PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

CEBA
:
CICLO
:
REA
: Ciencias Sociales
GRADO
:
DIRECTOR :
DOCENTE :

TTULO DE LA SESIN
Represento
mi localidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
Acta responsablemente en
el ambiente.

CAPACIDADES
INDICADORES
Evala situaciones de riesgo y propone Reconoce la influencia de las
acciones para disminuir la
actividades humanas en las
vulnerabilidad frente a desastres.
situaciones de riesgo inducidas.
Maneja y elabora diversas fuentes de

informacin y herramientas digitales

para comprender el espacio geogrfico.

Elabora indicaciones de orientacin y

desplazamiento para trazar rutas.

SECUENCIA DIDCTICA
I.
Inicio (25 minutos)
El docente recuerda que los mapas son un tipo de fuente que nos ofrece informacin para conocer uno o
varios aspectos de un territorio.
II.
Desarrollo (90 minutos)
El docente pide a los estudiantes que observen las imgenes del croquis, mapamundi y plano de Cusco,
del libro de texto. Lean las pginas 170, 171 y 172.
A partir de esta observacin, los estudiantes caracterizan las representaciones cartogrficas y los
elementos que lo constituyen (ttulo, escala, leyenda, orientacin, autor, fuente de la informacin
consignada). Hay que considerar que en algunos casos tambin ser primordial trabajar con la red de
paralelos y meridianos. El estudiante, luego de este trabajo, anotar esta informacin en su cuaderno.
El docente hace notar que dos aspectos importantes de un mapa son la escala y la orientacin, y
comenzarn a trabajar el primero. Para ello, el docente pide a un estudiante que coloque un papelgrafo
sobre alguna mesa a manera de mantel y coloque objetos sobre ella, y luego dibuje sus contornos.
Al pegar el papelote en la pizarra, el docente pregunta a los estudiantes si ha habido una reduccin de la
realidad o es que esa representacin es exactamente igual a la realidad. Como la respuesta correcta es la
segunda, les dir que la escala de ese plano elaborado es 1/1.
Para el docente

1/1 significa que un centmetro del plano o mapa

(numerador) representa un centmetro de la realidad
(denominador).
1/100 significa que un centmetro del plano o mapa
(numerador) representa 100 centmetros o un metro de la
realidad (denominador).
1/100,000 significa que un centmetro del plano o mapa
(numerador) representa 100,000 centmetros o un
kilmetro de la realidad (denominador).

El docente
les
Cada vez estas escalas reducen ms la realidad.
recuerda
que
el
tema de la escala tiene relacin al rea de matemtica, por lo que pide a los estudiantes que durante esta
sesin recuerden los conceptos vinculados a fraccin. Pedir que revisen el libro de texto para
conceptualizar escala. Lean las pginas 171 y 172.
III.
Cierre (20 minutos)
El docente entrega una ficha que los estudiantes realicen unos ejercicios sobre escala.
(Anexo 1: Ejercicios sobre escala)

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Completa la elaboracin de su portafolio personal, adjuntando todos los productos generados en clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Rutas de Aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.

(ANEXO 1)
Ejercicios sobre escala
I.
Coloca

Recuerda:
Una escala representa las veces que se reduce la realidad, el espacio real, en un
mapa. Si dibujamos el contorno de un libro sobre una hoja, esa representacin no
reduce nada, por lo que la escala es 1/1, es decir, la unidad.

signo de mayor o menor.

1.
2.
3.
4.
II.

_____
_____
_____
_____

1/5000
1/200 000
1/100 000
1/900 000

Escribe la escala.
1.
2.
3.
4.

III.

1/100
1/25000
1/1 000 000
1/5 000 000

1/100
1/5000
1/25000
1/100 000

: 1 cm del mapa representa 100 cm (un metro) de la realidad.

: ________________________________________________
: ________________________________________________
: ________________________________________________

Completa.

1.
2.
3.
4.

Escala

Distancia en el mapa

Distancia real

1: 3500,000

7 cm

__km

1: 50,000

__cm

375 km

1: 200,000

__cm

2,5 km

1: 1000000

7 cm

__km