GUA CURSOS ANUALES

Lenguaje y
Comunicacin
Situacin Comunicativa y Normas Lingsticas
GUICANLCLCA03012V2

Lenguaje y Comunicacin

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Qu emos
er
aprentda sesin?
en es

En esta sesin, t podrs

:

Comprender el concepto
de situacin comunicativa y los com
ponentes
que intervienen en ella, ap
reciando
la importancia de la intenci
n comunicativa.
Analizar el concepto de norma
lingstica y su importanc
ia en la
comunicacin.
Identificar distintos registros de
habla a partir de algunas
situaciones
comunicativas.

I. Situacin Comunicativa

Al inicio de este curso (gua LC-2) definimos
la situacin comunicativa como el conjunto
de elementos presentes en el momento de la
comunicacin. Especificamos que en este conjunto
de elementos se integran factores propios de
la interaccin lingstica como tambin factores
externos al lenguaje mismo (por ejemplo: el contexto
y la intencin comunicativa).

II. Situacin Comunicativa y Normas Lingsticas

Es un hecho evidente que existen mltiples y variadas formas de hablar . Diariamente,
practicamos diversas modalidades del habla, de acuerdo con nuestras caractersticas culturales,
el contexto en el que interactuamos y, por supuesto, nuestra intencin como hablantes. Este
planteamiento nos lleva a reconocer la importancia de aplicar un comportamiento lingstico
adecuado al contexto situacional en el que tiene lugar el habla.

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Seor Prez: Adelante, joven, en qu puedo serle til?

Alumno: Bueno, loco, vo cachai po que la cutin del pase escolar es sper charcha
y ya po, qu onda?, hasta cundo esperamo, po loco? Vo cre que las lucas
sobran No, po loco, no! ... Claro como vo teni velocpedo, pero nosotro , no.Ya
po, suelta el pase.

Seor Prez: Estimado joven, lamentablemente la comunicacin en estos trminos

no es posible. Le solicito que se retire de mi oficina y me enve sus requerimientos
por escrito. Hasta pronto.

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Observa el siguiente ejemplo que reproduce el dilogo entre el director de un
establecimiento y un alumno. Luego comenta con tus compaeros y profesor(a) la situacin
comunicativa planteada:

Cul es el contexto en el que se desarrolla el dilogo entre el director y el alumno?

Cul era la intencin comunicativa del alumno?
Cumpli su propsito el alumno? Por qu?

1. Normas Lingsticas

El nivel sociocultural de los hablantes supone (adems del saber sobre el mundo y
la cultura) el conocimiento del sistema lingstico y su proyeccin en el habla. De acuerdo con
el nivel sociocultural, podemos reconocer: lenguaje culto y lenguaje inculto.

Por otra parte segn el tipo de situacin comunicativa, el registro lingstico utilizado
puede ser formal o informal.

Estos dos factores contextuales se combinan estableciendo cuatro normas lingsticas
que dependern de la situacin y del tipo de hablante:

Norma culta formal: usada por hablantes que dominan la lengua en situaciones formales
de interaccin comunicativa: congresos, reuniones, entrevistas de trabajo, discursos, etc.
El emisor emplea un lxico preciso y se centra en la transmisin de contenidos. Ejemplos
del uso de esta norma son: redaccin de informes, ensayos, actas, trabajos escolares,
ponencias, charlas, discursos solemnes, entre otros.

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Norma culta informal: usada por los hablantes que manejan el cdigo en situaciones
de interaccin personales (informales): conversaciones con amigos, familiares, fiestas,
etc.

Norma inculta formal: usada por los hablantes que no dominan la lengua. La
caracterstica principal de esta forma de habla es la hipercorreccin lingstica. A travs
de ella, el emisor busca corregir sus errores siguiendo las reglas del sistema, pero no
sabe exactamente dnde se aplican las reglas. Por lo tanto, corrige la expresin que, en
realidad, est correcta. Por ejemplo, una persona ha sido censurada por su pronunciacin
incorrecta de cansado, que elide el sonido d (cansao). Debido a esto, hipercorrige un
uso como Bilbao y pronuncia Bilbado. Lo mismo ocurre en toballa por toalla.

Norma inculta informal: usada en contextos informales de interaccin comunicativa

por los hablantes que no dominan el cdigo. Se caracteriza por el uso libre y
escasamente normado del lenguaje. Por ejemplo, el habla rural cuando emplea
frmulas de tratamiento como oa o su merc, en lugar de doa o su merced .

En el anlisis del acto comunicativo, es posible distinguir tres registros que
dependen del uso del lenguaje por parte del hablante. Los registros estn directamente
relacionados con el contexto social en que ste se ubica:

Registro marginal: dependiendo del poco conocimiento de los usuarios del sistema,
ste puede llegar a tal nivel de transformacin que se hace necesario hablar de un
nuevo sistema, puesto que crea sus propias reglas y atribuye significaciones donde no las
haba. Este fenmeno es conocido como lenguaje marginal. ste no distingue entre
situaciones de comunicacin formales e informales. Emplea un escaso lxico y se centra
en la interaccin comunicativa.

Registro coloquial: Se usa en situaciones de comunicacin informales, emplea un

lxico apegado al sistema, pero que permite generar transformaciones de significado
y abreviaciones de los trminos. Se centra en la interaccin comunicativa, es decir, en
la apelacin al receptor y la expresin del emisor. Se usa en cartas personales, recados,
diarios de vida, etc.

Registro culto: se corresponde con el lenguaje culto formal y mantiene sus

caractersticas.

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III. Variables Lingsticas

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Existe adems una lengua especializada llamada jerga o argot. sta corresponde
al habla de los grupos sociales (laborales, religiosos, deportivos, etc.), representando de manera
especial el sentido de pertenencia a una comunidad cerrada. De esta forma, el lenguaje es una
suerte de santo y sea con el que los integrantes pueden reconocerse y excluir a los extraos. Es
el caso del coa (jerga hablada por la gente del hampa), que se define por su naturaleza crptica,
ya que cualquier expresin o giro que se masifique o exceda los lmites del grupo debe ser
reemplazada por una nueva.

Las variables lingsticas son todos aquellos factores relacionados con los hablantes y que
determinan su comportamiento lingstico. Son variables lingsticas su procedencia geogrfica,
edad, nivel sociocultural y estilo de habla, que varan segn las distintas relaciones que establece
con sus receptores.

Trabajemos con el libro

En la pgina 28 del Libro de Lenguaje, encontrars el detalle de cada
una de estas variables. Escucha la explicacin de tu profesor al respecto.

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Ejercitacin

En las preguntas 1 a 12 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje
y Comunicacin. Algunos contienen textos breves, de los cuales derivan una o ms preguntas.
Lelos con atencin antes de contestar.
4

1.

Conjunto de
signos y reglas

1
Sujeto que comunica
un contenido a otro

2
Contenido o ideas
que se transmiten

Persona que recibe

el contenido

Realidad y referentes del contenido

Va fsica mediante la cual

se transmite el contenido

1.

Cul (es) de las siguientes afirmaciones, referidas al esquema anterior, es (son)

VERDADERA (S)?

I.
II.
III.

El 6 corresponde al contexto y el 4, al cdigo.

El 1 corresponde al emisor y el 5, al canal.
El 2 corresponde al mensaje y el 3, al receptor.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III

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Alfonso comienza a hojear el diario de hoy. Se va directo a las pginas rojas.

-

-

Encontraste algo interesante?

Alfonso salta sorprendido y se da media vuelta.
Sal Fandez, tu jefe por estos cuatro meses y le da un ceidsimo apretn de manos.
El metal de sus anillos clava a Fernndez.
-
Tanto gusto. Lo estaba esperando.
-
Estoy atrasado?
-
No, no, no.Yo me adelant. Estaba haciendo hora.
Alberto Fuguet, Tinta Roja.
2.

Qu norma lingstica predomina en el dilogo presentado?

A)
B)
C)
D)
E)

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Texto 1 (2)

Culta formal.
Culta informal.
Inculta formal.
Inculta informal.
Marginal.

Texto 2 (3-5)
-
-
-
-
-

Crees que podr usar el computador nuevo sin problemas?

Claro, por qu no?
Ay!, la modernidad y yo no somos amigas.
Uf! Y qu tiene que ver la edad! En lo que nosotras hacemos, prcticamente no vas a
percibir diferencias.Ya vas a ver
Bueno, qu quieres que te diga, echo de menos mi mquina de escribir!

3.

Cul es el tema o referente de la conversacin?

A)
B)
C)
D)
E)

La modernidad del mundo actual.

Las ondas sonoras y las palabras.
Los computadores.
El lenguaje cotidiano y el especializado.
El apego a los artefactos.

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4.

Qu registro de habla emplean las interlocutoras?

A)
B)
C)
D)
E)

5.

Se puede concluir que las interlocutoras

A)
B)
C)
D)
E)

Culto.
Coloquial.
Marginal.
Jerga profesional.
Lenguaje tcnico.

comparten el gusto por la tecnologa de hoy.

mantienen una hermosa amistad hace aos.
realizan labores similares en el computador.
necesitan alfabetizarse tecnolgicamente.
son secretarias de una antigua institucin.

Texto 3 (6-7)

Don Julio Garca del Castao organiza en su casa una cena con sus amigos para festejar
el cumpleaos dcimo quinto de su hijo Julio. El regalo para Julito es la presencia de un grupo de
prostitutas que animarn la fiesta, entre ellas se encuentra la joven Mara...
-
-
-
-
-

Don Julio: Qu le parece su fiesta, Julio? Sorprendido?

Julito: No, pap.
Don Julio: Y por qu no bailas?
Julito: Es que no me siento muy bien.
Don Julio: Venga a tomarse un fern con menta entonces.

(Se dirigen a una mesa. Cambio de plano: Uno de los asistentes cambia el disco de la
vitrola).

Silvio Caiozzi, Pelcula Julio comienza en Julio.

6.

Qu norma lingstica emplean los interlocutores en el dilogo?

A)
B)
C)
D)
E)

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Culta formal.
Culta informal.
Inculta formal.
Inculta informal.
Jerga campesina.

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Cul es la finalidad que cumple el texto en cursiva en la situacin comunicativa
anterior?

A)

B)

C)
D)

E)

8.

Un destacado periodista entrevista al futbolista del ao y lo compara con grandes

jugadores de todos los tiempos, como Pel o Maradona. Quin (es) cumple (n) el (los)
rol(es) de emisor y receptor?

A)
B)
C)
D)
E)

9.

Cul de las siguientes formas de tratamiento se adecua a una situacin comunicativa

culta formal?

A)
B)
C)
D)
E)

Ratifica que se trata de una fiesta en la que se emplear slo el registro de habla
marginal.
Expone los factores extralingusticos de la situacin, es decir, el lugar y tiempo de
la comunicacin.
Informa que la relacin entre los hablantes ser estrictamente festiva y formal.
Pretende ilustrar el machismo de los interlocutores del Chile campesino de
principios del siglo XX.
Confirma que los interlocutores no lograrn una comunicacin fluida, debido a la
escasa cultura de las prostitutas.

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7.

El periodista es el emisor y el futbolista, el receptor.

El futbolista es el emisor y el periodista, el receptor.
Futbolista y periodista intercambian los roles de emisor y receptor.
El periodista, Pel y Maradona son los emisores y el futbolista es el receptor.
Pel y Maradona desempean ambos roles dentro de la entrevista.

Seo, no borre la pizarra, por favor!

Vos ten o no ten talento pal arte?
Mijita, llegars tarde hoy?
Ust, podra darme su nmero de fax?
Cuidado! Usted no me conoce del todo.

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10

10.

De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Espaola, el trmino VITUPERIO

significa 1. Baldn u oprobio que se dice a uno. 2. Accin o circunstancia que causa afrenta o
deshonra.

En cul de los siguientes enunciados dicho trmino NO est empleado correctamente,

de acuerdo con la Norma Culta Formal y/o NO corresponde al registro formal?

I.
II.
III.

Este fin de semana haremos un vituperio para celebrar mi cumpleaos.

El pueblo no haca ms que vituperar a la adltera.
Sin que an se pruebe mi falta, se me ha vituperado gravemente.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III

11.

Un aviso publicitario de la televisin promociona una bebida alcohlica. En l, se muestra

a un gallo sobre una mesa, a su lado la botella. El eslogan que aparece dice: Si eres gallo,
cmbiate a Pisco La Serena.

Con respecto a la situacin anterior, se puede afirmar que

I.
II.
III.

el canal comunicativo es audiovisual.

la intencin del emisor es persuadir.
el mensaje apela a la afectividad o emotividad de los receptores.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo III
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III

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Diario La Cuarta.

Senado aprob potente proyecto que entrega ms facultades a los jueces

Les llegar al perno a papis corazn con mano

de guagua
El Senado aprob el mircoles pasado por unanimidad el proyecto que modifica la Ley N 14.908
sobre Abandono de Familia y Pago de Pensiones
Alimenticias.

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Texto 4 (12)

(Foto: Copesa)
12.

Qu opcin precisa mejor el sentido que adquiere el uso del registro coloquial en el
titular del texto anterior?

A)

B)

C)

D)

E)

Permite generar un vnculo con los lectores objetivos del medio provenientes del
sector popular.
Ratifica que el espaol de Chile y sus variantes se ha alejado de la norma culta
peninsular.
Muestra el habla popular chilena, degradada gracias al progreso econmico y
social.
Pretende ironizar respecto de las variantes lingsticas utilizadas en Santiago de
Chile.
Estimula el uso del registro antinorma a travs del tratamiento de las noticias y
suplementos.

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11

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Comprensin de Lectura

Esta seccin contiene dos textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan
dos tipos de preguntas:
a)

b)

Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deber elegir para reemplazar
el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que
no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de
gnero.
Preguntas de comprensin lectora, que usted deber responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

Texto 5 (13-14)

En los suburbios de La Habana, llaman al amigo mi tierra o mi sangre.

En Caracas, el amigo es mi pana o mi llave: pana, por panadera, la fuente del buen pan para
las hambres del alma; y llave por...

-
Llave, por llave- me dice Mario Benedetti.

Y me cuenta que cuando viva en Buenos Aires, en los tiempos del terror, l llevaba
cinco llaves ajenas en su llavero: cinco llaves, de cinco casas, de cinco amigos : las llaves que lo
salvaron.
Eduardo Galeano, Celebracin de la Amistad/I.

12

13.

A qu se refiere la expresin hambres del alma?

A)
B)
C)
D)
E)

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Tristeza y amargura.
Ansias de libertad.
Vida sin amor.
Necesidad espiritual.
Carencia de paz.

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Los distintos trminos para referirse al amigo permiten concluir que

A)
B)
C)
D)
E)

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14.

el vocabulario de los latinoamericanos es amplio.

en el espaol se registran variantes de carcter regional.
existen en el espaol palabras imprecisas y rebuscadas.
los pases centroamericanos valoran la palabra amistad.
en La Habana su significado alude a situaciones blicas.

Texto 6 (15-20)
1.

Pese a las ya seculares batallas por la igualdad entre los sexos, los prejuicios y los
estereotipos que tienden a penalizar y discriminar a las mujeres con respecto a los
hombres siguen an muy activos.

2.

La sociedad occidental moderna es una de las ms avanzadas a este respecto dado que, al
menos desde el punto de vista formal, no slo admite la discriminacin de la mujer, sino
que oficialmente la combate. Sin embargo, puede considerarse an una sociedad con
predominio masculino, en la cual las reglas de la convivencia han sido dictadas a la medida
del hombre y para su ventaja. Para constatar esto, basta con observar la estructura del
mundo del trabajo: el porcentaje de mujeres que trabaja es menor que el de los hombres,
se distribuyen en un nmero reducido de profesiones y su presencia es inversamente
proporcional al nivel jerrquico; su participacin, en particular, est todava marginada de
la vida pblica y de las posiciones de alta responsabilidad.

3.

En compensacin, sigue recayendo sobre la mujer la mayor parte del peso de la crianza
de los hijos, del cuidado de los ancianos y, en general, de la conduccin de la familia, segn
la clsica divisin de funciones: para el hombre, la produccin y la competicin. Para la
mujer, la atencin del hogar y la reproduccin de la vida.

15.
A)
B)
C)
D)
E)

DISCRIMINAR
elegir
segregar
secretar
seleccionar
oponerse

16.
A)
B)
C)
D)
E)

PREDOMINIO
preponderancia
mayora
gusto
desigualdad
costumbres

17.
A)
B)
C)
D)
E)

VENTAJA
provecho
adelanto
triunfo
mundo
diferencia

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13

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14

18.

Cul es la idea que mejor sintetiza lo expresado en el segundo prrafo?

A)

B)

C)

D)

E)

19.

De la afirmacin su presencia es inversamente proporcional al nivel jerrquico se puede

concluir que

A)

B)

C)

D)

E)

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El hombre elabora reglas de convivencia que lo sitan en una posicin

aventajada.
Aunque las mujeres se esfuerzan por ocupar puestos importantes no cuentan con
la preparacin adecuada.
Si bien existe una aparente lucha contra la discriminacin, la sociedad occidental
es todava machista.
El mundo laboral es uno de los mbitos en donde la mujer sufre mayor
discriminacin en la actualidad.
La sociedad occidental es una de las ms avanzadas en la discriminacin de la
mujer.

la presencia de la mujer, en cuanto a su nmero, es equivalente a la importancia de

los cargos que ocupa.
el porcentaje de hombres que trabaja es mayor al nmero de mujeres que lo
hace.
los hombres siguen ocupando los cargos de mayor importancia dentro de las
empresas.
las mujeres manifiestan mayor competencia en algunas profesiones u oficios en
particular.
los hombres son porcentualmente ms capaces para asumir cargos de mayor
responsabilidad.

Lenguaje y Comunicacin
Qu relacin puede establecerse entre el primer y ltimo prrafo?
El primero

El ltimo

A)

describe los prejuicios que recaen

da ejemplos de estos prejuicios.
sobre las mujeres.

B)

seala cul es la visin de mundo

del hombre moderno.
introduce
el
tema
de
la
discriminacin.
indica cules son las causas de la
desigualdad entre los sexos.
establece que las diferencias entre
los sexos, an no son superadas.

C)
D)
E)

caracteriza el rol de la mujer.

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20.

indica las consecuencias en la sociedad.

indica
las
consecuencias
de
la
desigualdad.
seala el papel que la mujer sigue
asumiendo.
Fuente: Mdulo SIMCE 2 Medio, MINEDUC.

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15

C
JO ON
...

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En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y luego

cotjala con la revisin que har tu profesor (a). Atiende especialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el aprendizaje de
los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades .

Tabla de correccin
Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Alternativa

Habilidad
Conocer
Identificar
Identificar
Identificar
Inferir globalmente
Identificar
Interpretar
Identificar
Identificar
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Comprender-analizar
Analizar-interpretar
Inferir globalmente
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Sintetizar localmente
Inferir localmente
Analizar-sintetizar

Contenido
Funciones del Lenguaje
Norma Lingstica
Comprensin de Lectura
Norma Lingstica
Comprensin de Lectura
Norma Lingstica
Comprensin de Lectura
Comunicacin Dialgica
Norma Lingstica
Norma Lingstica
Comprensin de Lectura
Norma Lingstica
Comprensin de Lectura
Comprensin de Lectura
Lxico Contextual
Lxico Contextual
Lxico Contextual
Comprensin de Lectura
Comprensin de Lectura
Comprensin de Lectura

Prepara tu prxima clase

En la pgina 25 del Libro de Lenguaje, encontrars una sntesis en torno

a las normas lingsticas. Lee atentamente lo que all se plantea y luego
resuelve las actividades de la pgina 26.
Registro de propiedad intelectual N 186.402 del 23 de noviembre de 2009.
Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

16

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