Plano de Curso 2010

Unidade Escolar Urbino Alves de Amorim
Povoado de Várzea – Livramento de Nossa Senhora - BA
Plano de Curso Anual
De
Matemática
Para o Ensino
Fundamental e Médio
Justificativa
MA TE Professor: André Luis Alcântara
MÁ Correia |
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andreluisalcantaracorreia@gmail.co
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Historicamente os sistemas de representação do conhecimento matemático têm
caráter estático. Isto pode ser constatado observando livros ou assistindo a uma
aula “clássica”. Este caráter estático muitas vezes dificulta a construção do
significado, e o significante passa a ser um conjunto de símbolos e palavras ou
desenhos a ser memorizados. Assim sendo, não deve ser surpreendente quando os
alunos não conseguem transferir um conceito ou teorema para uma situação que
não coincide com a prototípica registrada a partir da apresentação do livro ou do
professor.
Isso significa que o professor deve deixar de ser o repassador do conhecimento,
pois nos dias atuais as máquinas como o computador pode fazer isso e o faz muito
mais eficientemente do que o professor, e passa a ser o criador de ambiente s de
aprendizagem e facilitador do processo de desenvolvimento intelectual do aluno.
Assim, durante o decorrer do ano letivo, buscarei estimular a necessidade de se
aprender a Ciência Matemática a partir de situações vivenciadas no dia-a-dia,
estabelecendo um elo entre teoria e prática, contribuindo desta forma para relacionar
o conhecimento abstrato matemático com a lógica da realidade do aluno, onde, este
está repleto de matemática aplicada, atingindo um estado de equilíbrio entre os
conhecimentos formais e os conhecimentos necessários no quotidiano do estudante.
Portanto, a Matemática permite ao homem compreender o processo histórico e
evolutivo da construção do conhecimento matemático, bem como apropriar-se e
utilizar-se deste conhecimento nas relações entre ele e a realidade, tornando assim
capaz de exercer sua cidadania plena.

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Objetivo Geral
 Resolver problemas práticos do quotidiano, sendo capaz de estabelecer
hipóteses, tirar conclusões, fazer comparações e modelar fenômenos em
outras áreas do conhecimento.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 Abordagem dos conteúdos a partir de situações vivenciadas pelo aluno em
seu meio, mostrando a sua praticidade em experimentos. Realizando
demonstrações de conceitos e objetivos que estão sendo estudados e as
possíveis relações com outros campos do conhecimento cientifico,
estabelecendo a interdisciplinaridade.
 Exploração dos conteúdos de modo gradativo, com exemplificações
concretas adequadas e alternativas. Resolução de exercícios desafios
relacionados à história da matemática.
 Oferecer subsídios para vencer o desafio de levar o computador a sala de
aula para utilizá-lo como mais uma ferramenta no auxilio a aprendizagem
matemática.
 Conhecer e realizar experimentos com alguns softwares educativos como:
Geogebra, Excel, Winpolt, Poly, entre outros.

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RECURSOS
 Livro didático;
 Lousa e pincel;
 Textos sobre a história da matemática;
 Sala de informática;
 Softwares educativos
CONTEÚDOS
• 5ª SÉRIE
• Números Naturais;
 Adição e Subtração de Números
 Naturais;
 Multiplicação e Divisão de
 Números Naturais;
 Potenciação e Raiz Quadrada;
 Divisibilidade.
 Mdc e Mmc;
 Números Racionais na Forma Fracionária;
 Operações com Números Racionais;
 Geometria – noções iniciais.
 Números Racionais na Forma
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 Decimal;
 Operações com Números Decimais;
 Medidas de Comprimento e Área.
 Medidas de Massa e Tempo;
 Medidas de Volume e
 Capacidade;
 Polígonos.
• 6ª SÉRIE
 Números Inteiros – Conjunto dos números inteiros, módulo, comparação,

adição e subtração;
 Números Inteiros – outras operações;
 Números Racionais – Conjunto dos números racionais, módulo comparação,
adição e subtração;
 Números racionais – outras operações.
 Medidas de Ângulos e Operações
 Ângulos – consecutivos, adjacentes, complementares, suplementares e
opostos pelo vértice;
 Equações;
 Sistemas de duas Equações com duas Incógnitas.
 Inequações do 1º grau com uma incógnita;
 Razão e Proporção;
 Grandezas Diretamente e
 Inversamente Proporcionais.
 Regra de Três Simples e Composta;
 Porcentagem e Juro Simples;
 Quadriláteros;
 Triângulos.

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• 7ª SÉRIE
• Segmentos:
 Segmento de reta, medida e ponto médio;
 Ângulos
 Retas coplanares;
• Triangulos;
 Soma dos angulos internos de um triangulo;
 Congruencia de triangulos;
 Pontos notaveis de um triangulo;
 Triangulos: Isóceles e Equilátero;
• Cálculo Algébrico:
 Expressões algébricas;
 Operações com polinômios;
 Produtos Notáveis e Fatoração;
 Equações de 1º grau;
 Sistemas de equações;
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 Inequações de 1º grau;
8ª SÉRIE
• Potências e suas propriedades;
• Radicais
 Recordando radicais
 Raízes
 Relação entre potência e raiz
 Operações com radicais
• Calculo Algébrico
 Produtos Notáveis
 Fatoração
• Equações
 Equações do 2º grau
 Equações redutíveis à equação de 2º grau
• Funções
 Função de 1º grau
 Função de 2º grau

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 Inequações
• Temas de Geometria
 Teorema de Tales
 Semelhança de triângulos
 Casos de semelhança
 Relações métricas no triangulo retângulo
 Razões Trigonométricas
• Estatística e Probabilidade
 Noções de estatística
 Contagem e probabilidade
• Polígonos e circunferência
 Área do retângulo, do quadrado, e do paralelogramo.
 Área do triangulo, do losango e do trapézio.
 Polígonos regulares
1º Ano do Ensino Médio
• Conjuntos
 Teoria de conjuntos

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 Conjuntos numéricos
• Funções
 Pré – requisitos para o estudo de funções
 Funções
 Função polinomial do 1º grau
 Função polinomial de 2º grau
 Função exponencial
 Função logarítmica
 Função modular
• Progressões
 Progressão aritmética
 Progressão geométrica
• Trigonometria no triangulo retângulo
 Razões trigonométricas no triangulo retângulo
 Ângulos notáveis (30°, 45°,60°)
2º Ano do Ensino Médio
• Progressões

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 Progressão aritmética
 Progressão geométrica
• Trigonometria no triangulo retângulo
 Razões trigonométricas no triangulo retângulo
 Ângulos notáveis (30°,45°,60°)
 Retomando Trigonometria
 Trigonometria no circulo
 Funções trigonométricas
 Relações trigonométricas
 Redução ao 1º quadrante
 Fórmulas de adição e subtração de arcos
 Fórmula de duplicação de arcos
 Arco-metade
 Fórmulas de transformação em produto
 Equações trigonométricas
 Inequações trigonométricas
 Funções circulares inversas

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• Matrizes
 Definição
 Tipos de matrizes
 Operações com matrizes
 Matriz inversa
• Determinantes
 Estudo dos determinantes
 Cofator de um elemento a ij
 Teorema de Laplace
 Regra de Sarrus
 Determinante de uma matriz quadrada
 Matriz de Vandermonde
 Regra de Chió
3º Ano de Ensino Médio
• Sistemas lineares
 Equação linear
 Sistema linear

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 Regra de Cramer
 Escalonamento de sistemas
• Analise Combinatória/ Binômio de Newton
 Principio fundamental da contagem
 Fatorial
 Permutação simples
 Arranjo simples
 Números binominais
 Triangulo de Pascal
 Binômio de Newton
 Probabilidade
 Elementos do estudo das probabilidades
 União de dois eventos
 Probabilidade condicional
 Distribuição binominal
• Geometria Espacial
 Tópicos de geometria plana

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 Postulados
 Prismas
 Pirâmides
 Cilindros
 Cones
 Esfera
 Poliedros
• Geometria Espacial
 Ponto
 Reta
 Circunferência
 Cônicas
• Números Complexos
 Forma algébrica
 Potencias da unidade imaginaria
 Adição, subtração e multiplicação
 Conjugado de um número complexo

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 Divisão
 Forma trigonométrica
 Potenciação e radiciação
• Polinômios
 Adição e subtração de polinômios
 Multiplicação de polinômios
 Divisão de polinômios
 Equações algébricas
• Estatística e Matemática Financeira
 Estatística: conceitos introdutórios
 Medidas de tendência central
 Medidas de dispersão
 Matemática financeira: introdução
 Porcentagem
 Lucro
 Desconto
 Juros Simples

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 Juros Compostos
AVALIAÇÃO
 Observação direta e indireta da participação, cooperação e criatividade
nas atividades realizadas em classe.
 Realização de trabalhos práticos individuais e em grupos.
BIBLIOGRAFIA
 Giovanni, José Ruy, 1997. A Conquista da Matemática: a + nova
(José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Junior –
São Paulo: FTD, 2002. Coleção a Conquista da Matemática).
 Barreto Filho, Benigno; Xavier da Silva, Claudio. Coleção Aula por
Aula. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2003

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aula “clássica”. Este caráter estático muitas vezes dificulta a construção do

significado, e o significante passa a ser um conjunto de símbolos e palavras ou

não coincide com a prototípica registrada a partir da apresentação do livro ou do

Isso significa que o professor deve deixar de ser o repassador do conhecimento,

mais eficientemente do que o professor, e passa a ser o criador de ambiente s de

aprendizagem e facilitador do processo de desenvolvimento intelectual do aluno.

Assim, durante o decorrer do ano letivo, buscarei estimular a necessidade de se

aprender a Ciência Matemática a partir de situações vivenciadas no dia-a-dia,

o conhecimento abstrato matemático com a lógica da realidade do aluno, onde, este

está repleto de matemática aplicada, atingindo um estado de equilíbrio entre os

conhecimentos formais e os conhecimentos necessários no quotidiano do estudante.

Portanto, a Matemática permite ao homem compreender o processo histórico e

evolutivo da construção do conhecimento matemático, bem como apropriar-se e

capaz de exercer sua cidadania plena.

MA TE Professor: André Luis Alcântara

hipóteses, tirar conclusões, fazer comparações e modelar fenômenos em

outras áreas do conhecimento.

 Abordagem dos conteúdos a partir de situações vivenciadas pelo aluno em

seu meio, mostrando a sua praticidade em experimentos. Realizando

demonstrações de conceitos e objetivos que estão sendo estudados e as

possíveis relações com outros campos do conhecimento cientifico,

 Exploração dos conteúdos de modo gradativo, com exemplificações

concretas adequadas e alternativas. Resolução de exercícios desafios

relacionados à história da matemática.

 Oferecer subsídios para vencer o desafio de levar o computador a sala de

aula para utilizá-lo como mais uma ferramenta no auxilio a aprendizagem

 Conhecer e realizar experimentos com alguns softwares educativos como:

Geogebra, Excel, Winpolt, Poly, entre outros.

 Textos sobre a história da matemática;

 Números Inteiros – Conjunto dos números inteiros, módulo, comparação,

MA TE Professor: André Luis Alcântara

 Segmento de reta, medida e ponto médio;

 Soma dos angulos internos de um triangulo;

 Pontos notaveis de um triangulo;

 Triangulos: Isóceles e Equilátero;

 Operações com polinômios;

 Produtos Notáveis e Fatoração;

• Potências e suas propriedades;

 Relação entre potência e raiz

 Operações com radicais

 Equações redutíveis à equação de 2º grau

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 Relações métricas no triangulo retângulo

 Área do retângulo, do quadrado, e do paralelogramo.

 Área do triangulo, do losango e do trapézio.

1º Ano do Ensino Médio

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 Pré – requisitos para o estudo de funções

 Função polinomial do 1º grau

 Função polinomial de 2º grau

• Trigonometria no triangulo retângulo

 Razões trigonométricas no triangulo retângulo

 Ângulos notáveis (30°, 45°,60°)

2º Ano do Ensino Médio

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• Trigonometria no triangulo retângulo

 Razões trigonométricas no triangulo retângulo

 Ângulos notáveis (30°,45°,60°)

 Fórmulas de adição e subtração de arcos

 Fórmula de duplicação de arcos