UNIDAD 1

1. Conceptos de Administracin
La administracin es un proceso que consiste en las actividades de planeacin,
organizacin, direccin y control para alcanzar los objetivos establecidos utilizando para
ellos recursos econmicos, humanos, materiales y tcnicos a travs de herramientas y
tcnicas sistematizadas.
Dentro de los principales pioneros de la administracin, encontramos a los siguientes, los
cuales definen a la administracin como:
1.- Henry Sisk Mario
Es la coordinacin de todos los recursos a travs del proceso de planeacin, direccin y
control, a fin de lograr los objetivos establecidos.
2.- Jos A. Fernndez Arena
Es una ciencia social que persigue la satisfaccin de objetivos institucionales por medio
de una estructura y a travs del esfuerzo coordinado.
3.- George R. Terry
Consiste en lograr un objetivo predeterminado mediante el esfuerzo ajeno.
-Caractersticas
La administracin posee ciertas caractersticas inherentes que la diferencian de otras
disciplinas:
1. Universalidad: Existe en cualquier grupo social y es susceptible de aplicarse lo mismo
en una empresa industrial, el ejercito, un hospital, una escuela, etc.
2.Valor Instrumental: Dado que su finalidad es eminentemente prctica, la administracin
resulta ser un medio para lograr un fin y no un fin en s misma: mediante sta se busca
obtener un resultado.
3.Unidad Temporal: Aunque para fines didcticos se distingan diversas fases y etapas en
el proceso administrativo, esto no significa que existan aisladamente. Todas las partes del
proceso administrativo existen simultneamente.
4.Amplitud de ejercicio: Se aplica en todos los niveles o subsistemas de una organizacin
formal.
5.Especificidad: Aunque la administracin se auxilie de otras ciencias y tcnicas, tiene
caractersticas propias que le proporcionan su carcter especfico.
6.Interdisciplinariedad: La administracin es afn a todas aquellas ciencias y tcnicas
relacionadas con la eficiencia en el trabajo.
2. APLICACIN DE LOS
ORGANIZACIONES.

CONCEPTOS

DE

ADMINISTRACION

EN

LAS

-Su desarrollo actual

Desde el punto de vista terico, la bsqueda del concepto de organizacin tiene dos
tratamientos: uno muy simplista, denominado mtodo emprico, y otro ms profundo y
completo, denominado mtodo analtico. Con esta segunda postura nos sentimos
identificados, al igual que los autores citados.

Ambas formas de tratamiento del tema merecen, sin embargo, serconocidas; para ello
las presentamos a continuacin:
1) Mtodo emprico: este mtodo ha sido desarrollado por ciertos autores de
administracin basados en una notable experiencia realizada generalmente en el
campo profesional como consultores o asesores. Operativamente consta de los
siguientes pasos:
a) enumeracin de los distintos tipos de organizaciones que se conocen;
b) categorizacin de las organizaciones segn sus aspectos;
c) clasificacin por comparaciones sucesivas, de sus caractersticas comunes,
particularidades y diferencias.
Como se aprecia, el nivel de consistencia de este mtodo es reducido; depende
fundamentalmente del grado de experiencia de quien lo aplique y aun as resulta muy
difcil definir las caractersticas por carecerse de una lgica comn y de precisin
semntica.
Es el mtodo que han utilizado los clsicos y neoclsicos de la administracin, que
trataron de avanzar mediante la integracin de las comparaciones entre
organizaciones de distintos tipos y formas.
Errneamente, procuraron construir una ciencia de la administracin sobre la base de
la experiencia y de la comparacin de hechos, para ir conformando, por
caractersticas comunes, las leyes, principios y reglas de aplicacin general. En suma,
es el mtodo emprico puro del positivismo.
Se ejemplifica a continuacin cmo opera este mtodo:
a) enumeracin de los distintos tipos de organizaciones que se conocen:
1) empresas con fines de lucro;
2) el Estado;
3) las cooperativas;
4) las instituciones civiles;
5) los sindicatos;
6) los partidos polticos;
7) los ateneos culturales;
8) los clubes;
9) las fuerzas armadas;
10) las iglesias;
11) las empresas mixtas;
12) las empresas del Estado autnomas y autrquicas, etctera.
Corresponde luego aplicar el segundo paso, o sea:
b) categorizacin de las organizaciones segn sus aspectos comunes:
1) segn la forma de integracin del capital:
privadas;
estatales;
mixtas.
2) segn sus fines u objetivos:
con fines de lucro (las empresas);
sin fines de lucro:
1. con fines comunitarios;
2. con fines religiosos;
3. con fines culturales;
4. con fines polticos;
5. con fines deportivos;

6. con fines gremiales;

3) segn su forma jurdica:
unipersonal (aunque formada por varios individuos);
colegiada o institucionalizada:
1. annima;
2. civil;
3. de responsabilidad limitada;
4. colectiva;
5. cooperativa;
6. de capital e industria;
4) segn el origen de su capital:
nacional;
extranjera;
mixta;
5) segn su sistema de autoridad:
autoritarias:
1. propiamente dichas;
2. paternalistas;
3. burocrticas;
participativas:
1. propiamente dichas;
2. de cogestin;
3. de autogestin;
6) segn su tamao:
1. grandes;
2. medianas;
3. pequeas.
Debe considerarse esta categorizacin como meramente enunciativa, ya que puede
ampliarse segn otros atributos. El tercer paso es:
c) clasificacin, por comparaciones sucesivas, de su caractersticas comunes,
particularidades y diferencias. En este paso cada autor realiza su interpretacin
personal.
2) Mtodo analtico: es mucho ms profundo que el anterior. No utiliza solamente la
observacin de los hechos, principal atributo del mtodo emprico puro, sino que
adems incluye la deduccin y el aporte interdisciplinario.
Analiza a las organizaciones respecto de los objetos de estudio de otras ciencias y, en
funcin de una mecnica deductiva, estructura las caractersticas distintivas del
fenmeno.
Simultneamente con la estructura del objeto de estudio, este mtodo procede a
efectuar la prueba de consistencia, comparndolo con los objetos de otras ciencias y
demostrando en cada caso que son distintos en funcin de las caractersticas
diferenciales analizadas.
Ejemplificando, en el caso de las organizaciones se pueden analizar sus diferencias
con los objetos de estudio de la sociologa, de la economa, de la ingeniera, de la
contabilidad, etctera.
Consideramos a este mtodo analtico como el ms apropiado para utilizar en
administracin, tanto por su mayor nivel terico como por sus posibilidades operativas
de aplicacin.

Sin embargo, no todo es desechable en el mtodo de la tipologa. Merecen rescatarse

algunas contribuciones, no ya en su nivel metodolgico, sino en sus aspectos
prcticos que pueden considerarse como extensivos y complementarios del mtodo
analtico.
A la ampliacin del concepto de organizacin que puede brindar la enumeracin y
categorizacin de los distintos tipos (como se vio en a] y b]), no la consideramos una
base coherente de definicin metodolgica, pero s una posibilidad concreta de
particularizar el anlisis diferencial de los objetos, dentro de una gran clase.
Asociada al mtodo analtico, de donde provendrn las caractersticas del objeto, la
tipologa puede ampliar el espectro en un sentido descendente, brindando un anlisis
especfico de ramas o reas por medio de una estructuracin en sub objetos, subtipos
o subclases.
Sintetizando, puede considerarse como correcta la aplicacin del mtodo analtico,
complementndolo con la descripcin tipolgica como una forma de ampliar el campo
de estudio de las caractersticas de las distintas organizaciones.
En nuestra opinin, las caractersticas que permiten una adecuada definicin de
empresa o de organizacin (posibilitando, en consecuencia, una precisa identificacin
del objeto de estudio de la ciencia de la administracin), son las siguientes:
1) es un grupo humano con caracteres de institucin social, segn la definicin que de
sta hacen la antropologa y la sociologa. Se diferencia de los grupos humanos,
objeto de estudio de la sociologa, por las caractersticas que se citan a continuacin
(punto 2 en adelante). Las culturas y subculturas que conforman a esta institucin
social tienen particularidades que la alejan del objeto de estudio de la antropologa;
2) es una institucin social, en la cual sus miembros tienen un comportamiento
finalista; esto quiere decir que tratan de alcanzar metas comunes sujetas a
restricciones tambin comunes;
3) la particularizacin de cmo se fijan las metas est asociada a una categorizacin
que permite clasificar a las organizaciones en distintos tipos;
4) es una institucin social cuyos miembros tienen un comportamiento finalista, pero
racional y consciente, en funcin de la coordinacin individual y grupal. He aqu una
de las caractersticas distintivas de los grupos humanos corrientes;
5) es una institucin social cuyos miembros tienen un comportamiento finalista,
racional y consciente, pero coordinado a nivel individual y grupal respecto de un
sistema de actividades u operaciones que acta como centro y razn de ser de la
vinculacin de todos los miembros del grupo;
6) dentro de este grupo existe la posibilidad de rotacin, intercambiabilidad y
sustitucin de cualquiera de los miembros;
7) esta institucin social cuenta con una estructura de autoridad, comunicacin,
informacin y control entre sus miembros. Estas relaciones de estructura son
relativamente estables en el tiempo;
8) esta institucin social est influida en forma permanente y dinmica por el medio
ambiente o contexto, al cual, por su parte, tambin influye;
9) esta institucin social no persigue exclusivamente fines de lucro, sino que las que lo
hacen son slo un tipo entre las muchas organizaciones que existen;
10) dado que el Estado y las organizaciones de su rbita se pueden incluir por sus
caractersticas dentro de lo descrito en los nueve puntos citados, concluimos que se
encuentra dentro del campo de estudio de la administracin, aunque por sus
particularidades, en una sub rama denominada administracin pblica.

3. LA ADMINISTRACION Y SU RELACION CON LA CONTADURIA, INFORMATICA

Y OTRAS PROFECIONES
-La Administracin y el Licenciado en Contadura
Es el profesionista capaz de analizar, disear implantar, evaluar y desarrollar soluciones
innovadoras a los problemas de sistemas contables, de costos, auditora y fiscales;
mediante la prevencin, deteccin y correccin de errores y desviaciones en los
procedimientos operativos establecidos; contribuyendo como agente de cambio
estratgico a la direccin efectiva de las empresas y a la maximizacin del rendimiento del
accionista o propietario.
-La Administracin y el Licenciado en Informtica
Es el profesional que en forma interdisciplinaria es capaz de planear, organizar, dirigir y
controlar sistemas de informacin en interaccin con las diferentes reas de las empresas
e instituciones: Contabilidad, Mercadotecnia, Recursos Humanos, Finanzas, Produccin,
Tesorera, etc.; de crear, desarrollar, mantener e implementar software de aplicacin para
la adecuada toma de decisiones en las organizaciones modernas, de proponer
alternativas para solucionar los problemas que se presenten relacionados con el
procesamiento y elaboracin de informacin y de seleccionar y administrar equipos de
cmputo en la creacin y mantenimiento de centros de informacin.
-La Administracin y otras profesiones
El trabajo del administrador profesional tiene relacin con otros campos del saber
humano. La administracin al ser interdisciplinaria, se fundamenta y relaciona con
diversas ciencias y tcnicas. Como es lgico todas las disciplinas necesitan unas de otras
para poder desarrollarse, es por eso que la administracin no deja de ser parte de ello. La
relacin de la administracin con otras ciencias va desde nutrirse, servirse como
instrumento, contextualizacin, complementacin y normatividad.
a) Ciencias Sociales:
-Sociologa: ciencia que trata de la constitucin y de las sociedades humanas.
-Psicologa: ciencia que trata del alma, de los fenmenos de la conciencia. Carcter,
modo de ser.
- Derecho: estudio del conjunto de leyes y disposiciones a las cuales est sometida toda
sociedad civil.
- Economa: ciencia que se encarga del estudio de los mecanismos que regulan la
produccin, reparticin y consumo de las riquezas.
- Antropologa: ciencia que trata del estudio del hombre.
-Poltica: es la ciencia que estudia la actividad humana que tiende a gobernar o dirigir la
accin del estado en beneficio de la sociedad.
-Historia: es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y
como mtodo el propio de las ciencias sociales.
b) Ciencias Exactas:

-Matemticas: ciencia que se encarga del estudio de los sistemas abstractos (nmeros,
figuras geomtricas, etc.)
c) Disciplinas Tcnicas
-Contabilidad: ciencia de llevar las cuentas.
-Ciberntica: ciencia que estudia los mecanismos automticos de las mquinas.
c) Ciencias Naturales:
-Geografa: es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan
y los territorios, paisajes, lugares o regiones, que forman al relacionarse entre s.

4. LA ADMINISTRACION Y EL METODO CIENTIFICO

Para aplicar la administracin cientfica era necesaria una revolucin mental, tanto
en la mente del trabajador como en la de la gerencia misma, que comprende los
siguientes aspectos. a) En lugar de que ambas partes estn en pugna por la
divisin del supervit, deben unirse para aumentar est. b) Para efectuar cada
tarea debe utilizarse el mtodo cientfico a travs de la experimentacin y de la
observacin, lo que incrementa la eficiencia. c) Los incentivos promueven el inters
del trabajador y la productividad. d) La estandarizacin de los mtodos y
condiciones de trabajo es indispensable para realizar el trabajo (establecimiento de
estndares).
e) Es necesario diferenciar las funciones del supervisor, de las del trabajador.
La administracin cientfica.
Taylor establece principios y normas que nos permite tener mayor rendimiento de la mano
de obre y materiales.
Los principios fundamentales que Teylor vio subyacentes al enfoque cientfico son
los siguientes:
* Reemplazar las reglas de dedo con la ciencia (conocimiento organizado).
* Obtener armona, ms que discordia, en la accin de grupo.
* Lograr la cooperacin de los seres humanos, ms que el individualismo catico.
* Trabajar para obtener produccin mxima, ms que una produccin restringida.
* Desarrollar a todos los trabajadores al mayor grado posible para su propia
prosperidad y de la compaa.
5. HISTORIA DE LAS PROFESIONES DE EL LICENCIADO EN ADMINISTRACION Y
EL LICENCIADO EN CONTADURIA EN MEXICO
6. NECESIDAD SOCIAL Y EL PERFIL GERENCIAL QUE REQUIERE AMERICA
LATINA (NORTE, CENTRO Y SUR)
-Estudio comparativo del perfil gerencial del Ejecutivo Mexicano con el Ejecutivo
Norte-americano.

7. CAMPOS DE TRABAJO
-Situacin actual y perspectiva
-Nuevos enfoques de ocupacin del siglo XXI
8. NORMATIVIDAD REGULATORIA DE LAS PROFESIONES EN MEXICO
-Asociaciones profesionales
-Codigo de tica y otros Codigos de contaduria
BIBLIOGRAFIA
BSICA:
Cerda Gastelum, Jos. La Administracin en Desarrollo. Mxico. Xache-Te, 1990
Claude S., Goerge Jr. Historia del Pensamiento Administrativo. Mxico. Prentice Hall, 1990
COMPLEMENTARIA:
CONLA. Cdigo de tica, Mxico. ECASA. 1990

_____________________________________________________________________
.- CONCEPTO DE ADMINISTRACIN
Definicin Etimolgica
La palabra "Administracin" etimolgicamente se conforma del latn con el prefijo "ad"
que significa como HACIA, y de "MINISTRATIO". La que a su vez viene de "minister",
vocablo compuesto de "minus", comparativo de inferioridad y del sufijo "ter", que sirve
como trmino de comparacin.
De esta manera "magister" (magistrado), indica una funcin preeminentemente de
autoridad -el que ordena o dirige a otros en una funcin-, "minister" expresa precisamente
lo contrario: subordinacin u obediencia; el que realiza una funcin bajo el mando de otro;
el que presta un servicio a otro.
La etimologa nos da pues de la Administracin la idea de que sta se refiere a una
funcin que se desarrolla bajo el mando de otro; de un servicio que se presta. Servicio y
subordinacin.
Diferentes Conceptos en la definicin de Administracin
Sin embargo, de las definiciones dadas por los principales autores en Administracin,
podremos deducir sus elementos bsicos:
V. Clushkov: "Es un dispositivo que organiza y realiza la trasformacin ordenada de
informacin, recibe la informacin del objeto de direccin la procesa y la transmite bajo la
forma necesaria para la gestin, realizando este proceso continuamente".
Guzmn Valdivia I: "Es la direccin eficaz de las actividades y la colaboracin de otras
personas para obtener determinados resultados".
E. F. L. Brech: "Es un proceso social que lleva consigo la responsabilidad de planear y
regular en forma eficiente las operaciones de una empresa, para lograr un propsito
dado".
J. D. Mooney: "Es el arte o tcnica de dirigir e inspirar a los dems, con base en un
profundo y claro conocimiento de la naturaleza humana". Y contrapone esta definicin con

la que da sobre la organizacin como: "la tcnica de relacionar los deberes o funciones
especficas en un todo coordinado".
Peterson and Plowman: "Una tcnica por medio de la cual se determinan, clarifican y
realizan los propsitos y objetivos de un grupo humano particular".
Koontz and O'Donnell: consideran la Administracin como: "la direccin de un organismo
social, y su efectividad en alcanzar sus objetivos, fundada en la habilidad de conducir a
sus integrantes".
George. P. Terry: "Consiste en lograr un objetivo predeterminado, mediante el esfuerzo
ajeno".
F. Tannenbaum: "El empleo de la autoridad para organizar, dirigir, y controlara a
subordinados responsables (y consiguientemente, a los grupos que ellos comandan), con
el fin de que todos los servicios que se prestan sean debidamente coordinados en el logro
de fin de la empresa".
Henry Fayol (considerado por muchos como el verdadero padre de la Administracin
moderna): dice que "administrar es prever, organizar, mandar, coordinar y controlar".
F. Morstein Marx la concibe como: "Toda accin encaminada a convertir un propsito en
realidad positiva" "es un ordenamiento sistemtico de medios y el uso calculado de
recursos aplicados a la realizacin de un propsito".
F.M. Fernndez Escalante: "Es el conjunto de principios y tcnicos, con autonoma
propia, que permite dirigir y coordinar la actividad de grupos humanos hacia objetivos
comunes".
A. Reyes Ponce: "Es un conjunto sistemtico de reglas para lograr la mxima eficiencia en
las formas de estructurar y manejar un organismo social".

Definicin De Administracin: Cada una de las anteriores definiciones , si las analizamos

con detalle, nos llevar a penetrar en la verdadera naturaleza de la administracin y a sus
propiedades distintivas. Como tales, las definiciones son validas para toda clase de
administracin (Privada, Publica, Mixta, social, etc.) y para toda especie de organismo
(industriales, comerciales o de servicios).
La definicin breve de la Administracin se puede mencionar como:
*.- "la funcin de lograr que las cosas se realicen por medio de otros", u "obtener
resultados a travs de otros".
*.- "Proceso integral para planear, organizar e integrar una actividad o relacin de trabajo,
la que se fundamenta en la utilizacin de recursos para alcanzar un fin determinado".
La administracin tambin se puede definir como el proceso de crear, disear y
mantener un ambiente en el que las personas, laboran o trabajan en grupos, donde se
alcancen con eficiencia las metas seleccionadas.
Es necesario ampliar esta definicin bsica. Como administracin, las personas realizan
funciones administrativas de planeacin, organizacin, integracin de personal, direccin
y control.

La administracin se aplica en todo tipo de corporacin:

Partiendo de la observancia conceptual de Administracin, sus objetivos, acciones y
actividades son aplicables a todos los niveles de corporacin u organizacin conformada
por seres humanos que tienen por objeto producir bienes y/o servicios.
La meta de todos los administradores en cualquier nivel de organizacin es hacer
altamente a la organizacin que dirige con los recursos y medios con que cuenta por lo
que la eficacia, eficiencia y efectividad de sus acciones y decisiones son vitales.
En este contexto, el Administrador debe contar con un amplio bagaje de conocimientos
acorde a los tiempos en los que vive, utilizando todos los medios y herramientas para
alcanzar de manera eficaz y eficiente las metas y objetivos que se tengan programadas
alcanzar. Bajo estos trminos es importante definir los siguientes conceptos:

Objetivo: Es el punto que se debe alcanzar para lograr un todo.

Meta: Es el alcance de una visin global de un todo
Eficaz: Es el que logra su objetivo sin observar su entorno.
Eficiencia: Es el que logra su objetivo observando su entorno
Efectividad: Es el que logra su objetivo repetidamente observando su entorno.

2.3.- La Administracin y su relacin con la Contadura, informtica y otras

profesiones.
Es importante determinar bajo el contexto de lo antes expuesto, que el administrador
acta utilizando todas las herramientas disponibles para alcanzar un propsito, por lo que
en una unidad de produccin integrada en un sistema integral de desarrollo el manejo de
conocimientos como son: sistemas informticos, contables, econmicos, psicolgicos,
legales, sociolgicos, entre otros, entendindose la relacin con otras disciplinas como se
indica a continuacin:
Sistemas informticos: El uso de esta herramienta permite eficientar los tiempos de
trabajo, as como la mayor exactitud en los resultados numricos que se requieren para
alcanzar con mayor certeza un objetivo o meta.
Contable: permite mantener el control numrico y financiero de una serie de acciones o
actividades que requieren precisin en su uso.
Economa: Permite prospectar, analizar y estudiar las acciones y actividades que se
realizan para alcanzar un objetivo o meta, observando en todo momento el entorno de
estas.
Psicologa: Dado que las acciones y actividades se desarrollan por seres humanos es
indispensable adentrarse en el tema para arengarlos o motivarlos para ser productivos y
alcanzar un objetivo o meta planteados.
Legal: es el que determina la normatividad y/o reglas de las acciones y actividades que
se desarrollan para alcanzar un objetivo o meta planteados.

Sociologa: Es el entorno o ambiente que rodean a las acciones o actividades realizadas

para alcanzar un objetivo o meta planteada.
Otros: los que influyen en las actividades o acciones que se realizan para alcanzar un
objetivo o meta, siendo entre otros el medio ambiente, educacin, transporte, medios de
comunicacin masivo (Electrnica e impresa), etc.

2.4- La Administracin y el mtodo cientfico:

El estudio y desarrollo de la administracin en sus orgenes se basaba en la experiencia

de sus principales actores, esto es que las acciones o actividades que se desarrollaban se
fundamentaban en el error y el acierto, hoy en da conforme a la sociedad y los mercados
han avanzado, exigen calidad en los resultados, por lo que el ejercer las acciones
administrativas no pueden ser realizadas de manera emprica, pues los costos pueden ser
fatales para las acciones y actividades que se realizan, por lo que la aplicacin de la
administracin actualmente est ocupando estudios realizados mediante anlisis
cientficos que permiten proyectar los resultados con mayor certeza.
Por lo anterior, el mtodo cientfico es indispensable en su aplicacin, definindose este
como: El conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos vlidos (Cientficos)
mediante instrumentos confiables (Este mtodo intenta proteger a los investigadores de la
subjetividad), los principales pasos que se deben seguir y que conforman el mtodo
cientfico son:
La observacin: Consiste en aplicar los sentidos a un fenmeno o circunstancia para
estudiarlo, tal como se presenta en la realidad y emitir opinin al respecto.
La induccin: entendindose eta como la accin y efecto de extraer, a partir de
determinadas observaciones con el principio particular de cada una de ellas.
Planteamiento de la hiptesis: es la que se sustrae mediante la observacin.
La demostracin o refutacin de la hiptesis: es la que ratifica o declina la accin del
estudio
La presentacin de la tesis o teora cientfica: es la determinacin o conclusin del
estudio realizado.
El administrador por tanto debe tener como su principal actitud y cotidianeidad de su vida
profesional la superacin constante y la lectura cotidiana sobre los temas relacionadas a
sus actividades son indispensables, pues las acciones y actividades relacionadas a
estudios por parte de instituciones en disciplinas como las antes mencionadas son
constantes.
2.5- Historia de la profesin del Licenciado en Administracin en Mxico.
El 06 de Octubre de 1845 en la administracin del presidente de Mxico Joaqun de
Herrera se fund la escuela de nombre Instituto Comercial con domicilio en la calle del
ngel N 05, nombrndose como director al Prof. Benito Len Acosta, donde se impartan
4 materias; Perfeccin de la escritura y ortografa; Principios Generales de Geografa
Comercial; Aritmtica Comercial y Contabilidad; e Idiomas (Ingls y Francs), cabe
destacar que esta escuela fue cerrada en 1847 debido a la guerra con los Estados

Unidos. Este instituto por Decreto fue reabierto el 28 de Enero de 1854, con el nombre
Escuela Especial de Comercio y el 15 de Julio se determin que tambin fuera escuela
de Administracin, por la intervencin francesa la escuela tuvo que cerrar el 31 de Enero
de 1863, para ser reabierta el 01 de Agosto del mismo ao en las calles de San Juan de
Letrn N 04
En Mxico seala la historia que la escuela de administracin en el pas con autonoma
surgi en el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, el cual inicio sus
cursos de administracin, a los que llam de negocios, en 1943. Don Eugenio Garza
Sada observ la necesidad de formar administradores profesionales para que apoyarn el
desarrollo industrial neoleons.
El prominente industrial y banquero Don Ral Blleres Chvez quien adems de ser un
visionario en los negocios de la minera y fundador del grupo BUDA en Silao Gto. Es
fundador del Instituto Tecnolgico de Mxico hoy conocida como Instituto Tecnolgico
Autnomo de Mxico, hizo lo mismo en la ciudad de Mxico, por lo que el Instituto
Tecnolgico de Mxico establece esta carrera en su escuela, en 1947.
En 1957, la Universidad Iberoamericana inici la carrera de Licenciado en Administracin
de Empresas, de la cual fue primer director el maestro Agustn Reyes Ponce.
La Universidad Nacional Autnoma de Mxico la inici en 1957, a partir de entonces
diversas universidades particulares iniciaron sus programas en la
Licenciatura en Administracin
En abril de 1959 se fund la Asociacin Nacional de Facultades y Escuelas de
Contadura y Administracin (ANFECA).
2.6.- Necesidad social y el perfil gerencial que requiere Amrica Latina (Norte,
Centro y Sur)
El contexto globalizador que est experimentando el mundo actualmente, est forzando a
que el desarrollo de las profesiones que actan en el entorno a los factores econmicos
de todos los pases, agilicen sus estudios, investigaciones y procesos de actualizacin a
grado tal que la Organizacin de las Naciones Unidas ha puesto nfasis en un tema que
al parecer se ha dejado de lado, que es el aspecto social en los pases, Tema que ha
impactado de manera severa en todos el mundo, particularmente aquellos pases que no
han consolidado sus factores de desarrollo, tales son los casos de los pases de Amrica,
desde el ro Bravo (Frontera Norte de Mxico) hasta la Patagonia (frontera sur de
Argentina y Chile), el tema al que nos referimos es el factor social.
Al respecto la ONU ha emitido recomendaciones en el contexto de la poltica social como
se describe a continuacin:
EL CONTEXTO DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS: (la globalizacin y sentido de la
poltica social).
Sentidos posibles de la poltica social
El sentido objetivo de las nuevas polticas sociales, ms all de las verdaderas
intenciones o de su marketing, puede interpretarse de tres formas principales:
Las polticas sociales estn dirigidas a continuar el proceso de desarrollo humano que se
dio a pesar del fallido proceso de industrializacin y desarrollo econmico.

Su consigna es invertir los recursos pblicos en la gente, asegurando que todos tengan
acceso a un mnimo de educacin, salud, alimentacin, saneamiento y refugio,
condiciones stas para aumentar la esperanza de vida y tener una distribucin ms
equitativa de las oportunidades.
Estas polticas no incluyen una concepcin acerca de cmo lograr que el capital
humano sea algo ms que recurso barato para el capital y de hecho logran la equidad a
costa del empobrecimiento de los sectores medios urbanos sin afectar a las capas de
altos ingresos.
Las polticas sociales ya sea por razones de equidad o de clculo poltico estn
dirigidas a compensar coyunturalmente los efectos de la revolucin tecnolgica y
econmica que caracteriza a la globalizacin.
Son el complemento necesario para asegurar la continuidad de la poltica de ajuste
estructural, diseada para liberar las fuerzas del mercado y liquidar la cultura de derechos
universales a bienes y servicios bsicos garantizados por el Estado. Al no revertirse las
tendencias regresivas del mercado, estas polticas, pensadas como intervenciones
coyunturales eficientes, se vuelven polticas estructurales ineficientes, y transforman la
relacin entre Poltica, Economa y Sociedad, fomentando el clientelismo poltico.
Inicialmente pensadas para los afectados por la transicin, ahora se focalizan en los ms
pobres. De hecho, la regulacin poltica de los servicios bsicos subsiste, pero la lucha
democrtica por la ciudadana cede ante la mercantilizacin de la poltica.

Las polticas sociales, antes que para continuar o compensar, estn pensadas para
instrumentar la poltica econmica. Son el Caballo de Troya del mercado y el ajuste
econmico en el mundo de la poltica y la solidaridad social. Su principal objetivo es
reestructurar al Gobierno, descentralizndolo a la vez que reducindolo, dejando en
manos de la competitiva sociedad civil la asignacin de recursos, sin mediacin estatal.
Otro efecto principal es introyectar en las funciones pblicas los valores y criterios del
mercado (la eficiencia como criterio central, cada cual debe pagar por lo que recibe, los
agentes descentralizados deben competir por recursos pblicos en base a la eficiencia en
la prestacin de servicios segn indicadores uniformes, etc.), dejando como nico residuo
de la solidaridad la beneficencia pblica (redes de seguridad social) y preferentemente
privada para los miserables. Como consecuencia, el diseo de las polticas sectoriales
queda subordinado a las polticas del ajuste estructural y entra en frecuente contradiccin
con los objetivos declarados.
Estos tres sentidos estn presentes, se entrelazan y a menudo se confunden en el campo
de accin, en el discurso tcnico y en el sentido comn de los actores educativos. En ese
terreno complejo es que debemos bregar por constituir un sentido progresivo de las
polticas pblicas. Esa bsqueda colectiva se facilita si comprendemos que la realidad de
la poltica social no est exenta de contradicciones ni mucho menos es la mera expresin
de la voluntad del ms poderoso, sino un emergente en el cual pueden incidir la crtica del
discurso dominante y el planteamiento de alternativas superiores para la sociedad en su
conjunto.
Como consecuencia, las polticas sociales actuales resultan no slo de la avasalladora
iniciativa de las fuerzas inspiradas por el nuevo conservadurismo de derecha, sino

tambin de la ausencia de iniciativa y del comportamiento defensivo por parte de otras

fuerzas sociales y polticas, lo que nos hace responsables de ir ms all de la denuncia
estigmatizadora o la crtica desde la ideologa.
2.7- Campos de trabajo, situacin actual y perspectiva, nuevos enfoques de
ocupacin del Siglo XXI.
La administracin como actividad profesional como se explica con anterioridad es tan
ampli su campo de accin tanto como la actividad econmica misma de todas las
sociedades, el proceso de su desarrollo y crecimiento ha sido paulatino y en funcin
directa a las necesidades y exigencias de los mismos mercados,
Sin embargo es imprescindible la accin de la administracin pues sus slidos
fundamentos lo hacen por su naturaleza vital en todos los campos de trabajo tomando su
especialidad en las reas mismas de los recursos productivos de una unidad de
produccin, como son las reas de Finanzas, Recursos Humanos, Mercadotecnia,
Contabilidad, produccin, entre otras.
Es importante destacar el trabajo sobre el tema realizado por Peter F. Drucker titulado
como MANAGING IN THE NEXT SOCIETY En el que nos dice que: El paso a un nuevo
siglo es un momento propicio para la reflexin. De dnde venimos en lo que se refiere a
Administracin, y a dnde vamos?.
El siglo XX ha marcado el nacimiento y desarrollo de la Administracin como disciplina
enseable. Podemos decir que los que hoy llamamos clsicos, singularmente Frederick
Taylor y Henry Fayol, iniciaron la teorizacin sobre la administracin al intentar
transformar en cuerpo de doctrina comunicable y enseable la experiencia que, como
gestores de importantes organizaciones, haban vivido en su propio trabajo.
Los seguidores de Taylor, en bsqueda de mayor eficiencia y productividad, llevaron la
aplicacin prctica de dichos principios a los excesos del llamado FORDISMO (mxima
divisin y especializacin del trabajo), pero tambin sentaron las bases del sistema de
produccin en masa que tanta prosperidad llev a los pases industrializados,
especialmente a EE UU. La unidad de mando y control, propugnada por Fayol, permiti
incorporar dentro de una sola organizacin todo el proceso productivo.
Hubo excesos y en reaccin a los mismos, surgi una nueva corriente de investigacin y
conocimiento que trat de humanizar la prctica administrativa. Fueron los aportes de
Elton Mayo, Chester Barnard y otros, que introdujeron los estudios psicolgicos y
sociolgicos como una forma nueva de pensar y estudiar la administracin.
Con posterioridad se incorporaron al debate diversas tendencias que enfatizaban el
instrumento matemtico, el sociotcnico, dando lugar, por su complejidad, a la multitud de
escuelas administrativas que sintetizaron Koontz y ODonnel en su famoso artculo de
1968 titulado La jungla de la teora administrativa.
En 1975 se hizo un aporte singular a la teora administrativa, que no ha sido
suficientemente reconocido ni destacado. Se trata de la publicacin del libro Teora
general de la administracin, de Juan Ignacio Jimnez Nieto. El autor se aparta del
tratamiento que podramos llamar clsico, basado en la investigacin inmediata de lo que
se haca en las organizaciones, para remontarse al establecimiento del objeto formal de la
administracin como ciencia.
Jimnez Nieto considera que la Administracin es una ciencia sincrtica, una ciencia de
segundo grado que fusiona en s a las ciencias sociales bsicas: la Economa, el

Derecho, la Ciencia Poltica y la Sociologa, de las que toma los conceptos bsicos en
cuanto explicacin de los grupos intermedios.
El ltimo cuarto del siglo XX fue testigo de grandes cambios que iban a convertir en
obsoleta la teora clsica administrativa, justo cuando esta haba llegado al mximo de su
maduracin terica. Me estoy refiriendo a lo que podramos denominar la revolucin de la
informacin que ha tenido lugar a partir de los aos setenta del siglo XX.
Los progresos en la informtica han hecho posible dar saltos cualitativos que eran
impensables en dcadas anteriores. Se ha pasado de la era industrial a la posindustrial,
del sistema de produccin estandarizado en masa a los sistemas flexibles de produccin
que han favorecido la globalizacin del comercio en los ltimos veinte aos.

Al final de los aos setenta se desarrollan los sistemas flexibles de produccin, que
suponen cambios radicales en la manera de dirigir respecto de la teora clsica.
El nfasis ya no est en la produccin (producir de manera masiva con bajos costos
unitarios y luego lograr la venta de lo producido mediante un buen mercadeo), sino en el
mercado: producir lo que el comprador desea comprar. El sistema flexible permite series
ms pequeas y adaptadas a los requisitos de la demanda, rpidos cambios en las series
de produccin.
Los sistemas de informacin avanzados permiten el contacto directo con los proveedores
y con los distribuidores, de tal manera que hacen innecesaria la permanencia larga de
materias primas y productos terminados en los almacenes. Se produce lo que el mercado
demanda y se satisface al cliente inmediatamente.
Los aos ochenta fueron de desconcierto para unos y de oportunidad para otros. Para EE
UU fueron tan desconcertantes que, como afirma Reich, perdieron ventaja competitiva en
el comercio global por aferrarse a los principios de la administracin cientfica clsica, que
haban llevado al pas a las grandes alturas de bienestar y riqueza de todos conocidas;
pero que estaban entonces resultando inadecuados.
Por no haber entendido que se trataba de una nueva manera de administrar, siguieron
dirigiendo instalaciones sofisticadas con gran potencialidad de flexibilidad, como si fueran
cadenas de montaje de produccin en masa, perdiendo el mordiente competitivo que s
tuvieron las empresas japonesas al cambiar totalmente su modo de gerenciar la nueva
tecnologa, como lo demuestra el estudioso en administracin Jaicumar.
Fue la recesin que sufri EE UU entre los aos 1990 y 1991, lo que les abri los ojos al
cambio y a partir de entonces, se inici ese perodo de diez aos de prosperidad que les
hizo ponerse de nuevo en la avanzada, no solo tecnolgica sino la manera de dirigir a las
organizaciones.
Cmo se administrar en el siglo XXI? La revista The Economist ha publicado, el 3 de
noviembre de 2001, un modo sugerente sobre el futuro prximo.
En el artculo sugerente en referencia y que nos ocupa escrito por Peter F. Drucker,
analiza lo que ser la nueva sociedad, fijando su atencin en cinco acpites:
Las nuevas condiciones demogrficas,
La nueva fuerza de trabajo,

La paradoja de la manufactura,
La supervivencia de las corporaciones y
El camino por delante.
Las nuevas condiciones demogrficas van a producir enormes cambios en los prximos
25 aos, especialmente en los pases ms desarrollados, ya que se prev un
envejecimiento relativo de la poblacin. Esto traer como consecuencia la imposibilidad
de mantener los actuales sistemas previsionales, lo que obligar a seguir trabajando ms
aos, aunque no en la forma actual de empleos a tiempo completo.
Se prev que las personas mayores de 50 aos participen en el futuro de diferentes
maneras, ya sea como temporeros, consultores, a tiempo parcial, entre otras. Se agregan,
adems, los cambios en el mercado, que actualmente est orientado a los jvenes,
cuando los compradores del futuro sern, principalmente, personas mayores.
Para Drucker considera que el conocimiento ser el factor predominante en los aos por
venir. De hecho ya lo es actualmente en gran manera, pero en la nueva sociedad ser el
principal recurso.
Entre sus rasgos caractersticos se puede mencionar: que no tendr fronteras; provocar
adems una gran movilidad social que permitir el ascenso de los individuos con talento,
que por otra parte ser facilitado por el mejor acceso a la educacin; que producir
fracasos y no solo xitos, ya que muchos tendrn la capacidad y talento, pero no todos
podrn conseguir lo mejor.
Todo ello va a hacer a la sociedad futura sumamente competitiva, tanto para las
organizaciones como para los mismos individuos. La velocidad y universalidad del acceso
al conocimiento har que todas las instituciones, no solo comerciales sino tambin
escuelas, universidades, hospitales e incluso agencias gubernamentales, sean
globalmente competitivas, incluso si sus actividades y principal mercado son locales.
Actualmente se entiende como trabajadores del conocimiento a personas muy preparadas
en sus especialidades, con gran bagaje terico; pero lo que se avecina para el futuro ser
tambin lo que se podra denominar tecnlogos del conocimiento, esto es tcnicos en
computacin, diseadores de software, analistas de laboratorios clnicos, tecnlogos de
manufacturas, paralegales, etc.
Estas personas tienen tanto de trabajadores manuales como de conocimiento, pero su
trabajo manual est basado en una preparacin terica, profesional, adquirida por
educacin y no por aprendizaje. As como el trabajador manual fue la fuerza social y
poltica predominante del siglo XX, el tecnlogo del conocimiento lo ser en el siglo XXI.
El siglo XXI ver el declinar relativo de la manufactura. Algo parecido a lo que ocurri en
el siglo XX con la agricultura, que haba dominado la sociedad durante 10.000 aos. El
peso relativo de la manufactura est descendiendo en todos los pases desarrollados,
especialmente en EE UU, donde ha pasado de representar el 35% a mediados del siglo
pasado, a menos de la mitad en la actualidad. En todos estos pases, es el sector
servicios el que ha crecido y ofrece al mercado laboral el mayor nmero de puestos de
trabajo.
El futuro de las corporaciones tambin ocupa la atencin de Drucker. Este fenmeno
organizativo que aparece y se desarrolla en la primera mitad del siglo XX, ya ha sufrido
una gran evolucin en la segunda mitad de ese siglo. Las que inicialmente eran entidades

nacionales, con algunas subsidiarias fuera, cada vez se fueron transformando en

entidades organizadas globalmente segn lneas de productos o servicios.

Las multinacionales de 2025 se prev que estarn unidas y controladas por estrategia, no
por propiedad como hasta ahora. Seguir habiendo propietarios, pero predominarn las
alianzas, JOINT VENTURES, convenios de conocimiento, etc., que harn que se
visualicen como bloques de confederaciones. Indudablemente requerirn un nuevo tipo de
gerencia, distinto del actual.
Hay mucho camino por hacer, pero ya se ve a dnde apunta. La Administracin en el siglo
XXI tendr que ensear a las organizaciones, tanto de negocios como otras
(universidades), a experimentar nuevas formas de organizacin. En el futuro se
enfrentarn a la definicin de nuevas estructuras y nuevas tareas para la alta direccin.
Otro aspecto que tendr que tenerse en cuenta, en la nueva sociedad del conocimiento,
es el trabajo con asociados, no subordinados, lo que obligar a replantearse toda la
administracin de personal, personal que adems ser predominantemente mayor, no
joven.
Es curioso que, en los ltimos aos, la literatura especializada (revistas de avanzada) no
se haya preocupado del problema terico de reflexionar sobre la nueva manera de
enfocar la administracin y, por consiguiente, su enseanza.
Si exceptuamos casos como el de Drucker, su preocupacin ha sido ms inmediata: qu
hacer para administrar mejor en las actuales circunstancias, especialmente ante el
fenmeno de la globalizacin de los mercados, la crisis econmica actual, y la tremenda
competencia que exige a los empresarios dar respuesta inmediata a los retos que se les
presentan.
Pero el futuro se est gestando hoy, y requerimos profundizar estudios tericos que nos
permitan hacer frente a esos retos futuros.
2.8.- Normatividad regulatoria de las profesiones en Mxico.
Norma en latn significa regla u ordenamiento jurdico que dicta una autoridad que bajo
un esquema de gobierno republicano como el de Mxico es consensada y aprobada bajo
un esquema cameral como lo es el Congreso de la Unin quien desde un acontecimiento
histrico de 1917 la normatividad conductual de los individuos, los gobiernos y las
instituciones se basa en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; de la
que en su artculo 3ro resalta el tema de la educacin en el pas que a la letra dice:
Artculo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin,
estados, Distrito Federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y
secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin
bsica obligatoria. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar
armnicamente, todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor
a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia.
I. Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por
tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;

II. El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso
cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y
los prejuicios. Adems:
a. Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura
jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante
mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;
b. Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin
de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y
c. Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la
integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el
cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de
todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de
individuos;
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el
Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin
preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el
Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y
del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la
educacin, en los trminos que la ley seale.
IV. Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita;
V. Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y secundaria sealadas en el
primer prrafo, el Estado promover y atender todos los tipos y modalidades educativos
-incluyendo la educacin inicial y a la educacin superior- necesarios para el desarrollo de
la nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y
difusin de nuestra cultura.
VI. Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los
trminos que establezca la ley, el Estado otorgar y retirar el reconocimiento de validez
oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educacin
preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares debern:
a. Impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el
segundo prrafo y la fraccin II, as como cumplir los planes y programas a que se refiere
la fraccin III, y b. Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder
pblico, en los trminos que establezca la ley;
VII. Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley
otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas;
realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios
de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y
discusin de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de
ingreso, promocin y permanencia de su personal acadmico; y administrarn su
patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal acadmico como del
administrativo, se normarn por el apartado A del artculo 123 de esta Constitucin, en los
trminos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las

caractersticas propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la

autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de las instituciones a que esta
fraccin se refiere, y
VIII. El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la
Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social
educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones
econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables
a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo
mismo que a todos aquellos que las infrinjan.
En cuanto al desempeo de la actividad profesional, la misma Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos se destaca lo enunciado en su artculo 5to que a la letra nos
dice:
Artculo 5o. A ninguna persona podr impedirse que se dedique a la profesin, industria,
comercio o trabajo que le acomode, siendo lcitos. El ejercicio de esta libertad slo podr
vedarse por determinacin judicial, cuando se ataquen los derechos de tercero, o por
resolucin gubernativa, dictada en los trminos que marque la ley, cuando se ofendan los
derechos de la sociedad. Nadie puede ser privado del producto de su trabajo, sino por
resolucin judicial.
La Ley determinar en cada Estado, cules son las profesiones que necesitan ttulo para
su ejercicio, las condiciones que deban llenarse para obtenerlo y las autoridades que han
de expedirlo.
Nadie podr ser obligado a prestar trabajos personales sin la justa retribucin y sin su
pleno consentimiento, salvo el trabajo impuesto como pena por la autoridad judicial, el
cual se ajustar a lo dispuesto en las fracciones I y II del artculo 123.
En cuanto a los servicios pblicos, slo podrn ser obligatorios, en los trminos que
establezcan las leyes respectivas, el de las armas y los jurados, as como el desempeo
de los cargos concejiles y los de eleccin popular, directa o indirecta. Las funciones
electorales y censales tendrn carcter obligatorio y gratuito, pero sern retribuidas
aqullas que se realicen profesionalmente en los trminos de esta Constitucin y las leyes
correspondientes. Los servicios profesionales de ndole social sern obligatorios y
retribuidos en los trminos de la ley y con las excepciones que sta seale.
El Estado no puede permitir que se lleve a efecto ningn contrato, pacto o convenio que
tenga por objeto el menoscabo, la prdida o el irrevocable sacrificio de la libertad de la
persona por cualquier causa.
Tampoco puede admitirse convenio en que la persona pacte su proscripcin o destierro, o
en que renuncie temporal o permanentemente a ejercer determinada profesin, industria o
comercio.
El contrato de trabajo slo obligar a prestar el servicio convenido por el tiempo que fije la
ley, sin poder exceder de un ao en perjuicio del trabajador, y no podr extenderse, en
ningn caso, a la renuncia, prdida o menoscabo de cualquiera de los derechos polticos
o civiles.
La falta de cumplimiento de dicho contrato, por lo que respecta al trabajador, slo
obligar a ste a la correspondiente responsabilidad civil, sin que en ningn caso pueda
hacerse coaccin sobre su persona.

Con lo anterior, deben ser observadas las leyes secundarias, cdigos y Reglamentos
para el desempeo de las actividades profesionales que decida el ciudadano pues las
sanciones en el incumplimiento se observarn en el Cdigo Penal u otras.
2.8.1.- Las Asociaciones Profesionales.
Las Asociaciones de profesionales al igual que las normas para la actividad profesional
estn contempladas en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos en su
artculo 123 Fraccin XVI que a la letra dice:
Tanto los obreros como los empresarios tendrn derecho para coaligarse en defensa de
sus respectivos intereses, formando sindicatos, asociaciones profesionales, etc.
As de esta manera se sometern a lo dispuesto en las leyes secundarias, cdigos y
reglamentos que rigen los distintos tipos de agrupaciones que se pueden constituir en el
pas, como una Asociacin Civil u otro dependiendo del objeto que se tenga para
asociarse.
En este contexto se encuentran entre otro:
El Colegio Nacional de Contadores Pblicos.
La Asociacin Nacional de Contadores Pblicos.
Instituto Mexicano de Contadores Pblicos.
El Colegio Nacional de Licenciados en Administracin
Los Colegios y Asociaciones Estatales
Otros.

2.8.2.- Cdigo de tica y otros cdigos de conducta.

En cuanto al Cdigo de tica y de conducta de los profesionistas debe entenderse este
como un Cdigo de tica Profesional, que no slo sirva de gua a la accin moral; sino
tambin, mediante l, el profesionista debe declarar su intencin de cumplir con la
sociedad, patrocinadora de sus servicios, para servirla con lealtad y diligencia y de
respetarse ella misma.
Este Cdigo de tica en lo general debe cumplir lo antes expuesto pero las definitorias o
puntos determinantes se dan de acuerdo a los perfiles tcnicos de cada una de las
disciplinas profesionales.