Definicin de Complemento Circunstancial:

El Complemento Circunstancial (C.C.) tiene la funcin sintctica de informar sobre las

circunstancias en las cuales transcurre la accin del verbo:

Partiremos maana indica las circunstancias temporales de la accin.

Morfolgicamente un C.C. puede estar formado por las siguientes construcciones:

Sintagma Adverbial hemos salido antes

Sintagma Nominal iremos a la piscina el lunes

Sintagma Preposicional iremos en esa direccin

Oracin Subordinada Adverbial ir cuando pueda

Tipos y Ejemplos de Complemento Circunstancial:

C.C. de Lugar: aade informacin del lugar en el que se desempea la accin verbal.
Responde a la pregunta Dnde? He aparcado el coche en la esquina; El accidente
sucedi frente al edificio nuevo; Ana estudia en su habitacin; En esa casa viven mis
primos; Yo me quedo aqu

Por

ese

camino

llegu

antes

casa

(Yo)

Prep

Det

N.V.

N.

Prep

S.Adv.
C.C.T.

S.Prep. - C.C. Lugar

S.Prep.
C.C. L.

S.V. (Predicado Verbal)

S.N. (Suj.)

C.C. de Tiempo: aade informacin del tiempo en el que se desempea la accin verbal.
Responde a la pregunta Cundo? Nos vamos de vacaciones el lunes; Estar contigo
enseguida; Maana ser tarde; Elena llega la semana prxima; Eduardo viene de vez
en cuando; El verano pasado viaj al extranjero

Por

ese

camino

llegu

antes

casa

Prep

Det

N.V.

Prep

S.Adv.
(C.C.T)

S.Prep. (C.C. Lugar)

S.Prep.
(C.C. Lugar)

S.V. (Predicado Verbal)

(Yo)
N
S.N. (Suj.)

C.C. de Modo: aade informacin del modo en el que se desempea la accin verbal.
Responde a la pregunta Cmo? Lo hice conscientemente; No me gusta cuando te
comportas as; Quiero que saltes con ms ganas; Lo recit de memoria; La cola
avanzaba muy lentamente
El

nio

ha

comido

estupendamente

Det.

N.

N.

N.V.

S.N. (Sujeto)

S.Adv. (C.C.Modo)
S.V. (Predicado Verbal)

C.C. de Causa: aade informacin de la causa de la accin verbal. Responde a la

pregunta Por qu? No vino a clase a causa de la gripe; Le regaaron por su
comportamiento; No pudo llegar porque se rompi la pierna

C.C. de Finalidad: aade informacin de la finalidad de la accin verbal. Responde a la

pregunta Para qu? Compr pollo asado para almorzar

La

miel

Det

no

se

hizo

Pr.
Ref
lex.

Neg

para
Prep

N.V.

la

boca

del

asno

Prep
+
Det

Det

S.Prep. (C.N.)
S.Prep (C.C. Finalidad)

S.N. (Suj.)

S.V. (Predicado Verbal)

C.C. de Compaa: aade informacin de quien acompaa en la realizacin de la accin

verbal. Responde a la pregunta Con quin? Vivo con mis padres

Contigo

voy

N
N.V.

S.Prep.
(C.C.Compaa)

al

fin

Prep
+Det

del

mundo

Prep
+Det

S.Prep. (C. Nombre)

(Yo)

S.Prep. (C.C.Lugar)
S.V. Predicado Verbal

S.N. (Suj.)

C.C. de Afirmacin*: aade informacin de la afirmacin de la accin verbal. Responde a

la pregunta Realmente? Ha llovido, efectivamente

C.C. de Negacin*: aade informacin de la negacin de la accin verbal No pienso

hacerlo jams; Nunca lo lograr

*Nota: algunos gramticos niegan la existencia de los C.C. de Afirmacin y Negacin.

C.C. de Instrumento o Medio: aade informacin de con qu instrumento se realiza la

accin verbal. Responde a la pregunta Con qu? Parti la tarta con un cuchillo fino;
Haz la foto con esta cmara

Mi

primo

Det

S.N. (Suj.)

ha

tenido
N.V.

un

accidente

con

la

moto

Det

Prep

Det

S.N. (C. Directo)

S.Prep (C.C. Instrumento)

S.V. (Predicado Verbal)

C.C. de Materia: informa de con qu material se realiza la accin verbal. Responde a la

pregunta Con qu material? Levant un muro con mortero

C.C. de Concesin: aade informacin de la causa del impedimento de que se realice la

accin verbal No gan pese a su esfuerzo

C.C. de Cantidad: aade informacin de la cantidad con que se desempea la accin

verbal. Responde a la pregunta Cunto? La clase de matemticas me interesa mucho;
He avanzado bastante mis tareas

Ejercicios de Complemento Circunstancial:

Encontrar los Complementos Circunstanciales y sealar sus tipos. Suerte!

El profesor saba un montn

Ana lo bes con cario

Visit la exposicin con mis primos

Estuve en casa toda la tarde del sbado

Todos lo aprecian por su simpata

El concursante saba muchsimo

An lo recuerdo

Ayer me encontr con Antonio

Quiero que saltes con ms ganas

Ha llegado muy lejos

Veremos esos grficos ms tarde

Mara sali de fiesta con unas amigas

Hemos hecho eso por nuestro bien

Lo hice conscientemente

Lo compramos por mil pesos

Ver solucin

Gramtico y la Aventura de los Complementos:

El Rey llora desconsolado. El seor de la Oscuridad ha raptado a su hija, la bella

princesa. Nuestro protagonista, Gramtico, soldado de lite, caballero de honor y fiel servidor de
su Rey, jura por su vida rescatarla sana y salva...
Prueba 1: Qu opcin seala el Complemento Circunstancial de Lugar?:
Opciones
He aparcado el coche en la esquina
He aparcado el coche en la esquina
He aparcado el coche en la esquina

Tu eleccin
Me parece que es esta...
Yo dira que es esta...
Puede que sea esta...

Esquema General de la Sintaxis:

SINTAXIS
Palabras

Sintagmas

Funciones

Sustantivo

Nominal

Pronombre

Preposicional C. del Adjetivo

Adjetivo

Adjetival

C. del Adverbio

Verbo

Adverbial

C. Directo

Adverbio

Verbal

C. Indirecto

C. del Nombre

Preposicin

C. Circunst.

Artculo

C. Agente

Determinante

C. Predicativo

Conjuncin

C. de Rgimen

Interjeccin

Atributo
Sujeto
Predicado
Oraciones

Reglas de Acentuacin:
Se acentan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas.

tam-bin

ja-ms

lec-cin

se-gn

a-de-ms

Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentan.

vir-tud

na-cio-nal

re-loj

a-co-me-ter

Or-le-ans

fe-liz

Nunca se acentan las palabras llanas (o graves) que terminan en vocal, o en n o s solas.

me-dios

lla-na

re-ve-la

mo-do

sub-jun-ti-vo

Las palabras llanas (o graves) que terminan en otras letras siempre se acentan (a estos efectos
no se considera la letra x representada por los fonemas /k/ + /s/, sino como tal, y por tanto, las
palabras llanas terminadas en x llevan tilde).

di-f-cil

cr-cel

au-to-m-vil

b-ceps

Gon-z-lez

i-n-til

n-trax

En castellano todas las palabras esdrjulas son excepcionales y por eso siempre llevan tilde
(acento ortogrfico) en la vocal donde recae la acentuacin. Algunos ejemplos de palabra
esdrjula son:

telfono

rboles

esdrjula

La acentuacin diacrtica es aquella que sirve para distinguir o diferenciar la funcin morfolgica
que desempean algunas palabras homnimas (palabras que tienen la misma forma y distinto
significado).
http://www.gramaticas.net/2012/09/normas-de-acentuacion.html

Definicin

de

Los Sinnimos son palabras que tienen un significado similar o idntico entre s.

Ejemplos de Sinnimos:

amplificar

afn anhelo, ansia, deseo

advertir prevenir, avisar

aerolito

boda

matrimonio

bonito

hermoso

bondadoso

boleto

billete

cabello

pelo

clido caliente, caluroso

cama

camino

causa

motivo

comit

junta, delegacin

danza

baile

ebrio

economizar

ampliar

meteorito

benvolo

lecho
va, sendero

borracho
ahorrar

Sinnimo:

edn

educar

elegir

embuste

mentira

enfurecer

enojar

escaso

escuchar

estudiante

expirar

fcil

famoso

felicidad dicha

fiel

flecha

fotografa

retrato

fragmento

pedazo

fugarse

escaparse

fugitivo

prfugo

fulgor

resplandor

galeno

mdico

gafas

anteojos

generoso

glido

gozo

paraso
ensear
escoger

poco
oir, atender
alumno

morir, fallecer

sencillo
clebre

leal
saeta

dadivoso

helado
alegra

gula

habitante

morador

hechizar

embrujar

heleno

helar

hurtar

iluminar

ilustre

instrudo

insulto

agravio

jovial

joya

laborar

levantar

lustrar

mcula

marrn castao

monarca

mutismo silencio

naipe baraja

nmada errante

norma

nupcias

ocultar

leo

glotonera

griego
congelar
robar
alumbrar

alegre
alhaja
trabajar
alzar, elevar
brillar
mancha

rey

regla
matrimonio
esconder
aceite

olor aroma, perfume

orar rezar

ornato

paciente tolerante

parar

partir dividir

pedazo trozo

pomposo

adorno

detener

ostentoso

Los pronombres
La sustitucin pronominal I

1. Julio, Ana y yo tenemos la misma edad:

tenemos la misma edad
(ellos, todos, alguien, varios, nosotros)
2. Eulalia se cay del caballo:

se cay del caballo

(una, alguna, ella, la, aquella)

3. Marcos y t sois muy educados:

sois muy

educados
(vuestros, ellos, vosotros, estos, bastantes)
4. Escribieron una carta a sus padres:

escribieron

una carta
(ellos, les, las, se, los dos)
5. Aparc el coche en dos maniobras:
dos maniobras
(le, lo, todo, algo, los)

aparc en

6. Ya han colocado los bancos en la plaza: Ya

han colocado en la plaza
(ellos, algunos, esos, cuatro, los)
7. Por aqu pasan muchos peatones: Por aqu
pasan
(todos, otros, muchos, ellos, unos)
8. Su bicicleta es muy ligera:

es muy ligera

(su, aquella, la suya, esa, ella)

9. Admiramos a Victoria por su bondad:
admiramos por su bondad
(le, la, lo, ella, esa)
10. Lo explic sin tapujos al hijo:

lo explic sin

tapujos
(le, se, a este, les, l)
11. Te has llevado alguna cosa de mi cuarto?: Te
has llevado
de mi cuarto?
(una, ella, algo, cul, esa)
12. Ha sido el primer cliente que ha entrado en mi
tienda: Ha sido
que ha entrado en mi tienda
(primer, uno, alguno, el primero, l)
13. Por qu razones no te has defendido?: Por
no te has defendido?
(las cuales, cuntas, ellas, qu, muchas)
14. Ha olvidado aquel trgico accidente de hace tres
aos en que perdi un dedo: Ha olvidado
(lo, esto, aquello, ello, algo)

15. El que calla bastante dice pocas bobadas: El que

calla bastante dice
(algunas, estas, pocas, unas, las suyas)

JERARQUIZACION DE IDEAS EJERCICIO

Prctica

Redacta uno o varios prrafos combinando las oraciones siguientes, utiliza la

jerarquizacin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

Existen
diferencias
entre
la
vida
La
vida
es
rural
La
vida
es
urbana
Las
diferencias
son
mltiples
El
campesino
desempea
un
papel
en
su
funcin
El
papel
es
fundamentalmente
activo
Su
funcin
es
econmica
La
subsistencia
est
al
alcance
de
su
mano
La
subsistencia
est
en
la
tierra
La
subsistencia
est
en
la
cosecha
La
subsistencia
est
en
el
ganado
Ha
de
obtener
su
subsistencia
con
su
trabajo
El
trabajo
es
directo
El hombre de la ciudad tiene que adquirir esas subsistencias
El hombre de la ciudad se acerca a la tienda con su dinero
La
tienda
es
de
comestibles
Si le llega a faltar el dinero no le quedan otros recursos
Un
recurso
es
vivir
de
limosna
Un
recurso
es
morirse
de
hambre
Los
cambios
tienen
importancia
para
el
campesino
Los
cambios
son
atmosfricos
La
importancia
es
fundamental
Para
el
hombre
de
la
cuidad
son
factores
Los
factores
son
superficiales
El
ciudadano
no
piensa
en
algo
La
lluvia
para
el
campesino
puede
significar
algo
Obtener
una
cosecha
La
cosecha
es
buena
La
cosecha
es
mala
Al hombre de la ciudad la lluvia slo le obliga a algo
Sacar
el
paraguas
Una
helada
puede
significar
la
ruina
para
el
campesino

33.
Una
helada
para
el
ciudadano
slo
significa
algo
34.
Tener
que
usar
una
bufanda
35.
La
bufanda
es
de
lana
36.
La
rotacin
constituye
para
el
campesino
todo
el
ciclo
37.
La
rotacin
es
de
las
estaciones
38.
El
ciclo
es
econmico
39.
El
ciclo
es
vital
40. La rotacin para el hombre de la ciudad slo significa algo
41.
Cambiar
de
indumentaria
42.
El
cambio
es
simple
43.
Una
modificacin
de
las
carteleras
44. Las carteleras son de espectculos
(CARLOS FUENTES, "La hora de la verdad", artculo de opinin aparecido en el diario El
pas, 15-9-93)

JERARQUIZAR IDEAS
Un esquema es la representacin jerrquica de las ideas de un texto. Ocupa el
mnimoespacio posible, las frases se sintetizan en muy pocas palabras.Sirve para:
Determinar cules son las ideas principales y qu relaciones existen entre
ellas, Facilitar el estudio de un tema Organizar las ideas de un texto que debas
redactar posteriormente.
Cules son los conceptos e ideas clave?
Cualquier texto tiene una serie de palabras que nos permiten comprender cul
es eldesarrollo de sus contenidos. Son las
palabras clave.
Lee atentamente el texto un par de veces y marca los conceptos que consideres
msimportantes. Fjate en la estructura formal (nmero de prrafos, conectores,
etc.). Subraya las ideas ms importantes del texto.
DURANTE LA ELABORACIN DE UN ESQUEMA

Extrae de cada prrafo la idea principal y las ideas secundarias: Escribe las ideas
principales utilizando nombres e infinitivos. Escribe a continuacin de cada idea
principal sus ideas secundarias. Evita los detalles, pero ten en cuenta cmo
expresas los matices. Evita reproducir literalmente las frases del texto, a no ser
que se trate de unadefinicin.
Idea principal: idea secundaria 1, idea secundaria 2
Idea principal Ideas secundarias

DESPUS DE LA ELABORACIN DEL ESQUEMA

Compara el esquema con el texto: lee primero el texto y luego el esquema. Si
tras la lectura del esquema consideras que se mantienen las ideas principales y
las secundarias, relacionadas entre s de una forma similar al texto de origen es
que est bien hecho. Si, por el contrario, encuentras anomalas, la seleccin de
conceptos o la relacinentre ellos no es coherente ni fiel al texto original, tendrs
que rehacer el esquema.

http://www.academia.edu/4620745/Un_esquema_es_la_representacion_jerarquica
_de_las_ideas_de_un_texto