DIFERENTES TIPOS Y TRASTORNOS DE LENGUAJES

Los trastornos del lenguaje son los diferentes procesos que involucran el
procesamiento de informacin lingstica. Los problemas que se pueden
experimentar pueden implicar la gramtica, la semntica (significado), o de otros
aspectos del lenguaje.
Estos problemas pueden ser receptivos (que implica alteracin de la
comprensin del lenguaje), expresivos (que implica la produccin del lenguaje), o
una combinacin de ambos.
Los diferentes tipos de trastornos del lenguaje no slo afectan el habla, sino
que tambin implican la lectura, escritura y escucha. Comportarse adecuadamente
en situaciones sociales, la comprensin de los dems y hacerse entender son
luchas comunes de la gente con trastornos del lenguaje. Entre los diferentes tipos
de trastornos se pueden mencionar los siguientes:
Dislalia:
Es un trastorno en la articulacin de los fonemas por alteraciones
funcionales de los rganos perifricos del habla (labio, lengua, velo del paladar).
Consiste en una dificultad para pronunciar o construir correctamente los fonemas
o grupo de fonemas. A un nio le diagnostican dislalia cuando se nota que es
incapaz de pronunciar correctamente los sonidos del habla, que son vistos como
normales segn su edad y desarrollo. Un nio con dislalia suele sustituir una letra
por otra, o no pronunciar consonantes. Ejemplo: dice mai en lugar de maz, y tes
en vez de tres.
La dislalia infantil presenta tipos muy variados. Existen dislalias orgnicas,
audigenas, o funcionales.
1. La dislalia funcional: es la ms frecuente y se caracteriza por un mal
funcionamiento de los rganos articulatorios. El nio desconoce o realiza
incorrectamente el punto y modo de articulacin del fonema. No sabe hacer vibrar
la lengua para pronunciar bien la RR, y suele reemplazar la S por la Z, o la R por
la D.

2. La dislalia orgnica: hace que el nio tenga dificultades para articular

determinados fonemas por problemas orgnicos. Se presenta en los nios cuando
presentan alteraciones en las neuronas cerebrales, cuando tienen alguna
malformacin o anomalas en los rganos del aparato fonador.
3. La dislalia audigena: se caracteriza por dificultades originadas por problemas
auditivos. El nio se siente incapaz de pronunciar correctamente los fonemas
porque no oye bien. En algunos casos, es necesario que los nios utilicen
prtesis.
4. Dislalia evolutiva o fisiolgica: Para articular correctamente los fonemas de un
idioma se precisa una madurez cerebral y del aparato fonoarticulador. Hay una
fase en el desarrollo del lenguaje en la que el nio/a no articula o distorsiona
algunos fonemas; a estos errores se les llama dislalias evolutivas. Normalmente
desaparecen con el tiempo y nunca deben ser intervenidas antes de los cuatro
aos, sobre todo /r/.
Suelen producir cierta angustia en algunos padres que creen ver en ellas un
sntoma de retraso y se les debe aconsejar que hablen claro a su hijo/a,
abandonando los patrones de persistencia del lenguaje infantil. La mejor
intervencin es convencer a la familia para que dejen esos malos hbitos.
Disfemia:
Es conocida tambin como la tartamudez, es una perturbacin del habla
que se caracteriza por la repeticin o bloqueo de la palabra. Se han distinguido
dos clases de disfemias: una es la clnica, cuando el sujeto repite algunos
fonemas al hablar, en forma involuntaria y convulsiva de una slaba (generalmente
es la primera). Como consecuencia el habla es encontrecortada (ejemplo: La la la
ca ca ca sa es a a a marilla). La otra disfemia se llama tnica que se caracteriza
por bloqueos al emitir la palabra. Se originan por espasmos que inmovilizan la
musculatura implicada en la emisin de la voz. Un ejemplo es La c casa es a
amarilla.

Afasia:
Es una alteracin del habla causada por una lesin focal o confusa en las
reas del lenguaje del cerebro. La afasia produce errores lingsticos en la
eleccin de palabras, comprensin o sintaxis. Abarca una variedad de sndromes,
los cuales son:
Afasia de Broca/Expresiva.
Lesin en la circunvolucin frontal inferior (rea de Broca).
-

Dficit primario de la expresin del lenguaje, no estando comprometida la

comprensin.
-

En la fase ms severa, el sujeto pierde toda la capacidad para hablar, leer

en voz alta, ni repetir lo que oye.

-

Aparecen estereotipos verbales o automatismos, que consisten en repetir

una y otra vez, sin poderlo controlar algunas palabras.

-

Los pacientes son conscientes de sus propias limitaciones y errores.

En la fase de recuperacin, el habla es lenta y trabajosa, apareciendo que

el sonido que acaba de pronunciar tiende a repetirse cuando el sujeto intenta

emitir otro distinto.
-

La comprensin del lenguaje, por lo general, es normal pero, en algunos

casos, puede haber dificultad en la comprensin de rdenes complejas o textos

largos.
-

La afectacin de la lectura y escritura es equivalente al deterioro de la

expresin.
Afasia de Wernicke/Comprensiva.
Se localiza en la parte posterior de la primera circunvolucin temporal del
hemisferio izquierdo.
-

Escasa comprensin de las palabras, acompaada de un dficit del

lenguaje expresivo.

La comprensin est deteriorada, debido al dficit para la percepcin de las

cualidades auditivas de los fonemas.

-

Lenguaje abundante e irreconocible.

El sujeto no es consciente de su inadecuado lenguaje.

Dificultades para denominar objetos.

Cambios de unas palabras por otras desde un punto de vista meramente

sonoro.
-

Cambio de una palabra por otra desde el punto de vista semntico.

Dificultades para la repeticin.

Trastorno en la escritura y lectura.

Slo pueden realizar copia, de forma lenta y laboriosa, y lo hacen dibujando

las letras de una forma automtica.

Afasia global o total.
Ocasionada por una lesin que destruye gran parte de las reas del
lenguaje del hemisferio dominante.
-

Deterioro severo de las capacidades de comprensin y expresin del

lenguaje.
-

En la fase inicial, el lenguaje espontneo puede estar totalmente abolido,

presentando mutismo.
-

En la fase media, no se hace entender, su expresin queda reducida a

automatismos (palabras aisladas, giros cortos).

-

La construccin de frases es imposible, as como la repeticin.

Presenta problemas en la denominacin de objetos.

La comprensin es ligeramente mejor que la expresin.

Es incapaz de ejecutar una serie de rdenes sencillas.

Se apoya en la interpretacin del gesto y del lenguaje corporal que

acompaa al habla de su interlocutor para la comprensin del lenguaje.

-

La lectura y la escritura presentan un deterioro total y severo.

Dislexia:
La dislexia es un trastorno caracterizado por una dificultad para entender de
textos escritos, as como para distinguir o memorizar letras o grupos de letras,
entre otros problemas. Su presencia suele detectarse entre los ocho y los 13 aos
de edad, y se origina cuando el hemisferio cerebral responsable de procesar la
informacin visual acta a menor velocidad que el hemisferio encargado de los
procesos del lenguaje.
En ocasiones se engloba tambin en este concepto a otro trastorno que va
ntimamente asociado a la dislexia, la disgrafa o dificultad de escritura. Esta
afeccin hace que, en general, resulte muy difcil llevar a cabo un aprendizaje
normal, y puede ser ms o menos incapacitante en funcin de qu tipo de
sntomas predominen en cada individuo.
Los sntomas que manifiestan los pacientes con dislexia pueden aparecer
como un conjunto o, lo que es ms habitual, de forma aislada. Podra decirse que
estos sntomas tienen dos orgenes; por un lado se encuentran los factores
neurofisiolgicos, debidos a una maduracin ms lenta del sistema nervioso y, por
otro lado, existe un factor psicolgico, debido a las presiones y tensiones que
influirn en el progreso del trastorno.
Respecto a los tipos de dislexia, en primer lugar se debe distinguir entre
dislexia adquirida y dislexia evolutiva. La dislexia adquirida aparece a causa de
una lesin cerebral concreta. En la dislexia evolutiva, en cambio, el individuo
presenta las dificultades caractersticas de la enfermedad, sin una causa concreta
que la explique.
Tanto en la dislexia adquirida como en la evolutiva, pueden diferenciarse
otros tres tipos de dislexia, clasificados en funcin de los sntomas predominantes
en el paciente:
Dislexia fonolgica: el individuo realiza una lectura visual de las palabras. La
lectura visual es aquella en la que se observan las palabras de una forma global,
deduciendo (ms que leyendo) las palabras conocidas, es decir, eso que la
mayora de las personas hacen al echar un vistazo rpido a una nota, o cuando

buscan una palabra concreta dentro de un texto. Esto da lugar a dificultades y

errores a la hora de comprender una lectura:
Pueden leer correctamente palabras conocidas pero les resulta imposible la
lectura de palabras desconocidas y pseudopalabras (palabras inventadas que en
muchas

ocasiones

se

emplean

para

evaluar

distintas

alteraciones

del

aprendizaje).
Cometen abundantes errores visuales o errores de lexicalizacin, por ejemplo leer
casa en lugar de casu o lobo en lugar de lopo. Errores morfolgicos o
derivativos,

en

los

que

confunden

los

sufijos:

coma/comiendo,

calculadora/calcular.
Dislexia superficial: este tipo de dislexia es el ms habitual en nios; en este caso
se emplea de forma predominante la ruta fonolgica. Esta ruta es la que permite
leer las palabras a partir de los fragmentos ms pequeos, las slabas. Las
personas con dislexia superficial tienen dificultad para leer palabras cuya lectura y
pronunciacin no se corresponden.
Dislexia profunda o mixta: solo se da en los casos de dislexia evolutiva. Se
encuentran daados los dos procesos de lectura, el fonolgico y el visual. Esto
supone:

Graves dificultades para descifrar el significado de las palabras.

Incapacidad para leer pseudopalabras.
Errores visuales y derivativos.
Errores semnticos o paralexias, por ejemplo, confundir la palabra feliz

con Navidad.
Dificultad para palabras abstractas, verbos y palabras funcin (palabras sin
significado que funcionan como nexo entre otras palabras un, el, etc.)

Disfasia:
Son situaciones en las que se presenta un trastorno especfico de la
adquisicin del lenguaje, a nivel expresivo, comprensivo o en ambos niveles. Entre
sus caractersticas se encuentran:

Dificultad para organizar de manera secuencia los diferentes movimientos

precisos para producir el lenguaje oral.

Omisin de slabas, consonantes iniciales, etc.
Omisin de elementos gramaticales.
Dficit de lxico.
Dficit de construccin de imgenes mentales.
Dficit en la memoria auditiva a corto plazo.
Hiperactividad.
Alteracin en las relaciones afectivas y en el control de las emociones.
Dficit de atencin.

Disglosia:
Tiene su origen en una malformacin de los rganos que intervienen en la
articulacin (paladar, dientes, maxilares, lengua y labios). Y entre las causas se
encuentran las malformaciones congnitas, los trastornos del crecimiento, parlisis
perifricas o traumatismos.
Se divide en:
LABIALES: El trastorno de la articulacin de los fonemas por la alteracin de la
forma, movilidad, fuerza o consistencia de los labios. Puede ser causado por labio
leporino, frenillos, parlisis facial
MANDIBULARES: Se trata de un trastorno en la articulacin de los fonemas
debido a una alteracin en la forma de uno o varios maxilares. El origen puede
ser congnito, del desarrollo, quirrgico o traumtico. Se origina por progenie,
disostosis maxilofacial, entre otros.
DENTALES: Los trastornos de la articulacin como consecuencia de una
alteracin en la forma o posicin de las piezas dentarias se denominan disglosia
dental. Las causas de las anomalas dentarias son diversas: herencia,
desequilibrios hormonales, alimentacin, ortodoncias, prtesis,.... Entre sus
causas est la herencia, ortodoncias y prtesis.
LINGUALES: Alteracin de la articulacin de fonemas por un trastorno orgnico
de la lengua que afecta a la rapidez, exactitud y sincronismo de los movimientos

de la lengua. Sus causas pueden ser el frenillo corto, parlisis o malformaciones

congnitas.
PALATALES: Son alteraciones en la articulacin de los fonemas debido a
malformaciones orgnicas del paladar seo y del velo del paladar. Y sus causas
son la fisura palatina, el paladar ojival entre otras.
A continuacin se mostrar un cuadro comparativo con algunos de los
trastornos del lenguaje:
Condici
n

Dislexia

Quiere decir
aproximadamente
dificultades de
lenguaje. En la
acepcin actual se
refiere a problemas
de lectura, trastorno
en la adquisicin de
Definicin la lectura.
Una primera
definicin sencilla de
la dislexia es la que
nos dice que es el
problema para
aprender a leer que
presentan nios cuyo
coeficiente intelectual
es normal y no
aparecen otros
problemas fsicos o
psicolgicos que
puedan explicar las
dichas dificultades.

Dislalia

Disartria

Disfluencia

Es el trastorno de
algn o algunos
fonemas, ya sea
por ausencia o
alteracin de
algunos sonidos
concretos del
habla, o por la
sustitucin de
stos por otros,
de una manera
inadecuada,
improcedente, en
personas que no
muestran
patologas
comprometidas
con el Sistema
Nervioso Central,
ni en los rganos
fonoarticulatorios
a nivel
anatmico.

Es una
alteracin del
lenguaje
producida por
una lesin
cerebral. Se
distingue de
las afasias
motrices en
que no se
presentan
alteraciones
en la
prolongacin
ni en la
secuencia del
lenguaje sino
dificultades
asociadas
con los
componentes
fonolgicos,
es decir con
la realizacin
de los
sonidos dl
lenguaje.

La disfemia es un
trastorno que
afecta a la fluidez
del habla y la
organizacin
temporal del
discurso,
repeticin de
slabas, uso de
monoslabos, uso
de interjecciones,
alargamiento de
los sonidos,
muletillas,
bloqueos.

Condici
n

Dislexia

Dislalia

Disartria

Disfluencia

Etimolgicamente la
palabra dislexia quiere
decir aproximadamente
dificultades de lenguaje.
En la acepcin actual se
refiere a problemas de
lectura, trastorno en la
adquisicin de la lectura.

Se manifiesta por
situacin,
alteracin y
omisin de
sonidos
consonnticos:
cado por carro,
naba por agua y
peota por pelota;
as como por
alteraciones
silbicas. Cuando
las irregularidades
en la
pronunciacin se
deben a
inmadurez
psicomotoras o
debilidad del
aparato auditivo
confusin slaba
se conoce como
disartria.

"Arrastrar" las
palabras al
hablar

El discurso de la
persona que
tartamudea con
frecuencia incluye
repeticiones de
palabras o partes de
las palabras,
adems de
prolongaciones de
los sonidos del
habla. Estas
disritmias se dan
con ms frecuencia
entre las personas
que tartamudean
que entre la
poblacin general.
Algunas personas
que tartamudean
parecen estar muy
tensas o "jadeantes"
al hablar. Se puede
experimentar una
parada o un bloqueo
total del discurso. El
bloqueo del discurso
se manifiesta
cuando la boca est
en posicin para
emitir un sonido,
algunas veces
durante varios
segundos, llegando
a emitir slo un
sonido parcial o sin
emitir sonido
alguno. Despus de
un esfuerzo, es
posible que la
persona complete la
palabra.

Una primera definicin

sencilla de la dislexia es
la que nos dice que es
el problema para
aprender a leer que
presentan nios cuyo
coeficiente intelectual es
normal y no aparecen
otros problemas fsicos
o psicolgicos que
puedan explicar las
dichas dificultades.

Hablar muy
bajito o ser
apenas capaz
de susurrar
Hablar con
lentitud
Hablar con
rapidez y
"entre dientes"
Movilidad
limitada de la
lengua, los
labios y la
mandbula
Entonacin
(ritmo)
anormal al
hablar
Cambios en el
timbre la voz
(voz "nasal" o
sonar "tupido")
Ronquera
Voz
entrecortada
Babeo o
escaso control
de la saliva
Dificultad al
masticar y
tragar

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
MEDINA, Rogelio (1990). La educacin personalizada en la familia. Ediciones
Rialp. S.A. Madrid, Espaa.
Aguado, Gerardo (2004). Trastornos especficos del lenguaje: retraso de
lenguaje y disfasia. Ediciones Aljibe, S.L. Madrid, Espaa.
DEL BUEY, Martn. Atlas de la diversidad educativa. Universidad de Oviedo.
Oviedo, Espaa.
- Guiadepsicologia.com
- Delogopedia.com
- Mikinder.blogspot.com
- http://www.apepalen.cyl.com/diversidad/diver/logope/habla/dislalias.htm
- http://www.webconsultas.com/dislexia/tipos-de-dislexia-752