PROYECTO: CONSTRUCCION DE UNA EXPERIENCIA DEMOCRTICA

Autor: Psp. Gmez Carina

Definicin del problema:
La dificultad en la auto regulacin, de las emociones conjuntamente con el escaso reconocimiento
de las normas ulicas, derivan en dficit en las relaciones interpersonales.
Fundamentacin
Los seres humanos creamos normas de convivencia que nos permiten convivir democrticamente en
sociedad. Es necesario que los chicos desde edades tempranas experimenten el ser sujetos de
derechos y de obligaciones.
Construimos en el aula una experiencia democrtica: a travs de diferentes acciones de reflexin y
toma de conciencia, se propone que los alumnos logren
construir un cdigo de normas
compartidas, que les permita tomar decisiones grupales para sancionar la infraccin a dicho cdigo.
El infractor tiene derecho a enmendar la accin con otra, que permita compensar al afectado.
Se establece como un proyecto grupal de duracin anual, con el objetivo final de comunicar el
trabajo al resto de la comunidad educativa, a travs de acciones que se iran planificando a medida
que avance el trabajo del grupo.
OBJETIVO GENERAL: promover la construccin a partir del consenso grupal de normas que
regulen las acciones dentro de la convivencia escolar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1- Desarrollar las siguientes competencias
- Socializacin: instituir el saludo de llegada y salida a su docente, para que luego pueda
hacerlo extensivo a un compaero. Respetar y seguir las indicaciones del docente. Evitar
peleas. Participar de manera oral con una opinin, levantando la mano, respetando turnos y
-

tema. Promover el trabajo grupal.

Emociones: identificar expresiones emocionales faciales y corporales: triste, feliz, enojado,
temeroso, sorprendido, cansado, vergenza, aburrimiento etc.; como un modo de decodificar
lo que al otro le pasa y seleccionar la accin adecuada. Regular la emocin a partir de la
intervencin

del docente,

para luego

interiorizar estas

acciones

y proceder

la

autoregulacion.
Relaciones interpersonales: actuar de manera corts, aceptar las consecuencias de haberse
equivocado, exponer un deseo o necesidad,

actuar segn las normas cuando se entra al

saln de clases, razonar respuestas frente a diferentes situaciones, evitar acciones y

-

expresiones molestas, pedir permiso frente a distintas situaciones que as lo requieran.

Hbitos de trabajo y estudio: trabajar organizado, guardar los efectos personales, no molestar

a los compaeros mientras producen, realizar actividades de tarea hogarea

2- Desarrollar los siguientes contenidos:
- El proceso de construccin de la identidad nacional y el respeto por la diversidad
-

cultural.
El reconocimiento de ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse
como parte de la sociedad argentina.

El conocimiento de los distintos modos en que las personas se organizan para resolver

problemas sociales, econmicos, polticos

y culturales en las distintas sociedades del pasado y del presente.
La experiencia de participar en proyectos que estimulen la convivencia democrtica y
la solidaridad.

SECUENCIAS DIDACTICAS:
SD N1: TEMA: Las sociedades.
Introduccin: Qu es una sociedad? Rescatar ideas previas que puedan servir de anclaje.
1- El docente explica: Las sociedades son grupos de personas, en la cual cada uno de sus
miembros se unen y establecen cosas en comn: intereses, actividades y objetivos que
desean lograr.
2- Para qu sirven las sociedades? Para lograr lo anterior se organizan, es decir establecen
roles y responsabilidades para cada miembro del grupo; establecen normas y procedimientos
a seguir, eligen autoridades, etc.
3- Qu tipos de sociedades conocen? Dar un ejemplo, luego completar la idea y cerrar. Hay
muchos tipos de sociedades: clubes deportivos, sindicatos, empresas, hospitales, escuelas,
municipalidades, etc.
4- Qu pasa cuando las personas no cumplen con las normas en nuestra sociedad?
Reflexionar.
5- Introducir ficha: permitidas o prohibidas? Usamos colores verde para permitido, rojo para
prohibido
6- Los chicos de tercer grado pueden formar una sociedad? Qu reglas permitidas y
prohibidas podemos acordar grupalmente para que todos nos sintamos felices en esta
sociedad? Rescatar ideas e ir plasmndola en un soporte que pueda perdurar en el tiempo. A
nivel grupal servir para juzgar los actos de los compaeros, a nivel personal permitir al
transgresor identificar la norma quebrada y pensar de qu manera puede reparar el dao
causado.

SD N2 TEMA: Participacin ciudadana. El rol de cada integrante de la sociedad.

Introduccin: Retomamos lo trabajado en la clase anterior. Si estas normas son nuestro objetivo
como sociedad, cules sern las acciones que tenemos que repetir todos los das?
Actividades:

1- Rescatar ideas comunes, agregar si se considera necesario a las normas que hemos
construido.
2- Introduccin ficha Con el verde no se pierde para pensar en acciones para el aula. Luego
introducir la ficha Como cuesta obedecer
3- Preguntar a los chicos si creen que es necesario agregar algo a nuestra lista de acciones
permitidas y prohibidas. Completar si fuera necesario.