INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

ANDALGAL
DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

PROFESORADO EN MATEMTICA

LGEBRA I
1 AO
PLANIFICACIN 2014
Prof. LUIS ERNESTO VALDEZ

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ENFOQUE TERICO METODOLGICO
Con esta Asignatura se muestra que, mediante la axiomatizacin y la formalizacin aplicadas a la
teora conjuntista, la reconstruccin de todos los conceptos matemticos. Esto implica, la obtencin de
estructuras generales aplicables a todo tipo de entes matemticos: un mismo esquema satisface a todas las
ramas de la matemtica.
El punto de partida, es la necesidad de razonar en forma vlida, esto deja claro que ha de existir
absoluta claridad y distincin en todo lo concerniente al razonamiento deductivo: significado de los trminos
usuales, definiciones, teoremas, reconocimiento y abandono de falacias y ambigedades.
Pero a partir del conjunto se pude estudiar las distintas relaciones entre ellos y todas sus
propiedades y hasta algunas relaciones especiales como son las funcionales, principios fundamentales de
Induccin Completa y Anlisis Combinatorio y Estructuras Algebraicas.
Por otro lado se introducen los principios esenciales de la divisibilidad numrica, que faciliten luego,
la clara comprensin de la divisibilidad algebraica; como as tambin el nmero real utilizando los conceptos
usuales en la prctica, considerando tambin otros mtodos para completar la recta racional.
Indudablemente que el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la
educacin, brindara una herramienta ms para un mejor aprendizaje de los alumnos; es por eso que desde
esta ctedra se desarroll un sitio web exclusivo en la direccin www.algebramoderna.2trweb.com con la
finalidad de ofrecer al estudiante los siguientes elementos: El apunte de clases, Diapositivas en PowerPoint
de todas las clases tericas, Enlaces tiles, Softwares especficos, videos tutoriales, etc. a la vez, el dictado
de las clases se la realizaran usando las diapositivas indicadas precedentemente proyectadas con el
proyector multimedial y los recursos tradicionales como ser el pizarrn, las tizas y el borrador buscando una
armona que permita a los alumnos apropiarse con mayor facilidad de los conocimientos de esta disciplina.-.
Siguiendo el mismo sentido, se propone a los alumnos unas clases de consultas por medio de
correo electrnico.USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN
Desde las ltimas dcadas del siglo XX, se generaliz el uso de las nuevas tecnologas permitiendo al
mundo bienes y servicios que hace que los hombres pudiesen mejorar y optimizar sus actividades.Una de las nuevas tecnologas que ms beneficios trajo a la humanidad, es la Tecnologa de la
Informacin y la Comunicacin (TIC), con el uso de la red (Internet), la popularidad de las computadoras,
con acceso ms generalizado a los servicios, los WiFi, etc.Con respecto a la educacin y a las nuevas tecnologas dice Julio Cabero "las Nuevas Tecnologas,
tienden a romper el aula como conjunto arquitectnico y cultural estable. El alumno puede interaccionar con
otros compaeros y profesores que no tienen por qu estar situados en su mismo contexto arquitectnico
El Filsofo y Matemtico Javier Echeverra en su obra Los Caballeros del Aire: Telpolis y el Tercer
Entorno explica que el hombre vivi y vive desarrollando sus actividades en tres entornos distintos. El
primer entono o Physis donde el hombre usa en bruto lo que la naturaleza le proporciona; el segundo
entorno o Polis, usa modificando lo que la naturaleza le proporciona y el ltimo entorno o Telpolis, es el
entorno virtual o el de las redes, o sea el actual. Con respecto a la Educacin, este Filsofo afirma: Una
escuela en el segundo entorno (el entorno urbano), por ejemplo, ser proximal, recintual, presencial,
sincrnica, analgica, monolinge (o monocultural), nacional, etc. En cambio, una escuela en tercer entorno
ser distal, reticular, representacional, asincrnica, digital, multilinge (o multicultural), transnacional, etc.Al respecto de la Educacin Superior, el autor Manuel Moreira en su trabajo denominado
WEBQUEST. UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DE
INTERNET: expresa El aprendizaje autnomo es un objetivo prioritario en la enseanza superior, ya que
es el precedente de la autonoma profesional, adems, es condicin indispensable para el desarrollo del
aprendizaje cooperativo. Se caracteriza porque en l, el alumnado asume la responsabilidad de su propio
aprendizaje en todas sus fases: inicio, desarrollo y evaluacin. El alumno trabaja sin una dependencia
directa del profesor: investiga, analiza datos, consulta fuentes, organiza materiales, sintetiza ideas, elabora
informes, presenta resultados, etc. Adems, es necesario tener en cuenta la dimensin social del
aprendizaje, desde la que se considera que el alumnado mientras aprende necesita intercambiar ideas,
estimularse los unos a los otros, argumentar, y construir nuevas ideas y significados. As, el conocimiento se
elabora en situaciones interactivas, en las que se crean contextos de aprendizaje interpersonal y
colaborativo que permiten el debate, el diseo y, la investigacin.Esto deja claro que es importante que los alumnos del nivel superior, usen de la red para el
aprendizaje de cualquier contenido, ya que seguramente, en ella encontrarn una gran cantidad de
informacin con diferentes enfoques y con todas las potencialidades multimediales que brinda la informtica.
Es por esta razn, como se expres anteriormente, que desde la ctedra de lgebra I del IES Andalgal
desarroll el sitio Web lgebra Moderna en la direccin www.algebramoderna.2trweb.com con el
desarrollo de los contenidos, videos, enlaces, tiles, software especficos de la ctedra, todas las

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diapositivas en PowerPoint con la que se desarrollan las clases en el aula, todas al servicio de los alumnos
y como una forma de extensin desde esta Casa de Altos Estudios.A modo de innovacin, se utilizar permanentemente el grupo de Facebook creado por el
Departamento de Matemtica denominado Matemtica Andalgal, donde se publicarn apuntes en pdf, se
receptarn consultas atreves del Chat y otros, a fin de ayudar a los alumnos en los estudio y reducir los
costos de los mismos.Por otro lado, ya se incorpor el uso del Software educativo de Matemtica en el desarrollo de la
ctedra, tambin ofreciendo a los alumnos el sitio web www.matemticaytic.2trweb.com, de capacitacin en
el manejo de cuatro software: GeoGebra, Geonext, Derive 6 y Wiris Desktop.En definitiva, el uso de las TICs est presente en el desarrollo de esta disciplina ya que: en el curso
de nivelacin se instruy a los alumnos en el uso del Internet, las clases se desarrollan con diapositivas en
PowerPoint con un proyector multimedial conjuntamente con el uso del pizarrn, la ctedra prepar el
material de estudio para los alumnos y adems el ofrecimiento del sitio web antes mencionado y consultas
por medio de la red.-

DIAGNSTICO
Teniendo en cuenta la estructura propia de esta disciplina, con tanta rigurosidad, verticalismo y dado
que, tiene inicio con la lgica proposicional para seguir en la unidad dos con la teora conjuntista, los
alumnos ingresantes no tienen el conocimiento bsico de la lgica, si en cambio tienen conocimientos de
funciones, divisibilidad, y algo sobre estructuras que fueron afianzados en el curso de Fortalecimiento.Es por todo ello que se inicia el dictado de la ctedra con la Unidad N 1 de Lgica Proposicional y a
medida que se sigan con la dems unidades, se irn realizando los diagnsticos permanentes respecto a
los conocimientos previos de los alumnos.-

OBJETIVOS
Con este espacio curricular se pretende que los alumnos:
Se inicien en la distincin y utilizacin de mtodos de demostracin y justificacin que utiliza la
Matemtica. Aplique la teora conjuntista en el desarrollo de las relaciones entre conjuntos y en las
funciones.
Aplique los principios de la divisibilidad en la solucin de ecuaciones.
Resolver problemas de ordenacin.
Utilice el mtodo de induccin completa como una herramienta ms en las demostraciones
matemticas.
Reconozca las propiedades de las distintas estructuras algebraicas en relacin con los
conjuntos numricos.-

CONTENIDOS
UNIDAD N 1: La Lgica Proposicional

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Proposicin: definicin. Proposiciones simples y compuestas: definiciones. Tabla de valores de verdad:
Definicin.
Operaciones proposicionales: Definiciones. Tautologa, contradiccin y contingencia:
definiciones. Las leyes lgicas: Involucin; idempotencia; asociatividad, conmutatividad de la conjuncin y
de la disyuncin; leyes de De Morgan; La negacin de una implicacin; Implicaciones asociadas;
Equivalencia entre la doble implicacin y la implicacin; y entre la doble implicacin y la diferencia simtrica.
Circuitos lgicos. Razonamiento Deductivo. Validez e invalidez de un razonamiento. La Funcin
Proposicional: definicin. Cuantificadores. El teorema: concepto. El razonamiento inductivo: concepto. La
reduccin al absurdo: concepto.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Demostracin de propiedades y leyes lgicas. Aplicacin de las leyes lgicas en situaciones problemticas.
Construccin de tablas de valores de verdad y de circuitos lgicos. Utilizacin del software AnallgicA en la
construccin de tablas de valores de verdad. Negacin de un cuantificador. Demostracin de la validez o
invalidez de razonamientos deductivos.

UNIDAD N 2: La teora Conjuntista

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Conjunto. Elemento. Pertenencia: conceptos primitivos. Formas de definir un conjunto: definicin.
Relaciones entre conjuntos: Inclusin: definicin. Propiedades. Igualdad entre conjuntos: definicin.
Propiedades. Operaciones con conjuntos: Complementacin: definicin. Propiedades. Interseccin:
definicin. Propiedades. Unin: definicin. Propiedades. Diferencia: definicin. Diferencia Simtrica:
definicin. Propiedades. Conjunto de Partes: definicin. Uniones disjuntas: definicin. Uniones e
Intersecciones de una familia de conjuntos: conceptos.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Definir un conjunto por extensin y comprensin. Demostrar justificadamente las propiedades. Aplicacin de
propiedades en situaciones problemticas.

UNIDAD N 3: Relaciones Binarias

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Producto cartesiano: definicin. Relacin: definicin. Composicin de relaciones: definicin. Relacin
definida en un conjunto: definicin. Posibles propiedades. Relacin de equivalencia: definicin. Clases de
equivalencia: definicin. Conjunto cociente: definicin. Particin de un conjunto no vaco. Teorema
fundamental de las relaciones de equivalencias. Particin y Relacin de equivalencia. Relacin de orden:
definicin. Elementos distinguidos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Determinacin de relaciones y relaciones en un conjunto. Grafica de relaciones. Clasificacin de relaciones.
Demostracin de propiedades y teoremas. Identificacin de elementos distinguidos en una relacin de
orden. Determinacin de relaciones inversas.-

UNIDAD N 4: Funciones

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Funcin: Definicin. Dominio e imagen. Grfica de una funcin. Clasificacin de funciones. Propiedades.
Funcin creciente y decreciente. Mximo y Mnimo de una Funcin. Funcin cncava y convexa. Cmo
determinar el dominio real de una funcin real. Punto de inflexin. Funciones especiales: La funcin
constante, la funcin identidad, la funcin proyeccin, la funcin cannica. Funcin inversa: definicin.
Condicin suficiente para determinar la funcin inversa (Teorema fundamental de las funciones inversas).
Funciones Algebraicas y Trascendentes: la funcin lineal, la funcin cuadrtica, la funcin exponencial, la
funcin logartmica. Funciones definidas a trozos: definicin.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Determinacin de funciones, funcin creciente, mximos, mnimos, funcin cncava y funcin convexa,
punto de inflexin. Grafica de funciones. Clasificacin de funciones. Demostracin de propiedades y
teoremas. Identificacin de las funciones especiales. Determinacin del dominio de una funcin real.
Determinacin de funciones inversas. Distincin de funciones algebraicas y trascendentes. Determinacin
de la inversa de una funcin. Utilizacin de software especfico en el estudio de Funciones.-

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UNIDAD N 5: El mtodo de induccin completa y Divisibilidad

CONTENIDOS CONCEPTUALES
El mtodo de induccin completa: Induccin completa: definicin. Mtodo de induccin completa. Teorema
de induccin completa. El smbolo de sumatoria. Propiedades.Divisibilidad: Divisores y mltiplos: definiciones. Propiedades. Mximo comn divisor: definicin. Algoritmo
de Euclides. Propiedades. Nmeros relativamente primos o primos entre s: definicin. Ecuaciones
diofnticas: definiciones. Propiedades. Congruencia en mdulo n: Definicin. Propiedad.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Demostraciones utilizando el mtodo de induccin completa. Demostraciones de propiedades.
Determinacin del MCD por el algoritmo de Euclides. Aplicacin de propiedades en situaciones
problemticas. Resolucin de ecuaciones diofnticas.

UNIDAD N 6: Anlisis Combinatorio

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Permutaciones, arreglos y combinaciones simples y con repeticin: conceptos. Propiedades de las
combinaciones simples. Binomio de Newton. Tringulo de Tartaglia Pascal.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Resolucin de problemas de arreglos, permutaciones y combinaciones. Desarrollo de binomios de Newton.
Aplicacin del tringulo de Tartaglia Pascal en el desarrollo de un binomio de Newton.

UNIDAD N 7: Estructuras Algebraicas

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Ley de composicin interna: definicin. Propiedades y elementos distinguidos. Homomorfismos:
definiciones. Estructura de Grupos: definicin. Propiedades. Subgrupos: definicin. Condicin suficiente
para la existencia de un Subgrupo. Estructura de Anillo: definiciones. Estructura de Cuerpo: definicin.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Demostracin de propiedades. Aplicacin de propiedades en situaciones problemticas y ejercicios.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Clases expositivas usando distintos recursos tecnolgicos

Desarrollo de trabajos prcticos

CRITERIOS DE EVALUACIN
Precisin en el desarrollo de los contenidos tericos y de trabajos prcticos
Correcto orden lgico en las demostraciones
Control de resultados
Uso debido de los recursos didcticos y tecnolgicos. Uso correcto del lenguaje especfico
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
UNIDAD
1
2
3
4
5
6
7

Abril
X
X
X
X

Mayo

X
X

Junio

Julio

X
X
X

En caso de ausentismo prolongado del docente, sugiero, bajo la responsabilidad de la

Institucin, la lectura y desarrollo de los contenidos indicados ut-supra, en el apunte de ctedra y
en los videos tutoriales, en el sitio web de la ctedra en la direccin
www.algebramoderna.2trweb.com usando los recursos tecnolgicos que el mismo ofrece y en la
bibliografa indicada al final, como as tambin el desarrollo de los trabajos prcticos.

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CONDICIONES DE REGULARIDAD Y APROBACIN
Las condiciones de regularidad, aprobacin y promocin, son las establecidas por las normas de la
Institucin.

BIBLIOGRAFA

Dorronsoro Hernndez. NMEROS, GRUPOS Y ANILLOS: - Ed. Iberoamericada

1995 ()
Hungerford LGEBRA Ed. Portland State University 2003.Lang, S. LGEBRA - Ed. Addison-Wesley Iberoamericana 1980 (*)
Osin, L. - INTRODUCCIN AL ANLISIS MATEMTICO: Luis Osn Ed. Kapelutz
1968 (*)
Rojo, A. LGEBRA I Editorial Estrada 1984 (*)
Valdez, L. - APUNTE DE CLASE DE LGEBRA MODERNA 2009, 2010, 2011,
2012, 2013, 2014 (*).Sitio web de la Ctedra: www.algebramoderna.2trweb.com (*).Sitio web www.matematicaytic.2trweb.com (*).Grupo de Facebook denominado Matemtica Andalgal (*).-

(*) Recomendados por la Ctedra y en poder de la Biblioteca del IES Andalgal o en la

web.SOFTWARES RECOMENDADOS
AnallgicA.
GeoGebra.
Funciones para Windows del Proyecto Fressa.
Derive 6
Wiris Desktop.