CAP.

IV

SUCESIONES

SERIES

Nmeros uno
a continuacin
de otro

Ordenado de
elementos, con lugar
de modo que se pueda
establecer el primero.

Elementos
obedecen a
una ley de
formacin
l. de F.
Aritmtica

Sumandorestando

OPERADORES
MATEMATICOS

OPERADOR

Tipos

Dividiendo y
multiplicand
o

Cantidades a
ser
transformada

Smbolo
arbitrario que
representa a un
conjunto de
operaciones.

l. de F.
Geomtrica

Cantidade
s

OPERANDOS

S.
ARIMETRICAS

S.
ALFABETICAS

S.GRAFICAS

REGLAS DE
DEFINICION

Numeros

Letras,
nmeros

Grficos

Realizacin
de clculos

RAZON

TIPOS

Clases

R.
ARIMETRICA

Diferencia de
dos
cantidades

R.
GEOMETRICA

Por el
cociente
entre dos
cantidades

S.GEOMETRIC
A

Cociente entre
dos trminos
consecutivos es
constante

S.
COMBINADA

S.INTERCALA
DA

Combinacin
aritmtica y
geomtrica

Trminos que
ocupan
lugares pares
formando una
serie

GESTION ADMINISTRATIVA

CAP.
IV

1.-ADMINSTRACION DEL
TALENTO HUMANO

Qu es?

Importancia

Capital principal
con habilidades
que le dan vida
a
toda
organizacin.

R.MATERIAL

Creatividad:
disear,
organizar
objetivos
estrategias

2.-BENEFICIOS SOCIALES

Tipos de
recursos

R.TECNICO

QUE ES?

OBJETIVO

Facilidades,
servicios que
se le ofrecen
al docente y
administrador
es

Ventajas
a
la
institucin y
al servidor

Sistemas
procedimiento
s
organizaciones
instructivos

Conocimientos
experiencia
motivaciones
intereses

Beneficio de uso
frecuente
que
concede
el
director

BENEFICIO
S LEGALES

Permanent
e o
eventual

Promover al
servidor y
su familia
con
seguridad y
previsin

CLASES

Beneficios y
derechos

COMO SE
ACCEDE?

Solicitud
previo
requisitos

Goce
de
remuneraci
n

4.-PERMISOS

QUE ES?

CLASES

TALENTO
HUMANO
QUE SON?

Dinero
maquinaria
muebles, etc

3.-LICENCIAS

Sin goce de
remuneraci
n

COMO SE
FORMALIZA?

Decreto
directoral
remitida al nivel
superior

5.-PREMIOS Y
ESTIMULOS

EN QUE CASOS
SE CONCEDE

Por salud.
Capacitacin.
Lactancia.
Otros

CONFLICTOS Y DISCIPLINAS

Productividad,
eficacia y eficiencia
de sus servidores

Financiamiento
de recursos de
capacitacin,
otros

GESTION DE LOS RERCURSOS MATERIALES

CONFLICTO

Desacuerdos
entre dos o ms
miembros

ARBITRAJE

DISCIPLINA

Uno de los factores

de mayor dificultad
en razn de su costo.

Partes
en
disputa
acuerdan someter el
conflicto
ante
el
tribunal arbitral.

Actitudes,
sentimientos que
influyen
comportamiento
que influyen

TERRENO

LOCAL
EDUCATIVO

Caractersticas

DIMENSION

Poblacin a
atender

LOCALIZACIO
N

CALIDAD

Cntrica y no
peligrosas

Por su forma
regular no
angulosa

DISPONIBILIDA
D

Zona
geogrfica

Situacin jurdica
de la propiedad y
las diversas
gestiones
administrativas.

Mobiliario
educativo: sillas,
pupitres,etc

Servicios que
ofrece

Tipo de
centro
educativo

I.E.P.

I.E.S.

SUPERIO
R

Proceso
enseanza aprendizaje

RECURSOS FINANCIEROS

GESTION

Caractersticas

Nivel
educativo

I.E.I.

Instrumento
bsico para el
desarrollo

LOS EQUIPOS

QUE ASPECTO
COMPRENDE?

OTROS DOCUMENTOS

PRESUPUESTO DEL
CENTRO EDUCATIVO

MATERIAL
EDUCATIVO

CENTRALISTA

Baja calidad
educativa

DESCENTRALIZACI
ON

PRESUPUESTACI
ON

Prever las
necesidades
de recursos
suficientes
Financiamien
to y
realizacin
de
actividades

GENERACION DE
RECURSOS

El reglamento de
organizacin y
funciones ( ROF)

ADMINISTRACI
ON

Mecanismos,
negocios
para obtener
estos
recursos

Recursos
racionalmente
y
utilizacin
correcta

Funciones
atribuciones
y
competencias
hasta el 3 nivel
jerrquico

Inicial y bsico de
gestin financiera

Cuadro para
asignaciones de
personal (CAP)

Manual de Organizacin
y Funciones ( MOF)

Cargos definidos
y aprobados de la
entidad.

Funciones,
tareas
y
responsabilida
des
de
los
cargos

Relacionar las
metas y
objetivos

PRESUPUESTO COMO INSTRUMENTO DE GESTION DEL

CENTRO E.

QUE ES EL PRESUPUESTO
ANUAL?

Previsin
de
ingresos y gastos
que permite cumplir
con
objetivos
y
metas

QUE INCLUYE?

COMO FINANZA SUS

GASTOS EL C.E.

R. ordinaria.
R. directamente recaudada
Donaciones

CLASE DE GASTOS

G.
Corrientes

G. de
Capital

Mantenimient
o

Produccin

QUE ES?

PROCESO DEGENERACION
DE RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS

Mejoramiento para una

atencin con calidad

CAP.
III

CAMBIA?

Mtodos,
contenidos,
objetivos, medidacontexto

Continuamente
de la mano con
la sociedad.

Actividades
que
el
estudiante
debe
realizar para el trmino
de un curso
Camino que
debe seguir

ELABORACION

QUIENES LO ELABORAN?

Elaboracin del plan de Estudio a partir del

Experto

Internos

Externos

Organizacin
capacitadora.
Capacitadores docentes.
Estudiantes.
Productores de
materiales

Alto nivel
importancia
jerrquica

Polticos y
administradores.
Expertos en educacin.
Organismos
profesionales.
Financiadores.
Padres de familia.
Grupos de inters.

Expertos en
Elaboracin de
estudio

de

Consejo externos
elaboradores de
polticas
polticos
patronos
financiadores
expertos en educacin

Organizacin de
capacitacin
docente/
capacitador

Organizacin de
capacitacin
docente/capacitado
r
ELABORACION DEL PLAN DE PARTIERNDO DE LA CONSULTA A
ESPECIALISTAS

Nivel
decreciente de
participacin en
la elaboracin
del plan E.

Organizacin de
capacitacin.
Docente /
capacitador.

Estudiante
Estudiante
EstudianteELABORACION DEL PLAN PARTIERNDO DE LA CONSULTA CON PARTICIPANTES
EXTERNOS E INTERNOS.
Consejeros externos

Consejeros externos
Alto nivel
importancia
jerrquica

de

Elaboracin de polticas
polticos
patronos
financiadores
expertos en educacin

Nivel
decreciente de
participacin en
la elaboracin
del plan E.

Alto nivel de
importancia
jerrquica

Elaboracin de polticas
polticos
patronos
financiadores
expertos en educacin
Expertos en elaboracin de
estudio

Nivel
decreciente de
participacin en
la elaboracin
del plan E.

Expertos en
elaboracin de
estudio
Organizacin de
capacitacin
docente /
capacitador

Organizacin de
capacitacin
docente /
capacitador

Organizacin de
capacitacin
docente /
capacitador

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Organizacin de
capacitacin
docente /
capacitador
Estudiante

E. DE UN P. DE E. NEGOCIANDO AMBITO EXTERNO- PARTICIPANTES

DESCONOCIDOS

poltico
s

Patronos

Participantes

Organizacin de
capacitacin
docente /
capacitador

Organizacin de
capacitacin
docente /
capacitador

Estudiante

Estudiante

E. PARTICIPATIVA DEL P. DE E. AMBITO INTERNO- PARTIPANTES

DESCONOCIDOS

Polticos

Elaboradores polticos

Financiador
es

O
rganizadores
de
capacitacin
docentes/
capacitadores

Elaboradores
de poltica

Expertos en
educacin

Patronos

Participantes.
Financiador
es

Expertos
en
educacin

Operadores de la
elaboracin del plan de
estudio

Padres de los
estudiantes

Usuarios de la
comunidad

Organizadores de
capacitacin
docentes/
capacitadores

CMO SE CREA?

Planteando

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

REDACTANDO LOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

LIMITES DE
LOS
OBJETIVOS

SELECCIONANDO LOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

OBJETIVOS O
ACTIVIDADES

OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE

Que se
propone
alcanzar el
programa

EL PLAN DE
ESTUDIO

Programa que
el estudiante
emprender

ENFOQUE DE
ELABORACION
BASADOS EN
CONOCIMIENTOS
APTITUDESACTITUDES

Tipo de persona
que deber ser los
estudiantes al
trmino del
programa

Pasos a tener
en cuanta

Determina
r el cambio
de
conducta

AMPLIA GAMA DE MATERIAL EN

EL PLAN DE ESTUDIO

Qu tipo de
estudiante
deber
graduarse

Divergencia de
puntos de vista

Establece
r la
condicin

Subjetivo y
objetivo de una
rea

Especifica
r criterios

PLAN DE ESTUDIO
SOBRECARGADO

Tomo de decisin
lo que incluir o
excluir

ELIGIENDO ENTRE LAS

DISTINTAS NECESIDADES
DE LOS ACTORES

Seleccionand
o los
objetivos de
aprendizaje

Sobresaliendo
una.
Interpretndolo a
las necesidades
del alumno.

REPRESENTATIVIDAD DE LAS AREAS DE

ESTUDIO

PROFUNDID
AD VERSUS
AMPLITUD

Que
el
estudiante
profundice
a medida
que
lo
necesite

APRENDER
MS QUE
ENSEAR

A la
necesidad
del
estudiante

APRENDIEND
OA
APRENDER

Oportunidade
s
que
le
permitan
identificar y
desarrollar
otras
maneras de
aprender

Implicacio
nes del
aprendizaj
e de toda
una vida
en un plan
de estudio

Estudiante
calificado
pero no
completa
mente
capacitado

SELECCIONANDO LAS ACTITUDES EN ELPLAN DE

ESTUDIO

COMO SE
APRENDEN
LAS
ACTITUDES

APTITUDES
PARA
APRENDER

Ejemplo demostrac
iones

Confianza
en s
mismos

ACTIDES SOBRE
EL DESARROLLO
PERSONAL

Formacin de
grupos de
aprendizaje

PROMOVIENDO
CAMBIOS EN LA
CONDUCTA

Barreras posibles y
ayudar a los
estudiantes a
disear maneras
para

ELABORANDO LOS
OBJETIVOS

Necesidades de
los estudiantes.

Desarrollar
actitudes
de
libertad
y
responsabilidad
para ejecucin de
las
tareas
encargadas

Adquirir nuevos
conocimientos y
comprensin

CAP.
III

INVESTIGACION
CUALITATIVA

Estudio de realidades
subjetivas
e
intersubjetivas

CARACTERISTIC
AS

Adaptabilidad al
contexto de
estudio

Situaciones
naturales
ya
existentes en la
realidad

Carcter contino

Interactividad

Puntual, a lo largo
de toda el proceso
de investigacin

Relacionado entre
investigador
e
investigado

Naturaleza
cualitativa

Datos
narrativos,
textos,
relatos,
transcripciones
literales
de
observacin
y
entrevistas

TECNICA DE RECOGIDA DE INFORMACION

Dividida
grupos:

en

dos

TECNICAS DIRECTAS O
INTERACTIVAS

LA OBSERVACION
PARTICIPATIVA

Observar la
realidad
desde una
perspectiva
holstica.

TECNICAS INDERACTAS
O NO INTERACTIVAS
LA ENTREVISTA Y
SUS
MODALIDADES

HISTORIA DE VIDA

OBJETIVO
OBJETIVO

Obtener informacin de
forma real y personalizada

Totalidad de una experiencia

bibliogrfica.
Ambigedad
y cambio.
Visin subjetiva.
Descubrir las claves de
interpretacin
de
los
fenmenos sociales.

MODALIDADES

Elementos
para el
diseo
ESTRUCTURA Y
DISEO
GRADO DE
PARTICIPACION

En
el
investigad
or
Informacin
implcita
emergida en
e un clima
de confianza

MOMENTO DE
REALIZACION

ACCESO

Teniendo en
cuenta
los
grupos
cerrados

Limitan la
informaci
n

E.
ESTRUCTUR
ADO

Planificacin
preguntas
cerradas
secuenciada
s y dirigidas

E.
SEMIESTRUCTURA
DO

Informacin
relevante que se
necesita
obtener
preguntas
abiertas

E. NO
ESTRUCTURAD
O

Sin un guion
previo
Simultanea a partir de
las respuestas del
entrevistado

E.
INICIALES

Aspectos
relevantes y
caracterstic
as de una
situacin

E.DE
DESARROLLO

Describir
el proceso
de una
situacin

Exhaustivam
ente la
forma de
vida,
relaciones,
etc.

TECNICAS INDERACTAS O NO INTERACTIVAS

PLANIFICACION DE LA ENTREVISTA

Tres
momentos
DOCUMENTOS OFICIALES
M DE
PREPARACION

Determinar
objetivos
identificar a las
Personas entrvs.
Localizar y
preparar el lugar.

M. DE
DESARROLLO

OBJETIVO

Obtener
informacin

M. DE
VALORACION

V. de decisiones.
V. de desarrollo
de entrevista

Registros, materiales
oficiales y pblicos
disponibles
como
fuentes
de
informacin.

CLASIFICACION

E. FINAL

Contrastar
informacin

DOCUMENTOS PERSONALES

Describir la propia
vida

DOCUMENTOS UTILIZADOS EN
LA INVESTIGACION
SOCIEDUCATIVA
UTOBIOGRAFIAS

Narraciones
de la propia
vida

BIOGRAFI
A

Elaborado
por una
persona
ajena al
protagonista

TEXTOS
BIOGRAFICOS Y
AUTOBIOGRAFICOS

Interpretativo
s sobre una
historia
ya
vivida.

RELATOS DE
VIDA

Segmento de
una ida tal y
como la
cuenta la
persona en
cuestin

M. INTERNO

M. EXTERNO

Documentos
generados
y
disponibles de una
organizacin

Producidos por la
institucin
para
comunicarse con
el exterior

DIARIOS

Registros
tantos
descriptivos
como
reflexivos

CAP.
III

Responsabilidad
- emancipacin

EL HOMBRE Y LA MUJER ADULTOS A

TRAVEZ DE LA HISTORIA

EL MATRIMONIO

CAMBIOS EN LA ETAPA ADULTA

JOVENES ADULTOS
20 A LOS 30 AOS

Hombre

Acceso al
poder y
reconocimien
to

Mujer

Continuidad
de
dependencia

LAS
FRONTERAS
SE
DESVANECES

CUANDO
LOS
JOVENES DESEAN
Y NO PUEDN SER
ADULTOS

PROBLEMA DEL
PATRIMONILISM
O

Prdida de
masa
corporal

30 A LOS 40 AOS

Varn

Mujer.

40 A LOS 50 AOS

Varn

Mujer.

Privilegiada
de
los
varones de
cierta clase
social.

Hijo no obtiene
la mayora de
edad hasta la
muerte del
padre.

Pretenden tener
acceso a la
propiedad ya
casados

Disponen de
medios
necesarios

Tomar
las
riendas de su
vida adulta

CRISIS

Hijo no tiene
mucho que
heredar
perdiendo la
autoridad el padre

Grasa
corporal
media
aumenta

Frena sus
impulsos
de
juventud

Los vulos
comienza
na
declinar

Hombre
ostenta altos
niveles
de
testosterona

Deseo sexual
alto

Seguros
de s
mismos

Gran
apetito
sexual

Mente
empieza
a ser
lenta

Perdida
de
elasticidad en la
piel.

Mujer se da
poco a poco
PROBLEMAS MS COMUNES

RETOS EN LA ETAPA ADULTA

MORTALIDAD
CAUSAS

Seguridad

SIDA

DROGAS

LA
OBESIDAD

ACCIDENTE
S

PRIMER
EMPLEO

CONQUISTANDO
LA ESTABILIDAD
SENTIMENTAL

VIDA EN PAREJA

P.
CARDIACOS

Reflexionar
Enfermed
ades
coronaria
s,
diabticas
y cncer
Present
e ms
en la
mujer

Presente
ms en la
mujer

Sus
hormonas
hasta la
menopausi
a

Relacin
duradera
para una
Delimitar la posible
ocupacin. Adelantarse al
futuro.
Aprovechar las
oportunidades. Informarse
sobre el empleo.

4 aos
de
comien
zo

Defectos
del otro

Prime
r hijo

Absorbe
tiempo
y
dinero

A los 7
aos

Etapa
crtica
infidelid
ad

Cuand
o los
hijos se
van

Hormona
s

SINDROME PREMESTRUAL

Factores:

Embarazo

Menopausi
a

Vida
domestica
en control

Sntomas:
Obesidad.
Diabetes.
Colesterol.
Estrs.
Tabaco

FISICOS

Tencin en los
pechos.
Nauseas
dolor de cabeza
hinchazn. Otros

PSIQUICOS

Irritabilidad
hipersensibilidad
. Tensin.
Cambios de
humos .otros

CALIDAD DE VIDA EN LA ETAPA ADULTA

LA MUJER EN IGUALDAD DE
CONDICIONES

Trabajo remunerado
derecho de todas
las personas.

Estar bien por fuera

hay que estar
tambin por dentro

SOCIEDAD ACTUAL

DEPENDEN:

Que la mujer puede

acceder y ejercer
todas
las
profesiones y oficios

Tipos de
segregaciones:

S. HORIZONTAL

Ocupacin
del tiempo
que no era
disponible

S.VERTICAL

Alimentacin
equilibrada
Moderar el consumo
de carne,
especialmente de
ternera y de cerdo.
Aumentar el
consumo de
hidratos de
carbono.
Consumir aceite de
oliva. Frutas,
verduras, lcteos

Control del estrs

Satisfaccin sexual

Ser humano
experimenta
tensiones a lo largo de
su vida.

Deseo necesita
libertad y sus
enemigos se
hallan en:

NECESARIAS
PARA SU
SUPERVIVENCIA

MONOTONIA
RUTINA EN LA
PAREJA

Relacionados con la
atencin o servicio
a la gente (84 de
cada 100)

Le cuesta acceder
profesionalmente y
sigue ocupando las
categoras
ms
bajas

Tensin es
positiva hasta
cierto punto

Exceso de tensiones
puede generar en

un desequilibrio
ESTRES