PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Tercero
1.5.-Area
: Comunicacin Integral
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por
eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO

1.

2.

3.

4.

COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Se comunica de manera
asertiva, a partir de la
escucha atenta de los
mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus
intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra
Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
Resalta textos literarios y
tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona
Lee en forma oral textos
literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora

COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

INDICADORES

1.11 Recrea situaciones dialgicas

asumiendo un papel
determinado

- La ancdota

- Relatan ancdotas y
hacen comentarios al
respecto

-Expresa sus ideas con

fluidez y entonacin
adecuada

2.5 Escucha atentamente diversos

tipos de discursos
reconociendo su estructura e
intencionalidad
3.5 Relata de modo coherente
textos literarios y tradiciones
orales de su inters con
pronunciacin y entonacin y
ritmo adecuados
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- El discurso

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada

- El texto
literario y no
literario

- Reconocen textos
literarios y no literarios

- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada

- La tradicin

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de

su comunidad

1.7 Utiliza permanentemente

tcnicas de comprensin
lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus
contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,
coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses
y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO
1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,
iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus
opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones
sentimientos, sensibilidad
artstica y sentido de
pertinencia

2.9 Escribe textos no literarios con

cohesin y coherencia de
acuerdo a sus intereses y
necesidades teniendo en
cuenta la estructura interna

-La estructura
del texto
narrativo

- Leen la informacin y
determinan la
estructura del texto
narrativo

- Escribe un texto
teniendo en cuenta la
estructura del texto
narrativo

1.5 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio
y de la televisin e internet y
opina sobre las necesidades
de consumo creadas por la
publicidad

- La publicidad
comercial

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan
su comentario

- Elaboran un afiche

2.5 Expresa sus vivencias,

sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones
artsticas

- Elementos del
dibujo

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

Mollendo mayo del 2012

- Realiza un dibujo libre

_____________________________
Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

____________________________
Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Segundo
1.5.-Area
: Comunicacin Integral
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por
eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer

 Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO

1.

2.

3.

4.

COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Se comunica de manera
asertiva, a partir de la
escucha atenta de los
mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus
intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra
Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
Resalta textos literarios y
tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona
Lee en forma oral textos
literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

1.6 Dialoga con espontaneidad y

seguridad siguiendo el tema
de conversacin

- Lluvia de
ideas
- El dialogo

2.3 Escucha atentamente diversos

tipos de discursos y reconoce
su estructura
3.3 Relata de modo coherente
textos literarios y tradiciones
orales de su inters con
pronunciacin y entonacin
adecuada
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- El discurso

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

- Leen un hecho de la
realidad local e
intercambian ideas
acerca del texto

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura
- El texto
literario y no
literario

- La tradicin

- Reconocen textos
literarios y no literarios

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

INDICADORES

-Expresa sus ideas con

fluidez y entonacin
adecuada

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada
- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada
- Lee tradiciones orales de
su comunidad

COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y
conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus
contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,
coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses
y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO
1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,
iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus
opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y

1.4 Utiliza frecuentemente tcnicas

de comprensin lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

-La estructura
del texto
narrativo

- Leen la informacin y
determinan la
estructura del texto
narrativo

- Escribe un texto
teniendo en cuenta la
estructura del texto
narrativo

1.3 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio
y de la televisin y opina
sobre las necesidades de
consumo creadas por la
publicidad

- La publicidad
comercial

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan
su comentario

- Elaboran un afiche

2.5 Expresa sus vivencias,

sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones

- Elementos del
dibujo

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

2.5 Escribe textos no literarios con

coherencia de acuerdo a sus
intereses y necesidades
teniendo en cuenta la
estructura interna

- Realiza un dibujo libre

creatividad sus emociones

sentimientos, sensibilidad
artstica y sentido de
pertinencia

artsticas

Mollendo mayo del 2012

_____________________________
Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

____________________________
Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Cuarto
1.5.-Area
: Comunicacin Integral
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por

eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO
COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
1. Se comunica de manera
asertiva, a partir de la
escucha atenta de los
mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus
intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra
2. Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
3. Resalta textos literarios y

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

INDICADORES

1.16 Expresa de manera autnoma

sus ideas y argumentaciones
y debate con seguridad en
diversos escenarios sociales,
acadmicos, laborales e
institucionales

- Lluvia de ideas
- El debate

- Leen un hecho de la
realidad local e
intercambian ideas
acerca del texto

-Expresa sus ideas con

fluidez y entonacin
adecuada

2.7Desarrolla discursos de regular

extensin considerando la
audiencia
3.7 Relata de modo coherente

- El discurso

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada

tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona
4. Lee en forma oral textos
literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora
COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y
conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus
contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,
coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses
y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO
1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,

textos literarios que son de su

inters con pronunciacin y
entonacin y ritmo adecuados,
modificando los elementos
constitutivos
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- El texto
literario y no
literario

- Reconocen e
identifica los gneros
literarios

- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada

- Los gneros
literarios

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

- Lee textos indicando el

gnero literario al que
pertenece

1.10 Utiliza frecuentemente

tcnicas de comprensin
lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

2.13 Escribe textos no literarios

con coherencia de acuerdo a
sus intereses y necesidades
teniendo en cuenta la
estructura interna

-Reglas de
ortografa

- Leen la informacin y
establecen las reglas
ortogrficas

- Escribe un texto
teniendo en cuenta las
reglas ortogrficas

1.7 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio

- La publicidad
comercial
-El afiche

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan

- Emiten opiniones acerca

de la publicidad
-Realizan un afiche

iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus
opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones
sentimientos, sensibilidad
artstica y sentido de
pertinencia

y de la televisin e internet y
opina sobre las necesidades
de consumo creadas por la
publicidad
2.5 Expresa sus vivencias,
sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones
artsticas

su comentario

- Elementos del
dibujo

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

promocionando su
C.E.B.A

- Realiza un dibujo libre

Mollendo mayo del 2012

_____________________________
Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

____________________________
Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 3

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Tercero
1.5.-Area
: Comunicacin Integral
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa

1.7.-Director
1.8.-Ao

: Isela Moscoso Vera

: 2012

II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por
eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO
COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
1. Se comunica de manera
asertiva, a partir de la
escucha atenta de los
mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus

APRENDIZAJE A LOGRAR

1.11 Recrea situaciones dialgicas

asumiendo un papel
determinado

CONTENIDOS

- La ancdota

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

- Relatan ancdotas y
hacen comentarios al
respecto

INDICADORES

-Expresa sus ideas con

fluidez y entonacin
adecuada

intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra
2. Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
3. Resalta textos literarios y
tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona
4. Lee en forma oral textos
literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora
COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y
conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus
contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,
coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses

2.5 Escucha atentamente diversos

tipos de discursos
reconociendo su estructura e
intencionalidad
3.5 Relata de modo coherente
textos literarios y tradiciones
orales de su inters con
pronunciacin y entonacin y
ritmo adecuados
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- El discurso

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada

- El texto
literario y no
literario

- Reconocen textos
literarios y no literarios

- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada

- La tradicin

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de

su comunidad

1.7 Utiliza permanentemente

tcnicas de comprensin
lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

2.9 Escribe textos no literarios con

cohesin y coherencia de
acuerdo a sus intereses y
necesidades teniendo en
cuenta la estructura interna

-La estructura
del texto
narrativo

- Leen la informacin y
determinan la
estructura del texto
narrativo

- Escribe un texto
teniendo en cuenta la
estructura del texto
narrativo

y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO
1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,
iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus
opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones
sentimientos, sensibilidad
artstica y sentido de
pertinencia

1.5 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio
y de la televisin e internet y
opina sobre las necesidades
de consumo creadas por la
publicidad

- La publicidad
comercial

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan
su comentario

2.5 Expresa sus vivencias,

sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones
artsticas

- Elementos del
dibujo

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

- Elaboran un afiche

- Realiza un dibujo libre

Mollendo julio del 2012

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Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

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Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 3

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Segundo
1.5.-Area
: Comunicacin Integral
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por
eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO
COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

INDICADORES

COMPRENSION ORAL
1. Se comunica de manera
asertiva, a partir de la
escucha atenta de los
mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus
intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra
2. Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
3. Resalta textos literarios y
tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona
4. Lee en forma oral textos
literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora
COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y
conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus

1.6 Dialoga con espontaneidad y

seguridad siguiendo el tema
de conversacin

- Lluvia de
ideas
- El dialogo

- Leen un hecho de la
realidad local e
intercambian ideas
acerca del texto

2.3 Escucha atentamente diversos

tipos de discursos y reconoce
su estructura
3.3 Relata de modo coherente
textos literarios y tradiciones
orales de su inters con
pronunciacin y entonacin
adecuada
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- El discurso

- La tradicin

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

1.4 Utiliza frecuentemente tcnicas

de comprensin lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura
- El texto
literario y no
literario

- Reconocen textos
literarios y no literarios

-Expresa sus ideas con

fluidez y entonacin
adecuada

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada
- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada
- Lee tradiciones orales de
su comunidad

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,
coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses
y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO
1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,
iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus
opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones
sentimientos, sensibilidad
artstica y sentido de
pertinencia

2.5 Escribe textos no literarios con

coherencia de acuerdo a sus
intereses y necesidades
teniendo en cuenta la
estructura interna

-La estructura
del texto
narrativo

- Leen la informacin y
determinan la
estructura del texto
narrativo

- Escribe un texto
teniendo en cuenta la
estructura del texto
narrativo

1.3 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio
y de la televisin y opina
sobre las necesidades de
consumo creadas por la
publicidad

- La publicidad
comercial

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan
su comentario

- Elaboran un afiche

2.5 Expresa sus vivencias,

sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones
artsticas

- Elementos del
dibujo

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

Mollendo julio del 2012

- Realiza un dibujo libre

_____________________________
Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

____________________________
Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 3

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Cuarto
1.5.-Area
: Comunicacin Integral
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por
eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO

1.

2.

3.

4.

COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Se comunica de manera
asertiva, a partir de la
escucha atenta de los
mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus
intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra
Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
Resalta textos literarios y
tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona
Lee en forma oral textos
literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora

COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

INDICADORES

1.16 Expresa de manera autnoma

sus ideas y argumentaciones
y debate con seguridad en
diversos escenarios sociales,
acadmicos, laborales e
institucionales

- Lluvia de ideas
- El debate

- Leen un hecho de la
realidad local e
intercambian ideas
acerca del texto

-Expresa sus ideas con

fluidez y entonacin
adecuada

2.7Desarrolla discursos de regular

extensin considerando la
audiencia
3.7 Relata de modo coherente
textos literarios que son de su
inters con pronunciacin y
entonacin y ritmo adecuados,
modificando los elementos
constitutivos
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- El discurso

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada

- El texto
literario y no
literario

- Reconocen e
identifica los gneros
literarios

- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada

- Los gneros
literarios

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

- Lee textos indicando el

gnero literario al que
pertenece

1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y
conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus
contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,
coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses
y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO
1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,
iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus
opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones
sentimientos, sensibilidad

1.10 Utiliza frecuentemente

tcnicas de comprensin
lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

2.13 Escribe textos no literarios

con coherencia de acuerdo a
sus intereses y necesidades
teniendo en cuenta la
estructura interna

-Reglas de
ortografa

- Leen la informacin y
establecen las reglas
ortogrficas

- Escribe un texto
teniendo en cuenta las
reglas ortogrficas

1.7 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio
y de la televisin e internet y
opina sobre las necesidades
de consumo creadas por la
publicidad

- La publicidad
comercial
-El afiche

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan
su comentario

- Emiten opiniones acerca

de la publicidad
-Realizan un afiche
promocionando su
C.E.B.A

2.5 Expresa sus vivencias,

sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones
artsticas

- Elementos del
dibujo

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

- Realiza un dibujo libre

artstica y sentido de
pertinencia
Mollendo julio del 2012

_____________________________
Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

____________________________
Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 4

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Tercero
1.5.-Area
: Comunicacin Integral
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por
eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas

III.- EJES CURRICULARES

Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO
COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
1. Se comunica de manera
asertiva, a partir de la
escucha atenta de los
mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus
intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra
2. Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
3. Resalta textos literarios y
tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

INDICADORES

1.11 Recrea situaciones dialgicas

asumiendo un papel
determinado

- La ancdota

- Relatan ancdotas y
hacen comentarios al
respecto

-Expresa sus ideas con

fluidez y entonacin
adecuada

2.5 Escucha atentamente diversos

tipos de discursos
reconociendo su estructura e
intencionalidad
3.5 Relata de modo coherente
textos literarios y tradiciones
orales de su inters con

- El discurso

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada

- El texto
literario y no
literario

- Reconocen textos
literarios y no literarios

- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada

4. Lee en forma oral textos

literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora
COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y
conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus
contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,
coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses
y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO
1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,
iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus

pronunciacin y entonacin y
ritmo adecuados
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- La tradicin

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

- Lee tradiciones orales de

su comunidad

1.7 Utiliza permanentemente

tcnicas de comprensin
lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

2.9 Escribe textos no literarios con

cohesin y coherencia de
acuerdo a sus intereses y
necesidades teniendo en
cuenta la estructura interna

-La estructura
del texto
narrativo

- Leen la informacin y
determinan la
estructura del texto
narrativo

- Escribe un texto
teniendo en cuenta la
estructura del texto
narrativo

1.5 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio
y de la televisin e internet y
opina sobre las necesidades
de consumo creadas por la

- La publicidad
comercial

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan
su comentario

- Elaboran un afiche

opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones
sentimientos, sensibilidad
artstica y sentido de
pertinencia

publicidad
2.5 Expresa sus vivencias,
sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones
artsticas

- Elementos del
dibujo

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

- Realiza un dibujo libre

Mollendo octubre del 2012

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Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

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Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 4

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Segundo
1.5.-Area
: Comunicacin Integral
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012

II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por
eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO
COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
1. Se comunica de manera
asertiva, a partir de la
escucha atenta de los
mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus
intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra

APRENDIZAJE A LOGRAR

1.6 Dialoga con espontaneidad y

seguridad siguiendo el tema
de conversacin

CONTENIDOS

- Lluvia de
ideas
- El dialogo

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

- Leen un hecho de la
realidad local e
intercambian ideas
acerca del texto

INDICADORES

-Expresa sus ideas con

fluidez y entonacin
adecuada

2. Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
3. Resalta textos literarios y
tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona
4. Lee en forma oral textos
literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora
COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y
conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus
contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,
coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses
y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO

2.3 Escucha atentamente diversos

tipos de discursos y reconoce
su estructura
3.3 Relata de modo coherente
textos literarios y tradiciones
orales de su inters con
pronunciacin y entonacin
adecuada
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- El discurso

- La tradicin

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

1.4 Utiliza frecuentemente tcnicas

de comprensin lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

-La estructura
del texto
narrativo

- Leen la informacin y
determinan la
estructura del texto
narrativo

- Escribe un texto
teniendo en cuenta la
estructura del texto
narrativo

2.5 Escribe textos no literarios con

coherencia de acuerdo a sus
intereses y necesidades
teniendo en cuenta la
estructura interna

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura
- El texto
literario y no
literario

- Reconocen textos
literarios y no literarios

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada
- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada
- Lee tradiciones orales de
su comunidad

1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,
iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus
opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones
sentimientos, sensibilidad
artstica y sentido de
pertinencia

1.3 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio
y de la televisin y opina
sobre las necesidades de
consumo creadas por la
publicidad

- La publicidad
comercial

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan
su comentario

2.5 Expresa sus vivencias,

sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones
artsticas

- Elementos del
dibujo

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

- Elaboran un afiche

- Realiza un dibujo libre

Mollendo octubre del 2012

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Prof. Isela Moscoso Vera

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Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 4

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado

1.3.-C.E.B.A.
1.4.-Grado
1.5.-Area
1.6.-Docente
1.7.-Director
1.8.-Ao

:Den Valdivia
: Cuarto
: Comunicacin Integral
: Rosa Yancaya Correa
: Isela Moscoso Vera
: 2012

II.- JUSTIFICACION
Los seres humanos continuamente transmitimos informacin, emitiendo una infinidad de mensajes, por consiguiente estamos en
constante interaccin, ya sea al hablar o al escribir o simplemente al hacer gestos, De ah la importancia de la comunicacin, por
eso en esta unidad vamos a desarrollar diferentes capacidades para lograr comprender y producir textos diversos en distintas
situaciones comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO
COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
1. Se comunica de manera
asertiva, a partir de la

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

1.16 Expresa de manera autnoma

- Lluvia de ideas

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

- Leen un hecho de la

INDICADORES

-Expresa sus ideas con

escucha atenta de los

mensajes que recibe
.utilizando las herramientas
mas adecuadas a sus
intenciones y a la situacin
comunicativa en la que se
encuentra
2. Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla
3. Resalta textos literarios y
tradiciones orales
valorndolos como
expresin de la cultura
autctona
4. Lee en forma oral textos
literarios para ejercitar la
comprensin y la fluidez
lectora
COMPRENSION Y
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Comprende el significado
global de textos literarios y
no literarios
relacionndolos con sus
experiencias y
conocimientos y emite un
juicio valorativo sobre sus
contenidos
2. Produce textos literarios y
no literarios que son de su
inters con creatividad,

sus ideas y argumentaciones

y debate con seguridad en
diversos escenarios sociales,
acadmicos, laborales e
institucionales

- El debate

realidad local e
intercambian ideas
acerca del texto

fluidez y entonacin
adecuada

2.7Desarrolla discursos de regular

extensin considerando la
audiencia
3.7 Relata de modo coherente
textos literarios que son de su
inters con pronunciacin y
entonacin y ritmo adecuados,
modificando los elementos
constitutivos
4.5 lee textos literarios y no
literarios con correcta
entonacin y fluidez

- El discurso

- Escuchan y leen un
discurso y reconocen
su estructura

- Expresa sus ideas en un

discurso con entonacin
adecuada

- El texto
literario y no
literario

- Reconocen e
identifica los gneros
literarios

- Relata textos de su
inters con fluidez y
entonacin adecuada

- Los gneros
literarios

- Leen textos literarios y

no literarios con
entonacin adecuada

- Lee textos indicando el

gnero literario al que
pertenece

1.10 Utiliza frecuentemente

tcnicas de comprensin
lectora

-Tcnicas de
comprensin
lectora

- Leen textos y
responden actividades
de comprensin lectora

- Responde correctamente
las preguntas de
comprensin lectora

2.13 Escribe textos no literarios

con coherencia de acuerdo a

-Reglas de
ortografa

- Leen la informacin y
establecen las reglas

- Escribe un texto
teniendo en cuenta las

coherencia y correccin,
para desarrollar habilidades
de redaccin y como medio
para expresar sus intereses
y necesidades
AUDIOVISUAL Y ARTISTICO
1. Reconoce la
intencionalidad y el
discurso ideolgico de los
mensajes publicitarios,
iconogrficos, periodsticos
y televisivos,
argumentando sus
opiniones
2. Reconoce y emplea
expresiones artsticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones
sentimientos, sensibilidad
artstica y sentido de
pertinencia

sus intereses y necesidades

teniendo en cuenta la
estructura interna

1.7 Escucha y analiza los

mensajes publicitarios de su
entorno inmediato, de la radio
y de la televisin e internet y
opina sobre las necesidades
de consumo creadas por la
publicidad
2.5 Expresa sus vivencias,
sentimientos e ideas a travs
de diversas manifestaciones
artsticas

- La publicidad
comercial
-El afiche

- Elementos del
dibujo

ortogrficas

reglas ortogrficas

- Leen y observan
diferentes tipos de
publicidad y expresan
su comentario

- Emiten opiniones acerca

de la publicidad
-Realizan un afiche
promocionando su
C.E.B.A

- Expresan sus
sentimientos a travs
de dibujos

- Realiza un dibujo libre

Mollendo octubre del 2012

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Prof. Isela Moscoso Vera

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Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Primero
1.5.-Area
: INGLES
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
En la presente unidad de aprendizaje pretendemos que los estudiantes de Educacin Bsica Alternativa se inicien en el
conocimiento de un nuevo idioma para lo cual desarrollaremos temas de expresiones de cortesa y vocabulario bsico
comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias
V.- DESARROLLO
COMPONENTE/

APRENDIZAJE A LOGRAR

ACTIVIDADES /

INDICADORES

COMPETENCIA
EXPRESION ORAL
1. Se comunica en diferentes
situaciones y con fines diversos
utilizando un idioma extranjero,
asumiendo actitudes positivas
frente a su aprendizaje, y
posibilitando la comprensin,
intercambio de informacin e
interaccin con otras culturas

COMUNICACIN ESCRITA
1. Se comunica en diferentes
situaciones y con fines diversos
utilizando un idioma extranjero,
asumiendo actitudes positivas
frente a su aprendizaje, y
posibilitando la comprensin,
intercambio de informacin e
interaccin con otras culturas

ESTRATEGIAS

1.1 Utiliza expresiones formales e

informales en dilogos y
conversaciones sobre
situaciones diversas al inicio y
termino con los saludos
1.2 Utiliza expresiones simples
para solicitar clarificar
informacin en diversos
contextos con los articulos

1.10 Entiende y sigue instrucciones

orales sencillas utilizando las
expresiones de cortesa

- Se les presenta una

fotocopia con el
vocabulario basico
- realizan la traduccin de
oraciones cortas

-Pronuncia las palabras

adecuadamente

- Expresa saludos y
despedidas al inicio y termino
de clases

- Escriben y responden
preguntas cortas de la
realidad

- Escribe frases de cortesia

en pequeos dilogos
- Escribe textos pequeos

2.13 Presenta a terceras personas y

a si mismo ( edad,
nacionalidad, direcciones)

Mollendo mayo del 2012

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Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

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Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Segundo
1.5.-Area
: INGLES
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
En la presente unidad de aprendizaje pretendemos que los estudiantes de Educacin Bsica Alternativa se inicien en el
conocimiento de un nuevo idioma para lo cual desarrollaremos temas de expresiones de cortesa y vocabulario bsico
comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias

V.- DESARROLLO
COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION ORAL
2. Se comunica en diferentes
situaciones y con fines diversos
utilizando un idioma extranjero,
asumiendo actitudes positivas
frente a su aprendizaje, y
posibilitando la comprensin,
intercambio de informacin e
interaccin con otras culturas

COMUNICACIN ESCRITA
2. Se comunica en diferentes
situaciones y con fines diversos
utilizando un idioma extranjero,
asumiendo actitudes positivas
frente a su aprendizaje, y
posibilitando la comprensin,
intercambio de informacin e
interaccin con otras culturas

APRENDIZAJE A LOGRAR

2.1 Utiliza expresiones formales e

informales en dilogos y
conversaciones sobre
situaciones diversas al inicio y
termino con los saludos
2.2 Utiliza expresiones simples
para solicitar clarificar
informacin en diversos
contextos con los articulos

1.10 Entiende y sigue instrucciones

orales sencillas utilizando las
expresiones de cortesa

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

- Se les presenta una

fotocopia con el
vocabulario basico
- realizan la traduccin de
oraciones cortas

INDICADORES

-Pronuncia las palabras

adecuadamente

- Expresa saludos y
despedidas al inicio y termino
de clases

- Escriben y responden
preguntas cortas de la
realidad

- Escribe frases de cortesia

en pequeos dilogos
- Escribe textos pequeos

2.13 Presenta a terceras personas y

a si mismo ( edad,
nacionalidad, direcciones)

Mollendo mayo del 2012

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Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa

PROGRAMACION DE CORTO ALCANCE N 2

I.- INFORMACION GENERAL

1.1.-Modalidad : Educacin Bsica Alternativa
1.2.-Ciclo
: Avanzado
1.3.-C.E.B.A.
:Den Valdivia
1.4.-Grado
: Tercero
1.5.-Area
: INGLES
1.6.-Docente
: Rosa Yancaya Correa
1.7.-Director
: Isela Moscoso Vera
1.8.-Ao
: 2012
II.- JUSTIFICACION
En la presente unidad de aprendizaje pretendemos que los estudiantes de Educacin Bsica Alternativa se inicien en el
conocimiento de un nuevo idioma para lo cual desarrollaremos temas de expresiones de cortesa y vocabulario bsico
comunicativas
III.- EJES CURRICULARES
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer / emprendedor

IV.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la autoafirmacin personal del estudiante
Educacin para el respeto y la valoracin de las diferencias

V.- DESARROLLO
COMPONENTE/
COMPETENCIA
EXPRESION ORAL
3. Se comunica en diferentes
situaciones y con fines diversos
utilizando un idioma extranjero,
asumiendo actitudes positivas
frente a su aprendizaje, y
posibilitando la comprensin,
intercambio de informacin e
interaccin con otras culturas

COMUNICACIN ESCRITA
3. Se comunica en diferentes
situaciones y con fines diversos
utilizando un idioma extranjero,
asumiendo actitudes positivas
frente a su aprendizaje, y
posibilitando la comprensin,
intercambio de informacin e
interaccin con otras culturas

APRENDIZAJE A LOGRAR

3.1 Utiliza expresiones formales e

informales en dilogos y
conversaciones sobre
situaciones diversas al inicio y
termino con los saludos
3.2 Utiliza expresiones simples
para solicitar clarificar
informacin en diversos
contextos con los articulos

1.10 Entiende y sigue instrucciones

orales sencillas utilizando las
expresiones de cortesa

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS

- Se les presenta una

fotocopia con el
vocabulario basico
- realizan la traduccin de
oraciones cortas

INDICADORES

-Pronuncia las palabras

adecuadamente

- Expresa saludos y
despedidas al inicio y termino
de clases

- Escriben y responden
preguntas cortas de la
realidad

- Escribe frases de cortesia

en pequeos dilogos
- Escribe textos pequeos

2.13 Presenta a terceras personas y

a si mismo ( edad,
nacionalidad, direcciones)

Mollendo mayo del 2012

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Directora
Prof. Isela Moscoso Vera

Docente
Prof. Rosa Yancaya Correa