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DURACIN: 3 horas
I: ASPECTOS GENERALES
Tipo de Seccin
( X)
( )
Introduccin al Tema
Aplicacin /Adquisicin
Unidad de Aprendizaje
Ejes transversales
: ( x ) Comprensin Lectora
Aprendizajes esperados
( x ) Educacin Inclusiva
( x ) tica y Valores
MATERIALES
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO
Propsito: Generacin de inters por aprender - Motivacin
h.
Se les propone solucionar la siguiente situacin: Arturo, Ana y Maritza son primos y deciden visitar a la
abuelita con una frecuencia de 2,3,4 das respectivamente. Si coincidieron en la visita 30 de enero Cul ser
la fecha ms prxima que volvern a encontrarse?
Una o dos participantes comparten, con el grupo total, las estrategias que utilizaron para dar solucin a lo
planteado.
De qu otra manera se pueden resolver las situaciones planteadas?
En qu casos utilizamos el MCD y en qu otros el mnimo comn mltiplo?
DESARROLLO
Propsito: Construccin del nuevo conocimiento
Adquisicin de nueva informacin, aplicacin de lo aprendido y transferencia del aprendizaje.
Siluetas de
cuadrados
Material
impreso.
1
hora
TICs.
CIERRE
Propsito: Consolidacin del aprendizaje
Hoja de Prct.
1:00
hora
INDICADORES
1. Diferencia el Mximo Comn Divisor del Mnimo Comn Mltiplo
al expresar oralmente.
2. Aplica el MCD o el MCM al resolver los problemas de la prctica
dirigida.
3. Reflexiona en torno a lo aprendido en clase:
Qu estrategia utilizaste para encontrar el MCD o el MCM?
Tuviste dificultades para diferenciarlos?, cmo solucionaste dicha
dificultad?
Cul fue la solucin del ejercicio que te ocasion mayor dificultad?,
con qu estrategia la superaste?
Indicadores
TECNICAS / INSTRUMENTOS
Cuestionario: Prctica dirigida
Metacognicin .
Trabaja cooperativamente
Participantes
(0 3)
(0 3)
(0 -12)
(0 2)