Vous êtes sur la page 1sur 4

El Olvido

El olvido se define como "el fallo en la retencin o evocacin de lo que se ha adquirido "
Tambin lo conocemos como una accin involuntaria que consiste en dejar de recordar, o de
retener informacin en la memoria a menudo el olvido se produce por "el aprendizaje
interferente " que es el aprendizaje que sustituye A un recuerdo no consolidado en la
memoria, y lo "desaparece" de la conciencia.
En pocas palabras el olvido es perder temporal o perennemente la aptitud para evocar o
reconocer algo aprendido anteriormente.
El olvido, est presente en todas las facetas de la vida humana, parece que no podemos
aprender ms all de cierto lmite alcanzado. El cual olvidamos para poder aprender
materiales nuevos del dicho popular "el saber no ocupa lugar. Es total mente falsa.
CAUSAS DEL OLVIDO
Existen tres teoras que explican el cual porque olvidamos:
A) Teora del Desuso: Esta teora no est admitida por los investigadores, ya que se ha
comprobado que el tiempo no influye en el olvido, sino los acontecimientos que durante ese
tiempo suceden y en segundo lugar se ha comprobado que la falta de uso no lleva al olvido,
pues a pesar del desuso, existe el fenmeno de recuperacin espontnea.
B) Teora del Tazo: Los psiclogos gestalistas dicen que existen huellas de memoria. Cuanto
ms organizados y estructurados son los materiales, se producen huellas de memoria ms
estables. Estas huellas se transforman dentro de las huellas de memoria ms estables.
Estas huellas se transforman dentro del sistema de fuerzas del campo cerebral. Se produce
asimilacin de huellas de acuerdo a la similitud. El olvido se produce por desintegracin; por
asimilacin y por otros procesos.
C) Teora de la Interferencia: Segn la teora ms aceptada, el olvido es una funcin directa
del grado en que nuevas respuestas sustituyan durante el intervalo de retencin a las
respuestas originales. (Inhibicin retroactiva). Cuanto ms similares sean la propuesta
original y la nueva, mayor ser el olvido; cuantos ms diferentes sean, menor ser el olvido.
Esta teora se basa en los siguientes principios:
1._ Generalizacin de estmulos y respuestas
2._ Competencia entre respuestas; cuando dos respuestas compiten por asociarse con un
estimulo, se logra asociar la ms resistente.

INFLUENCIA DE LA AFECTIVIDAD EN LOS PROCESOS DE APRENDER Y RETENER


La afectividad determina la direccin de la conducta, es decir, que respuestas van a
efectuarse. Las posibles consecuencias afectivas seleccionaran las acciones a realizar.
As mismo, retenemos mejor los aprendizajes que nos producen agrados, mientras que los
desagradable tendemos a olvidarlo voluntaria mente.
Por consiguiente, el factor afecto tiene gran importancia tanto para facilitar el aprendizaje
como para ayudar a retenerlo.
La afectividad hace ser selectivo al individuo: Le lleva a aprender ms fcilmente y con
mayor intensidad el material agradable, y a repasar y dedicar ms tiempo a las actividades y
a los acontecimientos que les van a satisfacer sus afectos.
Los principios psicolgicos que fundamentan las reglas prcticas para aprender con
eficacia, existen muchas reglas prcticas para lograr aprender con eficacia. De entre
todas

ellas,

ahora

vamos

sealar

aquellas

que

se

han

comprobado

experimentalmente como significativas:


*Calentamiento: La eficacia se logra solo despus de cierto tiempo de prctica, cuando se
forma un conjunto o set, El calentamiento contiene efecto facilitador.
* Disposicin o Actitud: Si el contenido no absorbe la atencin, se podr estar estudiando
durante un tiempo prolongado sin que al final, se haya aprendido nada.
*La Motivacin: Por ser un impulso a actuar, cuanto mayor sea la motivacin, producir
pavor, incremento en el vigor de la conducta del aprendizaje.
* La Recitacin: Cuando se est aprendiendo un material nuevo, es conveniente intercalar
entre lecturas sucesivas intentos de recitar todo o parte. La recitacin nos proporciona en
conocimientos inmediatos de los resultados
*Sobreaprendizaje: Una vez aprendido un material, el efecto de estudiarlo adicionalmente,
repasarlo no hace mejorar la ejecucin, pero influye positivamente en la retencin.

Olvido

teora del desuso causa del olvido

Teora por interferencia causa del olvido

Influencia de la actividad en los procesos


de aprender y retener

Motivacin

preg1

Recitacin preg1

Sobreaprendizaje preg1

Vous aimerez peut-être aussi