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CURSO DE PEDAGOGIA

ANGELA PEREIRA DA SILVA

PROJETO DE ESTGIO

ANOS INICIAIS

GUAS CLARAS-DF
MARO/2014

SUMRIO

1 Apresentao

03

2 Primeira Etapa: planejando a experincia de docncia nos anos iniciais

04

3 Segunda Etapa: plano de estgio

05

4 Bibliografia

09

1- APRESENTAO

O projeto de estgio tem como finalidade primeira, informar a instituio

concedente do estgio sobre todas as atividades a serem realizadas pelo estagirio,
e, para o estagirio um pr-conhecimento das atividades que ter de desenvolver,
pois onde planejar o que ser realizado durante o seu perodo de estadia na
instituio de estgio, ou seja, definir tudo o que far durante o estgio, assim
sempre saber o que fazer a cada dia, como realizar a atividade e com o que
desenvolver qualquer que seja a atividade do dia, e, tambm saber para quem
fazer, por que fazer e com quem fazer.
Para elaborao do projeto de estgio, primeiramente foi realizada a leitura
dos Parmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental: anlise de sua
proposta para os anos iniciais de autoria de Jaqueline de Morais Costa e Nilcia
Aparecida Maciel Pinheiro ANEXO I, e, com base na leitura do artigo, um pequeno
texto sobre a importncia para o trabalho pedaggico, do conhecimento e anlise
crtica dos PCNs para o ensino fundamental foi elaborado, e, em seguida, h os
planejamentos da observao, da coparticipao e da regncia, pois de grande
importncia que o estgio seja passo a passo planejado para que se mantenha uma
organizao do trabalho a ser realizado durante todo o estgio, ajudando assim em
seu desenvolvimento para que seja desempenhado o melhor possvel.
O estgio ser realizado na Escola Classe 31 de Ceilndia, na EQNO 09/11 e
o total de horas sero de (100) cem horas, sendo que, 60 horas sero dentro de sala
de aula, 30 horas para elaborao desse projeto de estgio e 10 horas para a
elaborao do relatrio de estgio, e, a realizao do estgio poder ser entre o
perodo de 09/10 a 30/11, dependendo do acordo entre a instituio concedente do
estgio e o estagirio.
A expectativa com relao ao trabalho a ser desenvolvido, que possa ser
possvel adquirir novos conhecimentos, alm de poder conhecer a realidade dos
alunos de uma classe mais desfavorecida, por isso que a realizao desse estgio
em uma instituio da rede pblica de grande importncia, uma vez que a
convivncia dentro da sala de aula pode proporcionar muito ensinamentos.

2- PRIMEIRA ETAPA:
PLANEJANDO A EXPERINCIA DE DOCNCIA NOS ANOS INICIAIS
Para realizar um trabalho pedaggico, muito importante que tenha
conhecimento e anlise crtica dos PCNs para o ensino fundamental, pois para ter
resultados eficazes, necessrio que o professor saiba o que ensinar porque esse
o primeiro passo para dar incio a um trabalho pedaggico com excelncia.
Conhecer os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) fundamental para ter o
domnio do contedo a ser transmitido, alm de adquirir tambm, o conhecimento de
diferentes estratgias e metodologias de ensino que vo complementar o que foi
aprendido pelo professor na teoria.
Ao final das sries iniciais do ensino fundamental, o aluno ter que ter
adquirido certas habilidades e competncias, como por exemplo, ele ter de ter
desenvolvido a capacidade de aprender, tendo como domnios bsicos o pleno
domnio da leitura, da escrita e do clculo, ter de ter adquirido a compreenso do
ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores
que fundamentam a sociedade, bem como ter de ter desenvolvido a capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a
formao de atitudes e valores e ainda, o fortalecimento dos vnculos da famlia, dos
laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida
social.
A transversalidade na educao importante porque imprescindvel
incorpor-la em assuntos reais como: tica, diversidade cultural, meio ambiente,
sade, trabalho, consumo e orientao sexual, e tambm, a outras prticas
pedaggicas da escola, bem como da mesma forma, tambm importante trabalhar
com interdisciplinaridade, pois ao tratar de um assunto dentro de uma disciplina,
possvel apresentar aos alunos conhecimentos de outra disciplina, uma vez que, a
interdisciplinaridade d a possibilidade de articulao entre as disciplinas, fazendo
com que os discentes possam ter um conhecimento mais completo e menos
fragmentado.

A transdisciplinaridade tem sua importncia na educao porque atravs da

mesma que h a nfase de que nenhuma disciplina tem mais valor do que a outra
dando ao docente, a oportunidade de uma ampla explicao de contedos, pois o,
currculo transdisciplinar sugere que professores tenham a mente aberta para que
seja possvel abordar, crtica e simultaneamente, dimenses como ecologia, artes,
televiso, tecnologia, poltica, meditao, guerras, relaes de amor e de trabalho ou
qualquer tema que seja da realidade.
O sistema de ensino organizado por ciclos importante na educao porque,
esse, centrado no processo de ensino aprendizagem, respeitando o ritmo do
aluno, onde ele tem um tempo maior para aprender e a avaliao com um
diagnstico de aprendizagem e deve ser formativa e processual.
O professor precisa fazer seu planejamento pedaggico de modo que haja
atividades em que os alunos possam manifestar suas opinies e possam ser
abordados assuntos da realidade deles, alm de que, nessas atividades possam ser
abordados diversos assuntos sem perder o elo entre um e outro, pois a
contextualizao a base para um ensino eficaz.

3- SEGUNDA ETAPA: PLANO DE ESTGIO

1 Atividade: Planejando a observao:

Carga horria

Perodo/data

Organizao da sala

5 horas

23/10/2013

Relao professor-estudante

5 horas

24/10/2013

Instrumentos e concepes de avaliao.

5 horas

25/10/2013

Organizao da rotina de classe

3 horas

28/10/2013

Atividade

Mtodos de ensino

2 horas

28/10/2013

Total = 20 horas

2 Atividade: Planejando a coparticipao:

Atividade

Carga horria

Perodo/data

Recepo dos alunos;

Conduzir os alunos ao banheiro;
Conduzir os alunos ao refeitrio para o
lanche.
Ajudar a professora na explicao do
exerccio;
Ajudar os alunos com dificuldade no
exerccio;

2 horas

29/10/2013

3 horas

29/10/2013

2 horas

30/10/2013

3 horas

30/10/2013

2 horas

31/10/2013

Ajudar a professora no momento de

interao.
Recepo dos alunos;
Conduzir os alunos ao banheiro;
Ajudar a professora na correo do
exerccio aplicado no dia anterior.
Conduzir os alunos ao refeitrio para o
lanche;
Auxiliar a professora na aplicao da
atividade;
Ajudar a professora no momento de
interao dos alunos (brincadeiras).
Recepo dos alunos;
Conduzir os alunos ao banheiro;
Auxiliar alunos
aprendizagem.

com

dificuldade

de

Conduzir os alunos ao refeitrio para o

lanche;
Auxiliar a professora no conto de uma
fbula;

3 horas

31/10/2013

2 horas

01/11/2013

3horas

01/11/2013

Auxiliar a professora na aplicao da

atividade.

Recepo dos alunos;

Conduzir os alunos ao banheiro;
Tomar conta da turma enquanto a
professora se encontra em reunio com a
direo;
Auxiliar a professora na aplicao de
atividade para o dia da exposio do
projeto Valores.

Total = 20 horas

3 Atividade: Planejando a regncia:

educador

no

desempenho

da

sua

funo

precisa

manter

um

relacionamento afetivo com seus alunos, pois imensa a importncia dessa relao,
uma vez que a qualidade da relao com os alunos pode ser determinante para
realizar o objetivo profissional, e, com essa interao que ser possvel o incio da
tarefa de ensinar e aprender, e, ainda, porque os alunos no podem ter medo de se
posicionarem diante do professor, havendo com isso, o impedimento do
desenvolvimento da aprendizagem. O educador deve mostrar compromisso e
respeito, principalmente aos alunos que o pblico alvo, que precisam ser
estimulados ao conhecimento, cumprindo sempre o seu trabalho, dando nfase na
qualidade de suas aes, por isso que primeiramente, imprescindvel que o
profissional sinta amor pelo que faz, pois a chave para seu sucesso como
profissional da educao.
O professor deve se preparar para poder receber os alunos na sala de aula,
sejam eles portadores de necessidades especiais ou no e precisam adequar suas

prticas pedaggicas ao contexto de diversidade existente nas salas de aula, uma

vez que ele o responsvel pela educao e integrao dos que pelas mos dele
passarem, e, ainda, porque a educao para todos, sendo esse um dos motivos
para que esse profissional procure se qualificar cada dia mais.

4- BIBLIOGRAFIA

COSTA, Jaqueline de Morais; PINHEIRO, Nilcia Aparecida Maciel. Parmetros

Curriculares Nacionais para o ensino fundamental: anlise de sua proposta para os
anos iniciais. R. B. E. C. T., vol. 6, nm. 1, jan-abr. 2013.
BARBOSA, Ktia Maria de Aguiar. Observao, coparticipao e regncia de classe:
organizando o estgio supervisionado no ensino fundamental.
BRASIL, Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Especial. Experincias
educacionais inclusivas: Programa Educao Inclusiva: direito diversidade.
MEC.Braslia, 2006.