SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

rea
Grado/Ao
N de Horas
Duracin
Profesoras

: MATEMTICA
: 1 A y B
: 10
: Del 02 de marzo al 18 de diciembre
: Mg. Roxana Castro Rivera Mg. Beatriz Ramos Valdez

II.-SUMILLA
El fin de la educacin es lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias. Las competencias
son definidas como un saber actuar en un contexto particular en funcin de un objetivo y/o solucin a
un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las caractersticas de la situacin y a la finalidad
de nuestra accin. Para tal fin, se selecciona o se pone en accin las diversas capacidades y recursos
del entorno.
En el rea de Matemtica, se busca desarrollar en el estudiante capacidades, habilidades,
conocimientos y actitudes que lo preparen para los retos de la ciencia, de la tecnologa y del contexto
sociocultural del lugar en el que se desempee. Para ello, se debe favorecer la construccin del saber
matemtico del estudiante que le permitan comprender el significado y la utilidad de la matemtica.
.

III.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en
contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
IV.- DOMINIOS Y CAPACIDADES DEL REA
Dominio

Competencias

Nmeros y
Operaciones

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Capacidades

Matematiza
Representa
Comunica

Cambio y
Relaciones

Geometra

Estadstica y
Probabilidad

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la construccin del significado y el uso de los patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos
y resultados.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos
y resultados.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los
datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar
conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

Elabora
estrategias
Utiliza
expresiones
simblicas
Argumenta

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES

ACTITUDES

Responsabilidad

Acta con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institucin

Educativa.

Perseverancia.

Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemticas de su

entorno.

Respeto
Solidaridad

Se respeta a s mismo y a los dems practicando las normas de

convivencia.
Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los dems.

TRANSVERSAL

VI.- CALENDARIZACIN
BIMESTRE

II

SABERES
Nmeros y operaciones
Clasificacin de objetos
Conjunto y pertenencia
Cuantificadores
Nmeros hasta 9
Nmeros en la recta numrica
Comparacin y orden
Descomposicin de nmeros
hasta 9
Adiciones sin canje hasta 9
Sustracciones sin canje
hasta 9
Problemas
Cambio y relaciones
Seriacin
Secuencias numricas
Percepcin y atencin
(diferencias y semejanzas)
Valor desconocido
Geometra
Nocin espaciales
Lateralidad
Desplazamientos
Lneas rectas, curvas,
abiertas y cerradas.
Estadsticas y probabilidad
Conteo de datos
Registramos datos en una
tabla de doble entrada

Nmeros y operaciones
La decena
Numeracin hasta 19
Comparacin y orden.
Adiciones sin canje hasta 19
Adiciones de tres sumandos
Sustracciones sin canje hasta
19
Nmeros ordinales
Solucin de problema
usando diagramas
Numeracin hasta 59
Comparacin y orden

INICIO

TRMINO

N
HORAS

N
SEMANAS

TOTAL
HORAS

2 de
marzo

8 de mayo

10

10

100

10

10

18 de
mayo

24 de julio

100

 Propiedad conmutativa
Adiciones de nmeros hasta
59
Sustracciones de nmeros
hasta 59
Cambios y relaciones
Secuencias grficas
Secuencias numricas
Pirmides numricas
Percepcin y atencin (copiar
igual al modelo)
Razonamiento lgico:
identificacin de figuras que
no corresponden a una
agrupacin
Geometra
Figuras geomtricas
Cuerpos geomtricos
Estadstica y probabilidad
Interpretacin de cuadros
de doble entrada.
Esquema de rbol
Pictograma

III

IV

Nmeros y operaciones
Numeracin hasta 99
Composicin y
descomposicin
Comparacin y orden
El doble y la mitad de un
nmero
Solucin de problemas
representando con dibujos
Adiciones con canjes
Adiciones de tres sumandos
sin canjes.
Triple de un nmero
Solucin de problemas por
ensayo y error
Cambio y relaciones
Percepcin y atencin
(diferencia y figura- fondo)
Das de la semana
Meses del ao
La hora y la media hora
Secuencias temporales
Secuencias
Relaciones de parentesco
Geometra
Figuras simtricas
Reproduccin de figuras en
la cuadricula
Estadstica y probabilidad
Registro de datos en tablas
de doble entrada
Grfico de barras

Nmeros y operaciones
Sustracciones con canjes
Problemas de adiciones y
sustracciones
Problemas tipo cambio 3
Relacin entre suma y resta
Operaciones combinadas

05 de
agosto

09 de
octubre

10

10

100

19 de
octubre

18 de
diciembre

10

10

100

 Problemas de adicin y
sustraccin
La centena
Cambios y relaciones
Monedas y billetes (canjes)
Unidades arbitrarias de
longitud
El metro y el centmetro
El kilogramo
El litro
Analogas numricas
Orden de informacin
Geometra
Completar figuras en la
cuadricula
Conteo de figuras
Estadstica y Probabilidades
Uso e Interpretacin de
tablas y grfico de barras.
Situaciones aleatorias

VII. METODOLOGA
MTODOS

TCNICAS

Heurstico

Estudio de casos

Deductivo

Aprendizaje basado en problemas

Inductivo

Aprendizaje basado a proyectos

Activo

Aprendizaje colaborativo
Tcnicas de interrogacin

VIII. EVALUACIN
DOMINIOS
Nmeros y Operaciones

Lista de cotejo de participacin en clase.

Cambio y Relaciones

Pruebas escritas.

Practicas dirigidas y/o calificadas

Ficha de Autoevaluacin

Estadstica y Probabilidad

Gua de observacin

Actitud ante el rea

Ficha de autoevaluacin

Gua de autoevaluacin

Geometra

INSTRUMENTOS

La evaluacin es formativa, permanente y gradual, orientada al desarrollo de los aprendizajes

fundamentales.
La escala de calificacin es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mnima satisfactoria.
La fraccin 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
La calificacin bimestral en el rea se obtiene promediando los calificativos numricos vigesimales de los
diferentes dominios del rea.
La calificacin anual del rea se deduce promediando los calificativos numricos vigesimales de los cuatro
bimestres. En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de
calificacin.