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2.- Presentación Permite ubicar al lector sobre el contenido temático del trabajo que presenta, así como
también los factores que se desarrollan en el trabajo.
• Describe con claridad el • Describe con falta de • Describe con falta de
contenido general Y claridad el contenido claridad el contenido
temático del trabajo de temático del trabajo de temático del trabajo de
investigación investigación y investigación y
proporcionando un proporciona un panorama proporciona un panorama
panorama del estudio, lo vago del estudio, vago del estudio
que motiva a tener interés presenta parcialmente los • No presenta los
por el contenido, argumentos causales de argumentos causales de
• Presenta los argumentos la estructura del la estructura del protocolo
causales por los cuales anteproyecto de de investigación
integra la estructura de los investigación
apartados del protocolo del
3.- Problema La problemática describe e identifica lo que pretende investigar, es claro, formule la
redacción con precisión, coherentemente y aborde la problemática desde un enfoque
específico. Son importantes las citas intercaladas.
a).Naturaleza del problema: a).Naturaleza del a).Naturaleza del
describe la problemática e problema: describe la problema: describe la
identifica el origen del problemática sin identificar problemática vagamente sin
problema que pretende el origen del problema que identificar el origen del
investigar (objeto de pretende investigar (objeto problema que pretende
conocimiento), es claro, para de conocimiento), no es investigar (objeto de
presentarlo de forma claro para presentarlo de conocimiento), no lo
contextual y teórica forma contextual y teórica presenta de forma
contextual y teórica
b).Planteamlento del b).Planteamlento del
problema: presenta la problema: presenta la b).Planteamlento del
redacción de su problema en redacción de su problema problema: presenta la
forma de interrogante en en forma de interrogante en redacción de su problema
donde se pueden observar donde se pueden observar en forma de interrogante sin
implícita e explícitamente las implícita y explícitamente delimitar las variables y su
variables y su relación las variables y su relación relación
c) Línea de investigación.
c) Línea de investigación. La línea de investigación
Encuadra al describir el que presenta no encuadra c) Línea de investigación.
problema la línea de con desarrollo de su trabajo. No encuadra ninguna línea
investigación de investigación al
a) LOS NIVELES presentar el problema.
EDUCATIVOS Y SU
a) LOS NIVELES DINÁMICA ESCOLAR
EDUCATIVOS Y SU
DINÁMICA ESCOLAR b) LEGISLACIÓN Y
NORMATIVIDAD
b) LEGISLACIÓN Y EDUCATIVA
NORMATIVIDAD
7. Hipótesis y Considere que las hipótesis cumplan con la función de ser una respuesta coherente,
variables congruente y plausible al problema de investigación; deben estar relacionadas con
técnicas disponibles para probarlas.
• La hipótesis que plantea • La hipótesis que plantea •
cumple con la función de ser cumple de forma • No presenta hipótesis,
una respuesta tentativa insuficiente con la función variables
coherente, congruente y de ser una respuesta
plausible al problema de coherente, congruente y • No presenta la
investigación plausible al problema de operacionalización de las
• Delimita las variables y su investigación variables
operacionalización • No delimita las variables y
• Presenta las técnicas e su operacionalización
instrumentos para la • No delimita las técnicas e
comprobación de la instrumentos para la
hipótesis y del diagnóstico comprobación de la
Describa las condiciones que pueden frenar o impedir la investigación: éticas, teóricas,
metodológicas, prácticas
• Identifica y describe con • No identifica con claridad • No presenta limitaciones
8.-Limitaciones de claridad las condiciones que las condiciones que de la investigación
la investigación pueden frenar o impedir la pueden frenar la
investigación: éticas, investigación.
teóricas, metodológicas,
prácticas entre otras.
Son los alcances de la investigación, aquí se describe la población hacia la cual se
puede generalizar los resultados de la investigación. Considere la delimitación espacial,
temporal.
• Describe y contextualiza • Sólo presenta • No presenta
9.-Delimitaciones espacial y temporalmente la generalizaciones de la delimitaciones de la
población hacia la cual se población investigación
pueden generalizar los
resultados de la
investigación
10.- Marco Señalar con la mayor claridad posible cuál será la corriente teórica que orientará su
Referencial trabajo de investigación. Puede ir planteando los diferentes marcos: el contextual, el
teórico, el legal, el epistemológico, el histórico, el conceptual, etc.
• Señala con la mayor claridad • Señala con mediana • No señala cuál será la
posible cuál será la corriente claridad cuál será la corriente teórica que
teórica que orientará su corriente teórica que orientará su trabajo de
trabajo de investigación. orientará su trabajo de investigación.
plantea los diferentes investigación. el • El planteamiento de los
marcos: el contextual, el planteamiento de los diferentes marcos: el
teórico, el legal, el diferentes marcos: el contextual, el teórico, el
epistemológico, el histórico, contextual, el teórico, el legal, el epistemológico,
el conceptual, etc. legal, el epistemológico, el histórico, el conceptual,
35 a 39 = 10