PRINCIPIO DE ACTIVIDAD:

El principio de actividad hace referencia a la actividad personal del

alumno. Este principio es aplicable tanto al alumnado como al
profesorado. Se genera por la necesidad, la motivacin, por los
intereses.
Precisa tener un objetivo claro. Sita al alumnado a travs del propio
contexto establecido: el mtodo de trabajo, el para qu, los recursos,
la consciencia de los aprendizajes y capacidades que se desarrollan, las
relaciones que se generan
Los nios deben de ser protagonistas de su desarrollo y aprendizaje,
hay que proporcionar situaciones en las que ellos mismos tengan activa
su mente y su cuerpo para que con esto lleguen a sus propios errores
corrigindolos y llevando a cabo iniciativas propias.

Tcnicas de enseanza activa

Investigacin, experimentacin, proyectos, demostraciones
y prcticas en general, ejercicios, discusin y debate,
utilizacin de documentacin, observacin directa, estudio
de casos, etc.

PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIN Y
PERSONALIZACIN:
El principio de individualizacin y personalizacin hace referencia al
alumnado que constituye el eje del trabajo docente. Se da posibilidades,
teniendo en cuenta sus caractersticas personales y ritmo de sus
capacidades realizando las adaptaciones curriculares que fueran
necesarias. El profesorado que asume esta realidad planifica la accin
educativa de forma personalizada.
La individualizacin de la enseanza se adecua a las caractersticas del
alumnado; esto supone el conocimiento del mismo, su seguimiento
personalizado y el establecimiento de expectativas favorables que
propicien una exigencia realista.
El aprendizaje es siempre individual.

Tcnicas de individualizacin:
Las fichas, el estudio dirigido, el trabajo individual, la enseanza
programada,ect.

PRINCIPIO DE CREATIVIDAD
Los nios de educacin infantil viven en un
mundo mgico que est lleno de cosas por
explorar y descubrir. Y la curiosidad que les
caracteriza les lleva a actuar a menudo
sobre el medio y las cosas que les rodea
llegando a conclusiones, a veces, errneas,
pero que nos muestran la imaginacin tan
grande que tienen en esas cabecitas tan
pequeas.
Para intervenir con nios de Educacin
Infantil debemos darle importancia a esa
imaginacin fomentando la creatividad de
los nios que beneficiar su desarrollo
cognitivo, fsico y socio-afectivo.

A qu nos referimos cuando

hablamos de creatividad?
Pues es muy simple, nos referimos a la capacidad que tienen los nios de
crear, de inventar nuevas ideas, ideas originales, una imaginacin constructiva
que les ayuda a realizar tareas de una forma diferente a los dems.
Esto lo suelen hacer mucho los nios, buscan soluciones utilizando tcnicas de
ensayo-error, que a veces ese error no es tan error y acaba siendo una
solucin innovadora sacada nicamente de su imaginacin sin haberla visto ni
copiado de nadie.
Es un invento que pasa por un proceso de experimentacin, que a veces,
aunque no est tan bien lo tenemos que ver como una mejora al cambio, que
hacen los nios gracias a las habilidades y destrezas que dominan en s
mismos y sobre los objetos aportando siempre algo nuevo.

Ventajas de la creatividad
Construye la autoestima: Al presentarle al nio un abanico de recursos
creativos, le ayudamos a fomentar el juego y a estimular su individualizacin.
Aumenta la conciencia de uno mismo: La creatividad les ayuda a los nios a
sentirse libres, y al darse cuenta ellos de que estn en un clima seguro,
tienden a expresar sus sentimientos siendo ellos mismos.
Desarrolla la comunicacin: Al poder los nios expresar lo que quieren
mediante la creatividad, tambin se sienten libres al interaccionar con sus
compaeros mediante la comunicacin.
Favorece su socializacin: Los nios que muestran su creatividad con
libertad, no tienen ningn problema en relacionase con los dems. Y esta es
una gran ventaja en el colegio.
Fomenta la integridad: Lo hacen creyendo en ellos mismos y lo manifiestan
mediante su trabajo demostrando lo que saben hacer.

PRINCIPIO DE GLOBALIZACIN
Hay que tener claro que la finalidad de la Educacin Infantil es la contribucin al desarrollo integral de
los nios desde los 3 hasta los 6 aos.
Y para que esta finalidad se lleve a cabo hay que utilizar una perspectiva globalizadora pues es la
manera ms adecuada para trabajar con nios tan pequeos.
Un proyecto educativo globalizador, quiere decir que todos los contenidos que trabajemos en el aula,
as como todas las reas, actividades y objetivos tienen que estar interrelacionados para que puedan
aprender significativamente.
Trabajar desde la perspectiva globalizadora es adecuado para que los nios adquieran aprendizajes
significativos.
El principio de Globalizacin es la conexin que supone el aprendizaje entre lo nuevo y lo ya
aprendido, o lo experimentado y lo vivido.

La Globalizacin en el aula
Este proceso global de interaccin del nio, ser
ms relevante cuando las relaciones que
establezca el nio y los significados que vaya
construyendo sean ms amplios y diversificados.
El docente trabajar desde la perspectiva
globalizadora motivando e implicando a los nios
en una construccin de significados activa.
Los nios debern participar en proyectos que
les interesen y con una finalidad con sentido para
ellos.
El proyecto de Globalizacin implica un conjunto
de actividades relacionadas entre s con unos
objetivos claros. El docente debe saber qu y en
qu basar su planificacin de proyectos y
actividades para que respondan a un enfoque
globalizador. Y tambin deber adecuar su
intervencin de manera que responda a los
intereses, propuestas, avances y retrocesos de
los nios.

PRINCIPIO LDICO:
El principio ldico hace referencia a que
lo nios se diviertan. La herramienta
principal es el juego. A travs del juego
los nios pueden aprender conceptos,
normas sociales, aspectos de la vida,
reglas, pautas de comportamiento...
Es importante ofrecer a los nios una
gran cantidad de actividades ldicas para
que tengan la posibilidad de encontrar
disfrute en actividades diferentes.
Los padres tienen que borrar la idea de
que en clase el juego es una prdida de
tiempo, porque es como mejor los nios
aprenden. Est demostrado que los nios
que juegan se desenvuelven mejor en la
escuela que los que no lo hacen.

El juego es una estupenda forma de captar la atencin de

los nios. Existen multitud de juegos o formas de jugar en
las que el nio se divierte y el profesor puede ensear lo
que quiere que sus alumnos aprendan, de esta forma los
alumnos obtienen aprendizajes significativos.
No debe tomarse el juego como alternativa para los nios
que ya han terminado su tarea, sino como principio
metodolgico, una estrategia de aprendizaje de nuestra
intervencin educativa. Este mtodo obtendr resultados
siempre que se adapte a los ritmos del nio, favorezca la
actividad libre, aumente la interaccin y cooperacin, etc.
En Educacin Infantil el juego debe ser utilizado como la
base de todas las actividades diarias, relacionando los
centros de inters o las unidades didcticas con
actividades ldicas para alcanzar los objetivos propuestos
y conseguir determinados aprendizajes.

PRINCIPIO VIVENCIAL:
El principio vivencial se basa
en que existe la necesidad de
involucrar al nio en su propio
proceso de aprendizaje. Para
que el nio aprenda tiene que
estar en contacto con el
medio.
Este principio plantea la
enseanza como una
investigacin. El nio no solo
investiga en la clase, sino
tambin cuando est fuera de
ella, as sigue aprendiendo
una vez que ha salido de la
barrera del colegio.

El profesor debe plantear un problema o

cuestin para que el nio lo analice, formule
hiptesis, defina su campo de actuacin,
realice sus actividades de observacin,
manipulacin, experimentacin; para que
llegue a sus propias conclusiones. El nio se
implica tanto que llega a interiorizar lo que ha
experimentado, contribuyendo esto a la
formacin de su carcter y su personalidad.

Principio de socializacin rica

El principio de socializacin es un principio en
el cual es un proceso del ser humano para
poder relacionarse el ser humano con los
dems para adquirir valores, pautas y dems.

Debemos contar con este principio por

naturaleza para la comunicacion por lo que
debe aprenderse. Hoy en dia la educacion
deben intervenir varios agentes socializadores
como es la familia y la escuela, tienen una
gran influencia en la personalidad de la
persona y en el comportamiento del mismo
tambien una gran influencia la television, la
radio y la prensa.

Hay dos tipos de socializacion como es la

primaria y la secundaria. La primaria se basa
basicamente en la primero aos de vida como
es la niez y la secundaria se basa en una
nueva vision de la realidad empiezan las
nuevas experiencias con los amigos la relacion
con otras personas mas amigos empiezan a
salir solos unas horas.
El aprendizaje se hace ms eficaz si se realiza
en grupo.

Principio de normalizacion
Definicion de normalizacion:
Es la utilizacion de
medios culturalmente
normativos para permitir
que las condiciones de
una persona sea al menos
igual o apoyar para
mejorarlas para que
tengas unas buenas
conductas.

Se trata de una aplicacion a las personas con

retraso mental pero tambien se le puede
aplicar a cualquier persona con discapacidad.
Es una planificacion y una forma de entender y
trabajar con personas que lo necesitan .