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RPUBLIQUE DHAITI

MINISTRE DE LDUCATION NATIONALE


ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
(MENFP)

Vers la Refondation du Systme ducatif Hatien


Plan Oprationnel 2010-2015
Des Recommandations
De la Commission Prsidentielle ducation et Formation

Port-au-Prince
Aot 2010

TABLE DES MATIRES

Table des matires _________________________________________________________________ 1


SOMMAIRE _______________________________________________________________________ 5
Liste des sigles et abrviations _______________________________________________________ 11
Liste des tableaux _________________________________________________________________ 12
Liste des figures et graphiques _______________________________________________________ 13
Introduction______________________________________________________________________ 14
CHAPITRE 1 ______________________________________________________________________ 15
PROBLEMATIQUE GENERALE DE LA REFONDATION DU SYSTEME EDUCATIF __________________ 15
Diagnostic du systme ________________________________________________________________________15
Vision, valeurs et priorits pour la modernisation du Secteur _________________________________________18
Principales recommandations du GTEF ___________________________________________________________19

CHAPITRE 2 ______________________________________________________________________ 21
AXES DINTERVENTION _____________________________________________________________ 21
II.1 Les Axes dintervention ____________________________________________________________________21
Axe 1 : Gouvernance_________________________________________________________________________21
Objectif 1: Renforcer les structures centrales et dconcentres du MENFP ______________________________24
Objectif 2 : Renforcer les capacits de planification, de suivi et d'valuation du MENFP. ____________________25
Objectif 3 : Renforcer les capacits du Ministre en matire de rgulation, d'encadrement et de contrle des
tablissements scolaires du systme national d'ducation ___________________________________________26
Objectif 4: Mettre en place les mcanismes de gouvernance et de pilotage du systme de formation
professionnelle ______________________________________________________________________________27
Objectif 5 : Mettre en place le cadre de gouvernance de lenseignement suprieur________________________28
Axe 2 : Programmes et curricula ________________________________________________________________35
Objectif : Fournir lcole hatienne le cadre curriculaire et programmatique qui lhabilitera former des
citoyennes et citoyens modernes et ancrs dans leur culture, et imprgns des valeurs humaines, sociales,
culturelles et politiques de justice et de progrs ncessaires au dveloppement harmonieux de la socit. ____36
Axe 3 : Formation et perfectionnement __________________________________________________________39
Objectif 1 : Assurer le dveloppement professionnel des personnels du Ministre ________________________40
Objectif 2 : Amliorer la GRH et les conditions de travail des personnels du systme_______________________41
Axe 4 : Petite enfance, prscolaire, obligation et gratuit scolaires _____________________________________46
Objectif 1: Assurer la protection et le dveloppement intgral de la petite enfance _______________________47
Objectif stratgique 2: Renforcer la gouvernance du secteur de la Petite enfance _________________________48
4b) Prise en charge des enfants de 4 et 5 ans au prscolaire __________________________________________53
Objectif 1 : Augmenter laccs des enfants de 4 et 5 ans lducation prscolaire_________________________54
Objectif 2 : Amliorer la qualit de lducation prscolaire ___________________________________________54
4c) Obligation et gratuit scolaire au fondamental __________________________________________________58
Objectif 1: Assurer laccs et la participation de tous les enfants lducation fondamentale _______________60
Objectif 2 : Amliorer la qualit de lducation et lefficacit interne du sous secteur fondamental ___________62
Objectif 3 : Renforcer la gouvernance du sous secteur de lenseignement fondamental ____________________64
Axe 5 : Enseignement secondaire _______________________________________________________________72
Objectif 1 : Promouvoir la modernisation de lenseignement secondaire ________________________________73
Objectif 2 : Accroitre laccs quitable un enseignement secondaire moderne __________________________74

Objectif 3 : Amliorer la qualit de lenseignement secondaire et lefficacit interne du sous secteur _________74
Objectif 4 : Renforcer la gouvernance du sous secteur de lenseignement secondaire ______________________75
Axe 6 : Formation professionnelle _______________________________________________________________81
Objectif 1 : Instituer un dispositif de gestion intgr de la formation professionnelle visant le dveloppement
conomique et social du pays en impliquant les acteurs sociaux dans la gouvernance du secteur. ____________83
Objectif 2 : Augmenter loffre de formation technique et professionnelle _______________________________84
Objectif 3 : Rationaliser la rpartition des formations dispenses en fonction des secteurs prioritaires pour le
dveloppement du pays et de la demande spcifique des rgions. _____________________________________85
Objectif 4: Instituer un nouveau mcanisme de financement diversifi de la formation professionnelle impliquant
les entreprises prives.________________________________________________________________________85
Axe 7 : Enseignement suprieur ________________________________________________________________91
Objectif 1 : Rorganiser la gouvernance du sous secteur de lenseignement suprieur _____________________92
Objectif 2 : Soutenir la rforme de lUniversit dtat dHati (UEH) ____________________________________93
Objectif 3 : Dvelopper et consolider le rseau duniversits publiques en rgion _________________________94
Objectif 4 : Appuyer la reconstruction et le dveloppement technologique des universits _________________94
Objectif 5 : Promouvoir la recherche et linnovation scientifiques ______________________________________95
Objectif 6 : Crer un institut interuniversitaire dtudes rgionales Amrique latine et Carabe (IERALC) _______96
Axe 8 : Education spciale ____________________________________________________________________105
Objectif 1 : Accroitre laccs des enfants et jeunes handicaps lducation ____________________________106
Objectif 2 : Amliorer la qualit de loffre ducative et lpanouissement des enfants et jeunes handicaps ___106
Objectif 3 : Amliorer la gouvernance du systme pour la prise en charge efficace des enfants et jeunes
handicaps.________________________________________________________________________________107
Axe 9 : Alphabtisation ______________________________________________________________________112
Objectif 1 : Eradiquer le phnomne de lanalphabtisme ___________________________________________113
Objectif 2 : Augmenter les possibilits dintgration la vie socioconomique des no alphabtiss _________114
II.2. Stratgies et modalits de mise en uvre ____________________________________________________116

CHAPITRE 3 _____________________________________________________________________ 125


MOYENS FINANCIERS NCESSAIRES __________________________________________________ 125
3.1

Le modle de simulation financire : une vue gnrale _____________________________ 125

3.2

Mthodes, hypothses et conventions __________________________________________ 126

3.3

Cot du Plan Oprationnel ___________________________________________________ 127


3.3.1
3.3.2
3.4
3.5

Les moyens financiers ncessaires_______________________________________________________127


Du dfi de mobiliser des ressources domestiques pour lducation _____________________________131
Couts du Plan selon les diffrents axes dintervention _______________________________________133
Stratgie de financement du Plan________________________________________________________151

CHAPITRE 4 _____________________________________________________________________ 155


SUIVI, EVALUATION_______________________________________________________________ 155
4.1 Objectifs du volet suivi et valuation_________________________________________________________155
4.2
Cadre institutionnel du suivi valuation __________________________________________________156
5. Dispositif particulier dappui technique pour la mise en uvre du plan de suivi et dvaluation ________157
6. Budget du Plan de suivi et dvaluation _____________________________________________________158
7. Principaux indicateurs de suivi valuation __________________________________________________158
8. Evaluation du plan ______________________________________________________________________160
9. Association troite des partenaires ________________________________________________________160
10.
Impacts sur le systme ________________________________________________________________160

11.

Risques et stratgies de mitigation ______________________________________________________161

Annexes ________________________________________________________________________ 164

SOMMAIRE

une

21.

22.

Yo Si Puedo

a priori

LISTE DES SIGLES ET ABRVIATIONS

LISTE DES TABLEAUX


Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives la gouvernance _____________________________29
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives au dveloppement des curricula _________________37
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives formation des personnels _____________________42
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives au dveloppement de la petite enfance____________49
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lducation fondamentale _____________________64
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation des activits du secondaire ____________________________76
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation de la formation professionnelle ________________________86
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation de lenseignement suprieur___________________________96
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lalphabtisation ___________________________114
Tableau 3.3 ______________________________________________________________________________________132
Impact du sisme sur le PIB __________________________________________________________________________132
Tableau 3.6 ______________________________________________________________________________________136
Indicateurs slectionns et dpenses anticipes __________________________________________________________136
pour lenseignement fondamental rgulier (1er et 2 cycles) _________________________________________________136
Tableau 3.7 ______________________________________________________________________________________138
Prise en charge dans le cycle fondamental des enfants en dehors du systme __________________________________138
Tableau 3.8 ______________________________________________________________________________________139
Formation initiale des enseignants et formation continue __________________________________________________139
des agents ducatifs du fondamental I et II _____________________________________________________________139
Tableau 3.9 ______________________________________________________________________________________140
Cout de lintroduction des NITC _______________________________________________________________________140
Tableau 3.10 _____________________________________________________________________________________142
Investissements ncessaires dans lenseignement fondamental (1er et 2cycles) _________________________________142
Tableau 3.12 _____________________________________________________________________________________144
Constructions et rhabilitations ncessaires dans le fondamental 3 public _____________________________________144
Tableau 3.13 _____________________________________________________________________________________145
Dpenses courantes dans lEnseignement secondaire _____________________________________________________145
Tableau 3.14 _____________________________________________________________________________________146
Constructions et rhabilitations ncessaires dans le secondaire _____________________________________________146
Tableau 3.15 _____________________________________________________________________________________147
Dpenses courantes du programme Sant Nutrition ______________________________________________________147
Tableau 3.16 _____________________________________________________________________________________148
Dpenses courantes du programme Alphabtisation et Post Alphabtisation __________________________________148
Tableau 3.17 _____________________________________________________________________________________149
Dpenses courantes et de capital pour lenseignement technique et professionnel ______________________________149
Tableau 3.18 _____________________________________________________________________________________149
Dpenses de renforcement des capacits _______________________________________________________________149
Tableau 3.19 _____________________________________________________________________________________150
Moyens financiers pour le dveloppement de lenseignement suprieur, 2011 2015 _____________________________150
Figure 3.2 ________________________________________________________________________________________152
Disponibilits et besoins (en % des cots estims du Plan)__________________________________________________152

LISTE DES FIGURES ET GRAPHIQUES

Diagnostic du systme

Avant le 12 janvier

offre scolaire globale historiquement insuffisante par rapport la demande sociale de l'ducation

ducation de qualit en moyenne plutt mdiocre


lis l'cole
l'lve

l'enseignant
direction de
l'cole

une anne scolaire plutt courte, autour de 145 jours

efficacit externe plutt faible de la formation dispense

faiblesse de sa gouvernance

les structures centrales et dpartementales charges de la gestion du systme aient peu


dimpact sur les coles

Aprs le 12 janvier

1 Du prscolaire lenseignement secondaire

2 Du sous secteur de la formation professionnelle

3 De lenseignement suprieur

Vision, valeurs et priorits pour la modernisation du Secteur

mettre le systme ducatif national mme de


rpondre aux besoins du pays et de la modernisation de la socit ainsi quaux demandes rptes de la trs
grande majorit de la population
rle cl que l'ducation a jou dans le progrs des socits et pays
industrialiss et quelle est encore appele jouer dans une perspective de dveloppement durable des pays
les moins avancs, l'mergence et la consolidation d'une dmocratie vritable, o les droits des citoyens et
des citoyennes sont reconnus et respects et o ces derniers sont conscients de leurs devoirs et de leurs
responsabilits.

une

Plan d'action pour le relvement


et le dveloppement d'Hati

Principales recommandations du GTEF

AXES DINTERVENTION
&
STRATEGIES ET MODALITES DE MISE EN UVRE

II.1 Les Axes dintervention

Axe 1 : Gouvernance
Recommandation

le Dcret du 5 juin 1989 adaptant les structures organisationnelles du MENJS aux nouvelles
ralits sociopolitiques ;

partenariat public/priv en ducation

gouvernance

labsence ou au manque darticulations claires entre certaines entits et instances du


Ministre au niveau central
manque flagrant dinformation et de communication

directeurs

enseignants
lves

Organisations non gouvernementales


(ONG)

Projets de coopration internationale, bilatrale et multilatrale

en line ou en staff

Objectif 1: Renforcer les structures centrales et dconcentres du MENFP

Rsultats attendus :

Activits
Prparer et adopter la nouvelle Loi organique du Ministre

Cellule de pilotage et les autre Directions techniques en cadres techniques qualifis,


vhicules, quipements informatiques et autres ressources matrielles

Objectif 2 : Renforcer les capacits de planification, de suivi et d'valuation du MENFP.

Rsultats attendus :

Activits

Objectif 3 : Renforcer les capacits du Ministre en matire de rgulation, d'encadrement et


de contrle des tablissements scolaires du systme national d'ducation

Rsultats attendus :

Activits

Objectif 4: Mettre en place les mcanismes de gouvernance et de pilotage du systme de


formation professionnelle

Rsultats attendus :

Activits

Objectif 5 : Mettre en place le cadre de gouvernance de lenseignement suprieur

Rsultats attendus :

Activits

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives la gouvernance


Recommandation 1 Restructuration et renforcement de la gouvernance gnrale du Secteur:
Rsultats attendus :
Les structures centrales et dconcentres du Ministre sont mieux outills en ressources humaines et
matrielles ;
Objectif 1 : Renforcer les
structures centrales et
dconcentres du MENFP.

Les mcanismes de reddition de compte sont en application au Ministre ;


La coordination et le suivi des projets de la coopration sont amliors ;
Le suivi avec le secteur priv est mieux assur ;
Une nouvelle loi organique est en application au Ministre ;
Le nouveau local du Ministre est construit et quip ;
Activits

Indicateurs
ralisation

Priode dexcution

de
2010/11

Prparer et adopter la nouvelle loi


organique du Ministre

La nouvelle loi est


en application

Mettre en place le Conseil National


dEducation et de Formation

Le Conseil
cr et

est
est

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

oprationnel
Mettre en place le Conseil
dAdministration de lONAPE et de
ses organes oprationnels

L,ONAPE
oprationnel

est

Mettre en place lUEP

LUEP
fonctionnel

est

Doter la Cellule de pilotage et les


autre Directions techniques en
cadres techniques qualifis,
vhicules,
quipements
informatiques et autres ressources
matrielles

La Cellule de
pilotage et 100%
des
directions
techniques
disposent
de
ressources ds
2010

Construire et /ou ramnager les


locaux
des
Directions
Dpartementales et des Bureaux
de Districts Scolaires

Les locaux des


Directions
Dpartementales
sont construits ou
ramnags

Construire et quiper le nouveau


Ministre dducation

Le ministre de
lducation
dispose
dun
nouveau btiment
quip

Recommandation 1 Restructuration et renforcement de la gouvernance gnrale du Secteur (suite)


Rsultats attendus :
Des statistiques scolaires couvrant tout le territoire sont disponibles annuellement
LUEP est oprationnelle
Objectif 2 : Renforcer
les capacits de
planification, de suivi et
dvaluation du MENFP.

L,Institut National dEtudes et de Recherche en Education est cr


2065 cadres du Ministre sont forms en planification, en analyse de projet, en modlisation de cot et autres au
cours des 3 prochaines annes
Activits
Raliser un recensement scolaire
annuel.

Indicateurs
ralisation

Priode dexcution

de

Les rsultats du
recensement sont

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

valids et publis
Mettre en place un systme
dinformation de gestion*

Le systme est
oprationnel

Raliser la carte scolaire*

La carte est en
utilisation

Crer des outils et des mcanismes


de suivi

Les outils et
mcanismes
prvus
sont
oprationnels

Crer lINERE et le Centre de


Documentation du Ministre

LInstitut est cr
et
fonctionnel
ainsi que le Centre
de Documentation

Organiser des ateliers sur la


gestion budgtaire

50 cadres forms

Organiser des ateliers sur la


planification de lducation
lintention des CME

1500
Commissaires
Municipaux sont
forms

Organiser des ateliers sur la prise


de dcision en ducation

75 cadres du
Ministre
sont
forms

Organiser des ateliers sur le


modle de cot

40 cadres du
Ministre
sont
forms

Organiser des ateliers sur la


formulation de projet

75 cadres sont
forms

Organiser des ateliers


lexcution de projet

75 cadres sont
forms

Organiser des ateliers sur le suivi


et lvaluation de projet

75adres
forms

Organiser des ateliers sur les


statistiques de lducation

75 cadres sont
forms

Organiser des ateliers


approche-programme

sur

75 cadres sont
forms

Organiser un atelier de formation


sur les statistiques de lducation

25 cadres sont
forms
en
statistiques de
lducation

sur

sont

Doter les DDE en quipements, en


ressources humaines qualifies et
dun centre de documentation

100% des DDE


disposent
dquipements et
de
ressources
humaines
adquates

Recommandation 1 Restructuration et renforcement de la gouvernance gnrale du Secteur (suite)


Rsultats attendus :
Un nouveau cadre normatif est cr et de nouveaux mcanismes dapplication des normes sont dfinis
Une contribution importante est obtenue du MENPF auprs des acteurs non-publics dans le cadre de lapplication de
sa mission ;
90 cadres du Ministre sont forms en gestion des ressources humaines, en passation de march, en gestion
fiduciaire et en inspection gnrale au cours des deux prochaines annes
Indicateurs
ralisation

Activits

Objectif 3 : Renforcer
les
capacits
du
Ministre en matire de
rgulation,
dencadrement et de
contrle
des
tablissements scolaires
du systme national
dducation:

Priode dexcution

de

Nommer de nouveaux cadres


techniques et quiper en vhicules
et matriels de bureau la DGA pour
les DDE

Niveau
de
ralisation des
activits de la DGA

Crer la nouvelle
dInspection Gnrale

Fonction

Un corps de 20
Inspecteurs
Gnraux est cr

quiper les Bureaux de District


Scolaire (BDS) en outils de suivi et
dvaluation, en quipements de
travail (motocyclettes, etc.) et de
matriels de bureaux

Les BDS sont


mieux quips

Doter les BDS de centre de


ressources

100% des BDS


disposent
de
centre
de
ressources

quiper les Bureaux de District


Scolaire (BDS) en outils de suivi et
dvaluation, en quipements de
travail et de matriels de bureaux

Les BIZ sont mieux


outills

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Organiser des ateliers sur la


gestion des ressources humaines

25 cadres du
Ministre
sont
forms

Organiser des ateliers sur la


passation des marchs

20 cadres du
Ministre
sont
forms

Organiser des ateliers sur la


gestion fiduciaire

20 cadres du
Ministre
sont
forms

Organiser des ateliers sur


linspection gnrale en ducation

25 cadres du
Ministre
sont
forms

Recommandation 1 Restructuration et renforcement de la gouvernance gnrale du Secteur (suite)


Rsultats attendus:
Un nouveau cadre dorganisation est implant ainsi quune nouvelle structure afin de favoriser la mise en place du
nouveau systme de formation professionnelle ;
Un nouveau systme de formation professionnelle mieux adapt aux besoins du march du travail est mis en place ;
Un plan dappui institutionnel est labor
Indicateurs
ralisation

Objectif 4 :
Mettre en place les
mcanismes de
gouvernance et de
pilotage du systme de la
formation
professionnelle

Priode dexcution

de

Effectuer le diagnostic institutionnel


de lINFP

Le document de
diagnostic
est
valid et publi

Dfinir les mcanismes de


gouvernance et de pilotage du
systme
de
formation
professionnelle.

Le rapport est
approuv

Elaborer
le
plan
institutionnel de lINFP

dappui

Le plan dappui est


valid par les
partenaires

Elaborer et faire approuver le


nouveau cadre dorganisation du
secteur
de
la
formation
professionnelle

Un texte de loi est


adopt cet effet
et
une
secrtairerie
dEtat est mise en

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

place
Mettre en uvre les nouveaux
mcanismes de gouvernance et de
pilotage du systme de formation
professionnelle

Ces nouveaux

Raliser
un
plan
de
perfectionnement des diffrents
acteurs du systme

Les diffrentes
formations
prvues dans le
plan
dappui
institutionnel sont
ralises

mcanismes sont
oprationnels

Recommandation 1 Restructuration et renforcement de la gouvernance gnrale du Secteur (suite)


Rsultats attendus :
Un Conseil National de lEnseignement Suprieur est cr dans une tape intermdiaire en vue de prparer en deux
ans la cration du Ministre ;
Une Confrence des Recteurs dUniversits et des Dirigeants dinstitutions dEnseignement Suprieur est cre ;
Le nouveau Ministre de lEnseignement Suprieur, de la Recherche et de lInnovation est cr aprs deux ans.
Activits
Objectif 5 : Mettre en
place le cadre de
gouvernance
de
lenseignement suprieur

Indicateurs
ralisation

Priode dexcution

de
2010/11

Elaborer un arrt prsidentiel


formant le Conseil National de
lEnseignement Suprieur ;

Larrt est publi


et excut

Elaborer un projet dacte constitutif


et de statuts pour la Confrence
des Recteurs ;

Lacte constitutif
et les statuts sont
labors, valids
et entrent en
vigueur

Prparer le diagnostic dtaill sur


la
situation
de
chaque
tablissement se dclarant comme
tel ;

Le rapport est
valid

Elaborer une loi dorientation


sectorielle pour lenseignement
suprieur et universitaire

La
loi
promulgue

est

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Mettre en place la Commission de


travail sur le dveloppement de
lenseignement suprieur

La commission est
installe et Le
rapport de la
commission est
disponible

Crer
le
Ministre
de
lEnseignement Suprieur, de la
Recherche et de lInnovation

Le Ministre est
oprationnel au
dbut de la
troisime anne

Axe 2 : Programmes et curricula


Recommandation

Objectif : Fournir lcole hatienne le cadre curriculaire et programmatique qui lhabilitera


former des citoyennes et citoyens modernes et ancrs dans leur culture, et imprgns des
valeurs humaines, sociales, culturelles et politiques de justice et de progrs ncessaires au
dveloppement harmonieux de la socit.

Rsultats attendus :

Activits

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives au dveloppement des


curricula
Recommandation 2
Rsultats attendus :
Les programmes intgrent le socle commun des connaissances et comptences diffrents niveaux
Un Curriculum bas sur le socle commun des connaissances et comptences est labor, test, valid et dvelopp
pour tous les niveaux denseignement
Activits
Objectif : Fournir
lcole hatienne le cadre
curriculaire
et
programmatique
ncessaire
au
dveloppement de la
socit

Indicateurs
ralisation

Priode dexcution

de
2010/11

Dfinir le socle commun de


connaissances et de comptences
pour chaque niveau dducation
(Petite enfance, Prscolaire,
fondamental et secondaire)

Les documents
dfinissant
le
socle commun de
connaissances et
de comptences
sont disponibles.

Analyser
et
Adapter
les
programmes la lumire du socle
commun de connaissances et de
comptences

les programmes
adapts au socle
commun
de
connaissances
sont disponibles

Elaborer
des
nouveaux
programmes selon le socle
commun de connaissances et
comptences

Des
nouveaux
programmes
scolaires
pour
tous les ordres
denseignement

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

sont disponibles.
tablir la congruence entre les
domaines, les disciplines, les
comptences transversales
Dfinir les niveaux de maitrise
attendus dans les comptences
disciplinaires et transversales pour
tous les niveaux

X
Les normes
minimales de
comptence pour
tous les niveaux
sont dfinies

Introduire des programmes dEPS


dans les nouveaux programmes du
fondamental et du secondaire.

Des programmes
dEPS
existent
dans les nouveaux
programmes du
fondamental et du
secondaire.

Dvelopper dans les curricula des


programmes dducation la
citoyennet.

des programmes
dducation la
citoyennet
existent dans les
nouveaux
curricula.

Elaborer
une
stratgie
damnagement
linguistique
prenant en compte lutilisation
quilibre du crole et du franais

Le document de
stratgie
est
disponible

Concevoir et dvelopper de
nouveaux curricula pour la
formation des enseignants

Des
nouveaux
programmes pour
la formation des
enseignants sont
disponibles.

Dfinir et faire voter un projet-loi


ou dcret-loi sur le nouveau
Curriculum

La loi sur le
nouveau
Curriculum existe.

Mettre en place au sein de la DCQ


une commission dappui
llaboration et au dveloppement
du nouveau Curriculum et
lhomologation
des
manuels
scolaires adapts

La commission
dappui
est
installe
et
oprationnelle.

Dvelopper les outils didactiques


relatifs lapplication des nouveaux
programmes et curricula

Des
outils
didactiques
relatifs

lapplication des

nouveaux
programmes et
curricula
sont
disponibles
Doter la DCQ en ressources
humaines
et
matrielles
ncessaires

Rdiger des manuels par discipline


en y intgrant les comptences
disciplinaires et transversales

La DCQ
pourvue
ressources
humaines
matrielles
adquates.

et

Des manuels par


discipline
intgrant
les
comptences
disciplinaires et
transversales
sont disponibles

Axe 3 : Formation et perfectionnement


Recommandation

est
en
X

Objectif 1 : Assurer le dveloppement professionnel des personnels du Ministre


Rsultats attendus

Activits

Objectif 2 : Amliorer la GRH et les conditions de travail des personnels du systme

Rsultats attendus

Activits

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives formation des personnels


Recommandation 3 : Formation et dveloppement professionnel des diverses catgories de personnel du Ministre
Rsultats attendus :
100% des cadres du bureau central et des structures dconcentres reoivent de la formation
18% des agents du secteur non public reoivent une formation
Les capacits de tous les personnels du MENFP sont renforces
Tous les employs du Ministre maitrisent leurs attributions et augmentent leur productivit
Objectif 1 : Assurer le
dveloppement
professionnel des
personnels du systme

Activits

Indicateurs de
ralisation

Faire un recensement de tous les


agents du systme ducatif tous
les niveaux en spcifiant leur
statut, leur niveau de formation et
les postes occups

Rapport sur le
recensement des
agents ducatifs
est disponible

Faire une valuation des besoins en


formation
des
diffrentes
catgories de personnels

Rapport
dvaluation
besoins
formation

des
en
est

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

disponible
Etablir un rfrentiel de
comptences par catgorie de
personnel

Document
tablissant
comptences
souhaites
catgorie
personnel
disponible

les

par
de
est

Elaborer une politique de formation


et de dveloppement professionnels
des personnels

Le document de
politique de
formation et de
dveloppement
des personnels
est disponible

Elaborer et mettre en place des


programmes de formations sur
mesure adapte chaque groupe
selon les responsabilits

Les programmes
de formation
adapte chaque
groupe sont
disponibles et
appliqus

Encourager la formation des


personnels et faciliter leur
entrainement au travail

Des mesures
incitatives la
formation des
personnels sont
dfinies

Assurer la formation continue de


100% des personnels du secteur
public et 18% du secteur non public

Renforcer les capacits daction du


CFCE en matire de ressources
humaines,
dquipements
et
matriels de formation et
infrastructures afin de le rendre
apte remplir ses missions

100% des
personnels du
secteur public ont
suivi des
programmes de
formation.

26%

44%

63%

81%

100%

18% des
personnels du non
public ont suivi
des programmes
de formation

4%

7%

12%

15%

18%

Des ressources
matrielles et
humaines
adquates sont
disponibles au
CFCE

Etablir un cadre de partenariat


avec les Facults des sciences de
lducation pour la formation
initiale des enseignants

Document de
partenariat entre
le MENFP et les
facults des
sciences de
lducation est
disponible

Recommandation 3 : Formation et dveloppement professionnel des diverses catgories de personnel du Ministre (suite)
Rsultats attendus :
De meilleures conditions de travail sont offertes toutes les catgories de personnels

Objectif 2 : Amliorer la
GRH et les conditions de
travail des personnels du
systme

Une nouvelle culture institutionnelle est instaure au MENFP


Une meilleure prise en charge des personnels du systme est assure
Activits
Raliser un audit de la GRH dans le
secteur de lducation et prparer
un plan de gestion rationnel fond

Indicateurs de
ralisation

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Le rapport de
laudit et le plan
de gestion sont
labors et
disponibles.

sur le principe de la valorisation du


personnel

Dvelopper et mettre en uvre un

Le plan

plan damlioration de la gestion

damlioration de

des ressources humaines

la gestion des
ressources
humaines est
oprationnel.

Concevoir et implanter une base de


donnes sur les personnels de
lducation

La base de
donnes sur les
personnels de
lducation est
monte et
fonctionnelle.

Dfinir un plan de carrire et de

Le document plan

promotion pour les personnels du

de carrire de

systme

carrire et de

promotion pour

les personnels du
systme est
disponible

Dfinir une politique de formation et

Le document de

de perfectionnement du personnel

politique de
formation et de
perfectionnement

du personnel est
disponible

Mettre en place une politique de


valorisation des acquis et de
lexprience

Mettre en place un mcanisme de

Le document de
politique de
valorisation des
acquis et de
lexprience est
disponible

Les mcanismes
de valorisation du
travail du

valorisation du travail du personnel

personnel sont
dfinis et
appliqus

Mettre en place des mcanismes

Des mcanismes
incitatifs sont
dfinis et
appliqus.

incitatifs incluant loctroi


davantages sociaux aux diffrentes

catgories de personnel

Elaborer une loi sur la carrire des


personnels du systme conforme
la loi sur la fonction publique

La loi sur la
carrire des
personnels du
systme existe et
est publie dans le
moniteur

Axe 4 : Petite enfance, prscolaire, obligation et gratuit scolaires


Recommandation

4a) Prise en charge de la petite enfance (0 3 ans)

Objectif 1: Assurer la protection et le dveloppement intgral de la petite enfance

Rsultats attendus

Activits:

Objectif stratgique 2: Renforcer la gouvernance du secteur de la Petite enfance

Rsultats attendus

Activits

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives au dveloppement de la petite


enfance
Recommandation 4a : Prise en charge de la petite enfance de 0-3 ans
Rsultats attendus :
LEtat dispose dun dispositif efficace et lgal pour la prise en charge des enfants de 0-3 ans

Objectif 1 : Assurer la
protection
et
le
dveloppement intgral
de la petite enfance

Loffre de services dans le sous secteur de la petite enfance est amliore


Les conditions de vie des enfants de 0-3 ans, notamment les plus dfavoriss, sont amliores

Activits
Finaliser le document de politique
sur la petite enfance

Indicateurs
ralisation

Priode dexcution

de

Le document de
politique sur la
petite enfance est
disponible.

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Organiser
un
atelier
de
prsentation et de validation de cet
instrument aux acteurs cls du
secteur

Latelier
de
prsentation et de
validation
est
ralis.

Prparer un Plan de Communication


pour la promotion du Cadre de
Politique pour le DIPE

Le document plan
de Communication
pour la promotion
du Cadre de
Politique pour le
DIPE
est
disponible.

Raliser
une
campagne
audiovisuelle
nationale
de
sensibilisation sur la situation du
jeune enfant

Sa

Po Ti

La
campagne
audiovisuelle
nationale
de
sensibilisation sur
la situation du
jeune enfant est
lance.

Elaborer et prsenter l'Excutif et


au Parlement lavant-projet de loi
en faveur de la petite enfance
prpar par le CTN

La loi en faveur de
la petite enfance
existe.

Dvelopper et adopter un Code de


la Famille

Le code de famille
est disponible.

Instaurer des mcanismes de


financement pour le DIPE

Un document de
stratgies sur le
financement du
DIPE
est
disponible

Construire et quiper un centre


pour enfants (SAPOTI)5 par section
communale pour la prise en charge

100%
des
sections
communales

X
X

26%

44%

63%

81%

100%

quotidienne denfants de 0-3 ans.

disposent
dun
SAPOTI
quip
dici 2015.

Doter chaque centre dun personnel


de 13 membres (fonctionnaires du
MENFP) pour loccupation des
enfants.

100% des centres


construits
disposent
dun
personnel de 13
membres

Dvelopper et mettre en uvre un


programme de formation des
employs des SAPOTI

100%
des
employs
des
SAPOTI ont suivi
des programmes
de formation.

Concevoir des programmes de


formation des parents en matire
de DIPE

Des programmes
de formation des
parents
en
matire de DIPE
sont disponibles.

Raliser dans chaque SAPOTI des


sminaires de formation
lintention de 100 parents, agents
multiplicateurs, sur la prise en
charge des enfants de 0-3 ans.

Les rapports de
sminaires sont
disponibles dans
100% des centres
dici 2015

20%

45%

65%

85%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

65%

85%

100%

20%

45%

Recommandation 4a : Prise en charge de la petite enfance de 0-3 ans (suite)


Objectif 2 : Renforcer la
gouvernance du secteur
de la Petite enfance

Rsultats attendus :
Les structures de prise en charge de la petite enfance sont renforces et oprationnelles
Les conditions de travail dans le secteur de la petite enfance sont amliores

Priode dexcution

Activits

Indicateurs
ralisation

de
2010/11

2011/12

Transformer le BUGEP en une


Direction Nationale de la Petite
Enfance (DNPE)

Le statut de
BUGEP en DNPE
est adopt

Doter la DNPE en quipements et


matriels ncessaires

Des quipements
et
matriels
ncessaires sont
disponibles la
DNPE ds 2011

Recruter 13 nouveaux cadres


techniques pour la DNPE

13
nouveaux
cadres techniques
sont nomms au
sein de la DNPE.

Mettre en place un cadre de


partenariat entre le MENFP et le
secteur priv

Le cadre de
partenariat entre
le MENFP et le
secteur priv est
institu.

Mettre en place une Commission


Nationale Multisectorielle (CNM)

La Commission
Nationale
Multisectorielle
(CNM) est cre.

Mettre en place le Comit


Technique National (CTN) du DIPE

Le
Comit
Technique National
(CTN) du DIPE est
cr.

Mettre en place un comit


multisectoriel dpartemental du
DIPE

Le
comit
multisectoriel
dpartemental du
DIPE est cr.

Mettre en place le
Multisectoriel communal

Le
Comit
Multisectoriel
communal
est

Comit

2012/13

2013/14

2014/15

cre
Former les diffrents comits sur
tous les aspects relatifs au DIPE

100% des
comits sont
forms

Elaborer et mettre en uvre des


plans daction annuels pour chaque
entit conformment la Politique
Nationale du DIPE

des plans daction


annuels
pour
chaque entit sont
labors.

Etablir un systme de recrutement,


de promotion, de salaires et de
bnfices sociaux pour les
professionnels
et
paraprofessionnels du DIPE.

Un
document
cadre pour les
recrutements et
la promotion des
professionnels est
disponible ds 2011
et est utilis

Dvelopper et mettre en place des


mcanismes et outils de suivivaluation de la mise en place de la
politique sur le DIPE

Des mcanismes
et outils de suivivaluation de la
mise en place de
la politique sur le
DIPE
sont
disponibles

20%

4b) Prise en charge des enfants de 4 et 5 ans au prscolaire

45%

65%

85%

100%

Objectif 1 : Augmenter laccs des enfants de 4 et 5 ans lducation prscolaire


Rsultats attendus

Activits

Objectif 2 : Amliorer la qualit de lducation prscolaire


Rsultats attendus

Activits

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lducation prscolaire


Recommandation 4b : Prise en charge des enfants de 4 et 5 ans au prscolaire
Rsultats attendus :
Objectif 1 : Augmenter
laccs des enfants de 4
et 5 ans lducation
prscolaire

Le taux de prscolarisation des enfants de 4 et 5 ans passent de 67% 100% dici 2015
La proportion denfants de 4 et 5 ans dans le public dans le prscolaire est pass de 7% 40% dici 2015
Activits

Indicateurs de

Priode dexcution

ralisation

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

1073

951

1359

2005

3115

Construire une salle prscolaire


additionnelle dans les 146 coles
publiques existantes

146 salles prscolaires


additionnelles sont
construites dans les
coles existantes

Construire 8504 salles de classe


prscolaires dans les coles
fondamentales publiques pour
accueillir les nouveaux lves et
remplacer les 297 qui sont
dtruites.

8357 salles de classe


prscolaires sont
construites.

Equiper toutes les salles de classe


prscolaire construites en mobilier
et matriels didactiques

100% des salles


prscolaires
construites sont
quipes

100%

100%

100%

100%

100%

Construire des aires de jeux


extrieurs dans toutes les coles
publiques
existantes
et
nouvellement construites

100% des coles


publiques disposent
dune aire de jeux
extrieurs dici 2015

20%

45%

65%

85%

100%

Recruter 8207 nouveaux moniteurs


pour les salles nouvellement
construites

8207 nouveaux
moniteurs sont
recruts pour les
salles de prscolaire
public nouvellement
construites

927

951

1359

2005

3115

2013/14

2014/15

Recommandation 4b : Prise en charge des enfants de 4 et 5 ans au prscolaire (suite)


Rsultats attendus :
La pertinence des programmes du prscolaire est amliore
Objectif 2 : Amliorer la
qualit de lducation
prscolaire

100% des enfants du prscolaire et des moniteurs bnficient dun meilleur encadrement
100% des enfants du prscolaire disposent de matriels didactiques dici 2015
Activits

Indicateurs de
ralisation

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

Finaliser et distribuer les


programmes dtaills pour les deux
niveaux du prscolaire

Les programmes
dtaills finaliss
sont disponibles
pour les deux
niveaux du
prscolaire

Homologuer les matriels existants


sur le march de concert avec la
DCQ

Les rapports
dhomologation
des manuels sont
disponibles

Acqurir le mobilier, les jeux de


cour et le matriel ducatif pour
toutes les classes prscolaires des
4 et 5 ans

100% des classes


prscolaires
disposent de
mobilier, jeux de
cour et matriel
ducatif

30%

45%

60%

85%

100%

Former les directeurs dcole en


matire dducation prscolaire

100% des
directeurs
reoivent une
formation sur
lducation
prscolaire

26%

44%

63%

81%

100%

Former les inspecteurs du


fondamental de faon les habiliter
superviser les classes
prscolaires

100% des
inspecteurs du
fondamental
reoivent une
formation de
supervision
dducation
prscolaire

26%

44%

63%

81%

100%

Etablir les contenus de la formation


initiale
et
continue
des
moniteurs/enseignants
prscolaires de concert avec la
DFP.

Les programmes
de formation
initiale et continue
des moniteurs
sont disponibles

Assurer la formation continue des


100% des 8650 moniteurs du
secteur public.

100% des
moniteurs du
prscolaire public
reoivent une
formation
continue dici 2015

1220

2170

3529

5534

8650

Intgrer dans le curriculum de la


formation des moniteurs /
enseignants des notions sur la
sant mentale et physique des

Les programmes
de formation des
moniteurs sur la
sant scolaire

enfants incluant la protection et la


nutrition

sont intgrs dans


le curriculum

Sensibiliser les parents du


prscolaire sur la nutrition et la
protection incluant les notions
dhygine et les mthodes de
prvention des maladies infantiles

Les rapports sur


les programmes
de sensibilisation
raliss sont
disponibles

Fournir un repas quilibr 100%


des enfants de 4 et 5 ans des
coles publiques et subventionnes.

5% des enfants de
4 et 5 ans des
coles publiques
et subventionnes
reoivent un plat
chaud quilibr
dici 2015

5%

5%

5%

5%

5%

100% des enfants


de 4 et 5 ans
reoivent dans les
coles des doses
de vaccination et
de vitamines

30%

45%

60%

85%

100%

Administrer dans les coles des


doses de vaccination et de
vitamines 100% des enfants de 4
et 5 ans avec le concours du MSPP

4c) Obligation et gratuit scolaire au fondamental

enfants qui sont dj dans le systme et ceux qui ny sont


pas

enfants hors du systme

lenseignement fondamental complet

Objectif 1: Assurer laccs et la participation de tous les enfants lducation fondamentale


Rsultats attendus

Activits

Objectif 2 : Amliorer la qualit de lducation et lefficacit interne du sous secteur


fondamental
Rsultats attendus

Activits

o
o

Objectif 3 : Renforcer la gouvernance du sous secteur de lenseignement fondamental


Rsultats attendus

Activits

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lducation fondamentale


Recommandation 4c : Obligation et gratuit scolaire au fondamental
Objectif 1 : Assurer
laccs
et
la
participation de tous les
enfants lducation
fondamentale

Rsultats attendus :
Le taux net daccs au fondamental 1 & 2 est pass 100% lhorizon de 2015
Le taux net de scolarisation dans le fondamental 1 & 2 est de 100% lhorizon 2015
Le taux dachvement aux deux premiers cycles du fondamental est de 100% en 2015
100% des enfants en dehors du systme reoivent des services ducatifs dici 2015

Les capacits d'accueil du 3me cycle fondamental public augmentent dau moins 134 720 places assises dici 2015
Indicateurs
ralisation

Activits

Priode dexcution

de
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Reconstruire et quiper les 1604


salles de classe fondamentales
publiques dtruites par le sisme

1064 salles dtruites


par le sisme sont
reconstruites dici
2013

564

500

Construire et quiper 540 salles de


classe dans les sections
communales dpourvues dcoles
publiques

540
salles
sont
construites dans les
sections communales
dici 2012

350

190

Construire et quiper 5343


nouvelles salles de classe
additionnelles dont la plupart sera
des coles classes multigrades

5343 nouvelles salles


de
classes
sont
construites et quipes.

3014

796

357

332

844

Construire

et

quiper

nouvelles

salles

de

540 nouvelles salles de


classe
pour
90
nouvelles EFACAP sont
construites et quipes

108

108

108

108

108

14%

23%

32%

41%

50%

100%

100%

100%

100%

100%

32%

37%

41%

46%

50%

540
classe

destines limplantation de 90
EFACAP.
Etendre le systme de la double
vacation 50% des salles de
classe.

Alimenter

en

infrastructures

lectriques 100% des

coles

publiques fonctionnant en double

50% des salles de


classe dans les deux
premiers cycles du
fondamental public sont
en double vacation dici
2015
Les coles publiques
fonctionnant en double
vacation sont pourvues
dlectricit.

vacation.
Rhabiliter en mettant aux normes
50% des coles fondamentales

50%
des
coles
fondamentales
dont
100% dans le public
sont rhabilits et
mises aux normes

Raliser une tude en vue


dterminer

les

modalits

doprationnalisation

de

llimination des frais de scolarit.


Introduire

graduellement

la

gratuit scolaire dans les deux


premiers cycles du fondamental
Recruter 13718 enseignants dont
5076 pour la prise en charge des
enfants en dehors du systme

Recruter 1115 nouveaux directeurs


dcoles fondamentales
Appliquer le programme acclr
tous les enfants

surgs du

fondamental public et non-public


Dvelopper

programmes

acclrs lintention des enfants


en dehors du systme

Rviser et adapter le programme


acclr de la DEF en y incluant la
formation

professionnelle

lintention des enfants 12-15 ans en


dehors du systme

Le rapport de ltude
sur les modalits
doprationnalisation de
llimination des frais
scolaires est disponible
dici la fin de 2010-2011

Les frais scolaires sont


abolis dans les deux
premiers cycles du
fondamental dici 2015

13718 enseignants dont


5076 pour la prise en
charge des enfants en
dehors du systme sont
recruts dici 2015

509690

1948

1906

1855

804

1115 nouveaux directeurs


sont en poste dici
2015

610

200

79

74

152

100% des enfants


surgs sont dans le
programme acclr
ds 2010-2011

100%

100%

100%

100%

100%

3
programmes
acclrs lintention
des enfants en dehors
du systme sont
disponibles ds 2010-11

Le programme acclr
revu de la DEF et
incluant la formation
professionnelle
est
disponible dici la fin
de 2010-2011

Mettre en place le systme de

Un systme de passage

passage du cycle acclr au cycle

du cycle acclr au

normal

cycle

rgulier

est

fonctionnel ds 2012-13
Dfinir des mcanismes pour

Le rapport dtudes sur

identifier et prendre en charge les

la prise en charge des


enfants des rues et en

enfants des rues non scolariss

domesticit

est

disponible ds 2010-2011
Octroyer une subvention annuelle
de 100 USD 76% des lves du
fondamental non public

Construire, pour le 3me cycle du


fondamental, 3829 salles de classe
dont 270 dans les 90 nouvelles
EFACAP
Etendre la double vacation 50%
des salles de classe du 3me cycle
fondamental
Transformer des lyces en coles
fondamentales de 3me cycle qui
seront mises en rseau avec des
coles fondamentales de deux
cycles
Recruter

5517

enseignants,

1102

76% des enfants


scolariss dans le
fondamental non public
reoivent
une
subvention annuelle de
100 USD dici 2015

16%

31%

46%

61%

76%

3829 nouvelles salles


de classe construites
sont disponibles pour le
3eme cycle du
fondamental dici 2015

812

858

609

714

836

21%

28%

36%

43%

50%

1311

1051

1272

1536

347

262

210

254

307

69

100%

100%

100%

100%

100%

50% des salles du 3me


cycle travaillent en
double vacation

Des mcanismes de
transformation
de
lyces en cole de 3me
cycle fondamental sont
tablis et mis en
opration ds 2011

nouveaux

5517

nouveaux

enseignants

me

recruts pour le 3me

coordonnateurs pour le 3

cycle

du fondamental.

nouveaux
sont

cycle dici 2015


1102

nouveaux

coordonnateurs

sont

recruts pour le 3me


cycle dici 2015
Recruter des personnels non

100%

enseignants pour les nouvelles

nouvellement

constructions

construites

des

coles
disposent

dun personnel complet.

Recommandation 4c : Obligation et gratuit scolaire au fondamental (Suite)


Rsultats attendus :
100% des enseignants sont forms et bnficient dun meilleur encadrement

Objectif 2 : Amliorer
la qualit de lducation
et lefficacit interne
du
sous-secteur
fondamental

Des manuels scolaires et de lencadrement sont fournis tous les lves du systme
Les taux de promotion sont dau moins 95% en 3me et 5me AF et de 100% dans les autres classes du fondamental 1&2 dici 2015
Indicateurs
ralisation

Activits

Etendre la dmarche de mise en


rseau des coles plus de 80%
des coles fondamentales.

80% des coles


fondamentales sont
mises en rseau dici
2015

Parachever

20
coles
fondamentales dont 5
EFACAP et 4 BDS sont
parachevs.

20

coles

fondamentales dont 5 EFACAP et 4


BDS

Recruter 90 nouveaux inspecteurs


et 270 nouveaux conseillers
pdagogiques pour le 3me cycle
des 90 nouvelles EFACAP

Doter 100%

des

EFACAP

en

quipements et infrastructures
informatiques, bibliothques, etc.

Rhabiliter 50% des salles de


3me cycle existantes dans le
public

Priode dexcution

de

90
nouveaux
inspecteurs et 270
nouveaux conseillers
pdagogiques
sont
recruts pour le 3me
cycle

100% des EFACAP


construites disposent
dquipements,
bibliothques
et
dinfrastructures
informatiques
50% des salles
existantes
sont
rhabilites dici
2015

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

35%

52%

65%

72%

10 coles

10 coles

20
coles
fondamentales
et 5 BDS sont
parachevs
avant la fin de
2012

18 inspecteurs

2014/15

80%

5 BDS

18

18

18

18

inspecteurs

inspecteurs

inspecteurs

inspecteurs

54 conseillers

54
conseillers

54
conseillers

54
conseillers

54
conseillers

100%

100%

100%

100%

100%

10%

20%

30%

40%

50%

Mettre en place un dispositif de


formation

diplmante

des

enseignants

Assurer la formation de 100% des


enseignants

et

100%

des

directeurs dcoles fondamentales


dici 2015
Dvelopper et administrer des
modules de formation spcifiques
lintention des enseignants en
charge des enfants non scolariss

Un dispositif de
formation diplmante
lintention
des
enseignants existe et
fonctionnel ds 2011

100% des enseignants


et directeurs du public
et
non
public
bnficient
dune
formation continue

30%

Des modules de
formation spcifiques
lintention des
enseignants en charge
des enfants non
scolariss
sont
disponibles ds 2011

45%

60%

85%

100%

Des
supports
pdagogiques
par
discipline
sont
disponibles
dans
toutes les coles ds
2011-12

de

Des modules de
formation en EPS
existent ds 2012

Former environ 10000 enseignants

10 000 enseignants du
fondamental reoivent
une formation sur
lenseignement
de
lEPS avant la fin de
2012

5000

5000

100% des coles


disposent de matriels
et
supports
pdagogiques

20%

40%

60%

80%

100%

100% des lves du


fondamental disposent
dun kit de manuels
scolaires dici 2015

30%

45%

60%

85%

100%

1065
agents
pdagogiques
(inspecteurs
et
conseillers
pdagogiques) sont
forms dici 2012

750

315

Dvelopper et distribuer des


supports

pdagogiques

par

discipline et selon les catgories


denfants
Dvelopper

des

modules

formation en EPS

du fondamental lenseignement
de lEPS

Dvelopper

et

diffuser

des

matriels et supports didactiques


pour lenseignement de lEPS
Doter 100% des effectifs du
fondamental public de kits manuels
et de kit fournitures
Former les 690 inspecteurs et les
375 conseillers pdagogiques pour
lencadrement des enseignants

Mettre en place un systme


dencadrement des lves des
deux

premiers

cycles

du

fondamental

Etendre la promotion automatique


100% des coles pour les
niveaux 1re -2me ; 3me -4me ; 5me 6me annes du fondamental ds
lanne acadmique 2010-2011.
Suivre et encadrer 100% des
enseignants des deux premiers
cycles du fondamental dans la
mise en uvre de la politique de
promotion automatique.

Raliser, tous les deux ans, des


tests dvaluation des acquis et
apprentissage

Etendre

2 000 000 enfants

additionnels le programme de
ordinateur portable par enfant
reli linternet
Doter

50%

fondamentales

des

coles

publiques

de

rfectoire et dquipements de
cantine scolaire
Etendre les services de sant
nutrition (cantine scolaire) 1,7
millions dlves (dont 100% des
enfants en dehors du systme pris
en charge) dici 2015

Dici 2015, 100% des


lves des deux
premiers cycles du
fondamental
bnficient
dun
encadrement dans leur
apprentissage

20%

40%

60%

80%

100%

Les
taux
de
redoublement
sont
nuls en 1re. 3m et en
annes
du
5m
fondamental ds la fin
de lanne acadmique
2010-2011

100% des enseignants


de 1re. 3m et en 5m
annes du fondamental
disposent de supports
pdagogiques
et
doutils didactiques
ncessaires ds 20102011

100%

100%

100%

100%

100%

Le premier rapport de
tests sur lvaluation
des apprentissages
est disponible en
2013

2 000 000 laptop sont


distribus des
enfants des deux
premiers cycles du
fondamental dici
2015

400000

400000

400 000

400 000

400 000

50% des coles


publiques son dotes
de
rfectoire et
dquipements
de
cantine scolaire dici
2015

32%

37%

41%

46%

50%

1449695

1938554

1877306

1856384

1797882

30%

45%

60%

85%

100%

Dici 2015, 1,7 millions


denfants bnficient
dune

ration

alimentation
journalire

Raliser

des

campagnes

de

dparasitage et de vaccination au

100% des lves du


fondamental
sont
vaccins dici la fin

fondamental
Relancer

de 2015
le

programme

de

sensibilisation aux IST/VIH-SIDA et


la sant reproductive

Dvelopper

une

stratgie

damnagement

linguistique

prenant en compte lutilisation


quilibre du franais et du crole

Des activits sur les


IST/VIH-SIDA et la
sant
reproductive
sont ralises
lintention des lves
sont organises ds
2010
Le document
stratgie
damnagement
linguistique
disponible

de

est

Recommandation 4c : Obligation et gratuit scolaire au fondamental (Suite)


Rsultats attendus
Une Commission Municipale dducation (CME) est oprationnelle dans chaque commune
Objectif 3 : Renforcer la
gouvernance du sous
secteur fondamental

Les structures charges du fondamental (DEF, BDS, BIZ, SAEPP) disposent de meilleures conditions de travail et son plus efficaces
Priode dexcution
Activits

Mettre en place une Commission


Municipale dEducation (CME) dans
chaque commune

Former le personnel de la CME.

Procder lvaluation de tous les


btiments scolaires existants (pour le
fondamental) sur le territoire national
Mener une campagne de vulgarisation
et sensibilisation

Indicateurs de ralisation

Une Commission Municipale


dEducation (CME) est
fonctionnelle toutes les
communes ds 2010 ds
2010
100% du personnel des
CME mises en place sont
forms

2010/11

2011/1
2

2012/13

2013/14

100%

100%

100%

Le rapport dvaluation sur


100% des btiments
scolaires est disponible
dici la fin de 2013
une
campagne
de
vulgarisation
et
sensibilisation est lance
sur
la
scolarisation

2014/15

100%

100%

universelle ds 2010
Sensibiliser le public hatien en gnral
et les acteurs ducatifs en particulier
sur limportance de lenseignement de
lEPS

Axe 5 : Enseignement secondaire


Recommandation

une
campagne
de
vulgarisation
et
sensibilisation est lance
sur lenseignement de lEPS
ds 2010

Objectif 1 : Promouvoir la modernisation de lenseignement secondaire


Rsultats attendus

Activits

Objectif 2 : Accroitre laccs quitable un enseignement secondaire moderne

Rsultats attendus

Activits

Objectif 3 : Amliorer la qualit de lenseignement secondaire et lefficacit interne du sous


secteur

Rsultats attendus

Activits

Objectif 4 : Renforcer la gouvernance du sous secteur de lenseignement secondaire

Rsultats attendus

Activits

Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation des activits du secondaire


Recommandation 5 : Mise en place de l'cole secondaire de 4 ans
Rsultats attendus :
La normalisation du nouveau secondaire sinscrit dans un cadre lgal dici 2015
100% des coles secondaires du pays adoptent la structuration du secondaire et la met en application
Activits

Objectif 1 : Promouvoir la
modernisation de
lenseignement secondaire

Indicateurs de
ralisation

Priode dexcution
2010/11

2011/12

Le rapport
dvaluation de
lexprimentation
du nouveau
secondaire est
disponible dici la
fin de 2011

laborer et faire voter le projet


loi sur la normalisation du
nouveau secondaire

La loi sur la
normalisation du
nouveau
secondaire existe
ds 2010-11

Introduire le secondaire de 4 ans


dans toutes les coles

100% des coles


secondaires

Raliser
lvaluation
de
lexprimentation en cours depuis
3 ans

2012/13

2013/14

2014/15

secondaires
existantes
(publiques et non publiques)

appliquent les
programmes
moderniss ds
2011-12

Rendre la structure de gestion du


secondaire distincte de celle du
3me cycle fondamental

Les instruments et
les rapports de
gestion ne
concernent que le
secondaire

Recommandation 5 : Mise en place de l'cole secondaire de 4 ans (Suite)


Rsultats attendus :
Objectif 2 : Accroitre laccs
quitable un enseignement
secondaire moderne

Les capacits daccueil du sous secteur secondaire public augmentent de 151 600 places assises dici 2015
Le taux dadmission au secondaire augmente de 27% 83% dici 2015
Activits

Indicateurs de
ralisation

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

759

908

117

100%

100%

100%

Construire 2758 nouvelles salles


de classe pour le secondaire (soit
lquivalent de 230 lyces de 12
salles)

2758 nouvelles
salles pour le
secondaire sont
construites dici
2015

401

573

Reconstruire les 305 salles de


classes dtruites dans le secteur
public par le sisme

Les 305 salles


publiques
dtruites par le
sisme sont
reconstruites dici
la fin de 2011

250

55

quiper en infrastructures
lectriques et en quipement
internet 100% des lyces
nouvellement construits

100% des lyces


nouvellement
construits sont
quipes en
infrastructures

100%

100%

lectriques et en
internet
Appuyer la reconstruction des
coles secondaires dtruites dans
le non public par la mise en place
des facilits de crdits

Un systme de
prts des taux
prfrentiels est
disponible pour la
reconstruction
des coles non
publiques
dtruites

quiper 100% des coles


publiques en mobilier scolaire

100% des coles


secondaires
publiques
disposent de
mobilier scolaire

100%

100%

100%

100%

100%

Le secondaire
public dispose de
5356 nouveaux
enseignants dici
2015

1130

1030

1291

1599

306

230 nouveaux
directeurs sont
recruts dici
2015

33

48

63

76

10

230 nouveaux
coordonnateurs
sont recruts dici
2015

33

48

63

76

10

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Recruter
5356
nouveaux
enseignants pour le secondaire
public

Recruter en moyenne 230


nouveaux directeurs de lyces et
230 nouveaux coordonnateurs
pour le public

Doter 100% des lyces construits


en personnels ncessaires

Recommandation 5 : Mise en place de l'cole secondaire de 4 ans (Suite)


Objectif 3 : Amliorer la
qualit de lenseignement
secondaire et lefficacit
interne du sous secteur

Rsultats attendus :
Les nouveaux programmes denseignement sont labors et appliqus
100% des enseignants maitrisent la philosophie et les contenus des programmes
Les lves bnficient dun meilleur encadrement pdagogique
Activits

Indicateurs de

Priode dexcution

ralisation

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Adapter les programmes existants


au socle commun des
comptences en attendant le
dveloppement des nouveaux
programmes

Les programmes
adapts sont
disponibles ds la
fin de 2011

Mettre au moins 50% des coles


secondaires en rseau

Au moins 50% des


coles
secondaires en
rseau sont en
rseau.

7%

23%

35%

42%

50%

Rhabiliter et mettre aux normes


50% coles secondaires publiques
(lyces) au cours de la priode

50% coles
secondaires
publiques sont
rhabilites dici
2015

10%

20%

30%

40%

50%

Mettre en place dans 100% des


coles nouvellement construites
des laboratoires de sciences
exprimentales, dinformatiques et
de chimie physique.

100% des coles


nouvellement
construites
disposent de
laboratoires de
sciences
exprimentales,
dinformatique et
de chimie
physique.

100%

100%

100%

100%

100%

Mettre en place un systme


dencadrement des lves du
secondaire

100% des lyces


disposent dun
systme
dencadrement
des lves dici
2015

20%

40%

60%

80%

100%

Installer dans les coles un


systme dorientation des lves
vers les filires de spcialisation
(Sries)

Un systme
dorientation des
lves vers les
filires de
spcialisation est
disponible dans
toutes les coles
secondaires ds
2010-2011

100% des coles


secondaires
publiques
disposent de

20%

40%

60%

80%

100%

quiper 100% des coles


publiques
en
bibliothques
scolaires dici la fin du plan

bibliothque dici
2015

Recruter
460
nouveaux
conseillers pdagogiques et 35
nouveaux inspecteurs pour
lencadrement et la supervision
scolaire

460 nouveaux
conseillers
pdagogiques et
35 nouveaux sont
recruts dici
2013

165

165

165

Former tous les inspecteurs, les


conseillers pdagogiques et les
enseignants du secondaire en
poste

100% des
inspecteurs,
conseillers
pdagogiques et
enseignants en
poste sont forms
dici 2015

30%

45%

60%

85%

100%

Recommandations :
Rsultats attendus :
Objectif 4 : Renforcer la
gouvernance du sous secteur
de lenseignement secondaire

Les structures de gestion et de pilotage du sous secteur sont mieux quipes et plus performantes
Un partenariat efficace entre le secteur public et le secteur priv est instaur
Activits

Indicateurs de
ralisation

Doter les bureaux dinspections


secondaires de matriels et
ressources humaines qualifies

100% des bureaux


dinspections
disposent de
ressources
suffisantes dici
2015

Raliser une valuation de tous les


btiments
ou
structures
denseignement secondaire

Le rapport
dvaluation des
btiments
secondaires est
disponible ds
2012

Doter les Directions dcoles


secondaires
publiques
de

100% des
directions

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

25%

45%

65%

85%

100%

65%

85%

100%

ressources matrielles adquates


et doutils de gestion ncessaires
une gestion moderne des coles

dcoles publiques
sont dotes de
ressources
adquates dici
2013

tablir des mcanismes de


partenariat efficace et fonctionnel
entre le secteur public et le
secteur priv

Le cadre de
partenariat entre
le secteur public
et le secteur priv
est disponible

Doter
la
Direction
de
lenseignement secondaire (DES)
de matriels et ressources
humaines qualifies ncessaires
laccomplissement
de
ses
nouvelles attributions

Les matriels et
ressources
humaines
ncessaires au
renforcement de
la DES y sont
disponibles dici
2012

Mettre en place une commission


dappui la mise en uvre de la
rforme du secondaire

Les rapports
produits par la
commission sont
disponibles ds
2010/11.

Axe 6 : Formation professionnelle


Recommandation

Objectif 1 : Instituer un dispositif de gestion intgr de la formation professionnelle visant le


dveloppement conomique et social du pays en impliquant les acteurs sociaux dans la
gouvernance du secteur.

Rsultats attendus:

Activits :

Objectif 2 : Augmenter loffre de formation technique et professionnelle

Rsultats attendus :

Activits

Objectif 3 : Rationaliser la rpartition des formations dispenses en fonction des secteurs


prioritaires pour le dveloppement du pays et de la demande spcifique des rgions.

Rsultats attendus :

Activits :

Objectif 4: Instituer un nouveau mcanisme de financement diversifi de la formation


professionnelle impliquant les entreprises prives.
Rsultats attendus :

Activits :

Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation de la formation professionnelle


Recommandation 6 : Consolidation..

Rsultats attendus :
Objectif 1 : Instituer un
dispositif de gestion
intgr de la formation
professionnelle visant le
dveloppement
conomique et social du
pays en impliquant les
acteurs sociaux dans la
gouvernance du secteur.

Lorientation de la formation professionnelle est dfinie.


Une nouvelle structure de pilotage est installe pour diriger le secteur de la formation professionnelle.
La coordination du secteur de la formation professionnelle est assure sous le leadership du MENFP.
LApproche Par Comptence est applique dans le systme de la formation professionnel.
Priode dexcution

Activits

Indicateurs
ralisation

de
2010/11

2011/12

Elaborer le document
de politique de la
formation technique et
professionnelle (FTP).

Le document de
politique de la FTP
est disponible ds
2010-2011

Dfinir le cadre lgal du


systme
de
la
formation
professionnelle
spcifiant
la
responsabilit
uniquement au MENFP
dlaborer et de
certifier
les
programmes
de
formation dispenss
par
les
autres
ministres.

Le sous secteur de la
formation dispose
dun cadre lgal dici
2012

Crer
une
Secrtairerie dtat
la
formation
professionnelle.

La
secrtairerie
dispose dun local
quip et de son
personnel dici 2014

2012/13

2013/14

2014/15

Mettre en place le
Conseil tripartite pour
la gestion de lINFP.

Le conseil est install


et oprationnel
partir de 2011-12

Procder

la
ringnierie
des
programmes
de
formation et la
modification des modes
de gestion en fonction
de lApproche Par
Comptence (APC)

Les
nouveaux
programmes
de
formation
professionnelle
dvelopps
selon
lAPC
sont
disponibles partir
de 2011-12

Mettre en place un
conseil dadministration
(C.A.) et identifier une
structure
locale
(chambre
de
commerce, ONG,..) pour
assurer la gestion de
chaque centre de
formation.

100% des centres de


formation
professionnelle
dispose dun CA et
dune SGL dici 2015
25%

40%

65%

80%

100%

Recommandation 6 : Consolidation..
Objectif 2: augmenter
loffre de formation
professionnelle.

Rsultats attendus :
Loffre de formation professionnelle rpond aux besoins du march

Activits
Reconstruire les 15 centres
dtruits par le sisme et
rhabiliter les 25 autres

Indicateurs de
ralisation
Les 15 centres
dtruits sont
reconstruits.

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

gravement endommags

Les 25 centres
endommags son
rhabilits

Construire et quiper 16
nouveaux centres de formation
professionnelle pour lensemble
du pays

16 nouveaux
centres sont
construits et
100% des
dpartements du
pays disposent de
centre de
formation
professionnelle
dici 2015

Doter 100% des nouveaux


centres
de
personnels
enseignants et non enseignants
ncessaires.

100% des
nouveaux centres
sont pourvus de
personnel
enseignant
adquat.

100%

Subventionner
100%
des
tablissements privs offrant
une formation dans les filires
dclares prioritaires

100%
tablissements
privs dlivrant
la formation dans
les filires
prioritaires pour
lEtat sont
subventionnes

100%

10
1

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Recommandation 6 : Consolidation..
Objectif 3: Rationaliser la
rpartition des formations
dispenses en fonction des
secteurs prioritaires pour le
dveloppement du pays et de la
demande spcifique des rgions.

Rsultats attendus :
Le taux dinsertion des diplms en formation professionnelle a augment sur le march du travail.
Priode dexcution
Activits

Indicateurs de
ralisation

Raliser une tude du march


du travail pour dterminer

Le
rapport
detude sur les

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

les besoin en formation


technique et professionnelle
dans
les
diffrents
dpartements gographiques

besoins
en
formation
professionnelle

lchelle
nationale
est
disponible en
2011

Orienter loffre de formation


professionnelle dans les
secteurs de lagriculture,
llevage, lhabillement, le
tourisme,
la
tlcommunication,
la
construction
et
lexternalisation des services.

Les programmes
de
formation
sont dispenss
suivant
la
production et la
demande
de
chaque rgion.

Mettre en place une


structure pour assurer
ladquation entre loffre de
formation et les besoins du
march du travail

Un observatoire
national pour la
formation
professionnelle
est mis en place
ds 2011

Recommandation 6 : Consolidation..
Rsultats attendus :
Objectif 4 : Instituer un nouveau
mcanisme de financement diversifi
de la formation professionnelle
impliquant les entreprises prives.

La capacit dautofinancement du secteur de la formation professionnelle a augment.


Priode dexcution
Activits

Indicateurs de
ralisation

Transformer la Taxe sur la


Masse Salariale (TMS) en taxe
dapprentissage
pour
alimenter le fond de la
formation professionnelle.

La loi sur la
transformation
du TMS en taxe
dapprentissages
est adopte et
publie.

Mettre en place un
mcanisme incitant les
entreprises
prives

Un mcanisme
incitant
les
entreprises

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

financer directement les


activits de formation
professionnelle

financer le sous
secteur de la
formation
professionnel
est oprationnel
ds 2012

Institutionnaliser dans les


centres publics de formation
technique et professionnelle
le dveloppement dactivits
gnratrices de revenus

Un document
lgal cadrant les
activits
gnratrices de
revenus
dveloppes par
les
centres
publics
est
disponible ds
2011

Axe 7 : Enseignement suprieur


Recommandation

Objectif 1 : Rorganiser la gouvernance du sous secteur de lenseignement suprieur


Rsultats attendus

Activits :

Objectif 2 : Soutenir la rforme de lUniversit dtat dHati (UEH)

Rsultats attendus

Activits

Objectif 3 : Dvelopper et consolider le rseau duniversits publiques en rgion


Rsultats attendus

Activits

Objectif 4 : Appuyer la reconstruction et le dveloppement technologique des universits

Rsultats attendus

Activits

Objectif 5 : Promouvoir la recherche et linnovation scientifiques


Rsultats attendus

Activits

Objectif 6 : Crer un institut interuniversitaire dtudes rgionales Amrique latine et


Carabe (IERALC)

Rsultats attendus

Activits

Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation de lenseignement suprieur


Recommandation 7 : Consolidation et modernisation du secteur de l'enseignement suprieur
Objectif1 : Rorganiser la
gouvernance du sous secteur
de lenseignement suprieur

Rsultats attendus :
le Conseil de lenseignement suprieur, de la recherche et de linnovation qui doit raliser les actions
pralables au MESRI ;
la Confrence des recteurs et prsidents duniversit.

Activits

Indicateurs de
ralisation

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Crer et mettre en place le


Conseil de lenseignement
suprieur, de la recherche
et de linnovation (CONESRI)

Le CONESRI est
mis en place et
oprationnel.

Transformer et renforcer la
Direction de lenseignement
suprieur et de la recherche
(DESRS) comme Secrtariat
excutif du CONESRI

Les attributions
de la DESRS
comme
secrtariat du
CONESRI sont
dfinies
et
remplies

Concevoir et raliser le
diagnostic sur lensemble
des
institutions
denseignement suprieur
(IES) existantes

Le rapport
diagnostic
lensemble
IES
disponible.

de
sur
des
est

Concevoir et raliser le
systme dinformation relatif
lenseignement suprieur

Larchitecture du
systme
dinformation est
disponible ds
2011

laborer le cadre normatif


du
secteur
de
lenseignement suprieur

Le sous secteur
denseignement
suprieur
dispose
dun
cadre normatif

Dfinir laccompagnement
fournir en appui la
reconstruction
des
tablissements
denseignement suprieur

Le
document
cadre
pour
laccompagnent
de
la
reconstruction
des IES est
disponible

partir de 2011-

2012
laborer le plan stratgique
du
secteur
de
lenseignement suprieur

Le
document
stratgique de
lenseignement
suprieur est
disponible

partir de 2013

Mettre en place la
Confrence des recteurs et
prsidents duniversit

La Confrence
des recteurs et
prsidents
duniversit est
oprationnelle
partir de 2012

Recommandation 7 : Consolidation et modernisation du secteur de l'enseignement suprieur (Suite)


Rsultats attendus :
Objectif 2 : Soutenir la
rforme de lUniversit dtat
dHati (UEH)

LUniversit dtat dHati est rorganise aux plans administratif et acadmique, dispose dun campus en
construction
LUEH est dote dun avant-projet de loi organique ainsi que dun plan stratgique

Activits

Indicateurs de
ralisation

laborer le Contrat-plan
quinquennal dfinissant les
conditions et les modalits
du soutien du CONESRI la
reconstruction de lUEH

Le Contrat-plan
quinquennal est
disponible ds la
fin de 2012-2013

Prparer et rdiger lavantprojet de loi organique de


lUEH

La loi organique
de lUEH est
disponible

partir de 2012-13

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Concevoir et laborer le plan


stratgique de lUEH.

Le
document
plan
est
disponible
en
2011-12

Recommandation 7 : Consolidation et modernisation du secteur de l'enseignement suprieur (Suite)


Objectif 3: Dvelopper et
consolider
le
rseau
duniversits publiques en
rgion

Rsultats attendus :
Les universits publiques en rgion sont dotes de statut juridique spcifiant leur caractre scientifique.
Les universits publiques du Sud, de lArtibonite et du Nord disposent chacune dun campus, dun corps de
rglements et des ressources ncessaires.
Les moyens sont mobiliss pour la cration des universits publiques du Sud-Est et du dpartement du Centre.
Activits

Indicateurs de
ralisation

Priode dexcution
2010/11

2011/12

Construire et quiper 3
campus pour les universits
publiques
en
rgion
existantes

3 campus pour
les universits
publiques
en
rgion existantes
sont construits
et quips dici
2012

Implanter 2 nouveaux
campus universitaires dans
les dpartements du Sud-est
et du Centre

2
nouveaux
campus
universitaires
sont implants
dans
les
dpartements du
Sud-est et du
Centre

tablir la loi organique des


universits publiques en
rgion

la loi organique
des universits
publiques
en
rgion
est
disponible
en
2012

2012/13

2013/14

2014/15

Mettre en place un conseil


dorientation
et
de
dveloppement
des
universits en rgion

Le
conseil
dorientation et
de
dveloppement
des universits
en rgion est
install.

Mettre en place les


mcanismes
pour
le
dveloppement en rseau et
la complmentarit entre
universits publiques en
rgion

Des mcanismes
pour la mise en
rseau
des
universits en
rgion existent
ds 2012

Dfinir et dvelopper des


activits de recherche
orientes vers les besoins
spcifiques des rgions

Un
document
cadre sur les
activits
de
recherche
orientes vers
les besoins des
rgions
est
disponible
en
2012

Recommandation 7 : Consolidation et modernisation du secteur de l'enseignement suprieur (Suite)


Rsultats attendus :

Objectif 4 : Appuyer la
reconstruction
et
le
dveloppement technologique
des universits

Le Fonds national pour la reconstruction des universits dHati est lgalement cr, dispose de rglements de
fonctionnement et du personnel ncessaire.
Une infrastructure technologique trs haut dbit et cot rduit est mise en place pour connecter les
universits et institutions de sant et faciliter les changes aux niveaux local, national et international
100% des universits non publiques bnficient dun appui leur reconstruction et leur dveloppement

Priode dexcution
Activits

Indicateurs de
ralisation

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Crer le fonds national de


reconstruction avec son
Conseil dadministration et
les ressources ncessaires
pour son fonctionnement

Le fonds national
de
reconstruction
est disponible
ds 2010-11.

Crer
lorganisme
multipartite spcialis la
gestion du fonds

Un organisme
multipartite
spcialis la
gestion du fonds
est mis en place
en 2010-11.

Mettre en place une


infrastructure technologique
nationale pour lamlioration
et le dveloppement de
loffre des services ducatifs

Une
infrastructure
technologique
nationale
est
mise en lace et
est fonctionnelle
ds 2011-12.

Mettre en place les facilits


de
crdit
pour
la
reconstruction
et
le
dveloppement
des
universits non publiques

Subventionner lacquisition
dquipements 100% des
universits non publiques
reconstruites

Subventionner 15% des


tudiants du non public, soit
6729 dici 2015

Des mcanismes
de crdit pour les
universits non
publiques sont
disponibles ds
2010-2011

100%
des
universits non
publiques
reconstruites
sont
subventionnes
en
matire
dacquisition
dquipements

100%

100%

100%

100%

100%

15%
des
tudiants du non
public
sont
subventionns
dici 2015

8%

10%

12%

13%

15%

Recommandation 7 : Consolidation et modernisation du secteur de l'enseignement suprieur (Suite)

Rsultats attendus :

Un ensemble de mesures et de mcanismes destins stimuler financirement la recherche et linnovation


sont prpars.
Objectif 5 : tablir un systme

dincitations pour la recherche


et linnovation;

Lorganisme charg de leur application et de promouvoir la recherche et linnovation est cr et dispose des
moyens ncessaire pour fonctionner.
Priode dexcution
Activits

Indicateurs
ralisation

de

tablir
un
systme
dincitations
pour
la
recherche et linnovation

Un
systme
dincitations pour
la recherche et
linnovation
est
oprationnel ds
2011

Mettre en place au sein du


CONESRI une unit charge
de lanalyse et lvaluation
des propositions dincitatives
innovantes et/ou de projets
de recherche

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

Une unit danalyse


et dvaluation de
projets
de
recherche
innovants
est
fonctionnelle au
sein du CONESRI
ds 2012

Mettre en place un systme


dinformations pour stimuler
la
participation
des
enseignants universitaires
chercheurs hatiens au
dveloppement
des
initiatives innovantes bass
sur les politiques publiques

Un
systme
dinformation pour
stimuler
la
participation des
enseignants,
universitaires et
chercheurs
au
dveloppement
dinitiatives existe
et est fonctionnel
partir de fin 2011

Prparer et lancer au moins


25 appels projets par
anne selon un processus
rigoureux de slection

Au moins 25
projets
dinnovation sont
soutenus dici
2015

Recommandation 7 : Consolidation et modernisation du secteur de l'enseignement suprieur (Suite)

Rsultats attendus :

La loi crant lIERALC est vote

Objectif 6 :

Crer
un
institut
interuniversitaire dtudes
rgionales Amrique latine et
Carabe (IERALC)

Les dmarches sont engages en vue de sa mise en place


Priode dexcution
Activits

Indicateurs de
ralisation

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14
2014/15

Crer un groupe de travail


prfigurant le futur conseil
dorientation et de dcision
de lIERALC

Le groupe de
travail
prfigurant le
futur conseil
dorientation et
de dcision de
lIERALC
est
oprationnel
ds 2010-11

tablir
un
premier
rpertoire des ressources
scientifiques et des champs
disciplinaires
et
thmatiques dintrt pour
la recherche

Un rpertoire
des ressources
scientifiques et
des
champs
disciplinaires et
thmatiques
dintrt pour la
recherche est
disponible en
2011-12

Prparer et raliser une


journe dtude en Hati
avec les initiateurs du
projet IERALC

Le rapport de
ltude sur le
projet IERALC
est disponible
en 2013

Identifier et mobiliser les


ressources
financires
ncessaires la mise en
uvre et au fonctionnement
du projet IERALC

Le document
sur la stratgie
de financement
du
projet
IERALC
est
disponible en
2014

Raliser limplantation de l
IERALC

Linstallation
physique
de
lIERALC
est

effectue
2014
laborer un programme de
recherche pour le court
terme

en

Le document du
programme de
recherche pour
le court terme
est disponible
en 2011.

Axe 8 : Education spciale


Recommandation

Objectif 1 : Accroitre laccs des enfants et jeunes handicaps lducation

Rsultats attendus

Activits

Objectif 2 : Amliorer la qualit de loffre ducative et lpanouissement des enfants et jeunes


handicaps

Rsultats attendus

Activits

Objectif 3 : Amliorer la gouvernance du systme pour la prise en charge efficace des enfants
et jeunes handicaps.

Rsultats attendus

Activits

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lducation spciale


Recommandation 8 : Rhabilitation et renforcement de l'ducation spciale
Rsultats attendus :
Objectif

1:

Accroitre
laccs des enfants et
jeunes
handicaps

lducation

100% des infrastructures scolaires publiques sont adaptes aux besoins des enfants et jeunes en situation de
handicap
Plus de 50% des enfants et jeunes en situation de handicap sont lcole dici 2015
Lautonomie et lindpendance de tous les apprenants en situation de handicap sont assures lcole
Activits
Reconstruire les 23 institutions
spcialises dtruites par le sisme

Indicateurs de
ralisation
Les 23 institutions
dtruites par le
sisme sont
reconstruite dici
2013

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

14

23

Construire 9 tablissements
spcialiss dans les 9 autres
dpartements non pourvus

9 nouveaux
tablissements
spcialiss sont
construits dici
2015

Equiper 100% des tablissements


spcialiss
en
ressources
humaines et matrielles suffisantes
et adquates

100% des
tablissements
spcialiss
Disposent
dquipements et
de ressources
humaines dici
2015

20%

40%

60%

80%

100%

Construire des rampes daccs et


des rampes de support dans 100%
des coles publiques au bnfice
des enfants souffrant de handicap
moteur

100% des coles


publiques sont
dotes de rampes
daccs et de
support dici
2015

20%

40%

60%

80%

100%

Agrandir des portes daccs dans


100% des coles publiques
existantes et construire

Les cadres des


portes daccs de
100% des coles
publiques sont
largies dici
2015

20%

40%

60%

80%

Ajouter par commune une salle de


classe dans au moins une cole
publique pour prendre en charge
les enfants en difficults
dapprentissage

145 nouvelles
salles pour les
enfants en
difficults
dapprentissage
sont ajoutes aux
coles

30

40

50

25

Equiper toutes les coles publiques


en mobiliers adapts aux besoins
des enfants et jeunes handicaps

100% des coles


publiques sont
quipes en
mobiliers adapts
aux handicaps
dici 2015

20%

40%

60%

80%

Recruter
290
enseignants
spcialiss
en
difficults
dapprentissage pour les nouvelles
salles spciales ajoutes aux coles
publiques au niveau communal

290 enseignants
en difficults
dapprentissage
sont recruts dici
2015

60

80

100

50

Amnager les espaces de jeu et de


loisirs dans les coles au bnfice
des enfants handicaps

Les espaces de jeu


et de loisirs sont
amnags dans
100% des coles
publiques dici
2015

20%

40%

60%

80%

Raliser une tude lchelle


nationale pour identifier tous les
enfants en situation de handicap et
la nature des handicaps

Recommandation 8 : Rhabilitation et renforcement de l'ducation spciale (Suite)


Objectif 2 : Amliorer

Rsultats attendus :

100%

100%

100%

la qualit de loffre
ducative et
lpanouissement des
enfants et jeunes
handicaps

Lenseignement est adapt aux besoins des enfants et jeunes handicaps


100% des programmes scolaires sont adapts aux besoins des lves en situation de handicap
Toutes les coles disposent de matriels didactiques rpondant aux besoins des lves en situation de handicap
100% des personnels enseignants et non enseignants sont forms en ducation spciale et/ou pdagogie diffrencie

Activits

Indicateurs de
ralisation

Dvelopper du matriel didactique


appropri et adapt aux diffrents
besoins des enfants et jeunes
handicaps

Priode dexcution
2014/15

2010/1
1

2011/12

2012/13

2013/14

Les matriels adapts


aux besoins des
enfants handicaps
sont disponibles

Equiper toutes les coles publiques


en
matriels
didactiques
appropris

100% des coles


publiques disposent de
matriels didactiques
adapts dici 2015

20%

40%

60%

80%

100%

Dvelopper et Intgrer des modules


de formation en ducation spciale
dans les programmes de formation
initiale des maitres

Les modules de
formation en ducation
spciale sont dans les
programmes de
formation initiale ds
2012

Recruter 30 psychopdagogues
raison de 3 en moyenne par
dpartement gographique

30 psychopdagogues
recruts dici 2014

10

10

Dvelopper un programme de
formation spcialis pour chaque
type de handicap

Le programme de
formation spcialis
est disponible

Former 50% des enseignants en


poste, dont 100% dans le public, en
ducation spciale et/ou pdagogie
diffrencie

50% enseignants en
poste ont reu une
formation en pdagogie
diffrencie dici 2015

Raliser des sminaires de


formation en ducation spciale en
direction du personnel non
enseignant

Les rapports de
sminaires sont
disponibles ds 2010-11

Sensibiliser toute la communaut


ducative sur la problmatique de
lducation des enfants et jeunes
handicaps

Les rapports sur les


actions de
sensibilisations sont
disponibles ds 2010-11

10

10%

20%

30%

40%

50%

Renforcer
les
associations
existantes et organiser des
groupes dentraide et de solidarit
dans les coles pour une prise en
charge collective des enfants et
jeunes handicaps

Des activits de
renforcement et
dorganisation des
associations sont
ralises ds 2010-11

2013/14

2014/15

Recommandation 8 : Rhabilitation et renforcement de l'ducation spciale (Suite)


Rsultats attendus :
Objectif 3 : Amliorer la
gouvernance du systme
pour la prise en charge
efficace des enfants et
jeunes handicaps

Le systme dispose de toutes les informations actualises sur les enfants et jeunes handicaps
La structure charge de lducation spciale au MENFP est renforce
Activits

Indicateurs de
ralisation

Raliser une base de donnes sur


les diffrents enfants et jeunes
handicaps, les types de handicap
rpertoris, leur concentration,
leurs besoins spcifiques, etc.

Larchitecture de
la base de
donnes et les
statistiques sur
les enfants et
jeunes handicaps
sont disponibles
dici 2012

Intgrer dans la base de donnes


du MENFP toutes les donnes
pertinentes relatives aux enfants et
jeunes handicaps

Les statistiques
sur les enfants en
situation de
handicap sont
disponibles sur la
base de donnes
du MENFP ds 2012

Renforcer les attributions et les


capacits de la commission
charge de lducation spciale au
MENFP

Les TdR et les


ressources
ncessaires sont
disponibles pour
la commission ds
2010

Crer une unit de suivi et


dencadrement des enfants et
jeunes handicaps par dpartement

10 units de suivi
et dencadrement
des enfants sont

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

installes ds 2012
Renforcer
les
associations
existantes et organiser des
groupes dentraide et de solidarit
dans les coles pour une prise en
charge collective des enfants et
jeunes handicaps

Rapport de
sminaires
lintention des
associations et
ceux de
constitutions des
groupes
dentraide sont
disponibles.

Axe 9 : Alphabtisation
Recommandation

Yo Si Puedo

Objectif 1 : Eradiquer le phnomne de lanalphabtisme


Rsultats attendus

Activits

Objectif 2 : Augmenter les possibilits dintgration la vie socioconomique des no


alphabtiss

Rsultat attendu

Activits

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lalphabtisation


Recommandation 9 :
Rsultats attendus :
Objectif 1 : Eradiquer le
phnomne
lanalphabtisme

100% des 2 500 000 analphabtes bnficient des services dalphabtisation de base dici 2015

de
Les capacits de la SEA sont renforces en ressources matrielles et ressources humaines qualifies

Activits

Indicateurs de
ralisation

Fournir 1 kit de matriels


dapprentissage chacun des
2 500
000
personnes

alphabtiser

2 500 000 kits de


matriels sont
distribus sur la
priode

Amnager et quiper 9 000


centres pour accueillir les
participants

9000 centres
daccueil sont
amnags et
quips dici
2013

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

600 000

600 000

600 000

600 000

100 000

7500

1000

500

Intensifier
la campagne de
sensibilisation
relative

lalphabtisation.

Des actions de
sensibilisation
sont lances ds
2010-11

Recruter et former
moniteurs

9000 moniteurs
sont recruts et
forms dici
2013

7500

1000

500

900 superviseurs
de centres sont
recruts et
forms dici
2013

750

100

50

Doter les structures existantes de


la SEA en ressources humaines et
matrielles

Les matriels,
quipements et
ressources
humaines formes
sont disponibles
la SEA

Former 100 cadres de la SEA pour


le renforcement de ses capacits
dintervention

100 cadres de la
SEA forms dici
2013

35

70

100

Produire et distribuer 2500.000


livrets
et
9000
guides
dalphabtisation

2500.000 livrets
et 9000 guides
sont disponibles

600 000
livres

600 000
livres

600 000
livres

7500
guides

1000
guides

500 guides

Recruter et former
superviseurs de centre

9000

900

600 000
livres

100 000
livres

2013/14

2014/15

Recommandation 9 :
Objectif 1 : Augmenter
les

possibilits

Rsultat attendu :
100% des alphabtiss bnficient dun programme de post alphabtisation

dintgration la vie
socioconomique des no
alphabtiss

Activits

Indicateurs de
ralisation

Priode dexcution
2010/11

2011/12

2012/13

Revoir et dvelopper les


programmes
de
post
alphabtisation

Les programmes
revus de post
alphabtisation
sont disponible
ds le dbut de
2010/2011

Organiser 10 sessions de post


alphabtisation de 2 mois chacune
pour les bnficiaires des
programmes dalphabtisation

Les rapports des


10 sessions de
post
alphabtisation
sur les 5 ans sont
disponibles

Le document de
partenariat entre
la SEA et lINFP est
disponible

jeunes
3 000
reoivent
une
formation
aux
petits mtiers dici
2015

600

Etablir un partenariat avec lINFP


pour la formation aux petits
mtiers de 3. 000.000 jeunes
/Adultes no alphabtiss.

II.2. Stratgies et modalits de mise en uvre

600

600

600

600

2.1

Les grandes tapes dans la ralisation du Plan

2.2 Les organes dexcution de la mise en uvre du Plan

1. Au niveau stratgique de pilotage de la mise en uvre du Plan (cf schma en annexe)


Comit Stratgique National (CSN)

2. Au niveau technique
Comit Technique National

3. Au niveau oprationnel

2.3 Mission des groupes de travail

Commission de Gestion du programme


des infrastructures ducatives

2.4. Mcanismes de concertation

Table sectorielle

Table de concertation

Le Groupe Sectoriel Education (GSE)

2.5. Mcanismes de communication

2.6. Mcanismes financiers dharmonisation de lappui des partenaires

cf :

2.7 Suivi et valuation des rsultats

revues sectorielles

Schma dorganisation de la mise en uvre

Comit Stratgique National


lEducation nationale

Prsident : Ministre de
Cellule de pilotage

Mission :
Pilotage

Coordination stratgique, suivi de latteinte des objectifs


Concertation Stratgique avec les partenaires nationaux
et internationaux
- Validation des documents
- Suivi de lexcution du PO et du PAA
Frquence des runions : trimestrielle

Coordination des
appuis des
partenaires

Mcanisme de concertation avec les partenaires : table


sectorielle, revue sectorielle

Coordination Technique National


Coordination

Mission :
-

Coordination et suivi oprationnel, technique et financier de la mise en uvre du PO


Synthse des rapports de suivi technique, financier et dvaluation

Prparation des documents soumis au CSN

Directions
Techniques

Mise en uvre

Coordonnateur

Responsable de la
mise en uvre du
PO et PAA au niveau
national sous la
supervision de la
Direction Gnrale
et la coordination du
CTN

DDE, BDS, CME

Responsable de la mise en
uvre du PO et PAA au
niveau dpartemental et
local sous la supervision de
la Direction Gnrale et la
coordination du CTN

Commission sur le bti


scolaire
Sous la direction du
Ministre de lducation
nationale, est responsable
de la mise en uvre du PO
et PAA du bti scolaire et la
coordination du CTN

CHAPITRE 3

MOYENS FINANCIERS NCESSAIRES


&

STRATEGIES DE FINANCEMENT

3.1

LE MODLE DE SIMULATION FINANCIRE : UNE VUE GNRALE

a priori

3.3

COT DU PLAN OPRATIONNEL

3.3.1

Les moyens financiers ncessaires

TABLEAU 3.1
COTS, RESSOURCES ANTICIPES ET BESOINS DE FINANCEMENT (000 $US), 2011 2015
2011

2012

2013

2014

2015

TOTAL

% de la
rubrique

Cot total

700 955 736 227 797 694 940 627 1 096


439

4 271 942

100%

Ressources
totales

302,535 233,594 259,112 293,644 267,035 1 355 921

100%

Gap de
financement

398,420 502,633 538,582 646,983 829,404 2,916,021

Dpendance
57%
par rapport
aux
financements
externes

68%

68%

69%

TABLEAU 3.2

76%

CRDITS NCESSAIRES PAR AXE DINTERVENTION ET PAR AN (000 000 $US)


Anne
Axe dintervention

TOTAL

TOTAL

2011

2012

2013

2014

2015

701

736

798

941

1096

4272

Figure 3.1
Crdits ncessaires par axe dintervention et type de dpenses (000 000 $US), 2011 2015

Volet A

Volet B

3.3.2

Du dfi de mobiliser des ressources domestiques pour lducation

Programme dcennal de lducation et de la formation : Plan daction de la


deuxime phase 2005 2007.

Tableau 3.3
Impact du sisme sur le PIB
IMPACT SUR LE PIB

2009

2010

2011

2012

2013

Ligne de base sans sisme

2.9

3.6

3.9

4.0

4.2

2014
4.3

Pertes (sans reconstruction)

2.9

-8.3

0.6

3.6

4.1

4.2

Relvement prudent

2.9

-5.1

5.8

6.3

5.1

4.2

Relvement prudent (IMF)

2.9

-8.5

9.3

8.5

5.8

4.7

Reconstruction prudent

2.9

-2.6

13.5

9.5

7.1

5.6

Reconstruction complet

2.9

3.6

17.8

11.1

8.2

6.3

Tableau 3.4
Indicateurs conomiques, financiers et dmographiques projets

4eme Recensement Gnral de la Population et de lHabitat.


Rsultats dfinitif (RGPH). Ensemble du pays

3.4

Couts du Plan selon les diffrents axes dintervention

3.4.1

ducation pr scolaire

Tableau 3.5
Moyens financiers pour le prscolaire public

3.4.2

Enseignement fondamental (1er et 2e cycles)

in fine

Tableau 3.6
Indicateurs slectionns et dpenses anticipes
pour lenseignement fondamental rgulier (1er et 2 cycles)
Ann
e
cible

Vale
ur
cible

2010

2011

2012

2013

2014

2015

169%

Nombre total d'lves projets


dans le cycle

2,106,8
05

1,748,2
88

1,760,4
03

1,745,5
31

1,728,6
38

1,709,6
26

Nombre d'lves dans le public

390
618

399
180

477
500

548 381

617
265

683 850

Besoins annuels de nouveaux


enseignants

2 129

1 948

1 906

1 855

804

Dpenses courantes totales


dans le fondamental I et II
public ($US)

67 199
679

88 237
651

110 360
589

134
387
756

160 152
096

Nombre d'lves du
fondamental (1 et 2 ) non
public financ par l'Etat

175
582

399
244

632 158

876
371

1 082
950

Total subventions aux coles


non publiques ($US)

12 678
974

28 775
384

45 532
320

63 100
809

77 958
950

DEPENSES COURANTES
PUBLIQUES TOTALES POUR
L'ENSEIGNEMENT
FONDAMENTAL (US$)**

215 527
203

253
293
156

285 930
114

326
653
864

361 746
733

Tableau 3.7
Prise en charge dans le cycle fondamental des enfants en dehors du systme
2011

2012

2013

2014

2015

Effectif cumul additionnel dans le systme

507 561

507 561

456 805

447 944

403 149

Cout total de la prise en charge des enfants en


dehors du systme ($US)

66 033
550

66 665
121

60 422
205

59 550
298

54 020
687

3.4.3

Formation initiale et continue des matres

Tableau 3.8
Formation initiale des enseignants et formation continue
des agents ducatifs du fondamental I et II
Anne
cible

Valeur
cible

2010

2011

2012

2013

2014

2015

Cot annuel total de la formation continue


(en $US)

7,242,812

7,242,81
2

7,242,81
2

7,242,81
2

7,242,812

Cot annuel total de la formation initiale (en


$US)**

1 703 161

1 558
673

1 524
430

1 484
382

642 819

3.4.4

Introduction aux nouvelles technologies dans le cycle fondamental

Tableau 3.9
Cout de lintroduction des NITC

Ann
e
cible

Cout total du programme (000


$US)

3.4.5

Valeur cible

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2 500

69 615

69 615

69 615

69 615

69 615

Investissement dans le fondamental public I et II

Tableau 3.10
Investissements ncessaires dans lenseignement fondamental (1er et 2cycles)
Anne
cible

Valeur
cible

2010

2011

2012

2013

2014

2015

Cot annuel total pour la construction


et lquipement des salles de classe
(000 $US)

101 959

40 278

11 743

11 110

24 050

Cot annuel total pour la


rhabilitation des salles de classe
(000 $US)

51 404

47 186

55 319

63 830

76 070

Cot total pour la construction et la


rhabilitation (000 $US)

153 363

87 465

67 062

74 940

100
120

153 736

87 749

67 356

75 245

99 942

Cot de construction et dquipement


des cantines (000 $US)

3.4.6

Enseignement fondamental (Cycle 3)

Tableau 3.11
Indicateurs slectionns et dpenses courantes dans le Fondamental 3 public
Ann
e
cible

Valeu
r
cible

2010

2011

2012

2013

2014

2015

10 929

17 008

21 994

27 972

35
728

Taux brut de scolarisation

Nombre d'lves dans le public

Masse salariale enseignante totale


publique (000 $US)

Autres dpenses courantes dans le


Fond. 3 public (000 $US)

Tableau 3.12
Constructions et rhabilitations ncessaires dans le fondamental 3 public
2011

2012

2013

2014

2015

Cot annuel pour la construction des


salles de classe (000$US)

24 617

26
016

18
458

21
632

25
328

Cot annuel pour la rhabilitation des


salles de classe (000 $US)

2 883

8 368

15
320

24
753

37
274

27 500

34
384

33
778

46
385

62
602

Anne
cible

Valeu
r
cible

2010

3.4.7

Enseignement secondaire

Tableau 3.13
Dpenses courantes dans lEnseignement secondaire
Anne
cible

Nombre total d'lves projets

Valeur
cible

2010

2011

2012

2013

2014

2015

196 016

303 229

447 697

551 211

672
758

814 632

Masse salariale enseignante totale publique


(000 $US)

7 559

12 843

17 774

23 942

32 091

Dpenses courantes totales dans le


secondaire public (000 $US)

9 222

15 925

22 396

30 646

41 718

Tableau 3.14
Constructions et rhabilitations ncessaires dans le secondaire
Anne
cible

2011

2012

2013

2014

2015

Cot annuel pour la construction des salles


de classe (000$US)

19 721

19 036

23 008

27 517

3 556

Cot annuel pour la rhabilitation des


salles de classe (000 $US)

1 961

6 214

12 177

20 837

32 926

21 682

25 250

35 185

48 354

36 482

3.4.8

Valeur
cible

Programme de Sant Nutrition

2010

Tableau 3.15
Dpenses courantes du programme Sant Nutrition
2011

2012

2013

2014

2015

Nombres total d'lves bnficiaires


de la cantine

1 449
695

1 938 554

1 877 306

1 856 384

1 797 882

Cot annuel du programme de


Sant Nutrition (000 $US)

86 982

116 313

112 638

111 383

107 873

3.4.9

Anne
cible

Valeur
cible

2011

5%

2012

80%

2011

100%

2010

Alphabtisation et post alphabtisation

Tableau 3.16
Dpenses courantes du programme Alphabtisation et Post Alphabtisation
Anne
cible

Total dpenses courantes publiques


pour le programme (000 $US)

3.4.10

Valeur
cible

2010

2011

2012

2013

2014

2015

1 828

2,102

4,967

10,866

22,679

45,859

Formation technique et professionnelle

Bilan et perspectives.

Tableau 3.17
Dpenses courantes et de capital pour lenseignement technique et professionnel

3.4.11 Renforcement institutionnel et gouvernance

Tableau 3.18
Dpenses de renforcement des capacits

3.4.12

Enseignement suprieur

Tableau 3.19
Moyens financiers pour le dveloppement de lenseignement suprieur, 2011 2015
Anne
cible

2011

2012

2013

2014

2015

Nombre dtudiants du non public financs par


ltat

3,325

4,121

4,956

5,826

6,729

Dpenses publiques dans le suprieur non


public (US$)

1 995

2 473

2 974

3 496

4 038

Dpenses publiques totales dans le suprieur


Public et Non public (000 $US)

50 597

54 600

58 324

50 105

54 026

28 083

30 257

32 547

34 957

37 492

Dpenses courantes totales dans le suprieur


public (000 $US)

Valeur
cible

2010

10 929

Total dpenses de capital (000 US$)

3.5

Stratgie de financement du Plan

11 233

12 103

13 019

13 983

14 997

40 826

43 870

47 076

48 940

52 488

Figure 3.2
Disponibilits et besoins (en % des cots estims du Plan)

Laugmentation de la contribution publique au financement de lducation

La coopration bi et multilatrale

Llargissement du Fonds Fiduciaire

La cration dun Fonds pour lducation aliment par le Secteur Priv Hatien

Fonds pour lducation

La sollicitation de crdits auprs des Fondations trangres

CHAPITRE 4

SUIVI, EVALUATION
&
IMPACTS SUR LE SYSTEME

4.1 Objectifs du volet suivi et valuation

4.2

Cadre institutionnel du suivi valuation

4.2.2. Organes dexcution

b. Mise en place du Groupe de Suivi et dEvaluation

5. Dispositif particulier dappui technique pour la mise en uvre du plan de suivi et


dvaluation

Titre :

6. Budget du Plan de suivi et dvaluation

7. Principaux indicateurs de suivi valuation

a. Indicateurs daccs et de participation

b. Indicateurs defficacit interne et de qualit

c. Indicateurs de gouvernance

d. Indicateurs financiers

8. Evaluation du plan

9. Association troite des partenaires

Table de Concertation

Revue Sectorielle Annuelle

10. Impacts sur le systme

11. Risques et stratgies de mitigation

ANNEXES