Plan de Leccin: "De Colores"

Francisco Cervantes

Texas A&M San Antonio

EDBL 5387 Teaching Language Arts and Reading in the Bilingual Classroom
Professor: Dr. Esther Garza
Lesson Plan with Activity
Student: Francisco Cervantes K00324439
Spring 2014

Plan de Leccin: "De Colores"

Francisco Cervantes

Plan de Leccin con actividad para estudiantes aprendiendo el idioma Espaol

Subtema: Artes de la lengua y lectura en Espaol

Titulo de la leccin: De Colores

Nivel: Estudiantes de Primaria con un nivel principiante - intermedio del idioma Espaol.
Kindegarten

Idioma: Espaol

Objetivo:
Es importante que los estudiantes desarrollen un vocabulario sencillo al igual que una
pronunciacin clara al aprender la lengua espaola, por medio de ese plan de leccin se permite
introducir un vocabulario empleando los colores como base para atraer el inters de los alumnos,
ya que los colores son atractivos para los estudiantes ya que son fciles de observar y relacionar
con objetos familiares que servirn de soporte para el nuevo vocabulario. Las actividades en este
plan de leccin ayudaran aprender diez colores en espaol as como emplearlos en el uso del
contexto.

Razonamiento:
El maestro planteara la pregunta de cules son algunos colores en espaol?
As tambin explicara que por medio de colores es posible completar oraciones y responder
preguntas en el idioma espaol.
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Francisco Cervantes

TEKS / Estndares:
Chapter 114. Texas Essential Knowledge and Skills for Languages Other Than English
Subchapter A. Elementary
114.2. Languages Other Than English, Elementary.
School districts are strongly encouraged to offer languages other than English in the elementary
grades. For districts that offer languages in elementary, the essential knowledge and skills are
those designated as Levels I and II - novice progress checkpoint, exploratory languages, and
cultural and linguistic topics in Subchapter C of this chapter (relating to Texas Essential
Knowledge and Skills for Languages Other Than English).
Captulo 128. Conocimientos y destrezas esenciales de Texas para Artes de la lengua y lectura en
espaol Subcaptulo A. Primaria
128.10. Implementacin de los Conocimientos y destrezas esenciales de Texas para Artes
de la lengua y lectura en espaol, Primaria, Comenzando con el ao escolar 20092010.
(a) Las provisiones de 128.11-128.16 de este subcaptulo deben ser implementadas por los
distritos escolares comenzando con el ao escolar 20092010.

128.12. Artes del Lenguaje y Lectura en espaol, Kindergarten, Comenzando con el Ao

Escolar 20092010.
(b) Conocimientos y Destrezas.
(5) Lectura/desarrollo del vocabulario. Los estudiantes comprenden el vocabulario nuevo
y lo utilizan correctamente al leer y al escribir. Se espera que los estudiantes:
(A) identifiquen y usen palabras que nombren acciones, instrucciones, posiciones,
secuencias y lugares;
(B) se familiaricen con el vocabulario apropiado para el grado escolar, incluyendo
palabras de contenido y funcionales;
(C) reconozcan que las palabras compuestas se forman de la unin de dos
palabras (ej., saca + puntas = sacapuntas);
(D) identifiquen y clasifiquen dibujos de objetos en categoras conceptuales (ej.,
colores, formas, texturas); y
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(E) utilicen un diccionario ilustrado para encontrar palabras.

Vocabulario:
Azul (blue), cielo (sky)
Amarillo (yellow), pltano (banana)
Negro (black), llanta (tire)
Verde (green), carro / coche (car)
Blanco (white), oso polar (polar bear)
Caf (brown), tronco de un arbol (tree trunk)
Morado (purple), ciruela (prune)
Anaranjado (orange), tigre (tiger)
Rojo (red), manzana (apple)
Gris (gray), delfn (dolphin)
Materiales:
Uso de tarjetas laminadas cada una representando un color.
Pagina web interactiva donde se compara el color
Cantidades de estudiantes por grupo:
Mximo 10
En estas actividades debido a que nicamente se trabajara en grupo cuando se use la ayuda
interactiva por medio de la computadora, se requerir que para tal sea en parejas, ya que solo se
cuenta con dos computadoras por clase. Estas actividades en conjunto se puede llevar a cabo
hasta con 10 estudiantes, con la finalidad de poder atender y observar dificultades, adems si
consideramos esta actividad impartida en un aula bilinge, el numero mximo de alumnos es de
20.
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Tiempo requerido:
Asumiendo un determinado periodo destinado a la adquisicin de una lengua diferente del ingls,
podramos considerar este plan de leccin en una clase entera pues se impartir el nombre de los
colores y la practica interactiva bajo el uso de la computadora, total 45 min.

Introduccin Anticipatorio (Actividad de enfoque):

Para completar esta leccin, se requiere que el maestro tenga suficiente comprensin del idioma
espaol para que apropiadamente guie a los alumnos en el proceso de aprendizaje, incluyendo la
nueva adquisicin del vocabulario, as como bsica pronunciacin y gramtica del espaol.
El maestro tendr preparado el uso y acceso de tecnologa como computadoras para las
actividades interactivas a llevar a cabo en parejas.
Los alumnos aprendern diez colores bsicos:
Morado

Anaranjado

Rojo

Gris

Azul

Amarillo

Negro

Verde

Blanco

Caf

El maestro comenzara explicando que en esta leccin aprendern a conocer los nombres de los
colores en espaol. As mismo el maestro describir de la importancia en saber cada color, ya
que esto facilita el comprender con ms detalle sobre un tema que se hable.
Seguido de esto har la pregunta inicial, nios: Saben cmo se dicen los colores en espaol? Y si
algn nio levanta la mano, se le otorgara la oportunidad de responder.

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Proceso / Pasos:
El maestro una vez hecha la introduccin de la leccin y habiendo pasado una hoja con el
vocabulario a cada alumno, comenzara a ensearles lamina por lamina de cada color, y al final
despus de repetir dos veces el nombre la girara y all los alumnos leern la palabra del color en
espaol, con lo cual relacionaran con la hoja del vocabulario.
Una vez terminada la explicacin el maestro dar paso a que por parejas acudan a las
computadoras donde realizaran una actividad interactiva donde los estudiantes escucharan una
pregunta relacionada con el color de un objeto determinado y su semejanza a otro objeto dentro
de un grupo determinado. Mientras el resto de la clase, revisara la hoja del vocabulario con la
ayuda de un diccionario.
Una vez terminada la sesin interactiva por parejas, el maestro resolver una vez ms con
presencia de su smartboard, la sesin interactiva, explicara de nuevo la importancia de saber los
colores y dar terminada la sesin.

Practica Guiada:
Con referencia a la introduccin en donde el maestro describir la importancia de los colores,
facilitando la comprensin de algn tema u objeto en detalle, se espera que los alumnos fijen
atencin a los colores propiamente, segundo, por el hecho de mostrar lamina por lamina, el
maestro individualmente hace nfasis a un color a la vez y as tambin permite que los
estudiantes aprendan la palabra leyndola.

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Ejemplo de tarjetas de colores:

MORADO

ROJO

AZUL

NEGRO

BLANCO

ANARANJADO

GRIS

AMARILLO

VERDE

CAFE

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Para complementar esta primera parte, los alumnos participan en la actividad interactiva ubicada
en el siguiente enlace:
http://edsitement.neh.gov/colores-learning-colors-spanish
Aqu los estudiantes escucharan una pregunta (ver imagen siguiente)

Es de importancia que el maestro durante la leccin asegure que los estudiantes no tengan alguna
confusin o duda con respecto a la actividad y la interactiva. Y en caso de haberla se debe de
aclarar.

Prctica Independiente:
Es altamente recomendable que cada estudiante practique individualmente, y se apoye bajo el
diccionario, sobre todo que se familiarice con el vocabulario para esta leccin. Es importante que
el estudiante asocie los colores con el sonido y una vez escuche la palabra podra ser fcil
entenderla, en segundo plano una vez dominada esta fase de reconocimiento de los colores,
entender la manera escrita.

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Inclusin de los padres/familia/comunidad:

Es importante que los alumnos se apoyen de los padres si ellos son espaol parlantes, existen
otras instrucciones o modelos como antiguas canciones donde se emplean los colores y aunque
esta opcin puede implicar un amplio dominio del idioma, se recomienda como cultura general
acercarse a escucharla. Es tambin importante que los estudiantes son muy observadores y
puedan apreciar donde las palabras estn implicadas, por ejemplo, marcas de comida, etc.

Uso de la tecnologa:
Para esta leccin como se mencion previamente, se necesita el uso de una computadora, tableta
que tenga acceso al internet para hacer uso de la actividad interactiva, de ah no es necesario ms
que el uso de un diccionario que pueda ser tambin mediante el acceso en lnea.

Clausura:
Esta leccin se ha llevado a cabo satisfactoriamente, en ella se intento dar a conocer diez colores
en espaol y el uso de una herramienta virtual para interactuar con el conocimiento adquirido.
Es de suma importancia aprender los colores pues esto nos permite a diferenciar y sobre todo
hacer un refinamiento ms detallado en cuanto a un objeto, descripcin narrativa, este
conocimiento seguramente enriquecer la gramtica y artes del lenguaje de los estudiantes
bilinges.

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Evaluacin:
Para evaluar a los estudiantes, se sugiere aplicar una plantilla en donde se pida que el estudiante
identifique 5 objetos, en este caso la primera instruccin ser:
1. Colorea el objeto que se muestra a continuacin:
ejemplo:

Escribe el nombre del objeto: Pltano

Extensin:
Para ayudar a promover el conocimiento de los colores ms a fondo, se les puede hacer una
variante en donde se implique el tema de la ropa, y se pida que describa el color o colores que
hay en ella, as tambin si se permite que los estudiantes hagan una narrativa de su color favorito.

Referencias:
http://www.tea.state.tx.us/index2.aspx?id=2147493469
http://www.neh.gov/

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