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GUA DE ADMINISTRACIN DE
PROYECTOS DE EXTENSIN Y
PROYECCIN UNIVERSITARIA

Cdigo : PP-G-03.01
Versin : 02
Fecha : 10-12-2014

ARTCULO DE DIFUSIN DE LOS PROYECTOS Y ACTIVIDADES DE


EXTENSIN Y
PROYECCIN UNIVERSITARIA

Ttulo del proyecto


Programa de Capacitacin Continua:RESPETAR PARA CONVIVIR MEJOR.

1. Facultad. Humanidades
2. Escuela Profesional.- Psicologa
3. Problema o situacin que se abord: Prevencin y abordaje
de la violencia escolar
El psiclogo juega un importante rol en la escuela ya que

est al

tanto de la demanda que se hace al nio, del medio social, familiar y


escolar en el que ha de darse el aprendizaje, y de qu tipo de
servicios se le proporciona para la satisfaccin de sus necesidades:
afectividad;

capacidad;

nivel

de

desarrollo;

adaptacin;

ocio;

asistencia sanitaria y salud mental; etc. Por tanto, los niveles en los
que el psiclogo debe situar su actuacin profesional no se limitan
slo al nio mediante el tradicional modelo de diagnstico y
evaluacin, sino que intervendr igualmente con el profesorado y
con la familia.
Las continuas investigaciones sobre las dinmicas existentes en las
instituciones escolares han llevado a identificar fenmenos que no
haban logrado ser comprensibles para las mltiples disciplinas
cientficas. Uno de ellos es el fenmeno denominado violencia
escolar que a pesar de tener una amplia bibliografa en las dos
ltimas dcadas, aun hoy en da no es fcilmente comprensible al
interior de las comunidades educativas
La violencia escolar ha cobrado una gran relevancia nacional a
travs de los medios de comunicacin, hogares, seminarios,
anuncios de las autoridades e incluso la creacin de un Observatorio

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Cdigo : PP-G-03.01
Versin : 02
Fecha : 10-12-2014

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de Violencia Escolar. En marzo de 2009, el Ministerio de Educacin


lanz un portal de convivencia al interior de la comunidad educativa,
en el que invit a diversas instituciones a compartir sus documentos
y materiales sobre el tema de la violencia escolar, Hoy se habla casi
sin distincin sobre violencia escolar y bullying. Sin embargo, hay
algunos elementos diferenciadores entre ambos. El primero da
cuenta de un fenmeno ms general de agresin, no slo entre
pares, sino que incluye desde la agresin hacia personas hasta el
dao o destruccin del inmueble del establecimiento escolar. Es
bidireccional, es decir, quien asume un rol de agresor, tambin
puede ser agredido, incorpora la agresin hacia adultos del
establecimiento y viceversa. En cambio, el fenmeno de bullying se
refiere a la agresin entre pares, que se da en forma constante y
repetida, donde la vctima no puede responder a la agresin.
Es por eso que realice este programa con una poblacin de Jovenes
cuyo conocimiento bsico de este tema era pobre y escaso.
N de beneficiarios y beneficiarias: estudiantes de Psicologa.
Distribucin total por gnero
TOTAL

GENERO
No

Femenino

07

27

Masculino

19

73

TOTAL

26

100%

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Cdigo : PP-G-03.01
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Fecha : 10-12-2014

Poblacin Escolar
27

femenino
Masculino

73

4. Actividades realizadas en el marco del proyecto


El proyecto se realiz de acuerdo al siguiente orden:
a)
b)
c)
d)
e)

Desarrollo de 3 charlas
2 sesiones por charla
Entrega de Material de Difusin, trpticos, folletos, tarjetas
Incentivos.
Informe final y de evaluacin del proyecto del programa
ejecutado.

6. Logro de Resultados:
Al trmino del semestre 2014 - II al menos 26 alumnos han recibido capacitacin
psicolgica que promueven la actualizacin acadmica profesional de la carrera.
As mismo durante el semestre se impartieron charlas psicolgicas dirigidas a alumnos
de la carrera de psicologa, dictndose los temas:
1. Control de Ira- Inteligencia Emocional
2. La comunicacin medio Facilitador de Conflictos
3. Autoestima y el Auto concepto
Las fuentes de verificacin que muestran su cumplimiento son los siguientes:

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Proyecto programa de capacitacin continua: Documento coherente y pertinente


en su formulacin y contenido

Registros de asistencia de beneficiarios: Se benefici a 26 estudiantes del Colegio


I.E. Leonor Cerna Valdiviezo.
-

Charlas de actualizacin: Se desarrollaron 03 charlas desarrolladas por una


alumna del VIII ciclo con la presencia de un docente. Cada una de estas charlas
fomentan en los alumnos la capacidad de debatir y argumentar respecto a la
temtica presentada as como que se informan y actualizan sus conocimientos
relacionados a la carrera de psicologa.

7. Logro del objetivo especfico:

Con este proyecyo se pudo promover la adquisicin de identidad


como un factor en la construccin personal en los estudiantes; a
travs de este programa preventivo secundario del problema del
Bullying en estudiantes de segundo de secundaria del Colegio I.E.
Leonor Cerna Valdiviezo.

26 alumnos beneficiados al culminar el proyecto.


El 70% de beneficiarios que se encuentren satisfechos en cuanto
a:

Gran Motivacin a la adquisicin de valores (Tolerancia, solidaridad,


democracia, pluralismo)
Calidad de Incentivos como paletas, galletas, dulces con frases
motivadoras.
Comodidad de ambiente en el que se ha desarrollado la
capacitacin.
Organizacin de contenidos de temas tratados.
Dominio del tema demostrado por el facilitador.
Cumplimiento de objetivo de las sesiones.

En conclusin, el indicador del objetivo central del proyecto el cual se


encuentra en proceso, se cumple en cuanto a una alumna que fue
ponente (Yo misma) quien dirigi las charlas respecto a temas de
actualizacin en psicologa y salud mental teniendo a 26 beneficiarios,; es
decir, se logr el 82.5% de eficacia del proyecto hasta el momento, pues
necesitaba un poco de apoyo en los talleres y dinmicas que estaban
establecidad en el programa.
As mismo los resultados de encuestas del grado de satisfaccin reflejan
lo siguiente:
Se aplic las encuestas de satisfaccin al 100% de los beneficiarios:

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El 70% de beneficiarios refiere sentirse satisfechos y


muy satisfechos en cuanto a la importancia del tema
tratado adems refieren que el compartir que se
realiz fue la unin que necesitaban ya que muchos
de ellos no traen un refrigerio para poder compartir
frente a un 30% que refiere estar poco satisfecho
pues esperaban la participacin de ms compaeras.
El 90 % de beneficiarios refiere sentirse satisfecho y
muy satisfecho respecto a la calidad de los
materiales
como
tarjetitas
motivadoras
de
superacin, cuentos reflexivos e historias contadas
en clase.
El 85.6% de beneficiarios refiere sentirse satisfechos
y muy satisfechos en cuanto a la organizacin de los
contenidos frente a un 13.6% que refiere estar poco
satisfecho.
El 83.4% de beneficiarios refiere sentirse satisfecho y
muy satisfecho respecto a dominio del tema tratado
frente a un 16.6% que denotan estar poco y muy
poco satisfechos.
El 95% de beneficiarios percibe como significativa y
muy significativa la capacitacin recibida.

27 Valoracin de la intervencin:
8.1.1 Impacto:
El proyecto ejecutado en el semestre 2014-II mediante la aplicacin
de 3 charlas organizadas y ejecutadas La alumna de la escuela de
psicologa y dirigido a alumnos del segundo ao de secundaria
gener que tanto mi persona como los beneficiarios fortalezcan sus
habilidades para exponer, discutir, promover el mejoramiento de la
Autoestima como un factor en la construccin personal; a travs de
un programa preventivo fortaleciendo la capacidad de encarar las
situaciones con sentimiento de esperanza. Y para ello es
fundamental tener al menos alguien en quin depositar los afectos,
admiracin, que sirven como guas y estimulo. No tomarse las cosas
tan a pecho que el temor impida hallar las salidas. Y en esto el
sentido del humor, el "mirar las cosas como desde el revs de un
largavista permite tomar distancia de los conflictos. La creatividad,
la multiplicacin de los intereses personales, los juegos de la
imaginacin relegan esas causas de alarma a su justo lugar,
relativizarlas para no deprimirse, en este programa la Dinmica
cubre esas carencias.

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8.1.2 Sostenibilidad del proyecto:


Sobre la sostenibilidad del proyecto, la ejecucin se realizara en el
plazo establecido por el proyecto desde el ao en curso culminando
en diciembre de 2014, con los recursos, personal y la participacin
de futuros alumnos y docentes que tambin participen en los
prximos programas y contribuyan al desarrollo educativo y
personal.
8.1.2 Eficacia y Eficiencia:
En los primeros cuatro meses de ejecucin del proyecto: las sesiones
se realizaron en el plazo y tiempo considerado, desarrollando 3
charlas de temas que a la actualidad generan debate y discusin:
HABILIDADES SOCIALES PARA ENCARAR LA AGRESION
HABILIDADES SOCIALES PARA CONTROLAR EL ESTRS- AUTOESTIMAQUIN SOY YO EN ESTE ESPACIO Y QUE MISION TENGO?- ALTO A
LAS EMOCIONES AUTONOMAS AGRESIVAS - QU SON LOS
VALORES?- NO A LA FRUSTRACION
As mismo se evidenci en la mayora de beneficiarios una actitud de
satisfaccin frente a la importancia de los temas tratados
fomentando la capacidad de exponer sus opiniones, debatir y
argumentar en cuanto a temas de actualidad relacionados a la salud
mental.