Teora del Aprendizaje

Cmo ocurre el aprendizaje

Cules son los factores

Cul es el rol de

Cmo ocurre la

Cules tipos de aprendizaje se

Cules de los supuestos o principios bsicos de esta teora son pertinentes al

Cmo debe estructurarse la

que influyen en el

La memoria

transferencia

explican mejor por esta posicin

diseo de instruccin

instruccin para facilitar el aprendizaje

aprendizaje
Conductismo:

Se logra cuando se demuestra o se exhibe

Las condiciones

No es tomada en

Aplicando el conocimiento

Discriminaciones, generalizaciones,

-nfasis en producir resultados observables y mensurables

Se estructura alrededor de la

Iguala al aprendizaje con los cambios

una respuesta apropiada a continuacin de

ambientales. Se evala al

cuenta. El olvido se

aprendido a nuevas situaciones.

asociaciones y encadenamiento. Pero

-Evaluacin previa de los estudiantes para determinar dnde se debe iniciar la

presentacin del estmulo y la provisin

de conducta observable, bien sea a la

la presentacin de un estmulo ambiental

estudiante para determinar

atribuye a falta de

Ocurre como resultado de la

generalmente no pueden explicar las

instruccin

de oportunidades para que el estudiante

forma o a la frecuencia de esas

especfico. Los elementos claves son:

en qu punto comenzar la

uso de una

generalizacin. Las situaciones

adquisiciones de alto nivel.

-nfasis en el dominio de los primeros pasos antes de progresar a niveles ms

practique la respuesta apropiada.

conductas.

estmulo, respuesta y la asociacin de

instruccin, as como para

respuesta.

que presentan caractersticas

complejos de desempeo

ambos. Focaliza la importancia de las

determinar cules refuerzos

idnticas o similares permiten que

-Uso de refuerzos para impactar al desempeo

consecuencias de estas conductas y

son mas efectivos para un

las conductas se transfieran a

-Uso de pistas o indicios, modelaje y prctica para asegurar una fuerte

mantiene que a las respuestas que se les

estudiante en particular

travs de los elementos comunes.

asociacin estmulo-respuesta.

sigue con un refuerzo tienen mayor

probabilidad de volver a sucederse en el
futuro. Se caracteriza al estudiante como
reactivo a las condiciones del ambiente.
Teora del Aprendizaje

Cmo ocurre el aprendizaje

Cules son los factores

Cul es el rol de

Cmo ocurre la

Cules tipos de aprendizaje se

Cules de los supuestos o principios bsicos de esta teora son pertinentes al

Cmo debe estructurarse la

que influyen en el

La memoria

transferencia

explican mejor por esta posicin

diseo de instruccin

instruccin para facilitar el aprendizaje

aprendizaje
Cognitivismo:

La adquisicin de conocimiento se describe

La manera como los

Posee un lugar

La transferencia es una funcin de

Debido al nfasis en las estructuras

-Retroalimentacin

El aprendizaje debe ser significativo y

El nfasis se localiza en promover el

como una actividad mental que implica una

estudiantes atienden,

preponderante, pues

cmo se almacena la informacin

mentales, se le considera apropiada

-Anlisis del estudiante y la tarea

que se ayude al estudiante a organizar y

procesamiento mental. Acentan

codificacin interna y una estructuracin por

codifican, transforman,

el aprendizaje resulta

en la memoria. Cuando un

para explicar las formas ms

-nfasis en la participacin activa del estudiante en el proceso de aprendizaje

relacionar nueva informacin con el

procesos cognitivos ms complejos

parte del estudiante, quien es un participante

ensayan, almacenan y

cuando la

estudiante entiende como aplicar

complejas de aprendizaje, a saber,

-Uso de anlisis jerrquico para identificar e ilustrar relaciones

conocimiento existente en la memoria.

como el pensamiento, la solucin de

muy activo del proceso de aprendizaje. Los

localizan la informacin,

informacin es

en conocimiento en diferentes

razonamiento, solucin de problemas,

-nfasis en la estructuracin, organizacin y secuencia de la informacin para facilitar su

problemas, el lenguaje, la formacin

cognitivistas se ocupan de cmo la

adems de

almacenada en ella

contextos, entonces ha ocurrido la

procesamiento de informacin.

ptimo procesamiento

de conceptos y el procesamiento de

informacin es recibida, organizados,

pospensamientos,

de una manera

transferencia.

la informacin

almacenados y localizados.

creencias, actitudes y

organizada y

valores.

significativa.

Teora del Aprendizaje

Cmo ocurre el aprendizaje

-Creacin de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen al estudiante a hacer

conexiones con material previamente aprendido.

Cules son los factores

Cul es el rol de

Cmo ocurre la

Cules tipos de aprendizaje se

Cules de los supuestos o principios bsicos de esta teora son pertinentes al

Cmo debe estructurarse la

que influyen en el

La memoria

transferencia

explican mejor por esta posicin

diseo de instruccin

instruccin para facilitar el aprendizaje

aprendizaje
Constructivismo:

Esta teora equipara al aprendizaje con la

La interaccin especfica

Siempre estar en

Puede facilitarse envolviendo a la

Los cosntructivistas consideran que

-nfasis en la identificacin del contexto en el cual las habilidades sern

El significado lo crale estudiante: los

El conocimiento es una funcin de

creacin de significados a partir de

entre los factores

construccin, como

persona en tareas autnticas

es imposible aislar unidades de

aprendidas y aplicadas

objetivos de aprendizaje no estn

cmo el individuo crea significados a

experiencias. Por lo tanto el conocimiento

ambientales y el estudiante.

una historia

ancladas en contextos

informacin o dividir los dominios de

-nfasis en el control por parte del estudiante para manipular la informacin

predeterminados, como tampoco la

partir de sus propias experiencias. .

emerge en contextos que le son

Es esencial que el

acumulativa de

significativos. Si el aprendizaje se

conocimiento de acuerdo a un

-Necesidad de que la informacin se presente en una amplia variedad de

instruccin se predisea. Se debe

Los constructivistas enfatizan la

significativos al estudiante

conocimiento est

interacciones.

descontextualiza, hay poca

anlisis jerrquico de relaciones. Por

formas

mostrar al estudiante cmo se construye

interaccin entre la mente y el mundo

incorporado en la situacin

esperanza de que la transferencia

lo tanto no aceptan el supuesto de

-Apoyar el uso de las habilidades de solucin de problemas que permitan al

el conocimiento, promover el

real. Los humanos crean significados,

en la cual se usa.

ocurra.

que los tipos de aprendizaje pueden

estudiante ir ms all de la informacin presentada

descubrimiento de mltiples perspectivas

identificarse independientemente del

-Evaluacin enfocada hacia la transferencia de conocimiento y habilidades

y llegar a una posicin auto seleccionada.

no los adquieren

contenido y del contexto de

aprendizaje.