Un esquema general de pensamiento que constrie nuevo aprendizaje y se modifica por l.
(TEC/UNESCO).
413.ESTRUCTURA DE EMPLEO : Conjunto de ocupaciones existentes o requeridas en una
economa en una poca determinada, distribuidas por tipo de oficio o profesin, nivel de calificacin,
y nmero de empleos disponibles o necesarios. (TERM/CINTERFOR)
414.ESTRUCTURA DE PRUEBA : Organizacin del contenido de los conocimientos y las
operaciones requeridas para desempear una ocupacin en funcin de los objetivos propuestos.
(TERM/CINTERFOR)
415.ESTUDIANTES : Estudiantes matriculados en un centro de enseanza superior que no es la
universidad. (T.UNESCO/OIE)
416.ESTUDIANTES DE POST-GRADOS : Estudiantes de una institucin de enseanza superior que
realizan estudios o investigaciones a un nivel superior al diploma del primer ciclo. (T.UNESCO/OIE)
417.ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE ENSEANZA SUPERIOR : Estudiantes de una
institucin de enseanza superior que realizan estudios consagrados con un diploma de primer ciclo, por
ejemplo de licenciado. (T.UNESCO/OIE)
418.ESTUDIANTES RESIDENTES : Estudiantes que viven en alojamiento proporcionados por el
instituto de enseanza superior, la universidad o la institucin de adultos a la cual asisten
(T.UNESCO/OIE)
419.ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS : Antes de 1900 no se haca la distincin entre este descriptor y
"estudiante"(T.UNESCO/OIE)
420.ESTUDIO A DOMICILIO : Estudio hecho en el hogar fuera del horario escolar que incluye trabajos
sobre actividades escolares, proyecto de la comunidad o problemas individuales. (T.UNESCO/OIE)
421.ESTUDIO DE LA NATURALEZA : Trmino antiguo de las ciencias naturales elementales en la
escuela primaria, con nfasis en actividades externas descriptivas, referidas principalmente a plantas,
animales, rocas y minerales. (TEC/UNESCO).
422.ESTUDIO DIRIGIDO : Orientacin o enseanza personalizado que da un docente a un estudiante

o participante, o a un grupo, a fin de ayudarlo a completar sus conocimientos o calificaciones sobre

un tema determinado. (TERM/CINTERFOR)
423.ESTUDIO LIBRE : Estudios efectuados con un mnimo de gua externa o sin ella. (T.UNESCO/OIE)
424.ESTUDIOS COMERCIALES : Programa de estudio para los trabajos de oficina. (T.UNESCO/OIE)
425.ESTUDIOS DE DISEO : Cursos que involucran a los estudiantes en los procesos de solucin de
problemas determinados. Tambin se refiere al conocimiento de las razones por las que se han
desarrollado ciertos materiales y/o tcnicas y el mbito de su aplicacin. (TEC/UNESCO)
426.ESTUDIOS DE POST-GRADO : Estudios de investigaciones realizados en una institucin de
enseanza superior despus de haber aprobado el primer ciclo de dicha enseanza. (T.UNESCO/OIE)
427.ESTUDIOS LONGITUDINALES : Estudios que siguen un caso o un grupo de durante cierto tiempo,
con el fin de recoger con datos sobre su evolucin, sealar tendencias, u observar los efectos de
determinados factores. (T.UNESCO/OIE)
428.ESTUDIOS REGIONALES : Estudio de un rea poltica o geogrfica incluyendo, historia, geografa,
lengua y cultura general. (T.UNESCO/OIE).
429.ESTUDIOS SOCIALES : Materia de estudios integrada por temas de las ciencias sociales para su
enseanza en las escuelas primarias y secundarias. (T.UNESCO/OIE)
430.ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL PRIMER CICLO : Estudios en una institucin de
enseanza superior que conducen a la obtencin de un diploma del primer ciclo. (T.UNESCO/OIE)
431.EVALUACION : Proceso sistemtico tendiente a determinar el valor o la cantidad del logro de los
objetivos predeterminados. La evaluacin requiere, por lo tanto, la formulacin de los objetivos, la
Identificacin de los criterios; que deben emplearse para medir el cumplimiento de los objetivos
propuestos, la determinacin del grado de xito alcanzado y las recomendaciones para desarrollar
actividades futuras en un programa determinado. (TERM/CINTERFOR)
432.EVALUACION ACUMULATIVA : Tipo de evaluacin que sirve para determinar la eficacia global
de un programa. (T.UNESCO/OIE)
433.EVALUACION CONTINUA : Proceso sistemtico y permanente de verificacin del dominio de
los conocimientos y aptitudes de los estudiantes a lo largo del perodo de aprendizaje, que puede
complementar, o an reemplazar, las pruebas o exmenes finales. (TERM/CINTERFOR)
434.EVALUACION DE CURSO : Apreciacin cuantitativa y cualitativa sobre uno o varios cursos
para determinar si alcanzan los objetivos fijados, y si los conocimientos tcnicos y prcticos son
impartidos con el nivel exigido. Comprende la estimacin de los xitos y fracasos de cada curso a fin
de determinar su eficacia. (TERM/CINTERFOR)
435.EVALUACION DE DESEMPEO : Apreciacin de la aptitud y capacidad tcnica de una persona
en el ejercicio de una actividad profesional, as como tambin de los resultados que obtiene y los
progresos que realiza. Consiste en un proceso permanente que cubre un perodo determinado, en el
que se confrontan las acciones realizadas por el evaluado, en relacin con las funciones que le han
sido asignadas, determinando sus aciertos y fallas con el fin de mejorar su rendimiento laboral.
(TERM/CINTERFOR)
436.EVALUACION DE DIAGNOSTICO : Puede equipararse a una evaluacin de dominio que se
aplica en distintos momentos del proceso de enseanza-aprendizaje, utilizando con tal propsito
pruebas de entrada, pruebas parciales y pruebas finales. (TERM/CINTERFOR)
437.EVALUACION DE DOMINIO : Denominada tambin evaluacin relativa al criterio, se refiere al
criterio expresado en los propios objetivos que se estn evaluando. Lo que se pretende con este tipo
de evaluacin es situar al participante en relacin con el dominio del objetivo para conocer si ha
alcanzado un nivel de dominio aceptable, o si por el contrario, dicho nivel no ha sido logrado.
(TERM/CINTERFOR)

438.EVALUACION DE LA EFICACIA DE LA FORMACION : Apreciacin del grado de xito

obtenido por la formacin basado en la comparacin de los objetivos de la formacin con los
resultados alcanzados. (TERM/CINTERFOR)
439.EVALUACION DE LA FORMACION :Anlisis y verificacin continuos de un sistema,
programa o curso de formacin para determinar los resultados alcanzados, as como la calidad y
eficacia de los mtodos empleados. Las conclusiones pueden ser utilizadas para introducir mejoras
en la formacin. El trmino tambin se aplica al anlisis costo-eficacia de los programas de
formacin. (TERM/CINTERFOR)
440.EVALUACION DE TAREAS : Procedimiento que trata de precisar y de comparar el desempeo
que se exige a los trabajadores normales en condiciones normales, sin tomar en cuenta su capacidad
individual ni su rendimiento. Su objetivo es determinar con precisin el valor relativo de las
diferentes funciones de un cargo, y se utiliza como base para elaborar un sistema equilibrado de
salarios. (TERM/CINTERFOR)
441.EVALUACION DEL DOCENTE : Apreciacin del rendimiento del docente de acuerdo con criterio
previamente establecidos. (T.UNESCO/OIE)
442.EVALUACION FORMATIVA : Tiene como finalidad conocer el estado de avance logrado por un
participante en relacin con los objetivos finales de formacin. Se practica durante el proceso
formativo y permite diagnosticar las dificultades de aprendizaje que se presentan a los participantes, o
identificar los progresos de stos, con el fin de decidir posibles acciones correctivas que el formador
debe emprender. Se trata de una retroalimentacin para el participante y para el instructor, la cual
generalmente no se traduce en notas, puesto que no se trata de sancionar sino de ayudar a los
participantes a lograr los objetivos de la formacin. (TERM/CINTERFOR)
443.EVALUACION INTERNA : Evaluacin del alumno realizada dentro de la institucin.
(T.UNESCO/OIE)
444.EVALUACION NORMATIVA : Con esta evaluacin se pretende interpretar el resultado obtenido
por un participante en relacin con los resultados obtenidos por los miembros del grupo al cual
pertenece. Mediante ella se conduce a interpretaciones relativas, ya que el rendimiento de un
individuo estalla en funcin del nivel y de las caractersticas del grupo de referencia.
(TERM/CINTERFOR)
445.EVALUACION OPERACIONAL : Tipo de evaluacin utilizado esencialmente para modificar o
mejorar los resultados, los programas o las actividades que se realiza aplicando mtodos empricos y de
investivacin- en las etapas de planificacin y realizacin. (T.UNESCO/OIE)
446.EVALUACION SUMATIVA : Es esencialmente un balance. Su finalidad consiste en certificar el
dominio de las competencias adquiridas mediante una accin de formacin, o de juzgar el desarrollo
global de dicha accin. Esta evaluacin busca controlar el dominio de competencias ms amplias y
significativas, las cuales integran, de ser posible, todos los objetivos esperados.
(TERM/CINTERFOR)
447.EVENTO DEL AZAR : Es aquel evento fuera del espacio de la imaginacin o fuera de toda
probabilidad considerada por los afectados, que es producido por un actor al margen de un clculo de
planificacin o sin que exista un actor social a quien pueda atribursele su produccin. (GPECI/
CINTERPLAN)
448.EVENTO DEL AZAR : Es aquel hecho ocurrido y no previsto por los actores o fuerzas sociales
dentro de una realidad. El evento puede ser producto o no del trabajo de una de las fuerzas sociales,
pero que no pudo ser previsto por el resto de los actores. (GPECI/ CINTERPLAN)
449.EVIDENCIA EMPIRICA : Evidencia del mundo externo, obtenida mediante el experimento y la
observacin. (TEC/UNESCO).

450.EXAMEN

PRACTICO : Examen o prueba llevada a cabo en una sala o laboratorio de ciencias con
objeto de comprobar la aptitud de los alumnos en la manipulacin de aparatos y en la realizacin de
experimentos cientficos. (TEC/UNESCO).
451.EXAMENES DE INGRESO (ENSEANZA SUPERIOR) : Se refiere a institutos de enseanza
superior que no son universidades (T.UNESCO/OIE)
452.EXAMENES DE INGRESO EN LA UNIVERSIDAD : Antes de 1990, no se haca la distincin
entre este descriptor y examen de ingreso(enseanza superior) (T.UNESCO/OIE)
453.EX-DOCENTES : Docentes que han dejado la profesin. (T.UNESCO/OIE)
454.EX-ESTUDIANTES : Graduados o ex estudiantes de un instituto superior o universidad.
(T.UNESCO/OIE)
455.EXPEDIENTES ACADEMICOS : Se aplica a la certificacin de un individuo. (T.UNESCO/OIE)
456.EXPERIENCIA : Conocimiento adquirido sobre alguna materia determinada. Algunas veces se
emplea incorrectamente como sinnimo de "experimentos" cuando ste se realiza con una finalidad
demostrativa y educativa por el profesor generalmente. (TEC/UNESCO).
457.EXPERIENCIA DE GESTION (COMPUTADORAS) : Utilizacin de computadoras para dar a los
nios la experiencia de tener control, tomar decisiones, dar instrucciones y planificar de antemano. Puede
ser enfocado desde la robtica y utilizando lenguaje para el LOGO. (TEC/UNESCO).
458.EXPERIENCIA DEL DOCENTE : Abarca las cualidades humanas y profesionales y el nivel cultural
del docente. (T.UNESCO/OIE)
459.EXPERIENCIA PEDAGOGICA : Experiencias reales o simuladas de candidatos a la docencia o de
docentes en servicio (T.UNESCO/OIE)
460.EXPERIMENTO : Todo tipo de manipulacin de laboratorio con finaldad cientfica o educativa, con
resultados previstos o desconocidos que permite realizar observaciones precisas y en condiciones que
permitan su repeticin. Frecuentemente, se utiliza incorrectamente el trmino "experiencia" para
designar un experimento con finalidad demostrativa llevando a cabo, por lo general, por el profesor.
(TEC/UNESCO).
461.EXPLICACIN DE UN PROBLEMA : Es la conformacin de una red de elementos de juicio
acerca de algo que est ocurriendo en la realidad. Es siempre una hiptesis sujeta a validacin en la
prctica. (GPECI/ CINTERPLAN)
462.EXPLICACIN DE UN PROBLEMA : Es la postulacin de una red sistmico-causal que, en su
sincrona y diacrona genera o crea el problema; esto es verificable por la coherencia entre el
explicando y el vector de definicin del problema como explicado. La explicacin es siempre una
hiptesis sujeta a validacin en la prctica. La hiptesis explicativa es preverificada mediante juicio
de expertos o modelos matemticos. (GPECI/ CINTERPLAN)
463.EXPLICACIN SITUACIONAL : Es aquella que se hace consiente de la situacin desde la cual
se explica. Es decir es la que realiza el actor con su visin inters, ideologa etc., pero incorporando
en su propia explicacin la de otras fuerzas sociales que algunos casos pueden constituirse en
oponentes. (GPECI/ CINTERPLAN)
464.EXPLICACIN SITUACIONAL : La explicacin situacional es aquella que se hace conciente de
la situacin desde la cual se explica y del rol que en la explicacin propia juegan las explicaciones de
los OTROS en sus propias autorreferencias. (GPECI/ CINTERPLAN)
465.EXPRESIN : Acto de habla que hace visible sentimientos, actitudes y calificaciones, como
agradecer, pedir excusas y elogiar. Su criterio de validacin puede ser la sinceridad del que emite la
expresin. (GPECI/ CINTERPLAN)
466.EXTENSION CULTURAL : Actividades de enseanza de las instituciones educacionales dirigidas a
un pblico ms amplio que su propio alumnado (T.UNESCO/OIE)

467.EXTENSION CULTURAL DE LAS BIBLIOTECAS : Actividades educacionales de las bibliotecas

pblicas. (T.UNESCO/OIE)
468.EXTENSION CULTURAL URBANA : Actividades de extensin comunidades urbanas.
(T.UNESCO/OIE)
469.EXTENSION DEL PROGRAMA : Extensin o duracin de un programa de enseanza.
(T.UNESCO/OIE)
470.EXTENSION RURAL : Actividades de extensin en comunidades rurales, incluyendo la extensin
agrcola. (T.UNESCO/OIE)
471.EXTENSION UNIVERSITARIA : Actividades educativas realizada por una universidad para un
pblico al margen de los estudiantes regularmente inscriptos. Puede llevarse a cabo dentro o fuera de los
locales universitarios. (T.UNESCO/OIE)
472.FACTIBILIDAD : Es la posibilidad de cierta de que una accin estratgica pueda ser aplicada y/o
que un objetivo pueda ser alcanzado durante un lapso de tiempo definido. (GPECI/ CINTERPLAN)
473.FACTORES CRTICOS : Son obstculos que impiden el normal desenvolvimiento de una
actividad, organizacin y sistema y por lo tanto dificultan o hace inalcanzables los objetivos, en el
tiempo que se ha previsto para ello. (GPECI/ CINTERPLAN)
474.FAMILIA OCUPACIONAL : Conjunto de ocupaciones relacionadas entre s por la similitud
general de las caractersticas del trabajo ejecutado, y que exigen conocimientos, aptitudes y
habilidades anlogas o similares. (TERM/CINTERFOR)
475.FENOESTRUCTURA : Es el plano de la situacin donde las acumulaciones sociales (humanas,
fsicas, valores fenomnicos, etc.) condicionan la cantidad y calidad de los flujos de produccin
social. La fenoestructura es una instancia de represamiento o acumulacin de capacidades de muy
diverso tipo. (GPECI/ CINTERPLAN)
476.FENOPRODUCCIN : Es el plano o nivel de la situacin al que corresponden los flujos de
eventos o los flujos de produccin social como resultados de la utilizacin de la capacidad de
produccin social. En la explicacin de la situacin, la fenoproduccin es el plano de la realidad en
que los eventos o flujos de produccin social aparecen como resultados constatables y constatados de
determinada capacidad de produccin social. (GPECI/ CINTERPLAN)
477.FINANCIAMIENTO DE LA FORMACION PROFESIONAL : Se entiende por financiamiento
la asignacin de recursos econmicos para llevar a cabo acciones de formacin de recursos humanos.
En trminos amplios, el financiamiento se refiere a los aspectos econmicos, administrativos, sociales
y polticos de flujo de fondos que se mueve en determinada actividad, entendiendo por fondos
cualquier medio de pago real (lquido o no lquido), o virtual (crdito). (TERM/CINTERFOR)
478.FLUJOGRAMA SITUACIONAL : Es la graficacin metdica y sinptica del conjunto de
relaciones sistmico-causales ms significativas para la explicacin de un problema o de una
situacin. (GPECI/ CINTERPLAN)
479.FLUJOGRAMA SITUACIONAL : Es un cuadro sntesis, que recoge grficamente, a travs de un
diagrama de flujos, todos aquellos elementos de juicios ms significativos y que tienen relacin con la
explicacin que un actor hace sobre un problema o sobre un aspecto concreto de la realidad que vive.
Lo importante en esta tcnica, es que los casilleros donde se incluyen las frases, tienen flechas de
entrada y salida que indican una relacin entre ellos y es lo que conforma la red de causas y efectos
dentro de un flujograma. (GPECI/ CINTERPLAN)
480.FORMACION : Accin de impartir sistemticamente un conjunto organizado de contenidos
tericos y prcticos a quienes no poseen conocimientos previos de una ocupacin, con el fin de
calificarlos para la vida profesional. (TERM/CINTERFOR)
481.FORMACION A DISTANCIA : Es un programa de aprendizaje personalizado, creativo,
participativo, autnomo y tutorial, en el cual no hay interaccin permanente entre educador y

educando. Esta interaccin se da mediatizada por una combinacin de medios impresos y

audiovisuales principalmente, por lo cual se le da el calificativo de distancia, que slo es relativa al
lugar donde se emiten las informaciones y los materiales didcticos, ya que los aprendizajes se
desarrollan en el propio ambiente de vida de las personas, en su medio familiar y en el trabajo.
(TERM/CINTERFOR)
482.FORMACION BASICA : Formacin destinada a impartir los conocimientos esenciales para una
ocupacin o grupo de ocupaciones, con el objeto de calificar inmediatamente para el empleo, o de
proporcionar los elementos bsicos para etapas posteriores de formacin. (TERM/CINTERFOR)
483.FORMACION CONTINUA : Trmino utilizado en un sentido amplio para nombrar a todos los
tipos y formas de enseanza destinados a los que han desertado - en cualquier nivel - del sistema de
educacin formal, que han ejercido una profesin o que han asumido responsabilidades de adultos en
una determinada sociedad. La formacin continua puede as permitirle a un individuo alcanzar un
nivel ms elevado de educacin formal, adquirir conocimientos y calificaciones en un nuevo campo,
o mejorar o actualizar sus calificaciones profesionales. La formacin continua, aunque no se restrinja
necesariamente a programas relacionados con la carrera o con el empleo, busca, en la mayora de los
casos, alcanzar objetivos de promocin socio-profesional. Ella puede organizarse tanto en el sistema
formal de educacin, como fuera de l o travs de los programas especficos, o por cualquier otro
medio no formal. (TERM/CINTERFOR)
484.FORMACION DE FORMADORES : Formacin terica y prctica, que se da mediante cursos u
otras actividades de iniciacin o prctica, destinada y especficamente adecuada a aquellos que tienen
la funcin de ayudar a jvenes y adultos a adquirir y desarrollar los conocimientos tericos y
prcticos para el trabajo. Comprende tres campos principales: los conocimientos tcnicos, la
competencia pedaggica y la experiencia profesional en un sector econmico determinado.
(TERM/CINTERFOR)
485.FORMACION DE SUPERVISORES : Formacin en las tcnicas propias de las funciones de
vigilancia, control y verificacin del desempeo o la produccin de los trabajadores en prcticamente
todos los oficios u ocupaciones. Se aplica, entre otros, a capataces, jefes de equipo, inspectores y
otros mandos. (TERM/CINTERFOR)
486.FORMACION EN CENTROS : Proceso de formacin profesional que se realiza dentro de un
recinto, concebido e integrado de tal manera que permita la adquisicin de conocimientos y la
realizacin de prcticas especializadas mediante la utilizacin de aulas, talleres, equipos, ayudas
didcticas, textos, y la participacin sistemtica de facilitadores del proceso de formacin.
(TERM/CINTERFOR)
487.FORMACION EN EL LUGAR DE TRABAJO : Formacin en la empresa, que se imparte en el
puesto habitual de trabajo para obtener conocimientos tericos y prcticos mediante el desempeo de
las tareas correspondientes. (TERM/CINTERFOR)
488.FORMACION EN LA EMPRESA : Conjunto de actividades funcionales e integradas que tienen
como propsito satisfacer, adecuada y oportunamente, las necesidades especficas de desarrollo,
promocin, complementacin, habilitacin y entrenamiento del personal de una empresa o grupo de
empresas, y que se desarrolla en el mbito administrativo de ellas. (TERM/CINTERFOR)
489.FORMACION EN LITERATURA CIENTIFICA : Conocimiento sobre la naturaleza de la Ciencia
y su contribucin a la cultura. Capacidad para comprender las publicaciones actuales sobre ciencia y
tecnologa y el inters de su lectura a nivel no especializado. (TEC/UNESCO).
490.FORMACION EN RELACIONES HUMANAS : Mtodo diseado para facilitar el conocimiento de
s mismo y el mejoramiento de las relaciones interpersonales mediante ejercicios de carcter formal.
(T.UNESCO/OIE)
491.FORMACION FUERA DEL LUGAR DE TRABAJO :Formacin impartida por la empresa fuera
de sus instalaciones, o en un lugar de la misma, equipado especialmente para esos fines (talleres de

capacitacin, aula). (TERM/CINTERFOR)

492.FORMACION INDIVIDUALIZADA : Sistema de formacin basado principalmente en las
caractersticas individuales de los participantes y en sus condiciones sociales y ambientales.
Mediante la formacin individualizada cada alumno progresa de acuerdo con sus aptitudes, su
esfuerzo y su inters, sin perjudicar ni ser perjudicado por el ritmo de aprendizaje de sus compaeros
de grupo. El instructor acta como orientador y gua del alumno durante el proceso de aprendizaje y
no como trasmisor de conocimientos. (TERM/CINTERFOR)
493.FORMACION INICIAL : Primer curso completo de formacin para una ocupacin.
(TERM/CINTERFOR)
494.FORMACION INTEREMPRESAS : Sistema por el cual varias empresas combinan sus esfuerzos en
ciertas actividades de formacin. (T.UNESCO/OIE)
495.FORMACION MODULAR : Sistema en el que el contenido de la formacin est dividido en
mdulos de formacin independientes. Los mdulos pueden combinarse para formar un programa
especficamente adecuado a las necesidades de un individuo, a la evolucin de las tcnicas, a los
cambios en el empleo. De esta manera, el sistema permite la continua adaptacin de los programas.
(TERM/CINTERFOR)
496.FORMACION PRACTICA : Enseanza acompaada de ejercicios prcticos relativos a las
funciones y tareas inherentes a una ocupacin y que, segn el caso, puede referirse al empleo de
mquinas, herramientas y equipos, o a los procedimientos y actividades relativos a dicha ocupacin.
(TERM/CINTERFOR)
497.FORMACION PRE-PROFESIONAL : Formacin destinada principalmente a preparar a los
jvenes para la eleccin de una ocupacin o una rama de formacin, familiarizndolos con las
herramientas, materiales y normas de trabajo comunes a una gama de actividades profesionales.
(TERM/CINTERFOR)
498.FORMACION PROFESIONAL : Actividades que tienden a proporcionar la capacidad prctica, el
saber y las actitudes necesarias para el trabajo de una ocupacin o grupo de ocupaciones, en cualquier
rama de la actividad.(OIT) (T.UNESCO/OIE)
499.FORMACION PROFESIONAL :Accin destinada a descubrir y desarrollar las aptitudes humanas
para una vida activa, productiva y satisfactoria, y en unin con las diferentes formas de educacin,
mejorar las aptitudes individuales para comprender individual y colectivamente cuanto concierne a
las condiciones de trabajo y al medio social, e influir sobre ellos. Debe satisfacer las necesidades de
formacin de los jvenes y de los adultos en todos los sectores de la economa y ramas de actividad
econmica, y a todos los niveles de calificacin y de responsabilidad. (TERM/CINTERFOR)
500.FORMACION PROFESIONAL ACELERADA (FPA) : Modo de formacin destinado a
trabajadores que necesitan capacitarse a corto plazo en ocupaciones semicalificadas bien definidas en
las que predomina la habilidad manual. Es aplicable fundamentalmente para la capacitacin rpida de
grandes contingentes de mano de obra y para la reconversin profesional. (TERM/CINTERFOR)
501.FORMACION PROFESIONAL POLIVALENTE : Modalidad de formacin destinada a dar a
los participantes la ms amplia formacin bsica en varios oficios relacionados con la profesin
elegida, a fin de ayudarlos a adaptarse a las caractersticas especficas de un entorno de trabajo.
Tambin tiene por objeto prepararlos para adaptarse a la evolucin tcnica futura, as como a otras
oportunidades profesionales que pudieran presentrselas y abrirles perspectivas de carrera.
(TERM/CINTERFOR)
502.FORMACION PROFESIONAL SUPERIOR : Enseanza especial destinada a desarrollar las
habilidades requeridas para mejorar el rendimiento en el empleo del personal profesional, impartida
generalmente durante un corto lapso y para un trabajo determinado (ERIC) (T.UNESCO/OIE)
503.FORMACION SECTORIAL : Oportunidades que se ofrecen a los trabajadores de las empresas de

distintos sectores econmicos, como construccin, hotelera, telecomunicaciones, para perfeccionarse

o desarrollar su formacin y calificaciones profesionales en la propia empresa o mediante la
intervencin de organizaciones del sector econmico de que se trate. (TERM/CINTERFOR)
504.FORMACION SOBRE COMPUTADORAS : Conocimiento de los usos y limitaciones de las
computadoras. (TEC/UNESCO).
505.FORMADOR : Persona con formacin tcnica y experiencia pedaggica y profesional que conduce
el proceso de enseanza-aprendizaje en las diferentes modalidades de formacin, tales como
formacin en centros, formacin en la empresa, programas mviles y formacin a distancia.
(TERM/CINTERFOR)
506.FRECUENCIA : Nmero de casos que tienen el mismo puntaje, o grupo de puntajes, respecto a
una caracterstica. (TERM/CINTERFOR)
507.FUERZA DE TRABAJO : Poblacin econmicamente activa que comprende los ocupados ms
los desocupados con intencin comprobada de trabajar. (Vase Poblacin activa)
(TERM/CINTERFOR)
508.FUNCIONARIOS PUBLICOS : En un puesto ejecutivo. (T.UNESCO/OIE)
509.FUNDACIONES EDUCACIONALES : Asociaciones creadas con fines benficos que conceden
becas o fondos destinados a financiar investigaciones, servicios, instalaciones, equipos o recursos de
biblioteca (ERIC) (T.UNESCO/OIE)
510.FUTURO DE LA EDUCACION : Elaboracin de esquemas representativos de los posibles esquemas
ocupacionales futuros. H.Q. utiliza prediccin educacional. (T.UNESCO/OIE)
511.GASTO DE CAPITAL : Se refiere al gasto de bienes que duran varios aos, an cuando su
financiamiento se ejecuta en un solo ao. Incluye edificios, reparaciones mayores, equipamiento,
vehculos y mobiliario de larga vida til. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
512.GASTO DE CAPITAL POR ALUMNO : Se calcula dividiendo el gasto de capital por el nmero
de alumnos en equivalente tiempo completo. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
513.GASTO RECURRENTE POR ALUMNO : Se calcula dividiendo el gasto ordinario por el
nmero de alumnos en equivalente tiempo completo. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
514.GASTO RECURRENTES : Se refiere a bienes y servicios que se consumen durante un ao.
incluye salarios, materiales fungibles, becas, consumos bsicos tales como agua, electricidad, gas,
combustibles. En algunos pases se denomina gasto de operacin. ( El trmino gasto debiera referirse
a gastos ejecutados y no presupuestados. Se diferencia de "costo", que se refiere al costo econmico
total de una actividad incluyendo factores tales como el valor del tiempo dedicado a la educacin.)
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
515.GASTO UNITARIO : Se refiere al gasto por alumno por ao y relacionado a un nivel de
educacin. Se obtiene dividiendo el gasto total del nivel especfico de educacin por el nmero de
alumnos en equivalente tiempo completo. Los datos de los alumnos se deben ajustar de manera que
coincidan con el perodo presupuestario. El gasto unitario depende de varios factores, como el nivel
de salario del personal docente y no docente, o el nmero de alumnos por profesor (El mtodo de
clculo difiere entre pases debido a los sistemas de informacin). El mtodo de clculo difiere entre
pases debido a los sistemas de informacin presupuestario que se llevan. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
516.GENOESTRUCTURA : Es el nivel de ltima instancia de la explicacin situacional, donde por
acumulacin social se conforman las reglas bsicas del sistema que determinan las caractersticas de
toda situacin. Divide el espacio de posibilidades del sistema entre lo permitido y lo prohibido.
(GPECI/ CINTERPLAN)
517.GEOLOGIA : HQ utiliza tambin: Enseanza de la geologa. (T.UNESCO/OIE)

518.GESTION DE PERSONAL : Abarca relaciones especficas entre un empleador o administrador y un

empleado. (T.UNESCO/OIE)
519.GOBERNABILIDAD DEL SISTEMA : La gobernabilidad del sistema para un actor es la relacin
de peso entre las variables que controla y no controla en relacin a su plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
520.GOBIERNO PROVINCIAL : Nivel intermedio para una parte del territorio nacional, sea provincia o
estado. (T.UNESCO/OIE)
521.GRABACIONES AUDIOVISUALES DE SITUACIONES PEDAGOGICAS : Registros
audivisuales de conductas de los alumnos de curso de formacin docente pueden observar y analizar.
(T.UNESCO/OIE)
522.GRADO : Corresponde a cada uno de los tramos en que se subdividen los niveles de enseanza y
que se caracterizan por tener planes y programas con contenidos especficos, y una cantidad mnima
de horas semanales de clases. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
523.GRADOS (DIVISIONES DEL CICLO ESCOLAR) : Divisiones de cada ciclo escolar.
(T.UNESCO/OIE)
524.GRADOS DE BACHILLER : Primer grado universitario. (T.UNESCO/OIE)
525.GRADOS INTERMEDIOS : Niveles correspondientes al primer ciclo de enseanza secundaria
(T.UNESCO/OIE)
526.GRADUACIN, TASA DE : Es la proporcin de los alumnos del ltimo ao de estudios de un
nivel de enseanza, en el ao escolar que termina sus estudios al final del ao escolar.
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
527.GRADUADOS : Personas que han completado los estudios en un instituto de enseanza superior y se
les ha otorgado un ttulo. (T.UNESCO/OIE)
528.GRADUADOS DE SECUNDARIA : Personas que han obtenido un diploma de segunda enseanza.
(T.UNESCO/OIE)
529.GRUPO OCUPACIONAL : Ocupaciones reunidas bajo una denominacin comn que requieren
una formacin bsica similar. (TERM/CINTERFOR)
530.GRUPOS COMUNITARIOS : Comunidades que practican la propiedad comn y una vida
cooperativa. (T.UNESCO/OIE)
531.GRUPOS DE CONTROL : Grupos participantes en una experimentacin que son mantenidos en las
condiciones habituales para compararlos con otros similares pero expuestos a variables experimentales.
Las diferencias que aparecen entre ellos se pueden atribuir entonces a dichas variables.
(T.UNESCO/OIE)
532.GRUPOS DESTINATARIOS : Personas a quienes se piensa ofrecer un programa especfico de
actividades; por ejemplo programas de planificacin familiar. (T.UNESCO/OIE)
533.GRUPOS ETNICOS : Incluye el concepto general y referencias a grupos especficos no clasificados
de otra manera. (T.UNESCO/OIE)
534.GRUPOS OCUPACIONALES : Grupo de ocupaciones relacionadas. (T.UNESCO/OIE)
535.GUARDERIA INFANTILES : Centros donde se ocupan de los nios de edad preescolar, mientras los
padres estn trabajando, estudiando, etc. (T.UNESCO/OIE)
536.GUIA DE ESTUDIOS : Publicacin en la que se recogen las diferentes actividades programadas,
finalidad y contenido de los programas, procedimientos de evaluacin y otros comentarios.
(TEC/UNESCO).
537.HABILIDAD : Destreza y precisin necesarias para ejecutar las tareas propias de una ocupacin de
acuerdo con el grado de exactitud requerido. (TERM/CINTERFOR)
538.HABILITACION : Modo de formacin destinado a trabajadores, tanto adolescentes como adultos,

que necesitan capacitarse en una ocupacin semicalificada, ya se trate de una ocupacin nueva para
ellos o de una relacionada con la que desempean habitualmente. Generalmente se destina a
desempleados, muchas veces de los sectores informales, o a personal ocupado que no tiene ningn
tipo de calificacin. (TERM/CINTERFOR)
539.HABITAT : Centro de Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos. (T.UNESCO/OIE)
540.HIPOTESIS : Suposicin cientfica susceptible de comprobacin. (TEC/UNESCO).
541.HISTORIA : Trmino usado por s mismo o unido a un identificador geogrfico. (T.UNESCO/OIE)
542.HISTORIA LITERARIA : Estudio de literatura en su contexto histrico, el trmino puede
relacionarse tambin con los identificadores de tiempo. (T.UNESCO/OIE)
543.HISTORIA NACIONAL : Trmino unido a un identificador geogrfico. (T.UNESCO/OIE)
544.HOGARES DE ADOPCION : Hogar privado proporcionado por personas que no son los padres
naturales, con o sin adopcin. (T.UNESCO/OIE)
545.HOJA DE DERROTERO DE TRABAJO : Hoja en donde el participante indica los pasos
necesarios para la ejecucin de una tarea, como tambin las herramientas que utilizar, las
precauciones que hay que tener, y an ciertas informaciones tecnolgicas que pueden orientar la
ejecucin del trabajo. (TERM/CINTERFOR)
546.HOJA DE INFORMACION COMPLEMENTARIA : Hoja de instruccin que contiene los
conocimientos adicionales que explican el porqu de los procedimientos utilizados en la ejecucin de
las operaciones. (TERM/CINTERFOR)
547.HOJA DE INFORMACION TECNOLOGICA : Hoja de instruccin que contiene las
informaciones tecnolgicas de aplicacin inmediata, principalmente las referentes al estudio de las
mquinas, herramientas, materiales, instrumentos, y en general, a los elementos indispensables para
que el alumno participante puede realizar su trabajo. Suministra, por lo tanto, el "Con qu" ejecutar
las tareas. (TERM/CINTERFOR)
548.HOJA DE INSTRUCCIN : Material didctico impreso en hojas separadas que contienen
conocimientos e informaciones necesarias que permiten la asimilacin del contenido de una
ocupacin. (TERM/CINTERFOR)
549.HOJA DE OPERACIONES : Hoja de instruccin en donde se indica el proceso correcto de
ejecucin de las operaciones, descompuestas en pasos y subpasos, indicando por lo tanto al
participante cmo hacer" el trabajo. (TERM/CINTERFOR)
550.HOJA DE TAREA : Hoja de instruccin que contiene el trabajo que el alumno debe ejecutar para
adquirir las habilidades o destrezas exigidas por la ocupacin, e indica por lo tanto, "qu debe hacer'
el participante. (TERM/CINTERFOR)
551.HORARIOS : Se aplica tanto al horario general de la escuela como al de cada curso o seccin.
(T.UNESCO/OIE)
552.HORAS-CURSO : Suma de las horas de formacin que reciben los participantes de un curso.
(TERM/CINTERFOR)
553.HORAS-INSTRUCTOR : Suma de las horas de formacin que imparten los instructores en un
periodo determinado. (TERM/CINTERFOR)
554.HORIZONTE TEMPORAL : Es el perodo para el futuro que se toma como referencia para
elaborar el plan. En Venezuela el horizonte temporal de los planes operativos es de un ao y el de los
Planes de la Nacin de cinco (5) aos. (GPECI/ CINTERPLAN)
555.HUERTO ESCOLAR : Area en la que los alumnos se dedican al cultivo de plantas y a llevar a cabo
observaciones sobre su crecimiento y cuidado, por ejemplo el empleo de insecticidas, fertilizantes.
(TEC/UNESCO).

556.IDENTIFICACION

(Psicologica) : Proceso o estado que consiste en imitar o en confundirse

emocionalmente con algo o alguien (T.UNESCO/OIE)
557.IMAGEN OBJETIVO : Es la situacin general escogida como un objetivo de referencia, que est
ms all del horizonte de tiempo del plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
558.IMAGEN-OBJETIVO : Es la situacin general escogida como un objetivo de referencia que est
ms all del horizonte de tiempo del plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
559.INCAPACIDAD PARA EL APRENDIZAJE : Se distingue por un agudo desequilibrio en el
desarrollo cognoscitivo del alumno y por un bajo rendimiento notorio. (T.UNESCO/OIE)
560.INCERTIDUMBRE : Es la imposibilidad de decidir o calcular con certeza. (GPECI/
CINTERPLAN)
561.INCERTIDUMBRE : Es la imposibilidad de decidir o calcular con certeza sobre lo que ocurrir en
el "maana". Se refiere siempre al futuro donde ningn actor tiene la seguridad de lo que ocurrir.
(GPECI/ CINTERPLAN)
562.INCERTIDUMBRE MAL DEFINIDA : Es una incertidumbre donde el universo de posibilidades
est el definido, no todos los eventos posibles son definibles y slo se puede asignar probabilidades a
algunos o ningn evento. En su extremo, slo una posibilidad es identificable: la continuacin del
presente, pero la probabilidad de esa continuidad es desconocida. (GPECI/ CINTERPLAN)
563.INCORPORACION DE MANO DE OBRA : Nmero de trabajadores requeridos para satisfacer
la demanda de la actividad productiva ocasionada por la necesidad de crecimiento y reposicin de
mano de obra. (TERM/CINTERFOR)
564.INDAGACION DE RESULTADOS DESCONOCIDOS : Indagacin de la que no se conoce por
adelantado su alcance, ni para el profesor ni para el alumno. (TEC/UNESCO).
565.INDUCCION : Trmino que se refiere a sesiones de informacin general, de corta duracin, que se
realizan en la empresa para actualizar los conocimientos sobre un cierto tema o la utilizacin de
ciertos equipos o tcnicas. (TERM/CINTERFOR)
566.INFORMACION: Formas de comunicacin (datos, textos, imgenes, voz) tradicionalmente, se ha
considerado la informacin como el resultado final del procesamiento de datos (transformar datos,
hechos, cifras, en informacin significativa). }Conforme se integran a nuestras organizaciones las
grficas y el procesamiento de palabras y de voz, el trmino informacin se ha ido ampliando. Puede
resultar til visualizar la informacin como si tuviera varias formas. Cada forma se estructura en
forma diferente, de acuerdo con su utilidad. Los datos son informacin que puede definirse con
presicin. (FREEDMAN)
567.INFORMACION OCUPACIONAL : Informacin acerca de las condiciones y requisitos necesarios
para desempear diferentes trabajos y de las oportunidades de formacin relacionadas. Suele ser parte de
un programa de orientacin. (T.UNESCO/OIE)
568.INFORMACION PROFESIONAL : Proceso mediante el cual se suministran aclaraciones sobre la
amplitud y las caractersticas del campo profesional, y orientacin respecto de las condiciones reales
del mercado de trabajo. Especficamente se destaca la necesidad de conocer las exigencias de las
ocupaciones, sus ventajas y desventajas, y las oportunidades en las diferentes reas de trabajo; as
como tambin las condiciones en que se realiza el trabajo, su remuneracin, las perspectivas de
promocin dentro de la estructura ocupacional y las posibilidades de capacitacin.
(TERM/CINTERFOR)
569.INFORMACION Y DIVULGACION TECNOLOGICA : Es una forma de respuesta de las
instituciones de formacin profesional a las necesidades de conocimiento tecnolgico de la
comunidad, y es por lo tanto una modalidad de accin a travs de la cual, sin la existencia de un
alumno como tal, las entidades ponen al alcance de las personas, empresas o unidades productivas, la
informacin tecnolgica que poseen. (TERM/CINTERFOR)

570.INFRAESTRUCTURA

OCUPACIONAL : Recursos humanos y materiales al servicio de la

educacin. (T.UNESCO/OIE)
571.INICIACION A LA INFORMATICA : Conocimiento de las posibilidades aplicaciones y
limitaciones de las computadoras. Puede inclluir la capacidad de utilizar las computadoras para resolver
problemas. (T.UNESCO/OIE)
572.INNOVACION : Se aplica a los aspectos polticos y administrativos. (T.UNESCO/OIE)
573.INNOVACION PEDAGOGICA : H.Q utiliza: innovaciones en los mtodos de enseanza.
(T.UNESCO/OIE)
574.INNOVACIONES EDUCACIONALES : Cambios en objetivos, contenido o mtodos iniciados
generalmente en una situacin experimental. (T.UNESCO/OIE)
575.INSPECTORES : Funcionarios con responsabilidades administrativas y pedaggicas con respecto a
un grupo de escuelas. (T.UNESCO/OIE)
576.INSTALACIONES DE LABORATORIO : Tuberas de gas y de agua y conducciones elctricas.
(TEC/UNESCO).
577.INSTALACIONES EDUCACIONALES : Comprende los edificios y equipos. (T.UNESCO/OIE)
578.INSTALACIONES NECESARIAS : Cualquier aspecto de la planta fsica que se considera necesario
para acomodar varias funciones. (T.UNESCO/OIE)
579.INSTITUCION DE FORMACION : Organismo especializado en formacin. El trmino se usa
tambin para designar la institucin oficial central que tiene competencia general en el campo de la
formacin en el mbito sectorial, regional o nacional. (TERM/CINTERFOR)
580.INSTITUTOS POSTSECUNDARIOS : Institutos postsecundarios pblicos o privados con
programas de dos o tres aos de enseanza acadmica y o profesional. (T.UNESCO/OIE)
581.INSTITUTOS TECNOLOGICOS : Instituciones de enseanza superior con una orientacin
dominante hacia el estudio y la investigacin en tecnologa y ciencias. (T.UNESCO/OIE)
582.INSTRUCCION (Enseanza Superior) : Se refiere a institutos de enseanza superior que no son
universidades. (T.UNESCO/OIE)
583.INSTRUCCIN : El proceso total de impartir conocimiento o habilidades, desde la planificacin y la
puesta en prctica hasta la evaluacin y la retroinformacin. (T.UNESCO/OIE)
584.INSTRUCCIN O DIRECTIVA : Acto de habla que ordena a otras personas que hagan cosas,
como en las rdenes, dictmenes, disposiciones y sentencias. (GPECI/ CINTERPLAN)
585.INSTRUCCION PROGRAMADA : Se considera que la instruccin programada es un mtodo
que permite al alumno "instruirse a s mismo". Es un proceso mediante el cual se presenta cada tema
de estudio en forma ordenada y a travs de pequeas etapas, dando especial importancia a la
comunicacin con el alumno, motivndolo y respetando su propio ritmo de estudio de acuerdo con su
esfuerzo personal y con sus capacidades. (TERM/CINTERFOR)
586.INSTRUCTOR : Persona encargada de conducir el proceso de enseanza-aprendizaje y de orientar,
supervisar y evaluar la asimilacin de los conocimientos tecnolgicos y prcticos de las personas
motivo de formacin. (TERM/CINTERFOR)
587.INSTRUCTORES : Personas que dirigen la prctica de habilidades y destrezas con el objeto de
mejorar en algn oficio y tarea. (T.UNESCO/OIE)
588.INSTRUMENTO : Es la norma, accin concreta o medida especfica dentro de una poltica, que se
emplea en el proceso, con el propsito de lograr los objetivos y metas previamente definidos.
(GPECI/ CINTERPLAN)
589.INSUMOS : Son los recursos humanos o fsicos que se requieren para producir un bien. Se
expresan en unidades fsicas o en valores monetarios. (GPECI/ CINTERPLAN)

590.INTEGRACION

ESCOLAR : Conjunto de medidas tendientes a eliminar la segregacin en

cualquiera de sus formas. (T.UNESCO/OIE)
591.INTERACCION : De sistemas o factores no de personas. (T.UNESCO/OIE)
592.INTERCAMBIO DE PROBLEMAS : Es el proceso por el cual se generan nuevos problemas
como consecuencia del enfrentamiento de los actuales. Ese intercambio puede ser favorable o
desfavorable en un horizonte de tiempo determinado. (GPECI/ CINTERPLAN)
593.INTERES : Ganancia producida por un capital. (T.UNESCO/OIE)
594.INTERS DE UN ACTOR POR : Es el signo con que un actor aplica sus capacidades, dirige sus
intenciones; se expresa como apoyo, indiferencia o rechazo. (GPECI/ CINTERPLAN)
595.INTERFASE : (En relacin con las computadoras). Conexin entre dos dispositivos de modo que se
puedan transferir datos mutuamente. (TEC/UNESCO).
596.INTERNADOS (Enseanza Superior) : Instrucciones de educacin superior en la que la actividad
acadmica tiene lugar donde viven los estudiantes, y con una organizacin que estimula el aprendizaje
mediante su integracin con actividades de la vida diaria. (T.UNESCO/OIE)
597.INTERNOS : Alumnos de niveles primario y secundario que reciben en escuelas con internado.
(T.UNESCO/OIE)
598.INTERVENCION : Accin cumplida para dirigir o influir en la conducta. (T.UNESCO/OIE)
599.INVENTARIOS DE INTERESES : Mediciones destinadas a determinar las actividades y objetos
preferidos, interesantes, gratos o desagradables para una persona. (T.UNESCO/OIE)
600.INVESTIGACION : Planeamiento de interrogantes que puedes ser contestadas mediante observacin,
experimento, lectura, y otras formas de bsqueda. Normalmente incluye la formulacin de hiptesis y
predicciones. (TEC/UNESCO).
601.INVESTIGACION CIENTIFICA : Investigacin dirigida progresar en el conocimiento de un campo
cientfico. (T.UNESCO/OIE)
602.INVESTIGACION EN LA CLASE : Investigacin sistemtica llevada a cabo en la clase o sobre la
misma que tiene por objeto a los docentes a los alumnos y a las instalaciones. (T.UNESCO/OIE)
603.ITINERARIO DE FORMACION PROFESIONAL : Es la representacin grfica de una
estructura ocupacional de un segmento del mercado de trabajo. Consiste en rutas o caminos
alternativos de formacin, a partir de un mdulo bsico, que seala a los aspirantes la posibilidad de
integrarse al proceso de formacin, e incorporarse al mercado de trabajo en cualquier momento.
(TERM/CINTERFOR)
604.JARDINES DE INFANCIA : Se aplica al grado, no a la institucin; para la que se usa "Escuela de
Prvulos" (T.UNESCO/OIE)
605.JEFE DE CAPACITACION : Persona empleada por una empresa, o un grupo de empresas, con el
cometido de supervisar, organizar y planificar la formacin que recibe el personal en la empresa y
fuera de ella. (TERM/CINTERFOR)
606.JORNADA ESCOLAR : Es el perodo del da en que los alumnos asisten a clases. Hay jornada de
maana, tarde, vespertina, nocturna y completa (maana y tarde). Como sinmino se utiliza el
trmino turno. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
607.JOVENES ADULTOS : De 18 a 30 aos aproximadamente. (T.UNESCO/OIE)
608.JUEGOS, TCNICA DE : Simulacin humana sujeta a reglas basadas en el desempeo de roles
por jugadores que deben resolver un problema anlogo a un problema real o un problema imaginario.
El ms conocido y tradicional es el kriegspiel o juego de guerra. (GPECI/ CINTERPLAN)
609.JUEGOS, TEORA DE : Rama de las matemticas que se refiere al clculo interactivo de procesos
estructurados. Fue elaborada por Von Neumann y Morgenstern. (GPECI/ CINTERPLAN)

610.JUICIO DE : Razn que fundamenta una apreciacin situacional. En el texto se habla de juicio de
necesidad, juicio de posibilidad, juicio de oportunidad, etc. (GPECI/ CINTERPLAN)
611.JUVENTUD NO ESCOLARIZADA : Nios y jvenes no matriculados en la escuela, incluyendo a
los que sobrepasaron la edad de la educacin obligatoria. (T.UNESCO/OIE)
612.KILOBYTE 1024 bytes .: una computadora con una memoria de 64K, en principio podra almacenar
64 veces 1024 caracteres alfabticos. (TEC/UNESCO).
613.LARGO PLAZO : Es el perodo de planificacin que va ms all de los 8 aos y que puede
comprender lapsos hasta de 25 30 aos. (GPECI/ CINTERPLAN)
614.LECTURA CORRECTIVA : Enseanza de lectura a los alumnos retrasados en una clase irregular.
(T.UNESCO/OIE)
615.LEGIBILIDAD : Calidad que hace que un texto pueda ser ledo y comprendido fcilmente.
(T.UNESCO/OIE)
616.LEGISLACION DE LA FORMACION PROFESIONAL . En sentido amplio, la legislacin de
la formacin comprende todas las disposiciones nominativas de origen estatal que regulan la
capacitacin de la mano de obra en todos los niveles de calificacin y en los distintos sectores de la
economa. (TERM/CINTERFOR)
617.LEGISLACION ESCOLAR : Base legal para el control de la administracin de las diversas
categoras de escuela. (T.UNESCO/OIE)
618.LEGISLACION PROVINCIAL : Incluye tambin la legislacin de los estados de una federacin.
(T.UNESCO/OIE)
619.LENGUAJE : Restringido al sentido abstracto de la comunicacin oral; para significados especficos.
(T.UNESCO/OIE)
620.LENGUAJE EN CLAVE : Emisin de sonidos de alta frecuencia en una secuencia de baja frecuencia.
(T.UNESCO/OIE)
621.LENGUAJES DE PROGRAMACION : Este trmino se refiere, por lo general, a los lenguajes de
"alto nivel" en las instrucciones dadas a una computadora se encuentran bajo la forma de palabras
ordinarias en lugar del cdigo binario de la computadora misma. Estos lenguajes incluyen palabras y
expresiones como "PRINT","IF...THEN". +, -, =, etc. A este tipos de lenguajes corresponden BASIC,
PASCAL, etc. y aquellos como LISP, LOGO and PROLOG constituyen un grupo importante
caracterizado por poseer alguna de las propiedades de la inteligencia artificial o, tambin como lenguajes
de procesado de listas; sus "vocabularios" se expanden con su empleo y hacen del usuario un elemento
activo, capaz de tomar decisiones, en lugar de seguir simplemente las instrucciones de la computadora.
(TEC/UNESCO).
622.LENGUAS CRIOLLAS : Lenguajes nativos que se desarrollan tomando elementos de dos o ms
lenguas, por ejemplo "el creole" en Hait. (T.UNESCO/OIE)
623.LESIONES DEL SISTEMA NERVIOSO : Incluye parlisis cerebral y epilepsia. (T.UNESCO/OIE)
624.LEY : Una generalizacin cientfica, "la ley de Boyle-Mariotte es una generalizacin sobre la
compresibilidad de los gases". (TEC/UNESCO).
625.LICENCIA : Dispensa temporal de concurrir al empleo, o de cumplir alguna otra obligacin.
(T.UNESCO/OIE)
626.LICENCIA DE FORMACION : Procedimiento mediante el cual un trabajador en formacin es
autorizado a ausentarse de su trabajo para seguir cursos de enseanza, general o complementaria, que
forma parte de su programa de formacin. Dichas acciones formativas pueden comprender varias
semanas o meses consecutivos por ao, y tanto el costo de la formacin como el salario del trabajador
puede o no ser asumido por la empresa. (TERM/CINTERFOR)
627.LICENCIA PAGADA DE ESTUDIOS : Licencia concedida a los trabajadores con fines

educativos, ya sea de formacin a todos los niveles, de educacin general, social, cvica, y tambin
sindical, por un perodo determinado durante las horas de trabajo y con el pago de las prestaciones
sociales correspondientes. (TERM/CINTERFOR)
628.LICENCIA POR ESTUDIOS : Sistema por el cual la persona en formacin pueda ausentarse por
varias horas, generalmente un da o dos, por semana, conservando o no la remuneracin, para seguir
cursos de enseanza complementario. (T.UNESCO/OIE)
629.LICENCIAS DE ESTUDIO PROLONGADA : Sistema por el cual la persona en formacin es
autorizada para ausentarse, conservando o no la remuneracin, para seguir curso de enseanza
complementaria por un perodo de semanas o meses cada ao. (T.UNESCO/OIE)
630.LICENCIATURAS EN CIENCIA DE LA EDUCACION : Otorgados por estudios especializados
de dos o ms aos en algn campo de educacin des pus de haber obtenido el primer grado.
(T.UNESCO/OIE)
631.LISTAS DE PALABRAS : Trminos esenciales para una finalidad pedaggica determinada, por
ejemplo par ayudar a los alumnos a mejorar la pronunciacin, la lectura de la escritura.
(T.UNESCO/OIE)
632.LITERATURA : Trmino usado por s mismo, unido a un trmino relativo a una lengua especfica o a
un identificador geogrfico. (T.UNESCO/OIE)
633.LITERATURA NACIONAL : Trmino usado por s mismo o unido a un identificador.
(T.UNESCO/OIE)
634.LOCAL ESCOLAR : Lugar fsico (inmueble) donde se imparte enseanza. Se usan como
sinnimos edificio escolar, plantel. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
635.MADUREZ : Estado del individuo que est suficientemente maduro para cumplir una tarea
determinada y presto a reaccionar ante una situacin dada . (T.UNESCO/OIE)
636.MADUREZ PERSONAL : Desarrollo psicolgico. (T.UNESCO/OIE)
637.MANDOS MEDIOS : Trabajadores que, participando o no en la ejecucin, controlan, distribuyen y
coordinan las labores de un grupo de trabajadores en una o varias ocupaciones diversas. Segn los
mbitos de trabajo se les llama supervisores, capataces o jefes. (TERM/CINTERFOR)
638.MANO DE OBRA : (Vase Fuerza de trabajo) (TERM/CINTERFOR)
639.MANO DE OBRA : La poblacin econmicamente activa. (T.UNESCO/OIE)
640.MANTENIMIENTO : Preservacin o continuacin de una condicin. (T.UNESCO/OIE)
641.MANUAL DEL INSTRUCTOR : Conjunto de informaciones de carcter didctico destinadas al
instructor para facilitar el desarrollo, en forma ordenada, del contenido del curso. Comprende
bsicamente la descripcin ocupacional, la definicin de los objetivos del curso, los requisitos de
ingreso de los participantes, la estructura del curso, el programa de formacin, la lista de hojas de
instruccin, los planes de trabajo, y la lista de material y equipo necesarios para la realizacin del
curso. (TERM/CINTERFOR)
642.MAPA ESCOLAR : Planeamiento de los establecimientos educacionales que deben preveerse de
acuerdo con factores, geogrficos y demogrficos. (T.UNESCO/OIE)
643.MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL : Material de enseanza o formacin que permite al
individuo adquirir conocimientos o calificaciones sin la intervencin directa de un formador o
instructor. (TERM/CINTERFOR)
644.MATERIAL CONCISO : Material escrito en forma abreviada que condensa la informacin esencial.
(T.UNESCO/OIE)
645.MATERIAL DIDACTICO : Conjunto de elementos fsicos que representan el contenido curricular
de los programas de formacin, lo hacen transferible, concretan la organizacin de los contenidos
instruccionales, y sirven de apoyo y medio de aplicacin de las metodologas educativas. Estn

destinados a los participantes y a los instructores, y permiten desarrollar en forma ordenada y

didctica el contenido de una ocupacin. Por esas caractersticas formales se clasifican en impresos,
sonoros, audiovisuales e informtcos. (TERM/CINTERFOR)
646.MATERIALES FUNGIBLES : Productos qumicos, lmparas, y materiales de distinta naturaleza que
necesitan suministrarse de forma reiterada. (TEC/UNESCO).
647.MATERIAS BASICAS : Conjunto de conocimientos prcticos y tecnolgicos indispensables, que
le permiten a quien desempea una ocupacin ejecutar con propiedad la totalidad de las operaciones
que componen dicha ocupacin. Se les denomina tambin conocimientos especficos.
(TERM/CINTERFOR)
648.MATERIAS CORRELACIONADAS : Llamadas tambin conocimientos generales, son aquellas
que constituyen la cultura general necesaria para que un trabajador pueda asimilar las tcnicas y
prcticas de su ocupacin. (TERM/CINTERFOR)
649.MATERIAS OPTATIVAS : Materias entre las que el alumno puede elegir, prefirindolas a otras.
(T.UNESCO/OIE)
650.MATERIAS RELACIONADAS : Conjunto de conocimientos tecnolgicos, esenciales o
adicionales, directamente relacionados con las ocupaciones e indispensables para comprender el
proceso de ejecucin de las tareas y operaciones. Se conocen tambin como conocimientos
profesionales. (TERM/CINTERFOR)
651.MATERIAS VOLUNTARIAS : Cualquier materia no obligatoria para cumplir con los requerimientos
del plan de estudios. (T.UNESCO/OIE)
652.MATRCULA : Los alumnos que estn formalmente inscritos en un grado, ciclo o nivel del
sistema escolar en un determinado perodo de tiempo. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
653.MATRICULA DOBLE : Matrcula de alumnos en dos escuelas al mismo tiempo. (T.UNESCO/OIE)
654.MATRCULA FINAL : Es la matrcula registrada al final del perodo escolar. Se obtiene de la
matrcula inicial, ms los ingresados con posterioridad, menos los trasladados y retirados durante el
perodo escolar correspondiente. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
655.MATRICULA FINAL : Total de participantes que permanece en el curso hasta el ltimo da de
formacin. (TERM/CINTERFOR)
656.MATRCULA INICIAL : Es la matrcula que se encuentra registrada al inicio del ao escolar,
generalmente corresponde al mes siguiente de iniciado el ao escolar. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
657.MATRCULA, TASA DE : Relaciona el nmero de alumnos matriculados de una edad o de un
nivel de educacin dados con el tamao de la poblacin del grupo de edad correspondiente. Por lo
tanto, las tasas de matrcula se pueden calcular teniendo en cuenta o no el nivel de educacin, edad o
sexo de los alumnos. Las tasas de matrcula ms utilizadas son por nivel de educacin y por edad.
Entre las tasas de matrculas por nivel de educacin se distinguen: 1)La tasa bruta de matrcula es la
relacin entre la matrcula total, sin tomar en consideracin la edad, y la poblacin que, segn las
normas oficiales nacionales, debera estar inscrita en un nivel determinado. 2)La tasa neta de
matrcula es la relacin entre la matrcula de la edad oficial correspondiente al nivel, y la poblacin
que, segn las normas oficiales nacionales, debera estar inscrita en ese nivel. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
658.MEDIADORES : En posible conflicto entre ciudadanos privados y funcionarios y organismos
pblicos. (T.UNESCO/OIE)
659.MEDIANA : Punto de una escala que divide la distribucin de frecuencias en dos mitades,
encontrndose el cincuenta por ciento de los casos por encima de ese punto y el otro cincuenta por
debajo. Se simboliza normalmente por "Md".(TERM/CINTERFOR)

660.MEDIANO PLAZO : Es el perodo de planificacin que va desde 4 a 7 aos. (GPECI/

CINTERPLAN)
661.MEDICION : Cuantificacin de determinados datos relativos a personas, instituciones o cosas.
(T.UNESCO/OIE)
662.MEDIO CULTURAL : Contexto en el que se produce una interaccin entre el individuo y el grupo, y
conjunto de factores intelectuales, artsticos, ticos, y espirituales que actan por medio de las personas y
de las instituciones y que constituyen la herencia social, condicionando los modos de vida.
(T.UNESCO/OIE)
663.MEJORA DE LA EDUCACION : Desarrollo de una parte especfica del sistema. (T.UNESCO/OIE)
664.MEJORA DE LOS EDIFICIOS : Incluye la renovacin. (T.UNESCO/OIE)
665.MERCADO DE LA FORMACION : Oferta y demanda de servicios de formacin de un pas
determinado, incluidas las actividades que de ellos resultan y las relaciones entre las partes
interesadas, tales como responsables nacionales, interlocutores sociales, personal vinculado a la
formacin y grupos de poblacin a los que estn destinadas la acciones formativas.
(TERM/CINTERFOR)
666.MERCADO DE TRABAJO : Interaccin de la oferta y la demanda de mano de obra.
(TERM/CINTERFOR)
667.META : Es la cuantificacin del objetivo. Igual que ste pueden ser generales y especficas,
determinadas para el final del perodo del plan o para plazos intermedios. (GPECI/ CINTERPLAN)
668.METAS EDUCACIONALES : Resultados inmediatos que se esperan obtener del proceso
educacional. (T.UNESCO/OIE)
669.METODO ACTIVO : Mtodo de formacin que exige la participacin efectiva del trabajadoralumno durante todas las etapas de su formacin, con el fin de que se cumpla el proceso de aprender
haciendo, bajo la inmediata supervisin y orientacin de un instructor. (TERM/CINTERFOR)
670.METODO CIENTIFICO : Se refiere por lo general a los procesos de investigacin cientfica
considerados importantes desde el punto de vista de la educacin y ms permanentes que el contenido
real del conocimiento cientfico. Estos procesos incluyen la formulacin de hiptesis, el diseo de
experimentos para su comprobacin, la medicin, etc. (TEC/UNESCO).
671.METODO DE ESTUDIOS DE CASOS : Tcnica didctica para desarrollar la capacidad de
raciocinio y el juicio crtico de los participantes, mediante la cual se les propone analizar situaciones
reales o ficticias y tomar decisiones entre soluciones alternativas. (TERM/CINTERFOR)
672.METODO DE FORMACION : Conjunto organizado de acciones destinadas a que las personas en
proceso formativo alcancen un conjunto de objetivos Pedaggicos, por medio de la aplicacin de
tcnicas y procedimientos coherentes y adecuados a los objetivos perseguidos.
(TERM/CINTERFOR)
673.METODO DE FORMACION INTEGRADA : Programas que combinan la enseanza en clase con
actividades coordinadas y supervisadas de laboratorio. (T.UNESCO/OIE)
674.METODO DEDUCTIVO : Mtodo de formacin que estimula el razonamiento partiendo de lo
general hacia lo particular, o bien del todo hacia las partes. (TERM/CINTERFOR)
675.METODO DIDACTICO : Conjunto de procedimientos y tcnicas sistemticas estructuradas y
lgicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje hacia objetivos determinados de antemano.
(TERM/CINTERFOR)
676.METODO DIDACTICO : Estilo o mtodo de enseanza basado en la exposicin oral del profesor.
Trmino relacionado con "enseanza expositiva" y "clase magisterial". (TEC/UNESCO).
677.METODO DIRECTO : Mtodo especfico para ensear idiomas. (T.UNESCO/OIE)

678.METODO HEURISTICO

: Estilo o mtodo de enseanza en el que los alumnos son incitados y

animados a encontrar algo por s mismos. (TEC/UNESCO).
679.METODO INDUCTIVO : Mtodo de formacin que estimula el razonamiento y parte de lo
particular hacia lo general, de las partes hacia el todo. (TERM/CINTERFOR)
680.METODOLOGIA : Se entiende por mtodo los procesos del conocimiento por los cuales nos
acercamos a la realidad para comprenderla. Filosficamente, los procesos del conocimiento son el
primer objeto de la lgica. Su estudio sera la metodologa en sentido estricto. Sin embargo, a este
estudio suele llamrsele "epistemologa" (ciencia del conocimiento) y "metodologa" suele entenderse
como el conjunto de mtodos. (TERM/CINTERFOR)
681.METODOLOGIA DE LA FORMACION : Enfoque y medios utilizados para adquirir
conocimientos y calificaciones. El trmino puede referirse a la concepcin, realizacin y evaluacin
de las actividades de formacin, terica y prctica, en el aula y en el taller. Comprende tambin la
preparacin, utilizacin y evaluacin del material didctico necesario. (TERM/CINTERFOR)
682.METODOS DE DESCUBRIMIENTO : Mtodos de enseanza que intentan dar a los alumnos la
experiencia en la bsqueda cientfica a partir de sus propios esfuerzos. (A menudo se utiliza este trmino
en lugar del ms correcto "mtodos indagatorios": el proceso de bsqueda puede comenzar aunque no se
garantice el descubrimiento") (TEC/UNESCO).
683.METODOS DE EVALUACION : Conjunto de procedimientos, medios y tcnicas de anlisis, con
el fin de examinar minuciosamente y evaluar una situacin o asunto especfico.
(TERM/CINTERFOR)
684.MICROCIRCUITO : Nombre comn para un circuito integrado. (TEC/UNESCO).
685.MICROENSEANZA : Mtodo de formacin de futuros instructores, los que reunidos en
pequeos grupos deben, por turnos, realizar prcticas de enseanza, las que son objeto de observacin
y crtica por parte de los dems. (TERM/CINTERFOR)
686.MICROENSEANZA : Mtodo experimental de formacin docente en pequeos grupos de alumnos.
(T.UNESCO/OIE)
687.MICROFORMATOS : Reduccin fotogrfica de documentos (microfichas y microfilmes)
(T.UNESCO/OIE)
688.MICROPROCESADOR : Circuito integrado simple que puede recibir y almacenar datos, efectuar
operaciones aritmticas y lgicas y dar resultados. (TEC/UNESCO).
689.MIGRACION : Movimiento temporal de poblacin dentro de un pas o pases. (T.UNESCO/OIE)
690.MODALIDADES DE FORMACION : Diferentes estrategias de accin adoptadas por las
instituciones de formacin para responder a las necesidades de capacitacin de la comunidad,
caracterizadas fundamentalmente por el lugar donde se llevan a cabo y el procedimiento para
realizarlas. Las modalidades tradicionales son la formacin en centros, la formacin en la empresa,
las acciones mviles y la formacin a distancia, a las cuales se ha sumado ltimamente la informacin
y divulgacin tecnolgica. (TERM/CINTERFOR)
691.MODELO : Otro trmino para teora cientfica, especialmente mientras sus implicaciones estn siendo
activamente exploradas. Ejemplo "El modelo atmico de Bohr", "El modelo ondulatorio de la luz". La
discusin explcita de modelos alternativos ha tomado una parte importante en los sistemas de la
enseanza de las ciencias. Se utiliza asimismo ese trmino para designar una teora cuando las
interrelaciones claves pueden expresarse matemticamente. (Tenemos un modelo matemtico para el
cambio de la poblacin a lo largo del tiempo"). Otros usos de la palabra MODELO en la enseanza de
las ciencias y la tecnologa, por ejemplo se refiere a la "Fabricaron un modelo en cartn" de un horno de
combustin", "los profesores en su entrenamiento modelaron su propio trabajo en relacin con el de sus
propios profesores" (TEC/UNESCO).
692.MODELO DIDACTICO : Medio de enseanza o formacin tridimensional como, por ejemplo, la

representacin material de una parte de una mquina o una pieza de equipo que se utiliza para
demostraciones. (TERM/CINTERFOR)
693.MODELO NORMATIVO : Es el comportamiento ideal, utpico que se estima debera tener el
sistema para un futuro prximo. Nunca se llega a alcanzar, pero sirve de marco de referencia a los
tcnicos de planificacin para la elaboracin del plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
694.MODELOS : Representacin en tres dimensiones de una estructura existente o proyectada o de un
objeto material, mostrando sus proporciones, la disposicin de sus partes. (T.UNESCO/OIE)
695.MODELOS DE DESARROLLO : Se refiere a desarrollo del hombre. (T.UNESCO/OIE)
696.MODELOS EDUCACIONALES : Representacin de un concepto o sistema educacional mediante
un diagrama bidimensional, o tridimensional o expresado matemticamente o de alguna forma anloga.
(T.UNESCO/OIE)
697.MODERADOR : Persona encargada de estimular la intervencin activa de los participantes en
seminarios de formacin o coloquios, animando el debate sobre los temas puestos a deliberacin.
(TERM/CINTERFOR)
698.MODERNIZACION : Proceso de cambio en una sociedad o en una institucin social en el que se
adoptan los modelos, ideas o estilos ms recientes. (T.UNESCO/OIE)
699.MODO DE DIRECCIN : Forma particular en que se combinan los subsistemas de direccin para
conducir o gobernar segn se trate de procesos estructurados o cuasiestructurados, en tiempo normal
o en tiempo acelerado. (GPECI/ CINTERPLAN)
700.MODOS DE FORMACION : Diferentes tipos de acciones orientadas a impartir formacin
profesional, caracterizadas por el personal a quienes est destinado, el nivel de calificacin de la
ocupacin motivo de la formacin, y por el objetivo inmediato de la accin. (TERM/CINTERFOR)
701.MODULACION OCUPACIONAL : Para fines de formacin profesional, debe entenderse como
un proceso mediante el cual se identifica a travs de bloques de tarea, de operaciones y de
conocimientos inherentes a ellas, las ocupaciones o parte de stas, existentes en un determinado
sector del mercado de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
702.MODULACION PEDAGOGICA : Proceso de transformacin de los mdulos ocupacionales en
mdulos pedaggicos. (TERM/CINTERFOR)
703.MODULO : Unidad, relativamente pequea, de trabajo organizado. Algunos cursos se componen de
secuencias de mdulos de acuerdo con la naturaleza del estudio, la capacidad de los alumnos , etc.
(TEC/UNESCO).
704.MDULO DE ACCIN : Unidad parcial en que se divide el Programa Direccional del Plan.
Estos mdulos son proyectos de accin, operaciones, acciones, subacciones, etc. (GPECI/
CINTERPLAN)
705.MDULO EXPLICATIVO : Unidad parcial en que se divide la realidad como totalidad
indivisible para explicarla por partes. En la planificacin situacional los mdulos explicativos son
problemas, subproblemas, miniproblemas, etc. (GPECI/ CINTERPLAN)
706.MODULO OCUPACIONAL : El mdulo ocupacional, llamado tambin bloque ocupacional, se
refiere al conjunto de capacitacin necesaria en trminos de actividades o tareas por aprender, para
pasar de un nivel de calificacin a otro dentro de una ocupacin definida. La formacin profesional
relativa a un mdulo ocupacional debe, inevitablemente, conducir al egresado a poseer las
calificaciones que le permitan ejercer una funcin til existente en la actividad productiva. En
sntesis, es un conjunto de tareas a ensear con una finalidad concreta en el mercado de trabajo.
(TERM/CINTERFOR)
707.MODULO O-P : Mdulo bsico que integra mdulos explicativos con mdulos de accin; un
mdulo O-P es un "subplan" que puede ser til para asignar responsabilidades institucionales.
(GPECI/ CINTERPLAN)

708.MODULO PEDAGOGICO : El mdulo pedaggico o instruccional es el conjunto de

conocimientos bsicos, conocimientos tecnolgicos y prcticas ocupacionales ligados y
condicionados entre s, que posibilitan la adquisicin de destrezas para poder saber ejecutar las
operaciones correspondientes a un grupo de tareas de un mdulo ocupacional. Es, en sntesis, una
sistematizacin terico-prctica de los contenidos a ensear en torno a un grupo de tareas de un
mdulo ocupacional. (TERM/CINTERFOR)
709.MOMENTO : Instancia repetitiva por la que pasa un proceso encadenado y continuo que no tiene
principio ni trmino bien definido. (GPECI/ CINTERPLAN)
710.MOMENTO ESTRATGICO : Instancia en que el actor elabora una estrategia que articula el
debe ser con el puede ser. (GPECI/ CINTERPLAN)
711.MOMENTO EXPLICATIVO : Instancia en que el actor explica la realidad tal como para l fue,
es y tiende a ser. (GPECI/ CINTERPLAN)
712.MOMENTO NORMATIVO : Instancia en que el actor disea como debe ser la realidad en el
futuro en contraste con la situacin inicial. (GPECI/ CINTERPLAN)
713.MOMENTO TCTICO-OPERACIONAL : Instancia del hacer. En este momento se produce la
mediacin entre el conocimiento y la accin. (GPECI/ CINTERPLAN)
714.MOVILIDAD DE EMPLEO : Oportunidad que se presenta a los trabajadores para cambiar de
empleo o carrera, o de obtener un ascenso en su ocupacin. (TERM/CINTERFOR)
715.MOVILIDAD DE MANO DE OBRA : Desplazamiento de la mano de obra en el mercado de
trabajo. Puede ser horizontal o vertical, puede producirse de una rama de actividad a otra, o dentro de
una misma actividad de una empresa a otra, de un lugar geogrfico a otro, o entre diversas
ocupaciones. (TERM/CINTERFOR)
716.MUSEO DE CIENCIAS : Centro de exhibicin y aprendizaje de las distintas ramas de la Ciencia
mediante la presentacin de colecciones, grficos, esquemas, secuencias histricas, filmes de procesos,
realizacin de experimentos, etc. con lo que se promueve la participacin activa de los visitantes.
Constituyen lugar privilegiado para las actividades extraescolares de los alumnos. (TEC/UNESCO).
717.NAVE ABIERTA : Salas de enseanza y espacios comunicados sin puertas divisorias. Se utiliza en
situaciones en que hay un equipo de enseanza y/o en el aprendizaje basado en las fuentes de
informacin. (TEC/UNESCO).
718.NECESIDADES BASICAS : Incluye lo siguiente: a) alimentos lo suficientemente nutritivos como
para evitar los efectos adversos de la desnutricin, b) abrigo, c) vestido, d) educacin y e) servicios de
salud. (T.UNESCO/OIE)
719.NECESIDADES DE CONOCIMIENTO : Conocimientos, destrezas y actividades requeridas, para
un desarrollo individual y social adecuado. (T.UNESCO/OIE)
720.NECESIDADES DE FORMACION PROFESIONAL : Requerimientos de mano de obra de la
actividad econmica originados por la necesidad de reposicin del personal ocupado, o como
consecuencia de la expansin de las empresas y del desarrollo econmico. Las necesidades de
formacin profesional contemplan la preparacin de la mano de obra existente, ya sea para mejorar su
calificacin o prepararla para ocupar niveles superiores dentro de la jerarqua del empleo.
(TERM/CINTERFOR)
721.NIVEL DE CONOCIMIENTOS : Extensin de los conocimientos adquiridos. (T.UNESCO/OIE)
722.NIVEL DE DIFICULTAD DE UNA PREGUNTA : Proporcin de personas que contestaron
correctamente la pregunta en relacin con el total de personas que la abordaron, ya sea que la hayan
respondido incorrectamente o la hayan omitido. Se expresa en proporcin (p) o en unidades delta (A)
las cuales son inversamente proporcionales. (TERM/CINTERFOR)
723.NIVEL DE EJECUCION : Parte de la pirmide ocupacional que comprende a los trabajadores

relacionados directamente con la fabricacin o con los procesos de operacin y ejecucin.

(TERM/CINTERFOR)
724.NIVEL DE VIDA : Conjunto de los bienes y servicios que se pueden obtener con un ingreso dado.
(T.UNESCO/OIE)
725.NIVEL EDUCATIVO : Es el grado o ao alcanzado por las personas en el sistema educativo
formal, distinguindose cinco categoras bsicas: a.) Analfabetos: Es aquella categora que
comprende a las personas que no saben leer ni escribir.
b.) Sin nivel: Comprende a las personas
que sabiendo leer y escribir, lo aprendieron en su casa u otro lugar, sin haber asistido a la escuela o s
asistieron alguna vez, no terminaron ningn grado. c.) Primaria: Comprende a las personas que han
culminado la educacin primaria (lro. a 6to. grado) o tienen aprobado algn grado. La denominacin
de Educacin Primaria, para hacerla equivalente al nuevo sistema educativo, Educacin Bsica
comprende, los nueve primeros aos de dicho nivel.d.) Media: Comprende a las personas que han
culminado o que tienen aprobado algn ao de estudio de educacin secundaria, tcnica, normal u
otro, exigiendo como requisito que la persona haya aprobado previamente la educacin primaria. La
actual denominacin de educacin media, para hacerla equivalente al nuevo sistema educativo, Media
Diversificada y Media Profesional corresponde al dcimo y dcimo primer ao.
e.) Superior:
Comprende aquellas personas que han culminado o al menos tienen aprobado algn nivel (semestre,
ao, crdito) de estudios formales de educacin superior en Universidades, Institutos o Colegios
Universitarios. (GPECI/ CINTERPLAN)
726.NIVEL EDUCATIVO : Suma de conocimientos tericos y prcticos dados individualmente o en
un establecimiento de enseanza. (TERM/CINTERFOR)
727.NIVELACION PREVIA : Accin destinada a trabajadores cuya instruccin bsica es insuficiente,
con el objeto de impartirles los conocimientos necesarios para aprovechar la formacin profesional
subsiguiente. (TERM/CINTERFOR)
728.NIVELES DE EDUCACION : Etapas de la educacin formal, desde la experiencia de aprendizaje
ms elemental a la ms complicada. (T.UNESCO/OIE)
729.NIVELES EDUCATIVOS : Se denominan tambin niveles de estudio. Son las diferentes etapas
en que se encuentra estructurado el proceso educativo, que aseguran su unidad y facilitan la
continuidad del mismo a lo largo de la vida de las personas. Incluye educacin pre-primaria,
primaria, secundaria y superior. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
730.NIVELES MEDIOS : Parte de la pirmide ocupacional que comprende el grupo de trabajadores
que sirve de enlace entre quienes dirigen y administran las organizaciones privadas o pblicas y el
personal de ejecucin de las empresas. En esta posicin estn ubicados los mandos medios y los
tcnicos medios. (TERM/CINTERFOR)
731.NIVELES SUPERIORES : Parte superior de la pirmide ocupacional que comprende el personal
encargado de administrar y dirigir las actividades de las empresas pblicas y privadas. En esta
posicin se ubican los mandos y los tcnicos superiores. (TERM/CINTERFOR)
732.NORMALIDAD ESCOLAR : Corresponde al porcentaje de alumnos que tienen la edad legal
reglamentaria para cursar un determinado grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
733.NORMAS SOBRE INSTALACIONES : Normas escritas, especificaciones, estndares, o criterios
usados en la estimacin de requerimientos de instalaciones fsicas. (T.UNESCO/OIE)
734.NUDO CRTICO EN EL FLUJOGRAMA SITUACIONAL : Es un subproblema del problema
explicado que en el flujograma se representa como un nudo cuyo cambio cuantitativo o cualitativo
origina una alteracin significativa de las caractersticas del vector de definicin del problema
explicado. El VDP es altamente sensible a los cambios en los nudos crticos. (GPECI/
CINTERPLAN)

735.NUDO DEL FLUJOGRAMA SITUACIONAL : Es el conjunto semntico que contiene variables

cuantitativas y variables lingsticas que forman parte de la red sistmico-causal, que conforma el
explicando del flujograma. (GPECI/ CINTERPLAN)
736.NUMERUS CLAUSUS : Fijacin por decisin poltica del nmero de solicitudes que se van a aceptar
en cada rama de la esneanza superior. (T.UNESCO/OIE)
737.OBJETIVO : Es un resultado que se desea alcanzar dentro de un perodo de tiempo especfico.
Constituye un valor aspirado por un individuo o grupo dentro de una organizacin. Tiene carcter
cualitativo. (GPECI/ CINTERPLAN)
738.OBJETIVO DE FORMACION : Objeto y metas de una actividad, programa o curso de
formacin, con la indicacin de los resultados a alcanzar en trminos de lo que el participante ser
capaz de hacer o habr adquirido al final de la accin normativa, en funcin de la poblacin y el
campo considerados. (TERM/CINTERFOR)
739.OBJETIVO INSTRUCCIONAL : Descripcin de lo que se espera que el alumno sea capaz de
hacer despus de una secuencia instruccional. (TERM/CINTERFOR)
740.OBJETIVOS DE COMPORTAMIENTO : Objetivos que indican cambios de conducta deseados
como resultado del aprendizaje. (T.UNESCO/OIE)
741.OBJETIVOS DE CURSO : Meta previamente determinada que debe alcanzar un curso como
producto de actividades especficas de formacin, que indican con precisin el objeto del curso y los
resultados esperados. (TERM/CINTERFOR)
742.OBJETIVOS EDUCACIONALES : Resultados que se pretenden o se esperan obtener del proceso
educacional. (T.UNESCO/OIE)
743.OBRAS DE CONSULTA : Abarcan diccionarios, enciclopedias, tesauros, anuarios.
(T.UNESCO/OIE)
744.OCUPACION : Conjunto de puestos de trabajo relacionados entre s, cuyas tareas principales son
anlogas y exigen aptitudes, habilidades y conocimientos similares. (TERM/CINTERFOR)
745.OCUPACION ALTAMENTE CALIFICADA : Ocupacin especialmente compleja que exige
para su ejecucin un alto grado de conocimientos tecnolgicos adicionales, gran iniciativa y
responsabilidad por parte del trabajador. (TERM/CINTERFOR)
746.OCUPACION CALIFICADA : Ocupacin que comprende un gran nmero de operaciones
complejas, cuya ejecucin requiere la iniciativa propia del trabajador para organizar sus labores y
realizarlas con poca supervisin, como tambin el conocimiento completo y detallado de los procesos
y de las tcnicas operativas, capacidad de juicio y la responsabilidad por productos, materiales y
equipos utilizados. (TERM/CINTERFOR)
747.OCUPACION NO CALIFICADA : Ocupacin que comprende escaso nmero de operaciones
fragmentarias, simples y rutinarias, que pueden ser aprendidas en corto tiempo y no requiere
capacidad de juicio ni conocimientos tecnolgicos por tratarse principalmente de sencillas tareas
manuales. (TERM/CINTERFOR)
748.OCUPACION SEMICALIFICADA : Ocupacn que comprende cierto nmero de operaciones
ms o menos complejas, que se repiten con un ritmo impuesto por el proceso de trabajo y exige para
su ejecucin gran habilidad manual limitada a un trabajo rutinario bien definido, atencin y
conocimientos tecnolgicos elementales. (TERM/CINTERFOR)
749.OCUPACIONES : Cualquier tipo de trabajo manual o no manual que puede proporcionar un medio de
vida. (T.UNESCO/OIE)
750.OFICIO : Ocupacin habitual de una persona. En formacin profesional prefirese utilizar la
expresin ocupacin. (Vase Ocupacin) (TERM/CINTERFOR)

751.OPCIN BSICA : 1.Es una alternativa donde el actor que planifica tiene la capacidad de decidir
un camino entre varios que son excluyentes.2Es una alternativa donde el actor que planifica tiene la
oportunidad de seleccionar un camino entre varios que son excluyentes. (GPECI/ CINTERPLAN)
752.OPCION CONDICIONADA POR UNA VARIANTE : Es una opcin que slo cobra vigencia si
ocurre una variante del plan. La decisin del planificador queda as subordinada a la ocurrencia de
una variante. (GPECI/ CINTERPLAN)
753.OPERACIN : Cada uno de los elementos en que puede dividirse una tarea, relacionados entre s
un propsito comn que persigue el objetivo principal de la tarea. Se dice que hay operacin cuando
se modifica intencionalmente una caracterstica fsica o qumica de un objeto, cuando ste se monta o
desmonta con relacin a otro objeto, o cuando se prepara para una prxima operacin. Una misma
operacin puede aplicarse a diferentes tareas, o en ocupaciones afines. (TERM/CINTERFOR)
754.OPERACIN : Es el medio privilegiado de intervencin del planificador sobre la realidad para
alcanzar un objetivo del plan. La operacin es la unidad bsica del plan para la asignacin de
recursos capaces de producir un producto que logre resultados en el enfrentamiento de los
problemas o el aprovechamiento de las oportunidades. (GPECI/ CINTERPLAN)
755.OPERACIN : Es un medio de intervencin por parte del planificador, dirigido a atacar los
factores crticos de un problema, con el fin de disminuirlo o solucionarlo; provoca cambios en las
caractersticas del problema. Necesita recursos capaz de producir un "producto" que sea cnsono con
los resultados que se desean alcanzar. (GPECI/ CINTERPLAN)
756.OPERACIN EN SITUACIN : Es una operacin recin jugada o de inminente juego. (GPECI/
CINTERPLAN)
757.OPERACIN ESTRUCTURADA : Es una operacin que enfrenta un problema bien estructurado;
por consiguiente es una relacin recursos- producto - resultados bien definida, con reglas claras sobre
eficiencia y eficacia. (GPECI/ CINTERPLAN)
758.OPERACIN INESTRUCTURADA : Es una operacin que enfrenta problemas inestructurados;
por consiguiente su relacin recursos - producto- resultados es incierta, ambigua y muy tentativa.
(GPECI/ CINTERPLAN)
759.OPERACIN K : Es una operacin que es seleccionada por su eficiencia poltica o eficacia
procesal, con independencia de su relacin directa con el logro de la situacin-objetivo, vale decir de
su eficacia direccional. (GPECI/ CINTERPLAN)
760.OPERACIN SEMIESTRUCTURADA : Es una operacin donde slo algunos de sus aspectos
pueden precisarse como relacin recursos- producto- resultados bien estructurados. (GPECI/
CINTERPLAN)
761.OPONENTE : 1. Actor con objetivos conflictivos con los mos. Ese oponente puede ser potencial
o actual. 2. Actor con objetivos, intereses e ideologas y necesidades que entran en conflicto con los
mos. Un actor puede no ser oponente actualmente pero convertirse en el futuro, siendo en este caso
un oponente potencial. (GPECI/ CINTERPLAN)
762.OPORTUNIDADES EDUCACIONALES : Posibilidades de disfrutar de los recursos de la
educacin. (T.UNESCO/OIE)
763.OPORTUNIDADES PARA LA JUVENTUD : Posibilidades ofrecidas a los jvenes ofrecidas para
su desarrollo personal y profesional. (T.UNESCO/OIE)
764.ORGANISMOS REGIONALES : Entidades intergubernamentales que agrupan a cierto nmeros de
pases. (T.UNESCO/OIE)
765.ORGANIZACION ADMINISTRATIVA : Estructura y funcionamiento de los organismos
vinculados a la educacin. La expresin puede ser usada tambin para referirse a un organismo en
particular o parte del mismo, siempre que la idea bsica sea la de organizacin. (T.UNESCO/OIE)

766.ORGANIZACION DE LA EDUCACION : Estructuracin en un tono orgnico de instituciones y

programas que proporcionan educacin formal o no formal. (T.UNESCO/OIE)
767.ORGANIZACIONES : Asociacianes no oficiales de personas que tienen intereses y objetivos
comunes. (T.UNESCO/OIE)
768.ORGANIZACIONES INTERNACIONALES : Organizaciones no gubernamentales.
(T.UNESCO/OIE)
769.ORIENTACION : Componente bsico de la educacin que comprende servicios creados para orientar
al individuo en su progreso educacional y en la eleccin de la carrera. (T.UNESCO/OIE)
770.ORIENTACION HACIA UNA FINALIDAD : Disposicin psicolgica favorable al logro de los
objetivos que uno se propone. (T.UNESCO/OIE)
771.ORIENTACION PROFESIONAL : Ayuda al individuo, dentro o fuera del sistema escolar, en la
eleccin de una carrera u ocupacin. (T.UNESCO/OIE)
772.ORIENTACION PROFESIONAL : Funcin dirigida a ayudar a un individuo a elegir un tipo de
educacin o una formacin profesional de acuerdo con sus aptitudes, capacidades, intereses y las
oportunidades de empleo, con el fin de facilitar su adecuacin y adaptacin al rgimen de educacin o
formacin profesional, de desarrollar sus potencialidades y prepararlo para la vida profesional.
(TERM/CINTERFOR)
773.PAISES DESARROLLADOS : Pases de Tecnologa avanzada y que tienen niveles de vida
relativamente altos. (T.UNESCO/OIE)
774.PAPEL DE LA UNIVERSIDAD : Funcin que desempean o se esperan desempeen las
instituciones de enseanza superior en la sociedad. (T.UNESCO/OIE)
775.PAPEL DEL DOCENTE : Comprende el papel del docente en la sociedad en general.
(T.UNESCO/OIE)
776.PAQUETE DIDACTICO : Conjunto de mdulos pedaggicos o instruccionales referentes a un
programa modular. (TERM/CINTERFOR)
777.PARADIGMA : Un ejemplo destacado que puede tomarse como modelo. Ejemplo: la prediccin de la
existencia de Neptuno fue un paradigma en el trabajo de los astrnomos. A partir de este primer uso y
como resultado de las obra de T. S. Kuhn, paradigma se ha considerado como espacio ms amplio,
descubriendo la psicologa social de una comunidad cientfica.En este sentido es el marco conceptual, los
conceptos establecidos y supuestos sobre el estado de una cuestin que se comparten en el seno de una
comunidad particular de cientficos. - PT ciencia estable (Kuhn) (TEC/UNESCO).
778.PARTICIPACION DEL CIUDADANO : En los procesos de elaboracin de polticas y de gobierno.
(T.UNESCO/OIE)
779.PARTICIPACIN, TASA DE : La proporcin de la poblacin en el grupo de edad que
corresponde a un nivel de educacin determinado y que est matriculado en aquel nivel. Por ejemplo,
en la educacin primaria correspondera a la proporcin de la poblacin entre 6 y 11 aos que est
matriculado en los seis aos que comprende la educacin primaria. La participacin en educacin
formal, calculado por la OCDE es la relacin entre todos los matriculados en todos los niveles (menos
la educacin pre-primaria) entre las edades de 5 a 24 aos.( Similar a tasa de escolarizacin.)
(SEEM&/CHILE. MEC. UNESCO)
780.PARTICIPANTE : Persona vinculada al proceso de formacin profesional con el propsito de
adquirir o mejorar las habilidades y los conocimientos requeridos para el desempeo de una
ocupacin. Tambin se le denomina alumno o educando.(Vase Trabajador-alumno)
(TERM/CINTERFOR)
781.PARTICIPANTE APROBADO : Participante que, adems de haber asistido hasta el final de un
curso, alcanza las exigencias establecidas. (TERM/CINTERFOR)

782.PARTICIPANTE EN PROCESO : Participante que, al terminar un perodo de referencia,

contina en el curso en el cual est matriculado. (TERM/CINTERFOR)
783.PARTICIPANTE MATRICULADO : Aspirante que, habindose inscrito. fue admitido y
matriculado para participar en un curso de formacin profesional. (TERM/CINTERFOR)
784.PASANTIA : Perodo obligatorio de trabajo prctico en la empresa exigido a los participantes en
cursos tcnicos y a otras personas que reciben formacin, incluyendo a los instructores y maestros en
esa rama. con el propsito de que completen su formacin y entren en contacto con las condiciones
del trabajo profesional. (TERM/CINTERFOR)
785.PASO : Movimiento cuya ejecucin contribuye al desarrollo de una operacin.
(TERM/CINTERFOR)
786.PEDAGOGIA : Estudio de la enseanza y el aprendizaje. (TEC/UNESCO).
787.PEDAGOGIA : El arte y la ciencia de la enseanza. (T.UNESCO/OIE)
788.PENSAMIENTO CONVERGENTE : Modo de pensamiento que, elaborado de forma estricta,
conduce a una solucin nica en la resolucin del problema. (TEC/UNESCO).
789.PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO : (En las descripciones del pensamiento de
Piaget). Pensamiento conceptual de "primer orden" que clasifica las cosas tangibles en grupos o series y
observa sus relaciones. Se cree que se desarrolla a partir de la experiencia de manejar objetos concretos y
tangibles y se establece en los nios alrededor de los siete y once aos. (TEC/UNESCO).
790.PENSAMIENTO OPERACIONAL FORMAL : (En las descripciones del pensmiento de Piaget)
Pensamiento de "segundo orden" que hace uso de relaciones abstractas pre establecidas y sus
manipulaciones potenciales y reales. (TEC/UNESCO).
791.PERCENTILES : Puntos de una escala que representan el porcentaje de casos que se encuentran
por debajo de un valor dado. (TERM/CINTERFOR)
792.PERCEPCION DEL PAPEL : Toma de conciencia de los modelos de conducta o de las funciones
que se esperan de las personas. (T.UNESCO/OIE)
793.PERFECCIONAMIENTO DEL DOCENTE : Bajo la forma de cursos diseados para actualizar la
formacin y mejorar la calidad profesional del docente. (T.UNESCO/OIE)
794.PERFIL DE APROVECHAMIENTO : Registro del aprovechamiento que diferencia los distintos
componentes de la labor del alumno, (tales como formacin terica, trabajos prcticos, habilidad manual,
capacidad de integracin en un equipo, etc). (TEC/UNESCO).
795.PERFIL DEL TRABAJADOR : Conjunto de caractersticas fsicas, ocupacionales y psquicas que
describen las capacidades, conocimientos v habilidades de un trabajador para desempear un puesto
de trabajo determinado. (TERM/CINTERFOR)
796.PERFIL OCUPACIONAL : Descripcin completa de las tareas que realizan los trabajadores de un
determinado campo profesional. (TERM/CINTERFOR)
797.PERIODO DE PRUEBA : Tiempo de formacin, o de actividad, que tiene por objeto evaluar si la
capacidad de una persona corresponde a las exigencias de un puesto de trabajo determinado.
(TERM/CINTERFOR)
798.PERIODOS DE PRUEBA : Perodo durante los cuales una persona debe demostrar que rene los
requisitos para desempear un puesto. (T.UNESCO/OIE)
799.PERSEVERANCIA : Usado como antnimo de desercin (de la escuela o del empleo)
(T.UNESCO/OIE)
800.PERSONAL : Personas que trabajan en educacin en las funciones docente de aula,
complementarias a la docencia en aula, docente-directiva, tcnico-pedaggicas y funciones de apoyo
(personal paradocente, administrativo, auxiliar y de servicios menores). (En funciones
complementarias se incluyen por ejemplo, actividades extraescolares y culturales, jefatura de curso,

etc.; La funcin docente directiva es aquella de carcter profesional de nivel superior dedicado a la
direccin, administracin, supervisin y coordinacin. Las funciones tcnico-pedaggicos se ocupan
preferentemente de la orientacin educacional y vocacional, supervisin pedaggica, planificacin
curricular, evaluacin del aprendizaje. investigacin pedaggica, etc.) (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
801.PERSONAL DE EJECUCION : Personal cuyas funciones consisten primordialmente en realizar
tareas definidas por los niveles medios o superiores de la empresa, y comprende los trabajadores que
desempean ocupaciones no calificadas, semicalificadas y calificadas. (TERM/CINTERFOR)
802.PERSONAL DE FORMACION : Denominacin que abarca al instructor y a los maestros de
enseanza tcnica y de prctica profesional. Puede tambin incluir a ciertos tipos de personal
administrativo de las instituciones y los programas de formacin. (TERM/CINTERFOR)
803.PIRAMIDE OCUPACIONAL : Forma grfica utilizada para representar la distribucin y jerarqua
del empleo. Comprende los niveles de ejecucin, los niveles medios y los niveles superiores del
empleo. (TERM/CINTERFOR)
804.PIVOTE DE PRESIN DEL VECTOR DE PESO : Elemento del vector de peso que en una
confrontacin de fuerzas es seleccionado por su pertinencia y eficacia directa en relacin a la
naturaleza de la confrontacin. (GPECI/ CINTERPLAN)
805.PLAN : Es un documento que contiene, adems de las caractersticas, estructura, funcionamiento y
evolucin del sistema, un conjunto de previsiones, vinculadas stas a varias opciones, dentro de una
poltica definida y con asignacin de recursos que exige la implementacin del plan, para un perodo
dado. Debe ser flexible y permitir modificaciones en su contenido, conforme as lo determinen las
circunstancias coyunturales. (GPECI/ CINTERPLAN)
806.PLAN DE ESTUDIOS : Conjunto de todas las reas que componen un curso de formacin, con su
horario semanal y su duracin total. Adems de esto, se debe indicar en el plan el modo de formacin
utilizado, las personas a quien va dirigido y los requisitos de ingreso de los participantes.
(TERM/CINTERFOR)
807.PLAN MODULAR : 1. Es el plan constitutivo por una agrupacin orgnica y coherente de
operaciones que enfrentan un archivo de problemas. Los mdulos explicativos y los mdulos de
accin tienen una capacidad prediseada de expandirse, restringirse o redefinirse en funcin de las
variantes y opciones que se consideran en el plan. Los mdulos agotan el universo del plan. 2. Es el
plan de un actor elaborado por mdulos; cada mdulo constituye una estructura orgnica y coherente,
suceptible de modificacin. Ello implica que un mdulo puede ampliarse, disminuirse, eliminarse o
fundirse con otro mdulo, conforme las circunstancias reales as lo demanden. (GPECI/
CINTERPLAN)
808.PLAN OPERATIVO : Es el Plan de una organizacin pblica o/y privada, para el corto plazo.
Generalmente cubre un horizonte temporal de un ao. Su contenido es similar a la del Plan de
Mediano Plazo, pero a un nivel de desagregacin mayor. Precisa acciones, fija responsabilidades,
asigna recursos y explcita polticas. (GPECI/ CINTERPLAN)
809.PLANICACIN ESTRATGICA : Es el enfoque de planificacin que toma en cuenta que el
ejercicio de esta actividad, se realiza en un ambiente de conflictos, donde coexistan fuerzas sociales
que luchan por sus intereses y necesidades: las previsiones se llevan a cabo teniendo en consideracin
que la caracterstica fundamental acerca del futuro es la incertidumbre. (GPECI/ CINTERPLAN)
810.PLANIFICACIN : Es un proceso que permite racionalizar la toma de decisiones y est dirigida a
definir un conjunto de acciones, previamente analizadas y estudiadas con miras a lograr los objetivos
pre-establecidos dentro de un diseo estratgico que garantice el xito de la gestin. (GPECI/
CINTERPLAN)
811.PLANIFICACION DE LA FORMACION PROFESIONAL : La planificacin comprende no
slo la determinacin de necesidades de formacin, sino tambin el estudio de la poblacin laboral.

Establece las bases para definir polticas y directrices de accin.. Debe contemplar los requerimientos
actuales y futuros del sector moderno de la economa, la oferta de recursos humanos, y el anlisis del
sector informal para establecer lneas de accin para su incorporacin al desarrollo socioeconmico.
La planificacin lleva implcito el concepto de evaluacin permanente, tanto interna como de
impacto. (TERM/CINTERFOR)
812.PLANO SITUACIONAL : Distincin en la explicacin situacional que divide la realidad en el
plano de los flujos, las acumulaciones (fenoestructuras) y las reglas bsicas (genoestructuras).
(GPECI/ CINTERPLAN)
813.POBLACION ACTIVA : Parte de la poblacin susceptible de actividad, equivalente al total de
personas ocupadas ms las desocupadas. (Vase Fuerza de trabajo) (TERM/CINTERFOR)
814.POBLACION DESTINATARIA : Denominada tambin "grupo de poblacin enfocada".
Comprende las personas a las que va dirigida especficamente una accin de formacin.
(TERM/CINTERFOR)
815.PODER DE DISCRIMINACION DE LAS PREGUNTAS : Capacidad que tienen las preguntas
de distinguir entre quienes dominan el contenido de una prueba y los que no lo dominan.
(TERM/CINTERFOR)
816.POLTICA : Es una ciencia que ordena y racionaliza toda accin que el hombre realiza desde
distintas instancias, entre ellas el Estado, en el marco de una ideologa determinada. La
diferenciacin ideolgica ha permitido colocar el quehacer del Estado de distintas maneras en funcin
del hombre, dando paso a diferentes sistemas econmicos-sociales. (GPECI/ CINTERPLAN)
817.POLTICA INSTRUMENTAL O ACCIN DE REGULACIN : Es un acto de regulacin
sobre el sistema planificado, cuya caracterstica esencial es, que produce efectos significativos y
requiere insumos econmicos despreciables. Como acto de regulacin implica uso de poder y
prcticamente no consume recursos econmicos para el que decide tal poltica. Es siempre parte de
una operacin y, segn su entidad puede constituir una operacin. (GPECI/ CINTERPLAN)
818.PRACTICA EMPIRICA : Procedimiento con buenos resultados prcticos aunque no posea
fundamentos terios conocidos. Los tcnicos en acero tenan un conocimiento emprico de cmo hacer
buen acero antes de que se desarrollara conocimiento terico alguno sobre metalurgia. (TEC/UNESCO).
819.PREALIMENTACIN : 1. Proceso de anlisis que realiza un actor mediante un clculo
perspectivo que apoya racionalmente sus decisiones presentes. 2. Proceso de anlisis que realiza un
actor, simulando el futuro con el fin de racionalizar la toma de decisiones en el presente. (GPECI/
CINTERPLAN)
820.PRE-APRENDIZAJE : Accin con fines de orientacin, de adaptacin y de educacin general
anterior al aprendizaje, que en ningn caso capacita a la persona para vincularse en forma inmediata
al trabajo. (TERM/CINTERFOR)
821.PREDICCIN : 1. Capacidad o intento de anticipar lo que ocurrir en el futuro. La prediccin
anuncia como ser maana. 2.: Intento de anticipar lo que ocurrir en el futuro. Se afirma con certeza
lo que suceder "maana".(GPECI/ CINTERPLAN)
822.PREGUNTA : Problema que consta de un enunciado y de opciones de respuesta.
(TERM/CINTERFOR)
823.PREGUNTA ABIERTA : Pregunta que plantea una posible gama de respuestas, que no son ni
correctas, ni errneas, ni mejores, ni peores, sino parte del conjunto de ideas en discusin.
(TEC/UNESCO).
824.PREGUNTA CERRADA : Pregunta para la que solo existe una contestacin, o pregunta efectuada
por el profesor en demanda de una contestacin preferida. (TEC/UNESCO).
825.PREGUNTA DE APLICACIN : Componente de una prueba ocupacional o de conocimientos,
para cuya solucin se requiere la capacidad para emplear en un caso particular, los principios de las

ciencias, los postulados, los teoremas u otras abstracciones. (TERM/CINTERFOR)

826.PREGUNTA DE COMPRENSION : Componente de una prueba ocupacional o de conocimientos,
para cuya solucin se requiere la capacidad para entender la informacin suministrada y poder hacer
uso de ella. (TERM/CINTERFOR)
827.PREGUNTA DE EVOCACION : Componente de una prueba ocupacional o de conocimientos
para cuya solucin se utiliza la funcin mental relacionada con el recuerdo, el reconocimiento o la
identificacin de la informacin obtenida en el momento del aprendizaje, aun cuando se introduzcan
ligeras modificaciones en los elementos que deben recordarse. (TERM/CINTERFOR)
828.PREMISA : Indica el escenario general que define el marco de accin de la planificacin se refiere
a supuestos instituconales, econmicos, polticos, sociales y tecnolgicos, tanto de orden interno
como externo al sistema, sector o actividad, objeto de la planificacin. (GPECI/ CINTERPLAN)
829.PREVISIN : 1. Capacidad o intento de predecir un espacio de posibilidades futuras, pero no se
arriesga a anunciar lo que ocurrir maana. 2. Conjunto de posibilidades futuras que pueden darse, si
se combinan acciones y eventos al azar, acotando la realidad del maana en un espacio de tiempo y
con cierto grado de certeza. Es una de las formas que tiene el planificador de combatir la
incertidumbre que caracteriza el futuro, pero sin arriegarse a anunciar lo que ocurrir "maana".
(GPECI/ CINTERPLAN)
830.PRINCIPIO : Similar a la ley, por lo general, con un ligero mayor nivel de abstraccin. Una
proposicin que reune varios conceptos relativamente abstractos. Ejemplo: el principio de conservacin
de la energa. (TEC/UNESCO).
831.PROBLEMA : 1. Es la discrepancia que tiene un actor entre la realidad constatada y la que l tiene
como referencia. Esta referencia puede ser la norma, lo cual tambin el problema puede definirse por
la comparacin que hace el actor entre lo que "es" y el "debe ser". 2. Es la formalizacin para un
actor de una discrepancia entre la realidad constatada o simulada y una norma que l acepta o crea
como referencia. (GPECI/ CINTERPLAN)
832.PROBLEMA ACTUAL : 1. Es el problema que surge para un actor por el cotejo entre una realidad
actual y una norma de referencia establecida y vigente para l. 2. Es la discrepancia considerada
como norma y lo que est ocurriendo en la realidad, desde luego tomado en cuenta desde su punto de
vista. (GPECI/ CINTERPLAN)
833.PROBLEMA BIEN ESTRUCTURADO : Es un problema que podemos reconocer y plantear con
precisin, lo cual permite el diseo de alternativas para su solucin y la eleccin de la alternativa
ptima de entre todas las posibles. Es un caso donde podemos especificar algoritmos o reglas que nos
permiten descubrir el problema, disear las soluciones alternativas y seleccionar la mejor solucin.
(GPECI/ CINTERPLAN)
834.PROBLEMA CREATIVO : Es un problema que surge para un actor por la elevacin de la norma
de referencia muy por encima del margen del consenso actual, al confrontarla con los hechos
vigentes. (GPECI/ CINTERPLAN)
835.PROBLEMA CUASIESTRUCTURADO : Es un problema que no podemos ni definir ni explicar
con precisin; en consecuencia tampoco sabemos bien como enfrentarlo, y mucho menos conocemos
los criterios para elegir entre las opciones que somos capaces de concebir para enfrentarlo. La
primera dificultad con los problemas cuasiestructurados consiste en reconocerlos y plantearlos.
(GPECI/ CINTERPLAN)
836.PROBLEMA EN SITUACIN : Es un problema tomado como referencia central en el debate
entre las fuerzas sociales y en el diseo de operaciones para enfrentarlo. (GPECI/ CINTERPLAN)
837.PROBLEMA ESTRATGICO : Es el problema que surge para un actor por comparacin entre el
"debe ser" y el "puede ser".(GPECI/ CINTERPLAN)

838.PROBLEMA HISTRICO :

1. Es el problema que surge para un actor por la comparacin entre

lo que "fue" y lo que "pudo ser", a la luz de las repercusiones inteligibles en el presente. El problema
histrico no tiene vigencia como tal, pero se hace presente en la situacin por su relacin
condicionante de los problemas actuales. 2. Fue un problema que existi en el pasado, no tiene
vigencia hoy da pero puede haber dejado sus secuelas, las cuales se evidencian cuando se analiza la
situacin presente. (GPECI/ CINTERPLAN)
839.PROBLEMA INTERMEDIO : Es un problema que surge dentro del espacio de las instituciones
del sistema y no entre las instituciones y la poblacin. (GPECI/ CINTERPLAN)
840.PROBLEMA NORMATIVO : Es el problema que surge para un actor por comparacin entre el
"es" y el "debe ser".(GPECI/ CINTERPLAN)
841.PROBLEMA POTENCAL : 1. Es aquel problema que el actor vislumbra para el futuro cuando
compara las tendencias de hoy dia y la norma de referencia que l detenta. 2. Es el problema que
surge provisionalmente para un actor por comparacin entre el resultado de un encuentro
desfavorable de tendencias y una norma de referencia. (GPECI/ CINTERPLAN)
842.PROBLEMA TCTICO-OPERACIONAL : Es el problema que surge para un actor por
comparacin entre la "accin que realizamos hoy" y la "accin que podramos realizar hoy" para
cumplir el plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
843.PROBLEMA TERMINAL : Es un problema entre la masa de la poblacin y la realidad en que
vive. Surge como una necesidad insatisfecha y a veces como una demanda de la poblacin. (GPECI/
CINTERPLAN)
844.PROCEDIMIENTO : (Subrutina) En la programacin por computadora, subrutina en un grupo
autoconciente de intrucciones que pueden formar parte de un programa ms amplio llamado a actuar en
un momento dado del programa principal. Es importante en educacin porque el concepto de
procedimiento, como unidad de programacin, se introduce inicialmente cuando se utilizan las
computadoras en experiencias de gestin. (TEC/UNESCO).
845.PROCESAMIENTO DE INFORMACION: Captura, almacenamiento, manejo y recuperacin de
informacin; el trmino procesamiento de informacin tal vez indique lo mismo que procesamiento de
datos, o puede referirse a toda la operacin del sistema de manejo de informacin. (FREEDMAN)
846.PROCESO COMPLEJO : Proceso social creativo, continuo y conflictivo que genera problemas
cuasi estructurados. (GPECI/ CINTERPLAN)
847.PROCESO CONTINUO : Proceso social sin comienzo ni trmino definidos cuya evolucin no
marca intervalos discretos claramente reconocibles. (GPECI/ CINTERPLAN)
848.PROCESO CREATIVO : Proceso social no sujeto a leyes conocidas o que no se rige por leyes.
(GPECI/ CINTERPLAN)
849.PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE : Este proceso se refiere al conjunto de acciones y
estrategias que realiza el sujeto de formacin, considerado individual o colectivamente, contando para
ello con la gestin facilitadora y orientadora del docente para lograr los objetivos de la formacin
profesional. Se desarrolla de manera presencial, no presencial o combinando ambas formas,
utilizando con tal propsito ambientes educativos tales como centros de formacin, empresas y
comunidades urbanas y rurales. Est centrado en el sujeto de formacin y hace nfasis tanto en el
aprendizaje por procesos como en el de contenido. El proceso de enseanza-aprendizaje comprende
la organizacin del ambiente educativo, la induccin de los participantes, la concertacin del plan de
formacin, el desarrollo de las actividades de aprendizaje y la evaluacin del proceso.
(TERM/CINTERFOR)
850.PRODUCCIN SOCIAL : 1. Es la produccin de eventos polticos, econmicos, sociales,
culturales, de bienes y servicios, etc., que realizan los hombres y las fuerzas sociales. En este proceso
de produccin entran mltiples recursos escasos (poder, recursos econmicos, conocimientos, etc.), y

sus consecuencias son tambin multidimensionales, dan origen a mltiples criterios de eficacia
(poltica, econmica, cognoscitiva, etc.) . 2. Es la produccin de eventos polticos, econmicos,
sociales, administrativos, de bienes y servicios que realizan los hombres y las fuerzas sociales. El
proceso se lleva a cabo bajo la limitacin de que se trabaja, con recursos escasos, siendo sus
consecuencias de carcter mltiple. (GPECI/ CINTERPLAN)
851.PRODUCTIVIDAD : La productividad, concepto de naturaleza econmica, se define como el
cociente entre la cantidad de produccin y la cantidad de recursos empleados en la produccin en un
determinado tiempo. (TERM/CINTERFOR)
852.PRODUCTO INTERNO BRUTO (domstico) : Es el valor total de gastos brutos, para usos
finales de la produccin total del pas en bienes y servicios (producidos por los sectores privados y
pblicos), valorados a precios pagados por los compradores, incluyendo el valor de exportaciones,
menos las importaciones de bienes y servicios. Incluye el valor de artculos producidos y vendidos
dentro del pas por individuos y por compaas extranjeras. Tambin se llama 'producto territorial
bruto" y "producto geogrfico bruto". Se distingue del producto nacional bruto porque excluye la
produccin y venta de bienes y servicios fuera del pas por parte de personas o compaas nacionales
e incluye la produccin dentro del pas de extranjeros. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
853.PROGNOSIS O PRONSTICO : Es predecir el comportamiento del sistema, actividades o
conjunto de variables para un perodo futuro, suponiendo un comportamiento similar a la del pasado
reciente. Implica que la poltica no va a ser alterada, y que se actuar bajo las mismas condiciones y
circunstancias que prevalecieron en dicho pasado. (GPECI/ CINTERPLAN)
854.PROGRAMA ANALITICO : Enumeracin pormenorizada de las diferentes materias que integran
un plan de estudios. Ofrece, por lo tanto, un mayor grado de detalle en relacin con el plan de
estudios al descomponer las materias en sus elementos constitutivos y al indicar, adems, el tiempo
requerido por temas y la clasificacin de las materias en bsicas, relacionadas, correlacionadas,
etctera. (TERM/CINTERFOR)
855.PROGRAMA DE COMPUTADORAS : Conjunto de instrucciones para una computadora (la
computadora solo trata las instrucciones de una en una). (TEC/UNESCO).
856.PROGRAMA DE ESTUDIOS : Descripcin del contenido de las materias a estudiar, que puede
relacionar asimismo las actividades a realizar. (TEC/UNESCO).
857.PROGRAMA DE FORMACION : Conjunto de acciones destinadas a lograr el cumplimiento de
los objetivos previstos para satisfacer necesidades de capacitacin existentes en un sector econmico,
en un rea ocupacional o en una ocupacin. (TERM/CINTERFOR)
858.PROGRAMA DIRECCIONAL : Es el conjunto orgnico de proyectos estratgicos, operaciones,
acciones, etc., que aplicados sobre la situacin inicial alterarn a sta en la direccin de la situacinobjetivo, con un grado aceptable de correspondencia y probabilidad. Es la expresin coherente del
diseo normativo. (GPECI/ CINTERPLAN)
859.PROGRAMACION : La programacin incluye la determinacin de todos los medios requeridos,
tales como instalaciones, material didctico, equipos, personal tcnico-docente y administrativo, etc.,
o sea la denominada planificacin de proceso, la cual en un sentido funcional se desarrolla para
especificar los procesos requeridos y su secuencia, con miras a transformar los insumos en el
producto deseado. (TERM/CINTERFOR)
860.PROGRAMADOR : Persona responsable de elaborar los cuadros analticos de operaciones y
conocimientos, los programas analticos y las unidades de enseanza. (TERM/CINTERFOR)
861.PROGRAMAS: (i) Sylabus. (ii) conjunto de cursos particular de un centro escolar o el alumno.
(TEC/UNESCO).
862.PROMEDIO ARITMETICO : Medida de tendencia central que caracteriza la actuacin de un
grupo. Se conoce tambin como la media (M), y se calcula sumando todas las puntuaciones y
dividiendo la suma por el nmero de casos (N). (TERM/CINTERFOR)

863.PROMOCION : Modo de formacin destinado a trabajadores que ejercen ocupaciones

semicalificadas, calificadas y altamente calificadas, con el fin de prepararlos para desempearse en
puestos de nivel superior, incluidos los de supervisin. (TERM/CINTERFOR)
864.PROMOCIN, TASA DE : Son los alumnos aprobados que se matriculan al ao siguiente y que
han cumplido con los requisitos correspondientes. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
865.PROSPECTIVA : Es el estudio de las caractersticas, condiciones y tendencias que un sistema
puede tener en el largo plazo. (GPECI/ CINTERPLAN)
866.PROYECCIN : Es estimar los valores que alcanzarn los distintas variables de un plan para un
perodo determinado. Puede ser estimada para el ao final del Plan o para los aos intermedios.
(GPECI/ CINTERPLAN)
867.PROYECTO DE GOBIERNO : Contenido propositivo del programa o del plan. de gobierno.
(GPECI/ CINTERPLAN)
868.PROYECTO DE INVERSIN : Es una operacin, una accin o una subaccin cuyo producto
califica con los requerimientos de una inversin. (GPECI/ CINTERPLAN)
869.PROYECTO DE TRABAJO : Aprendizaje en el curso del cual alumnos, solos o en grupos, efectan
una investigacin de s mismos, durante varias semanas. Puede incluir un informe escrito.
(TEC/UNESCO).
870.PROYECTO ESTRATGICO : 1. Es un conjunto intencional, orgnico y selectivo de
operaciones, acciones de regulacin que por su impacto totalizante es capaz de impulsar eficiente y
significativamente el cambio situacional en la direccin de la situacin-objetivo pretendida por el
planificador. El proyecto estratgico incide generalmente sobre problemas actuales o potenciales
terminales de alto valor para la poblacin. 2. : Es un conjunto orgnico y selectivo de operaciones y
acciones, capaz de impulsar eficientemente y significativamente un cambio situacional en la direccin
que un gobierno o actor, considere apropiado como para lograr los objetivos que contempla el plan.
(GPECI/ CINTERPLAN)
871.PRUEBA DE CONOCIMIENTOS TECNOLOGICOS : Instrumento de medicin cuyo objetivo
es comprobar que los trabajadores poseen los conocimientos necesarios que les permitan ejecutar, de
manera correcta, las tareas de la ocupacin de acuerdo con el nivel de calificacin.
(TERM/CINTERFOR)
872.PRUEBA DE RESPUESTAS FIJAS : Prueba en que los candidatos seleccionan respuestas en lugar
de elaborar las suyas propias. La denominacin de "prueba objetiva" se debe a que la puntuacin es
independiente del juicio de la persona que corrije y puede ser efectuada automticamente.
(TEC/UNESCO).
873.PRUEBA NORMALIZADA : Prueba en la que la puntuacin de cada candidato se compara con la de
todos los dems. Suministra un grado o nota numrica para comprar la aptitud de los candidatos. - PT
prueba referida a un criterio (TEC/UNESCO).
874.PRUEBA PRACTICA : Ejercicio que abarca una o varias tareas y debe construirse de tal manera
que sea un reflejo fiel del trabajo que se va a medir y que, por lo tanto, debe estar basado en el estudio
de la ocupacin. (TERM/CINTERFOR)
875.PRUEBA REFERIDA A UN CRITERIO : Prueba en que se compara la aptitud de cada candidato
con algn estandar o criterio externo. Normalmente, es una prueba sobre una tcnica o unidad de
conocimiento bien definidas o informa tan solo en el sentido da apto o rechazado. (TEC/UNESCO).
876.PRUEBA SOBRE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA : Prueba diseada para obtener
informacin acerca del sentir de los alumnos sobre la ciencia,en particular sobre el conocimiento y los
mtodos cientficos, y su comprensin de los efectos de la ciencia en la cultura y la sociedad.
(TEC/UNESCO).
877.PRUEBAS DE APTITUD : Instrumentos diseados para predecir el exacto que tendr una persona

en el desempeo de su trabajo, o en el aprovechamiento en la formacin profesional, o en la

educacin regular. (TERM/CINTERFOR)
878.PRUEBAS DE INTERES : Instrumentos diseados para medir las preferencias de los individuos
hacia determinadas actividades vocacionales o personales. (TERM/CINTERFOR)
879.PRUEBAS DE PERSONALIDAD : Instrumentos que permiten conocer los rasgos que determinan
la conducta de un individuo. (TERM/CINTERFOR)
880.PRUEBAS DE RENDIMIENTO : Instrumentos destinados a constatar si los participantes en una
accin formativa han asimilado adecuadamente el contenido del programa, y si poseen las habilidades
necesarias para ejecutar las tareas didcticas o reales establecidas para comprobar la aplicacin de los
conocimientos tecnolgicos impartidos. (TERM/CINTERFOR)
881.PRUEBAS DE SELECCIN : Instrumentos destinados a medir la potencialidad de un individuo
para asimilar la formacin que se le imparta o para adaptarse a una situacin de trabajo. Tienen como
objetivo primordial predecir el rendimiento que una persona tendr en un empleo, en el estudio
acadmico o en la formacin profesional. (TERM/CINTERFOR)
882.PRUEBAS OBJETIVAS : Instrumentos de medicin cuidadosamente planeados que permiten
examinar un campo amplio de una materia, por medio de preguntas concretas elaboradas con base en
una estructura diseada en funcin de los requerimientos mnimos de la ocupacin o en un programa
de estudios. Las condiciones de administracin y evaluacin son determinadas y constantes,
disminuyendo el juicio subjetivo del examinador. (TERM/CINTERFOR)
883.PRUEBAS OCUPACIONALES : Instrumentos destinados a medir fundamentalmente los
conocimientos tecnolgicos relacionados de manera directa con la ocupacin, as como las
habilidades que poseen los trabajadores para desempear un puesto de trabajo.
(TERM/CINTERFOR)
884.PRUEBAS TRADICIONALES : Instrumentos de medicin que abarcan pocos aspectos de un
programa o de un tema, con un nmero reducido de preguntas formuladas generalmente de manera
improvisada, que exigen respuestas amplias, y cuya correccin depende en gran parte del criterio
subjetivo del examinador. (TERM/CINTERFOR)
885.PUESTO DE TRABAJO : Conjunto definido de tareas, deberes y responsabilidades, que dentro de
ciertas condiciones constituye la labor regular de un individuo. (TERM/CINTERFOR)
886.PUNTAJE BRUTO : Llamado tambin puntuacin directa, es igual a la suma de las respuestas
correctas obtenidas en una prueba. (TERM/CINTERFOR)
887.PUNTAJE Z : Puntuaciones tpicas lineales expresadas en valores de desviacin estndar, cuyo
promedio es cero y la desviacin estndar es uno. Se obtienen dividiendo las diferencias entre los
puntajes brutos y el promedio (X-M), por la desviacin estndar de la distribucin.
(TERM/CINTERFOR)
888.PUNTO MEDIO DE UN INTERVALO : Promedio aritmtico de los lmites reales de un intervalo
de puntajes. (TERM/CINTERFOR)
889.RAZN (o relacin) ALUMNO/MAESTRO : Es el nmero de alumnos atendidos por un maestro
en un nivel educativo determinado y en una clase determinada. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
890.RAZONAMIENTO ANALITICO : Razonamiento en que el alumno tiene que desentraar diferentes
aspectos de una situacin. Ejemplos, reconocimiento de suposiciones sobreentendidas en un argumento o
la identificacin de variables que pueden influir una situacin dada. Es una de las aptitudes cognoscitivas
ms elaboradas en la clasificaciones sugerida de E. S. Bloom. (TEC/UNESCO).
891.RAZONAMIENTO DEDUCTIVO : Razonamiento que se lleva a cabo paso a paso, desde las
premisas hasta sus consecuencias lgicas. (TEC/UNESCO).
892.RAZONAMIENTO HIPOTETICO DEDUCTIVO : Razonamiento que comienza con una hiptesis
a travs de consecuencias observables que luego pueden ser probadas mediante el experimento y la

observacin. Esta descripcin de los procedimientos cientficos est asociada con la obra de los
procedimientos cientficos est asociada con la obra de kar Popper y ha influido sobre algunos planes de
enseanza de las ciencias. (TEC/UNESCO).
893.RAZONAMIENTO INDUCTIVO : Formulacin de leyes generales mediante observacin de
mltiples ejemplos. (Se pens que era una falacia lgica. Sin embargo, la creencia de que se han derivado
de este modo generalizaciones cientficas, han tenido influencia en algunos sistemas de enseanza)
(TEC/UNESCO).
894.READAPTACION PROFESIONAL : Modo de formacin destinado a trabajadores que necesitan
adquirir conocimientos y destrezas en una ocupacin distinta o relacionada con aquella para la que
fueron formados, o que han ejercido habitualmente. Tambin se le conoce como "reconversin".
(TERM/CINTERFOR)
895.RECONVERSION PROFESIONAL : (Vase Readaptacin profesional) (TERM/CINTERFOR)
896.REFORMA : Cambio parcial de las genoestructuras de un sistema en que las reglas cambiadas son
articuladas y dominadas por las reglas no alteradas. (GPECI/ CINTERPLAN)
897.REGISTRO DE DATOS : Uso de las computadoras para recoger informacin a intervalos regulares por ejemplo, la temperatura de una habitacin, la concentracin de oxgeno en un ro, la intensidad de la
luz, el PH etc. Puesto que el muestreo puede realizarse a intervalos de microsegundos, o de horas, las
posibilidades de investigacin a nivel escolar han aumentado extraordinariamente. Por lo general los
datos se conservan durante algn tiempo en la memoria de la computadora y pueden luego procesarse
para su representacin grfica, almacenamiento en discos o cintas magnticas, o impresin en papel.
(TEC/UNESCO).
898.REHABILITACION PROFESIONAL : Es parte del proceso continuo y coordinado de
rehabilitacin, en el que se proporcionan medios especiales de orientacin y formacin profesional y
de colocacin selectiva para que las personas con discapacidad puedan obtener o conservar un empleo
adecuado. Tratndose de estas personas, la rehabilitacin es un conjunto coordinado de medidas
mdicas, sociales, educativas y profesionales, con el fin de que ellas adquieran o recuperen la mayor
capacidad funcional posible. (TERM/CINTERFOR)
899.REINSERCION PROFESIONAL : Reanudacin de la actividad profesional despus de una
interrupcin, lo que muchas veces requiere un perodo de adaptacin y actualizacin de
conocimientos. (TERM/CINTERFOR)
900.RELACIN DE FUERZAS : Comparacin de los vectores de peso de dos o ms fuerzas respecto
a una o ms operaciones. En primera instancia es la comparacin entre los elementos pivote de los
respectivos vectores de peso. (GPECI/ CINTERPLAN)
901.REPETICIN : Los alumnos que terminan un ao de estudios y que por distintas razones vuelven
a matricularse en el mismo ao de estudios en el prximo ao escolar. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
902.REPOSICION DE MANO DE OBRA : Nmero de trabajadores necesario para cubrir la falta de
personal ocasionada por el retiro, jubilacin, invalidez o muerte de los trabajadores de las empresas.
(TERM/CINTERFOR)
903.REPRESENTACION : Modelo mental, imagen o idea elaborada para contribuir a la explicacin de
una serie de fenmenos. Ejemplos "Los cientficos han usado la representacin del flogisto para explicar
la combustin" (TEC/UNESCO).
904.REPROBADOS : Es el nmero de alumnos que no rindi satisfactoriamente sus evaluaciones
durante un ao escolar. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
905.REQUERIMIENTOS MINIMOS OCUPACIONALES : Exigencias de la ocupacin en lo
relativo a las habilidades y conocimientos indispensables para ejecutar adecuadamente las tareas
propias de ella. (TERM/CINTERFOR)

906.RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO : La responsabilidad es uno de los factores

considerados como requisito para el desempeo de una ocupacin. Se refiere al cabal cumplimiento
de las funciones de un cargo en lo referente a la supervisin, la conservacin de equipos y
herramientas, y la ejecucin de los procedimientos de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
907.RETRASO ESCOLAR : Corresponde al porcentaje de alumnos que tienen ms de la edad legal
reglamentaria para cursar un determinado grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
908.RETROALIMENTACION : 1. Proceso de anlisis que realiza un actor mediante un clculo
retrospectivo que apoya sus decisiones presentes. 2. Proceso de anlisis que realiza un actor sobre el
pasado, con el fin de evitar que en el futuro se incurran en los mismos errores y aprovechara al mismo
tiempo los elementos dinmicos detectados en tal anlisis. (GPECI/ CINTERPLAN)
909.RETROINFORMACION : Informacin sobre la efectividad de cualquier accin en curso, se retorna
al agente activo. Se considera rectrcinformacin para el profesor, la informacin sobre la efectividad de
su enseanza y retroinformacin para el alumno, la informacin que le diga en que grado est
progresando. (TEC/UNESCO).
910.REVOLUCION CIENTIFICA : Perodo inestable de la Ciencia, caracterizado por una insatisfaccin
de las teoras existentes y, la innovacin de otras nuevas; los cambios de opinin de los miembros de la
comunidad cientfica en los supuestos tericos dominantes, y la aparicin de nuevos mtodos y
conceptos que pasan a ser los fundamentos del perodo siguiente de ciencia normal o estable. - PT
ciencia estable (TEC/UNESCO).
911.RINCON TRASTERO : Parte del aula en la que, sobre todo en la escuela primaria, se colocan los
materiales y equipos de enseanza. (TEC/UNESCO).
912.RITMO DE APRENDIZAJE : Tiempo requerido por cada estudiante, o participante, para asimilar
los conocimientos tericos y prcticos en una actividad de aprendizaje. (TERM/CINTERFOR)
913.RITMO DE TIEMPO ACELERADO : Precipitacin y acumulacin de una variedad continuada
de eventos en una cadena de situaciones en un tiempo muy concentrado y con alta tensin situacional.
La alta tensin situacional se manifiesta en el alto valor de los problemas y operaciones en situacin.
(GPECI/ CINTERPLAN)
914.RITMO DE TIEMPO NORMAL : Velocidad tpica del cambio situacional en un sistema
particular. (GPECI/ CINTERPLAN)
915.ROBOTICA : Utilizacin de microprocesadores y/o computadoras para el control de maquinaria que
lleva a cabo tareas repetitivas. La importancia educativa de la robtica descansa en la facilidad con que
los nios aprenden el concepto de programa y como ellos pueden "ensear" un conjunto de rutinas al
sistema. Entre el equipo de robtica en una escuela, se encuentran vehculos programables, gras,
mquinas de lavar programables etc. (TEC/UNESCO).
916.RODEO TCTICO : Sucesin de arcos de coyuntura para construirle viabilidad al arco
direccional. (GPECI/ CINTERPLAN)
917.SALA DE PREPARACIONES : Habitacin anexa a las salas o laboratorios de ciencias utilizada en la
preparacin de experimentos, montajes de aparatos, prueba de equipos, preparacin de disoluciones y
almacenamiento de materiales y productos. - PT taller de ciencias. (TEC/UNESCO).
918.SALA DE SITUACIONES : Es un modo de anlisis y planificacin en la coyuntura que usa la
informacin seleccionada que recibe para preevaluar y post-evaluar la toma de decisiones, as como
para conciliar los distintos criterios de eficacia envueltos en tales decisiones de emergencia o ritmo de
tiempo acelerado. (GPECI/ CINTERPLAN)
919.SECCION DE ANIMALES : Espacio de la sala o laboratorio de Ciencias donde los alumnos se
adiestran en el cuidado de pequeos animales, mamferos, anfibios, insectos, etc. (TEC/UNESCO).
920.SECCIONES POR DOCENTE : Es la razn del nmero de secciones en un determinado nivel y el
total de docentes que trabajan en ese mismo nivel. (GPECI/ CINTERPLAN)

921.SECTOR PRIMARIO : Sector de la economa que comprende las actividades econmicas

correspondientes a la agricultura, la ganadera, la caza, la pesca y la industria extractiva o minera.
(TERM/CINTERFOR)
922.SECTOR SECUNDARIO : Sector de la economa que comprende las actividades econmicas
correspondientes a la industria manufacturera o de transformacin, la electricidad, agua y servicios
sanitarios, la construccin, el transporte, almacenaje y comunicaciones. (TERM/CINTERFOR)
923.SECTOR TERCIARIO : Sector de la economa que comprende las actividades econmicas
correspondientes al comercio y los servicios. (TERM/CINTERFOR)
924.SEGUIMIENTO : Acciones de observacin y evaluacin llevadas a cabo durante el proceso de
enseanza-aprendizaje, incluyendo las prcticas formativas y el perodo inicial de incorporacin al
trabajo, con el fin de aprovechar las informaciones recogidas para introducir las modificaciones
necesarias en los programas formativos. (TERM/CINTERFOR)
925.SELECCION DE PARTICIPANTES : Proceso destinado a determinar, entre los aspirantes a los
cursos, aquellos que poseen en mayor grado los conocimientos, las aptitudes y los intereses
necesarios para asimilar la formacin profesional que se imparte. (TERM/CINTERFOR)
926.SELECCION DE PERSONAL : Proceso destinado a escoger el personal que mejor se adecue a las
exigencias de un puesto de trabajo determinado, en funcin de sus conocimientos profesionales,
aptitudes y rasgos de personalidad. (TERM/CINTERFOR)
927.SEAL DE : Es un aviso que emite el sistema de soporte a las decisiones (SSD) o el sistema de
sala de situaciones que surge por comparacin entre un indicador real y un indicador norma. La seal
puede ser automatizada o manual. (GPECI/ CINTERPLAN)
928.SERIE METODICA OCUPACIONAL : Conjunto ordenado y sucesivo de las unidades de
enseanza que conforman un curso y cubren la totalidad de los conocimientos tecnolgicos y
prcticos de la ocupacin motivo de formacin. (TERM/CINTERFOR)
929.SIMULACION (computadoras) : Exploracin de la forma en que vara un sistema mediante el empleo
de la computadora. Por ejemplo "efectuamos una simulacin por computadora de la fabricacin de
amonaco y se observ perfectamente como influye la presin elevada sobre el rendimiento si bien los
catalizadores solo afectan al tiempo invertido". Las simulaciones plantean la representacin de un
sistema real por un modelo matemtico. Tambin pueden utilizarse para probar la validez del modelo.
Por ejemplo "el nmero de moscas de la fruta que predijo la computadora correspondi con el
encontrado en nuestros propios experimentos de cultivo." (TEC/UNESCO).
930.SISTEMA : Es un conjunto de elementos que coexisten dentro de un determinado mbito y con un
cmulo de relaciones entre ellos, y con atributos y caractersticas especficas(GPECI/
CINTERPLAN)
931.SISTEMA DE DIRECCIN : Es la conjuncin sistmica de diversos mtodos de direccin. En el
texto se distinguen los subsistemas: de planificacin en la coyuntura, soporte a las decisiones,
gerencia por operaciones, peticin y rendicin de cuentas, presupuesto por programas y de
emergencia en sala de situaciones. (GPECI/ CINTERPLAN)
932.SISTEMA DE EMERGENCIA EN SALA DE SITUACIONES : Sistema de anlisis situacional
y toma de decisiones concentrado en problemas y operaciones de alto valor en situaciones de ritmo
acelerado. Combina procedimientos automatizados con el juicio situacional. (GPECI/
CINTERPLAN)
933.SISTEMA DE FINAL ABIERTO : Sistema creativo de reglas amplias donde no es posible
enumerar exhaustivamente sus posibilidades de evolucin futura y mucho menos asegurar un
resultado futuro. (GPECI/ CINTERPLAN)
934.SISTEMA DE FORMACION PROFESIONAL : Un sistema es un conjunto de elementos que se
relacionan entre s, y con el entorno para la consecucin de determinados objetivos, constituido por

unidades de funcionamiento que actan bajo instrucciones de un coordinador, que a su vez responde a
seales del exterior. En formacin profesional el sistema coordina en forma metdica diversos
recursos y medios, y est integrado por organismos del sector pblico y privado, destinado a
proporcionar a los trabajadores oportunidades de formacin profesional a travs de diferentes
modalidades Normativas en todos los sectores econmicos y niveles ocupacionales, con el propsito
de preparar la mano de obra calificada que requiere un pas y lograr su participacin efectiva en el
proceso de desarrollo nacional. (TERM/CINTERFOR)
935.SISTEMA DE GERENCIA POR OPERACIONES : Sistema de administracin por objetivos
adaptado a 'las necesidades de coordinacin con la planificacin modular".(GPECI/ CINTERPLAN)
936.SISTEMA DE INFORMACION: ...Un sistema de informacin est constitudo por una base de
datos, procedimientos, y programas de computadora que en su conjunto permiten la captura,
almacenamiento, manejo y recuperacin de la informacin. (FREEDMAN)
937.SISTEMA DE PETICIN Y RENDICIN DE CUENTAS : Sistema de evaluacin peridica de
eficiencia y eficacia en el abordaje de los problemas y el desarrollo de las operaciones. Se pide
cuenta y se rinde cuenta por mdulos o submdulos O-P. El resultado de la evaluacin es pblico.
(GPECI/ CINTERPLAN)
938.SISTEMA DE PLANIFICACIN EN LA COYUNTURA : Sistema de clculo que hace la
mediacin entre el conocimiento ganado en los distintos arcos direccionales del sistema de
planificacin y la accin concreta en el da a da. (GPECI/ CINTERPLAN)
939.SISTEMA DE PRESUPUESTO POR PROGRAMAS : Sistema de presupuestos donde los
recursos se asignan para alcanzar objetivos bien definidos, y se controla eficiencia, y en lo posible
eficacia. (GPECI/ CINTERPLAN)
940.SISTEMA DE SOPORTE A LAS DECISIONES : Sistema de apoyo a la toma de decisiones que
se basa en flujos de informacin y clculo especialmente diseados para cada tipo de problema y
operacin del plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
941.SISTEMA MODULAR : Estrategia de la formacin profesional que conduce a la organizacin de
los programas por etapas sucesivas de calificacin dentro de las familias ocupacionales, con el
propsito de atender las necesidades de mano de obra requeridas por la actividad econmica. Facilita
a los participantes alternativas de formacin con base en las exigencias del mercado laboral, los
niveles de calificacin y los intereses personales. Presenta entradas en diferentes niveles del proceso
y salidas intermedias y finales dentro de una familia ocupacional. (TERM/CINTERFOR)
942.SISTEMAS DE INFORMACION: Ttulo formal para un departamento de procesamiento de
datos y sistema de manejo de informacin; el trmino sistemas de informacin puede referirse al
departamento responsable de las actividadesde cmputo y de informacin en toda una organizacin.
(FREEDMAN)
943.SITUACIN : 1. Es la realidad explicada por un actor que vive en ella en funcin de su accin. 2.:
Es la realidad explicada por un actor que vive en ella, en funcin de su accin. (GPECI/
CINTERPLAN)
944.SITUACIN INICIAL : 1. Es la situacin a partir de la cual se conforma el plan. La explicacin
de la situacin inicial tiene por objeto comprender las causas complejas que generan los problemas. 2.
: Es la situacin presente, a partir de la cual se elabora el Plan. Tiene como propsito explicar las
causas que generan problemas y los efectos que stos producen. La situacin inicial siempre se
analiza en funcin de la capacidad, conocimiento, intereses o ideologa del actor que la formula.
(GPECI/ CINTERPLAN)
945.SITUACIN INICIAL OPERACIONAL : Es la situacin inicial precisa al momento de
interferirla con una operacin concreta. Supone que previamente se ha precisado la situacin inicial
general. (GPECI/ CINTERPLAN)

946.SITUACIN OBJETIVO : 1. Es la situacin a la cual se desea llegar con la aplicacn del Plan.
La situacin objetivo se disea, pero puede ser alterada en la medida que las circunstancias as lo
exijan. 2. Es la situacin que se desea alcanzar con el plan. La situacin objetivo no es una meta
definitiva sino un propsito pretendido en determinada situacin inicial y, consecuentemente,
alterable en la medida que sta vare. (GPECI/ CINTERPLAN)
947.SUBACCIN : Es la unidad inmediata de desagregacin de las acciones. (GPECI/ CINTERPLAN)
948.SUBEMPLEO : Aprovechamiento parcial de la fuerza de trabajo empleada, caracterizado por
establecer una diferencia entre la productividad del trabajo que podra obtenerse y la obtenida debido
a la jornada reducida de trabajo, a la inadecuada utilizacin de la mano de obra o a la deficiente
organizacin de las unidades de produccin. (TERM/CINTERFOR)
949.SUBUTILIZACION TOTAL DE LA FUERZA DE TRABAJO : Implica falta de
aprovechamiento productivo de la mano de obra ocupada, o en otras palabras, bajo nivel de
productividad de la fuerza de trabajo ocupada. Guarda relacin con este concepto, la subutilizacin
de habilidades, lo cual se refiere a personal calificado para desempear ocupaciones menos
productivas, o bien, ocupaciones para las cuales la mano de obra est sobrecalificada.
(TERM/CINTERFOR)
950.SUPERVISOR : Persona que ocupa una posicin de mandos intermedios, imparte directivas de
ejecucin al personal a su cargo y verifica el cumplimiento de tales directivas. (TERM/CINTERFOR)
951.SUPERVIVENCIA, POR GRADOS DE ESTUDIO : Indicador que se obtiene a travs del
mtodo de cohortes y se refiere al nmero de alumnos de la cohorte inicial que llegarn
eventualmente a un grado determinado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
952.TCTICA : 1. Es el conjunto de acciones que se materializan da a da y permiten controlar el
avance del sistema conforme a la estrategia planteada. 2.: Es el uso de los recursos escasos en la
construccin de un arco de coyuntura. (GPECI/ CINTERPLAN)
953.TALLER DE CIENCIAS : Habitacin dependiente de las salas o laboratorios de ciencias, en que se
reunen y ordenan los tiles y herramientas para la reparacin, e incluso la confeccin, del equipamiento
de ciencias. - BT Sala de preparaciones (TEC/UNESCO).
954.TALLER DE FORMACION : Lugar de una fbrica o centro de formacin reservado para la
formacin prctica, esencialmente equipado y dotado de personal competente para ese fin.
(TERM/CINTERFOR)
955.TAREA : Unidad representativa de un trabajo que exige a quien lo realiza la dedicacin de un
tiempo importante y la posesin de determinados conocimientos, aptitudes y habilidades, y debe ser
realizada siguiendo el proceso establecido para alcanzar los objetivos propuestos.
(TERM/CINTERFOR)
956.TAREA TIPICA : Es aquella tarea que, pudiendo ser a su vez real, es representativa de un nmero
variado de tareas que se realizan en las empresas en forma prctica. (TERM/CINTERFOR)
957.TASA DE ANALFABETISMO : Es la relacin porcentual entre el nmero de analfabetos de una
determinada edad y la poblacin total de esa misma edad. (GPECI/ CINTERPLAN)
958.TASA DE ASISTENCIA ESCOLAR : Es la tasa de asistencia a centros de enseanza regular,
refleja el porcentaje de personas de un determinado grupo sexo-edad que estn estudiando en el
sistema de enseanza regular. (GPECI/ CINTERPLAN)
959.TASA DE CRECIMIENTO DE MANO DE OBRA : Nmero que indica el porcentaje de mano
de obra necesario para satisfacer la expansin de las empresas. Se calcula estableciendo la relacin
entre la necesidad de expansin y los trabajadores existentes en un momento determinado. Puede
establecerse en funcin de una ocupacin, de una familia ocupacional, de un sector econmico,
etctera. (TERM/CINTERFOR)

960.TASA DE DESERCIN : Expresa la relacin entre alumnos del grado "i" que abandonan los
estudios en el ao "t" y los alumnos matriculados (inscritos) del mismo curso y ao por cien, dando
como resultado el nmero de alumnos inscritos en un ao escolar determinado que no continan
estudios en el ao escolar siguiente inmediato. La desercin se establece, comparando las matrculas
escolares entre el ao "t" y el ao "t + 1" menos los alumnos repitientes de este ao. (GPECI/
CINTERPLAN)
961.TASA DE ESCOLARIDAD ESPECFICA : Expresa la relacin porcentual entre el total de
personas inscritas (escolarizados) que estn en la edad correspondiente a un determinado nivel
educativo y el total de personas de esa misma edad. (GPECI/ CINTERPLAN)
962.TASA DE ESCOLARIDAD GENERAL :Expresa la relacin porcentual entre el total de personas
inscritas (escolarizados) en cada nivel del sistema educativo y la poblacin total en capacidad (en
edad) de demandar educacin para ese nivel determinado. (GPECI/ CINTERPLAN)
963.TASA DE EXPULSION : Se denomina "tasa de expulsin" a la tasa de "desercin referida
comnmente al % de nios que abandona la escuela cada ao. (GPECI/ CINTERPLAN)
964.TASA DE INCORPORACION DE MANO DE OBRA : Relacin entre el nmero de
trabajadores que componen conjuntamente el crecimiento y la reposicin de mano de obra, y el total
de trabajadores de la empresa. (TERM/CINTERFOR)
965.TASA DE PROSECUCIN : La tasa de prosecucin escolar es el porcentaje de alumnos que
Inscritos por primera vez en el primer ao escolar siguiente aparecen inscritos tambin por primera
vez, as como en los aos sucesivos hasta el 7mo. a 9no. En otras palabras, es el porcentaje de la
cohorte inicial que pasa al curso superior cada ao escolar. (GPECI/ CINTERPLAN)
966.TASA DE RENDIMIENTO : Es la relacin porcentual entre el nmero de alumnos promovidos en
las pruebas finales del ao escolar "t" y el nmero de alumnos matriculados al inicio del mismo lapso.
(GPECI/ CINTERPLAN)
967.TASA DE REPITENCIA : Expresa la relacin porcentual de los alumnos repitientes del grado "i"
en el ao "t + 1", con respecto a los alumnos del mismo grado en el ao anterior "t".(GPECI/
CINTERPLAN)
968.TASA DE REPOSICION DE MANO DE OBRA : Relacin entre el nmero de trabajadores
necesario para cubrir la reposicin de mano de obra y el total de trabajadores de la empresa.
(TERM/CINTERFOR)
969.TASA SICOLGICA DE DESCUENTO DEL TIEMPO : Porcentaje en que un actor valoriza o
desvaloriza los problemas futuros. (GPECI/ CINTERPLAN)
970.TAXONOMIA : Esquema de clasificacin a partir de criterios precisos, que en pedagoga tiene
aplicacin en aspectos relativos a la estructuracin de contenidos y a la definicin de objetivos.
(TERM/CINTERFOR)
971.TECNICAS DE FORMACION : Acciones destinadas a provocar en los participantes, en un
proceso formativo, un determinado comportamiento de aprendizaje. Es as como la "demostracin"
de las operaciones que componen una tarea permite que el participante conozca el proceso para
realizarla y el uso adecuado de las herramientas y el equipo. Suelen utilizarse con el mismo
significado los trminos tcnica, estrategia y an procedimiento de enseanza o de formacin.
(TERM/CINTERFOR)
972.TECNICO : Persona cuyas tareas le demandan poseer conocimientos y destrezas ms prcticos que
los que se le exigen a un investigador cientfico o un ingeniero, y ms tericos que los que se
requieren de un trabajador calificado. En principio, la enseanza y capacitacin que ha recibido lo
coloca en un nivel equivalente al de quienes han terminado el ciclo secundario. Puede haber
realizado sus estudios en una escuela general o en una escuela tcnica. Asimismo, puede haber
realizado estudios postsecundarios y haber obtenido el ttulo o diploma correspondiente.

(TERM/CINTERFOR)
973.TECNICOS MEDIOS : Personal especializado en la preparacin y en el control de la produccin y
de los procesos en las empresas. Son trabajadores que bsicamente ejecutan tareas de carcter tcnico
en laboratorios o en una rama industrial, comercial, agropecuaria o de servicios, o realizan proyectos,
ensayos y anlisis de materias primas y procesos de productos. (TERM/CINTERFOR)
974.TECNOLOGIA : (i)Utilizacin integrada de los conocimientos y procedimientos cientficos
industriales y de diseo para la solucin de problemas prcticos individuales o comunitarios. (ii) No
corresponde la utilizacin vulgar del trmino para describir simplemente el soporte instrumental del
proceso anterior. - PT estudios de diseo; biotecnologa (TEC/UNESCO).
975.TECNOLOGIA APROPIADA : Una tecnologa es apropiada cuando es la ms conveniente para
las condiciones y objetivos de desarrollo locales en comparacin con otras opciones disponibles.
Esto implica que una tecnologa puede ser apropiada para cierta localidad y ciertas condiciones, y no
para otras. (TERM/CINTERFOR)
976.TECNOLOGIA DE CONTROL : Estudio de la robtica y sus relaciones, enfatizando sobre todo el
papel de los aparatos sensores y dispositivos de autorregulacin en el diseo de sistemas de control de
todo tipo. Los alumnos que estudien la tecnologa de control puedan llevar a cabo proyectos tales como
el diseo de un sistema para mantener un ambiente apropiado en un invernadero. (TEC/UNESCO).
977.TECNOLOGIA EDUCACIONAL : Conjunto de procedimientos que permiten lograr una mayor
eficacia y aumentar el nivel de la enseanza. Constituyen ejemplos el uso de proyectores de dispositivas,
retropoyectores, tomavistas, videos, grabados, computadoras. (TEC/UNESCO).
978.TECNOLOGIA EDUCATIVA : Proceso complejo e integrado que envuelve personas,
procedimientos, ideas, equipamiento y organizacin para analizar los problemas y proponer,
implantar, evaluar y administrar soluciones para esos problemas envueltos en todos los aspectos del
aprendizaje humano. (TERM/CINTERFOR)
979.
TELEMATICA: Trabajo en el que se utilizan las TIC y que se lleva a cabo de manera regular
fuera de las instalaciones del empleador (OIT)
979.TEORIA FALSABLE : Teora o hiptesis cuya falsedad puede ser probada. Es precisamente, esta
posibilidad de una caracterstica de las teoras cientficas. (TEC/UNESCO).
980.TEORIA : Esquema conceptual que rene una coleccin de observaciones diferentes y da cuenta de un
conjunto de fenmenos. "La teora cintica"; "La teora de la evolucin". (TEC/UNESCO).
981.TTULO : Es una certificacin que acredita un determinado nivel profesional y que habilita para el
desempeo de una profesin o grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
982.TOTAL DE PARTICIPANTES : Suma de los participantes matriculados en un perodo de
referencia ms los participantes en proceso del perodo anterior. (TERM/CINTERFOR)
983.TRABAJADOR : Persona que cumple las tareas y obligaciones de un puesto de trabajo o de un
cargo. (TERM/CINTERFOR)
984.TRABAJADOR CALIFICADO : Trabajador que posee las condiciones requeridas para
desempear satisfactoriamente una ocupacin de cualquier nivel de calificacin.
(TERM/CINTERFOR)
985.TRABAJADOR DEPENDIENTE : Persona que presta personalmente servicios por cuenta ajena,
mediante subordinacin o dependencia. (TERM/CINTERFOR)
986.TRABAJADOR INDEPENDIENTE : Persona que aplica libremente su esfuerzo a la produccin y
a la obtencin de bienes econmicos. (TERM/CINTERFOR)
987.TRABAJADOR NO CALIFICADO : Trabajador que carece de las condiciones requeridas para
desempear satisfactoriamente una ocupacin de cualquier nivel de calificacin.
(TERM/CINTERFOR)

988.TRABAJADOR-ALUMNO : Individuo que adems de estar vinculado a la actividad productiva,

ya sea como aprendiz o como trabajador, recibe un curso de formacin profesional.
(TERM/CINTERFOR)
989.TRABAJO : Toda actividad humana que, en forma intencionada, tiene por finalidad transformar un
recurso en un bien o un servicio, o en otro recurso supuestamente de mayor utilidad para s o para
otros. (TERM/CINTERFOR)
990.TRABAJO EN PRACTICAS : Etapa de la formacin escolar en que el alumno realiza trabajos
prcticos fuera de la escuela con la intencin de fomentar alguna aficin particular y preparar el
encuentro de posibles empleos al fin de la escolaridad. (TEC/UNESCO).
991.TRABAJO MENTAL : El trabajo mental, o el ejercicio de las facultades mentales, se refiere a la
capacidad del trabajador para adaptarse a nuevas situaciones para resolver problemas que se le
presentan fuera de la rutina diaria, para tomar decisiones en la ejecucin del trabajo y para aprender
nuevos conocimientos o adquirir la habilidad cuando se introduzcan cambios en la tecnologa o en el
proceso de ejecucin del trabajo. (TERM/CINTERFOR)
992.TRABAJO TEMATICO : Estudios interdisciplinarios enfocados bajo un ttulo comn, tal como "el
clima", "el vestido", "los puentes". (TEC/UNESCO).
993.TRANSFORMACIN SOCIAL : Cambio genoestructural en que las reglas cambiadas pasan a ser
las dominantes y articuladoras de las viejas reglas que permanecen como residuo dominado y
transitorio del sistema. (GPECI/ CINTERPLAN)
994.TRANSICIN, TASA : La proporcin del grupo que termina el ltimo ao de un nivel de
educacin que entra en el primer ao del siguiente nivel. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
995.TRAYECTORIA : 1. Es una secuencia de situaciones o proyectos entre la situacin inicial y la
situacin-objetivo. Es el encadenamiento de arcos de coyuntura que empieza con la situacin inicial
y termina con la situacin-objetivo. 2. . Es el camino que existe entre la situacin inicial y la situacin
objetivo, lo cual indica que una trayectoria es diseada y como tal debe responder a las propuestas del
plan. Tambin ese camino puede ser alterado, si los factores concurrentes de la realidad en un
determinado momento as lo recomiendan. . (GPECI/ CINTERPLAN)
996.TRONCO COMUN : Conjunto obligatorio de cursos o disciplina que se completa con otra serie de
materias opcionales. (TEC/UNESCO).
997.UNIDAD DE ENSEANZA : Conjunto de hojas de instruccin que permite el desarrollo didctico
de operaciones y conocimientos a travs de una tarea tipo o real que hace parte de una ocupacin.
(TERM/CINTERFOR)
998.UNIDAD EDUCATIVA : Forma parte de un establecimiento educacional y se corresponde con los
niveles de enseanza del sistema. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
999.UNIDAD MOVIL : Medio o apoyo didctico que posibilita llevar la accin de capacitacin de los
trabajadores, en forma intensiva y sistemtica, al lugar ms prximo de su trabajo o residencia.
(Vase Accin mvil) (TERM/CINTERFOR)
1000.VALIDEZ : Grado con que una prueba, o conjunto de pruebas, miden lo que estn destinadas a
medir. (TERM/CINTERFOR)
1001.VALIDEZ CONCURRENTE : Estimacin del grado de un rasgo actual de una persona a partir
del grado que ella posee en otro grado. En formacin profesional el rasgo actual puede ser la aptitud,
y el otro rasgo el rendimiento en un curso o la ejecucin de un trabajo. (TERM/CINTERFOR)
1002.VALIDEZ OCUPACIONAL : Adecuacin de una prueba ocupacional a los requerimientos
mnimos de una ocupacin. Se denomina tambin validez de contenido y se determina examinando el
contenido de la prueba, juzgando el grado en que mide realmente los objetivos primordiales de un
curso o aquellos que permiten apreciar el comportamiento de un trabajador en un puesto de trabajo
determinado. (TERM/CINTERFOR)

1003.VALIDEZ PREDICTIVA : Seguridad para hacer suposiciones sobre ciertas caractersticas de

una persona a partir de otra caracterstica. La validez predictiva permite estimar, a partir de una
caracterstica que una persona posee, el grado en que esa misma persona poseer otra caracterstica en
el futuro, la posee en el presente o la posea en el pasado. Estos tipos de situaciones predictivas
suponen la relacin entre los puntajes del predictor y del criterio. (TERM/CINTERFOR)
1004.VALOR DE UN PROBLEMA : 1. Es la importancia que un actor le da a un problema. 2.
Importancia que tiene un problema para un actor. (GPECI/ CINTERPLAN)
1005.VALOR DE UNA OPERACIN : Importancia de la operacin para cambiar el VDP de un
problema; depende del valor del problema que enfrenta y del papel de la operacin en el
enfrentamiento. (GPECI/ CINTERPLAN)
1006.VARIABLE : Atributo o cualidad que tiene diferencias de magnitud. (TERM/CINTERFOR)
1007.VARIABLE : Es una expresin que representa en trminos cualitativos cuantitativos un aspecto
concreto de la actividad que se realiza dentro de un sector, organizacin o sistema. Como su nombre
lo indica, est sujeta a modificaciones y por lo tanto su nivel puede ser mayor o menor en un
momento determinado. (GPECI/ CINTERPLAN)
1008.VARIABLE CONTINUA : Atributo o cualidad que puede subdividirse y puede tomar un valor
cualquiera entre dos valores. (TERM/CINTERFOR)
1009.VARIABLE DISCRETA : Atributo o cualidad que tiene interrupciones verdaderas y no puede
dividirse. (TERM/CINTERFOR)
1010.VARIACION NO SISTEMATICA : Fluctuacin de los puntajes de un individuo en una prueba,
de una ocasin a otra, caracterizada por una completa ausencia de orden. (TERM/CINTERFOR)
1011.VARIACION SISTEMATICA : Aumento o disminucin en los puntajes de un individuo en una
prueba, de una ocasin a otra, siguiendo un orden determinado. (TERM/CINTERFOR)
1012.VARIANTE : 1. Alternativa de produccin social o de cambio situacional donde el actor no tiene
la capacidad de escoger una trayectoria o un arco situacional, sino meramente imaginarla y atribuirle
una probabilidad de ocurrencia. 2.: Es una alternativa imaginada por un actor a la cual se le atribuye
cierta probabilidad de ocurrencia. Sin embargo su aplicacin slo es posible si los hechos en la
realidad confirman la hiptesis de trabajo que el actor haba formulado para el diseo de la
alternativa, Se diferencia de la opcin, en que sta su aplicacin se decide por parte del actor antes de
iniciar la ejecucin del plan, mientras que la aplicacin de la variante depende principalmente de los
elementos del azar que suscitan en la realidad. (GPECI/ CINTERPLAN)
1013.VECTOR DE PESO DE UNA FUERZA : Conjunto de elementos que enumeran y valoran las
capacidades de accin de un actor. (GPECI/ CINTERPLAN)
1014.VIABILDAD DE PERMANENCIA : Relacin de fuerzas que hace irreversible el cambio
logrado con la operacin. (GPECI/ CINTERPLAN)
1015.VIABILIDAD : 1. Es crear las condiciones para que las acciones, programas, proyectos o
medidas de poltica, puedan ser ejecutados en el tiempo previsto y conforme a los objetivos y metas
planteados a travs del proceso de planificacin. 2. Posibilidad de que una operacin se decida,
ejecute y mantenga. (GPECI/ CINTERPLAN)
1016.VIABILIDAD DE DECISIN : Relacin de fuerzas que permite decidir. (GPECI/
CINTERPLAN)
1017.VIABILIDAD DE OPERACIN : Relacin de fuerzas que permite alterar el funcionamiento del
sistema en el sentido buscado con la operacin. (GPECI/ CINTERPLAN)
1018.VIABILIDAD ECONMICA : Posibilidad econmica de que una operacin se ejecute y
mantenga con eficiencia y eficacia dentro de los lmites de recursos obtenibles. (GPECI/
CINTERPLAN)

1019.VIABILIDAD INSTITUCIONAL-ORGANIZATIVA : Posibilidad de que una operacin sea

coherente con la estructura institucional del sistema o se desarrolle establemente en una organizacin
dentro de los lmites de su capacidad de produccin. (GPECI/ CINTERPLAN)
1020.VIABILIDAD POLTICA : Posibilidad poltica de que una operacin se decida, ejecute y
mantenga. (GPECI/ CINTERPLAN)