FRAY LUIS DE LEN

Como decamos ayerformamos para la vida

PLAN LECTOR 2015

Explorando mi
imaginacin
I.

DATOS GENERALES
1.1 Institucin Educativa
1.2 Direccin
1.3 UGEL
1.4 rea
1.5 Grado
1.6 Directora
1.7 Profesor
:

II.

:
:
:
:
:
:

Fray Luis de Len

Abelardo Gamarra 1414 Urb. Elio
03
Comunicacin Integral
3 Secundaria
Luz Snchez de Pastor
Jonathan Espritu Bernabel
Flor Chvez Snchez

FUNDAMENTACIN:

En la actualidad la lectura atraviesa por una enorme crisis, segn estudios de la

UNESCO, existe una gran diferencia entre los ndices de hbitos lectores entre los
pases lo que nos conlleva a una crisis de la cultura.
En el Per el MED ha incorporado al sistema educativo a nivel nacional, el Plan
Lector debido a que en nuestro pas no se ha desarrollado una solida cultura
lectora desde la familia, por ello se han implementado una serie de estrategias
dirigidas a movilizar la sociedad con el fin de revertir dicha situacin.
Por ello, es conveniente implementar el Plan Lector estableciendo ciertas
estrategias que permitan a nuestros alumnos a leer por placer y entender lo que
se lee y producir textos con fluidez, creatividad y satisfaccin; comprender e
interpretar la informacin, reflexionarla, juzgarla y utilizarla adecuadamente.
Debemos tener presente la importancia que tienen las habilidades lectoras para
las actividades y el xito escolar motivo por el cual todos los profesores nos
preocupamos de la lectura en las diferentes reas de enseanza.
Estas estrategias estn orientadas a desarrollar en los nios y nias una actitud
positiva en relacin con la lectura que permita constituirla en una herramienta para
el desarrollo de diferentes capacidades.
II.
-

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar hbitos lectores a partir del fomento de la lectura libre,
recreativa y placentera en toda la Institucin Educativa y en la comunidad

FRAY LUIS DE LEN

III.

IV.
MES

Como decamos ayerformamos para la vida

OBJETIVOS ESPECFICOS
-

Motivar y promover en los nios y nias el hbito a la lectura.

Fomentar el hbito de lectura en los alumnos con criterio crtico.
Desarrollar su creatividad mediante estrategias creativas sobre la lectura.

Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para

el aprendizaje continuo y durante toda la vida

ESTRATEGIAS
ANTES

DURANTE

DESPUES

MARZO
Leer est de moda

Ficha Mis Predicciones

Se les explica a los alumnos que
es una prediccin y la
cotidianidad de su empleo. Le
entregamos una ficha con las
siguientes preguntas.
Qu me dice el ttulo de la
historia?

ABRIL

Mirando las ilustraciones

La dinmica La telaraa

Finalmente los grupos se

intercambiarn el trabajo
realizado, de modo que
todos los grupos vern las
diferentes historias que se
han creado.

Se ir tirando el ovillo de
lana el que lo tenga tendr
que contar una parte de la
obra que est leyendo,
luego de haber compartido
entre todos para finalizar la
dinmica se pedir que
regresen
el
ovillo
mencionando el nombre de
la obra del compaero al
cual lanzara pierde el
alumno que no logra coger
la lana

Al inicio de la lectura se
solicita a los estudiantes
realizar predicciones sobre lo
que leern, basados en las
portadas de sus libros

Los alumnos completaran el

diagrama de inferencias donde
describirn situaciones
anlogas a episodios del libro
relacionadas y las vividas por

Se
forman
grupos
de
alumnos y a partir de las
ilustraciones
que
se
encuentran en la pizarra;
deben inventarse una historia
y ponerle un ttulo.

MAYO

En el proceso de lectura las

predicciones, hiptesis o
anticipaciones deben ser
verificadas o sustituidas por
otras. Al verificarlas o
sustituirlas la informacin
que aporta el texto se integra
a los conocimientos del
lector al tiempo que se va
dando la comprensin

Elaboran de manera
creativa y espontanea
en grupo una frase que
incentive a la lectura.

Elaboracin de un
collage de una escena
del libro que sea la ms
significativas para el
estudiante
.

Mi ttere
Los alumnos escogen a
un personaje de su
obra y elaboraran un

FRAY LUIS DE LEN

Como decamos ayerformamos para la vida

ellos

ttere del personaje.

Luego en conjunto
explican el motivo de
su eleccin y la
elaboracin de su
titere.

Cul crees que sea el

argumento de la obra?
En donde crees que se
desenvuelva la trama?
Qu caractersticas tendrs
los personajes?

JUNIO

Charada lectora, los alumnos

forman grupos y se
selecciona un ttulo los
cuales debern representar
con la finalidad de que los
dems grupos adivinen.

Mi mundo literario y yo

Spyn off

Describe mediante la ficha

cual es el entorno en que se
desenvuelve la trama del libro
y lo compara con su entorno
real.

JULIO
Observan
extractos
de
pelculas
que
fueron
adaptadas de libros y se le
pregunta sobre si reconocen
algunas de ellas.

AGOSTO

Soy Creativo
Se les pedir a los alumnos
escribir cinco palabras
cualquiera en una hoja, luego
las hojas sern colocadas en
una bolsa y se sorteara las
hojas entre todos. Los
alumnos debern elaborar
una historia cuyo tema
central sean esas 5 palabras.

SETIEMBR
E

Produciendo mis sueos

Los alumnos buscan
responder que obra literaria o
libro desearan producir, y
quienes seran sus actores y
si haran algunas

El alumnos selecciona a 3 de
los
personajes
ms
importantes de la obra leda el
cual compartir al final de la
misma explicando el motivo de
su seleccin

Los alumnos escogen

un personaje principal
y/o secundario de su
obra y redactan una
breve historia sobre
ellos.
Mis momentos ms
impactantes
Mediante una ficha el
alumno selecciona los
momentos
ms
impactantes
de
la
lectura para l y los
comparte
con
sus
compaeros.

Los alumnos
Los alumnos escogen las interpretan expresiones
expresiones
ms figurativas y las
sobresalientes y las plasman explican mediante un
en una Hoja Bond puede organizador grafico
Ficha Tabla de
utilizar diversas tcnicas.
Expresiones

Diagrama
Efectos

de

Causas

Organizando mis
ideas

Los alumnos desarrollan una El alumno elaborara un

Ficha de Diagrama de causas mapa conceptual sobre
y efectos conforme avancen la su libro, donde buscara
lectura de su libro para luego

FRAY LUIS DE LEN

modificaciones del libro al
momento de producir su
pelcula, fundamentan el por
qu
. La estrategia
representada en Y-Q-A

OCTUBRE

Es un organizador que sirve

para activar saberes previos
y agruparlos, anticipa
contenidos y generar inters
y motivacin, formula
preguntas y, finalmente
organiza y consolida lo
aprendido a travs de la
lectura
Cuadro Y-Q-A
Fiesta de personajes

NOVIEMBR
E

Seleccionan
su
obra,
conversan sobre el personaje
que creen aparecer en ella
y
preguntan
a
sus
compaeros que hayan ledo
la obra antes Cmo era el
personaje principal de la
obra?

DICIEMBR
E

VI

Como decamos ayerformamos para la vida

compartirlo en un plenario

resumir toda la
informacin en un solo
organizador de tamao
A4.

Mediante un dibujo en el cual

podr utilizar cualquier tcnica
el alumno dar a conocer a un
personaje de su obra.

Redacta
una
carta
dirigida
al
autor(a)
mencionando
los
motivos de porque fue
de
su
agrado
la
lectura.

Mi ficha de Lectura

Comic

El alumno resuelve las fichas Los alumnos elaboran

de lectura donde se busca un comic sobre la obra
establecer una relacin de la que estn leyendo.
lectura
con
situaciones
cotidianas del alumno

Y si tal vez
El alumno comparte con los
dems que obras colmaron
sus expectativas y cules no,
explicando el porqu.

Elaboran
un
perfil
del
personaje donde rene las
caractersticas psicolgicas y
fsicas de un personaje a su
eleccin.

Mediante la estrategia
Y si tal vez los
alumnos cambian el
final de la historia de
sus libros a su libre
eleccin y comentan
porque lo hicieron

EVALUACIN
-

L a evaluacin es constante (ficha de control de lectura), ya que se

realiza durante y despus de la lectura, lo cual permite verificar si
han ledo y como est el avance del texto, pero se elaboraran
tambin preguntas las cuales permitirn reforzar lo realizado y
conocer como est la comprensin del texto (Quin?, Dnde?,
Cundo?, Cmo? y Por qu?)

FRAY LUIS DE LEN

VII

Como decamos ayerformamos para la vida

INDICADORES

Indicadores de
evaluacin

Criterios de evaluacin
Si
A veces
No

Lee en voz alta con la entonacin y

pronunciacin adecuada

Muestra inters por la lectura

Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir del contexto

Identifica la informacin explicito de un

texto y deduce la implcitas

Responde a preguntas de inferencia

sobre la lectura.

Deduce los valores y enseanzas para

su vida.

PLAN LECTOR 2015

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
No
1
2
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5
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8
9
10
11
12
13

OBRA

REFERENCIAS

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29
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Biblia Latinoamericana
Catecismo de la Iglesia
Catlica
Biblia Catlica para jvenes
Diccionario de Sinnimos y
antnimos

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32
33

Diccionario Semntico
Constitucin Poltica del Per
Diccionario de Ingls

Como decamos ayerformamos para la vida