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PROCEDIMENTOS DE LEITURA
IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO E/OU ENUNCIADOR NA COMPREENSO DO TEXTO
COERNCIA E COESO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
LNGUA PORTUGUESA
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LINGUA
PORTUGUESA
POR
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AUTORES
ILUSTRAO E DESIGN
Alexandre Gonalves Christino
Carlos Gustavo Ehalt
Cristiano Campello
Douglas Pereira Camargo
Fabio Belem
Fernanda B. C. Carvalho Koppe
Franklin Maciel Agostinho
Gilson de Sousa Nunes
Iber E. Gomes Jnior
Igor Pinto Arantes
Isabella Tosin
Lucas Santos Meneghini
Marcio Turini
Rene Gonalves de Paula Jnior
PRODUO
Positivo Informtica
Diviso de Tecnologia Educacional
IMPRESSO E ACABAMENTO
CONTATO
suporte.aprimora@positivo.com.br
Todos os direitos reservados Positivo Informtica
Diviso de Tecnologia Educacional
V.01
LNGUA PORTUGUESA
POR
LINGUA PORTUGUESA
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CONTEDOS
PROCEDIMENTOS DE LEITURA
IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO E/OU ENUNCIADOR NA COMPREENSO DO TEXTO
COERNCIA E COESO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
OBJETIVOS
RESUMO
ATIVIDADES
1. Receitas 1 aula
2. Organizando a sequncia 1 aula
RECURSOS
Material impresso
MATERIAL INFORMATIZADO
Receitas
Receitas Colocando em ordem
Por34
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POR
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ATIVIDADE 1
Atividade realizada
em sala de aula
Receitas
ETAPA 1
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Modo de preparo:
1. Coloque o contedo da caixinha de gelatina numa tigela, despeje
a gua fervente e misture bem. Reserve at esfriar.
2. Coloque a gelatina fria no copo do liquidificador, junte o leite
condensado, o creme de leite e o leite coco e bata at a mistura ficar
bem homognea.
3. Distribua a mistura em 6 taas ou num recipiente grande, prprio
para servir. Leve geladeira at a mistura ficar consistente.
4. Decore com pedaos de abacaxi, cereja e folhas de hortel ou
gosto e sirva.
Tite B.
Fonte: http://tite.receitasedelicias.com.br
Acesso em: 20 mar. 2009.
ETAPA 2
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Observando a estrutura do texto, podemos perceber duas partes
distintas.
Quais so as duas partes essenciais?
Ingredientes e Modo de preparo.
O que compe cada uma dessas partes?
Na primeira parte, h uma lista com o que necessrio para preparar a
receita (ingredientes); na segunda, descrito como se faz a sobremesa
(modo de preparo).
Alm das duas partes essenciais do texto, h outras informaes no corpo
da receita.
Quais so essas informaes?
O tempo de preparo, tempo de geladeira, o rendimento e o nmero de
calorias de cada poro.
Elas so importantes para que o texto atinja seu objetivo? Justifique.
Sim. So importantes porque, dependendo do tempo que se tem para
preparar a receita e do nmero de pessoas que dela vo desfrutar, ela se
torna vivel ou no. O nmero de calorias importante para quem estiver
controlando o peso.
O reconhecimento do uso dos verbos no imperativo pode ser feito por
meio de questionamentos como:
Faa um levantamento dos verbos usados nas instrues do modo de
preparo.
Quais so eles?
Coloque, despeje, misture, reserve, junte, bata, distribua, leve, decore e
sirva.
O que voc percebeu em relao ao modo em que eles se encontram?
Esto no modo imperativo.
O que sugere o uso do modo verbal, nesse texto: ordem, dvida ou
orientao?
Nesse texto, sugere orientao.
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SUGESTO
Como atividade conclusiva, voc pode solicitar aos alunos a reescrita da
receita, passando os verbos do imperativo para o infinitivo. Depois, levlos a refletir se o efeito produzido o mesmo. Assim, eles podero concluir
que as escolhas no so aleatrias: o imperativo sugere uma ordem mais
autoritria; o infinitivo sugere uma orientao mais suave.
ATIVIDADE 2
Atividade realizada
no computador
Organizando a sequncia
Uma das caractersticas essenciais das receitas, bem como de outros textos
com funo instrucional, a apresentao dos passos para a realizao da
tarefa rigorosamente em ordem. Para que os alunos percebam de forma
evidente essa caracterstica, acesse com eles a atividade Receitas e, antes
de resolver as atividades propostas, leve-os a refletir a respeito do primeiro
texto apresentado.
ETAPA 1
Pea que leiam a receita na ntegra e, depois, que atentem para o Modo
de preparo. Voc poder se orientar pelas questes a seguir:
Pea que observem o Modo de preparo, perguntando:
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A primeira instruo orienta ao leitor que tampe. possvel saber o que
ele deve tampar? No.
A terceira instruo inicia por No dia seguinte... O que orientado antes
disso? Por que a terceira instruo tambm no coerente? Antes dessa
ordem, orientado que se sirva decorado com frutas. A terceira instruo
no coerente, porque, depois que foi servido, no possvel separar a
gua e o acar do iogurte para levar ao micro-ondas.
possvel, da forma como esto escritas, seguir as instrues dadas nessa
parte do texto? Explique. No, porque elas esto fora de ordem.
O que pode ocorrer se seguirmos a ordem dessas instrues? No
chegaremos ao resultado esperado.
Depois, pea que organizem os passos para o preparo do iogurte caseiro
arrastando cada uma das instrues na sequncia que considerarem
adequada.
ETAPA 2
ETAPA 3
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SUGESTO
Solicite aos alunos que pesquisem outras receitas e observem como so
organizadas, estabelecendo comparao com as propostas na atividade
digital.
O QUE AVALIAR?
Ao final da atividade, avaliar se o aluno:
Identifica a funo e as caractersticas do gnero trabalhado;
Compreende a importncia da sequncia exata dos procedimentos
para o sucesso da tarefa;
Participa e realiza com desenvoltura as atividades propostas;
Demonstra interesse e um desempenho satisfatrio nas atividades orais,
escritas e digitais.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao
Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Lngua Portuguesa
Ensino Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997.
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MATERIAL DE APOIO
Gelatina de abacaxi e coco
Tempo de preparo: 20 minutos
Tempo de geladeira: 2 horas
Tempo total de preparo: 2h20min
Rendimento: 6 pores de
140 g cada uma
Calorias por poro: 354
Ingredientes:
1 caixinha de gelatina sabor abacaxi
1 xcara de gua fervente
1 lata de leite condensado (395 g)
1 caixinha de creme de leite (200 g)
1 vidro de leite de coco (200 ml)
Modo de preparo:
1. Coloque o contedo da caixinha de gelatina numa tigela, despeje
a gua fervente e misture bem. Reserve at esfriar.
2. Coloque a gelatina fria no copo do liquidificador, junte o leite
condensado, o creme de leite e o leite coco e bata at a mistura ficar
bem homognea.
3. Distribua a mistura em 6 taas ou num recipiente grande, prprio
para servir. Leve geladeira at a mistura ficar consistente.
4. Decore com pedaos de abacaxi, cereja e folhas de hortel ou
gosto e sirva.
Tite B.
Fonte: http://tite.receitasedelicias.com.br
Acesso em: 20 mar. 2009.
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PROCEDIMENTOS DE LEITURA
IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO E/OU ENUNCIADOR NA COMPREENSO DO TEXTO
COERNCIA E COESO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
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