Piaget dice que el nio debe ir incorporando aprendizajes.

Si falla en incorporar estos saberes, asimilarlo y

procesarlo es porque el problema es del sujeto.
Vigotzki agrega a esto la cultura, y otro que acta en este aprendizaje del sujeto

Grassi, psicoanalista
Primera infancia.
En esta primera infancia, el sujeto tiene su primer objeto de amor la madre. Tanto en el nio como en la
nia porque es quien los alimenta
Hay un momento asexual. Etapa escolar
En los 11/12 aos, en la adolescencia, comienzan los deseos sexuales, vuelve a despertar el primer objeto
de amor y aqu Grassi plantea que este sujeto debe hacer un REHALLAZGO de objeto de amor por fuera
de la familia Exogamico.
Adolescencia, adoulecencia.duelos
Duelos por los padres de la infancia: es cuando cae ese ideal de padre que todo lo puede y todo lo sabe, cae
la idealizacin y queda ese lugar vacante.
En este momento de cambios en la identidad del sujeto, se llevan a cambio duelos.
Freud, duelo y melancola.
Adolescencia posmodernidad el perfil de un adolescente moderno de Obiols.
Aberastury y knobel, la adolescencia normal.
Duelo; es una reaccin frente a la prdida de un objeto/sujeto o de una abstraccin que haga las veces de
ello, como la libertad, la patria (no hace falta que sea un objeto tangible)
Hay una gran diferenciacin entre el duelo y la melancola, ya que el duelo melanclico es un duelo
patolgico.
Freud dice que melancola es cuando la libido de un sujeto no inviste a otro objeto/sujeto cuando ya lo ha
perdido.
La libido puesta en el yo, NARCISIMO. Se muda a un objeto: su mascota. Pierde ese objeto amado. Se
produce el duelo: el mundo del sujeto se vuelve pobre y vaco. La realidad termina triunfando y el sujeto se
resigna ante esta realidad de perdida. El duelo es paulatino con gasto de tiempo y de energa psquica.
El sujeto le dedica mucho tiempo y mucha energa psquica para elaborar el duelo. Pero el sujeto sigue
haciendo sus actividades (esa es la gran diferencia con la melancola).
Luego de este proceso, el sujeto vuelve a investir otro objeto libidinalmente.
Melancola: la libido arranca nuevamente en el yo. La traslada a un objeto, al igual que en el duelo. Se
pierde ese objeto y ahora el que se encuentra pobre y vaco es el sujeto (no el mundo); porque el yo del
sujeto se identific con ese objeto perdido, entonces al perder el objeto, pierde una parte del yo. El sujeto
empieza a realizar reproches hacia l mismo por esta perdida. Entonces se cree culpable por esa prdida.
Hay un odio que estaba depositado en el objeto, que al perder ese objeto vuelve al YO del sujeto---reproche
muy sdico (se satisface de alguna manera ya que puede liberar el reproche que se quera hacer al otro,
pero que se hace a s mismo)
La libido entonces se pierde con el objeto. No vuelvo a investir libidinalmente a otro objeto porque la
perd.
El sujeto melanclico suele tener momentos depresivos y momentos hiperactivos.

25-9-14
Duelo Y melancola de Freud. LEER
Aberastury (la mujer de Pichn Rievere) y knobel, la adolescencia normal.
Los dos argentinos. Ella plantea la hora del juego.
Estos autores nos presentan el sndrome normal del adolescente. Dirn que la adolescencia se desarrolla en
una historia determinada, en una cultura determinada cada cultura engendra un tipo de adolescente
distinto, cada sociedad y momento histrico-. Tambin se caracteriza por un REdespertar de la sexualidad.
Este es un momento donde el adolescente tiene que reformular el concepto que tiene de si mismo,

abandona la auto imagen infantil, para empezar a proyectarse en el futuro de la adultez.

La creacin de una estabilidad en la personalidad, no se va a lograr sin cierta conducta patolgica. Los
distintos procesos de duelo tienen caractersticas defensivas en el sujeto. El adolescente exterioriza y
comunica sus conflictos y experiencias. El adolescente tambin va a atravesar diferentes desequilibrios e
inestabilidades, que ser lo que llamar SINDROME NORMAL DE LA ADOLESCENCIA.
Esto depender de cada adolescente y como est atravesando esos duelos, que el sujeto est con un mundo
interior ms fortificado o ms dbil. Si se siente ms capacitado vivir esta anormalidad normal, de una
manera menos conflictiva.
DUELOS que segn Alberst y nobel atraviesa el adolescente sern:
1- Duelos por la imagen de los padres de la infancia. Cae el ideal de padre que todo lo puede y todo lo
sabe, y el adolescente se encuentra con los padres reales. Obviamente ese lugar lo ocupar otro
sujeto como ideal a seguir. Es un duelo tambin para los padres que tambin proyectan sus ideales
no cumplidos en sus hijos.
2- Duelo por el rol o identidad infantil. Aparece en este momento las responsabilidades. Hay que
formar y crear una nueva identidad, por ende decimos, que el sujeto pierde el rol infantil que lo
hace renunciar a la dependencia.
3- Duelo por el cuerpo infantil. El adolescente empieza a sentir cambios en su cuerpo que a veces
hasta los siente ajenos y externos, y hasta lo llega a ubicar en un rol de observador de ese cuerpo
que se est formando.
4- El duelo por la bisexualidad. En este momento cae la bisexualidad de la latencia y es necesario
encontrar una identidad sexual.
Estos cuatro duelos son necesarios para el proceso de la adolescencia.
PRIMER CARACTERSTICA
1. La bsqueda de la identidad. Los autores plantearn desde Erickson la identidad yoica, para saber
quienes somos y cmo encajamos en el resto de la sociedad. Segn Nobel la identidad es una
caracterstica de cada momento evolutivo. El esquema corporal forma parte de esta bsqueda de la
identidad. El sujeto va a tener en cuenta lo que el resto piensa de l.
Identidad negativa: ejemplo, antes de ser nadie, alguien ignorado.. preferir ser odiado, ser psicpata.
Identificacin negativa: con tal de identificarse con otro, puede llegar a drogarse, etc. todo esto es
porque est en bsqueda.
En esta bsqueda de la identidad tambin se tiene en cuenta la identidad sexual.
Esta identidad adolescente se va a caracterizar porl vnculo que va a tener con los padres. La figura
parentales van a estar internalizadas en el sujeto por lo que podr moverse independientemente en el
mundo (son cleinianos)
2. La tendencia grupal, el espritu de grupo, la necesidad de pertenencia, va a decir que todos se
identifican con todos. Que me junta, que me une con el otro: como nos vestimos, msica que
escuchamos, etc.
FREUD analizar las masas y dir que los sujetos y sus Yos estran unidos en masa por una
identificacin entre todos.
El adolescente lo que va a hacer es inclinarse a los dictados del grupo: moda, vestimenta, msica,
costumbres de ese grupo.
El tendr una funcin de TRANSICIN (Winicott). El grupo va a funcionar como fenmeno
transicional, porque permite la transicin del mundo infantil al mundo adulto.
El adolescente en el grupo buscar un lder al cual someterse
Lo que va a plantear Obiols.
Va a haber un desarrollo intelectual que le permite al sujeto formular teoras, hiptesis, lo que Piaget va a
llamar un pensamiento hipottico-deductivo (estado de las operaciones formales), un desarrollo intelctual,
un desarrollo corporal-fisiolgico.
Van a citar a otros autores: Erickson va a decir que la adolescencia es una bsqueda de una identidad. En
ese momento, un momento un poco mas moderno, el adulto y las generaciones de los adultos marcaban una
brecha generacional ms grande con los adolescentes. Esa brecha generacional estaba bien delimitada.

Este antes abarca lo que son los duelos de Aberastuy y Nobel. Pero estos autores plantean que hoy en da
esta brecha no existira. los adolescentes terminan siendo padres de sus propios padres.
Obiols dice que al no existir esta brecha, repercute en los duelos adolescentes. Ese conflicto generacional
entre el limite que vivian los padres y los adolescentes ahora, debera existir, es necesario, pero no lo hay
en la poca contempornea.
Segn Aberatuy y Nobel. Perdida de los padres de la infancia, cae el padre que todo lo puede y lo sabe,
por la brecha generacional, bla bla. Obiols dice que esto no ocurre porque NUNCA FUE
IDEALIZADO, esos padres no ponen limite, no son ejemplo a seguir, no
Segn Aberatuy y Nobel. Duelo por el cuerpo infantil: NO SE DA PORQUE el cuerpo que se idealiza es
el cuerpo del adolescente. Desde nio, idealizar el cuerpo del adolescente, y cuando lo adquiere, no realiza
un duelo, porque est feliz por tenerlo.
Segn Aberatuy y Nobel. Duelo por el rol o identidad infaltil, dependencia de sus padres NUNCA SE
PIERDE EL ROL INFANTIL, el sujeto NO ADQUIERE RESPONSABILIDADES, SIGUE
DEPENDIENDO DE SUS PADRES. No tener limites tambin conlleva la capacidad NULA de
espera, por ejemplo cuando se da la bsqueda de trabajo.
Segn Aberatuy y Nobel. Duelo por la bisexualidad, el nio debe adquirir una identidad sexual en este
momento. EST BIEN VISTA LA BISEXUALIDAD, entre los adolescentes est bien vista y la sociedad
est acostumbrada, NO PIDE QUE EL SUJETO SE DEFINA SEXUALMENTE.
Francois Dolto. Plantea que lo que mas hace sufrir a los jvenes es ver que sus padres quieren vivir a
imagen y semejanza de ellos; quieren hacerles competencia, la televisin es el nico contacto que terminan
siendo sus criadores.
Piaget seis estudios de psicologa
Repaso Etapas
Piaget

Piaget deca:
Que todos los nios tenan un determinado desarrollo cognitivo.
De los 0 a 2 aos el estado sensorio motor.
De los 2 a los 7 estado pre operatorio. Representaciones mentales que el nio se hace sin la presencia del
objeto
De los 7 a los 11 operaciones concretas. Pensamiento mas flexible, pensamiento reversible, movilidad del
pensamiento.
De los 11 aos en adelante, operaciones formales. El sujeto tiene un pensamiento hipottico deductivo: es
capaz de deducir las conclusiones, que puede sacar de puras teoras o puras hiptesis. Tiene la capacidad de
crear teoras. Tiene la capacidad de fantasear. Pasa del juego al fantaseo. Ya no juega tanto como el nio,
ahora fantasea.
Plantea y prevee las cosas, formula, pone a prueba y evala las hiptesis. Los adolescentes en este
momento son muy crticos y ponen todo a prueba de juicio.
El adolescente tiene una doble conquista;: de la personalidad y de la insercin en la sociedad adulta.

23-10-14

Milanesi Adolescencia y su familia

Textos que entran en el parcial son:
Texto de duelo y melancola. Freud. Texto 16
Aberastur y knobel sndrome.. texto 14
Obiols texto 18 brecha generacional
Piaget seis estudios de psicologa TEXTO 20
Jeammet los adolescentes son el reflejo de la realidad..texto 23
De milanesi solo entra lo que hoy va a decir la profesora. Crisis accidental, crisis natural y doble
duelo.
Rassial el pasaje adolescente texto 22

El adolescente y el grupo.
Piaget.
1er estado sensorio motor
2do pre operatorio
3ero operaciones concretas
4to o f de 11 en adelante
Milanesi.
La autora va a plantear que los sujetos a lo largo de la vida atraviesan varias crisis.- algunas de estas crisis
son crisis naturales, como el pasaje de un ciclo lectivo a otro, del primario al secundario.. la entrada a la
adolescencia es una crisis a la familia; la llegada de un hermanito para un nio. Crisis que es natural pero
que indiscutiblemente va a ser una crisis igual, va a haber un duelo, etc.
En cambio la crisis accidental se refiere por el fallecimiento de alguno de los miembros de la familia, asi
como la desaparicin de alguno de ellos, o la separacin de los padres de la familia, o algn tipo de
separacin en la familia.
Obviamente la adolescencia entra en la crisis natural, pero no solo el adolescente, tambin la familia est en
crisis. Y esto se debe a que hay un doble duelo. No solo el adolescente va a hacer un duelo por el rol y la
identidad infantil, por el cuerpo de la infancia, etc. sino que tambin los padres van a realizar un duelo de la
relacin de sometimiento infantil de sus hijos. Los padres realizan un duelo por el rol de un padre de un
nio pequeo, de un nio dependiente de l, y pasan a ser padres de sujetos independientes, adulto,
potencialmente padre tambin; lo que me coloca en un momento de encontrarme ante el envejecimiento.
((Estos dos padres necesitan y realizan un encuentro con la pareja 20 o 30 aos despus, cuando finalmente
pasan por el nido vaco)))
Los padres quieren que sus hijos realicen, por ellos lo que de alguna otra manera no pudieron realizar. Y
esto inevitablemente a los padres les produce envidia, les produce un sentimiento de frustracin. Esto va a
generar una carga en el adolescente, que puede desembocar en el suicidio al no poder cumplir con las
exigencias de los sueos de los padres. Esto ocurre siempre.
.
Texto 23. JEANMMET. Psicoanalista francs. Psicoalista.
En esto radican las diferentes familias.
El sujeto, el adolescente ha cambiado. Hoy en da se habla de un adolescente mas violento. Hoy en da hay
menos respeto por los adultos; nadie es respetado por el lugar que ocupa.
Los cambios son cambios que estn dados en la sociedad. La sociedad es mas libera, por eso los jvenes
tienden a tener ms libertades. Los jvenes tienen conflictos narcisistas, consigo mismo. Porque al estar la
sociedad ms liberal, le permite al adolescente replantearse algunas cosas por l mismo.
Antes cuando los padres tomaban decisiones y ponan lmites, los jvenes solo tenan que acatar y no haba
espacio para negarse; entonces los conflictos antes se daban con el adulto: el adulto decida y el adolescente
le discuta. El conflicto era generacional.
Ahora este conflicto desaparece, ya que no hay brecha generacional; ahora el adolescente es el que decide
pues la libertad est dada completamente desde el adulto. El adulto le permite elegir.
Si uno quiere ver cmo es la sociedad, vaya a cualquier ciudad del mundo y observe cmo son los
adolescentes en ellas, ya que los adolescentes son el reflejo de la sociedad.,
Los padres no ponen lmites en ningn momento, ya que los padres quieren ser tomados como pares,
quieren ser amigos de sus hijos.
Cuanto menos prohibiciones haya, mayores sern las posibilidades de equivocarse que tiene el sujeto. Los
padres quieren ser pares, se les dificulta asumir el rol de padres, quieren ser aceptados porque el
ADOLESCENTE EST BIEN VISTO, porque uno tiene que ser como el adolescente. Comparte la
visin de Olbiols.
No es que a los padres les interesen menos sus hijos. Hoy en da estn atentos a ellos pero ocurre que tienen

poco tiempo para dedicarle.

Pasan todo el da trabajando, llegan cansado, se juntan con su hijo, y hay que poner un lmite porque hay
algo malo que se est contando, el padre no pondr el lmite por no generar un conflicto con el adolescente
en el poco tiempo uqe lo ven.
Hay quienes reconocen el valor del lmite, otros que no ven lo positivo de poner el lmite ya que ven el
efecto inmediato de llanto, dolor, en el adolescente, no quieren poner el lmite por no hacer sufrir y no dan
cuenta que en el futuro, es lo mejor que podran haber hecho.
Habla un poco de la capacidad de espera. Que es necesaria para la creacin de las defensas ante la
frustracin
.
Rassial LO QUITAMOS DEL PARCIAL
.

Freud plantea lo siguiente, analizando las masas cada sujeto que forma parte de un grupo idealiza

una persona, a otro, que est posicionado en el rol o el lugar de PADRE

LA importancia que tiene el grupo para el lder, para la adolescencia, para emigrar del nucleo familiar.
La importancia que tiene la tendencia grupal para la adolescencia. Tienen a juntarse en grupo porque lo
ayudan a superar la adolescencia.
Dolt es la que hace una analoga entre la adolescencia y el proceso que hace la langosta que pierde el
caparazn y tiene que rearmarla