Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
implica asignar la forma proposicional correcta a los grupos de informacin y decidir sobre cuestiones como
cul es el tema o centro de atencin
3
un tipo de error del habla en que se cambian los sonidos iniciales de dos palabras. ej. lavando el
camin=cavando el lamin
Errores de anticipacin: Consisten en que los sonidos que aparecern con posterioridad en la
emisin, surgen de forma inapropiada antes de lo previsto: Ej. Se ha produjido un gran ajetreo
Errores de perseveracin: Cuando un sonido ya emitido en un enunciado reaparece despus en
una localizacin incorrecta dentro de dicha emisin. Ej. El resultado se ha ciflado en
Errores de intercambio de fonemas: Son fonemas omitidos o aadidos (inversin). Ej:
Atracadores= atacradores; Murcilago=murcigalo.
Errores derivados del conocimiento morfolgico: Ej. Se produci un error
Errores derivados del conocimiento semntico: Ej. Es un pastor animal
(A) Nivel de mensaje: la intencin de comunicar un significado particular activa proposiciones apropiadas.
(B) Asignamos funciones: SUJETO= "concepto de madre, VERBO="concepto de limpiar, OBJETO=
"concepto de plato, TIEMPO= pasado, NUMERO DE OBJETOS= muchos
(C) Creamos un marco sintctico y asignamos posiciones, primero palabras de contenido y luego palabras
funcionales (D y E): (DETERMINANTE) N1 V [+ PASADO] (DETERMINANTE) N2 [+PLURAL)
(D) /madre/ /limpia/ /plato/
(E) (DETERMINANTE) /madre/ /limpia/ + [PASADO] (DETERMINANTE) /plato/ +[PLURAL]
(F) Representacin en el nivel de sonido /la/ /madre/ /limpio/ /los/ /platos/ Ya tenemos nuestra frase!
madre ma lo que nos ha costado
(G) procesamiento y articulacin del nivel fonolgico inferior
Los afijos pueden ser prefijos, sufijos o interfijos. Los morfemas ligados pueden ser derivativos o
inflexivos. Si se comete el error de mover el morfema libre (aquellos que constituyen una palabra por s
mismos, por ejemplo pez) pero se deja el morfema ligado se denomina encallamiento del fonema. No se me
ocurre ningn ejemplo en espaol, quiz podra valer decir pezcado por pescado
Disociacin: un proceso es disociable de otros si una lesin lo trastorna dejando a los otros intactos. Por si
despus de repetirlo 500 mil veces todava no nos acordamos
El anlisis de los errores sugiere que:
Solo se intercambian cosas si se encuentran en el mismo nivel de procesamiento (palabras funcionales por
palabras funcionales y palabras de contenido por palabras de contenido)
Cuando hablamos creamos un plan sintctico o marco para una frase que se compone de ranuras en las que
se insertan las palabras de contenido y las funcionales (ya lo hemos visto en el ejemplo de arriba). Los
intercambios de palabras se producen cuando se ponen las palabras de contenido en una ranura
equivocada (idem con las funcionales)
Los errores de intercambio de palabras se producen en palabras de contenido y estn restringidos por
factores sintcticos. los errores de sonidos estn restringidos por la distancia.
De cualquier modo lo errores que se producen indican que se construye el marco sintctico previamente a
la especificacin fonolgica
morfema ligado que no puede existir por s slo por ejemplo hiper o sub
lexicn. Lo que sugiere que se estn procesando en paralelo dos mensajes alternativos del nivel de mensaje
al nivel fonolgico. Ej. RELOJ/DESPERTADOR=RESPERTADOR
Se observan dos tipos de errores de intrusin cognitiva:
1) El nivel del mensaje puede entrometerse en la expresin. Ej: quiero decir que estoy poniendo la tetera o
que quiero hacer te y digo: Estoy haciendo la tetera
2) puede entrometerse tambin en los niveles de procesamiento inferiores y dar lugar a errores internos no
planificados.
o Los errores internos no planificados suelen estar facilitados fonolgicamente, lo que significa que es ms
probable que se produzcan errores si la palabra objetivo y la intrusa tienen un sonido parecido.
o Los nombres de los objetos o palabras del entorno no externo tambin pueden entrometerse en el
habla, produciendo una contaminacin del entorno. Cog el perro en la estacin ( quera decir que cog el
tren en la estacin pero pasa un perro cuando estoy hablando)
o Los errores de sustitucin de palabras en el habla estn restringidos por la similitud entre la palabra
objetivo y la entrometida.
Bock concluy que la disponibilidad de palabras afecta a la planificacin sintctica, lo que sugiere que los
niveles lxicos de procesamiento interactan con la planificacin sintctica.
Estas conclusiones sugieren, que los niveles de procesamiento no pueden ser independientes entre s, sino
que deben interactuar. Lo que impulsa los Modelos interactivos de lexicalizacin.
PLANIFICACIN SINTCTICA
Bock y colbs., analizaron los procesos sintcticos, consistentes en decidir que palabras vamos a utilizar para
componer una frase. Una conclusin importante a la que llegaron es que el orden de las palabras en el habla
est determinado por una serie de factores interactivos entre s:
Los estudios de los movimientos oculares indican que la mirada es un indicador fiable de lo que la gente
est pensando y planificando, y de cundo lo piensa y lo planifica.
Los hablantes miran a los referentes en la escena visual cuando preparan las palabras para
referirse a ellos.
Tambin miran a los referentes de los sustantivos del objeto directo cuando producen el
sujeto.
Si no estn seguros del argumento tras el verbo miran los diferentes referentes alternativos
PRIMING SINTCTICO
5
Sugiere que se puede separar el significado de la forma, porque podemos imprimar las estructuras de las
frases de forma independiente de su significado
6
Por ltimo un mayor solapamiento del significado no provoca mayor priming, lo que evidencia de que los
marcos de las frases como representaciones sintcticas (forma) son independientes del significado (contenido)
de lo que codifican.
El Modelo conexionista de produccin de frases de Bock explica la imprimacin estructural. En la fase de
produccin se usan 2 tipos de informacin:
Estudios recientes dicen que el significado tiene cierto efecto sobre la imprimacin. no quedamos
antes en que no tena???? .
El modelo puede explicar este resultado gracias a la ruta basada en el significado.
Permite coordinar y alinear la informacin (hacer coincidir las representaciones entre hablantes y oyentes)
Muestra un aprendizaje implcito: cmo usa la gente la sintaxis para transmitir informacin a partir de la
experiencia
Segn Bock, Eberhard y Cutting, se necesitan dos procesos para garantizar que la concordancia de nmero
se produce sin contratiempos:
Marcado: una especificacin del nmero de cosas de las que estamos hablando. Por ejemplo si estamos
hablando de un helicptero el verbo se marca como singular.
Adaptacin morfolgica: gestiona el marcado teniendo en cuenta la morfologa del sujeto. Por ejemplo,
aunque estemos hablando de tijeras, y la apariencia sea de plural el verbo se marca como singular, aunque
si hablramos de un par de tijeras, el verbo se marcara como plural
La concordancia de nmero podra implicar distintos procesos para pronombres y verbos: los verbos estn
controlados por el nmero gramatical (un proceso sintctico) y los pronombres por lo que se conoce como
7
nmero nocional .
la perspectiva que tiene el hablante del nmero de cosas implicadas, que implica procesos lxicos; Por
ejemplo nuestra impresin inicial de flota es que alude a muchos (cuando la flota es una)
8
Un nivel de representacin de una palabra entre su representacin semntica y fonolgica; est especificada
sintcticamente, pero todava no contiene informacin a nivel de sonidos; es la fase intermedia de los modelos
de dos fases de lexicalizacin
La discrepancia en los resultados que arrojan algunos experimentos puede ser debidas a que procesamos
de diferente manera frases sencillas y complejas, o a que las diferentes demandas de la tarea afecten a la
magnitud de la planificacinEn definitiva, la produccin del habla probablemente implica tanto una
preparacin como una planificacin anticipada y una planificacin gradual dependiendo de las circunstancias
particulares de la expresin
RELACION DE LA PLANI FICACION GRADUAL CON EL PROCESAMIENTO SEMANTICO Y
SINTACTICO:
Primer asalto entre modulares e interactivos: Solomon y Pearlmutter (2004) contrastan los enfoques en
serie y en paralelo mediante una tarea de terminacin de frases.
Los enfoques en Serie: recurren a la memoria para sacar y meter representaciones en ella. Este enfoque
prev que se cometern menos errores en los sintagmas cuyos elementos constituyentes estn muy
integrados (por ejemplo el sintagma El dibujo de una flor= elementos muy integrados vs El dibujo con
una flor= elementos menos integrados).
Los enfoques en paralelo: recurren a activacin en paralelo y simultanea de mltiples representaciones
que se encuentran en la memoria. Los sintagmas ms integrados se procesan juntos provocando ms
interferencias. La Investigacin respalda este enfoque (se cometen + errores con los + integrados)
LEXICALIZACIN
9
La lexicalizacin es el proceso de produccin del habla por el que convertimos los pensamientos que subyacen
a las palabras en sonidos, vamos desde la representacin semntica (significado) de la palabra a su sonido.
Luego habra una fase de especificacin en forma abstracta es la seleccin del lemma
La segunda fase de especificacin de forma fonolgica concreta de la palabra se conoce como seleccin de
la forma fonolgica o lexema, que es la forma fonolgica de la palabra en un formato en el que est
representada la fonologa (forma sonora)
El acceso a la sintaxis lxica se produce antes de que se produzca el acceso a la forma fonolgica. Por
supuesto, como todo en esta vida la existencia de lemma es debatible.
10
un tipo de error del habla en el que se sustituye la palabra objetivo con una palabra con un sonido similar.
EVIDENCIA EXPERIMENTAL
La evidencia experimental de la divisin del acceso al lexicn en dos fases proviene de:
Descripcin de escenas sencillas. experimentalmente se ha visto que la gente cuando describe estas escenas
no empieza a hablar hasta haber identificado completamente el contenido de lo que van a expresar y la
forma de la primera palabra (en escenas complicadas empiezan la descripcin antes de haber identificado
todo)
Investigacin sobre imprimacin por repeticin. Parece ser que se ha visto experimentalmente que en
una primera fase las palabras priman a las vecinas semnticas y en una segunda fase a las vecinas fonolgicas,
lo que sugiere, obviamente que habra dos fases.
La mayor evidencia a favor de las dos fases, una fase de activacin semntica temprana en la seleccin lxica, y
una fase posterior de la activacin fonolgica, proviene de estudios de interferencias entre palabras e
imgenes.
Paradigma de la interferencia semntica: los sujetos deben nombrar imgenes en las que se superponen
palabras de distraccin que tienen que ignorar; los tiempos de nombramiento son ms largos cuando existe
una relacin semntica entre imagen y palabra, lo que sugiere que hay interferencia semntica, aunque si se
presentan los distractores antes (con ACE + largos) se produce facilitacin, lo que se ha interpretado como que
la facilitacin se produce a nivel conceptual, abstracto y la interferencia en el nivel lxico.
EVIDENCIA DE LA NEUROCIENCIA
Inderey y Levelt, vieron que al producir palabras se activan secuencialmente distintas regiones del cerebro.
La seleccin conceptual se asocia a la activacin de la parte intermedia de la circunvolucin temporal media
izquierda, el acceso al cdigo fonolgico est asociado al rea de Wernicke y la codificacin fonolgica de
preparacin de slabas, sonidos y prosodia se asocia con la activacin del rea de Broca.
La neuroimagen y la evidencia electrofisiolgica, nos revelan posibles fases de procesamiento basadas en
desfases temporales:
-Procesamiento visual y conceptual: 175 ms
-Elemento lxico o lemma: 150-225 ms
-Representacin fonolgica: 250-330 ms
-Detalles de los sonidos de palabras: 450 ms
que no se corresponden uno a uno con conceptos, como era de esperar, ya que los conceptos son mucho ms
amplios)
Existen Dos hiptesis para explicar el TPL:
La hiptesis de la activacin parcial en la que los elementos-objetivo no estn accesibles porque tienen una
representacin dbil en el sistema, conexiones dbiles entre sistema semntico y fonolgico.
La causa del fenmeno es el dficit en la transmisin de la activacin del nivel semntico al fonolgico. La
evidencia de esta hiptesis se sustenta en que los bilinges sufren ms el fenmeno.
La hiptesis del bloqueo o interferencia en que el elemento objetivo est suprimido por un competidor ms
fuerte. La tarea de bloqueo fonolgico afirma que se produce el fenmeno cuando compite una vecina
fonolgica, no semntica.
Harley y Bown demostraron que es ms probable que se produzca el fenmeno de TLP:
- Con las palabras de baja frecuencia con pocos vecinos fonolgicos cercanos (lo que quita fuerza a la
hiptesis de los competidores fonolgicos. Adems el procesamiento anterior de palabras relacionadas
fonolgicamente reduce el TPL)
Por todo ello parece que el fenmeno est mejor explicado y ms convincentemente desde la hiptesis de
la activacin parcial.
- El TLP se explica como el xito de la primera fase de la lexicalizacin y el fracaso de la segunda fase. (todos
sabemos que podemos dar muchos detalles de la palabra que tenemos en la punta de la lengua, incluso
detalles fonolgicos del tipo creo que termina en m, pero no la palabra). La informacin sintctica y la
fonolgica parecen ser independientes.
ES INTERACTIVA LA LEXICALIZACIN?
Cmo se relacionan entre s las dos fases de la lexicalizacin? La interaccin implica la influencia de un
nivel sobre el otro. Comprende dos ideas:
Discrecin temporal/solapamiento son temporalmente discretas (una detrs de otra) las fases, o se
solapan? El argumento por el que los niveles de procesamiento se solapan se conoce como procesamiento
en cascada. segn la hiptesis del solapamiento, tenemos filtraciones entre niveles.
Flujo de informacin inverso parte de que la informacin de un nivel inferior se introduce en el nivel
anterior. El solapamiento y el flujo de la informacin inverso son facetas distintas de la interaccin. Los
errores del habla evidencian un solapamiento o interaccin entre las dos fases.
Los Modelos interactivos o de solapamiento establecen que antes de decir la palabra gato pueden estar
activos cualquier nmero de elementos (as, cuando queremos decir oveja es posible que este activa la forma
fonolgica de cabra).
Levelt diseo un ingenioso experimento para distinguir entre estas dos corrientes. Est claro que la palabra
cabra imprima semnticamente oveja, pero si todo es tan interactivo y se solapa, oveja debera imprimar a su
vez oreja. El experimento de Levelt sobre el efecto de imprimacin mediada demuestra que no se produce este
solapamiento. Segn el modelo interactivo si debera producirse la imprimacin mediada, y segn el modelo
independiente no debera producirse. No han ganado los modulares, no, porque, en un segundo asalto de los
interactivos, Peterson y Savoy si que encuentran imprimacin mediada, utilizando diferentes estmulos.
Los interactivos comprobaron tambin que haba priming temprano de palabras relacionadas
fonolgicamente, lo que sugiere que las etapas no estn tan diferenciadas ni son tan sucesivas y que hay
filtraciones entre niveles.
Y ahora una sorpresa: resulta que en nuestro pas hay psicolingstas! . En un experimento se analizaron
los tiempos de denominacin de imgenes de cognados (palabras que se parecen auditiva y visualmente en dos
idiomas) en cataln y espaol. Solo el modelo en cascada predice claramente el resultado encontrado de que
los tiempos de nombramiento son ms breves para las palabras cognadas entre las personas bilinges. Segn el
modelo en cascada, la activacin debera ser muy elevada para los fonemas /g/ /a/ /t/ porque estn recibiendo
activacin simultneamente de dos nodos, el cataln y el espaol. El resultado de esa activacin adicional de los
segmentos fonolgicos es que se acelera el nombramiento.
Parece que ganan los interactivos, por el momento.
El modelo explica los errores del habla, ya que puede haber activas varias unidades en cada nivel en un
momento y si hay suficiente ruido aleatorio, un elemento puede ser sustituido por otro. Hay realimentacin
entre niveles, la realimentacin entre el lxico y el nivel fonolgico da lugar al sesgo lxico y a restricciones de
similitud.
CODIFICACIN FONOLGICA
El principal problema de la codificacin fonolgica consiste en garantizar que los sonidos de las palabras se
produzcan en el orden y con prosodia adecuada. Dos explicaciones principales
La codificacin fonolgica se basa en la distincin entre estructura y contenido. Las estructuras lingsticas
crean marcos con ranuras (por ejemplo en una palabra el marco podra ser: inicio-ncleo-coda) y luego
recuperamos el contenido para rellenar estas ranuras. Tendramos una especie de mecanismo de escanercopiadora que analiza el marco silbico en un orden de serie izquierda derecha, eligiendo los fonemas que
se van a insertar en cada posicin del marco. En los casos de afasia el mal acoplamiento entre estos
mecanismos podra dar lugar a errores de movimiento, sobretodo perseveraciones y sustituciones. Dibujo
lo que he entendido:
ELEMENTO LEXICO (almacenado en la Mem. Operativa)
1: PREPARACIN CONCEPTUAL
2: SELECCIN LXICA
CONCEPTO LXICO
LEMMA
3: FORMA DE LA PALABRA
CODIFICACIN MORFOLGICA
automo
nitorizar
CODIFICACIN MOTORA
PALABRA HABLADA
Los conceptos eligen a los lemmas potenciando el nivel de activacin del concepto que domina al lemma. La
activacin se propaga por la red con la restriccin de no permitir un proceso en cascada, de modo que la
activacin de la correspondiente palabra solo empieza cuando se ha seleccionado un nico lemma.
Se recupera un cdigo fonolgico para cada lemma. Se unen luego los morfemas para formar silabas
(silabificacion). Las silabas no se almacenan en el lexicn, sino que se crean segn el contexto.
La composicin de las silabas, supone el ltimo paso de la codificacin, la codificacin fontica, donde se
forman los detalles de los sonidos, y actan como elemento de entrada del aparato articulatorio.
El modelo postula tambin la existencia de un Silabario mental: almacn de gestos silbicos muy practicados
que impulsan la articulacin; a medida que se produce la silibificacion, se recuperan los correspondientes
patrones silbicos para ser ejecutados.
EL ANLISIS DE VACILACIONES
El anlisis de las vacilaciones se ocupa de la distribucin de las pausas u otras faltas de la fluidez del habla.
Una pausa sin rellenar es un momento de silencio. Una vacilacin rellenada es una pausa rellena con sonidos
como eh, una repeticin, un falso comienzo o una observacin como vale o sabes?
Good et al proporcionan evidencia experimental de que las vacilaciones adems de reflejar la carga
cognitiva del hablante, pueden servir para lograr cierta meta interactiva.
Los distintos tipos de pausas podran tener distinta causa: Las micropausas (pausas <250ms) podran reflejar
dificultades de la articulacin, aunque se ha puesto en duda esta perspectiva.
Aunque los primeros trabajos demostraron que las pausas reflejan una planificacin semntica, esta idea
12
est muy lejos de estar clara. Es probable que sea reflejo de dificultades en la microplanificacin y en la
13
macroplanificacin .
Puede darse conflicto entre macroplanificacion y microplanificacion: Si pasamos mucho tiempo en la
macroplanificacin habr menos recursos para la microplanificacin, lo que genera un incremento de pausas y
reduccin de fluidez.
AFASIA
Las vas de los procesos implicados al decir una palabra que se ha odo presentan una activacin primero en
el rea de Wernicke (lbulo temporal posterior), que pasa a travs del fascculo arcuato hasta el rea de Broca
(lbulo frontal).
LA AFASIA DE BROCA
14
Afasia de Broca: habla no fluida, vacilante, lenta, poca entonacin o disprosodia y dificultad de articular o
15
apraxia . Tambin incapacidad de ordenar las palabras y dificultad con la secuencia de las unidades del
lenguaje.
LA AFASIA DE WERNICKE
Afasia de Wernicke: frases bien formadas, con gran nmero de elementos y prosodia normal pero la
comprensin es mala y hay dificultad en encontrar los contenidos fundamentales, con muchas sustituciones y
palabras inventadas.
12
13
14
15
Apraxia: una incapacidad de planificar los movimientos sin que haya una parlisis. De particular relevancia es
la apraxia del habla, una incapacidad de realizar movimientos correctamente controlados del aparato
articulatorio. Se compara con la disartria.
Afasia de Wernicke
Sordera pura de las palabras, dificultades en la
comprensin de las palabras.
Habla fluida pero sin sentido
Lesin del rea de Wernicke, dentro del lbulo
temporal izquierdo
En la actualidad se considera ms til la distincin entre afasia fluida, habla fluida pero a veces sin sentido, y
entre afasia no fluida. O distinguir entre los que pueden comprender y los que no.
Todos los pacientes (incluso los afsicos agramaticales de Broca) tienen dificultad para encontrar palabras
(anomia)
AGRAMATISMO
Agramatismo: es un tipo de afasia que se caracteriza por un trastorno del procesamiento sintctico. Posee
tres componentes principales:
Dficit de construccin de las frases: capacidad disminuida de producir palabras en un orden correcto.
Algunas partes del habla se preservan mejor que otras:
o Mejor preservadas: las palabras de contenido
o Peor preservadas: las palabras funcionales y terminacin de las palabras
Dificultad para comprender frases sintcticamente complejas.
Si el dficit es unitario, deberamos encontrar que el dficit de construccin de frases, la prdida de
elementos gramaticales y el dficit de comprensin sintctica deberan producirse siempre juntos. La evidencia
parece indicar que el dficit no es unitario y existe un considerable debate sobre si deberan hacerse
experimentos de grupo con pacientes con agramatismo que en realidad podran estar teniendo un dficit
funcionalmente dispar, o al menos, con subtipos. Adems el agramatismo es muy comorbido y se produce
junto a otras muchas condiciones como dislexias y afasias.
construccin de la frase ni los patrones de disociacin encontrados. Slo explica la perdida de elementos
gramaticales.
Segn Stemberger: la causa del agramatismo es la versin extrema de los errores del habla normal. En los
sujetos agramaticales hay un aumento del ruido aleatorio y del umbral necesario para que se produzca el
acceso.
Segn Harley: la causa del agramatismo implica marcos gramaticales mal construidos y que se pueden
explicar por excesivas sustituciones.
Estas dos explicaciones no explican todas las caractersticas del agramatismo.
Schwartz relacion el agramatismo con el Modelo de Garret:
No se consigue ningn marco de la frase y no se puede recuperar ningn elemento gramatical.
No explica el dficit de comprensin, que segn esta hiptesis, surgira de una lesin de otros sistemas.
AFASIA DE LA JERGA
Afasia de la jerga: tipo de afasia fluida extrema en la que la sintaxis est intacta pero el habla est marcada por
gran dificultad para encontrar las palabras. Se enfadan cuando la gente no comprende lo que dicen. La
16
dificultad de encontrar palabras est marcada por las sustituciones de contenido o parafasias y palabras
17
inventadas o neologismos
ANOMIA
Anomia: es un trastorno de recuperacin de los nombres de los objetos. Todos los tipos de afasia tienen
cierto grado de anomia.
ANOMIA LEXICOSEMNTICA
La Anomia lexicosemntica implica problemas al recuperar el lemma en la especificacin semntica, supone
una incapacidad para usar la representacin semntica para elegir el lemma pertinente. Ej.: a veces los
pacientes acceden a informacin semntica incompleta pero no son capaces de nombrar el objeto (incluso si lo
reconocen: por ejemplo, el paciente MK llamaba babosa a una oruga, pero no tena problemas para asociar la
imagen de la oruga con la de una mariposa). A veces se ven personas que pueden nombrar a los miembros de
una categora semntica (por ejemplo objetos inanimados) mejor que a los de otros (objetos animados)
16
17
produccin de fonemas, slabas o palabras que no corresponden a ninguna palabra en la lengua del sujeto,
pueden ser mezcla de varias palabras o conceptos. Ej pichicho por perrito
ANOMIA FONOLGICA
La anomia fonolgica implica problemas al recuperar la forma fonolgica de una palabra tras haber
accedido a su lemma. Estos pacientes son capaces de dar informacin semntica muy detallada de la palabra
que no consiguen pronunciar. Es un problema similar al fenmeno de TPL.
Afasia de conduccin de reproduccin, donde la repeticin es mala por una mala codificacin
fonolgica. A veces tras progresivos intentos van mejorando (lo que se conoce como conducta de
aproximacin)
Afasia de la conduccin de la memoria a corto plazo donde la repeticin es mala, pero cometen pocos
errores en la produccin espontanea. Se cree que es debida al trastorno en la memoria a corto plazo
de los elementos de la entrada auditiva.
Afasia transcortical: perturbacin del lenguaje tras lesin cerebral con repeticin buena pero mal
rendimiento en otras facetas de lenguaje. Hay dos subtipos:
En la afasia transcortical motora: la comprensin y la repeticin son muy buenas, pero hay poca
produccin de un habla espontnea.
Harley afirm que la prdida de conexiones inhibidoras dentro de un mismo nivel provocara un
procesamiento trastornado; si haba unidades lxicas implicadas, se produciran neologismos y parafrasias,
mientras que si se perdan las conexiones entre las unidades sintcticas, se producan paragramatismos.
Stemberg afirm que los errores normales del habla se deben al ruido de una red de activacin interactiva:
es posible que los errores afsicos se deban a un excesivo ruido aleatorio.
Miller y Ellis afirmaron que los neologismos se deben al debilitamiento de las conexiones entre unidades
semnticas y lxicas.
Harley y MacAndrew concluyeron que las conexiones semanticolxicas debilitadas se ajustan mejor a los
datos de los errores: el debilitamiento del valor del parmetro que gobierna el ritmo de propagacin de la
activacin de las unidades semnticas a las lxicas suele dar lugar a que los elementos lxicos competitivos con
la palabra objetivo tengan un nivel de activacin elevado anlogo al de la palabra objetivo.
En la actualidad, el modelo computacional de afasia ms exhaustivo se basa en el modelo de produccin del
18
19
habla de Dell. Se afirmo que los errores semnticos de la repeticin de palabras y las parafrasias formales
en la produccin se deben a un incremento patolgico de la tasa a la que decae la activacin de las unidades.
A continuacin nos dan detalles tcnicos de porque se producen las parafrasias formales y los errores de
repeticin, con la habitual terminologa verborreica de los modelos conexionistas. Son detalles muy tcnicos,
pero bsicamente vienen a significar que debido a que es un modelo muy interactivo y con mucha
retroalimentacin (lo siento tengo que usar esos palabrejos) y debido a que la activacin de las unidades
pertinentes decae muy pronto, hay follones.
Hicieron una modelizacin conexionista de la afasia en el modelo de produccin del habla de Dell haciendo
que decayera muy pronto la activacin y recortando conexiones. Tanto una cosa como a otra explicaba los
patrones de determinados pacientes. Parece ser que el acceso lxico alterado se explica mejor con los recortes
de conexiones y los cambios de potencia de las mismas que aludiendo al incremento en el decaimiento de la
activacin. En conjunto parece una buena simulacin aunque no explica todos los datos de todos los pacientes.
18
lo que se conoce como disfasia profunda: analoga afsica de la dislexia profunda, caracterizada por errores
semnticos de produccin e incapacidad de repetir palabras inexistentes
19
As segn el modelo de Garret, existe la doble disociacin entre la planificacin sintctica y recuperacin de
elementos gramaticales por un lado, y la recuperacin de palabras de contenido por otro.
Aunque la produccin sintctica y dficit de comprensin suelen ir asociados, hay procesos sintcticos
distintivos en la produccin y en la comprensin.
Hay casos de sujetos con agramatismo sin trastornos de comprensin, y otros con dficit de comprensin
que no tienen trastornos en la produccin.
Segn Dick, la gramtica no se localiza solo en el rea de Broca, sino que usa muchas regiones.
ESCRITURA Y AGRAFIA
El lenguaje escrito est ms integrado y es ms complejo sintcticamente que el hablado. Tomamos ms
tiempo para escribir y podemos planificar y editar lo producido con ms facilidad.
Hayes y Flower, proponen tres fases en la escritura:
Planificacin: se definen los objetivos, se generan ideas y se recupera la informacin de la memoria a largo
plazo organizndose un plan de lo que se va a escribir.
Esta fase es la que mejor diferencia a los buenos de los malos escritores. Los buenos escritores, manipulan la
informacin, no solo la transmiten, son ms flexibles al cambio y tienen ms habilidad para construir planes
adecuados. Los escritores nobeles cometen un gran error: el confundir la generacin y planificacin de ideas
con su traduccin a un formato de texto, de forma que las restricciones del texto actan en una fase
demasiado temprana.
Traduccin: se produce el lenguaje hablado a partir de la representacin en la memoria, se lleva el plan a
frases concretas.
Revisin: se lee y edita lo escrito.
En las otras dos fases, los buenos escritores generan frases con argumentos ms extensos, pero tambin ms
claros y crean textos seductores
Vosotros como dirais que es Trevor Harley, buen o mal escritor? ayss igual el hombre no tiene la culpa ya
se sabe tradutore traditore
LA NEUROPSICOLOGA DE LA ESCRITURA
La teora de la mediacin fnica de Luria afirmaba que al escribir primero recuperamos los sonidos de las
palabras y despus producimos la palabra escrita. Los datos neuropsicolgicos dicen que es falso, ya que hay
pacientes que pueden deletrear palabras que no pueden pronunciar, luego no parece necesario tener un
discurso interno para escribir.
Disgrafa: problema de escritura debido a lesin cerebral. Los tipos son anlogos a los tipos de dislexia:
Disgrafa fonolgica: pueden deletrear palabras, pero no palabras inexistentes.
Disgrafa superficial: pueden deletrear palabras inexistentes, pero regulariza las irregulares.
Disgrafia profunda: cometen errores semnticos al escribir: escriben luna en vez de estrella