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SECRETARIA GENERAL EJECUTIVA

COORDINACIN DE DESARROLLO CURRICULAR

LICENCIATURA EN PSICOLOGA

PROGRAMA DE PRCTICAS

REA
BSICA

Plantel Lic. en Psicologa

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Prcticas en Comunidad

ASIGNATURA:
Introduccin a la Psicologa Cientfica

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa General

DURACIN (nmero de sesiones)


10

BO2

OBJETIVO:
A lo largo del cuatrimestre, el alumno acudir a una comunidad o zona marginada en
donde pondr en prctica los conocimientos adquiridos en clase.

PROCEDIMIENTO:
Primera fase:
Solamente ser observador y llevar un registro de sus anotaciones a travs de un
diario de campo.
Informe al grupo.
Segunda fase:
Ser observador participante en la comunidad, es decir, formar parte de la
cotidianeidad.
Informe al grupo.
Tercera fase:
Elaborar un proyecto de investigacin con los datos obtenidos en las dos etapas
anteriores.
Informe al grupo.
Trabajo en equipos de 2 a 3 personas.

Plantel Lic. en Psicologa

NOMBRE DE LA PRCTICA
Estimulacin Sensorial

ASIGNATURA:
Sensopercepcin

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


6

B03

OBJETIVO
Observar y registrar las respuestas de 10 sujetos a cuatro clases de tareas de agudeza
visual.

PROCEDIMIENTO:

El estudiante deber elaborar 5 tarjetas de 10X10 cm que contengan los estmulos a


presentar a los sujetos de investigacin, a una distancia de un metro, dos metros y
tres metros.

El estudiante mostrar a los sujetos cada tarjeta y registrar sus respuestas.

El estudiante obtendr resultados y conclusiones.

Tarea 1. Identificacin
N

Qu letra es sta?

Tarea 2. Deteccin
I

Puede usted ver esta lnea?

Puede usted ver este punto?

Plantel Lic. en Psicologa

Tarea 3. Resolucin

IiiIIi

IIIII

Hay dos o tres puntos?

Es un enrejado de barras blancas y negras o es una mancha de color gris


uniforme?

Tarea 4. Agudeza de Vernier


La lnea superior se encuentra a la derecha o a la izquierda de la lnea
inferior?

Plantel Lic. en Psicologa

NOMBRE DE LA PRCTICA
Localizacin de los Sonidos

ASIGNATURA:
Sensopercepcin

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B03

OBJETIVO
Demostrar la percepcin monoaural y biaural.

PROCEDIMIENTO:

El estudiante deber solicitar la colaboracin de 10 sujetos.

El sujeto cerrar los ojos y se le har dar varios giros en su lugar.

Un estudiante realizar un ruido de corta duracin 1-2 segundos.

El sujeto deber sealar la localizacin de la persona que produjo el ruido mientras


gira con los ojos cerrados. Despus abrir los ojos para precisar la ubicacin.

Repetir los puntos anteriores, pero colocando el dedo ndice en un odo o un tapn de
odos.

Repetir el procedimiento con cada sujeto.

Obtener resultados y conclusiones.

Plantel Lic. en Psicologa

NOMBRE DE LA PRCTICA
Reconocimiento de Olores

ASIGNATURA:
Sensopercepcin

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B03

OBJETIVO
Detectar la facilidad o dificultad en la percepcin de los olores.

PROCEDIMIENTO:

El estudiante deber conseguir diversas sustancias olorosas y colocarlas en frascos


limpios, cerrados.

Sugerencias de sustancias:
-

Virutas que quedan cuando se saca punta


Hoja verde
Barro
Chicle parcialmente masticado
Papel carbn
Canela
Caf en grano
Queso
Cebolla
Mostaza

Cubrir las sustancias. Invitar a 10 personas a identificar los olores en orden de


dificultad.

Obtener resultados cuantitativos y conclusiones

Plantel Lic. en Psicologa

NOMBRE DE LA PRCTICA
Diseccin del Cerebro de Res

ASIGNATURA:
Bases Biolgicas de la Conducta

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B04

OBJETIVO
Que el alumno ubique diferentes estructuras cerebrales y correlacione sus funciones en
la conducta.

PROCEDIMIENTO:

Se obtiene un cerebro de res, previamente en formol al 2%; se realizan diferentes


cortes: longitudinal, transversal y coronal.

Se pretende tocar (palpar) y sopesar, en un inicio la masa enceflica; tambin conocer


los diferentes lbulos y los hemisferios.

Tambin en el cuerpo calloso se ubica como la conexin entre ambos hemisferios, las
diferentes circunvalaciones, as como el cerebelo, mdula ablangada y nervios
pticos. Identificar las diferentes capas de la CX cerebral.

Informe de la prctica

Plantel Lic. en Psicologa

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Diseo de trabajo tridimensional sobre el desarrollo embriolgico del sistema
nervioso

ASIGNATURA:
Bases Biolgicas de la Conducta

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


5

B04

OBJETIVO:
Que el alumno ubique las etapas de desarrollo embriolgico del sistema nervioso.

PROCEDIMIENTO:

Se renen varios materiales que le permitan al alumno trabajar, puede ser plastilina,
masa de colores, resistol, unisel, pinturas, etc. Se forman equipos y se acuerdan
materiales y temas.

Disear un modelo que represente las diferentes etapas del desarrollo embriolgico.

Exposicin.

Investigacin con los estudiantes de semestres posteriores sobre sus conocimientos


del tema.

Plantel Lic. en Psicologa

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Estrategias de Memorizacin

ASIGNATURA:
Aprendizaje y Memoria

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


5

B06

OBJETIVO:
Que el estudiante observe las estrategias que utilizan diversos sujetos para memorizar
datos y les proporcione alguna otra estrategia.

PROCEDIMIENTO:

En equipos de 4-5 personas (2-3, si el grupo es pequeo), los estudiantes prepararn


una actividad para memorizar en donde se pueda utilizar las siguientes estrategias
mnemotcnicas por sesin; por ejemplo estrategia mnemotcnica serial, estrategia
mnemotcnica semntica, estrategia mnemotcnica por rima, estrategia
mnemotcnica de la asociacin, estrategia mnemotcnica del mtodo de lugares.

Presentarn a 10 personas (cada equipo) el material a memorizar sealando el tiempo


que debern emplear.

Observarn y registrarn el mtodo usado por los sujetos.

Preguntarn que estrategia empleo cada persona.

Retroalimentarn, indicando una estrategia diferente a la usada.

Presentarn al grupo los resultados.

Discusin grupal.

Plantel Lic. en Psicologa

10

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Condicionamiento Instrumental

ASIGNATURA:
Aprendizaje y Memoria

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


5

B06

OBJETIVO:
Que el estudiante condicione a un sujeto experimental para una conducta dada.

PROCEDIMIENTO:

Trabajo en equipo de tres personas ( un observador, un registrador y un


experimentador)

Condicionar al sujeto experimental para que discrimine estmulos de color, en un


laberinto T, aplicando diversos programas de reforzamiento.

Plantel Lic. en Psicologa

11

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Pensamiento y Lenguaje en el Nio

ASIGNATURA:
Pensamiento y Lenguaje

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


7

B07

OBJETIVO:
Analizar las manifestaciones conductuales del desarrollo cognitivo del pensamiento y
lenguaje en el nio.

PROCEDIMIENTO:

El alumno elaborar un registro de observacin y una entrevista dirigida a nios.

Se observarn a nios en diferentes momentos del desarrollo cognitivo y en diversas


actividades, as como cuestionndolos acerca de sus acciones.

El alumno realizar un cuadro comparativo que le permita analizar las conductas de


los nios observados, fundamentando con la teora revisada en clase.

El alumno presentar un informe al grupo en el formato que el profesor proporcione.

Plantel Lic. en Psicologa

12

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Mapas Conceptuales

ASIGNATURA:
Pensamiento y Lenguaje

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos l

DURACIN (nmero de sesiones)


1

B07

OBJETIVO:
Habilitar al alumno en la compresin y produccin de mapas conceptuales.

PROCEDIMIENTO:

Se proporcionar al alumno un texto de su inters y que enriquece el contenido


temtico de la curricula.

Una vez ledo detenidamente (por el alumno) el mencionado escrito, se discutir con el
alumno los diferentes conceptos, hasta concluir una definicin y/o conceptualizacin
de cada uno de ellos.

Posteriormente el alumno deber elaborar un mapa conceptual indicando que


comprendi con cada uno de los trminos bsicos, su aplicacin en su prctica
profesional, as como en general nuevos conceptos, a partir de la lectura de su
aplicacin prctica.

Cabe aclarar que la prctica de esta materia debe ser vivencial, para que al alumno le quede
claro el proceso para adquirir pensamiento propio y adquisicin del lenguaje fluido, rico y
funcional y su uso adecuado para la comunicacin.

Plantel Lic. en Psicologa

13

NOMBRE DE LA PRCTICA
Diseccin de Ojos de Res

ASIGNATURA:
Neurofisiologa

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B08

OBJETIVO
Que el estudiante de psicologa conozca las estructuras del ojo y relacione las funciones
que cada una de stas tiene.

PROCEDIMIENTO:

Se obtiene ojo de res previamente en formol al 2%; se realizan cortes sagitales y


longitudinales en donde el alumno identificar las estructuras ms importantes del ojo;
as como cada una de sus funciones, previamente revisadas en la clase.

Las partes a identificar son: crnea, humor vitreo, cuerpo vitreo, esclertica, iris, nervio
ptico.

Plantel Lic. en Psicologa

14

NOMBRE DE LA PRCTICA
Estimulacin del Sentido del Gusto

ASIGNATURA:
Neurofisiologa

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B08

OBJETIVO
Que el alumno estimule e identifique las diferentes respuestas del sentido del gusto a
los sabores.

PROCEDIMIENTO:

Se concentran diferentes sustancias comestibles en pequeos recipientes para


estimular la lengua.

Las sustancias son frutas, caf, verduras, ctricos; cada una de las reas de la lengua
son estimuladas con un sabor diferente, se identifica y registra la sensacin producida
en el voluntario para la prctica.

Tambin se registra si el sabor es suficiente para poder estimular, as como


demasiado tenue para pasar inadvertido.

Plantel Lic. en Psicologa

15

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Importancia del Juego desde la Perspectiva Psicoanlitica

ASIGNATURA:
Teoras de la Personalidad

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Clnica

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B09

OBJETIVO:
Valorar la importancia del juego para el desarrollo de la personalidad del individuo.

PROCEDIMIENTO:

Resumir los puntos y conceptos tericos ms importantes revisados anteriormente.

Observar a un nio en edad preescolar durante 30 min. y describir todo su juego.

Analizar los tipos de juego que existen y sus ventajas para el desarrollo de la
personalidad de acuerdo a la postura psicoanaltica.

Realizar conclusiones.

Plantel Lic. en Psicologa

16

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Inferioridad vs. Superioridad

ASIGNATURA:
Teoras de la Personalidad

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Clnica

DURACIN (nmero de sesiones)


8

B09

OBJETIVO:
Identificar y diferenciar los sentimientos de inferioridad y superioridad en distintas
poblaciones.

PROCEDIMIENTO:

Los alumnos elaborarn un cuestionario sencillo para reconocer los sentimientos de


inferioridad y superioridad en distintas poblaciones.

Los alumnos aplicarn su cuestionario en diferentes ambientes: escuelas primarias,


escuelas secundarias, preparatorias y universidades.

El alumno calificar y clasificar sus cuestionarios por edad y sexo.

El alumno aplicar estadstica para analizar sus resultados de acuerdo a la TDA Adler.

Se realizarn conclusiones.

Plantel Lic. en Psicologa

17

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Descubriendo Emociones

ASIGNATURA:
Motivacin y Emocin

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


6

B10

OBJETIVO:
Que el alumno identifique, reconozca y exprese emociones (personales).

PROCEDIMIENTO:

Escribir y reflexionar una emocin que le sea al alumno difcil de expresar.

Compartir con el grupo la reflexin en torno a la emocin.

Realizar una reflexin final.

Plantel Lic. en Psicologa

18

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Identificando Emociones en los dems

ASIGNATURA:
Motivacin y Emocin

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B10

OBJETIVO:
Que el alumno identifique y reconozca emociones en los dems.

PROCEDIMIENTO:

Formar dos grupos de los cuales, uno acta emociones y el otro las identifica y
viceversa.

Compartir con el grupo la reflexin en torno a la emocin.

Realizar una reflexin final.

Plantel Lic. en Psicologa

19

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Motivando Emociones

ASIGNATURA:
Motivacin y Emocin

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Procesos Psicolgicos Bsicos

DURACIN: (nmero de sesiones)


2

B10

OBJETIVO:
Que el estudiante registre las emociones de las personas ante diversos estmulos.

PROCEDIMIENTO:

Los estudiantes seleccionarn, en equipos de 10 estmulos por lo menos,


considerados como desagradables, y 10 agradables, en un listado.

El listado se presentar a 20 personas, que cubran determinadas caractersticas (el


equipo selecciona su muestra), para que cada persona anote la reaccin emocional
que cada estmulo le provoca.

Los equipos presentan sus resultados en grficas de frecuencias.

Conclusiones grupales sobre la constancia en los resultados.

Plantel Lic. en Psicologa

20

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Construccin de Reactivos

ASIGNATURA:
Teora de la Medida

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa General

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B11

OBJETIVO:
Que el alumno distinga las caractersticas y usos de los diferentes tipos de reactivos,
as como que se ejercite en la elaboracin de reactivos.

PROCEDIMIENTO:

El alumno investigar previamente las caractersticas de los diferentes tipos de


reactivos.

Dado un tema especfico, los estudiantes elaborarn 5 reactivos de cada uno de los
siguientes tipos: falso-verdadero; seleccin mltiple; apareamiento; jerarquizacin;
completamiento y respuesta breve.

Se leern y discutirn en grupo para las correcciones y observaciones pertinentes.

Plantel Lic. en Psicologa

21

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Elaboracin de un Instrumento de Medida

ASIGNATURA:
Teora de la Medida

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa General

DURACIN (nmero de sesiones)


10

B11

OBJETIVO:
Que el alumno elabore un primer instrumento de medicin, el cual retomar el siguiente
cuatrimestre en la asignatura de medicin y cambio de actitudes.

PROCEDIMIENTO:
Primera Fase:

Definicin de la actitud (investigacin documental) a medir.

Elaboracin de reactivos

Definir y fundamentar el tipo de escala a utilizar.

Investigacin documental de tres artculos de investigaciones recientes relacionados


con su tema.

Presentacin de informe final.

Plantel Lic. en Psicologa

22

NOMBRE DE LA PRCTICA
Mecanismos de Defensa

ASIGNATURA:
Teora y Tcnica de la Entrevista

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Clnica

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B12

OBJETIVO
Capacitar al estudiante en la deteccin de los mecanismos de defensa en una
entrevista.

PROCEDIMIENTO:

El grupo se sentar en crculo alrededor de los participantes de (Rol Playing) la


dramatizacin de una entrevista.

Un alumno fungir de entrevistador y otro de entrevistado.

Se videofilmar la entrevista que durar 35 minutos.

Los alumnos escribirn los momentos en donde aparecen los mecanismos de


defensa especificando el tipo de mecanismo que utiliza y por qu cree que se
utiliza.

Se hace una discusin grupal con la informacin y se corrobora con el video en


donde el profesor ir explicando los mecanismos de defensa.

Se elaborarn conclusiones.

Bibliografa: Daz Portillo, I, (1990), La entrevista Psicodinmica, Mxico.

Plantel Lic. en Psicologa

23

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Las Defensas

ASIGNATURA:
Teora y Tcnica de la Entrevista

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Clnica

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B12

OBJETIVO:
Reconocer e identificar los distintos mecanismos de defensa en el entrevistado: as
como evaluar el procedimiento a seguir de acuerdo al tipo de defensa utilizado.

PROCEDIMIENTO:

Se resumirn los aspectos ms importantes de la bibliografa, previamente vista,


acerca de los mecanismos de defensa.

Se eligen 2 participantes para la dramatizacin mediante el juego de papeles, de una


entrevista clnica, y 2 participantes para una entrevista de tipo laboral.

Los dems alumnos formarn un crculo para la observacin de las entrevistas.

Se dan las instrucciones de observar, reconocer e identificar el tipo de defensas que


utiliza el entrevistado anotando el momento en que los utiliza y el tema que se est
tratando en ese momento.

Se realiza el Rol playing de las entrevistas con una duracin de 30 min. cada una.

Se analizan las observaciones hechas por los alumnos explicando el profesor de


manera ms amplia el funcionamiento defensivo en los entrevistados; aclarando
dudas y reforzando los conocimientos tcnicos.

Se retroalimenta al entrevistador sobre su manejo profesional durante la entrevista.

Se realizan conclusiones.

Plantel Lic. en Psicologa

24

NOMBRE DE LA PRCTICA:
La Comunicacin

ASIGNATURA:
Teora y Tcnica de la Entrevista

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Clnica

DURACIN (nmero de sesiones)


1

B12

OBJETIVO:
Que el alumno identifique los elementos de la comunicacin en la entrevista.

PROCEDIMIENTO:

Se resumirn los aspectos ms importantes de la bibliografa, previamente vista,


acerca de los mecanismos de defensa.

Se eligen dos participantes para la dramatizacin mediante el juego de papeles, de


una entrevista clnica, y dos participantes para una entrevista de tipo laboral.

Los dems alumnos formarn un crculo para la observacin de las entrevistas.

Se dan las instrucciones de observar, reconocer e identificar el tipo de comunicacin


que establece el entrevistado y el entrevistador.

Se realiza el rol playing de las entrevistas con una duracin de 30 min. cada una.

Se analizarn las observaciones de los alumnos.

Se retroalimenta al entrevistador sobre su manejo profesional durante la entrevista.

Se realizan conclusiones.

Plantel Lic. en Psicologa

25

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Etapas de la Entrevista

ASIGNATURA:
Teora y Tcnica de la Entrevista

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Clnica

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B12

OBJETIVO:
Que el alumno analice las caractersticas de las etapas de la entrevista.

PROCEDIMIENTO:

Se resumirn los aspectos ms importantes de la bibliografa, previamente vista,


acerca de los mecanismos de defensa.

Se eligen dos participantes para la dramatizacin mediante el juego de papeles, de


una entrevista clnica, y dos participantes para una entrevista de tipo laboral.

Los dems alumnos formarn un crculo para la observacin de las entrevistas.

Se dan las instrucciones de reconocer las etapas de la entrevista e identificar las


caractersticas de cada una.

Se realiza el rol playing de las entrevistas con una duracin de 30 min. cada una.

Se analizarn las observaciones de los alumnos, se aclaran dudas y se hacen las


rectificaciones necesarias.

Se retroalimenta al entrevistador sobre su manejo profesional durante la entrevista.

Se realizan conclusiones.

Plantel Lic. en Psicologa

26

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Los Registros en la Entrevista

ASIGNATURA:
Teora y Tcnica de la Entrevista

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Clnica

DURACIN (nmero de sesiones)


3

B12

OBJETIVO:
Que el alumno evale el uso de distintos registros durante la entrevista.

PROCEDIMIENTO:

Se resumirn los aspectos ms importantes de la bibliografa, previamente vista,


acerca de los mecanismos de defensa.

Se eligen tres parejas de entrevistador y entrevistado, quienes registrarn la entrevista


de distinta manera por parejas; ya sea con grabadora, con video o por atencin
flotante.

Los dems alumnos formarn un crculo para la observacin de las entrevistas.

Se dan las instrucciones a los alumnos de observar y registrar las ventajas y


desventajas que ofrece cada tipo de registro.

Se realiza el rol playing de las entrevistas con una duracin de 30 min. cada una.

Se analizarn los resultados elaborando un cuadro.

Se retroalimenta al entrevistador sobre su manejo profesional durante la entrevista.

Se realizan conclusiones.

Plantel Lic. en Psicologa

27

NOMBRE DE LA PRCTICA
Manejo de Silencios

ASIGNATURA:
Teora y Tcnica de la Entrevista

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Clnica

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B12

OBJETIVO
Reconocer los diferentes tipos de silencio que existen y su manejo.

PROCEDIMIENTO:

El grupo se sentar en crculo alrededor de los participantes de la dramatizacin de


la entrevista (Rol playing).

Un alumno fungir como entrevistador y otro de entrevistado.

De acuerdo a los lineamientos de entrevista vistos en clase se llevar a cabo una,


con duracin de 35 minutos.

Los alumnos observadores anotarn los tipos de silencio que aparecen durante la
entrevista, la actitud de los participantes ante stos y el manejo que lleva a cabo el
entrevistador.

Se discuten las anotaciones de los alumnos con la gua del profesor quien ratificar
o corregir las observaciones de los alumnos.

Se llegar a conclusiones.

Bibliografa:
Sullivan. (1984), La entrevista psiquitrica. Mxico

Plantel Lic. en Psicologa

28

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Elaboracin y Aplicacin de un Cuestionario Likert

ASIGNATURA:
Medicin y Cambio de Actitudes

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Social

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B13

OBJETIVO:
Que el alumno elabore y aplique un cuestionario tipo Likert para medir diversas
actitudes.

PROCEDIMIENTO:

El grupo se dividir en equipos de 3 integrantes y definirn la actitud que desean


medir, as como la poblacin a utilizar.

Cada equipo elaborar un cuestionario tipo Likert.

Se realizar una primera aplicacin para determinar con una muestra piloto, si el
instrumento es vlido.

Una vez corregido, se aplicar a la muestra seleccionada para obtener resultados y


elaborar conclusiones.

Discusin grupal.

Plantel Lic. en Psicologa

29

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Validacin de un Instrumento para medir actitudes

ASIGNATURA:
Medicin y Cambio de Actitudes

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Social

DURACIN (nmero de sesiones)


10

B13

OBJETIVO:
Que el alumno aplique sus conocimientos para la validacin de instrumentos que
permitan medir actitudes.

PROCEDIMIENTO:

Realizar estudio piloto, aplicar validez, confiabilidad y, posteriormente, realizar las


correcciones pertinentes y necesarias.

Realizar una nueva aplicacin para verificar las correcciones.

Presentar el instrumento elaborado y validado.

Trabajo en equipo.

Plantel Lic. en Psicologa

30

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Organizacin Administrativa de una Empresa

ASIGNATURA:
Administracin de Empresas

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Laboral

DURACIN (nmero de sesiones)


10

B14

OBJETIVO:
Que el alumno elabore y describa el organigrama administrativo de una empresa, su
teora y enfoque en el que se respalda, para vincularlo con el proceso administrativo y sus
etapas.

PROCEDIMIENTO:

Solicitar o elaborar un organigrama en cascada y horizontal de una empresa.

Identificar la teora administrativa en la que se basa y con qu enfoque.

Conocer y describir los objetivos, polticas, programas y estrategias de planeacin que


se aplican en la empresa.

Describir el anlisis FODA aplicado en la empresa.

Descripcin de la organizacin, jerarquas, responsabilidades y departamentalizacin


de la empresa.

Describir el proceso de reclutamiento y seleccin de personal y la integracin de


personal a la empresa.

Describir los programas de capacitacin y desarrollo del personal y los procedimientos


de evaluacin del desempeo que se llevan a cabo en la empresa.

Describir los procesos de comunicacin, el estilo de liderazgo y los programas de


motivacin para la integracin de equipos de trabajo llevados a cabo por la direccin.

Describir los procesos de control y evaluacin y de mejora continua de la empresa.

Elaboracin y entrega del reporte final.

Plantel Lic. en Psicologa

31

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Compensaciones y Prestaciones al Trabajador

ASIGNATURA:
Administracin de Personal

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Laboral

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B15

OBJETIVO:
Conocer las prestaciones, compensaciones, incentivos y utilidades del empleado.

PROCEDIMIENTO:

Elegir una micro o mediana empresa.

Analizar sus polticas de R.H.

Identificar las prestaciones del trabajador.

Comparar con otra empresa del mismo ramo.

Elaborar un reporte.

Plantel Lic. en Psicologa

32

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Tcnicas de la Administracin de Personal

ASIGNATURA:
Administracin de Personal

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Laboral

DURACIN (nmero de sesiones)


10

B15

OBJETIVO:
Que el alumno identifique y aplique las principales tcnicas de administracin de
personal dentro de una empresa.

PROCEDIMIENTO:
Trabajo en equipos de 2 a 3 personas.
Elegir empresa que cuente con un psiclogo en el rea de factor humano.

Investigar cul es el perfil que debe tener el psiclogo dentro de la empresa y sus
principales funciones.

Describir cules son los mtodos o tcnicas que debe emplear un psiclogo para la
contratacin de personal.

Describir los procedimientos que utiliza la empresa para elaborar una nmina y cmo
controla las posibles incidencias (faltas, retardos, vacaciones, etc.), incluyendo tipo de
pago: semanal, quincenal, mensual, plan de vacaciones, etc.

Describir los procedimientos de alta y baja de un trabajador al IMSS y el de


modificacin de salario ante el IMSS.

Describir el proceso que debe realizar el trabajador para obtener un crdito del
INFONAVIT dentro de la empresa.

Describir las polticas generales y especficas de la organizacin (misin, visin y


objetivos).

Describir los tipos de contrato y condiciones generales de trabajo (derechos y


obligaciones) de los trabajadores dentro de la empresa.

Elaboracin y entrega del reporte final.


Plantel Lic. en Psicologa

33

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Qu es el Poder?

ASIGNATURA:
Poder y Autoridad

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Social

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B16

OBJETIVO:
Que el alumno compare los significados que puede tener para un determinado grupo
social el concepto poder.

PROCEDIMIENTO:

Los estudiantes elegirn un grupo de estudio, por equipos.

Elaborarn un instrumento de medicin, del tipo diferencial semntico.

Cada equipo aplicar el instrumento a 30 personas del grupo de estudio.

Obtendrn resultados, se analizarn por grupo, posteriormente se compararan los


resultados obtenidos por los dems equipos.

Se presentarn conclusiones por equipo.

Se discuten los resultados y conclusiones en sesin grupal.

Plantel Lic. en Psicologa

34

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Comportamiento Social

ASIGNATURA:
Poder y Autoridad

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Social

DURACIN (nmero de sesiones)


6

B16

OBJETIVO:
Que el alumno observe cules son los factores que determinan el comportamiento
social.

PROCEDIMIENTO:

Se formarn 6 equipos de 3 a 5 personas cada uno, dependiendo del tamao del


grupo.

Cada equipo deber elegir alguno de los temas siguientes: conformidad, interaccin
social, autoridad e influencia social, obediencia, sumisin o poder social.

El equipo seleccionar una poblacin para observar el tema elegido.

Los resultados de la observacin se presentarn al grupo mediante la tcnica rol


playing o alguna otra elegida por el equipo.

Se comentarn los resultados en sesin grupal.

Plantel Lic. en Psicologa

35

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Desarrollo del Pensamiento Crtico

ASIGNATURA:
Poder y Autoridad

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Social

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B16

OBJETIVO:
Que el alumno desarrolle habilidades para el comportamiento asertivo y observe qu
comportamiento se presenta con mayor frecuencia en su entorno social.

PROCEDIMIENTO:

El docente presentar una situacin tpica:


- Me prestas tu coche?
- Psame la tarea
- Djame copiar en el examen
- Me prestas $50, 00?, maana te los pago

Dos estudiantes voluntarios actuarn una o todas las situaciones, dos veces; la
primera utilizando un comportamiento no asertivo; la segunda vez utilizando un
comportamiento asertivo.

Conclusiones grupales

Preparacin: cada uno de los estudiantes elegir alguna situacin para plantearla a 10
personas por lo menos, con el fin de observar cules son los estilos de
comportamiento de las personas en su entorno social.

El docente elige al azar a varios estudiantes para que presenten sus resultados al
grupo.

El docente retroalimentar para que el estudiante entregue un reporte y conclusiones.

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NOMBRE DE LA PRCTICA:
Seguridad e Higiene en el Trabajo

ASIGNATURA:
Estudio del Trabajo

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Laboral

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B18

OBJETIVO:
Conocer polticas de seguridad e higiene de una empresa contrastando con una
inspeccin real.

PROCEDIMIENTO:

Elegir una micro o mediana empresa.

Analizar sus polticas de seguridad e higiene.

Realizar una visita a las instalaciones y observar el ambiente laboral.

Detectar si existen las condiciones bsicas y necesarias para la seguridad e


higiene de los trabajadores.

Elaborar un reporte.

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NOMBRE DE LA PRCTICA:
Anlisis de Puesto

ASIGNATURA:
Estudio del Trabajo

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Laboral

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B18

OBJETIVO:
Elaborar un anlisis de puesto a nivel operativo.

PROCEDIMIENTO:

Elaborar un cuestionario abierto, mixto o cerrado (segn sea el caso) para hacer
un anlisis de caso a nivel operativo.

Ampliar informacin mediante una entrevista de habilidades requeridas para el


puesto.

Elaborar un reporte con el perfil requerido para dicho puesto.

Si es el caso, proponer algunas necesidades de capacitacin para el puesto.

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NOMBRE DE LA PRCTICA:
Lo que no es Educacin Sexual

ASIGNATURA:
Educacin sexual

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Educativa

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B19

OBJETIVO:
Al finalizar la prctica el alumno distinguir y clasificar los documentos, imgenes y
mensajes que deban considerarse dentro de las alternativas de educacin sexual.

PROCEDIMIENTO:

Se repartir a cada alumno un ejemplo impreso, ya sea con texto o grfico, para
que identifique sus caractersticas ms importantes y determine su inclusin en las
alternativas de educacin sexual.

Trabajando en equipos, discutirn la clasificacin de los ejemplos que posee cada


uno para mostrar al resto del grupo sus conclusiones.

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39

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Empata Primaria Exacta

ASIGNATURA:
Formacin y Asesoramiento Familiar

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Social

DURACIN (nmero de sesiones)


3

B20

OBJETIVO:
El alumno pondr en prctica la empata primaria exacta en asesora individual y
familiar.

PROCEDIMIENTO:

Se realizar una entrevista individual en donde el alumno empatizar al paciente.

Se revisar el material grabado.

El alumno transcribir la entrevista.

Se harn las correcciones pertinentes.

El mismo procedimiento se llevar a cabo con entrevista familiar.

El grupo participa para recibir retroalimentacin y aportar sus observaciones.

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40

NOMBRE DE LA PRCTICA:
Pruebas de Aptitudes e Intereses

ASIGNATURA:
Orientacin Educativa y Profesional

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Educativa

DURACIN (nmero de sesiones)


2

B21

OBJETIVO:
Al terminar la prctica el alumno estar capacitado para orientar al examinado en la
eleccin de carrera (futura profesin).

PROCEDIMIENTO:
Cuando el alumno llega a la prctica, ya cuenta con el apoyo terico suficiente para poder
determinar qu instrumento debe aplicar para evaluar el rea de inters y aptitudes
vocacional, por lo que se proceder de la siguiente manera:
PRIMERA CLASE: que el alumno tenga el conocimiento del instrumento, por ejemplo:
que conozca los reactivos, el nmero de estos, las diferentes reas que evala el
instrumento para que se familiriarice con el contenido del mismo.
SEGUNDA CLASE: se proceder a hacer una demostracin de la aplicacin, as como a
la calificacin del instrumento e interpretacin del mismo.
TERCERA CLASE: y ltima dedicada al instrumento, se revisar la aplicacin,
calificacin e interpretacin del instrumento, para que el alumno llegue a una conclusin,
asimismo tome una decisin respecto a los recursos que tiene el examinado, en cuanto a
aptitudes e intereses vocacionales.
Durante este proceso se irn aclarando dudas de cada una de las fases.
La calificacin del alumno ser en base a la entrega de esta prctica, y estar bajo el criterio
del profesor.

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NOMBRE DE LA PRCTICA:
Anlisis de Anuncios Publicitarios Impresos

ASIGNATURA:
Propaganda y Publicidad

CLAVE:

REA DE CONOCIMIENTO:
Psicologa Social

DURACIN (nmero de sesiones)


1

B22

OBJETIVO:
Aplicar los conocimientos tericos mediante la identificacin de conceptos de la
materia en anuncios publicitarios impresos (revistas, volantes, etc.)

PROCEDIMIENTO:

Revisar conceptos tericos propios de la materia (i. e. conceptos generales de la


mercadotecnia como son: necesidades, demanda, precio, calidad, mercado, producto,
etc. en grupo).

Seleccionar un anuncio publicitario impreso en algn medio por ejemplo: revistas,


peridicos, volantes, etc. (individualmente).

Identificar los conceptos vistos en clase en el anuncio; ilustrar con el anuncio los
conocimientos tericos (individualmente).

Exponer al grupo el anlisis para compartirlo y corregir errores con la ayuda del
maestro.

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