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MAESTRIA EN TECNOLOGÍAS

PARA LA GESTION Y PRACTICA DOCENTE

AGENDA DE TRABAJO
ASIGNATURA: DIDÁCTICA MEDIANTE BLOGS

Facilitador: Ing. Telmo Viteri

Sede: PUCE

INTRODUCCION

Durante el curso, el estudiante utilizará los blogs como un recurso didáctico de aprendizaje,
se iniciara con un marco teórico del tema donde se discutirá términos utilizados dentro del
mundo de los blogs, luego se clasificara el tipo de blogs en el campo docente y su
utilización, los blogs institucionales, el blog del maestro y el blog del estudiante, como
aplicación práctica cada maestrante diseñara un blog de cada tipo que contenga todas las
aplicaciones tratadas visuales de audio y video.

OBJETIVO:

Diferenciar y aplicar la educación aplicando los blogs en la mejora del inter


aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

 Socialización: Retroalimentación de los Temas a tratar de como realizar el contenido


académico como una etapa de clase.
 Exposición: El Tutor expondrá el software o sistema a utilizar mediante un ejemplo
práctico realizado paso a paso.
 Taller: Los estudiantes pondrán en práctica el tema expuesto mediante el software de
estudio, contando con la colaboración del tutor.
 Tareas: Los Temas tratados serán aplicados a sus medios de trabajo mediante
estudios prácticos que serán enviados al tutor tviteri@ pucesa.edu.ec y expuestos en
un blog de la asignatura.
 Exposición: En la última clase el estudiante expondrá su trabajo de investigación
aplicando las herramientas compartidas.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
FECHAS Y TAREAS RESPONSABLES
HORAS

TALLER 1

PRIMERA PARTE

8:00- 8:30 PRESENTACION DEL TUTOR FACILITADOR -


PARTICIPANTES
8:30-8:45 DIAGNOSTICO INICIAL PARTICIPANTES
8:45-9:45 LOS BLOGS EN EL MUNDO FACILITADOR
ACTUAL
9:45-11:00 COMO SE CREA UN BLOG PARTICIPANTES
EN 4 PASOS

SEGUNDA PARTE
11:15-11:30 DIAGNOSTICO INICIAL PARTICIPANTES
11:30-12:00 •LA PORTADA Y EL FACILITADOR
COLORCOMO ELEMENTO DEL
BLOG

12:00-13:00 Uso de LOGO CREATOR PARTICIPANTES


EN EL DISEÑO DE
PORTADAS.
TERCERA PARTE
14:00-14:15 •DINAMICA FACILITADOR –
PARTICIPANTES
14:15-15:00 EL BLOG INSTITUCIONAL FACILITADOR
ELEMENTOS QUE LO
COMPONEN

15:00-18:00 APLICACIÓN DE RECURSOS PARTICIPANTES


DE GESTION.

TALLER 2

TALLER 2

PRIMERA PARTE
8:00-8:30 DIAGNOSTICO INICIAL PARTICIPANTES

8:30-9:30 PAUTAS GENERALES FACILITADOR


LAS CÁMARAS DIGITALES
EN LA GENERACIÓN DEL
MATERIAL DEL BLOG

9:30-11:00 •TAREA 1 (videos utilizando ppt- PARTICIPANTES


video)

SEGUNDA PARTE
11:15-11:30 FACILITADOR -
DINAMICA PARTICIPANTES
11-30-12:00 EL BLOG DEL DOCENTE – UN FACILITADOR
PLANETA DE BLOGS.
12:00-13:00 Utilización de slideshare y youtube PARTICIPANTES

TERCERA PARTE
14:00-14:15 DINAMICA FACILITADOR -
PARTICIPANTES
14:15-15:00 RECURSOS DE UTILIZACION
DOCENTE.
15:00-18:00 APLICACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
RECURSOS EN EL BLOG DEL
DOCENTE.

TALLER 3

PRIMERA PARTE
8:00-8:30 DIAGNOSTICO INICIAL PARTICIPANTES

8:30-11:00 RSS (Relly Simple Sindication o FACILITADOR -


formato para redifundir PARTICIPANTES
contenidos de subscritores de
un sitio web

SEGUNDA PARTE
11:15-11:30 EL BLOG DEL ESTUDIANTE Y FACILITADOR -
SUS RECURSOS PARTICIPANTES
11:30-13:00 TALLER PARTICIPANTES

TERCERA PARTE
14:00-14:15 DINAMICA PARTICIPANTES
14:15-18:00 •EXPOSICIÓN DE TRABAJOS PARTICIPANTES
FINALES

EVALUACIÓN DEL MÓDULO.

El proceso de aprendizaje se sustenta en tres aspectos íntimamente relacionados:


exposiciones, desarrollo práctico en la sala de cómputo de los laboratorios de la Universidad
e investigación complementaria que realizara el estudiante.

Para aprobar una asignatura, el estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos:
 Asistir por lo menos al 80 % del número total de horas asignadas.
 Obtener un mínimo del 80% del total de las calificaciones, tomando en cuenta
trabajos en clase, pruebas, trabajos de investigación, defensas, etc, obteniendo como
mínimo una nota de 40/50.

La acreditación estará referida a los aprendizajes sustantivos de cada evento y se establece de


la siguiente forma:

Actividades de Investigación y Practica 20 puntos

Proyectos de Clase 10 puntos

Tarea Final 20 puntos

TOTAL 50 PUNTOS

BIBLIOGRAFIA:

 AMADOR MUÑOZ, Luis. Las tecnologías de la información y la comunicación y la


formación en entornos virtuales. En: Revista Complutense de Educación. Vol 15, Nº
1, (2004); p. 51-74. ISSN 1130-2496

 ARANCIBIA, V.; ÁLVAREZ, M. Características de los profesores efectivos en Chile


y su impacto en el rendimiento escolar y autoconcepto académico» En: Psykhe, Vol.
3, Nº 1, (1994); p. 15-27. ISSN 0718-2228

 BATTRO, Antonio M; DENHAM, Percival J. La educación digital. [on line]. 1997.


Ed. Argentina. Disponible en Internet: URL:http://www.byd.com.ar/edwww.htm smd

 BLAZQUEZ, F. Propósitos formativos de las nuevas tecnologías de la información en


la formación de maestros. En: BLAZQUEZ, F., CABERO, J. y LOSCERTALES, F.
(coods): En memoria de José Manuel López-Arenas. Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación para la Educación. Sevilla: Alfar, 1994. p. 257-268.

 BULL, Glen; BULL, Gina; KAJDER, Sara. La Escritura con "Weblogs" una
oportunidad para los diarios estudiantiles. En: Learning & Learning with Technology.
Vol. 31, Nº 1. (Septiembre 2003). smd
 CALVO FERNÁNDEZ, Sergio; REINARES LARA, Pedro. Comunic@ción en
Internet: Estrategias de Marketing y Comunicación Interactivas. Madrid: Paraninfo,
2001. 336 p.

 CAMPUZANO RUIZ, Antonio. Tecnologías audiovisuales y educación: Una visión


desde la práctica. Madrid: Akal, 1992. 174 p.

 CARDONA, Ossa Guillermo. Educación Virtual y necesidades humanas. Universidad


del Rosario. Especialización en docencia universitaria. En: Seminario Ayudas
didácticas apoyadas por computador. Bogotá, 1998.

 COOPERBERG, Andrea Fabiana. Las herramientas que facilitan la comunicación y el


proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos de educación a distancia. En:
Revista de Educación a Distancia RED. Publicación en Línea. Num 3. (May, 2002)

 FAINHOLC, Beatriz. La interactividad en la educación a distancia. Buenos Aires:


Paidós, 1999. 176 p.

 FANDOS GARRIDO, Manuel; JIMÉNEZ G, GONZÁLEZ SOTO, José M; Ángel-


Pío. Estrategias didácticas en el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación. En: Revista Acción Pedagógica. Vol. 11, Nº 1. (Enero – Junio 2002)
p. 28-39

 HENAO ÁLVAREZ, Octavio. Una llave maestra, las TIC en el aula: ¿Cuál es el
sentido de usar la tecnología en el aula? [on line] Abril-Mayo 2004. Disponible en
Internet: < http://www.mineducacion.gov.co/1621/arti cle-87408.html>