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CURSO 2010-2011
INDCE
1. MEMORIA
1. ITINERARIO
2. CARACTERISTICAS FSICAS Y DE POBLACIN
3. MERCADO DE SINEU Y COMPARATIVOS
3.1. EL MERCADO
3.2. COMPARATIVOS DEMOGRFICOS
3.3. CONCLUSIONES
2. ACTIVIDAD DIDCTICA
1. JUSTIFICACION
2. CONTEXTO
3. OBJETIVOS
4. CONTENIDOS
5. COMPETENCIAS
6. METODOLOGA Y TEMPORALIZACIN
7. EVALUACIN
8. RECURSOS
3. BIBLIOGRAFA
1. MEMORIA
1. ITINERARIO
El 24 de noviembre de 2010 a las 9h desde la Universidad de las islas baleares (1),
bajamos en bus a la va cintura de Palma de Mallorca para alcanzar la carretera PalmaSineu. Seguimos por la misma carretera hasta nuestra primera parada, la ciudad de Sineu
(2), en fin de visitar su mercado semanal. Ah nos organizamos en grupo por zonas y
realizamos un censo de nacionalidad y apadronamiento de los vendedores, un censo de
los compradores y anotamos los productos vendidos en el mercado.
Una vez terminada esta tarea, volvimos a coger la carretera hacia nuestra segunda
parada: un mirador cerca de Petra (3) desde donde pudimos observar la magnitud de la
zona del Es Pla as como sus caractersticas bsicas de ocupacin de suelo (agricultura,
urbanizacin,...).
Volvimos a la UIB por la autova MA-15, la va cintura, y un desvo debido a corte de
carretera para llegar a las 16h30.
En cuanto a los productos agrcolas que se cultivaron antes de que la rea periurbana se
rediriga a la industria ( polgonos industriales) y el transporte areo (aeropuerto) en los
aos 80, integrndose de esta manera al circulo europeo econmico, podemos destacar 2
otras dcadas de cambios. En los aos 20, la agricultura que antes alimentaba el hombre
paso a alimentar el ganado, fenmeno que empez en Palma y Campos; y en los aos
50, 60, se modernizo la agricultura, aumento la produccin de alfalfa y se creo un puente
entre la agricultura y el auge del turismo de masa. Tambin se desarrollo la industria
transformadora de productos agrcolas, como el textil por ejemplo.
Del esquema tradicional la rea paso a un esquema mas urbano.
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Despus de la rea deprimida, nos sorprenden barrancos. De un lado SAranjassa
a pocos metros del mar, del otro el Pla, a ms de 150m del mar. En esta zona intermedia,
los cambios climticos son fuertes, se produce una gran erosin de materiales y hay
afluencia de torrentes.
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Seguidamente, llegamos al Pla.
El Pla es una rea circular que detiene su nombre desde la comarcalizacin de Mallorca
que subdividi la isla entre Tramuntana, Ponent, Raiguer, Palma, Pla, Migjorn y Llevant.
En en Pla, hay abundancia de materiales erosionados y aluviones. En comparacin el
Migjorn es mucho mas pobre tanto en aluviones como en vegetacin.
Es una pequea indriocracia, donde los espacios geogrficos tienen personalidad propia
mas aya de los limites administrativos.
Los municipios del Pla fueron primeramente Algaida, Ariany, Costitx, Lloret de Vistalegre,
Llub, Maria de la Salut, Monturi, Petra, Porreres, Sencelles, Sant Joan, Santa Eugnia,
Sineu y Vilafranca de Bonany, Muro, Sa Pobla y Santa Maria. Despus Barcelo elimino de
esta primera clasificacin Muro, Sa Pobla y Santa Maria.
fig.11: calles de
Sineu el da del
mercado.
El mercado funciona como un bazar donde las calles de los puestos de mercado se
organizan alrededor de la iglesia y del ayuntamiento, clasificadas por productos. La
mayora de los productos vendidos en esta parte del mercado son denreas
alimentarias de la regin y/o ecolgicos y productos artesanales que llevan
vendindose desde mucho aos.
Bajando la costa y aparte de la zona de venta de animales tiles que llevan vendiendose
desde hace 700 aos (gallinas, pintadas, cabras, burros, cerdos...), son cada vez ms los
productos extranjeros que encontramos en los puestos.
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2. COMPARATIVOS DEMOGRFICOS
Como introducimos con antelacin, organizamos entre grupos un censo sobre el mercado
de Sineu.
Los equipos designados a interogar los vendedores preguntaron su procedencia y su
lugar de apadronamiento y anotaron los productos vendidos en sus puestos (este ultimo
comentado en el parafo anterior).
Los equipos designados a interrogar los compradores preguntaron por su apadronamiento
y por el motivo de su visita al mercado, paseo o compra.
De los resultados hallados entre los compradores, de 154 visitantes del mercado 100
compraron y 54 no.
En cuanto a los resultados sobre censos de apadronamiento y procedencia, son los que
siguen a continuacin.
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Si comparamos los datos de apadronamiento de este censo del mercado con los censos
oficiales del Instituto Nacional de estadisticas para los aos 1930, 1981, 1991 y 2009
podemos construir el cuadro siguiente.
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3.3 CONCLUSIONES
Podemos concluir que los porcentajes constatados en el mercado de Sineu no
corresponden a los censos del INE.
Nos muestra que puede que el mercado de Sineu no sea tan representativo de la
demografa del Pla.
Pero sobre todo nos evidencia que no se pueden concluir datos acertados partiendo de
tan poca cantidad de poblacin.
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2. ACTIVIDAD DIDCTICA
1.JUSTIFICACIN
La actividad que se propone aqu se ubica en el contexto de una excursin al mercado de
Sineu. Los alumnos se repartirn por grupo para encontrar dentro de ciertas zonas del
mercado puestos que vendan unos productos especficos directamente relacionados con
las producciones del Pla.Tambin tendrn que hacer una entrevista al gerente del puesto.
De esta manera, los nios entraran en contacto directo no solo con producciones tpicas
de la regin sino tambin con algunos de sus productores directos.
Se espera que el resultado sea un despertar del inters del nio en su entorno directo, los
productos agrcolas y artesanales, y que desarrolle respeto hacia ellos.
2. CONTEXTO
La actividad tendr lugar en el contexto de una excursin al mercado de Sineu y ser
dirigida a alumnos de cuarto de primaria de una clase de 15 nios de la escuela de Son
Servera.
3. OBJETIVOS
Entrar en contacto con el medio de las islas baleares a travs de la experiencia propia.
Relacionar los contenidos vistos en clase con la experiencia en va de darle significado.
Despertar inters por los contenidos del aula.
Desarrollar las habilidades de trabajo en grupo.
Desarrollar las habilidades de comunicacin.
Inspirar inters y respeto por el entorno.
4. CONTENIDOS
4.1. conceptuales
Los animales tiles
Los productos de artesana
Los productos alimentarios
4.2. Procedimentales
4.3. Actitudinales
Curiosidad por los productos vendidos al mercado.
Curiosidad por la produccin de estos.
Colaboracin y participacin al trabajo grupal.
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5. COMPETENCIAS
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8. RECURSOS
8.1. Recursos humanos:
- los alumnos
- el profesor
- 3 adultos ms para seguir los grupos en el mercado
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3. BIBLIOGRAFA
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