es un proceso de

Anlisis de la "red valoracin de la

social"
cantidad y calidad
de relaciones de
apoyo, y de las
tensiones y
conflictos en esas
relaciones referidas
a una persona.
Anlisis de
Necesidades de
Intervencin
Socioeducativa
(a.n.i.s.e.)

consiste en
descubrir cul es el
problema o
problemas ms
acuciantes en un
grupo o comunidad
(sea sta o no
consciente de ellos),
y comprenderlos lo
suficientemente
como para poder
resolverlos.
Animacin sociocultural
Es una metodologa
diseada para
provocar cambios de
mejora en la actitud

y en la conducta de
las personas y
colectividades ante
la realidad cultural y
social que las rodea.
Aprendizaje
concepto que remite
estructurado
al viejo ideal de la
metodologa que
enseanza
combina el
personalizada, que
modelamiento
implica tener en
(aprender por
cuenta las
imitacin los mejores caractersticas
comportamientos, es (fsicas, psicolgicas,
decir "cmo hay que socioculturales,
comportarse"), la
econmicas) y
representacin de
necesidades
papeles o roleeducativas de los
playing (situacin en alumnos y alumnas
que se aprende
para adoptar y
"cmo se lleva a
adaptar las
cabo un
estrategias, recursos
comportamiento",
y actuaciones
desempeando un
educativas ms
papel distinto del
adecuadas en cada
propio o a veces
caso.
contrario), la
retroalimentacin

(para aprender "por

qu y para qu" hay
que comportarse
as") y la
generalizacin o
transferencia de lo
aprendido a
situaciones reales
(para saber dnde y
cundo hay que
comportarse de una
determinada
manera).Atencin a
la diversidad
Atribuciones
son explicaciones
causales
que el sujeto elabora
para explicar sus
xitos y fracasos y
los de los dems
(para atribuirles una
causa u otra).
Conducta
antisocial

cualquier
comportamiento que
refleje la infraccin
de las reglas de

Conflicto social

Conflicto sociocognitivo

convivencia y
constituya una
agresin contra los
dems y/o contra el
entorno, que acaba
teniendo
consecuencias
negativas para el
desarrollo del propio
individuo.
situacin en la que
dos o ms partes
contienden por el
control de materiales
valiosos o escasos, o
recursos simblicos
(cuyo valor material
es difcil de estimar,
como el prestigio, la
jerarqua en el
grupo, la autoridad,
el amor, el honor,
etc.).
es una disonancia
que se produce
entre las propias
actitudes-las del

Constructivismo

grupo de referencia
(se resuelven
sobreponindose al
grupo o cambiando
de grupo). Entre las
propias actitudes y
la propia conducta
(pueden
reestructurarse las
actitudes sin
cambiar de
conducta: fumar).
Entre actitud y
conocimiento social
(si conozco mejor el
funcionamiento del
mundo social del
trabajo, puedo llegar
a cambiar mi actitud
y mi conducta).
enfoque terico que
incorpora, en un
marco integrado y
coherente,
conceptos de
diversas teoras
psicolgicas y

educativas que
comparten una
visin del que
aprende como sujeto
activo que construye
su propio
conocimiento. Este
marco permite
interpretar los
procesos interactivos
que constituyen la
actividad del
educador y de los
aprendices, desde
una perspectiva de
las instituciones
educativas como
organizaciones al
servicio de la
atencin a la
diversidad de
necesidades e
intereses de
aprendizaje.
Desarrollo comunitario (o intervencin
comunitaria)
proceso que se realiza para la consecucin del

bienestar social de una poblacin, con la

participacin directa y activa de sta en el
anlisis, concienciacin y resolucin de los
problemas que afectan a la comunidad,
partiendo por tanto de la propia comunidad y
de la utilizacin, potenciacin o creacin de
los recursos de la misma. Supone un trabajo
socioeducativo para hacer presentes los
valores de participacin, solidaridad y
convivencia, en el que el profesional es un
agente de cambio que ayuda a la persona a
tomar conciencia de s misma y de su
entorno, potenciando sus propias capacidades
y las de la comunidad, y adquiriendo hbitos
sociales que tan slo pueden asumirse porque
previamente se ha producido un
conocimiento, aceptacin y afecto hacia uno
mismo y hacia los dems (ver definicin de
"organizacin de la comunidad").
Economa social
trmino que se utiliza principalmente referido
a organizaciones (cooperativas, asociaciones,
fundaciones, etc.) que estn orientadas por
los principios de la economa de mercado
mientras persiguen objetivos sociales (ej:
combatir la pobreza y la exclusin).

puesta en marcha y mantenimiento de un

conjunto de medidas de intervencin
educativa con carcter compensador,
mediante las que se pueden modificar
positivamente las situaciones de desventaja
socioeducativa que presentan determinados
colectivos que acceden a la escuela en
situacin desfavorecida por razones sociales,
culturales, econmicas o de residencia, y que
tienen el fin de garantizar el derecho a la
igualdad de oportunidades.

Desarrollo humano
perspectiva que
considera el
bienestar general de
los seres humanos
como foco y objetivo
de la accin para el
desarrollo. Entraa la
aplicacin del

aprendizaje para
promover los
conocimientos,
tcnicas, actitudes y
valores necesarios
para que las
personas satisfagan
las necesidades
bsicas, mejoren la
calidad de sus vidas
y sigan aprendiendo.
Desarrollo
comunitario (o
intervencin
comunitaria)
proceso que se
realiza para la
consecucin del
bienestar social de
una poblacin, con
la participacin
directa y activa de
sta en el anlisis,
concienciacin y
resolucin de los
problemas que

afectan a la
comunidad,
partiendo por tanto
de la propia
comunidad y de la
utilizacin,
potenciacin o
creacin de los
recursos de la
misma. Supone un
trabajo
socioeducativo para
hacer presentes los
valores de
participacin,
solidaridad y
convivencia, en el
que el profesional es
un agente de cambio
que ayuda a la
persona a tomar
conciencia de s
misma y de su
entorno,
potenciando sus
propias capacidades
y las de la

comunidad, y
adquiriendo hbitos
sociales que tan slo
pueden asumirse
porque previamente
se ha producido un
conocimiento,
aceptacin y afecto
hacia uno mismo y
hacia los dems (ver
definicin de
"organizacin de la
comunidad").
Aprendizaje
estructurado
metodologa que
combina el
modelamiento
(aprender por
imitacin los mejores
comportamientos, es
decir "cmo hay que
comportarse"), la
representacin de
papeles o roleplaying (situacin en

que se aprende
"cmo se lleva a
cabo un
comportamiento",
desempeando un
papel distinto del
propio o a veces
contrario), la
retroalimentacin
(para aprender "por
qu y para qu" hay
que comportarse
as") y la
generalizacin o
transferencia de lo
aprendido a
situaciones reales
(para saber dnde y
cundo hay que
comportarse de una
determinada
manera).
Atencin a la
diversidad
concepto que remite
al viejo ideal de la

enseanza
personalizada, que
implica tener en
cuenta las
caractersticas
(fsicas, psicolgicas,
socioculturales,
econmicas) y
necesidades
educativas de los
alumnos y alumnas
para adoptar y
adaptar las
estrategias, recursos
y actuaciones
educativas ms
adecuadas en cada
caso.
Atribuciones
causales
son explicaciones
que el sujeto elabora
para explicar sus
xitos y fracasos y
los de los dems
(para atribuirles una

causa u otra).
Competencia
percibida (o
expectativa de
autoeficacia)
expectativa que
tiene una persona de
que es competente
para hacer algo.
Conflicto sociocognitivo
es una disonancia
que se produce
entre las propias
actitudes-las del
grupo de referencia
(se resuelven
sobreponindose al
grupo o cambiando
de grupo). Entre las
propias actitudes y
la propia conducta
(pueden
reestructurarse las
actitudes sin

cambiar de
conducta: fumar).
Entre actitud y
conocimiento social
(si conozco mejor el
funcionamiento del
mundo social del
trabajo, puedo llegar
a cambiar mi actitud
y mi conducta)
Competencia
percibida o
expectativa de
autoeficacia
expectativa que
tiene una persona de
que es competente o
capaz para hacer
algo.
Competencia
personal
conjunto de recursos
psicolgicos de la
persona que ponen
de manifiesto que es

capaz de dirigirse,
controlarse y
organizarse a s
misma dentro de las
normas de la
sociedad. Por lo
tanto, es capaz de
definir un itinerario
vital o plan de vida,
es capaz de buscar
los medios para
conseguirlo y es
capaz de utilizar los
medios de su
entorno para
acceder a sus metas.
Comunidad
es una unidad social
cuyos miembros
participan de algn
rasgo, inters,
elemento o funcin
comn, con
conciencia de
pertenencia,
situados en una

determinada rea
geogrfica, y en la
cual la pluralidad de
personas
interaccionan ms
intensamente entre
s que en otro
contexto.
Conducta
antisocial
cualquier
comportamiento que
refleje la infraccin
de las reglas de
convivencia y
constituya una
agresin contra los
dems y/o contra el
entorno, que acaba
teniendo
consecuencias
negativas para el
desarrollo del propio
individuo.
Conflicto social

situacin en la que
dos o ms partes
contienden por el
control de materiales
valiosos o escasos, o
recursos simblicos
(cuyo valor material
es difcil de estimar,
como el prestigio, la
jerarqua en el
grupo, la autoridad,
el amor, el honor,
etc.).
Constructivismo
enfoque terico que incorpora, en un marco
integrado y coherente, conceptos de diversas
teoras psicolgicas y educativas que
comparten una visin del que aprende como
sujeto activo que construye su propio
conocimiento. Este marco permite interpretar
los procesos interactivos que constituyen la
actividad del educador y de los aprendices,
desde una perspectiva de las instituciones
educativas como organizaciones al servicio de
la atencin a la diversidad de necesidades e
intereses de aprendizaje.

Delincuencia juvenil
actividades constitutivas de delito (robo,
conduccin de vehculos, piromana, trfico y
consumo de drogas, agresin con lesiones,
homicidio, prostitucin, secuestro, etc.)
cometidas por un menor. En los ltimos aos,
Naciones Unidas utiliza el trmino
"adolescentes en conflicto con la ley", en un
intento de huir de trminos que supongan una
estigmatizacin del sujeto y de que sea una
terminologa utilizable por distintos sistemas
jurdicos.
Educacin compensatoria
Puesta en marcha y mantenimiento de un
conjunto de medidas de intervencin
educativa con carcter compensador,
mediante las que se pueden modificar
positivamente las situaciones de desventaja
socioeducativa que presentan determinados
colectivos que acceden a la escuela en
situacin desfavorecida por razones sociales,
culturales, econmicas o de residencia, y que
tienen el fin de garantizar el derecho a la
igualdad de oportunidades.
GLOSARIO INTERVENCION SOCIAL PROBLEMAS DE INADAPTACION
(2008)

http://pitagoras.blogia.com/2008/012401

-glosario-intervencion-social-problemas-deinadaptacion.php
Educacin de calle
metodologa de prevencin e intervencin
socioeducativa con nios y jvenes
inadaptados y/o en riesgo, que tiene lugar en
los mbitos de socializacin a los que no
llegan las instituciones, es decir, las calles y
plazas de los barrios, con el fin de atender a
sus necesidades, promover su desarrollo
personal y su insercin social en coordinacin
con los recursos e instituciones comunitarias
pblicas y privadas.
Educacin para el desarrollo
aquella que deber permitir que cada persona
se responsabilice de su destino a fin de
contribuir al progreso de la sociedad en la que
vive, fundando el desarrollo en la
participacin responsable de las personas y
las comunidades. La educacin bsica para
todos ha de basarse en cuatro pilares
fundamentales: aprender a conocer, a hacer,
a ser, a vivir con los dems y a respetar el
medio ambiente.

Estilo atributivo de races depresivas

es aquel que tiene un sujeto que suele
realizar atribuciones globales, internas y
estables para los fracasos, y atribuciones
especficas, externas e inestables para los
xitos.
Estilo atributivo de races depresivas
es el que tiene el sujeto cuando realiza
atribuciones globales, internas y estables para
los fracasos, y atribuciones especficas,
externas e inestables para los xitos.
Estilo explicativo o atributivo
es la tendencia a dar un determinado tipo de
explicacin/atribucin ms que otros. Tiene
una entidad conceptual que se puede
conocer. Y se pueden conocer tambin los
efectos de tener un estilo personal u otro y
como modificarlos y mejorarlos en caso
necesario.