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PROYECTO
MBITO
PROPSITO
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
TIPO DE TEXTO
Campo formativo
APRENDIZAJES ESPERADOS
Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica
en exmenes y cuestionarios.
Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y
cuestionarios.
Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo
de informacin que se solicita.
Producto final
Guas de autoestudio para la resolucin de exmenes.
CONCEPTUAL
Estudio de reactivos de diferentes tipos realizacin de exmenes y
cuestionarios
Preguntas abiertas y cerradas
Profesor de Grupo
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PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y cuestionarios.
Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones,
relaciones causa-efecto).
Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes.
Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.
PROCEDIMENTAL
Entiende entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones
todo-parte. etc., en exmenes y cuestionarios
COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
ACTITUDINAL
Organiza los tiempos necesarios para estudiar y
contestar exmenes
Semana del 25
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Realizar cuestionario y exmenes.
A partir de las actividades del libro de texto, repartir impresos algunos de los temas estudiados en clase, en diferentes asignaturas y organizar equipos para que los estudiantes
realicen cuestionarios y exmenes.
Guiar a los estudiantes para que reconozcan informacin relevante en un tema estudiado para elaborar las preguntas y anticipen el tipo de resultados al realizar cada
pregunta.
5.
examinar las preguntas en cada sesin.
Despus de varias sesiones, examinar los cuestionarios o exmenes elaborados.
Guiar al grupo para que comprueben que las preguntas sean claras. Solicitar que corrijan acentuacin uso de signos de interrogacin, ortografa.
6.
solucionar los cuestionarios o exmenes de otros equipos.
'formar al grupo para que, en varias sesiones, los equipos contesten las preguntas escritas por otros equipos.
'Propiciar que los estudiantes reconozcan los resultados que realmente responden a sus preguntas
MATEMATICAS
EJE: Sentido numrico y pensamiento
algebraico.
PROPSITO
CONOCIMIENTOS
Y HABILIDADES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Los estudiantes deben saber que para leer un nmero conviene separar las cifras en grupos de tres; en
cualquiera de esos grupos, el nmero se lee como un nmero de tres cifras. Por ejemplo: el nmero
309 476 512 ya ha sido separado en grupos de tres cifras, tanto el primero de la derecha (512), como el
segundo (476) y tercer grupo (309) se leen como si fueran nmeros de tres cifras independientes. Sus
nombres son: quinientos doce, cuatrocientos setenta y seis, y trescientos nueve. Sin embargo, en la
lectura del nmero dado, 476 se acompaa de la palabra "mil" que indica la tercera potencia de 10, y
309 por la palabra millones, indicando la sexta potencia de 10. En la numeracin oral no se mencionan
todas las potencias de 10, sino slo las potencias mltiplos de tres.
La separacin en grupos de tres cifras facilita adems la comparacin entre nmeros.
Es recomendable proponer la cuestin de definir una regla de comparacin de nmeros de cualquier
cantidad de cifras y determinar que el nmero de cifras de un nmero puede ser usado como criterio
para la comparacin. Tambin se trabaja en la ubicacin de nmeros en la recta numrica, a partir de
distintas informaciones. Por ejemplo, si se conoce la ubicacin del 5 000, ubicar los nmeros, 20 000,
15 000 y 2 000. Se trata de determinar relaciones entre los nmeros que faciliten la ubicacin, por
ejemplo, iterando la distancia del 0 al 5 000 se puede ubicar el 10 000, y repitiendo el proceso, esta vez
con la distancia del 0 al 10 000, se ubicar el 20 000; en el punto medio entre 10 000 y 20 000 el
nmero 15 000, etctera.
Profesor de Grupo
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PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
Semana del 25
PROPSITO
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES
Que los
alumnos logren
anticipar la
fraccin ()
que resulta al
dividir m
unidades en n
partes, donde m
o n son
constantes.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES
TEMA:
Coordinacin y defensa del cuerpo humano
MBITO: El ambiente y la salud
PROYECTO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES DIDCTICAS SEP
Nuestra
sexualidad
Profesor de Grupo
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PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
APRENDIZAJE ESPERADO
Explica cmo el sistema nervioso
coordina los rganos y sistemas del
cuerpo humano, con nfasis en la
importancia de evitar acciones que
puedan daarlo por medio de lesiones o
infecciones.
nervioso.
Sugiera situaciones para promover la prevencin de accidentes
en juegos, deportes o transporte (acordes con el contexto de
los alumnos) para evitar fracturas que pueden ocasionar daos
en el sistema nervioso (cerebro y columna vertebral)
Semana del 25
GEOGRAFA
EJE: Espacio geogrfico y mapas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
*Solicitar a los alumnos que en lluvia de ideas
definan lo que es un continente.
*Pedir que individualmente dibujen una regin
continental y que la muestren a los compaeros.
*Solicitar que de manera individual, frente a mapas
de diversos tipos, identifiquen las regiones
continentales del mundo e incluyan en el dibujo un
elemento representativo de la regin.
Profesor de Grupo
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PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
APRENDIZAJE ESPERADO
ORIENTACIONES DIDCTICAS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce distintas divisiones
continentales de la Tierra.
Semana del 25
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Profesor de Grupo
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PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
CONTENIDO
Entender la
importancia de la
sexualidad en la vida
de los seres humanos y
su relacin con la
comunicacin, el
disfrute, el afecto, la
reproduccin y la
salud.
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA
Conocimiento y cuidado de s
mismo.