La evaluacin en la escuela

s Lean a continuacin el texto La evaluacin desde un enfoque formativo en los distintos

momentos de la secuencia didctica. en la pp. 33-40 del cuaderno Los elementos del
curriculo en el contexto formativo de la evaluacin de la Serie: Herramientas para la
evaluacin en educacin bsica.

n esta seccin se proponen algunos componentes que

deben considerarse para la evaluacin en los distintos mo-

mentos de la secuencia didctica. Todo proceso de evaluacin cumple con cuatro pasos bsicos:

1. Recopilacin de evidencias
2. Anlisis de la informacin obtenida
3. Formulacin de conclusiones
4. Establecimiento de un juicio de valor acerca
del objeto evaluado

evaluacin desde el enfoque formativo est inmersa en los procesos de enseanza y de aprendizaje y se lleva a cabo con el propsito central
de mejorar el desempeo de los alumnos.
a la enseanza y al aprendizaje consiste en un
proceso sistemtico y riguroso de obtencin

con respecto a ella y tomar las decisiones adecua-

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3. Los elementos del currculo en el contexto del enfoque formativo de la evaluacin

La evaluacin en la escuela

das para proseguir la actividad educativa mejorndola progrePara realizar la evaluacin de los aprendizajes es necesario
considerar los siguientes pasos de dicho proceso:

Recopilar datos a partir de la observacin u obtencin

de evidencias.
Analizar la informacin adquirida en funcin
Establecer un juicio de valor acerca del aprendizaje
y compartirlo con el alumno para detonar o mejorar
las estrategias de aprendizaje.
Establecer un juicio de valor acerca de la estrategia
de enseanza y adecuarla para lograr
mejores resultados.

Considerando que toda secuencia didctica tiene una

perado.
Lograr una secuencia didctica que plantee a los estudianpuedan analizarse por los propios alumnos y por el docente para
-

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obtener evidencias del aprendizaje de los alumnos.

aprendizajes que se esperan lograr con los alumnos y trazar el
-

pacios; cmo se organizar al grupo para realizar las activida-

de los aprendizajes esperados que establecen los programas de

II. La evaluacin desde un enfoque formativo en los distintos momentos de la secuencia didctica

La evaluacin en la escuela

La evaluacin al inicio
de la secuencia didctica
La etapa de inicio de la secuencia didctica es decisiva para
dizajes por lograr debe ser con un lenguaje adecuado a las caalumnos.

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3. Los elementos del currculo en el contexto del enfoque formativo de la evaluacin

La evaluacin en la escuela

funcin tendrn en la valoracin de los logros de aprendizaje.

tarea que se les propuso y generar alguna evidencia.
Otras actividades que se deben considerar en el inicio de la
blecer el punto de partida de cada alumno y del grupo en su
conjunto.

busca la valoracin de los saberes e ideas previas; de los razonamientos y estrategias espontneas; de las actitudes y los h-

generaron los estudiantes acerca de la tarea que se propone.

cimientos previos proporcionen evidencias para poder llevar a
cabo esa valoracin.
La evaluacin diagnstica permite establecer el punto de
anza a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

La evaluacin durante el desarrollo

de la secuencia didctica
Las actividades que se desarrollen para introducir nueva infortico y las competencias de la asignatura o del campo formativo
con el que se est trabajando.

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II. La evaluacin desde un enfoque formativo en los distintos momentos de la secuencia didctica

La evaluacin en la escuela

se espera de los estudiantes son elementos que cada

tomar en cuenta para conseguir los aprendizajes
esperados.
El nivel de complejidad de las actividades
para lograr los aprendizajes esperados debe
ser adecuado a los saberes que tienen los
dizaje. Cabe sealar que durante el desarrollo
de la secuencia didctica se lleva a cabo la
evaluacin formativa.
mativa depender en gran medida de las evi-

as como las estrategias que emplean para aprender.

el aprendizaje de los alumnos y analizar con ellos las estrategias

del resultado que se quiere alcanzar y cmo se analizar.

Para evaluar los aprendizajes esperados es importante centrarse en los procesos y en las estrategias que los alumnos utien los productos y no slo en la cantidad de conocimientos
adquiridos.

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3. Los elementos del currculo en el contexto del enfoque formativo de la evaluacin

La evaluacin en la escuela

Durante el desarrollo de la secuencia didctica es necesario que los docentes comprendan el enfoque de los campos

actividades y los instrumentos de evaluacin que se utilicen. De

su intervencin.
cin en esta etapa no deben tener ningn efecto sancionador;
ms bien deben emplearse para adecuar las estrategias didc-

calidad de los aprendizajes.

La evaluacin al cierre
de la secuencia didctica
En la etapa de cierre de la secuencia didctica se deber contemplar la propuesta de actividades
a
El cuadernillo 5 detall
cmo debe llevarse a
cabo la comunicacin

de resultados, con qu
res
propsitos particula
y a travs de qu
medios, incluye una
seccin dedicada a la
los
retroalimentacin de
n.
ci
lua
eva
de
s
ado
ult
res

en el alumno acerca de lo que aprenle a conectar los nuevos aprendizajes

alumno con referencia a la situacin

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cuyo objetivo central es la valoracin del logro de los aprendizajes esperados. Esta evaluacin puede llevarse a cabo a partir

obtener un juicio.
Con la evaluacin sumativa se podr conocer si los alumnos
cuentan con las bases para continuar aprendiendo; elaborar
algn juicio a partir de los resultados de los procesos de enseanza y de aprendizaje; considerar la informacin necesaria
ticas y la intervencin docente en favor de los alumnos.

es imprescindible dar al alumno una retroalimentacin enfocada en cmo apoyar y mejorar su desempeo.
cuyo uso puede facilitar la recoleccin de evidencias y su valoracin;
es importante utilizar los que permitan documentar los procesos de
aprendizaje y sistematizar la informacin mediante la observacin o los
registros respecto al desempeo de
los alumnos.

II. La evaluacin desde un enfoque formativo en los distintos momentos de la secuencia didctica

La evaluacin en la escuela

En el cuadernillo 4
se ofrece informacin
acerca de un repertorio
de instrumentos de
evaluacin y de sugerenci
as
de uso, para elegir el que
conviene en funcin
de los aprendizajes y las
caractersticas de cada
actividad propuesta.

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3. Los elementos del currculo en el contexto del enfoque formativo de la evaluacin

La evaluacin en la escuela

formacin sobre sus respuestas o realizacin de tareas en un

tiempo y en una situacin en la que
la retroalimentacin puede utilizara
El cuadernillo 2 de est
los
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serie profundi
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momentos de evaluaci
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durante el ciclo escola
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de
ro
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el
de los alumnos.

se para corregir los propios errores.

mativa ofrece un apoyo esencial al
aprendizaje.

Actividad
s Con base en las actividades realizadas elaboren un texto en el que indiquen los
componentes que se deben considerar en la evaluacin de los momentos de la secuencia
didctica.
s Presenten sus conclusiones en plenaria.

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