Vous êtes sur la page 1sur 7

QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 02

Leemos un cuento
sobre la responsabilidad
Para qu usamos el lenguaje cuando
leemos un cuento?
Los nios leen un cuento para localizar informacin,
elaborar hiptesis sobre su contenido como lo hacen
los lectores expertos.

Antes de la sesin
Lee el texto Un encargo insignificante.
Prepara copias con el texto que van a leer tus nios.
Prepara la ficha de autoevaluacin para que ellos
respondan.

Materiales o recursos a utilizar


Texto fotocopiado Un encargo insignificante.
Ficha de autoevaluacin.
Plumones y tiza.
Cinta masking tape o limpiatipos.

26

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 02

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)


a trabajar en la sesin

rea curricular de Comunicacin


COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin en un cuento


con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.

Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido


textos escritos.
del cuento, a partir de los indicios que
le ofrece el texto (imgenes, ttulos,
prrafos, palabras y expresiones claves,
dilogos, ndices, etc.).

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Dialoga con los nios acerca de lo trabajado en la sesin anterior:


planificamos la organizacin de nuestra aula. Recurdales las
actividades que han sealado para ser trabajadas en el desarrollo de la
unidad y el porqu es importante organizarnos antes de realizar alguna
tarea.
Pdeles, en funcin de la tarea anterior, compartir sobre cmo se
organizan sus padres y cules son las actividades que realizan.
Pregunta: qu pasara si no hicieran estas actividades, si alguno de
ellos no cumpliera son su responsabilidad?. Anota sus respuestas en la
pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: leer un cuento sobre la
responsabilidad.
Acuerda con ellos las normas que se tendrn en cuenta para lograr el
propsito.

27

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 02

2. DESARROLLO
70
minutos

Antes de la lectura
En grupo clase

Entrega a los nios el texto Un encargo insignificante (Anexo 2) y


pdeles que observen en silencio.

Indica que lean solo el ttulo y los dems indicios del texto, alguna
palabra conocida o en negrita, la forma del texto (estructura), con
la finalidad de que elaboren sus hiptesis a partir de las siguientes
preguntas: qu tipo de texto es?, quin ser el personaje?, de qu
creen que va a tratar el texto?, qu nos dir sobre el personaje?,
dnde creen que ocurrir la historia?, para qu lo habr escrito el
autor?
Anota sus respuestas en la pizarra organizndolas de acuerdo a las
preguntas.
Tipo de texto

Personajes

Qu pasa?

Diles que el cuadro se quedar ah con la finalidad de contrastar sus


hiptesis despus de la lectura del texto.

Durante la lectura
En grupo clase

Propn a los nios leer en cadena. Ponte de acuerdo con ellos sobre
quin iniciar la lectura y quienes la continuarn. Diles que lo hagan con
entonacin adecuada y en un tono de voz que puede ser escuchado por
todos. Detn la lectura en algunos momentos que consideras necesario
para que sigan elaborando sus hiptesis en relacin al contenido
que sigue en el texto. Una de las preguntas que podras utilizar es la
siguiente: por qu se habr sentido desilusionada Rita?

En forma individual
Solicita que hagan una lectura silenciosa del texto. Indcales que vayan
subrayando las partes del mismo que consideran importantes.

28

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 02

Despus de la lectura
En grupo clase
En base a algunas preguntas, dialoga con los nios sobre el contenido
del texto. Diles que pueden releerlo antes de contestar la informacin
que se les pide: cmo se llamaba el personaje principal?, cmo era
ella?, dnde sucedieron los hechos?, qu hizo Rita con el encargo?,
a dnde llevarn a los nios como premio a su responsabilidad?, a
qu se refiere el texto cuando habla de los encargos?, qu tipo de
texto lemos?
Contina el dilogo preguntando: qu hubiera pasado si Rita no
hubiera cumplido con sus responsabilidades?, ser importante
cumplir con nuestras responsabilidades?, por qu?, de qu trata
principalmente el texto?
Escucha a los nios. Si alguno de ellos no participa diles: Jos ha dicho
que Rita es responsable, qu opinas Nicols?, ests de acuerdo con l?
Vuelve la mirada hacia las primeras hiptesis dadas por los estudiantes
y busca que contrasten en funcin a lo que han ledo. Pregunta: qu
pueden decir despus que han ledo el texto?, nos acercamos al
contenido del texto cuando elaboramos nuestras hiptesis o estuvimos
alejados del contenido?. Da un tiempo para que puedan contrastar y
responder.

3. CIERRE
10

minutos

Recuerda con los nios lo desarrollado en la sesin de hoy: Leer un


texto sobre la responsabilidad.
Relaciona lo trabajado y dialogado con su vivencia: les ha pasado
algo parecido a Rita?, qu hicieron?, cuntos de ustedes cumplen
con sus responsabilidades?, ser importante cumplir con nuestras
responsabilidades en el aula?

29

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 02

Escribe en un papelgrafo, a modo de conclusiones, lo que expresan


tus nios. A partir de ello explcales el significado de la responsabilidad
y diles que ser responsable es una buena cualidad ya que permite tener
una mejor convivencia con los dems.
Solictales que elaboren en su cuaderno un listado de las posibles
responsabilidades que podramos tener en el aula.

Tarea a trabajar en casa


Pide a los nios averiguar sobre lo que es una responsabilidad y
que compartan en casa su lista de posibles responsabilidades que
pueden asumir en el aula.

30

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 02

UNIDA
D1
SESIN
02

Anexo 1
Quinto Grado
Lista de cotejo
Competencias:

Nombres y apellidos de los


estudiantes

Infiere el
significado
de los textos
escritos.
Formula hiptesis sobre el
contenido del cuento, a partir
de los indicios que le ofrece el
texto (imgenes, ttulos, prrafos,
palabras y expresiones claves,
dilogos, ndices, etc.).

N.o

Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos
Localiza informacin en un
cuento con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Comprende textos escritos.

Comentarios/
Observaciones

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
...
Logrado

En proceso

31

No logrado

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 02

Anexo 2
Quinto Grado

UNIDA
D1
SESIN
02

Un encargo insignificante
Pedro Pablo Sacristn
El da de los encargos era uno de los ms esperados por todos los nios en clase. Se
celebraba durante la primera semana del curso, y ese da cada nio y cada nia reciba un
encargo del que deba hacerse responsable durante ese ao. Como con todas las cosas,
haba encargos ms o menos interesantes, y los nios se hacan ilusiones con recibir uno
de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tena muy en cuenta quines haban
sido los alumnos ms responsables del ao anterior, y stos eran los que con ms ilusin
esperaban aquel da. Y entre ellos destacaba Rita, una nia amable y tranquila, que el ao
anterior haba cumplido a la perfeccin cuanto la maestra le haba encomendado. Todos
saban que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase.
Pero aquel ao, la sorpresa fue mayscula. Cada uno recibi alguno de los encargos
habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la
pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una
cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insisti muchsimo en que era una
hormiga muy especial, Rita no dej de sentirse desilusionada.
La mayora de sus compaeros lo sintieron mucho por ella, y le compadecan y comentaban
con ella la injusticia de aquella asignacin. Incluso su propio padre se enfad muchsimo
con la profesora, y anim a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en seal de
protesta. Pero Rita, que quera mucho a su profesora, prefera mostrarle su error haciendo
algo especial con aquel encargo tan poco interesante:
Convertir este pequeo encargo en algo grande deca Rita.
As que Rita investig sobre su hormiga: aprendi sobre las distintas especies y estudi
todo lo referente a su hbitat y costumbres, y adapt su pequea cajita para que fuera
perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga lleg a
crecer bastante ms de lo que ninguno hubiera esperado...
Un da de primavera, mientras estaban en el aula, se abri la puerta y apareci un seor con
aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpi la clase con gran alegra y dijo:
Este es el doctor Martnez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda verdad?
Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido
seleccionada para acompaarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde
investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la regin, sin duda es
aqu donde mejor habis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomend.
Felicidades! Seris unos ayudantes estupendos!
Ese da todo fue fiesta y alegra en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea
de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos
aprendieron que para recibir las tareas ms importantes, hay que saber ser responsable
con las ms pequeas, pero sin duda la que ms disfrut fue Rita, quien repeta para sus
adentros "convertir ese pequeo encargo en algo grande".

32