LEIS DE DIRETRIZES BRASILEIRAS LEI N 9394 DE 1996

LDB
9394/96

Artigo 4

Redao Original

Do Direito Educao e do Dever de Educar

Art. 4. O dever do Estado com a educao escolar
pblica ser efetivado mediante a
garantia de:
I - ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive
para os que a ele no
tiveram acesso na idade prpria;
II - progressiva extenso da obrigatoriedade e
gratuidade ao ensino mdio;
III - atendimento educacional especializado gratuito
aos educandos com
necessidades especiais, preferencialmente na rede
regular de ensino;
IV - atendimento gratuito em creches e pr-escolas s
crianas de zero a seis
anos de idade;
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criao
artstica, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s
condies do educando;
VII - oferta de educao escolar regular para jovens e
adultos, com
caractersticas e modalidades adequadas s suas
necessidades e disponibilidades,
garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condies de acesso e permanncia na escola;
VIII - atendimento ao educando, no ensino
fundamental pblico, por meio
de programas suplementares de material didticoescolar, transporte, alimentao e
assistncia sade;

Lei ou
ementa
que
alterou a
LDB

LEI 12.796 DE
2013

Apresentao

Consideraes
Importantes

Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser As mudanas desse artigo tenta
efetivado mediante a garantia de:
reorganizar
o
sistema
de
educao bsica criando uma
I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 estrutura divida em trs etapas:
(dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pr- pr-escola, ensino fundamental e
ensino mdio.
escola;
Fixa a idade de at 5 anos para
b) ensino fundamental;
educao infantil, criando assim
um vinculo com o ensino de 9
c) ensino mdio; II - educao infantil gratuita s crianas de at 5
anos, que passou a comear com
(cinco) anos de idade
6 anos e ainda faz meno a
III - atendimento educacional especializado gratuito aos Incluso de crianas portadores
educandos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e de transtornos ou superdotao,
altas habilidades ou superdotao, transversal a todos os nveis, etapas bem como aquelas pessoas que
e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensinoIV - acesso no tiveram condies de na
pblico e gratuito aos ensinos fundamental e mdio para todos os que idade correta cursar o ensino
mdio, agora inserida de forma
no os concluram na idade prpria
gratuita . O inciso VIII amplia a
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da cobertura dos programas de
material
didtico,
transporte,
criao artstica, segundo a capacidade de cada um;
alimentao escolar e assistncia
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do sade a todas as etapas da
educao bsica, os quais era
educando;
oferecidos somente no ensino
VII - oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com fundamental.
caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e
disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condies de acesso e permanncia na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educao
bsica, por meio de programas suplementares de material didtico-

CONT.
art.4

IX - padres mnimos de qualidade de ensino,

definidos como a variedade e
quantidade mnimas, por aluno, de insumos
indispensveis ao desenvolvimento do processo
de ensino-aprendizagem

escolar, transporte, alimentao e assistncia sade

IX - padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a
variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis
ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
LEI N 11.700,
de 2008

Artigo 32

O ensino fundamental,com durao mnima de oito

anos,obrigatrio e gratuito na escola pblica,ter por
objetivo a formao bsica do cidado,mediante:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura,
da escrita e do clculo;
II - a compreenso do ambiente natural e social, do
sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores
em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisio de
conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes
e valores;
IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos
de solidariedade humana e de tolerncia recproca em
que se assenta a vida social.
1. facultado aos sistemas de ensino desdobrar o
ensino fundamental em ciclos.
2. Os estabelecimentos que utilizam progresso
regular por srie podem adotar no ensino fundamental
o regime de progresso continuada, sem prejuzo da
avaliao do processo de ensino-aprendizagem,
observadas as normas do respectivo sistema de
ensino.
3. O ensino fundamental regular ser ministrado
em lngua portuguesa, assegurada s comunidades
indgenas a utilizao de suas lnguas maternas e
processos prprios de aprendizagem.
4. O ensino fundamental ser presencial, sendo o
ensino a distncia utilizado como complementao da
aprendizagem ou em situaes emergenciais.

LEI N 11.274,
de 2006

X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino

fundamental mais prxima de sua residncia a toda criana a partir do
dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove)

anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos 6 (seis) anos de
idade, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante

Artigo 33

Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa,

constitui disciplina dos horrios normais das escolas
pblicas de ensino fundamental, sendo oferecido, sem
nus para os cofres pblicos, de acordo com as
preferncias manifestadas pelos alunos ou por seus
responsveis, em carter:
I - confessional, de acordo com a opo religiosa do
aluno ou do seu responsvel ministrada por
professores ou orientadores religiosos preparados e
credenciados pelas respectivas igrejas ou entidades
religiosas;
II - interconfessional, resultante de acordo entre as
diversas
entidades
religiosas,
que
se
responsabilizaro pela elaborao do respectivo
programa

Lei n12.472,
de 2011

A escola um espao laico que

respeita a religio e a crena de
cada um. Em uma aula de
religio confessional com um
grupo
misto,
de
vrias
religiosas,
uma
( 1 Os sistemas de ensino regulamentaro os procedimentos para a orientaes
definio dos contedos do ensino religioso e estabelecero as normas orao direcionada pode ser
entendida como proselitismo, j
para a habilitao e admisso dos professores
que obriga a quem no tem
. 2 Os sistemas de ensino ouviro entidade civil, constituda pelas interesse a ouvir .
diferentes denominaes religiosas, para a definio dos contedos do
ensino religioso.
Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa, parte integrante
da formao bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios
normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o
respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer
formas de proselitismo.

Artigo 35

Artigo 37

CONCLUSO:
Com a realizao deste trabalho podemos concluir que apesar de no Brasil existir leis como a LBD que orientam e servem de apoio para a organizao educacional, existem muitas falhas na
hora de coloca-l em prtica. Falhas que durante a concluso do trabalho nos fizeram questionar se realmente existe um sistema nico de ensino pas, pois so bem grandes as diferenas de
ensino entre um lugar e outro ou uma escola e outra.
O Brasil um pas em desenvolvimento que diz tratar da educao com prioridade, porm deixa falhas no sistema existente no pas. O mundo se encontra em constante crescimento, muda
a cada minuto, sendo o aprendizado, a sabedoria do ser humano se torna essencial no meio onde ele vive. A estrutura do sistema de ensino federal, estadual e municipal, possuem pontos em
comum: as normas de procedimentos, contedos, mtodos elaborados, diretrizes, ideias e projetos e projetos, mesmas intenes para o setor educacional.
E apesar de toda a dificuldade do sistema de ensino no Brasil, ns j evolumos muito e estamos no caminho para essa mudana ser completa. No esquecendo que depende da participao
de todos os polticos que ns elegemos para serem nossos representantes no congresso, como os educadores e demais funcionrios das escolas, pais e responsveis de alunos, como
tambm os prprios alunos que so o futuro do Brasil.