Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ESPAOL
MBITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la organizacin de
un texto en prrafos.
Identifica la funcin de las
distintas partes del texto
(introduccin, desarrollo,
conclusin).
Usa puntos para separar
oraciones y maysculas al
inicio de oracin y en
nombres propios.
Emplea tiempos pasados
(pretrito y copretrito,
tiempos pasados compuestos
para indicar sucesin o
simultaneidad.
Emplea adverbios y frases
adverbiales para indicar el
tiempo, como despus,
mientras, cuando, etc.
Ordena los sucesos relatados
(sucesin y simultaneidad).
3. Comparar introducciones.
*Seleccionar tres recuentos histricos para leer la introduccin
de cada uno al grupo a fin de que establezcan comparaciones
Infiere fechas y lugares
sobre
sus
caractersticas:
la
indicacin
explcita
o
implcita
del
cuando la informacin no es
PROYECTO:
tiempo y las circunstancias.
explcita, usando las pistas
que el texto ofrece, etc.
Viajemos a
4.
Planear
la
escritura
de
un
recuento
histrico.
travs del
*Tomar como ejemplo el pasaje histrico del recuento ledo en Emplea patrones ortogrficos
tiempo
voz alta al grupo, para modelar la elaboracin de un plan
regulares para los tiempos
detallado de la escritura de un recuento, con la participacin de pasados (acentuacin en la
los alumnos; cuidar que anoten los elementos que deben incluir tercera persona del singular
en cada prrafo y que exista sucesin cronolgica de eventos, en el pasado simple,
lo mismo que orden lgico.
terminaciones en copretrito,
*AI terminar, solicitar que los equipos designados elaboren su derivaciones del verbo haber).
plan de escritura y que luego lo intercambien para revisar,
sugerir correcciones y discutir lo que haga falta, a fin de que
sea claro y til. Acompaar a los alumnos, orientndolos en la
elaboracin de su plan.
Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
TEMAS DE REFLEXIN
SUGERENCIAS
DIDCTICAS SEP
'Funcin de la introduccin
*La noticia
'Elaboracin de textos 'Tiempo
del verbo (pretrito
y copretrito)
El prrafo
Uso de pronombres
Patrones ortogrficos regulares
para los tiempos pasados
Semana del 12
Asignatura
Eje
Tema
Subtema
Leccin
Propsito
MATEMTICAS
Sentido numrico algebraico
Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales
Dos por dos son cuatro
Los estudiantes establezcan mltiplos de un nmero natural al multiplicar ese nmero por cualquier otro nmero natural
Aprendizaje esperado
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Organizar al grupo en equipos y proponer situaciones como:
Si contamos de 2 en 2 nombraremos el 83?
Si contamos de 4 en 4 nombraremos el 72?
Si contamos de 5 en 5 nombraremos el 99?
Si contamos de 2 en 2 nombraremos el 100?
Qu nmeros pueden ser mltiplos de 100?
Qu nmeros pueden ser mltiplos de 99?
'Conforme respondan los alumnos, propiciar que por qu dicen una u otra cosa y que muestren evidencias para soportar sus argumentos.
Solicitar que inventen situaciones que impliquen la determinacin de nmeros naturales, por ejemplo:
Si una rana salta de 5 en 5 puede llegar al nmero 103?
Si un conejo salta de 9 en 9 puede llegar al nmero 192?
Propiciar que expliquen sus resultados y los procedimientos utilizados para solucionarla.
Asignatura
Ciencias Naturales
TEMA
PROPSITO
AMBITO
APRENDIZAJE ESPERADOS
Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
Semana del 12
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ASIGNATURA
TEMA
PROPSITO
APRENDIZAJE ESPERADO
Historia
Panorama del periodo
Situar temporal y espacialmente a las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Aplica los trminos siglo y milenio para ubicar las civilizaciones americanas.
Reconocen a. C y d. C.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar que compartan la ubicacin espacial construida y comenten sobre algunas caractersticas naturales de los territorios ocupados por las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Pedir que lean informacin relacionada con las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Solicitar que compartan la lnea del tiempo con los compaeros y que la enriquezcan o modifiquen en caso necesario.
ASIGNATURA
EJE TEMATICO
APRENDIZAJE ESPERADO
Geografa
Identificar las tendencias de crecimiento poblacional del mundo y Mxico, sus problemas y retos.
Identifiquen los problemas e implicaciones de las tendencias de crecimiento de la poblacin actual.
COMPETENCIAS
Analicen y representen la distribucin, composicin, concentracin, movimientos y diversidad cultural de la poblacin local, nacional y
mundial.
Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
Semana del 12
Formar al grupo en equipos y distribuir entre ellos, grficas y mapas a partir de los cuales puedan reconocer los problemas que acciona el crecimiento poblacional en la actualidad.
Propiciar el estudio de las grficas para que reconozcan las tendencias que muestra el crecimiento poblacional.
Asignatura
Contenido
Propsito
Formacin Cvica
Dilogo entre culturas
Identificar que en las relaciones de interdependencia entre personas y grupos de diferentes localidades, entidades, regiones y pases se presentan
relaciones equitativas y justas e inequitativas e injustas.
Mostrar una actitud crtica ante ACTITUDINAL de discriminacin que se promueven en distintos contextos y que vuelvan los derechos humanos, al
tiempo de reconocer la existencia de instituciones que trabajan para ellos y los hacen valer.
Aprendizaje
Esperado
Competencia
Entiendo que en Mxico y en el mundo las personas tienen diferentes maneras de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y expreso respeto por
las diferentes culturas de la sociedad.
Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Formar equipos para que los estudiantes realicen una lnea del tiempo en la que presenten momentos de la historia de Mxico y el mundo en los que se dio el encuentro
entre grupos humanos
diversos, tales como:
Las rutas comerciales del Viejo Mundo.
Las Cruzadas.
Los viajes de exploracin.
El descubrimiento de Amrica.
La colonizacin espaola, portuguesa, inglesa y francesa en Amrica.
El traslado de africanos como esclavos en las colonias americanas.
Presentar al grupo el trabajo de cada equipo y propiciar que los estudiantes debatan acerca de las tensiones que se dieron en estos procesos entre las culturas Indgenas o
aborgenes y los europeos.
Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI