Carlos Lucas Mutondo

Estruturas de complementao verbal finita produzidas por

alunos da 10. Classe de trs Escolas Secundrias da cidade de
Maputo

UNIVERSIDADE PEDAGGICA
MAPUTO
2004

Carlos Lucas Mutondo

Estruturas de complementao verbal finita produzidas por

alunos da 10. Classe de trs Escolas Secundrias da cidade de
Maputo

Dissertao realizada sob superviso da dr. Elda Santos, apresentada ao Departamento de

Portugus, Faculdade de Lnguas, Delegao de Maputo da Universidade Pedaggica, como
requisito parcial e final para a obteno do grau de Licenciatura em Ensino de Portugus.

UNIVERSIDADE PEDAGGICA
MAPUTO
2004

(i)

Dedicatria

Este trabalho dedicado:

Ao Julinho, meu querido filho;
Raulina, minha mulher;
Aos meus pais Lucas Guerra e Maria Cossa.

(ii)

Agradecimentos

Neste momento de colheita da safra que fui cuidando ao longo destes anos, quero
apresentar os meus agradecimentos a todos quantos directa ou indirectamente deram o
seu contributo para que o present trabalho fosse uma realidade e, em especial:

Raulina e Julinho, pela compreenso e encorajamento que me deram (e vo dando) de

modo a que a minha vida acadmica tivesse sucesso;
doutora Elda Santos, minha supervisora, pelo sacrifcio e todo o apoio concedido,
especialmente pela disponibilizao de todos os recursos dos recursos
bibliogrficos e informticos que necessitei ao longo do trabalho, e pela pacincia
maternal que demonstrou durante a superviso e correco do mesmo;
Professora Doutora Hildizina Dias, pela orientao e motivao na idealizao do tema
deste trabalho;
Ao casal Machaeie pelo apoio material e moral que me concederam;
Aos professores Aurlio Amrico e Filipe Massie por me terem apoiado na aplicao dos
testes nas suas turmas;
A todos os docentes do Departamento de Portugus da Universidade Pedaggica, em
especial Professora Doutora Marisa Mendona, pelo incentivo e confiana que
em mim depositaram e que serviu de fora motriz para a realizao do presente
trabalho.

(iii)

Declarao de Honra

Declaro por minha honra que o presente trabalho original, sendo exclusivamente da
minha autoria, e que nunca antes foi apresentado em nenhuma instituio de Ensino
Superior para efeitos de obteno de diploma.

(iv)

Resumo

O presente trabalho surge como complemento de vrios estudos j realizados no

campo da sintaxe, com o objectivo de analisar o comportamento sintctico das estruturas
de complementao verbal finita produzidas no PM, em contraste com o PE padro,
muito especificamente no que diz respeito ao introdutor da frase encaixada e ao modo
nesta seleccionado.
O estudo feito tendo como base as seguintes hipteses: - (i) os falantes do PM
produzem estruturas de complementao verbal diferentes das que se produzem no PE,
porque na sua gramtica mental concebem tais estrutuas como as mais correctas; e (ii)
existem diferenas tanto na seleco de introdutores da frase completiva como na
seleco do modo verbal da frase encaixada entre o PE padro e o PM.
Segue-se neste trabalho a perspectiva da Gramtica GenerativaTransformacional,
especificamente as Teorias de Regncia e Ligao e de X-barra. Assim, no I captulo, o
da reviso da literatura, conceptualiza-se a frase completiva, partindo-se da noo de
frase. Ao longo do texto so apresentadas as noes essenciais para a compreenso do
tema em anlise, tais como os tipos de estruturas de complementao verbal finita e os
tipos de verbos superiores que as subcategorizam. A partir de informaes colhidas nas
fontes bibliogrficas, so descritas diversas

construes de complementao que

ocorrem no PE e no PM, apresentam-se as principais diferenas entre estas duas

variedades no que respeita ocorrncia de Preposies a introduzir frases completivas na
posio de Esp de SComp, e analisam-se vrios tipos de complementao verbal finita,
tendo em conta a tipologia do verbo superior que rege a completiva, de acordo com a
norma padro do PE.
No que respeita metodologia do trabalho (II captulo), apresenta-se a descrio
do grupo alvo que constitudo na totalidade por 98 estudantes da 10 classe de trs
escolas secundrias da cidade de Maputo (escolas secundrias Estrela Vermelha, Josina
Machel e Centro de Formao Profissional Dom Bosco). Descrevem-se tambm os dois
instrumentos de recolha de dados utilizados, um teste para aferio de juzo de

gramaticalidade (aplicado na Escola Estrela Vermelha) e um de produo de frases a

partir de material dado (aplicado nas outras duas escolas).
No III captulo, faz-se a apresentao, anlise e discusso dos dados colhidos
atravs dos dois instrumentos, observando-se as regularidades da ocorrncia ou no da
preposio na posio de Esp de SComp, do modo seleccionado na frase encaixada, e da
possvel relao entre o introdutor da frase completiva e o modo verbal que nesta ocorre.
A encerrar este captulo apresenta-se a sntese dos resultados colhidos pelos dois
instrumentos, incidindo-se sobre os aspectos mais comuns que foram observados.
Por fim apresenta-se uma breve concluso, que constitui a sntese dos dados
descritos no captulo da anlise, tomando-se em considerao as hipteses de pesquisa, os
objectivos de pesquisa e os pressupostos tericos que serviram de base para a realizao
do trabalho e por fim, apresentam-se algumas propostas e sugestes para o tratamento do
tema da complementao verbal.

LISTA DE SMBOLOS E CONVENES

Smbolo:
[+ C]
[cv] / [--]
[X]i [Y]i
Cf.
CFPDB
Comp
Conj
ESEV
ESJM
Esp
F
F'
FConj
FInd
Flex
Fsub
Ind
Inf
InfFlex
L1
L2
LB
LM
LP
Obl
OD
OI
P / Prep
PE
PM
SComp
SFlex
SN
SP
Su
SV
SX / X
V

L-se:
- mais concordncia
- Categoria Vazia
- X coindexa-se com Y
- Confronte
- Centro de Formao Profissional Dom Bosco
- Complementador
- Modo Conjuntivo
- Escola Secundria Estrela Vermelha
- Escola Secundria Josina Machel
- Especificador
- Frase
- Frase-barra
- Frase finita com o verbo no modo conjuntivo
- Frase finita com o verbo no modo indicativo
- Ncleo funcional de Flexo
- Frase Subordinada
- Modo Indicativo
- Modo Infinitivo
- Infinitivo Flexionado
- Lngua Primeira
- Lngua Segunda
- Lngua Bantu
- Lngua Materna
- Lngua Portuguesa
- Oblquo
- Objecto Directo
- Objecto Indirecto
- Preposio
- Portugus padro Europeu
- Portugus (variedade) de Moambique
- Frase encaixada / Sintagma Complementador
- Sintagma Flexional
- Sintagma Nominal
- Sintagma Preposicional
- Sujeito
- Sintagma Verbal
- Sintagma no obrigatrio
- Verbo

NDICE
0.

INTRODUO ..............................................................................................................1

1.

PRESSUPOSTOS TERICOS.....................................................................................5
1.1. OS NVEIS DE PRODUO DE UM ACTO VERBAL.......................................5
1.2. CONCEITO DE FRASE ..........................................................................................7
1.3. CONCEITO DE COMPLEMENTAO .............................................................10
1.4. COMPLETIVAS FINITAS E COMPLETIVAS INFINITIVAS ..........................11
1.5. COMPLEMENTAO VERBAL FINITA ..........................................................12
1.5.1. A COMPLEMENTAO VERBAL EM SN SUJEITO.................................17
1.5.1.1. Tipologia de verbos que seleccionam uma completiva com a relao
gramatical de sujeito: .................................................................................................18
(i) Verbos psicolgicos .......................................................................................18
(ii) Verbos inacusativos de existncia e acontecimento.......................................19
1.5.2. A COMPLEMENTAO EM SV .......................................................................19
1.5.2.1. Completivas com a relao gramatical de objecto directo:...........................19
(i) Verbos declarativos, verbos declarativos de ordem, verbos de actividade
mental e verbos de inquirio ................................................................................20
(ii) Verbos de uso factivo .....................................................................................22
(iii) Verbos de elevao.....................................................................................22
(iv)
Verbos Causativos......................................................................................24
1.5.2.2. Completivas verbais regidas por preposio .................................................24
1.5.3. A SELECO DE MODO NAS COMPLETIVAS FINITAS ..............................25
1.6. DEQUESMOS, PARAQUESMOS E QUESMOS.............................................27

2.

METODOLOGIA DO TRABALHO .........................................................................33

(i) Descrio do Grupo alvo:...............................................................................33
(ii) Instrumentos de Pesquisa ...............................................................................33
(iii) Sobre a anlise de dados.............................................................................35

3. ESTRUTURAS DE COMPLEMENTAO VERBAL FINITA PRODUZIDAS

POR ALUNOS DA 10. CLASSE DE TRS ESCOLAS DE MAPUTO ........................36
3.1.
3.2.

ANLISE DOS DADOS DO QUESTIONRIO APLICADO NA ESEV............36

ANLISE DOS DADOS DO INQURITO APLICADO NA ESJM E NO CFPDB
45
(i) Verbos declarativos de ordem e declarativos .................................................45
(ii) Verbos de actividade mental ou epistmicos .................................................52
(iii) Verbos de inquirio. .................................................................................56
(iv)
Outros verbos. ............................................................................................58
3.3. SNTESE DA ANLISE DOS DADOS DOS DOIS INSTRUMENTOS DE
PESQUISA.........................................................................................................................64
4.

CONCLUSES E RECOMENDAES ..................................................................66

4.1.
4.2.

5.

CONCLUSES......................................................................................................66
RECOMENDAES ............................................................................................68

BIBLIOGRAFIA ..........................................................................................................69

0. INTRODUO
Um facto inegvel, quando se fala da situao lingustica de Moambique, a
existncia de diversos grupos lingusticos, num pas em que a maior parte da populao tem
como Lngua Materna (LM) uma Lngua Bantu (LB), e isto provado pelos dados
estatsticos do Censo de 19971, segundo o qual, o Portugus LM de apenas 6,5% da
populao moambicana, sendo falada como Lngua Segunda (L2) por 39,6% da populao.
H que realar o facto de o Portugus ser mais usado nas zonas urbanas (sendo LM de
17,0% da populao urbana, e usada por 26,1% desta populao numa situao de
comunicao em casa)

Ora, tomando como ponto de partida estes dados, fcil notar que a Lngua
Portuguesa (LP) falada em Moambique, maioritariamente (L2). Dado o facto de ser uma
variante distante, em termos geogrficos, sociais e culturais do Portugus Europeu (PE), a
variante de referncia, o Portugus de Moambique (PM) apresenta variaes considerveis
e muitos fenmenos no observveis na norma padro do PE, resultantes da realidade
lingustica vivida em Moambique.
Alis, muitos estudiosos afirmam que as lnguas so dotadas de um ciclo de vida,
isto , elas nascem (a partir de outras j existentes), evoluem (de acordo com o contexto /
ambiente que as rodeia) e aquelas que no so capazes de se impor, passado algum tempo,
deixam de ser faladas, ou seja, morrem / desaparecem. E tudo isto fruto das
transformaes a que as lnguas esto sujeitas..
De acordo com Dias (2003:12)2 estas transformaes lingusticas no Portugus
falado em Moambique podem ser consideradas internas ou externas. As mudanas
lingusticas internas podem ser interpretadas como sendo processo de evoluo da prpria
lngua portuguesa, que, como qualquer lngua natural e viva, est sujeita evoluo. As
mudanas externas so efectuadas por meio de emprstimos que derivam do contacto entre
a lngua portugesa e as lnguas bantu. Desta afirmao pode inferir-se que as variaes
acima referidas so justificveis tomando em considerao que a LP uma lngua viva.
1

INE, (1999) II Recenseamento Geral da Populao e Habitao - 1997: Indicadores Scio-Demogrficos Moambique, Maputo: INE.
2
DIAS, H.N., (2002) Minidicionrio de Moambicanismos, Maputo, edio da autora.

Tais transformaes podem ocorrer com maior frequncia nas reas do lxico e da
sintaxe, conforme adiante referimos.

Assim, dada a distncia que separa Moambique de Portugal, nos aspectos acima
referidos, considera-se necessrio um estudo dos fenmenos lingusticos que ocorrem no
Portugus de Moambique (PM). Tendo em conta as afirmaes de Gonalves (1998:2) 3 a
respeito das diferenas existentes entre o PM e o PE, no que se refere rea do lxico e
sintaxe, podem destacar-se alteraes:
(i) no comportamento sintctico e semntico de algumas classes verbais;
(ii) na flexo e colocao dos pronomes clticos;
(iii) no formato das construes de subordinao. (op. cit.)

No presente trabalho faz-se uma breve anlise deste ltimo aspecto, tendo como
objecto de estudo a complementao verbal finita.
Gonalves (op. cit.) revela ainda que as transformaes lingusticas no PM se
concretizam atravs de uma tendncia de fixao de certas formas e regras que se afastam
daquela que tida como a norma, havendo, por isso, que questionar se no estaremos
diante de uma nova variedade de portugus distinta do Portugus padro europeu (PE), ou
se o PM deve ser tomado apenas como um simples dialecto daquele. Porm, a resposta a
esta questo passa necessariamente pela compreenso dos fenmenos que ocorrem no PM
em comparao com os ocorrentes no PE. Mas ideia generalizada entre os estudiosos dos
fenmenos lingusticos em curso no PM que esta variedade aos poucos se vai tornando
autnoma, quer em formas, quer em regras, relativamente variedade padro do PE,
carecendo apenas descrio e sistematizao dos fenmenos caracterizadores desta
variedade.
Apoiamo-nos, na realizao do presente estudo, na afirmao de Faria (2003:33)4,
com o seguinte contedo: Qualquer lngua natural varia ao longo do tempo e do espao da

GONALVES, P. (org.), (1998) Mudanas do Portugus de Moambique - A aquisio e formato de

estruturas de subordinao. Maputo: Livraria Universitria - UEM.
4
FARIA, I. H., (2003) "Contacto, Variao e Mudana Lingustica ", in MATEUS, M. H. et alii, Gramtica da
Lngua Portuguesa. 5. edio (revista e aumentada), Lisboa: Caminho, pgs 31 - 37.

sua utilizao.() Varia de regio para regio onde utilizada, varia em funo das
pertenas sociais e culturais dos seus falantes, varia em funo das prprias situaes em
que utilizada. Esta afirmao vem sustentar a nossa posio de que, de facto, entre o PM
e o PE natural que existam diferenas, decorrentes da localizao geogrfica e das
situaes prprias inerentes utilizao da lngua.

Ainda de acordo com esta autora, na sequncia da informao acima citada, os

falantes de uma lngua tm sempre sensao das diferenas ou distines lingusticas entre a
sua lngua e a dos outros: Ao mesmo tempo que os falantes nativos de uma dada lngua so
capazes de reconhecer a sua lngua e de reconhecer que as outras no so a sua,
apercebem-se tambm que a sua lngua objecto de variao e de mudana. (op. cit.: 33)
E, justamente esta sensao que motivou a realizao do presente estudo, apesar de
j haver outros trabalhos efectuados tratando o tema da Complementao Verbal Finita.
Portanto, a principal inteno do presente trabalho a de procurar verificar a validade actual
dos estudos anteriormente feitos, e procurar desvendar outros contornos ainda no
explorados, pois sentimos que, quanto maior for o consenso dos resultados obtidos nos
diversos estudos, mais fiveis so as afirmaes (concluses). Assim, o presente trabalho
tem como objectivo descrever e analisar estruturas de complementao verbal finita
produzidas por alunos da 10. classe de algumas escolas secundrias da cidade de Maputo,
tendo em considerao o introdutor da frase completiva e o modo seleccionado nesta frase.

A escolha deste tema tem a ver com a constatao de que as estruturas de

complementao, em particular as da complementao verbal, se apresentam como uma das
estruturas de subordinao mais problemticas que se produzem no PM.
Deste modo, partimos das seguintes hipteses:
-

Existem diferenas tanto na seleco de introdutores da frase completiva verbal

finita como na seleco do modo verbal na frase encaixada, entre o PE padro e
o PM.

Os falantes do PM produzem estruturas de complementao verbal finita

diferentes das que se produzem no PE padro, porque na sua gramtica mental
concebem tais estruturas como as mais correctas;

O presente trabalho tem a sua validade na medida em que possibilita a compreenso

deste fenmeno, o que logo partida pode explicar as dificuldades que existem ao tentar-se
compatibilizar a realizao do PM norma do PE.
Da que, resumidamente, neste trabalho se comece por fazer uma abordagem terica
dos conceitos ligados s estruturas de complementao. Segue-se a apresentao da
metodologia do trabalho, na qual se faz o esclarecimento sobre o grupo alvo dos inquritos,
os tipos de instrumento de recolha de dados e os critrios adoptados na anlise dos dados.
Depois realiza-se uma discusso descritiva e anlise dos dados colhidos em turmas de 10.
Classe nas Escola Secundrias Estrela Vermelha (ESEV), Josina Machel (ESJM) e Centro
de Formao Profissional Dom Bosco5 (CFPDB); por fim so apresentadas as concluses do
estudo, a bibliografia consultada e os anexos.

Importa ressalvar aqui, que os alunos do Centro de Formao Profissional Dom Bosco inquiridos, no so os
dos cursos profissionais, mas sim os do ensino secundrio Geral.

1. PRESSUPOSTOS TERICOS

Neste captulo, vamos proceder ao levantamento, esclarecimento e discusso dos

conceitos que achamos relevantes para a compreenso do tema em estudo. Talvez seja
importante referir que os conceitos apresentados no so os nicos, mas aqueles que
julgamos enquadrarem-se na perspectiva de anlise a que nos propusemos na realizao do
presente trabalho. Assim sendo, numa primeira fase, iremos tratar dos conceitos mais gerais,
passando mais tarde aos conceitos mais particulares e restritos ao tema em estudo.

1.1.

OS NVEIS DE PRODUO DE UM ACTO VERBAL

O tema proposto apenas justificvel se se tomar em considerao que as

construes de complementao s se verificam quando inseridas num discurso (ou acto)

verbal. Por essa razo, importante observar que a produo de um acto verbal, parecendo
automtico e simples, algo muito complexo, que envolve opes em diferentes nveis, mas
profundamente relacionados e vistos como unitrios, pois o acto verbal s produz os efeitos
desejados quando estes nveis funcionam como uma unidade.
De acordo com Peres & Mia (1995:18)6, a produo de um acto verbal envolve os
seguintes nveis:
(i)

O nvel semntico, () no qual se seleccionam conceitos, representaes

de diferentes categorias que constituem o contedo informativo do acto de
fala; (op. cit.)

Traduzido em outras palavras, diremos que o nvel semntico est relacionado com o
sentido do que se pretende dizer, isto , antes de se falar (ou escrever) o indivduo tem que
seleccionar e planificar, ao nvel das estruturas cognitivas, o contedo da mensagem que
pretende transmitir.
(ii)

O nvel pragmtico, em que se seleccionam os tipos de aco verbal

(ordem, pergunta, etc.) e se marcam os componentes do contedo
informativo relativamente sua relevncia relativa (consoante so, por
exemplo, informao dada ou informao nova); (op. cit.)

PERES, J. & MIA, T., (1995) reas Crticas da Lngua Portuguesa. Lisboa: Caminho.

Em outras palavras, diramos que o nvel pragmtico est relacionado com o efeito
que se pretende que a mensagem produza no receptor, para alm de se incluir neste nvel a
capacidade de gerar a ateno do receptor mensagem que se lhe envia.
(iii)

O nvel lexical, em que se seleccionam as unidades lexicais apropriadas s

opes pragmticas e semnticas; (op. cit.)

O que se pode depreender deste nvel que o mesmo serve de suporte material para
a concretizao dos outros dois anteriores. Podemos verificar que as palavras usadas num
determinado enunciado no so seleccionadas aleatoriamente, mas sim elas devem adequarse aos nveis semntico e pragmtico, caso contrrio o acto verbal pode no surtir os efeitos
desejados.
(iv)

O nvel sintctico, em que se seleccionam, de acordo com restries

universais ou apropriadas de cada lngua as formas de combinao e
ordenao das unidades lexicais, bem como de outras unidades (), de
modo a produzirem construes adequadas s opes pragmticas e
semnticas (op. cit.)

Partindo do significado etimolgico da palavra sintaxe, que quer dizer ordenao,

disposio ou organizao, pode-se entender que, no nvel sintctico, se faz a anlise do
conjunto das propriedades das estruturas que se encontram subjacentes aos enunciados
existentes numa dada lngua. Deste modo, a sintaxe ocupar-se- da construo de um
discurso hierarquizado, como ele surge no processo de comunicao [Cf. Vilela (1999:277278)]7.
Como se pode perceber, no nvel sintctico que os falantes procedem seleco
das formas adequadas de ordenamento das unidades lexicais, de modo a produzirem frases
gramaticalmente bem construdas. do conhecimento sintctico que os falantes possuem
que so capazes de identificar as estruturas que se apresentam como estranhas lngua.
Portanto, neste nvel que se enquadra o presente trabalho, visto que a preocupao central
a de fazer a anlise do comportamento sintctico das estruturas completivas. Alis,
enquadramos neste nvel itens como a subcategorizao lexical, a subcategorizao de
modo, entre outros.
(v)

Finalmente o nvel fontico, que o que envolve a pronncia das palavras

e a entoao das frases (e de que o nvel ortogrfico constitui uma projeco
aproximada em cdigo escrito). (op. cit.)

VILELA, M., (1999) Gramtica de Lngua Portuguesa. 2. edio, Coimbra: Almedina,.

Resumidamente, diramos que este o nvel de concretizao material de todos os

anteriormente indicados. o acto de fala em si, na sua ltima fase, a de transmisso da
mensagem ao receptor. atravs deste nvel que o receptor capta o contedo da mensagem
transmitida pelo emissor.
Chegados aqui, h que ressalvar que de forma nenhuma estes nveis devem ser vistos
como separados. Apesar de se apresentarem em cascata eles so praticamente
simultneos, no sendo possvel separ-los no acto de fala importante fixar que o nvel
semntico que se pressupe ser o que gera os outros restantes.
Como se pode constatar, o nosso tema enquadra-se no mbito da sintaxe, sendo, por
isso, o nvel sintctico o que mais interessa para o presente trabalho. Assim, passamos
abordagem do objecto do presente trabalho: a complementao verbal finita.

1.2.

CONCEITO DE FRASE
O estudo das estruturas completivas est inserido na anlise da frase complexa. Da

que seja importante, antes de mais nada, discutir o conceito de frase.

Uma definio de frase -nos dada por Cunha & Cintra (1996:119)8 quando
afirmam que frase um enunciado de sentido completo, a unidade mnima de
comunicao. Esta definio pode ser considerada simplista, uma vez que no mostra quais
so as especificidades de um enunciado e, tomando a frase como uma unidade mnima de
comunicao, pode correr-se o risco de se classificarem como frases certas expresses
lingusticas que no so propriamente frases, mas que possuem o estatuto de unidade
mnima de comunicao, tais como as interjeies e alguns advrbios e expresses
nominais.
Da que haja necessidade de se buscarem outras definies que consideramos mais
satisfatrias do conceito e que ilustrem a complexidade que o conceito de frase apresenta.
Assim, de acordo com Dubois et alii (1993:292)9, a frase uma reunio de
palavras que formam um sentido completo, distinta da proposio pelo facto de aquela

CUNHA, C. & CINTRA, L., (1996) Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. 12. edio, Lisboa: S
da Costa,.
9
DUBOIS, J. et alii, (1993) Dicionrio de Lingustica. 9. edio, So Paulo: Cultrix.

poder conter vrias proposies. Uma outra definio afim a esta a de Vilela
(1999:288)10, de acordo com a qual a frase configura, numa proposio, um dado estado
de coisas e ocorre num texto transformada em enunciado ou em parte de um enunciado.
Como se v, ao definir-se frase, apresenta-se um outro termo correlato, que o da
proposio, que se define, ainda de acordo com Dubois et alii (1993:490), como frase
elementar cuja reunio por coordenao ou subordinao constitui a frase efectivamente
realizada: a proposio constituida de um sujeito principal, ou frase matriz. Desta
conceptualizao podemos notar claramente que uma proposio pode ser uma orao.
Porm, devemos observar que o ltimo conceito de frase dos que acima
apresentamos pode ainda no ser de todo esclarecedor para o presente trabalho, da que
tenhamos tido que recorrer tambm a Xavier & Mateus (1992:176)11, que definem frase, no
domnio da sintaxe como domnio sintctico de predicao em que existe informao de
tempo (modo, aspecto) e acordo, ou seja, em que a relao do predicado (SV) e o sujeito
(SN) estabelecida atravs do ncleo funcional FLEX que contm aquela informao.
Esta definio pode ser associada de Peres & Mia (1995:22) quando, em vez de usar o
termo frase, talvez por ser muito aberto, preferem usar a expresso construes de
predicao. Para estes autores toda a predicao deve conter um elemento que, consoante
os casos, exprime a propriedade de uma ou mais entidades, ou a relao entre entidades. A
esse elemento que, identificando a predicao, desempenha nela uma funo nuclear,
damos o nome de predicador. (op. cit.) Como se pode verificar, neste conceito de Peres &
Mia (1995), assim como no que nos dado por Xavier & Mateus (1992), os elementos que
encontramos na frase (ou construo de Predicao) devem estabelecer relaes sintcticas
entre si, havendo, contudo, um elemento que desempenha uma funo nuclear, o predicado.
importante ressalvar que existem predicaes que, de acordo com Peres e Mia
(1995:23), se constroem a nvel superficial de anlise apenas com o elemento predicador e
os operadores temporais. Neste conjunto podem integrar-se as estruturas com verbos
meteorolgicos que ocorrem em frases como:
(1) Choveu. [Peres & Mia (1995:23)]
(2) Vai trovejar! (idem)

10

VILELA, M., (1994) Estudos de Lexicologia do Portugus. Coimbra: Livraria Almedina.

XAVIER, M. F. & MATEUS, M. H., (1992) Dicionrio de Termos Lingusticos. Vol. II, Lisboa: Edies
Cosmos.
11

Ora, se a frase apresenta apenas uma orao, denomina-se frase simples e se

apresenta duas ou mais oraes designada frase complexa. No que respeita ligao das
proposies, podemos ter dois processos sintcticos: a coordenao e a subordinao.
De acordo com Cmara Jr. (1988:226)12 entende-se por subordinao, numa
estrutura frsica, a construo sintctica em que uma orao, determinante e, pois,
subordinada, se articula com outra determinada por ela e principal em relao a ela.
Prestemos ateno ao conceito de subordinao. Segundo Casteleiro (1981a)

13

existe relao subordinativa numa frase complexa, quando uma das oraes (chamada
subordinada) exerce uma funo gramatical relativamente a outra (chamada subordinante).
No que diz respeito estrutura, a orao subordinada, de acordo com Vilela
(1999:292-293) pode integrar-se em todos os tipos de estruturas:
-

Pode anteceder a subordinante:

(3) [antes que eu me decida], ainda vai correr muita gua.;

Pode ainda interpor-se no meio da subordinante:

(4) Os planos [por melhor que sejam], devem ser amadurecidos.;

Ou ainda pospor-se subordinante:

(5) Vou-me decidir [logo que possa faz-lo].

Quanto classificao das oraes (ou frases) subordinadas, Casteleiro (1981a)

apresenta trs tipos de oraes subordinadas14:
-

as oraes substantivas ou completivas as que exercem as funes prprias dos

substantivos ou dos sintagmas nominais;

as oraes adjectivas ou relativas que desempenham as funes especficas

dos adjectivos ou dos sintagmas adjectivais;

as oraes adverbiais ou circunstanciais - as que realizam as funes comuns

aos advrbios ou aos sintagmas preposicionais.

12

CMARA Jr., J. M. (1988) Dicionrio de Lingustica e Gramtica. 14. edio, Petrpolis: Vozes.
CASTELEIRO, M. (1981a) "A Lngua e a Sua Estrutura: a Frase Complexa - Oraes completivas", in
Escola Democrtica. (Revista da D.G.E.B.), Lisboa: D.G.E.B.
14
Esta classificao partilhada por Cunha & Cintra (1996:596).
13

1.3.

CONCEITO DE COMPLEMENTAO
Prestemos agora ateno s oraes completivas15, que so o objecto deste trabalho.

Mateus et alii (1989:264)16 afirmam que existe uma estrutura de complementao quando
temos uma construo de estrutura bifrsica, comportando uma frase completiva
encaixada noutra frase superior. Convm acrescentar que, de acordo com Casteleiro
(1981b:108)17, a ligao entre a frase superior e a frase completiva feita atravs de certos
morfemas, como as chamadas conjunes integrantes que e se (op. cit.) ou ainda sem
nenhum destes morfemas mas com a frase encaixada no modo infinitivo. De acordo com
este autor, os morfemas que e se, incluindo as preposies que introduzem as frases
completivas funcionam, pois, como subordinadores ou complementadores. (op. cit.)
Uma frase completiva pode designar-se tambm de frase mais baixa e frase
encaixada. Portanto, as completivas so oraes subordinadas e funcionam como
complementos frsicos. J na edio revista da mesma obra, Duarte (2003b:595)18 apresenta
uma definio renovada ao afirmar que a subordinao completiva um dos grandes tipos
de subordinao, caracterizvel pelo facto de a frase subordinada constituir um argumento
de um dos ncleos lexicais da frase superior, tendo, por isso, uma distribuio aproximada
da das expresses nominais. (op. cit.)
Tradicionalmente, as oraes completivas recebem a designao de oraes
integrantes ou substantivas, uma vez que ocupam na frase uma posio que pode ser de um
SN, ou seja exercem, pois, as funes sintcticas dos substantivos, os quais constituem o
ncleo dos sintagmas nominais. [Casteleiro (1981b:103)]
O conceito integrante, no seu sentido lato, refere-se a qualquer termo que, ocorrendo
numa enunciao, completa a significao de um outro integrando-se nele numa
subordinao absoluta (Cf. Cmara Jr. (1988:17)), o que implica necessariamente que
quando numa construo de complementao a frase completiva um argumento
obrigatrio, a sua supresso determina a agramaticalidade da frase superior, quando
considerada isoladamente de um contexto discursivo [Duarte (2003b:596)]. Isto quer dizer
que a frase completiva tem a funo de completar o sentido da frase superior, como ilustra o
exemplo abaixo:
15

Cunha & Cintra (1996) classificam as oraes completivas como substantivas ou integrantes.
MATEUS, M.H. et alii., (1989) Gramtica da Lngua Portuguesa. 2. Edio, Lisboa: Caminho.
17
CASTELEIRO, J.M. (1981b) Sintaxe transformacional do adjectivo. Lisboa: INIC.
18
DUARTE, I. (2003b) "Subordinao Completiva - as Oraes Completiva" in MATEUS, M. H. et alii,
Gramtica da Lngua Portuguesa. 5. edio, Lisboa: Caminho, pgs. 593-651.
16

10

(6) O Joo prometeu [ Fsub que telefonava logo noite] [Duarte (2003b:596)]
(7) *O Joo prometeu. (idem)

Existem trs tipos de complementao a saber:

- A complementao verbal, quando o constituinte da frase superior que rege a
completiva um verbo:
(8) O professor disse [que o trimestre termina brevemente].

- A complementao adjectival, quando o constituinte da frase superior que rege a

completiva um adjectivo:
(9) difcil [que se resolva este problema].

- A complementao nominal, quando o constituinte da frase superior que rege a

completiva um nome:
(10)

1.4.

um problema [que a humanidade no se entenda].

COMPLETIVAS FINITAS E COMPLETIVAS INFINITIVAS

Na seco anterior estivemos a definir o conceito de complementao. Importa

acrescentar, porm, que, no que diz respeito estrutura interna, existem dois grandes tipos
de estruturas completivas, nomeadamente, as completivas finitas e as completivas
infinitivas (ou no finitas). [Cf. Casteleiro (1981a e b) e Mateus et alii (1989)]
Segundo Duarte (2003b:597) as completivas finitas so caracterizadas por possuirem
uma propriedade em comum: o verbo ocorre numa forma finita do indicativo ou do
conjuntivo (op. cit.), independentemente de serem seleccionadas por verbos, adjectivos ou
nomes. Vide os exemplos:
(11)

Os crticos disseram que esse filme ganhou o festival. (op. cit.:597)

(12)

claro que ele colecciona biombos japoneses. (idem)

(13)

possvel que ele coleccione biombos japoneses. (idem)

Como se pode verificar nos exemplos acima apresentados, o elemento que introduz a
maior parte das oraes completivas a conjuno / o complementador que.

11

Ainda tomando em considerao a norma do PE, de acordo com Duarte (op. cit.),
podemos verificar que existe um outro complementador a introduzir um certo tipo de frases
completivas finitas. As frases finitas seleccionadas por verbos de inquirio e por verbos
dubitativos e intrinsecamente negativos tm como complementador se. [Duarte
(2003b:597)].
(14)

Todos lhe perguntaram se ele afinal vinha festa. (op. cit.: 597)

Por outro lado, temos as completivas no finitas (ou infinitivas) que quer sejam
seleccionadas por verbos, nomes ou adjectivos, apresentam o verbo no infinitivo, flexionado
ou no flexionado. [Duarte (2003b:621)].
(15)

Os pedreiros lamentam [Fsub no terem concludo a obra]. (op. cit.)

(16)

Elas tm medo de[Fsub perder o avio]. (idem)

Como se pode verificar nos exemplos apresentados, contrariamente s completivas

finitas, as completivas infinitivas no so geralmente introduzidas por complementadores
com realizao lexical. (op. cit.)
Apesar do que acabmos de afirmar, as completivas infinitivas seleccionadas por
alguns verbos declarativos de ordem19 tm um complementador lexical, a forma para. (op.
cit.: 621)
(17)

Os jornalistas pediram ao chefe de redaco [para mandar um reprter ao

Mdio Oriente]. (op. cit.)

1.5.

COMPLEMENTAO VERBAL FINITA

Depois de termos sintetizado as grandes tipologias de complementao, tendo em

considerao a categoria sintctica (classe gramatical) da palavra que selecciona a frase
completiva bem como a estrutura interna da orao completiva, detenhamo-nos na
complementao verbal nomeadamente a finita,tema do nosso estudo e objecto de anlise.
Duarte (2003b:597) afirma que as completivas finitas, independentemente de serem
seleccionadas por verbos, adjectivos ou nomes, tm propriedades em comum:
-

19

o verbo ocorre numa forma finita do indicativo ou do conjuntivo;

Vide o conceito de verbos declarativos de ordem nas seces seguintes.

12

o elemento que introduz a maioria das frases completivas finitas o

complementador que, havendo outras completivas finitas introduzidas por se;

a estrutura interna das frases completivas hierarquizada, sendo possvel

distinguir dois constituintes: o complementador, que introduz a completiva, e o
constituinte oracional sua direita;

as completivas finitas podem, portanto, considerar-se constituintes frsicos

cujo ncleo sintctico o complementador, o qual selecciona um constituinte
igualmente frsico cujo ncleo sintctico a Flexo. (op. cit.).

Tentando restringir estas caractersticas s completivas verbais finitas, diramos que

estas so as oraes subordinadas seleccionadas pelo verbo da orao superior que so
introduzidas pelo complementador que ou se integrante e comportam na sua estrutura
interna o predicado verbal no modo finito.
(18)

A Ana disse [SComp[Compque[SFlexno queria continuar casada com o Joo]]].

(19)

A Ana no sabe [SComp[Comp se[SFlexvai continuar casada com o Joo]]].

A frase encaixada, subordinada integrante ou completiva, designada inicialmente

como F, na teoria de X(X-barra), tambm se considera como sintagma complementador
(SComp) partindo do princpio de que h uma categoria funcional nuclear Comp, cuja
projeco mxima o SComp.
De acordo com Raposo (1992:16)20 a teoria X-barra de Chomsky est assente na
ideia de que todas as categorias sintagmticas baseadas em categorias lexicais principais
so a realizao de um nico esquema sintctico abstracto em que se reconhecem trs
nveis hierrquicos em vez de dois, ou seja, com duas projeces sucessivas das categorias
lexicais (op. cit.). Portanto, se prestarmos ateno teoria, podemos constatar, por um
lado, que uma determinada categoria sintagmtica receber o nome relativo categoria
lexical principal e que, por outro, nem todos os componentes de uma categoria sintagmtica
ocupam o mesmo nvel na hierarquia desse sintagma.
Para uma melhor compreenso da teoria X-barra, necessrio que se faa uma
abordagem de dois conceitos centrais desta teoria: o princpio de endocentricidade e o
princpio de projeco.

20

RAPOSO, E. P. (1992) Teoria da Gramtica. A Faculdade da Linguagem. Lisboa: Editorial Caminho.

13

Raposo (1992:162) apresenta o postulado do princpio de endocentricidade, de

acordo com o qual, (i) - uma categoria sintagmtica SX tem obrigatoriamente um ncleo
pertencente a uma categoria lexical principal; (ii) - para uma dada categoria
sintagmtica SX, o ncleo pertence categoria lexical correspondente a X. (op. Cit.).
Assim, Duarte & Brito (1996:275)21 afirmam que uma qualquer categoria
sintagmtica SX a projeco (i. . a expanso) da categoria X (op. cit).
Deste modo, ao falar-se desta teoria X-barra, importante ter-se em considerao a
noo de projeco mxima de uma categoria lexical que a categoria de nvel
hierrquico mais elevado que a categoria lexical projecta, ou seja, a projeco com um
nmero mais elevado de barras. [Raposo (1992:174)]

(20)

Representao em diagrama da estrutura de um sintagma X-barra (SX ou X)

X''

(Esp)

X'
X

mod

Aqui nota-se que a categoria lexical X se projecta em dois nveis, o primeiro, X', (Xbarra) que a projeco intermdia, e o segundo, X" (X- 2 barra ou SX), que a projeco
mxima desta categoria lexical X.
Exemplificando a aplicao do conceito de sintagma complementador (SComp),
tendo como base a teoria X-barra, tomemos como exemplo a frase:
(21)

A Maria sabe que o Manuel trabalha muito.

21

DUARTE, I. & BRITO, A. M. (1996) "Sintaxe" in FARIA, I. H. et alii (orgs.) (1996) Introduo
Lingustica Geral e Portuguesa. Lisboa: Editorial Caminho, pgs. 247-302.

14

Examinando o Sintagma Verbal (SV) de (21), podemos ter a seguinte representao:

(22)

Estrutura simplificada do SV:

SV

SComp

Esp

Comp

Comp

sabe

[ ]

que

SFlex

o Manuel trabalha muito.

De acordo com Campos & Xavier (1991:141)22 nesta frase podemos observar que o
verbo saber tem sua direita um complemtentador frsico (SFlex) introduzido pela
conjuno que. Chamamos complementador (Comp) a esta conjuno exactamente porque
introduz uma orao completiva, ou subordinada integrante, na terminologia que nos vem
da gramtica tradicional. O diagrama mostra, exactamente que a orao completiva uma
categoria sintagmtica (SComp) subordinada ao verbo saber. (op. cit.)

Chegados aqui, importa referir que a estrutura do SComp, que luz da teoria Xbarra constitui a projeco mxima de um Comp, se representa num diagrama em rvore, de
acordo com Campos & Xavier (1991:147), da seguinte maneira:

22

CAMPOS, M. H. & XAVIER, M. (1991) Sintaxe e Semntica do Portugus. Lisboa: Universidade Aberta.

15

(23)

(a)

Estrutura-P do SComp:

SComp
(Esp)

Comp
Comp

SFlex
SN

Flex
Flex

SV
V

SAdv

[+T,+C]

Adv

[--]

que

o Manuel

trabalhar

muito

A mesma estrutura pode ser representada parenteticamente do seguinte modo:

(b)

[SComp [Esp [--]][Comp' [Comp que][SFlex [Flex' [Flex [+T, +C][SV [V trabalhar][SAdv
[Adv muito]]]]]]].

Como se pode verificar no diagrama ou na representao parenttica, se tomarmos o

SComp como o nosso X", verificamos que ele domina imediatamente os ns Esp (sem
preenchimento lexical) e Comp' (correspondente a X').O n Comp', por sua vez domina os
ns Comp (X) - que o n correspondente categoria funcional nuclear - e o n SFlex, que
funciona como o seu complemento ou modicador. Portanto, de facto, o SComp constitui a
projeco mxima da categoria funcional nuclear Comp, que neste caso preenchida pelo
material lexical que (complementador universal) por se tratar de uma orao completiva
finita.
Campos & Xavier (1991:147) afirmam que o ncleo do SComp pode ter realizao
fontica o elemento funcional que ou se e pode, tambm, ser foneticamente nulo. Desta
constatao devemos observar que, quando o ncleo de SCOMP foneticamente nulo, a
frase encaixada apresenta o verbo numa forma infinitiva.
Segundo Mateus et alii (1989:265), existem duas grandes estruturas de
complementao verbal, tendo em considerao o lugar do encaixe da frase completiva na

16

orao superior, ao nvel da estrutura profunda: A complementao em SN- sujeito23 e a

complementao em SV

24

. Nesta ltima, as mesmas autoras consideram a existncia de

dois tipos de construo: (i) construes de complementao com SU nulo no

argumental dentre os quais se incluem os verbos inacusativos e de elevao, os quais no
seleccionam um argumento externo e seleccionam um argumento interno, neste caso
frsico [Mateus et alii (1989:268)]. Este argumento interno tem a relao gramatical de
sujeito ou de objecto directo (OD) - (vide (24)); e (ii) construes de complementao com
SU argumental (com ou sem realizao lexical) - a orao completiva um argumento
interno do V superior, i. , o seu OD; (vide (25)) por um lado, e, por outro () a orao
completiva um complemento preposicional do verbo superior (op. cit.:270), ou seja, com
uma relao gramatical de oblquo, de acordo com Duarte (2003b:615), (vide (26)).

(24)

Acontece que os midos trabalham tarde. [Mateus (1989:268)]

(25)

Os crticos disseram que o filme ganhou o festival. (op. cit.:271)

(26)

O Joo insistiu em que todos acabassem o trabalho. (op. cit.:278)

1.5.1. A COMPLEMENTAO VERBAL EM SN SUJEITO

Segundo Mateus et alii (1989:265), na complementao em SN Sujeito ocupam a
posio de sujeito as frases completivas que constituem argumento externo dos verbos,
independentemente do facto de esses verbos poderem ou no seleccionar um argumento
interno. (op. cit.) (vide 27a)) sendo que a orao completiva desta construo pode ocupar
a posio ps-verbal. (vide 27b)).
(27)

(a)

[Que a Maria no tenha vindo festa] surpreendeu o Joo.

(b)

Surpreendeu o Joo [que a Maria no tenha vindo festa].

No entanto, recentemente, Duarte (2003b) considera que as frases completivas

podem ser substitudas por um pronome demonstrativo invarivel (como isto, isso) em
posio pr-verbal25, (vide (28a). Assim, prova que a orao completiva ocupa ao nvel da
estrutura profunda a posio de um SN Sujeito, pois a sua substituio por pronome

23

Na edio revista da Gramtica da Lngua Portuguesa, Duarte (2003b:606) afirma que estas so as
Completivas com a relao gramatical de sujeito.
24
Duarte (2003b:608) trata estas oraes como completivas com a relao gramatical de objecto directo.
25
Cf. Duarte (2003b:606)

17

demonstrativo, se ocorre na posio ps-verbal gera uma frase agramatical ou marginal.

(vide 28b))
(28)

(a)

Isso surpreendeu o Joo.

(b)

* ? Surpreendeu o Joo isso.

de

salientar

que,

neste

tipo

de

construes,

orao

completiva,

independentemente da posio que ocupa, desempenha ao nvel da estrutura de superfcie a

mesma funo sintctica que desempenha no nvel da estrutura profunda, portanto, a de
Sujeito frsico.

1.5.1.1. Tipologia de verbos que seleccionam uma completiva com a

relao gramatical de sujeito:
(i)

Verbos psicolgicos
Este o tipo de verbos cuja predicao se refere a um estado de esprito, isto , a um

estado psicolgico.
Duarte (2003b:607) afirma que verbos psicolgicos como aborrecer, preocupar,
surpreender26 se constroem com um objecto directo nominal e um sujeito frsico, que
ocorre preferencialmene em posio final da frase complexa (op. cit.). Veja-se:
(29)
(30)

SNOD X

Fcompletiva

(a)

Admira-me (muito) [que ela no te tenha convidado]. (op. cit.)

(b)

Preocupa-os (imenso) [que os filhos ainda no tenham dado

notcias]. (idem)

Acrescenta ainda que verbos psicolgicos como agradar, apetecer, desagradar,

interessar se constroem com um objecto indirecto e um sujeito frsico, que ocorre em
posio final da frase complexa. (op. cit: 607)
(31)
(32)

SNOI X

Fcompletiva

(a)

Agrada-lhe (imenso) [que a Maria seja to simptica]. (idem)

(b)

Apetecia a todos [que as frias comeassem j amanh]. (idem)

18

(ii)

Verbos inacusativos de existncia e acontecimento

De acordo com Duarte (2003b:607), com os verbos inacusativos de existncia e

acontecimento como acontecer, bastar, constar, convir, ocorrer, suceder obrigatria a

posio ps-verbal do sujeito. (op. cit.).
Segundo Duarte (2003a:300) 27, os verbos inacusativos so verbos de um lugar que
seleccionam um argumento interno com a relao gramatical de sujeito final.
(33)
(34)

V X Fcompletiva
(a)

Convm [que venhas conferncia]. (op.cit.:607)

(b)

Acontece [que todos preferiram ir ao teatro]. (idem)

1.5.2. A COMPLEMENTAO EM SV
No concernente complementao em SV, Mateus et alii (1989:268) afirmam que
esta existe quando a orao completiva complemento do verbo, isto , quando um
argumento interno do verbo (op. cit.).
H ainda a referir que, j na gramtica de (2003), Duarte procura distinguir as
oraes completivas com a relao gramatical de objecto directo das com a relao
gramatical de oblquo.
Falemos em primeiro lugar das completivas com a funo gramatical de objecto
directo.

1.5.2.1. Completivas com a relao gramatical de objecto directo:

De acordo com Duarte (2003b:608) as frases completivas com a relao gramatical
de objecto directo so sempre seleccionadas por verbos e podem ser substitudas por um
pronome demonstrativo invarivel (como isto, isso) em posio ps-verbal e pelo pronome
demonstrativo tono invrivel o. (op. cit.), ou seja, as completivas com a relao
gramatical de OD so as que, regidas directamente pelo verbo, funcionam como seu
argumento interno no preposicional, portanto, objecto directo.

26

Outros verbos so: admirar, afligir, alegrar, assustar, aterrorizar, cansar, divertir, encantar, entusiasmar,
entristecer, espantar, incomodar, inquietar, irritar, ofender, perturbar.
27
DUARTE, I., (2003a) "Relaes Gramaticais, Esquemas Relacionais e Ordem de Palavras" in MATEUS,
M.H. et alii, pgs.272-321.

19

(35)

(a)

O Joo sabe [que estamos espera dele] (op. cit.:608)

(b)

O Joo sabe isso. (idem)

(c)

O Joo sabe-o. (op. cit.:609)

Em seguida, vamos apresentar as vrias classes de verbos superiores que diferem

entre si quanto ao comportamento sintctico e semntico, quando regem uma frase
completiva como objecto directo.

(i)

Verbos declarativos28, verbos declarativos de ordem29, verbos de actividade

mental30 e verbos de inquirio 31
De acordo com Mateus et alii (1989:271), os verbos declarativos so verbos do tipo

de dizer, afirmar, comunicar e outros que seleccionam como complemento uma frase
finita introduzida por que, com o verbo no modo indicativo.
(36)

A Maria disse que o pai tinha viajado.

Os Verbos declarativos podem seleccionar o modo conjuntivo, pertencendo neste

caso a uma outra classe, a de verbos declarativos de ordem ou verbos directivos.
Pertencem classe dos verbos declarativos de ordem os verbos como dizer (com um
argumento interno frsico, complemento directo, com o papel temtico de tema, e um outro
argumento interno, complemento indirecto, com o papel temtico de alvo), ordenar, pedir,
suplicar, rogar.
(37)

Eu disse-lhes [que sassem imediatamente].

(38)

Eu disse-te

que me desses o meu caderno.

Pedi-te

Este tipo de verbos subcategoriza a frase completiva, ou seja, o SComp, segundo o

seguinte esquema: [que F Conj]. Importa realar que nestas construes completivas com o
conjuntivo, o SN-SU da frase superior tem sempre uma refencia disjunta da do SN-SU da
frase encaixada:
(39)

[Ele]i disse-[lhe]j que [--]j sasse.

28

Estes verbos na nomenclatura de Vilela (1992:93) denominam-se Verbos dicendi ou verbos de

exteriorizao.
Vilela, M., (1992) Gramtica de Valncias. Teoria e Aplicao. Coimbra: Livraria Almedina,.
29
Vide Duarte (2003b:601)
30
Os de actividade mental so tambm designados de verbos epistmicos. (Duarte, 2003:609)

20

Mateus et alii (1989:271) acrescentam ainda que certos Vs declarativos (como

dizer) admitem oraes completivas introduzidas por para, quando os SN-SU das duas
oraes no so co-referentes. (op. cit.)
(40)

Eu disse-lhe para sair.

Note-se aqui que a presena da preposio para, na norma padro do PE, faz com
que o verbo esteja no infinitivo, podendo-se inferir que, nas construes completivas que
envolvem verbos declarativos de ordem, as preposies e as conjunes que introduzem a
frase encaixada se restringem mutuamente quanto estrutura interna da frase encaixada,
pois, de acordo com Duarte (2003b:621) no PE, esta forma para, que introduz as
completivas no finitas com esta subclasse de verbos (declarativos de ordem) tem o estatuto
de complementador e no de uma verdadeira preposio, uma vez que nas completivas
finitas correspondentes (do PE) para no pode co-ocorrer com o complementador que (op.
cit.)
Os verbos de actividade mental32 do tipo de pensar, acreditar, crer, concordar e
achar tambm seleccionam uma frase completiva finita, introduzida pelo complementador
que ocorrendo o modo indicativo quando a frase superior afirmativa e o modo conjuntivo
quando esta negativa:
(41)

(a) Acreditamos [que o Joo ganha a corrida].

(b) No acreditamos [que o Joo ganhe a corrida].

H que se acrescentar que, de acordo com Vilela (1992:94), o uso do modo

indicativonas construes completivas, com o verbo crer, predicao superior afirmativa,
revela a convico forte do locutor e o modo conjuntivo a convico fraca
Pertencem classe dos verbos de inquirio os verbos como perguntar, investigar
e pedir, que, de acordo com Mateus et alii (1989:277), contm oraes completivas
introduzidas pelo complementador se33, que funcionam como OD do verbo da orao
superior (op. cit.). Estes verbos, segundo Duarte (2003b:599), seleccionam o verbo de
frase encaixada no modo indicativo. De acrescentar que na esteira de Casteleiro (1981a) e
31

Os verbos de inquirio so verbos como, perguntar, saber (em formas negativas), etc.
Os verbos de actividade mental so aqueles que exprimem um conhecimento ou reconhecimento e
pressupem a verdade do estado de coisas contido na completiva [Vilela (1992:94)].
33
Repare-se que o Verbo epistmico saber na forma negativa tem o comportamento dos verbos de inquirio,
no que diz respeito seleco do complementador.
32

21

de Cunha & Cintra (1996) estas completivas introduzidas pelo complementador se so

tambm denominadas de interrogativas indirectas.
(42)

(ii)

Perguntaram-nos frequentemente [FSub se concordamos com os programas].

Verbos de uso factivo34

Os verbos de uso factivo do tipo de surpreender, co-ocorrendo com que,

seleccionam uma frase completiva finita com o verbo no modo conjuntivo. Esta estrutura da
completiva pode ser esquematicamente descrita do seguinte modo: que FConj
(43)

(iii)

Incomoda ao Joo [Fsub que o Pedro grite a noite toda]

Verbos de elevao35
Vejamos antes de mais, o seguinte exemplo, extrado do corpus de Peres & Mia

(1995:33):
(44)

(a)

Parece [que os bombeiros conhecem esta serra].

(b)

Os bombeiros parece [que conhecem esta serra].

(c)

Os bombeiros parecem conhecer esta serra.

Como se pode constatar na construo presente em (44a), a primeira predicao

apresenta como predicador o verbo parecer e como argumento interno oracional os
bombeiros conhecem esta serra (a segunda predicao). Nesta estrutura, em que no se
regista nenhum movimento de mover-SN, no ocorre um SN-SU, argumento externo do
verbo superior, dado o facto e o verbo parecer no seleccionar tal argumento, isto , a sua
natureza exige uma categoria vazia argumental, na posio de sujeito.
J em (44b) se est na presena de um caso de ordem derivada em que o sujeito do
argumento oracional os bombeiros se encontra deslocado da sua posio bsica
parecendo ocupar a posio bsica de sujeito nulo da frase superior, sem, contudo, gerar a
concordncia com o verbo desta frase, mas sim com o predicado da frase encaixada.
Isto ilustra que o SN [os bombeiros], se desloca para uma posio perifrica (tpico)
deixa como vestgio uma categoria vazia, que vai continuar a reger a concordncia na frase

Ex.: No sabemos [SComp se o Pedro comprou o po no mercado]

Os verbos de uso factivo so aqueles que podem co-ocorrer com a expresso o facto de. So exemplos
verbos como surpreender, incomodar.
35
confira Mateus (1989:268-269)
34

22

encaixada (vide (45)). Este movimento habitualmente designado por mover-SN para a
posio perifrica, de acordo com Mateus et alii (1989).
(45)

[Os bombeiros]i [CV] parece que [--]i conhecem esta serra.]

J em (44c), temos uma construo na qual se verifica a deslocao do [ SN os

bombeiros] para a posio bsica de sujeito nulo da frase mais alta, gera pois a concordncia
com o Verbo da frase superior, o que significa que houve uma compatibilizao dos traos
de nmero e pessoa deste SN-SU movido com os traos de [+C] de Flex do verbo superior.
Assim, diferentemente da (44b) o complemento oracional est no modo infinitivo, no
podendo o SN movido reger a concordncia com o verbo da frase encaixada.
De acordo com Mateus et alii (1989:268), consideram-se verbos de elevao os
verbos do tipo de parecer, porque no seleccionam nenhum argumento externo na estrutura
profunda, podendo, no entanto, apresentar na estrutura de superfcie um sujeito sintctico
que argumento externo do predicador da frase complemento (op. cit.). Esta situao
decorre da aplicao das regras de movimento do constituinte (Regra de mover - , neste
caso mover-SN).
Nesta operao, ainda de acordo com Mateus et alii (1989:268), a concordncia
SujeitoVerbo obtm-se por aplicao das regras de afixao que consistem na
compatibilizao dos traos de nmero e de pessoa do SNSujeito e dos traos de
concordncia da Flexo (Flex).
As construes de elevao s ocorrerem em estruturas de complementao verbal
infinitiva - veja-se o exemplo (44c) -, porm, quando a posio do ncleo de SComp
preenchida, no se verifica a concordncia entre o sujeito de superfcie e o verbo de
elevao, uma vez que neste caso se trata apenas de uma topicalizao - veja-se (44b).
Topicalizao, de acordo com Brito, Duarte & Matos (2003:497)36 a construo
de tpicos37 marcados ()em que o constituinte conectado com o tpico obrigatoriamente
uma categoria vazia.

36

BRITO, A.M., DUARTE, I. & MATOS, G. (2003) "Estrutura da Frase Simples e Tipos de Frase" in
MATEUS et alii, pgs. 432-506.
37
O tpico aexpresso ( esquerda da frase) que designa aquilo de que se afirma, nega ou questiona a
propriedade expressa pelo predicado[Duarte (2003a:316)])

23

(iv)

Verbos Causativos
De acordo com Mateus et alii (1989:275) os verbos causativos exprimem uma

relao de causatividade entre um agente-expresso pelo SN-SU da frase superior e o

estado de coisas descrito pela orao completiva.
Os verbos causativos so verbos do tipo de: mandar, fazer, deixar, etc. e as
construes finitas que seleccionam so do seguinte tipo: [que FConj]. Veja-se:
(46)

Eu mandei [F que os alunos escrevessem].

1.5.2.2. Completivas verbais regidas por preposio

De acordo com Duarte (2003b:615) consoante as propriedades dos verbos que as
seleccionam, as completivas finitas oblquas podem ser antecedidas por diferentes
preposies (op. cit.). Portanto, as completivas com a relao gramatical de oblquo so
Sintagmas Preposicionais (SP) diferentes do objecto indirecto com a preposio a. De
acordo com a gramtica tradicional, estas oraes completivas so consideradas de objectos
regidos, na perspectiva de Casteleiro (1981a).
Vejamos agora os seguintes exemplos, retirados de Duarte (2003b:615):
(47)

(a)

Os alunos opuseram-se [a [que o teste fosse adiado]].

(b)

O Joo recorda-se [de [que a deciso foi unnime]

(c)

O problema reside [em [que no h interao entre os diferentes centros

de investigao]].

(d)

Os responsveis velaram [por [que houvesse igualdade de oportunidades]].

Como se pode observar nestes exemplos, antes da frase completiva aparece uma
preposio(a, de, em ou por) que precedida de um verbo da frase superior (no caso
vertente trata-se dos verbos opor-se, recordar-se, residir e velar, respectivamente).
Portanto, a preposio presente nestas construes de ocorrncia obrigatria, pois o verbo
da frase superior rege sempre um SP.
Esta autora refere ainda que de entre os verbos que podem seleccionar completivas
finitas preposicionadas, conta-se a subclasse dos verbos de controlo de objecto (op.
cit.:615), isto , verbos cujo objecto [+ humano] fixa a referncia do sujeito da completiva
que deles depende. Acrescentando ainda que pertencem a esta subclasse verbos como
24

aconselhar (a), autorizar (a), convencer (a), convidar (a/para), forar (a), persuadir (a),
que determinam o seguinte padro de ordem:
(48)
(49)

V
(a)

OD

Fcompletiva38

Os pais autorizaram OD[os filhos]i [a [que SU[-]i fossem acampar

durante as frias]]
(b)

O jri convidou

OD[dois

candidatos]i [a [ que

SU[-]i

retirassem a sua

candidatura]].

Como se pode verificar, neste tipo de construes, o verbo da frase encaixada

encontra-se no modo conjuntivo, de acordo com o esquema: [SP [P] [que FConj]].

1.5.3. A SELECO DE MODO NAS COMPLETIVAS FINITAS39

Outro aspecto que importa reflectir antes da anlise dos dados obtidos dos testes
aplicados o que diz respeito seleco de modo nas completivas finitas que ocorrem no
Portugus Padro norma europeia.
Vilela (1992:93) afirma que certos verbos usados como verbos superiores /
subordinantes, ou deixam a livre escolha, na subordinada, quanto escolha do modo
(indicativo / conjuntivo), ou impem um dos modos.
Analisando esta afirmao podemos constatar a existncia de duas categorias de
verbos superiores: uns que seleccionam o modo da frase encaixada, e outros cuja seleco
de modo vai depender da opo do locutor no momento da produo do discurso. Portanto,
torna-se importante referir que, ao dizer que alguns verbos deixam livre escolha a seleco
de modo na frase encaixada, Vilela no pretende dizer, de modo nenhum, que essa escolha
seja aleatria. Isso depender exclusivamente da modalizao que se impe, no somente ao
verbo, mas ao estado de coisas em relao ao momento de enunciao 40. Em suma, como
afirma Duarte (2003b:599), a seleco de um modo ou do outro na completiva, depende em
primeiro lugar das propriedades do ncleo que a selecciona.
Esta autora afirma que nas completivas verbais, o modo indicativo seleccionado
por verbos superiores inacusativos do tipo de acontecer (vide (50)), epistmicos do tipo de

38

Estes exemplos foram extrados de Duarte (2003b:615)

Neste ponto tratamos apenas da seleco do modo nas completivas do Portugus Padro Europeu.
40
Aqui acrescenta que verbos da rea lexical de crer admitem tanto o conjuntivo como o indicativo, e a
escolha depende da convico forte (indicativo) ou convico fraca (conjuntivo), que se faz transportar
para a subordinada (Vilela,1992:94).
39

25

pensar (vide (51)), declarativos do tipo de afirmar (vide (52)), de inquirio do tipo de
perguntar (vide (53)) e perceptivos do tipo de ver (vide (54))(Duarte, op. cit.).
(50)

Acontece [SComp41 que eu no sei a tua morada]42.

(51)

Os estudantes pensavam [SComp que podiam repetir a prova]

(52)

Eles afirmam [SComp que os resultados sero publicados hoje].

(53)

Perguntaram-nos frequentemente [SComp se concordamos com os programas]

(54)

O Joo viu [SComp que o pblico aplaudia de p o cantor]

A mesma autora afirma ainda que tambm ocorrem no indicativo completivas

preposicionadas seleccionadas por verbos psicolgicos no emotivos intrinsecamente
reflexos cuja contrapartida causativa selecciona modo indicativo (Duarte, 2003:600).
(55)

(a)

Os midos lembram-se de [SComp que os pais lhes prometeram

uma bicicleta]
(b)

Recordo-me de [SComp que passmos frias em Tria]

Para Vilela (1992:94) os verbos volitivos, e outros verbos como convencer,

persuadir, etc. () exigem conjuntivo na completiva seu argumento interno.
De acrescentar que, na perspectiva de Duarte (2003b:601) se incluem neste grupo os
verbos declarativos de ordem, os verbos psicolgicos factivos, os verbos optativos e os
verbos causativos.

(56)

Eu quero [SComp que vs hoje trabalhar comigo]. [Vilela (1992:94)]

(57)

Faculdade

deixou

[SComp

que

os

alunos

se

matriculassem

condicionalmente]. [Duarte (2003b:601)].

Ainda segundo Duarte (2003b:601), o modo conjuntivo pode ocorrer em

completivas verbais que funcionam como argumento externo de verbos psicolgicos (vide
(58)) e em completivas que so seleccionadas por verbos inacusativos (vide (59)).
(58)

Entristece-a [SComp que o filho tenha tido maus resultados no exame].

(59)

Basta [SComp que comuniques pelo telefone o teu nib].

41

Veja-se que nestes ltimos exemplos atribumos a denominao SComp, isto , sintagma complementador,
ao complemento frsico (Fsub), dado o facto de ser introduzido por um Complementador (Comp), ncleo do
SComp.

26

No que diz respeito s completivas verbais finitas preposicionadas, a mesma autora

considera que, regra geral, estas apresentam o modo conjuntivo.
(60)

(a)

Eles autorizaram-nos a [SComp que consultssemos o manus-

crito raro]. [Duarte (2003b:602)]

(b)

Os pais dos midos anseiam por [SComp que eles recomecem as aulas].
(idem)

Chegados aqui, como se pode notar, o tema apenas foi tratado tendo em
considerao as construes cannicas. Porm, antes de prosseguirmos, importa referir que
alguns investigadores do PE e do PM nos mostram que nem sempre o padro de estruturas
das complementao verbal finita seguido pelos falantes. Assim, vamos de seguida fazer
uma abordagem sobre os fenmenos que tm a ver com a insero ou supresso de
preposies antes do complementador universal que, tanto no PM como no PE, e as
implicaes que tais fenmenos tm na configurao interna da frase encaixada.

1.6.

DEQUESMOS, PARAQUESMOS E QUESMOS

No seu estudo intitulado Estruturas de Complementao Verbal do Portugus de

Moambique, Issak (1998:69) declara que os falantes do PM introduzem quase com

exclusividade as preposies de e para em estruturas de complementao verbal finita.
Acrescenta ainda, na esteira de Mollica (1995), que este fenmeno no de todo estranho
lngua portuguesa, particularmente a introduo da preposio de, visto que se verificou no
portugus arcaico e ainda pode ser observado no Portugus de Brasil, sendo conhecido
como o fenmeno do dequesmo43 (vide (61a)). Alm da insero da preposio de, alguns
estudos destacam que se observa tambm a insero da preposio para como introdutor
dos complementos oracionais regidos por um verbo, fenmeno a que se atribui o nome de
paraquesmo (vide (61b)).
(61)

(a)

*Eu pensava de que na Beira falava-se Yao, Makonde, Nyaja e

Swahili. [Issak (1998:109)]

(b)

42
43

Peo para que nos tirem essa dvida. (op. cit.: 108)

Os exemplos de (50) a (55a-b) foram extrados de Duarte (2003b:599-600).

O fenmeno denomina-se dequesmo pelo facto de se adicionar com frequncia a preposio de.

27

De acordo com Duarte (2003b:617), no uso da lngua portuguesa, tm-se observado

com frequncia casos de acrscimo de uma preposio (desnecessria) antes da frase
completiva finita, em contextos que, de acordo com a norma gramatical, no deviam
ocorrer, ou seja, quando as propriedades do ncleo lexical que selecciona as completivas
no o justificariam (op. cit.) Veja-se (62 a-b):

(62)

(a)

Penso de que o rbitro favoreceu os nossos adversrios. (op. cit.:618)

(b)

Para os italianos, o importante no propor aos americanos e

NATO para que negoceiem com o Leste o futuro destes misseis.
(idem)

Reflectindo sobre a ocorrncia dos dequesmos, Duarte (2003b:617) considera que

os exemplos de dequesmos ocorrem em completivas de sujeito quando a completiva
seleccionada por verbos inacusativos, pelo que (a completiva) um argumento interno
directo no legitimado casualmente pelo verbo. Este facto pode levar os falantes a
introduzirem a preposio de (op. cit.:617).
(63)

*O Secretariado Europa 1992 [] faz constar, atravs do presente

aviso, de que pretende contratar [] trs funcionrios []. (op. cit.:617)

Note-se que, apesar de as estruturas com dequesmos ocorrerem no PE, no so

muito frequentes nesta variedade.
Duarte (2003b:618) considera ainda que os dequesmos ocorrem em completivas de
objecto directo, normalmente quando o verbo que as selecciona no tem propriedades de
seleco categorial homogneas, i.e., quando se constri com um argumento interno
nominal exige preposio, mas quando se constri com um argumento interno frsico no a
permite, como o ilustram os exemplos que se seguem:
(64)

(a)

Penso [SP na arbitragem do jogo de ontem].

(op. cit.:617)

(b)

Penso [SComp que o rbitro favoreceu os nossos adversrios]. (idem)

(c)

*Penso de que o rbitro favoreceu os nossos advrsrios. (idem)

No seu estudo, Issak (1998:84) afirma que nas construes de complementao

verbal as preposies de e para parecem ter a funo de licenciar o modo da frase
encaixada, uma vez que a primeira co-ocorre sempre com o modo indicativo e a segunda se
apresenta em completivas cujo verbo se encontra no modo conjuntivo. Tendo em
28

considerao estas constataes, Issak (1998) considera que existem entre o PE e o PM uma
diferenas ao nvel das propriedades de seleco categorial dos verbos superiores,
fazendo surgir quadros de subcategorizao diferentes: (op. cit.: 85)
PM: [ - [ SP de/para [ F que FIND/CONJ]]] 44

(65)

PE: [ - [ F que F IND/CONJ]] (idem)

(66)

(a)

Isto fora daquilo que se diz de que a educao de todos ns.

(= ... que se diz que a educao ...) [Issak (1998:105)]

(b)

Depois de tratar o resto, entreguei o resto na mesma seco de

recursos humanos e disseram para que aguardasse a nomeao
vinda de Maputo.
(= ...disseram que aguardasse a nomeao...) (idem)

Os exemplos de (66) mostram que, de facto, os falantes da LP realizam estruturas,

de certa maneira, diferentes das que se produziram segundo a norma padro do PE. Parece
assim que a preposio de licencia o modo indicativo em SComp, e a preposio para, o
modo conjuntivo, isso na esteira de Issak (1998).
Parece-nos relevante observarmos aqui o facto de a preposio de ser usada,
geralmente, por verbos que no PE seleccionam completivas com a estrutura [que FInd] e
para ser usada por verbos que no PE seleccionam a estrutura [que FConj].
Para Issak (1998:85) esta diferena de propriedades de seleco categorial tem a sua
influncia ao nvel da regncia das frases completivas entre as duas variantes. Enquanto no
PE a F (= SComp) regida pelo verbo superior, no PM tal regncia feita por
preposio.
Porm, no que toca s propriedades sintcticas das construes de subordinao
completiva, j Gonalves (1996:319)45 j afirmava que as preposies mais usadas so de
e para, e a sua escolha parece estar condicionada pela semntica do verbo superior (op.
cit.), no esclarecendo se esta preposio licencia ou no o modo da frase encaixada.
O que nos parece relevante o facto de se constatar nos dois estudos que os falantes
do PM usam as preposies de e para tendo em considerao as classes sintcticosemnticas dos verbos que seleccionam os argumentos frsicos bem como a estrutura
interna desses argumentos frsicos..

44

F corresponde ao SCOMP e F corresponde ao SFlex.

GONALVES, P. (1996) "Aspectos da Sintaxe do Portugus de Moambique", in FARIA, I. H. et alii
(orgs.) (1996) Introduo Lingustica Geral e Portuguesa. Lisboa: Editorial Caminho, pgs. 313 - 322.
45

29

Analisando estes estudos aqui apresentados no que diz respeito s completivas no

PM, podemos dizer que encontramos como ponto de convergncia o facto de se constatar
que nesta variedade de LP, o SComp tem uma estrutura diferente da que apresenta no PE,
apresentando, mesmo assim, certas particularidades que so comuns nas duas variedades. O
que vamos fazer neste trabalho ver at que ponto tais estruturas de complementao que
ocorrem no PM se revelam diferentes das que ocorrem no PE.
Assim, torna-se relevante verificarmos como que Gonalves & Maciel (1998)
abordam este assunto.
Gonalves & Maciel (1998:31), ao tratarem a temtica sobre os estdios do
desenvolvimento da categoria SComp, advogam que no Portugus falado em Moambique
por crianas aprendentes do Portugus, L2, se verifica que ocorrem no s oraes
construdas de acordo com a norma padro, como tambm oraes que so excludas por
esta norma, acrescentando ainda que algumas destas formas so conservadas na gramtica
dos adultos.
Estas autoras afirmam no seu estudo que nas oraes subordinadas finitas, no
padro, as posies disponveis em SComp, de especificador (Esp) e de ncleo (Comp), ou
esto vazias, ou esto preenchidas com material lexical (com contedo fontico).
[Gonalves & Maciel (1998:31)].
Acrescentam ainda haver indcios de existir, por parte destes aprendentes do
Portugus, uma tendncia para o preenchimento sistemtico da posio de Esp de SComp,
mesmo em situaes em que poderia ficar vazia (vide 68).
(67)

Viram[SComp de [Comp' que [afinal o coelho mais esperto]]]. [Gonalves

& Maciel (1998:45)]

Ao contrrio do padro PE, em que a posio [Esp, SComp] de oraes completivas

verbais finitas no pode ser preenchida quando os verbos seleccionadores so transitivos
directos, nestas construes do PM, a preposio de parece preencher uma lacuna que o
aprendente pensa existir na frase. Esta preposio, diferentemente que ocorrem nas
completivas preposicionadas, no subcategorizada pelo verbo, da que Gonalves &
Maciel (1998) considerem que ela faz parte do SComp.
de observar que estas situaes tm alguma relao com os estdios de
desenvolvimento gramatical da aprendizagem da L2 em que numa primeira fase parece
haver tendncia para preencher apenas a posio de ncleo com material lexical. Num
30

segundo estdio, alm da posio de ncleo, tambm a posio de Esp ocupada por
material lexical [Gonalves & Maciel (1998:32)] de natureza preposicional e adverbial.
Face a estas constataes, Gonalves e Maciel (1998) apresentam trs hipteses
relativas sintaxe do SComp no PM:
a)O principal candidato posio de Comp o complementador universal
que. (op. cit.:33)
(68)

(a)

O cuco disse [que [faamos uma aposta]] (op. cit.:33)

(b)

Perguntou [que [lhes conhecia o nome]] (idem)

b) A posio de Comp pode ser preenchida por diferentes preposies e

advrbios. (op. cit.:33)
(69)

(a)

Descanaram [at [chegou um leo]] [ibidem]

(b)

[Para [danamos ndanga]] preciso haver materiais. [ibidem]

c) Quando a posio de Comp ocupada pelo complementador que, a posio de

ESP pode ser preenchida por material lexical com contedo semntico. [Gonalves &
Maciel (1998:35)]
(70)

(a)

Combinou com o meu pai [ SComp para [ Comp que [eu fosse
escola]]] (op. cit.:34)

(b)

Viram [SComp de [Comp que [afinal o coelho mais esperto]]].

(idem)

Parece-nos importante frisar que, para Gonalves & Maciel (1998), a preposio que
ocorre na frase completiva faz parte do SComp, como seu especificador, como acima vimos,
e acrescente-se que os exemplos apresentados mostram que no a Preposio que rege o
SComp, ao contrrio do que afirma Issak (1998). O que se pode concluir disto que no PM
se verifica uma alterao da estrutura do SComp. Contudo, a regncia verbal mantm-se,
visto que os verbos continuam a manter a sua estrutura argumental quando o complemento
um SN.
(71)

(a)

O Pedro concluiu [SComp [Esp de [ Comp' que ela estava errada]]].

(b)

O Pedro concluiu [SCOMP [COMP que ela estava errada.]].

(c)

O Pedro concluiu isso.

Portanto, assumimos no nosso trabalho a estrutura que nos proposta por Gonalves
e Maciel (1998), segundo a qual, o que altera no a estrutura de subcategorizao do verbo
31

superior, como se pretende ilustrar no diagrama em (73), da proposta de anlise da estrutura

de subcategorizao deste verbo apresentada por Issak (1998). Na realidade, as hipteses de
Gonalves & Maciel (1998) esclarecem que o que acontece a alterao da estrutura do
SComp. No PE, a posio de Esp de SComp nas frases completivas no ocupada com
material lexical, mas no PM essa posio pode ser ocupada por uma preposio, o que se
pode esquematizar do seguinte modo:
(72)

V [SComp [Esp P] [Comp' [Comp que][SFlex]]

(73)

(a) Dequesmo: V [SComp [Esp de] [Comp' [Comp que][SFlex... [Flex Ind...]...]]
(b) Paraquesmo: V [SComp [Esp para] [Comp' [Comp que][SFlex...[Flex Conj...]...]]

Em relao aos quesmos, h que se dizer que so fenmenos inversos aos

anteriormente tratados, isto , consistem na supresso de preposies introdutoras de
complementos oracionais argumentos internos dos verbos seleccionadores [Cf. Duarte
(2003b:619)]. De acordo com esta autora a preposio suprimida frequentemente de46
(op. cit.). Alis, de reforar aqui o facto de se ter generalizado a supresso da preposio
que rege o SComp dado o facto de ela ter um valor sintctico e semntico nulo nestas
construes.
(74)

*[] o senhor secretrio de Estado ainda no nos convence que pagar

impostos faz bem sade. (op. cit.:619)

Porm, importa sublinhar que, conforme se viu nesta seco, as estruturas com
dequesmos e paraquesmos no so exclusivas do PM. Elas ocorrem no PE, com menor
frequncia e so consideradas marginais. A diferena entre o PM e o PE parece residir
especificamente na sua aparente aceitao pelos falantes do PM e, possivelmente, com uma
maior frequncia. Aqui, ressalvamos que ao falarmos das frequncias baseamo-nos na
contagem de dados empricos, pois os estudos at aqui realizados no se afiguram
suficientes para tais comparaes.

46

Este um fenmeno que ocorre igualmente na lngua portuguesa em Moambique, mas o seu estudo no
objecto deste trabalho.

32

2.
(i)

METODOLOGIA DO TRABALHO
Descrio do Grupo alvo:
O Grupo alvo desta investigao foi composto na sua totalidade por cento e vinte e

oito (128) estudantes do 1 Ciclo, 10 classe, de trs escolas secundrias da cidade de

Maputo. De acordo com os instrumentos de pesquisa aplicados, este grupo foi subdividido
em dois (2): O primeiro subgrupo constitudo por trinta (30) alunos da Escola Secundria
Estrela Vermelha (ESEV), com as idades compreendidas entre 14 - 17 anos de idade. A este
primeiro subgrupo fez-se a aplicao do primeiro teste, que na seco seguinte se descreve.
E o segundo subgrupo era constitudo por noventa e oito (98) estudantes de duas escolas,
tambm da Cidade de Maputo, designadamente, Escola Secundria Josina Machel (ESJM) cinquenta e oito (58) estudantes - e Centro de Formao Profissional Dom Bosco (CFPDB) quarenta (40) estudantes. A este segundo subgrupo fez-se a aplicao do segundo inqurito,
que tambm descrito na seco a seguir. De acrescentar que as idades dos inquiridos se
situam entre os catorze (14) e dezassete (17) anos.
A escolha deste grupo alvo tem a ver com:
-

O facto de a maior parte dos alunos inquiridos (ou mesmo a sua totalidade) ser
residente nas Cidades de Maputo e da Matola;

A localizao das escolas no centro da cidade (ESJM), na zona peri-urbana

(ESEV) e na zona suburbana da cidade de Maputo, (CFPDB);

E o facto de dados do Censo de 1997 mostrarem que a maior parte dos

estudantes que concluem esta classe param de estudar procura de emprego, por
no conseguirem continuar os estudos no segundo ciclo do ensino secundrio.

(ii)

Instrumentos de Pesquisa
Para este trabalho foram concebidos, como instrumentos de pesquisa, dois testes

escritos distintos. O primeiro teste aplicado aos estudantes da ESEV era de juzo de
gramaticalidade de frases dadas47, contendo 15 frases com estruturas de complementao
verbal, das quais aproximadamente metade (8), apresenta problemas de agramaticalidade
relativamente norma PE.

47

Vide anexo 1.

33

Neste teste solicitmos aos alunos que fizessem a escolha das alternativas por si
julgadas correctas, em primeiro lugar, para, logo a seguir, procederem correco das
estruturas que tivessem achado incorrectas, sem, no entanto, lhes modificarem o sentido.
O segundo teste, aplicado na ESJM e no CFPDB, era constitudo de 20 propostas de
construo de frases, em que os inquiridos deviam formar frases com estruturas de
complementao, respeitando a ordem em que a palavras apareciam em cada uma das
propostas do teste, tendo-lhes sido apresentadas as palavras - os complementadores -, que
eles podiam usar nas frases, de modo a transform-las em gramaticalmente correctas.
importante notar que as propostas apresentadas continham os elementos frsicos j
ordenados, faltando apenas completar a flexo verbal (todas as formas estavam no
infinitivo) e acrescentar os complementadores.
Muitas das frases dos dois testes foram extradas de obras de investigao
lingustico-gramatical. Frases estas consideradas como construes problemticas ou que
no ocorrem com muita frequncia no PE.
Foram tambm extradas frases dos rgos de informao. E, alm destas, temos
outras que foram elaboradas propositadamente para podermos cobrir uma parte considervel
das tipologias de construes de complementao mencionadas na Reviso Bibliogrfica.
Os grupos foram subdivididos em quatro: o primeiro subgrupo o da ESEV (30
inquiridos), que foi submetido apenas ao teste de juzo de gramaticalidade. Os restantes trs
subgrupos foram submetidos ao teste de construo de frases, assim distribudos: 40
inquiridos no CFPDB; e cinquenta e oito na ESVM, sendo 34 inquiridos da turma 8 (JM8) e
24 inquiridos da turma 9 (JM9).
Para a realizao destes testes, cada grupo de alunos teve o tempo de uma aula de 45
minutos, tendo sido os testes realizados em tempos cedidos pelos professores de Portugus.
Os alunos foram sempre avisados de que o teste no tinha nenhum carcter avaliativo,
visando apenas colher alguns dados sobre um contedo gramatical, pelo que no se deviam
preocupar se deixassem livres os espaos que no conseguissem preencher logo primeira,
dando sempre uma resposta possvel.
A opo por esta metodologia tem a ver com a aproximao s condies reais, em
que os alunos produzem frases completivas durante a aula, de modo a oferecer-lhes um
momento para poderem refletir sobre as estruturas que produziram e tentarem aproximar-se
mais norma por si conhecida.

34

(iii)

Sobre a anlise de dados

Na anlise de dados, prestmos grande ateno quantificao da informao,

descrio dos tipos de desvio produzidos em relao norma padro do PE, e procedemos a
uma comparao, atravs de quadros de sistematizao dos dados colhidos (que so
apresentados em anexo), e discusso dos resultados obtidos, visando a testar as hipteses
que nortearam a realizao do presente trabalho, confrontando os dados que colhemos com a
informao terica recolhida durante a fase da pesquisa bibliogrfica.
Por outro lado, tentmos fazer uma descrio dos desvios produzidos tendo em
considerao os aspectos comuns identificados nas estruturas de complementao
produzidas pelos inquiridos, dando sempre que possvel explicao dos fenmenos que
ocorrem nestas construes. No deixmos tambm de considerar o facto de o corpus
obtido dizer apenas respeito a um conjunto de dados colhidos em Maputo - Cidade.
Uma vez que para a realizao do presente trabalho foram usados dois tipos de
instrumentos distintos, tambm a anlise e discusso dos resultados se procede em trs fases
distintas: uma primeira fase em que se analisam e discutem os resultados do teste aplicado
na ESEV; uma segunda fase em que se analisam e discutem os resultados do teste aplicado
na ESJM e no CFPDB; e, por fim, uma anlise comparativa dos resultados obtidos dos dois
testes, colocando-se em relevo os aspectos mais comuns e/ou que mereceram destaque.
As anlises, de modo a permitir uma viso geral dos resultados comparativos, so
apresentadas com valores relativos, de natureza percentual. E teve-se em considerao,
como critrios de validao dos indcios de uma dada ocorrncia os seguintes:
-

para que uma dada frase seja analisada e os seus resultados considerados como
fiveis preciso que 50,0% dos inquiridos tenham respondido;

para que uma certa construo seja considerada como tpica deste grupo de
inquiridos necessrio que a percentagem dos inquiridos esteja prxima dos
7,0%.

Contudo, h que realar que, por vezes, construes que no estiveram dentro dos
critrios acima indicados foram analisadas e descritas para ilustrar ou a tendncia ou as
principais dificuldades na utilizao de determinados materiais lingusticos.

35

3.

ESTRUTURAS DE COMPLEMENTAO VERBAL FINITA

PRODUZIDAS POR ALUNOS DA 10. CLASSE DE TRS
ESCOLAS DE MAPUTO
- Apresentao e anlise de dados
Antes de procedermos apresentao e anlise dos dados, importa referir que, uma

vez que os dados foram colhidos usando dois instrumentos com concepo diversificada e
aplicados em momentos bem diferentes, vamos primeiro apresentar os dados do primeiro
teste e de seguida os dados do segundo. Somente depois de apresentados e discutidos os
dados de cada um dos instrumentos que apresentamos a sntese dos dados colhidos pelos
dois instrumentos. Deste modo, o presente captulo composto por duas seces distintas.

3.1.

ANLISE DOS DADOS DO QUESTIONRIO APLICADO NA

ESEV
Conforme a discriminao feita anteriormente, no captulo referente metodologia,

o primeiro teste consistiu na verificao do juzo de gramaticalidade dos inquiridos sobre

frases j produzidas, em que eles procederam correco das frases que tomavam como
gramaticalmente incorrectas. Nesta seco, analisamos as frases produzidas pelos inquiridos
na fase de correco.
Ao longo do trabalho pudemos notar que os estudantes inquiridos na ESEV
apresentaram algumas regularidades na maior parte das suas respostas, conforme mostram
os dados que de seguida passamos a apresentar:
Em relao frase n 1 do teste, aqui renumerada como (75)
(75)

Os midos parece que trabalham de tarde.

De acordo com a norma do PE, esta frase gramatical. O verbo superior, parecer,
enquadra-se no grupo dos chamados verbos de elevao, seleccionando o modo indicativo
na orao completiva finita, seu argumento interno. Contudo, todos os trinta (30) inquiridos
da ESEV (100%) consideraram-na agramatical. Dado que parece ser relevante o que se
observa na correco feita pelos inquiridos. A maior parte deles coloca o [ SN os midos] na
sua posio bsica, isto , na posio de SN-sujeito da frase completiva, no dando lugar
aplicao da regra mover-, neste caso mover-SN, (vide 76 a-b):
36

(76)

(a)

Parece que os midos trabalham de tarde.

(b)

[ [cv] [parece [SComp [Comp que[SFlex [SN os midos] trabalham de

tarde]]]]]

Isto pode ter a seguinte explicao: estes inquiridos consideram o verbo parecer
como impessoal, o que de facto, ou seja, no rege um argumento externo (SN-SU),
considerando, e correctamente, que o [SN os midos] o sujeito da frase encaixada.
de acrescentar que alguns destes inquiridos, ao procederem correco, no
colocam o SN na posio de Sujeito bsico da orao completiva, preferindo a construo
que se apresenta em (77a), com o [SN os midos] numa posio perifrica (topicalizao),
pela insero do sinal grfico vrgula, marcador.
Fazendo uma anlise no rigorosa da estrutura de superfcie da frase que os
inquiridos apresentam, temos a representao parenttica em (77b):
(77)

(a)

Os midos, parece que trabalham de tarde.

(b)

[[SN os midos]i[SFlex [cv] [Flex' [Flex [PresInd;IIIsing]][SV [V parecer] [SComp

[Comp' [Comp que ][SFlex[[SN-]i [Flex' [SV trabalham de tarde]]]]]]]]]

Esta representao mostra que os inquiridos, ao isolarem o [SN os midos] por

vrgula do resto da frase, tm a noo de que este se encontra deslocado da sua posio
normal (ou bsica), dado que no rege a concordncia com parece. Em termos tcnicos, este
SN em posio perifrica na frase (77a), co-indexa-se com a categoria vazia, [-], que ocorre
na frase encaixada.
A frase (2) do inqurito aqui apresentada como (78):
(78)

Depois de tratar o resto, entreguei na mesma seco de recursos humanos e

disseram para que aguardasse a nomeao vinda de Maputo.

No PM podemos realizar este tipo de construo, realada a negrito acima, na qual

se observa uma alterao na estrutura de subcategorizao do verbo da frase superior,
considerando que o verbo dizer parece aqui subcategorizar um SP que inclui uma orao
completiva, seu argumento interno, tema [cf. Issak (1998)] (vide (79a)). Porm, de acordo
com a norma do PE, o constituinte seleccionado por dizer, agramatical, dado que, nesta
variedade, o verbo dizer no subcategoriza nenhum Sintagma Preposicional (SP), mas sim
um SComp ou um SN (vide (79 b-c)):
37

(79)

(a)

disseram [SP para que aguardasse]

(b)

disseram [SComp que aguardasse].

(c)

disseram [SN isso]

A frase apresentada no inqurito foi considerada como certa por 29 inquiridos

(96,7%) e isto pode ter a seguinte interpretao:
Os alunos da 10. classe no a consideram incorrecta, possivelmente porque j
esto habituados a ouvir construes do tipo [dizer para que], o que nos leva a
concluir que esta construo faz, provavelmente, parte da sua gramtica
interiorizada:
-

Uma outra explicao para o facto de os inquiridos no considerarem esta

construo incorrecta, poder ser a de que tm a noo de que, quando formulam
uma frase completiva infinitiva seleccionada pelo verbo dizer, verbo declarativo
de ordem, esta introduzida por para. Aqui admitimos a hiptese de que os
falantes do PM generalizam a seleco da forma para em todas as construes
que envolvem esta tipologia de verbos.

de recordar, de acordo com Duarte (2003b:621) a preposio para no pode coocorrer com o complementador que neste tipo de construes.
Portanto, na nossa interpretao, na esteira desta autora e de Gonalves & Maciel
(1998), consideramos que a preposio para que ocorre com os verbos declarativos de
ordem ocupa a posio de especificador do SComp. Justifica-se esta afirmao pelo facto de
a preposio no ser regida pelo verbo, mas ser uma indicao de que se interpreta o verbo
dizer como um verbo declarativo de ordem.
Vejamos o que acontece com os outros verbos declarativos de ordem:
Relativamente ao verbo exigir, frase (8) do inqurito, este apresentou resultados
heterogneos, nos quais 43,3% dos inquiridos consideraram a construo gramaticalmente
correcta e os restantes 56,7% consideraram-na agramatical. Eis a frase do inqurito:
(80)

Eu exigi aos alunos que (eles) fizessem um trabalho

Verdade que os que consideraram a frase como agramatical no apresentam

uniformidades na sua eventual proposta de correco (diga-se desnecessria, se se
considerar a norma do PE), porm, 26,7% procedeu supresso do pronome eles, o que
revela que o seu juzo sobre a incorreco por si detectada no tem nada a ver com a
38

estrutura de complementao, mas sim com a utilizao redundante da forma pronominal.

Os restantes 16,7% produziram estruturas do seguinte tipo:
(81)

Eu exig aos alunos para que (eles) fizessem um trabalho.

Esta correco sugere-nos que, provavelmente, estes alunos no aceitam a ocorrncia

do complementador que isolado pelo facto de o verbo da orao superior, exigir, ser
declarativo de ordem e dar-lhes a sensao da necessidade da presena da preposio para a
anteceder o complementador (Comp) que.
Em relao ao verbo pedir, era dada a frase (11) do inqurito, aqui:
(82)

Eles pediram que trouxssemos o T.P.C. resolvido.

A totalidade dos alunos inquiridos neste teste considerou a frase gramaticalmente

correcta, no tendo, por isso, procedido a nenhuma correco.
Um outro tipo de verbos que tem o mesmo comportamento do destes o dos verbos
causativos, representados no teste por mandar (frase (9) do inqurito), aqui:
(83)

A governanta mandou os meninos para que acordassem.

Esta frase foi considerada por 29 inquiridos (97,6%) como incorrecta, e ao corrigi-la
fizeram a supresso da preposio que introduz a frase encaixada e mantiveram a forma
verbal no modo conjuntivo, deslocando o [SN os meninos] para a posio de sujeito da frase
encaixada:
(84)

A governanta mandou que os meninos acordassem.

Isto revela que estes estudantes tm a noo de que a preposio que ocorre nesta
frase no seleccionada por este verbo e no introduz a frase completiva48.
As frases (3), (6), (10) e (13) do teste continham verbos epistmicos, nomeadamente
pensar, concordar, crer e acreditar. Assim, quanto frase (3) do inqurito, temos as
seguinte situao:
(85)

O Mrio pensou de que a Jlia estava a brincar com ele quando disse de que

ele ganhou a lotaria.

48

Recordemos que os inquiridos fizeram este teste com a presso de confrontar as frases dadas com a norma.

39

Como se v, na frase apresentada, a orao encaixada introduzida por de que. Esta

frase rejeitada por todos os inquiridos. Na correco, os inquiridos procederam supresso
da preposio, construindo, deste modo, uma frase de acordo com a norma padro PE.
(86)

O Mrio pensou que a Jlia estava a brincar com ele quando disse que ele

ganhou a lotaria.

A supresso da preposio que se verificou nestas frases pode estar relacionada com
o facto de os inquiridos estarem diante de um exerccio que exige deles uma certa
conscincia da noo do que gramatical ou agramatical e ainda do que aceitvel ou no
aceitvel.. Portanto, ao proceder correco, muitos provavelmente o fizeram estabelecendo
comparaes entre as frases apresentadas
No que toca frase nmero (6) do questionrio, aqui:
(87)

As meninas concordaram com que os rapazes trouxessem bebidas na festa.

Importa referir que a mesma dividiu a turma, pois 60% dos inquiridos considerou a
frase correcta e os restantes 40% no a aceitaram. No entanto, os que consideraram a frase
como errada, ao procederem sua correco, apenas suprimiram a preposio, no a
substituindo pela preposio que normalmente rege o complemento frsico do verbo
concordar, em. E isto leva-nos concluso preliminar de que:
por um lado, se poder associar a ocorrncia da construo com que com a
semntica do verbo superior, neste caso o verbo concordar, uma vez que na sua
estrutura argumental, este verbo selecciona a preposio com, a introduzir o
argumento nominal (SN) como se pode ver em frases como:
(88)

(a)

Numa frase, o verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.

(b)

[SV [V concorda] [SP com o [SN sujeito]][SP em nmero e pessoa]

Quanto frase (10) do teste aplicado, aqui:

(89)

Eu creio em que tu podes ganhar a partida.

29 inquiridos (97,6 %) consideraram esta frase agramatical, e, ao corrigi-la, fizeram

a supresso da preposio em.
(90)

Eu creio que tu podes ganhar a partida.

40

Quanto frase (13) do teste:

(91)

Ns acreditamos em termos sido enganados pelos bandidos

Foi considerada certa pela maioria, 18 inquiridos (60%), e os restantes 12 estudantes

(40%) afirmaram que a frase era agramatical. Mas, ao corrigi-la, todos os que a
consideraram agramatical, transformaram a completiva infinitiva numa finita, retirando a
preposio em introduzindo a conjuno que, e substituindo a forma [termos sido] pela
forma [fomos]. Estes dados levam-nos a concluir que (apesar de o verbo ser do tipo de
acreditar verbo de actividade mental) os inquiridos, provavelmente no admitem que a
frase encaixada seja introduzida pela preposio em, por um lado, e, por outro, no admitem
que a frase encaixada seja infinitiva, uma vez que produziram a seguinte estrutura:
(92)

Ns acreditamos que fomos enganados pelos bandidos.

Importante observar que a frase proposta no inqurito, apesar de no ser do tipo de

estrutura em anlise, servia para se observar a sensibilidade que os inquiridos tm na
distino entre um tipo de estrutura e outro, tendo-se constatado que parece que os
inquiridos no possuem o hbito de usar as estruturas infinitivas. Portanto, como este tipo de
construo tida como estranha pelos inquiridos, para eles o que torna a frase incorrecta a
simples presena da preposio, e a correco mostra que os inquiridos tm a noo de que,
quando o introdutor da completiva o complementador que, a frase encaixada deve conter o
verbo no modo indicativo. De acrescentar ainda que os nossos inquiridos no acrescentaram
nenhuma preposio antes do que.
Passemos agora a ver o que se passou neste primeiro teste com os verbos
declarativos, que, de acordo com a norma do PE regem uma completiva com a estrutura que
FInd. Os verbos declarativos seleccionados para o teste foram os seguintes: confessar frase
(4) do teste, declarar frase (5), afirmar frase (7) e informar frase (12), e as frases dadas no
teste eram as seguintes:
(93)

O ladro confessou que havia assaltado a loja.

(94)

O presidente declarou ter esgotado todos os recursos que tinha na

remodelao dos seus escritrios.

(95)

O Director Pedaggico afirmou de que este ano vamos ter carteiras novas.

(96)

Na reunio, o director informou que os preos vo aumentar.

41

A frase (4) do teste, aqui renumerada (93) foi considerada pela totalidade dos
inquiridos como frase gramaticalmente correcta, o que nos leva a concluir que os alunos
tm, de certa forma, um conhecimento da norma, pois, caso contrrio, esta frase talvez no
fosse aceite. Portanto, nenhuma correco foi efectuada.
No que diz respeito frase (5) (aqui renumerada como (94)), foi considerada
incorrecta por 10% dos inquiridos; contudo, ao procederem correco, o que fizeram foi
transformar a construo infinitiva que lhes foi apresentada em construo finita, ou seja,
substituram uma construo infinita cannica por outra finita, tambm cannica, como
ilustra (97):
(97)

(a)

O presidente declarou que esgotou todos os recursos que tinha...

(b)

O presidente[SV declarou[SComp que esgotou todos os recursos que

tinha]]

Na frase (7) do teste aplicado na ESEV, e que renumerada no presente texto como
(95), temos uma frase encaixada introduzida por de que. Esta construo foi rejeitada pela
totalidade dos inquiridos e, na correco, optaram por suprimir a preposio, produzindo
uma construo cannica:
(98)

(a)

O Director Pedaggico afirmou que este ano vamos ter carteiras

novas.

(b)

O Director Pedaggico afirmou [SComp [Esp [--]] [Comp' [Comp que] [SFlex
este ano vamos ter carteiras novas]]

Esta descrio simplificada da estrutura do SComp em (98b) mostra-nos que os

inquiridos tm a percepo, quando solicitados a emitir o seu juzo de gramaticalidade, de
que o verbo afirmar no selecciona um complemento introduzido por preposio e, por isso,
retiram a preposio no complemento oracional.
A frase que dividiu os inquiridos pela metade a frase (12) do teste renumerada
como (96). 15 inquiridos (50,0%) consideraram a frase correcta. Os restantes corrigiram-na
das seguintes formas:
-

6 estudantes (20%) procederam substituio da forma verbal vo pela forma

iro ou ho-de;

(99)

(a)

Na reunio, o director informou que os preos ho-de aumentar.

42

5 inquiridos (16,7%) deslocaram o constituinte [na reunio] para a posio

imediatamente ps-verbal;

(99)

(b)

O director informou na reunio que os preos vo aumentar.

4 inquiridos (13,3%) introduziram na frase a preposio de, cannica, antes da

que conjuno mantendo o verbo da frase encaixada no modo indicativo. No
entanto, isto no nos parece indicar que a escolha da Prep de tenha a ver com a
estrutura argumental do verbo informar, dado que este subcategoriza um SN-OD
[+humano] e um SP, mas sim com o facto de este ser um verbo declarativo.

(99)

(c)

Na reunio o director informou de que os preos vo aumentar.

(d)

Na reunio o director [SV informou [SN [--]][SP [P de] [SComp [Esp [--]]
[Comp [Comp que] [SFlex os preos vo aumentar]]]

Conforme ilustra a estrutura simplificada do SV em (99 d), os inquiridos fizeram a

insero da preposio de que, de facto, rege o complemento oracional sleccionado pelo
verbo informar. Desfazem, asssim, o quesmo (apesar de este ser admitido na norma do PE)
que se observa nas construes de complementao verbal que envolvem este verbo.
Relativamente ao verbo inacusativo acontecer, que no teste era apresentado como da
frase (15), aqui renumerada como (100):
(100) Aconteceu com que o homem tinha viajado antes do dia do casamento da
filha.

Todos os inquiridos optaram pela supresso da preposio com, presente no

introdutor da frase completiva. Produzindo, deste modo, uma construo de acordo com a
norma do PE.
(101) Aconteceu que o homem tinha viajado antes do dia do

A supresso da preposio nas reconstrues que os inquiridos fazem parece ter a

ver com o facto de estes, na sua gramtica interiorizada, terem a noo de que o verbo
acontecer, numa construo idntica apresentada no teste no subcategoriza um
complemento oracional regido por uma preposio, assumindo-se assim que apenas basta o
complementador que para introduzir a frase integrante.
A outra frase do inqurito que merece destaque a frase (14) do teste, aqui
apresentada como (102):
43

(102) Surpreendeu os crticos que o filme tivesse ganho o festival.

Quase todos os 53,3% que a consideraram incorrecta, ao procederem correco,

substituram o [SN os crticos] pelo [SP aos crticos], ou seja, inseriram a preposio a:
(103) Surpreendeu aos crticos que o filme tivesse ganho o festival.

Recorde-se que o verbo surpreender selecciona canonicamente um complemento

frsico, que o sujeito da frase superior, tanto na estrutura profunda como na estutura de
superfcie e que o SN com o trao semntico [+ humano] - [SN os crticos] - que aparece na
posio ps verbal um argumento interno do verbo, ocupando a posio de OD mas com o
papel temtico de experienciador. Podemos notar, porm, que para os inquiridos este SN [+
humano], experienciador, regido indirectamente pelo verbo surpreender atravs da
preposio a, tal como ocorre com outros verbos do mesmo tipo de surpreender (verbos
psicolgicos).
De acrescentar que, se parafrasessemos as construes produzidas pelos alunos,
substituindo o complemento frsico pelo pronome demonstrativo [isso] e o constituinte [SP
aos alunos] pela forma dativa do pronome pessoal [lhes], teramos uma construo
agramatical (vide (104 a)), dado que o verbo surpreender no subcategoriza um SP OI mas
sim um SN OD [+ humano], sendo aceite pela norma apenas a forma acusativa do pronome
pessoal [os] (vide (104 b)):
(104) (a)
(b)

* Isso surpreendeu-lhes.
Isso surpreendeu-os.

J no que diz respeito ao argumento frsico, todos os inquiridos parecem ter a noo
de que o verbo surpreender selecciona uma completiva introduzida pela conjuno que.
Os dados das frases acima discutidas levam-nos a afirmar que os inquiridos tm a
noo de que o uso de preposies (de, para e em) a introduzir orao completiva tido
como anormal. Assim, consideram incorrectas as frases introduzidas por preposies no
cannicas quando o discurso em uso o escrito, numa situao em que devem proceder
emisso do seu juzo de gramaticalidade sobre as frases apresentadas. Como procedem
correco das frases, eliminando a preposio, seguindo assim a norma padro do PE,
levam-nos a considerar uma possvel rejeio deste tipo de estruturas, numa situao em que
o falante solicitado a reflectir sobre a norma padro. Por outro lado, verificamos grande
44

aceitao da preposio para, quando o verbo da orao superior declarativo de ordem ou

causativo.
Porm, como os dados colhidos neste teste no se apresentaram esclarecedores
quanto questo de seleco do introdutor do complemento frsico, houve a necessidade de
se fazer a aplicao de um segundo teste. Neste segundo teste no se pretendia analisar o
juzo de gramaticalidade dos alunos quanto a frases j construdas, mas sim a construo de
frases a partir de dados fornecidos, podendo-se assim analisar em simultneo aspectos como
a seleco do(s) introdutor(es) da completiva e a seleco do modo verbal na frase
completiva.
Passamos de imediato a apresentar os dados e os resultados do segundo teste
aplicado.

3.2.

ANLISE DOS DADOS DO INQURITO APLICADO NA ESJM E

NO CFPDB
Este teste, conforme foi j referido em 1.5., foi aplicado na ESJM e no CFPDB e era

constitudo de 20 propostas de construo de frases, em que os inquiridos deviam formar

frases com estruturas de complementao, respeitando a ordem em que a palavras apareciam
em cada uma das propostas do teste, tendo-lhes sido previamente apresentadas as palavras os complementadores -, que eles podiam usar nas frases.
importante notar que as propostas apresentadas continham os elementos frsicos j
ordenados em proposies, faltando apenas completar a flexo verbal (todas as formas
estavam no infinitivo) e acrescentar os complementadores.
Para a facilitao da interpretao dos dados colhidos, vamos aqui analisar as frases
produzidas pelos inquiridos em funo do tipo do verbo da frase superior, que rege a frase
encaixada.

(i)

Verbos declarativos de ordem e declarativos

Os verbos declarativos apresentados no teste so os seguintes: dizer, frase (1)49,

prometer, frase (2), confessar, frase (4), afirmar, frase (7), informar, frase(12) e avisar,
frase (20). De acordo com a norma padro do PE, estes verbos subcategorizam um
complemento oracional com o verbo no modo indicativo. E os verbos declarativos de ordem

45

que constavam no teste so estes: dizer, frase (1), exigir, frase (8), pedir, frase (11) e
solicitar, frase (19). De acordo com a norma padro do PE, estes verbos regem uma
completiva com o verbo no modo conjuntivo.
Relativamente ao verbo dizer, que pode ser tomado como declarativo ou declarativo
de ordem, no inqurito era dada a seguinte proposio:
(105) <ontem o director dizer o Joo aguardar a nomeao>

24 inquiridos (correspondente a 24,5% do total dos inquiridos) produziram frases

gramaticalmente correctas, de acordo com a norma do PE, e

63 inquiridos (64,3%)

produziram frases tidas como construes marginais norma.

Nestas construes marginais, muitos so os casos em que o introdutor da
completiva para que 45 inquiridos (45,9%) e sempre a seleccionar FConj, produzindo-se
frases como as seguintes:
(106) (a)

Ontem, o director disse para que o Joo aguardasse a nomeao

no BR.

(b)

Ontem, o director disse ao Joo para que aguardasse a nomeao

no BR.

Contudo, outros optaram por usar os conectores / complementadores de que (dois

inquiridos, o correspondente a 2,0%) e com que (trs inquiridos, o correspondente a 3,1 %).
Quando os conectores seleccionados so de que, um inquirido (1,0%) produz uma
orao completiva com a estrutura FConj (vide (107a)), e quando os conectores so com
que, o modo verbal o conjuntivo (vide (107c)), sendo esta ltima construo a que parece
mais marginal.
(107) (a)

Ontem, o director disse de que o Joo aguardasse a nomeao

no BR.

(d)

Ontem, o director disse com que o Joo aguardasse a nomeao no

BR.

Portanto, podemos aqui afirmar que, provavelmente, os inquiridos, na sua maioria,

encaram o verbo dizer como declarativo de ordem, da que ele seleccione o modo

49

O nmero entre parnteses referente ao nmero de ordem da proposio dada em que o verbo aparece no
inqurito.

46

conjuntivo na frase encaixada. Repare-se que a construo em (107c) mesmo em PM parece

a menos aceitvel.
Fazendo uma anlise resumida da estrutura destas frases seleccionadas por dizer
teramos o seguinte esquema:
(108) dizer [SComp [Esp [--]/para/com] [Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Conj...]...]]]]
Dado que esta estrutura parece mostrar que maioritariamente os inquiridos encaram
o verbo dizer como declarativo de ordem, passemos agora descrio das construes com
os outros verbos declarativos de ordem.
Comecemos pela proposta nmero (8) do teste, com o verbo exigir:
(109) <a polcia exigir os condutores usar cinto de segurana>

Ao todo, 35 inquiridos (35,7%) produziram frases gramaticalmente correctas, de

acordo com a norma do PE.
(110) A polcia exige que os condutores usem cinto de segurana.50

onde a estrutura da frase encaixada, esquematicamente, pode ser assim representada: [que
FConj].
Ainda uma parte bastante relevante (57 inquiridos, ou seja, 58,2%) produziu frases
marginais norma do PE, nas quais o verbo exigir subcategoriza um complemento frsico
introduzido por para que, 34 inquiridos (34,7%), com que, 22 inquiridos (22,5%), e em
que, 1 inquirido (1,0%), seleccionando sempre o modo conjuntivo na frase encaixada.
(111) (a)

A polcia exige para que os condutores usem cinto de segurana.

(b)

A polcia exige com que os condutores usem cinto de segurana.

(c)

A polcia exigiu em que os condutores usassem cinto de segurana.

Estas frases podem ser esquematicamentes resumidas do seguinte modo:

(112) exigir [SComp [Esp para/com/em][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Conj...]...]]]]
No que diz respeito ao verbo pedir, que de acordo com a norma subcategoriza um
complemento frsico com a forma verbal no modo conjuntivo, tendo como introdutor o
complementador que, apresentava-se a seguinte proposio (11):

50

Note-se que os inquiridos produziram frases com a mesma estrutura, apenas com variaes de tempo.

47

(113) <a Ntavasse pedir irmo comprar laranjas no mercado>

27,6% dos inquiridos (27 alunos) produziram frases de acordo com a norma padro
(vide (114a)); 60,2% (59 inquiridos) produziram construes de complementao verbal
finita marginais (vide (114 b-d)) e parte correspondente a 12,2% produziu outro tipo de
construes ou no responde.
(114) (a)
(b)

A Ntavasse pediu que o irmo comprasse laranjas no mercado.

A Ntavasse pede / pediu para que o irmo compre / comprasse
laranjas no mercado.

(c)

A Ntavasse pediu com que o irmo comprasse laranjas no mercado.

(d)

A Ntavasse pede que o irmo compra-lhe laranjas no mercado.

Repare-se que a maioria dos que produziu construes de complementao verbal

finita marginais 54 inquiridos ( 55,1%) - usaram o conector complexo para que a
introduzir uma frase completiva finita com o verbo no modo conjuntivo (vide (114b)). 4
inquiridos (4,1%) produziram construes em que introdutor da completiva com que.
Neste caso a frase encaixada tambm apresenta o verbo no modo conjuntivo (vide (114c)).
E 1 inquirido (1,0%) produziu uma frase com o complementador universal que, mas com o
verbo da frase encaixada no modo indicativo.
O outro verbo declarativo de ordem que foi testado solicitar, cuja proposta para a
formulao da frase era a seguinte:
(115) <os estudantes solicitar ser concedido bolsas de estudo>

Relativamente a este verbo, apenas um (1) inquirido (1,0%) produziu uma frase com
complementao verbal finita de acordo com a norma.
(116) Os estudantes solicitam que lhes sejam concedidas bolsas de estudo.

De acrescentar que 20 inquiridos (20,4%) produziram outros tipos de construes

ou no responderam. Portanto, os restantes 77 inquiridos (78,6%) produziram frases
marginais norma considerada. Destes, 18 inquiridos (18,4%) produziram frases cujo
problema no est relacionado com a regncia do verbo da frase superior solicitar mas sim

48

com a omisso do objecto indirecto seleccionado obrigatoriamente pelo verbo conceder51.

Assim, os inquiridos produziram frases do tipo da seguinte:
(117) Os estudantes solicitaram que fossem concedidas bolsas de estudo.

Apesar de tudo, se se ignorar este facto da ausncia do OI, podemos afirmar que, no
que diz respeito ao nosso objecto de estudo que o comportamento sintctico das
completivas verbais finitas, verificamos que estas frases se comportam de acordo com a
norma do PE, segundo a qual, o verbo solicitar subcategoriza uma frase completiva
introduzida por que, com o verbo no modo conjuntivo, no havendo, portanto, neste aspecto
nenhuma agramaticalidade.
Em relao s outras frases agramaticais, de acordo com a norma do PE, produzidas
a partir dos dados apresentados abaixo em (118), 35 inquiridos (35,7%) optaram pela
seleco dos conectores para que, 6 inquiridos (6,1%) o complementador que, 4 inquiridos
(4,0%) optaram pelos conectores em que 4 inquiridos (4,1%) e os restantes 4 inquiridos
(4,1%), tambm com que.
Geralmente, o verbo da frase encaixada ocorre no modo conjuntivo, excepto as
introduzidas pelo complementador que, que ocorre no modo indicativo, mas com o tempo
futuro.
Eis alguns exemplos das frases produzidas pelos inquiridos:
(118) (a)

Os estudantes solicitaram para que sejam concedidas bolsas de

estudo.

(b)

Os estudantes solicitam que sero concedidas bolsas de estudo.

(c)

Os estudantes solicitam em que/com que sejam concedidas

bolsas de estudo.

De acordo com estes dados podamos esquematizar do seguinte modo a regncia do

verbo solicitar:
(119) solicitar [SComp [Esp para/em/com][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex
Conj...]...]]]]
[SComp [Esp [--]]

[Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Conj/Ind...]...]]]]

51

Repare-se aqui que a proposta apresentada aos inquiridos no apresenta o SN argumento interno que
funciona como complemento indirecto como agumento do verbo conceder, apesar de se poder compreender

49

Estes dados levam-nos a concluir, preliminarmente, que a possibilidade de os

inquiridos seleccionarem conectores do tipo [Prep que], onde Prep pode ser para
(predominantemente), em, com, com a frase no modo conjuntivo, independentemente da
preposio escolhida, pode ter origem no facto de os falantes associarem este tipo de verbos
declarativos de ordem ao modo conjuntivo que eles seleccionam na frase encaixada.
Frisar que, se se tomar em considerao a norma padro do PE, o uso das preposies em,
com e de com este tipo de verbos a mais marginal e pouco recorrente.
Examinemos agora as frases construdas com verbos declarativos.
Em relao ao verbo dizer, conforme foi visto anteriormente, muitos inquiridos
encaram-no como declarativo de ordem e, apenas 5 alunos (5,1%) o usaram como um verbo
declarativo (dicendi)52, tendo produzido frases do tipo:
(120) (a)
(b)

O director disse que o Joo aguardaria a nomeao no BR.

O director disse de que o Joo aguardava a nomeao no BR.

Nestas construes o verbo dizer tomado como declarativo, dado que selecciona
um complemento oracional no modo indicativo. Tambm verificamos que 4 inquiridos
(4,1%) empregam como introdutor da frase encaixada o complementador universal que e
1,0% o conector de que. Isto leva-nos a supor que, quando o verbo interpretado como
declarativo, pode seleccionar na posio de especificador de SComp a preposio de,
ocorrendo o modo indicativo na frase encaixada. E isto pode ser representado
esquematicamente do seguinte modo:
(121) dizer [SComp [Esp [--]/de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex Ind...]...]]
Quanto ao verbo prometer, de acordo com a norma do PE, rege uma completiva
introduzida por que. Os inquiridos mostraram ter esse conhecimento, dado que 77
inquiridos (78,6%) usaram este complementador para introduzir a frase encaixada.
produzindo frases gramaticalmente correctas, de acordo com o padro.
Eis a proposio que lhes foi apresentada:
(126) <o Pedro prometer telefonar tarde>

como co-referente do sujeito de solicitar, o que pode justificar a sua omisso nas frases produzidas pelos
inquiridos.
52
Repare-se que na pgina 46 o verbo dizer tratado como declarativo de ordem, na mesma proposio.

50

A partir da proposio acima apresentada, os inquiridos que produziram as frases

gramaticalmente correctas procederam do seguinte modo:
(127) O Pedro prometeu que telefonaria tarde.

Repare-se que esta frase aqui apresentada pode parecer estar fora dos padres pois
temos a orao encaixada com o verbo no modo condicional53, isso de acordo com a
gramtica tradicional. Contudo, h que se esclarecer que no contexto em causa, actualmente,
o que tradicionalmente se considera modo condicional tido como um dos tempos do modo
indicativo futuro do pretrito54 portanto, s nesta perspectiva que podemos assumir
que nesta frase se respeita o modo que de regra.
Quanto s construes agramaticais, considerando a norma do PE, apenas 5
inquiridos (5,1%) optaram pelo conector de que, com a frase no modo indicativo, tempo
futuro.
(128) O Pedro prometeu de que telefonar noite.

Podemos assim considerar a seguinte estrutura interna da completiva regida pelo do

verbo prometer:
(129) prometer

[SComp [Esp [--]/de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]

Esta situao repete-se com os outros verbos declarativos confessar, proposio

(4), afirmar, proposio (7), informar, proposio (12), e avisar, proposio (20) onde a
maior parte dos inquiridos respectivamente, 71 inquiridos (o correspondente a 72,5%), 67
(68,4%), 58 (59,2%) e 59 (60,2%) produziu frases cannicas, cujo esquema o seguinte:
(130) Vdeclarativo [SComp [Esp [--]][Comp [Comp que][SFlex... [Flex Ind...]...]]
(131) (a)

Anibalzinho confessa que saiu da grade da cela.

(b)

O Carlos afirmou que o teste foi / seria fcil.

(c)

O Feniasse informou que viajaria na semana seguinte.

(e)

A rdio avisa que ocorrero cheias.

Porm, pela mesma ordem, 16 inquiridos (16,3%), 18 inquiridos (18,4%), 23

inquiridos (23,5%) e 22 inquiridos (22,4%), que produziram frases agramaticais em relao

53

Note-se que a frase se encontra no discurso indirecto, portanto, o condicional a forma adoptada quando no
discurso directo se usa o futuro do indicativo.
54
Cf. MONTEIRO, D. & PESSOA, B., (1998) Guia Prtico dos Verbos Portugueses. Lisboa, LIDEL.

51

ao PE, optam pelo conector complexo de que com a frase encaixada no modo indicativo.
Assim, podemos tambm considerar a seguinte estrutura de regncia dos verbos declarativos
no PM:
(132) PM: Vdeclarativo [SComp[Esp de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]
(133) (a)

Anibalzinho confessa [SComp de que sau da grade da cela]

(b)

O Carlos afirmou [SComp de que o teste foi / seria fcil]

(c)

O Feniasse informou [SComp de que viajaria na semana seguinte]

(c)

A rdio avisa [SComp de que ocorrero cheias]

Daqui podemos afirmar que, nas construes do PM em que o verbo da orao

superior

declarativo

geralmente,

os

falantes

desta

variedade

optam

pelos

complementadores que e de que, com o verbo sempre no modo indicativo, o que leva a
supor que a seleco do modo seja inerente, licenciada pelo tipo do verbo da orao superior
e no pela Prep de.

(ii)

Verbos de actividade mental ou epistmicos

No teste aplicado foram apresentados quatro verbos epistmicos, nomeadamente:

pensar, proposio (3), no acreditar, proposio (5), concordar, proposio (6) e crer,
proposio (10). Estas proposies so aqui numeradas como (134 a d) . Estes verbos
tm a particularidade de seleccionar como complemento uma frase introduzida pelo
comlementador que, estando o verbo da frase encaixada no modo indicativo quando se
tratar de uma predicao primria positiva e no modo conjuntivo se a predicao primria
for negativa.
(134) (a)

<antigamente os homens pensar Deus fazer tudo>

(b)

<o advogado de defesa no acreditar Anibalzinho falar verdade>

(c)

<o Manuel concordar haver m f na venda da casa>

(d)

<ns crer a justia ser feita>

Em relao s propostas apresentadas, parece que no uso destes verbos os inquiridos

produzem construes mais prximas da norma padro, se as frases superiores estiverem na
forma afirmativa, e distanciam-se desta quando esto na forma negativa, dado que 79
inquiridos (80,6%) produziram frases correctas de acordo com a norma nas construes que
52

envolveram o verbo pensar (predicao positiva), 6 inquiridos (6,1%) com o verbo

acreditar (predicao negativa), 61 inquiridos (62,3%) com o verbo concordar (predicao
positiva) 32 inquiridos (32,7%) com o verbo crer (predicao positiva).
(135) (a)
(b)

Antigamente, os homens pensavam que Deus fez/fazia tudo.

O advogado de defesa no acredita / acreditava que Anibalzinho
fale / falasse a verdade.

(c)

O Manuel concordou que houve m f na venda da casa.

(d)

Ns cremos que a justia ser feita.

As estruturas cannicas seleccionadas por estes verbos so as esquematicamente as

seguintes:
(136) (a)
(b)

Vepistmico [SComp [Esp [--]][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]

no Vepistmico [SComp [Esp [--]][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex
Conj...]...]]]]

No entanto, tambm se verificaram frases com problemas de vria ordem, ou seja,

frases no cannicas.
Em relao ao verbo epistmico pensar, no que diz respeito s construes de
complementao verbal finita marginais encontramos a seguinte situao:
Do total dos inquiridos, 9 (9,2%) apresentaram de que como o introdutor da
completiva, com a frase encaixada no modo indicativo.
(137) Antigamente, os homens pensavam de que Deus fazia tudo.
(138) pensar [SComp [Esp de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]
Quanto ao verbo concordar, 11 inquiridos (11,2%) tambm seleccionaram o
conector de que a introduzir uma frase encaixada no modo indicativo:
(139) O Manuel concorda de que havia m f na venda da casa.
(140)

concordar [SComp [Esp de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]

Em relao ao verbo acreditar numa predicao negativa, os problemas verificados

esto relacionados com a seleco do modo na frase completiva. Sabendo-se que a frase
superior est na forma negativa e o verbo de actividade mental, era de supor que os
inquiridos colocassem o verbo da frase encaixada no modo conjuntivo. A maioria dos dados
mostram que estes inquiridos 85 inquiridos (86,1%) - tm a noo de que o introdutor da
53

frase encaixada que. Contudo, 74 inquiridos (75,5%) colocam o verbo da frase encaixada
no modo indicativo. Veja-se um exemplo das frases produzidas pelos inquiridos(141), cuja
representao esquematicamente pode ser (142):
(141) O advogado de defesa no acreditou que Anibalzinho falou a verdade.
(142) no acreditar [SComp [Esp [--]][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]
Estes dados levam-nos a concluir que, no PM, quando o verbo superior epistmico
/ de actividade mental, independentemente de a predicao superior ser ou no negativa, a
frase que aparece em SComp est no modo indicativo, o que se pode representar da seguinte
maneira simplificada:
(143) (no) Vepistmico [SComp [Esp [--]][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]
H que acrescentar que 8 inquiridos (8,2%) optaram pela seleco do conector de
que, destes 6 (6,1%) usam o verbo da frase encaixada no modo indicativo e os restantes 2
(2,1%), no modo conjuntivo:
(144) (a)

O advogado de defesa no acreditava de que Anibalzinho falava a

verdade.

(b)

O advogado de defesa no acreditava de que Anibalzinho falasse a

verdade.

O que esquematicamente pode ser representado da seguinte maneira:

(145) no Vepistmico [SComp[Esp de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Conj/Ind...]...]]]]
Este esquema mostra-nos que os falantes do PM submetidos ao teste tanto podem
seleccionar o modo indicativo como o modo conjuntivo na frase encaixada introduzida por
de que.
Apresenta-se eam (146) a proposio (10) sobre o verbo crer.
(146) <Ns crer a justia ser feita>

Nas construes poroduzidas pelos inquiridos, da dada a norma do PE, esperava-se

que ass frases fossem do tipo::
(147) (a)

Ns cremos que a justia ser feita.

vai ser

(b)

crer [SComp[Esp [--]][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]

54

onde o verbo da orao encaixada est no modo indicativo. No entanto, 55 inquiridos

(56,1%) produziram frases em que o verbo crer selecciona uma frase encaixada com o
verbo no modo conjuntivo, dos quais 34 inquiridos (34,7%) produziram frases encaixadas
introduzidas pelo complementador que.(vide (148a)) e 17 inquiridos (17,3%) optaram por
seleccionar conectores com especificadores (de natureza preposicional): 6 inquiridos (6,1%)
optaram pelo introdutor para que (vide 148b)) e 9 (9,2%) pelo introdutor com que e (2,0%)
em que (vide 148c). De acrescentar que outros introdutores, mas em percentagem reduzida,
foram seleccionados, regendo a frase completiva com o verbo no modo indicativo. So de
referir os casos de de que (2,0%) (vide (148 d)), em que (1,0%) (vide (148 e)) e com que
(1,0%) (vide (148 f)), como ilustram os exemplos:
(148) (a)

Ns cremos que a justia seja feita.

(b)

Ns cremos para que a justia seja feita.

(c)

Ns cremos com /em que a justia seja feita.

(d)

Ns cremos de que a justia ser feita.

(e)

Ns cremos em que a justia foi feita.

(f)

Ns cremos com que a justia ser feita.

Repare-se que o verbo crer pode ter duas interpretaes: crer 1 e crer 2. No
presente do conjuntivo e o Futuro do Indicativo pode-se interpretar o verbo como ter f /
acreditar em algum / alguma coisa (crer 1) (vide 148 a-d,f), pois trata-se do no factual,
do virtual, no pretrito perfeito do indicativo, que nos d ideia do factual pode ser
interpretado apenas como julgar, pensar, considerar (crer 2) (vide 148e)).
Estes dados do PM podem ser generalizados, esquematicamente pelas seguintes
estruturas:
(149) (a)
(b)

crer [SComp [Esp [--]][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Ind/Conj...]...]]]]

crer [SP [P com/para] [SComp [Esp [--]] [Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex
Conj...]...]]]]]

(c)

crer [SP [P de/com/em] [SComp [Esp [--]] [Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex
Ind...]...]]]]]

importante referir que no caso do verbo crer assumimos de princpio que a Prep
que os inquiridos usam no faz parte do SComp, como seu especificador, dado que se sabe
que este verbo pode subcategorizar um complemento regido de Prep, alis, como parfrase
de (149 a), podemos ter:
(150) Ns cremos nisso.

- crer 1
55

(iii)

Verbos de inquirio.
Neste teste foram apresentados os seguintes verbos, que na classificao de Duarte

(2003b) so considerados de inquirio: perguntar, proposio (17), e investigar,

proposio (18).
Quanto ao verbo perguntar, que de acordo com a norma subcategoriza um
complemento frsico introduzido pelo complementador se e selecciona o modo indicativo
na frase encaixada, era dada a seguinte proposio:
(151) <o Muthakathi perguntou os colegas saber escrever em Ingls>

60 inquiridos (61,1%) produziram construes de complementao verbal finita

cannicas (vide (152 a-b)); 31 inquiridos (31,6%) produziram construes marginais e os
restantes 7 alunos (7,1%) produziram outro tipo de construes ou no responderam.
Comparando (152 a) com (152 b), verificamos que os alunos colocam na primeira o
[SN os colegas] como sujeito da frase encaixada e na segunda o mesmo SN considerado
complemento indirecto, regido tambm pela [Prep a] e o sujeito da encaixada nulo, coreferente do OI.
Relativamente s construes agramaticais de observar que a maior parte dos
inquiridos (24.5%) apresenta apenas problemas de regncia, ao colocar o [ SN os colegas]
directamente regido pelo verbo (vide (152c)).
(152) (a)
(b)

O Muthakathi perguntou se os colegas sabiam escrever em Ingls.

O Muthakathi perguntou [SP aos colegas] se sabiam escrever em
Ingls.

(c)

O Muthakathi perguntou [SN os colegas] se sabiam escrever em

Ingls.

Os restantes 7 inquiridos (7,1%) apresentaram problemas na seleco do introdutor

da completiva e/ou no modo verbal que nesta ocorre. Assim, 5,1%, apesar de ter
seleccionado o complementador se apresenta a frase encaixada no modo conjuntivo (vide
(153a); 1,0% selecciona como introdutor de SComp o conector complexo para que (vide
(153b)), e outro 1,0% o conector em que (vide (153c). Nestes dois ultimos casos o modo da
frase encaixada o conjuntivo.
(153) (a)

O Muthakathi perguntou aos colegas se soubessem escrever em

Ingls.
56

(b)

O Muthakathi perguntou os colegas para que soubessem escrever em

Ingls.

(c)

O Muthakathi perguntou em que os colegas soubessem escrever em

Ingls.

A partir destes dados, podemos afirmar que no PM o verbo perguntar subcategoriza

as seguintes estruturas, aqui apresentadas de forma resumida:
(154) (a)

perguntar [SComp [Esp [--]][Comp [Comp se][SFlex... [Flex [Flex

Ind/Conj...]...]]]]

(b)

perguntar [SComp [Esp para/em][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex

Conj...]...]]]]

E quanto ao verbo investigar, era apresentada no teste a seguinte proposio:

(155) <o dr. Manhoso investigar o ladro fugir ou libertar>

55 alunos (56,1%) produziram construes de complementao verbal finita

correctas (vide (156a)), 23 (23,5%), frases com estruturas de complementao verbal finita
marginais e 20 (20,4%) no responderam ou produziram outro tipo de estruturas.
(156) (a)

O dr. Manhoso investiga se o ladro fugiu ou foi libertado.

Analisando as construes marginais, encontramos a seguinte situao: 19 inquiridos

(20,4%) produziram frases em que o verbo da frase encaixada se encontra no modo
indicativo com as seguintes caractersticas: 15 (15,3%) usam o introdutor que, 2 (2,0%), o
introdutor com que e 2 (2,0%), o introdutor para que.
(157) (a)

O dr. Manhoso investiga / investigou que o ladro fugiu ou foi

liberto / libertado.

(b)

O dr. Manhoso investiga com que o ladro fugiu ou libertou-se.

(c)

O dr. Manhoso investiga para que o ladro fugiu ou libertou-se.

Este corpus mostra-nos que os falantes tm a noo de que o verbo investigar

selecciona uma frase encaixada no modo indicativo, sendo que a indeciso se situa ao nvel
do conector que se deve usar. Os restantes 3 (3,1%) inquiridos produziram frases com outros
introdutores e com o modo conjuntivo na frase completiva: 2 (2,0%) usaram o conector de
que (vide (158 a)), e 1 (1,0%) o introdutor para que (vide 158b)).
57

(158) (a)
(b)

O dr. Manhoso investiga de que o ladro fugisse ou se libertasse.

O dr. Manhoso investiga para que o ladro fugisse ou se libertasse.

Assim podemos admitir que o esquema as estruturas de complementao

seleccionadas por este verbo sejam esquematicamente as seguintes.
(159) (a)
(b)

investigar [SComp [Esp [--]][Comp [Comp se][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]

investigar [SComp [Esp [--]/com/para][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex
Ind...]...]]]]

(c)

investigar [SComp [Esp de/para][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex

Conj...]...]]]]

Da anlise dos verbos de inquirio, podemos concluir que a maioria dos inquiridos
tem a noo de que estes subcategorizam complementos oracionais introduzidos pelo
complementador se no modo indicativo. Por outro lado, tambm, se encontra a substituio
do complementador se pelo conector complexo do tipo [Prep que].
(160) (a)
(b)

Vde inquirio [SComp [Esp [--]][Comp [Comp se][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]
Vde inquirio [SComp [Esp [--]/com/para/de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex
[Flex Ind/Conj...]...]]]]

(iv)

Outros verbos.
Os outros verbos que constavam no teste eram os seguintes: mandar, verbo

causativo, na proposio (9), surpreender, verbo psicolgico, na proposio (13),

acontecer, verbo inacusativo de existncia, na proposio (14), desejar, verbo volitivo, na
proposio (15) e lamentar, verbo psicolgico factivo, na proposio (16).

Relativamente ao verbo mandar, tomando em considerao a norma do PE, este

verbo subcategoriza uma frase completiva no modo conjuntivo introduzida pelo
complementador que55. Todavia, os dados mostram que a partir da proposio dada:
(161) <a professora mandar os alunos trazer cadernos>

58

Apenas 24 inquiridos (24,4%) produziram frases de acordo com a norma:

(162) A professora mandou que os alunos trouxessem os cadernos.

E 60 inquiridos (61,2%) produziram construes no cannicas usando tambm, o

modo conjuntivo na frase encaixada, com a seguinte distribuio: 54 inquiridos (55,1%)
produziram frases em que a encaixada era introduzida por para que (vide (163 a)); e 6
(6,1%) optaram pelo introdutor com que (vide (163 b)).
(163) (a)

A professora mandou para que os alunos trouxessem os cadernos.

(b)

A professora mandou com que os alunos trouxessem os cadernos.

H que realar que os restantes 14 inquiridos (14,4%) produziram outro tipo de

construes, diferentes das de complementao verbal finita, portanto no so descritos
nesta anlise. Assim, de acordo com os dados acima apresentados podemos sistematizar a
estrutura subcategorizada por verbo mandar esquematicamente assim:
(164) mandar [SComp [Esp [--]/para/com][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex
Ind/Conj...]...]]]]

Quanto ao verbo surpreender, era dada como proposio a seguinte:

(165) <surpreender os amigos

o Jorge

ganhar o grande prmio da 2M>.

Apenas 3 alunos (3,1%) produziram frases com estruturas de complementao

verbal finita cannicas (vide 166 a b):
(166) (a)
(b)

Surpreende os amigos que o Jorge ganhe o grande prmio da 2M.

Surpreende os amigos do Jorge que ganhe o grande prmio da 2M.

20 inquiridos (20,4%) produziram frases com estruturas de complementao verbal

finita marginais nas quais se destaca o seguinte: 7 estudantes (7,1%) produziram
construes de complementao verbal finita com o verbo no modo conjuntivo mas com os
seguintes conectores: 4 (4,1%) para que (vide (167a)), 2 inquiridos (2,0%) com que (vide
(167b))e 1 (1,0%) o introdutor de que (vide (167c)).

55

Note-se que este verbo, mandar (causativo), de acordo com a norma do PE tem o mesmo comportamento
sintctico dos verbos declarativos de ordem, precisamente no tocante seleco do modo na frase encaixada e
ao introdutor desta.

59

(167)

(a)

Surpreendeu os amigos para que Jorge ganhe o grande prmio da

2M.

(b)

Surpreendeu com que os amigos do Jorge ganhassem o grande

prmio da 2M

(c)

Surpreenderam-se os amigos de que Jorge tenha ganho o grande

prmio da 2M.

Os outros 13 inquiridos (13.3%) produziram frases com a orao completiva no

modo indicativo: 4 inquiridos (4,1%) usam os conectores com que (168a); 3 inquiridos
(3,1%) no usam nenhum introdutor (168b), 3 (3,1%) usam o complementador que (vide
168c); 2 (2,0%) o conector de que (vide 168d) e 1 aluno (1,0%) o conector para que (vide
168e).

(168) (a)

Surpreende com que os amigos do Jorge ganhou o grande prmio

da 2M.

(b)

Surpreendeu os amigos o Jorge ganhou o grande prmio da 2M.

(c)

Surpreende os amigos de que Jorge ganhou / ganhara o grande

prmio da 2M.

(d)

Surpreende os amigos que o Jorge ganha / ganhou o grande prmio

da 2M.

(e)

Surpreende os amigos para que Jorge ganhou o grande prmio da

2M.

Estes dados fazem com que se tenha a seguinte estrutura do verbo surpreender:
(169) (a)

surpreender [SComp [Esp com/[--]/de/para][Comp [Comp que][SFlex... [Flex

[Flex Ind...]...]]

(b)

surpreender [SComp [Esp [--]][Comp [Comp [--]]][SFlex... [Flex [Flex

Ind...]...]].

(c)

surpreender [SComp [Esp [--]/para/com/de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex

[Flex Conj...]...]].

Como se pode ver, as estruturas de complementao verbal finita seleccionadas pelo

verbo surpreender so diversificadas, quer na seleco do conector, quer no modo verbal.
Assumimos, assim, que estes dados no se afiguram esclarecedores, pois no houve
60

uniformidade. Contudo, podemos ter dados sobre estruturas com o Conj (10,2%) e
estrutruras com o Ind (13,3%). 75 inquiridos (76,5%) produziram outro tipo de construes
ou no responderam.
Passamos anlise das frases produzidas com o verbo lamentar, que psicolgico
factivo e subcategoriza complemento oracional introduzido por que e com o verbo no modo
conjuntivo. Era dada a seguinte proposio com o nmero (16) no teste:
(170) <o Armando lamentar acontecer tal situao>

Na produo de frases com este verbo, apenas 5 inquiridos (5,1%) produziram

frases completivas finitas gramaticalmente correctas (vide (171)), 50 inquiridos (51,0%),
frases no cannicas e 43 (43,9%), outras estruturas ou no responderam:
(171) O Armando lamenta que tenha acontecido tal situao.

Assim, das estruturas no cannicas, 44 inquiridos (44,9%) produziram construes

com o verbo da frase encaixada no modo indicativo (frases (172)), e os restantes 6 (6.1%),
construes completivas no modo conjuntivo (frases (173)), introduzidas pelos seguintes
conectores: em que, 3 alunos (3,1%); de que, 1 (1,0%), com que, 1 (1,0%) e para que, 1
inquirido (1,0%). Vide os exemplos que se seguem:
(172) (a)

O Armando lamentou em que acontea tal situao.

(b)

O Armando lamentou de que acontecesse tal situao.

(c)

O Armando lamentou com que acontecesse tal situao.

(d)

O Armando lamenta para que acontea tal situao.

As construes completivas no modo indicativo apresentam-se introduzidos pelos

seguintes conectores: que, 20 inquiridos (20,4%); em que, 12 inquiridos (12,2); com que,
10 inquiridos (10,2%) ; e de que, 2 inquiridos (2,0%), como nos exemplos:
(173) (a)

O Armando lamentou que aconteceu tal situao.

(b)

O Armando lamentou em que aconteceu tal situao.

(c)

O Armando lamentou com que aconteceu tal situao.

(d)

O Armando lamenta de que aconteceu tal situao.

Deste modo, as construes de complementao verbal em que o verbo superior

lamentar apresentam as seguintes estruturas:
61

(174) (a)

lamentar [SComp [Esp [--]/em/com/de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex

[Flex Ind...] ...]]]].

(b)

lamentar [SComp [Esp [--]/em/com/para][Comp [Comp que][SFlex... [Flex

[Flex Conj...]...]]]]

Como se pode verificar nos dados acima apresentados, parece haver uma tendncia
para se usar o verbo lamentar com uma frase encaixada no modo indicativo, por um lado, e
por outro, confirma-se a tendncia de inserir a preposio antes do complementador que.
Passemos ao verbo acontecer, que inacusativo de existncia. importante realar
que foi o que mais se aproximou da norma nas construes obtidas.Era dada como
proposio a seguinte:
(175) <acontecer o carro ter problemas de direco naquela manh>

76 inquiridos (77,6%) produziram frases gramaticalmente correctas, isto , com a

frase encaixada no modo indicativo e o introdutor que:
(176) Acontece(u) que o carro teve / tinha problemas de direco naquela manh.

Em relao s 10 formas agramaticais (10,2%), de destacar que apenas 1 inquirido

(1,0%) apresentou a orao completiva no modo conjuntivo introduzida por que (vide
(177a)), e os restantes 8 (8,2%), apesar de a estrutura interna da completiva se apresentar no
modo indicativo, 2 (2,0%) no usaram qualquer introdutor (vide (177b)), 1 inquirido (1,0%)
usou o introdutor de que (177c) e 4 inquiridos (4,1%), o introdutor com que (177d). Os
restantes 11 estudantes (11,2%) ou no responderam ou produziram um outro tipo de
construes.
(177) (a)

Aconteceu que o carro tivesse problemas de direco naquela

manh.

(b)

Aconteceu o carro tinha problemas de direco naquela manh.

(c)

Aconteceu de que o carro tinha problemas de direco naquela

manh.

(d)

Aconteceu com que o carro teve / tinha problemas de direco

naquela manh.

Deste modo, as estruturas subcategorizadas pelo verbo acontecer em PM podem ser

esquematizadas da seguinte forma:
62

(178) (a)

acontecer [SComp [Esp [--]/com/de][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex

Ind...]...]]]]

(b)

acontecer [SComp [Esp [--]][Comp [Comp [--]][SFlex... [Flex [Flex Ind...]...]]]]

E, finalmente, quanto ao verbo volitivo desejar, sabe-se que selecciona uma frase
encaixada no modo conjuntivo, introduzida pelo que. Era dada a proposio:
(179) <Sebastio desejar o irmo voltar a terra natal>

57 inquiridos (58,2%) produziram frases de acordo com a norma com a estrutura

interna que FConj (vide (180a)) e 34 inquiridos (34,7%) frases com construes de
complementao verbal finita marginais norma, assim distribudas: 19 inquiridos (19,4%)
produziram frases com construes do tipo com que FConj (vide (180b)), 9 inquiridos
(9,2%) produziram frases do tipo para que FConj (vide (180c)), 4 estudantes (4,1%)
construes do tipo que FInd (vide (180d)) e, finalmente, 2,0% produziram frases do tipo
para que Find (vide (180e)).
(180) (a)

O Sebastio deseja que o irmo volte terra natal.

(b)

O Sebastio deseja com que o irmo volte terra natal.

(c)

O Sebastio deseja para que o irmo volte terra natal.

(d)

O Sebastio deseja que o irmo volta terra natal.

(e)

O Sebastio deseja para que o irmo volta terra nata.

Analisando estes desvios em relao norma, podemos propor que os falantes do

PM, nas construes marginais norma do PE que envolvem o verbo superior volitivo
desejar, tendem a usar com que e para que a introduzirem a frase encaixada no modo
conjuntivo, de acordo com as seguintes estruturas:
(181) (a)
(b)

desejar [SComp [Esp [--]][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex Conj...]...]]]]

desejar [SComp [Esp com/para][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex
Conj...]...]]]]

(c)

desejar [SComp [Esp [--]/para][Comp [Comp que][SFlex... [Flex [Flex

Ind...]...]]]]

Aps esta anlise dos dados colhidos por este inqurito aplicado na ESJM e no
CFPDB, podemos concluir que os alunos da 10 classe submetidos a este teste parecem ter
uma tendncia de optar por fazer construes de complementao com conectores
63

locucionais do tipo [Prep que], sendo as preposies mais frequentes nesses conectores
complexos as seguintes: de e para. Porm, observam-se, em nmero considervel, outras
preposies, diferentes das que so apresentadas em estudos anteriores, na mesma posio,
com e em.
s primeiras preposies, de e para, pode-se associar respectivamente, na maioria
dos casos, a ocorrncia modo indicativo e modo conjuntivo, j as segundas, com e em, tm
um comportamento atpico nessa associao com o modo da frase encaixada, podendo
ocorrer tanto com o modo indicativo como com o modo conjuntivo.
Este facto leva-nos a concluir - (i) - que a seleco do modo da frase encaixada tem a
ver com a informao semntica do verbo da frase superior e no apenas com a preposio
presente na locuo conjuncional e (ii) - que a preposio que ocorre antes do
complementador universal que, geralmente seleccionada pelo tipo do verbo da frase
superior. Tambm nos parece que a presena da preposio na posio [Esp SComp] tem a
ver com o preenchimento lexical desta posio no PM, mas de acordo com a norma Padro
do PE, no preenchida.

3.3.

SNTESE DA ANLISE DOS DADOS DOS DOIS INSTRUMENTOS DE

PESQUISA
Quanto ao primeiro teste, aplicado na ESEV, o presente trabalho mostra que os

alunos da 10. Classe, quando se trata de emitir o seu juzo de gramaticalidade sobre frases
apresentadas, demonstram ter um certo domnio (competncia lingustica) das estruturas de
complementao verbal finita cannicas, introduzidas pelo complementador universal que,
o que lhes permite rejeitar certas construes completivas introduzidas por uma preposio
no cannica (de, com, em). Importante ressalvar que essa rejeio s se verifica quando o
verbo da orao superior declarativo (dizer, confessar, declarar, afirmar), epistmico
(pensar, concordar, crer) ou inacusativo (acontecer).
Em relao ao verbo epistmico concordar verificamos um certo comportamento
sintctico marginal norma: os inquiridos inserem a preposio com antes do conector
universal que a introduzir a completiva.
Por outro lado, nas estruturas de complementao verbal em que o verbo da frase
superior declarativo de ordem (dizer, exigir), os inquiridos introduzem a preposio para
antes do complementador que j quando o verbo da frase mais alta causativo (mandar),
os alunos no aceitam a ocorrncia da mesma preposio, apesar de algumas semelhanas
que se possam estabelecer entre os verbos declarativos de ordem e os causativos.
64

Em relao ao segundo instrumento de pesquisa aplicado na ESJM e no CFPDB, que

consistiu na produo de frases a partir de material dado, os inquiridos optam por apresentar
frases do tipo [Prep que], usando maioritariamente a preposio de a introduzir frases
encaixadas seleccionadas por um verbo declarativo (dizer, prometer, confessar, afirmar,
informar, avisar), epistmico (pensar, acreditar, concordar) ou inacusativo (acontecer).
Neste tipo de construes ocorre sempre o modo indicativo.
No caso do verbo epistmico acreditar, h que realar que, independentemente do
introdutor da completiva seleccionada pelo verbo superior, quer este verbo ocorra numa
predicao afirmativa quer negativa, os resultados dos testes mostram uma tendncia de
apresentar o verbo da frase encaixada sempre no modo indicativo.
No que diz respeito ao verbo crer, de salientar que, nos dois testes, os inquiridos
parecem no possuir um padro do modo da orao encaixada, dado que uns optam pelo
modo indicativo e outros pelo conjuntivo, em propores aproximadas.
Quando o verbo superior declarativo de ordem (dizer, exigir, solicitar) ou
causativo (mandar) tambm ocorre uma construo do tipo [Prep que] em que a
preposio predominante para. Geralmente, neste tipo de construes, a frase encaixada
ocorre no modo indicativo.
O mesmo teste, aplicado na ESJM e no CFPDB, revelou que alm das preposies
de e para, podem ocorrer tambm, designadamente, com e em, a serem seleccionadas, por
vezes, por verbos declarativos de ordem (exigir, solicitar), causativos (mandar), volitivos
(desejar) e psicolgicos factivos (lamentar), inacusativos (acontecer), verbos estes que de
acordo com a norma do PE subcategorizam uma frase encaixada, uns no modo conjuntivo e
outros no modo indicativo.
Assim, tipicamente, com o conector complexo de que ocorre uma FInd e com o
conector para que ocorre com uma FConj, mas tambm encontramos casos atpicos em que
de que ocorre com uma FConj e para que com uma FInd, ainda que tais casos sejam menos
frequentes. J os conectores em que e com que podem ocorrer tanto com FInd, como com
FConj. Disto, podemos concluir que, qualquer que seja a preposio que forma o conector
complexo [Prep que], o modo da frase encaixada parece determinado no pela preposio
usada mas sim pela classe sintctico-semntica do verbo superior.

65

4. CONCLUSES E RECOMENDAES
4.1.

CONCLUSES
Dado que o principal objectivo do presente trabalho era descrever e analisar as

estruturas de complementao verbal finita produzidas por alunos da 10 classe de algumas

escolas secundrias da cidade de Maputo, tendo em considerao o introdutor da frase
completiva e o modo seleccionado nesta, tendo como hipteses de partida as seguintes: - (i)
Os falantes do PM produzem estruturas de complementao verbal diferentes das que se
produzem no PE, porque na sua gramtica mental concebem tais estruturas como as mais
correctas; e que - (ii) existem diferenas tanto na seleco de introdutores da frase
completiva como na seleco do modo verbal da frase encaixada, entre o PE padro e o
PM, da anlise dos dados colhidos e discutidos no captulo anterior conclumos o seguinte:

Quanto primeira hiptese, o estudo confirmou a existncia de certas

construes de complementao verbal finita marginais norma padro do PE,
no caso vertente, caracterizadas pela insero de uma Preposio (que pode ser
de, para, em e com) que, consideramos na posio de Esp de SComp,
subcategorizadas por um verbo que canonicamente no rege um complememento
preposicionado.

H que se realar aqui que o fenmeno de insero de preposies na posio de Esp

de SComp, no exclusivo do PM, uma vez que tambm em PE existem registos
(considerados marginais) da insero das preposies de e para. A novidade, porm,
prende-se ao facto de em PM haver tendncia de se introduzirem tambm outras
preposies, designadamente, em e com.
Quanto hiptese de os falantes conceberem essas estruturas completivas
preposicionadas, na sua gramtica mental, como as mais correctas, o estudo no a
confirma, dado que nos testes de juzo de gramaticalidade - nos quais os inquiridos
deviam decidir se reconhecem tais estruturas como as correctas ou no -, estes, regra
geral, fazem a supresso das preposies, o que indicia o conhecimento da norma
por parte dos inquiridos.
Porm, existe uma contradio entre os dados que os inquiridos produzem quando
procedem ao juzo de gramaticalidade e os que oferecem quando a partir de
proposies devem produzir frases com estruturas de complementao, pois, neste
ltimo caso, contrariamente ao que fazem naquele, introduzem preposies na
66

posio de Esp de SComp formando um conector complexo. Isto revela que os

inquiridos tm algum domnio terico das regras de construo de complementao
verbal, mas no possuem o domnio na utilizao prtica deste tipo de estruturas.

Quanto segunda hiptese, o estudo confirma que, de facto, existe alguma

diferena na seleco do introdutor da frase completiva, entre o PM e o PE
padro , pois, se se tomar em considerao a norma padro, o teste de produo
de frases a partir de proposies dadas mostrou que h uma tendncia de se
introduzirem preposies na posio de Esp de SComp, principalmente quando o
verbo da frase superior causativo ou declarativo de ordem, dado que nestes
casos os inquiridos, geralmente, introduziram a Prep para nessa posio.
Contudo, o presente estudo no ofereceu dados que levassem a concluir se o
modo seleccionado na frase completiva teria ou no relao com o tipo de
preposio no introdutor da SComp.

E, quanto seleco do modo da frase encaixada, o estudo leva-nos a concluir

que esta parece depender mais do tipo do verbo superior, ou seja,
independentemente da insero ou no da preposio, geralmente, o modo da
frase encaixada o que ocorre no PE padro, o que pode significar que a
propriedade de seleco do modo na frases completivas no PM inerente ao
verbo superior. Relativamente aos verbos epistmicos que apresentam, de acordo
com o cnone, o modo indicativo na frase encaixada quando a predicao
afirmativa e o conjuntivo quando a predicao negativa, o estudo mostra que os
falantes do PM tm a tendncia de generalizar o uso do indicativo nas duas
formas.

Os dados recolhidos mostram que em termos de preferncia de construes

introduzidas por preposies, as mais frequentes so as que apresenta a
preposio para, que parece legitimar a causatividade inerente aos verbos
causativos e declarativos de ordem.

67

4.2.

RECOMENDAES

Chegados aqui, gostaramos de deixar como principais recomendaes as seguintes:

I.

Aos planificadores do currculo do portugus do Ensino Bsico e Geral: que

criem mais espaos no programa da disciplina para se trabalhar com certa
profundidade as estruturas de complementao verbal finita, sugerindo
estratgias de tratamento do assunto, de modo a criar, no sistema, uma
motivao para o ensino deste tipo de estruturas;

II.

Aos professores de portugus: que promovam a melhoria da competncia

lingustico-gramatical dos seus formandos privilegiando nas suas aulas
exerccios de gramtica, quer implcita, quer explcita, de modo a levar os seus
pupilos a uma utilizao correcta das estruturas de complementao verbal,
atravs de exerccios de juzo de gramaticalidade, preenchimento de espaos em
branco usando os conectores adequados, produo de pequenas frases a partir
de proposies dadas e outros exerccios que se acharem convenientes, uma vez
que as estruturas de subordinao completiva so as mais complexas e para a
sua aquisio com competncia os aprendentes devem ser muito expostos a este
tipo de construes;

III.

Aos formandos dos cursos para a docncia de portugus: que procurem, durante
a sua passagem pelos bancos da Universidade Pedaggica, acumular
conhecimentos cientficos e pedaggicos, que na fase de leccionao lhes
permitiro transmitir com facilidade os contedos inerentes s construes de
complementao verbal finita utilizando as estratgias mais adequadas, por um
lado, e, por outro, que se preocupem em identificar e investigar as reais
dificuldades de aprendizagem deste tipo de estruturas na sala de aulas

68

5. BIBLIOGRAFIA
1. BRITO, A. M., DUARTE, I. & MATOS, G., (2003) "Estrutura da Frase Simples e Tipos
de Frase" in MATEUS et alii., Gramtica da Lngua Portuguesa. 5. edio
(revista e aumentada), Lisboa: Caminho, pgs. 432-506.
2. BUSSE, W., (coord.), (1994) Dicionrio Sintctico de Verbos Portugueses. Coimbra,
Almedina.
3. CMARA Jr., J. M., (1988) Dicionrio de Lingustica e Gramtica. 14. edio,
Petrpoles: Vozes.
4. -------------------------- (1989) Princpios de Lingustica Geral. 7. edio (revista e
aumentada), Rio de Janeiro: Padro Livraria Editora.
5. CAMPOS, M. & XAVIER, M., (1991) Sintaxe e Semntica do Portugus. Lisboa:
Universidade Aberta, pgs. 138-155;
6. CASTELEIRO, J. M., (1981a) A Lngua e a Sua Estrutura: A Frase Complexa
Oraes Completivas, in Escola Democrtica. (Revista da D.G.E.B.), Lisboa:
D.G.E.B.
7. ------------------------- (1981b) Sintaxe transformacional do adjectivo. Lisboa: INIC.
8. CUNHA, C. & CINTRA, L., (1996) Nova Gramtica do Portugus Contemporneo.
12. edio. Lisboa: S da Costa.
9. DIAS, H. N., (2002) Minidicionrio de Moambicanismos. Maputo: Edio da autora.
10. DUARTE, I., (2003a) "Relaes Gramaticais, Esquemas Relacionais e Ordem de
Palavras" in MATEUS, M.H. et alii, Gramtica da Lngua Portuguesa. 5.
edio (revista e aumentada), Lisboa: Caminho, pgs 272-321.
11. -------------- -- (2003b) "Subordinao Completiva - as Oraes Completiva" in
MATEUS, M.H. et alii., Gramtica da Lngua Portuguesa. 5. edio (revista
e aumentada), Lisboa: Caminho, pgs. 593-651.
12. DUARTE, I. & BRITO, A. M., (1996) "Sintaxe" in FARIA, I. H. et alii (orgs.) (1996)
Introduo Lingustica Geral e Portuguesa. Lisboa: Editorial Caminho,
pgs. 247-302.
13. DUBOIS, J. et alii, (1993), Dicionrio de Lingustica. 9. edio, So Paulo: Cultrix.
14. FARIA, I. H. et alii, (orgs.) (1996) Introduo Lingustica Geral e Portuguesa.
Lisboa: Caminho.

69

15. FARIA, I. H., (2003), "Contacto, Variao e Mudana Lingustica", in MATEUS, M.H.
et alii, Gramtica da Lngua Portuguesa. 5. edio (revista e aumentada),
Lisboa: Caminho, pgs. 31 - 37.
16. GONALVES, P., (1996a) Portugus de Moambique: uma variedade em formao.
Maputo: Livraria Universitria UEM.
17. ---------------------- (1996b) Aspectos de Sintaxe do Portugus de Moambique, in
FARIA, I. H. et alii, (orgs.) Introduo Lingustica Geral e Portuguesa.
Lisboa: Caminho, pgs. 313-322.
18. ---------------------- (org.), (1998) Mudanas do Portugus de Moambique - A
aquisio e formato de estruturas de subordinao. Maputo: Livraria
Universitria - UEM.
19. GONALVES, P. & STROUD, C., (orgs.), (1998) Panorama do Portugus Oral de
Maputo. Vol. III Estruturas Gramaticais do Portugus: Problemas e
Exerccios. Maputo: INDE, (Cadernos de Pesquisa, n27).
20. GONALVES, P. & MACIEL, C., (1998) "Estruturas de Subordinao na Aquisio do
Portugus / Lngua Segunda" in GONALVES, P. (org.) Mudanas do
Portugus de Moambique - A aquisio e formato de estruturas de
subordinao. Maputo: Livraria Universitria - UEM, pgs. 15-66.
21. INE, (1999) II Recenseamento Geral da Populao e Habitao 1997: Indicadores
Scio-Demogrficos Moambique. Maputo: INE.
22. ISSAK, J., (1998) Estruturas de Complementao Verbal do Portugus de
Moambique, in GONALVES, P., (org.) Mudanas do Portugus de
Moambique - A aquisio e formato de estruturas de subordinao.
Maputo: Livraria Universitria - UEM, pgs. 67-110.
23. MATEUS, M. H. et alii, (1989) Gramtica da Lngua Portuguesa. 2. edio, Lisboa:
Caminho.
24. ------------------------------ (2003) Gramtica da Lngua Portuguesa. 5. edio (revista e
aumentada), Lisboa: Caminho.
25. MONTEIRO, D. & PESSOA, B., (1998) Guia Prtico dos Verbos Portugueses. Lisboa,
LIDEL.
26. PERES, J. A. & MIA, T., (1995) reas Crticas da Lngua Portuguesa. Lisboa:
Caminho.
27. RAPOSO, E. P., (1992) Teoria da Gramtica. A Faculdade da Linguagem. Lisboa:
Caminho.
70

28. STROUD, C. & GONALVES, P., (orgs.), (1997a) Panorama do Portugus Oral de
Maputo, Vol. I Objectivos e Mtodos. Maputo: INDE, (Cadernos de
Pesquisa, n22).
29. --------------------------- (orgs.) (1997b) Panorama do Portugus Oral de Maputo, Vol.
II Construo de um Banco de Erros. Maputo: INDE, (Cadernos de
Pesquisa, n24).
30. VILELA, M., (1992) Gramtica de Valncias. Teoria e Aplicao. Coimbra: Livraria
Almedina.
31. ----------------- (1994) Estudos de Lexicologia do Portugus. Coimbra: Livraria
Almedina.
32. ----------------- (1999) Gramtica de Lngua Portuguesa. 2. edio, Coimbra:
Almedina.
33. XAVIER, M. & MATEUS, M., (1992) Dicionrio de Termos Lingusticos. Vol II,
Lisboa: Edies Cosmos.

71

ANEXO 1
QUESTIONRIO

Escola:_________________________________________________
Idade:_____anos
______. Classe

A. Das frases que se seguem, assinala com X as que considerares certas.

1. Os midos parece que trabalham de tarde.|___|
2. Depois de tratar o resto, entreguei na mesma seco de recursos humanos e
disseram para que aguardasse a nomeao vinda de Maputo.|___|
3. O Mrio pensou de que a Jlia estava a brincar com ele quando disse de
que ele ganhou a lotaria.|___|
4. O ladro confessou que havia assaltado a loja.|___|
5. O presidente declarou ter esgotado todos os recursos que tinha na
remodelao dos seus escritrios. |___|
6. As meninas concordaram com que os rapazes trouxessem bebidas na
festa.|___|
7. O Director Pedaggico afirmou de que este ano vamos ter carteiras novas.
|___|
8. Eu exigi aos alunos que (eles) fizessem um trabalho.|___|
9. A governanta mandou os meninos para que acordassem.|___|
10 Eu creio em que tu podes ganhar a partida.|____|
11. Eles pediram que trouxssemos o T.P.C. resolvido. |___|
12. Na reunio, o director informou que os preos vo aumentar. |__|
13. Ns acreditamos em termos sido enganados pelos bandidos.|___|
14. Surpreendeu os crticos que o filme tivesse ganho o festival. |___|
15. Aconteceu com que o homem tinha viajado antes do dia do casamento da
sua filha. |___|
B. Com certeza, identificaste algumas frases erradas. Vais agora escrevlas de novo, corrigindo os erros que descobriste, sem no entanto alterar o
sentido das frases.

1
ANEXO 2

Distribuio percentual dos resultados do inqurito referentes 10 Classe (N total de

inquiridos = 30)

N da Consideram
Perg.
gramatical

Consideram
agramatical

0.0

30

100

29

96.7

3.3

0.0

30

100

30

100

0.0

27

90

10

18

60

12

40

0.0

30

100

13

43.3

17

56.7

3.3

29

96.7

10

3.3

29

96.7

11

30

100

0.0

12

15

50

15

50

13

12

40

18

60

14

14

46.7

16

53.3

15

0.0

30

100

ANEXO 3
Escola________________________________________________________________________________
Idade_______anos:
______Classe;
Lngua Materna:______________________
Querido aluno,
Gostaramos que voc colaborasse connosco, resolvendo os problemas apresentados de acordo
com as instrues dadas. Este trabalho no tem como objectivo avaliar para a classificao, mas sim
destinado a fazer uma recolha de algumas informaes sobre a construo de frases. Pedimos-lhe que
apenas faa aquilo que sabe, sem influncia dos outros.
Dadas as palavras que se seguem, construa frases, mantendo-as na mesma ordem e usando sempre
depois do primeiro verbo apresentado um dos seguintes elementos de ligao: que, se, de que, para
que, com que ou em que.
Exemplo:

Palavras dadas: <os midos parecer trabalhar de tarde>

Frase: Os midos parece que trabalham de tarde.

1. <ontem o director dizer o Joo aguardar a nomeao no BR>

______________________________________________________________________________________
2. <Pedro prometer
telefonar noite>
______________________________________________________________________________________
3. <antigamente
os homens pensar
Deus
fazer tudo>
______________________________________________________________________________________
4. <Anibalzinho confessar
sair
grade da cela>
______________________________________________________________________________________
5. <o Advogado de defesa no acreditar
Anibalzinho
falar verdade>
______________________________________________________________________________________
6. <o Manuel
concordar
haver m f na venda da casa>
______________________________________________________________________________________
7. <o Carlos afirmar
teste
ser fcil>
______________________________________________________________________________________
8. <a Polcia exigir os condutores
usar cinto de segurana>
______________________________________________________________________________________
9. <a professora
mandar
os alunos
trazer cadernos>
______________________________________________________________________________________
10. <ns crer a justia
ser feita>
______________________________________________________________________________________
11. <a Ntavasse
pedir irmo
comprar laranjas no mercado>
______________________________________________________________________________________
12. <o Feniasse
informar
viajar
semana seguinte>
______________________________________________________________________________________
13. <surpreender os amigos o Jorge ganhar
o grande prmio da 2M>
______________________________________________________________________________________
14. <acontecer
o carro ter problemas de direco
aquela manh>
______________________________________________________________________________________
15. <o Sebastio desejar o irmo
voltar
a terra Natal>
______________________________________________________________________________________
16. <o Armando
lamentar
acontecer
tal situao>
______________________________________________________________________________________
17. <o Muthakathi
perguntar
os colegas
saber escrever em Ingls>
______________________________________________________________________________________
18. <o dr. Manhoso
investigar
o ladro
fugir ou libertar>
______________________________________________________________________________________
19. <os estudantes
solicitar
ser concedido
bolsas de estudo>
______________________________________________________________________________________
20. <a Rdio
avisar
ocorrer cheias>
______________________________________________________________________________________

ANEXO N 4

1
SISTEMATIZAO DOS DADOS DO QUESTIONRIO
APLICADO NA ESJM E CFPDB

05

06

07

34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98

dizer

N.
%
------------4 10.0
4 4.1
--------------------1 2.5
1 1.0
-----------------

prometer

N.
%
3 8.8
--6 15.0
9 9.2
2 5.9
1 4.2
5 12.5
8 8.2
--------1 2.9
1 4.2
3 7.5
5 5.1
------------1 2.5
1 1.0
----1 2.5
1 1.0

pensar

%
73.5
83.3
45
64.3
5.9
20.8
7.5
10.2
11.8
25.0
10.0
14.3
17.6
25.0
12.5
17.3
91.2
83.3
90.0
88.8
38.2
29.2
27.5
31.6
29.4
20.8
27.5
26.5

Total
inquiridos
Verbo

N.
25
20
18
63
2
5
3
10
4
6
4
14
6
6
5
17
31
20
36
87
13
7
11
31
10
5
11
26

confessar

04

%
17.7
16.7
35.0
24.5
88.2
70.8
67.5
75.5
82.4
70.8
85.0
80.6
70.6
66.6
75.0
72.5
8.8
12.5
-6.1
58.8
66.6
62.5
62.3
67.7
75.0
65.0
68.4

no
acreditar

03

N.
6
4
14
24
30
14
27
74
28
17
34
79
25
16
30
71
3
3
-6
20
16
25
61
23
18
26
67

Outro tipo
de
construo
ou no
respondemi
N.
%
----2
5.0
2
2.0
--1
4.2
1
2.5
2
2.0
2
5.9
1
4.2
2
5.0
5
5.1
2
5.9
1
4.2
2
5.0
5
5.1
--1
2.9
3
7.5
4
4.1
1
2.9
1
4.2
3
7.5
5
5.1
1
2.9
1
4.2
2
5.0
4
4.1

concordar

02

JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total

C.G.
Cor.iii

Complementao verbal
Finita
Infinitivaii
C.A / Miv C.G. Cor. C.A / M

afirmar

01

Cd. Turma

Frase n

Quadro n. 1 Estatstica das Frases Produzidas

12

13

14

35.7
23.5
25.0
32.5
27.6
50.0
66.7
62.5
59.2
-4.2
5.0
3.1
85.3
95.8
60.0
77.6

56.1
70.6
62.5
50.0
60.2
38.2
33.3
20.0
29.6
26.5
25.0
12.5
20.4
8.9
-17.5
10.2

%
----2.9
8.3
-3.1
----5.9
8.3
5.0
6.1
--------2.9
--1.0

N.
%
--1 4.1
--1 1.0
1 2.9
1 4.2
6
15
8 8.2
----------1 4.2
4 10.0
5 5.1
-------------------------

34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98

exigir

N.
----1
2
-3
----2
2
2
6
--------1
--1

mandar

%
61.8
66.6
50.0
58.2
55.9
66.7
62.5
61.2

crer

N.
21
16
20
57
19
15
25
60
19
10
26
55
24
15
20
59
13
8
8
29
9
6
5
20
3
-7
10

pedir

11

%
35.3
29.2
40.0
35.7
32.4
20.8
20
24.4

Informar

10

N.
12
7
16
35
11
5
8
24
15
13
7
35
8
6
13
27
17
16
25
58
-1
2
3
29
23
24
76

Surprender

09

JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total

Outro tipo
de
construo
ou
no
respondem
N.
%
1 2.9
--4 10.0
5 5.1
2 5.9
--1 2.5
3 3.1
--1 4.2
--8 8.2
----1 2.5
1 1.0
4 11.8
--7 17.5
11 11.2
25 73.5
17 70.8
33 82.5
75 76.5
1 2.9
1 4.2
9 22.5
11 11.2

Aconteer

08

Cd. Turma

Frase n

Quadro n. 1 Estatstica das Frases Produzidas

(continuao)
Complementao verbal
Finita
Infinitiva
C.G. Cor. C.A / M
C.G. Cor. C.A / M

Total
inquiridos
Verbo

ANEXO N 4

18

19

20

N.
-1
-1
-2
2
4
--------------1
1

%
-4.2
-1.0
-8.3
5.0
4.1
--------------2.5
1.0

N.
%
--1 4.2
--1 1.0
4 11.8
--2 5.0
6 6.1
----------------1 2.9
1 4.2
12 30.0
14 14.3
---------

34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98
34
24
40
98

Desejar

%
38.2
16.7
42.5
34.7
58.8
58.3
40.0
51.0
32.3
37.5
27.5
31.6
23.6
37.5
15
23.5
85.3
95.8
62.5
78.6
17.7
37.5
35.0
29.6

Lamenta
r

N.
13
4
17
34
20
14
16
50
11
9
11
31
8
9
6
23
29
23
25
77
6
9
14
29

perguntar

%
60.8
66.6
50.0
58.2
11.8
-2.5
5.1
61.8
62.5
60.0
61.2
58.8
54.2
55.0
56.1
2.9
--1.0
79.4
58.3
45.0
60.2

investigar

17

N.
21
16
20
57
4
-1
5
21
15
24
60
20
13
22
55
1
--1
27
14
18
59

solicitar

16

JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total

Outro tipo
de
construo
ou no
respondem
N.
%
--2 8.3
3 7.5
5 5.1
6 17.6
8 8.4
19 47.5
33 33.7
2 5.9
--5 12.5
7 7.1
6 17.6
2 8.3
12 30.0
20 20.4
3 8.4
--3 7.5
6 6.1
1 2.9
1 4.2
7 17.5
9 9.2

avisar

15

Cd. Turma

Frase n

Quadro n. 1 Estatstica das Frases Produzidas

(continuao)
Complementao verbal
Finita
Infinitiva
C.G. Cor. C.A / M
C.G. Cor. C.A. / M

Total
inquiridos
Verbo

ANEXO N 4

Nesta coluna enquadramos, para alm dos casos em que os inquiridos no responderam, todas
aquelas frases que, apesar de gramaticalmente correctas, no contm estruturas de
complementao verbal.
ii
Apesar de no serem objecto de anlise, optamos em integrar os dados das estruturas de
complementao verbal infinitiva produzidas pelos inquiridos com o objectivo estabelecer, caso
seja necessrio, as relaes entre este tipo de estruturas e as de complementao finita.
iii
C.G.Cor.: construes Gramaticalmente Correctas, de acordo com a Norma do PE.
iv
C.A. / M.: Construes Agramaticais ou Marginais.
Consideram-se marginais todas aquelas afirmaes que ocorrendo em PE, no so as
cannicas, isto , as previstas em Duarte (2003b)

ANEXO N 4

1
SISTEMATIZAO DOS DADOS DO QUESTIONRIO
APLICADO NA ESJM E CFPDB

05

06

07

%
6.1
4.1
14.3
24.5
30.6
14.3
27.6
75.5
28.6
17.3
34.7
80.6
25.5
16.3
30.7
72.5
3.06
3.06
-6.1
20.4
16.3
25.5
62.3
23.5
18.4
26.5
68.4

N.
25
20
18
63
2
5
3
10
4
6
4
14
6
6
5
17
31
20
36
87
13
7
11
31
10
5
11
26

%
25.5
20.4
18.4
64.3
2.0
5.1
3.1
10.2
4.1
6.1
4.1
14.3
6.1
6.1
5.1
17.3
31.7
20.4
36.7
88.8
13.3
7.1
11.2
31.6
10.2
5.1
11.2
26.5

N.
3
-6
9
2
1
5
8
----1
1
3
5
------1
1
--1
1

%
3.1
-6.1
9.2
2.0
1.0
5.1
8.2
----1.0
1.0
3.1
5.1
------1.0
1.0
--1.0
1.0

N.
------4
4
----------1
1
---------

%
------4.1
4.1
----------1.0
1.0
---------

N.
--2
2
-1
1
2
2
1
2
5
2
1
2
5
-1
3
4
1
1
3
5
1
1
2
4

%
--2.0
2.0
-1.0
1.0
2.0
2.0
1.0
2.0
5.1
2.0
1.0
2.0
5.1
-1.0
3.1
4.1
1.0
1.0
3.1
5.1
1.0
1.0
2.0
4.1

34.7
24.5
40.8

Verbo
dizer

N.
6
4
14
24
30
14
27
74
28
17
34
79
25
16
30
71
3
3
-6
20
16
25
61
23
18
26
67

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

prometer

ii

pensar

Const. Agr.
/ Marg

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

100

confessar

04

Const.
Gram.
Correctas

no
acreditar

03

Const.Agr. /
v
Marg.

concordar

02

JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total

Const.Gram.
iv
Correctas.

Outro tipo
de
construo
ou no
respondem

afirmar

01

Cd. Turma

Frase n

Complementao verbal
Finita
Infinitivaiii

Total inquiridos
(em %)

Quadro n. 1 Estatstica das Frases Produzidasi

12

13

14

%
----1.0
2.0
-3.1
----2.0
2.0
2.0
6.1
--------1.0
--1.0

N.
-1
-1
1
1
6
8
-----1
4
5
-------------

%
-1.0
-1.0
1.0
1.0
6.1
8.2
-----1.0
4.1
5.1
-------------

34.7
24.5
40.8

exigir

N.
----1
2
-3
----2
2
2
6
--------1
--1

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

mandar

35.7
11.2
5.1
8.1
24.4
15.3
13.3
7.1
35.7
8.2
6.1
13.3
27.6
17.3
16.3
25.5
59.2
-1.0
2.0
3.1
29.6
23.5
24.5
77.6

%
21.4
16.4
20.4
58.2
19.4
15.3
25.5
61.2
19.4
10.2
26.5
56.1
24.5
15.3
20.4
60.2
13.3
8.2
8.2
29.6
9.2
6.1
5.1
20.4
3.1
-7.1
10.2

crer

16.3

N.
21
16
20
57
19
15
25
60
19
10
26
55
24
15
20
59
13
8
8
29
9
6
5
20
3
-7
10

Const. Agr. /
Marg

100
34.7
24.5
40.8

pedir

11

%
12.3
7.1

Const.
Gram.
Correctas

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

100

Informar

10

N.
12
7
16
35
11
5
8
24
15
13
7
35
8
6
13
27
17
16
25
58
-1
2
3
29
23
24
76

Const. Agr. /
Marg

surprender

09

JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total

Const.
Gram.
Correctas

Outro tipo
de
construo
ou no
respondem
N.
%
1 1.0
--4 4.1
5 5.1
2 2.0
--1 1.0
3 3.1
--1 1.0
7 7.1
8 8.2
----1 1.0
1 1.0
4 4.1
--7 7.1
11 11.2
25 25.5
17 17.3
33 33.7
75 76.5
1 1.0
1 1.0
9 9.2
11 11.2

acontecer

08

Cd. Turma

Frase n

Quadro n. 1 Estatstica das Frases Produzidas

(continuao)
Complementao verbal
Finita
Infinitiva

Verbo

Total inquiridos
(em %)

ANEXO N 4

18

19

20

N.
-1
-1
-2
2
4
--------------1
1

%
-1.0
-1.0
-2.0
2.0
4.1
--------------1.0
1.0

N.
%
--1 1.0
--1 1.0
4 4.1
--2 1.0
6 6.1
----------------1 1.0
1 1.0
12 12.2
14 14.3
---------

34.7
24.5
40.8

desejar

%
13.3
4.1
17.3
34.7
20.4
14.3
16.3
51.0
11.2
9.2
11.2
31.6
8.2
9.2
6.1
23.5
29.6
23.5
25.5
78.6
6.1
9.2
14.3
29.6

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

100
34.7
24.5
40.8

lamentar

N.
13
4
17
34
20
14
16
50
11
9
11
31
8
9
6
23
29
23
25
77
6
9
14
29

Const. Agr. /
Marg

perguntar

%
21.4
16.3
20.4
58.2
4.1
-1.0
5.1
21.4
15.3
24.5
61.2
20.4
13.3
22.4
56.1
1.0
--1.0
27.6
14.3
18.4
60.2

Const.
Gram.
Correctas

investigar

17

N.
21
16
20
57
4
-1
5
21
15
24
60
20
13
22
55
1
--1
27
14
18
59

Const. Agr. /
Marg

solicitar

16

JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total

Const.
Gram.
Correctas

Outro tipo
de
construo
ou no
respondem
N.
%
--2 2.0
3 3.1
5 5.1
6 6.1
8 8.2
19 19.4
33 33.7
2 2.0
--5 5.1
7 7.1
6 6.1
2 2.0
12 12.2
20 20.4
3 3.06
--3 3.06
6 6.1
1 1.0
1 1.0
7 7.1
9 9.2

avisar

15

Cd. Turma

Frase n

Quadro n. 1 Estatstica das Frases Produzidas

(continuao)
Complementao verbal
Finita
Infinitiva

Verbo

Total inquiridos
(em %)

ANEXO N 4

100

Nas percentagens parciais admite-se o erro relativo de [0.1 - .02], dada a fixao de 1 casa decimal.
Nesta coluna enquadramos, para alm dos casos em que os inquiridos no responderam, todas aquelas
frases que, apesar de gramaticalmente correctas, no contm estruturas de complementao verbal.
iii
Apesar de no serem objecto de anlise, optamos por integrar os dados das estruturas de complementao
verbal infinitiva produzidas pelos inquiridos com o objectivo estabelecer, caso seja necessrio, as relaes
entre este tipo de estruturas e as de complementao finita.
iv
Const.Gram.Correctas.: construes Gramaticalmente Correctas, de acordo com a Norma do PE.
v
Const.Agr. / Marg.: Construes Agramaticais ou Marginais.
Consideram-se marginais todas aquelas afirmaes que ocorrendo em PE, no so as cannicas,
isto , as previstas em Duarte (2003b)
ii

ANEXO - 5

TESTE DE PRODUO APLICADO NA ESJM E NO CFPDBi

SISTEMATIZAO DOS DADOS REFERENTES AOS COMPLEMENTADORES, E MODOS SELECCIONADOS NA FRASE
COMPLETIVA,
Frase
n.
1

Cdigo
turma
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8*
JM9*
DBB*
Total*
JM8
JM9
DBB
Total
JM8*
JM9*
DBB
Total*
JM8
JM9
DBB*
Total*

imprev

3
4
11
18
--4
4
---------1
1
--2
2

nenhum

1
1
1
3
3
1
5
9
----1
1
2
4
------1
1

que

Complementador
7
5
13
25
29
19
29
77
29
21
37
87
26
16
31
73
27
22
31
80
24
17
24
62

se

----1
--1
------1
1
--3
3
1
-1
2

de que

-2
-2
1
3
1
5
5
2
2
9
5
6
5
16
5
1
2
8
2
3
6
11

para que

22
11
12
45
--------1
--1
----2
--2

Em que

--------1
-1
----1
1
1
3
5
2
2
9

com que

1
1
1
3
-----1
-1
1
--1
1
--1
3
2
4
9

Modo seleccionado na F encaixada

outrosii

1
1
-2
13
10
9
32
-1
1
-1
-1
1
-1
2
1
3
1
5

infinitivo

4
4
12
21
3
1
7
11
----1
1
3
5
--2
2
--3
3

Ind.

-5
-5
18
10
23
51
29
17
37
83
32
21
35
88
28
17
34
79
27
19
32
78

Conj.

29
14
25
68
-2
-2
8
5
2
10
1
-1
2
4
5
1
10
6
2
3
11

ii

ANEXO - 5

(Continuao)
Frase
Cdigo
n.
turma
JM8
JM9
7
DBB
Total
JM8
JM9
8
DBB
Total
JM8
JM9
9
DBB
Total
JM8
JM9
10
DBB
Total
JM8
JM9
11
DBB
Total
JM8
JM9
12
DBB
Total

imprev

--------2
1
6
9
----2
3
6
11
-----

nenhum

--1
1
-1
1
2
-2
-2
-----------

que

Complementador
26
19
29
74
13
9
18
40
11
5
9
25
25
21
26
72
8
7
12
27
21
16
26
63

se

-------------2
2
-----1
-1

de que

6
4
8
18
--------1
1
-2
----9
7
7
23

Para que

1
--1
10
9
15
34
16
14
24
54
3
1
4
8
21
13
21
55
3
--3

Em que

1
--1
1
--1
----2
--2
---------

com que

-1
-1
10
5
4
19
3
2
1
6
3
1
6
10
3
1
-4
----

Modo seleccionado na F encaixada

outros

6
2
2
10
----------------10
2
7
19

infinitivo

1
-1
2
-1
1
2
2
3
7
12
----2
3
6
11
-----

Ind.

24
21
34
79
1
1
4
6
----16
16
7
39
----20
21
25
66

Conj.

3
1
1
5
33
22
33
80
30
21
33
84
18
8
31
57
32
21
33
86
3
1
1
5

iii

ANEXO - 5

(Continuao)

Frase
n.
13

14

15

16

17

18

Cdigo
turma
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total

imprev

--------1
--1
2
-3
5
---------

nenhum

----3
-2
3
-2
-2
1
2
2
5
---------

que

Complementador
2
3
1
6
29
23
26
78
23
17
24
64
9
9
7
15
2
-2
4
2
4
2
8

se

3
3
-6
-1
-1
----6
3
9
18
28
22
32
82
23
13
26
62

de que

2
-2
2
1
--1
--1
--3
-3
--1
1
-1
-1

para que

--------2
1
5
8
--1
1
2
1
-3
3
--3

Em que

---------1
-1
7
1
7
5
1
--1
1
2
-3

com que

2
-1
3
2
-4
6
8
2
7
17
7
1
3
11
1
--1
1
1
-2

Modo seleccionado na F encaixada

outros

------------------1
1
-----

infinitivo

----1
--1
1
2
-3
3
2
4
9
----1
-1
2

Ind.

5
2
3
10
32
23
29
84
2
-3
5
15
12
16
43
30
20
31
81
27
20
27
74

Conj.

4
4
1
9
-1
3
4
31
21
34
86
14
4
11
29
4
3
3
10
2
1
-3

iv

ANEXO - 5

(Continuao)

Frase
n.
19

20

Cdigo
turma
JM8
JM9
DBB
Total
JM8
JM9
DBB
Total

imprev

1
-3
4
--2
2

nenhum

-1
8
9
--3
3

que

Complementador
12
8
12
32
27
15
17
59

se

--2
2
-----

de que

-2
1
3
4
8
10
22

Para que

14
10
11
35
-----

Em que

3
1
-4
2
1
-3

com que

2
2
-4
--1
1

Modo seleccionado na F encaixada

Outros

2
2
-4
10
6
2
18

infinitivo

2
-14
16
--4
4

Ind.

1
2
3
6
23
18
25
66

Conj.

26
17
20
63
--2
2

Na elaborao do presente quadro, foram consideradas todas as frases produzidas pelos inquiridos, incluindo as gramaticalmente correctas, as
agramaticais, as incompletas - podendo o inquirido ter apresentado o introdutor da frase completiva, mas no concludo a frase.
Portanto, h diferena entre os nmeros apresentados na seleco de conectores e os apresentados no modo seleccionado pela frase integrante.
Quando isso acontece, normalmente no item cdigo da turma est assinalado um astersco (*).
ii

Neste item aparecem os verbos no modo tradicionalmente considerado condicional. Porm, na anlise de dados este tomado como tempo do
modo indicativo, como sugerem Monteiro & Pessoa (1999)

ANEXO 6
RELAO DE FRASES PRODUZIDAS PELOS INQUIRIDOS NA ESJM E NO
CFPDB
Frase 1.
Proposta: <ontem o director dizer o Joo aguardar a nomeao no BR>
Construes dos inquiridos:
(a) Ontem, o director disse ao Joo que aguardasse a nomeao no BR.
(b) Ontem, o director disse que o Joo aguardasse a nomeao no BR.
(c) Ontem, o director disse para que o Joo aguardasse a nomeao no BR.
(d) Ontem, o director disse com que o Joo aguardasse a nomeao no BR.
(e) Ontem, o director disse ao Joo com que aguardasse a nomeao no BR.
(f) Ontem o director disse ao Joo para aguardar a nomeao no BR.
(g) Ontem, o director disse que o Joo aguarda(ria) a nomeao no BR.
(h) Ontem, o director disse de que o Joo aguardasse a nomeao no BR.
(i) Ontem, o director disse de que o Joo aguardou a nomeao no BR.
Frase 2.
Proposta: <o Pedro prometer telefonar noite>
Construes dos inquiridos:
(a) O Pedro prometeu que telefonaria noite.
(b) O Pedri prometeu que ia telefonar noite.
(c) O Pedro promete que telefona(r) noite.
(d) O Pedro promete que telefonava noite.
(e) O Pedro prometeu de que telefonaria noite.
(f) O Pedro prometeu que telefonasse noite.
(g) O Pedri prometeu para telefonar noite
(h) O Pedro Prometu telefonar(-me) noite.
(i) O Pedro prometeu que telefonou noite.
Frase 3.
Proposta: <antigamente os homens pensar Deus fazer tudo >
Construes dos inquiridos:
(a) Antigamente, os homens pensavam que Deus fez (fazia) tudo.
(b) Antigamente, os homens pensavam de que Deus fez tudo.
(c) Antigamente, os homens pensavam de que Deus faria tudo.
(d) Antigamente, os homens pensavam que os Deuses fizessem tudo.
(e) Antigamente, os homens pensavam de que Deus quem fazia tudo.
Frase 4.
Proposta: <Anibalzinho confessar sair grade da cela>
Construes dos inquiridos:
(a) (O) Anibalzinho confessou que sau da grade da cela.
(b) O Anibalzinho confessou que sau pela grade da cela.
(c) O Anibalzinho confessa que sair da grade da cela.
(d) O Anibalzinho confessa de que sau da grade da cela.

ANEXO 6
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)

O Anibalzinho confessa de que sair da grade da cela.

O Anibalzinho confessou com que saiu da grade da cela.
O Anibalzinho confessa para que sasse da grade da cela.
O Anibalzinho confessou ter sado da grade da cela.
O Anibalzinho confessaria se sasse da grade da cela.
O Anibalzinho confessava sair da grade da cela.

Frase 5.
Proposta: <o advogado de defesa no acreditar que Anibalzinho falar a verdade >
Construes dos inquiridos:
(a) O advogado de defesa no acreditava que o Anibalzinho falasse a verdade.
(b) O advogado de defesa no acredita que o Anibalzinho fale (estivesse a falar) a
verdade.
(c) O advogado de defesa no acredita que o Anibalzinho fala (falou /falava /falaria) a
verdade.
(d) O advogado de defesa no acredita de que o Anibalzinho fala a verdade.
(e) O advogado de defesa no acredita de que o Anibalzinho falasse a verdade
(f) O advogado de defesa no acredita com que o anibalzinho fale a verdade.
(g) O advogado de defesa no acredita em que o Anibalzinho falou a verdade.
(h) O advodade de devesa no acreditou se Anibalzinho falou a verdade.
(i) O advogado ade defesa no acreditou em Anibalzinho estar a falar a verdade.

Frase 7.
Proposta: <O Carlos afirmar teste ser fcil>
Construes dos inquiridos:
(a) O Carlos afirmou que o teste era (foi /) fcil.
(b) O Carlos afirmou de que o teste foi (ser / seria) fcil.
(c) O Carlos afirma que o teste seja fcil.
(d) O Carlos afirma o teste ser fcil.
(e) O Carlos afirma em que o teste ser fcil.
(f) O Carlos afirma para que o teste seja fcil.
Frase 8.
Proposta: <a polcia exigir os condutores usar cinto de segurana>
Construes dos inquiridos:
(a) A polcia exige que os condutores usem cinto de segurana.
(b) A polcia exigiu que os condutores usassem cinto de segurana.
(c) A polcia exigiu com que os condutores usassem cinto de segurana
(d) A polcia exige para que os condutores usem cinto de segurana.
(e) A polcia exigiria aos condutores para que usassem cinto de segurana.
(f) A polcia exigiu aos condutores para que usem cinto de segurana.
(g) A polcia exige em que os condutores usem cinto de segurana.
(h) A polcia exige os condutores usar cinto de segurana.

ANEXO 6

Frase 12.
Proposta: <o Fenisasse informar viajar semana seguinte>
Construes dos inquiridos:
(a) O Feniasse informou que viajaria na semana seguinte.
(b) O Fenisse informou que viaja(va/r) na semana seguinte.
(c) O Feniasse informou de que viajaria (viajar / viajava) na semana seguinte.
(d) O Feniasse informou de que viajasse na semana seguinte.
(e) O Feniasse informou para que viajassem semana seguinte.
Frase 19.
Proposta: <os estudantes solicitar ser concedido bolsas de estudo >
Construes dos inquiridos:
(a) Os estudantes solicitam que lhes sejam concedidas bolsas de estudo.
(b) Os estudantes solicitam que sejam concedidas bolsas de estudo.
(c) Os estudantes solicitaram que fossem concedidas bolsas de estudo.
(d) Os estudantes solicitaram que iriam concedidas bolsas de estudo.
(e) Os estudantes solicitam que foram concedidas bolsas de estudo.
(f) Os estudantes solicitaram que seriam concedida bolsas de estudo.
(g) Os estudantes solicitaram para que sejam concedidas bolsas de estudo.
(h) Os estudantes solicitam para que serem concedidas bolsas de estudo.
(i) Os estudantes solicitaram em que sejam concedidas bolsas de estudo.
(j) Os estudantes solicitaram de que sejam concedidas bolsas de estudo.
(k) Os estudantes solicita com que sejam concedidas bolsas de estudo.
Frase 20.
Proposta: <a Rdio avisar ocorrer cheias>
Construes dos inquiridos:
(a) A Rdio avisa que ocorrem (ocorrero) cheias.
(b) A Rdio avisou que ocorreram (ocorriam) cheias.
(c) A Rdio avisou de que ocorreram cheias.
(d) A Rdio avisa de que ocorrero cheias.
(e) A Rdioo avisa para ocorrerem as cheias.
(f) A Rdio avisa com que ocorram cheias.
(g) A Rdio avisa se ocorreram cheias.
(h) A Rdio avisou de ocorreram cheias.