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PESPECTIVAS TEORICAS

DEL DESARROLLO
HUMANO

SANDRA BIBIANA CAMPUZANO

MARTHA CECILIA VALLEJO


JOHANA LORENA CHAVEZ
MARICELA HENAO
JHOAN MARCELO ALZATE
NATALIA CERQUERA MEDINA

PERSPECTIVAS TEORICAS DEL DESARROLLO HUMANO


TEORIAS

EXPONENTES

COMO LO DEFINE

Psicosexual
Psicoanaltica

SIGMUND FREUD
ERIK ERIKSON

Define al desarrollo por


fuerzas inconscientes que
motivan la conducta

Psicosocial
Contextual

Conductista
Aprendizaje

Cognitiva

BRONFENBREMER
ERIKSON

PASLOV WATSON
SKINNER

J. PIAGET
VIGOSTSKY

SE CENTRA

CARACTERISTICAS

La importancia de la
En emociones y
Propone 8 etapas del desarrollo y
sexualidad infantil en el
pulsiones inconscientes
abarca todo el ciclo vital.
desarrollo de individuo.

El desarrollo sucede
Solo puede comprenderse
por medio de procesos
dentro de un contexto social
de interaccin
- Enfatiza la influencia de la
bidireccional entre el
sociedad en la personalidad.
nio y el ambiente.

Sostiene que el desarrollo


es el resultado del
aprendizaje.
- La conducta observada es
una respuesta a la
experiencia.

PERCIBE

Se dedican a tratar
leyes objetivas que
gobiernan cambios en
la conducta
- Enfatizan el cambio
cuantitativo

Que el desarrollo ocurre a travs


No percibe al individuo
de procesos de interaccin,
como identidad
regular y activa entre el individuo y
separada con el
el entorno.
ambiente en el que
- El desarrollo ocurre en etapas, y
interacta sino como cada etapa representa un reto que
parte de el
provee oportunidades para el
mismo.

Considera que el
desarrollo es continuo
no en etapas

Aun estimulo le sigue una


respuesta
- No se limita al estudio de
fenmenos observables sino que
incluye sucesos internos
- El ambiente tiene una fuerte
influencia en los seres humanos.

Se centra en procesos
Establece que el desarrollo ocurre
del pensamiento las
Abarca teoras de influencia
por principios de equilibrio o
conductas y la forma en Combinan procesos de
tanto orgnismica como
formas de pensar (organizacin,
que estos procesos
informacin
mecanicista.
adaptacin, asimilacin,
afectan la comprensin
acomodacin)
del mundo

Ecolgica
Evolutiva
Socio
biolgica

Aprendizaje
social

Socio cultural

Humanista

BOWLBY
E.O.WILSON

Influida por la teora de


DARWIN y se alimenta de
hallazgos, explicando el
valor de adaptacin o
supervivencia de una
conducta (individuo o
especie).

El desarrollo solo puede


BRONFENBRENNER comprenderse dentro de un
A.BANDURA
contexto social se considera
neo- conductista.

LEV S. VIGOSTSKY
DAVID AUSUBEL

Como aprendizaje de la
interaccin social-cultural.
- Presenta el aprendizaje
como un proceso de
estructuracin fundamental
sobre la que se concentra el
proceso de aprendizaje.

A. MASLOW
FRANCISCO
PETRARCA

Orienta la igualdad de
oportunidades y resalta la
dignidad del ser humano.
- Aboga por la libertad del
pensamiento crtico sin
lmites teolgicos.

Se centra en las bases


evolutivas y biolgicas
de la conducta

Se percibe como
modelo de
comportamiento
determinado por la
Biologa.

Se apoya en una interpretacin


determinada de la gentica

Es el modelamiento /
aprendizaje por
observacin

Percibe al individuo no
como entidad
separada, que
interacta con el
ambiente es
inseparable del mismo.

Los factores sociales y


cognoscitivos influyen en el
aprendizaje.

Se centra en procesos
de mediacin e
interaccin

Participacin activa de
los nios en su
ambiente.

Son las estructuras del


pensamiento las que al
evolucionar o desarrollarse dan
paso a otros ms avanzados

Se percibe como una


alternativa al
psicoanlisis y al
conductismo.

En su momento tuvo gran


repercusin y la denominaron
(tercera fuerza)
- Define la autorrealizacin, como
la tendencia inherente a las
personas y es lo que produce
individualidad y crecimiento.

Centra al ser humano


como un ser global,
considerado como un
todo.

BIBLI
OGRA
DINNA IRIZARRY MAYORAL FIAS
EDVC 173
CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO
PESPECTIVAS TEORICAS
TEORIA HUMANISTA
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