Gabriela Segovia

Sandra Camacho
Sandra E. Santamaría

Curso de Docencia Universitaria 11/07/2013

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 Las TICS en los procesos de Enseñanza y
Aprendizaje
 INTRODUCCION
 ROL DEL DOCENTE
 Mentor: diseñador de contenidos

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 Es uno de los pilares básicos de la sociedad

su conocimiento
su uso.

Es preciso entender cómo se Es más técnico. Se deben usar las TIC

genera, cómo se almacena, cómo se para aprender y para enseñar. Es
transforma, cómo se transmite y decir el aprendizaje de cualquier
cómo se accede a la información en materia o habilidad se puede facilitar
sus múltiples manifestaciones mediante las TIC y, en particular,
(textos, imágenes, sonidos) si no se mediante Internet, aplicando las
quiere estar al margen de las técnicas adecuadas.
corrientes culturales. Curso de Docencia Universitaria 11/07/2013 3
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 Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil.
Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado
y un trabajo importante de planificación y
coordinación del equipo de profesores.
 Surgen tareas por doquier, tales como la preparación
de materiales adecuados para el alumno, porque no
suele haber textos ni productos educativos adecuados
para este tipo de enseñanzas.

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 Es fundamental para introducir la informática en la
escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores
a la informática, sobre todo cuando se quiere
introducir por áreas (como contenido curricular y
como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de
los profesores en el uso educativo de las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación deben
proponerse como objetivos:

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 - Facilitar a los
profesores la
adquisición de bases
teóricas y destrezas
operativas que les
permitan integrar, en
su práctica docente, los
medios didácticos en
general y los basados
en nuevas tecnologías
OBJETIVOS
en particular.
- Adquirir una visión
global sobre la
integración de las nuevas
tecnologías en el
currículum, analizando - Capacitar a los
las modificaciones que profesores para
sufren sus diferentes reflexionar sobre su
elementos: contenidos, propia práctica,
metodología, evaluación, evaluando el papel y la
etc. contribución de estos
medios al proceso de
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enseñanza-aprendizaje 6
 EL maestro debe estar en contacto con sus alunmos para
que la enseñanza sea mas personalizada
 Es en este sentido que las tecnologías adquieren relevancia
en el tratamiento de los contenidos y garantizan la atención
y el interés de los alumnos. (Litwin, 1997). Así, esta nueva
metodología reivindica el contacto alumno-docente que
había perdido protagonismo y que resulta esencial para
superar los inconvenientes que produce el e-learning tales
como: la dificultad de sentirse parte de una comunidad
educativa, el elevado grado de motivación necesario para
seguir un curso online, entre otros. Es por ello que se
plantea la necesidad de un nuevo rol docente, que combine
estrategias de su rol tradicional (como educador en cursos
presenciales) y de su rol como mentor (en cursos online)
según las necesidades específicas del curso.
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  El perfil deseado del mentor es el de un docente
que conozca:
 Las posibilidades, requerimientos y
características de una formación online.
 Las características, necesidades y hábitos de los
alumnos.
 Los contenidos del curso y materia, incluyendo
materiales y recursos pertinentes para el
aprendizaje.
 El medio en el que se desarrolla la comunicación
didáctica, el entorno comunicativo
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 Diseña el material: selecciona los contenidos y realiza
las actividades que considere necesarias.
 Define los temas de discusión: aquí establece los
temas a tratarse en el foro (comunicación
asincrónica) o en el chat (comunicación sincrónica)
relacionándolos con las lecturas u otros contenidos
del curso e indicando, claramente, cuáles son las
preguntas o aspectos a los que deben responder los
alumnos.

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 D i s e ñ a d o r d e
C o n t e n i d o s

ROL DEL
DOCENTE

F a c i l i t a d o r d e
l a
G u i a y m o d e l o c o m u n i c a c i ó n
e n l a P e d a g o g i c a
I n f o r m a c i ó n • C o n e c t a r a l o s
a l u m n o s

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