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Escuela de Ciencias de la Educacin

Maestra: Administracin educativa.

Tema: Expectativas para el nuevo milenio.


Alumna: Ilianna Berenice Rivera Jimnez
Matricula: 5607
Maestro: Federico Castillo Moncada

15 de abril de 2015

Introduccin
Este trabajo se realiza con el propsito reflexionar sobre la crtica al Sistema Educativo
Mexicano debido a que se crtica que no responde a los cambios continuos de la sociedad
globalizada.
Se describe el cambio econmico y social que sucede a nivel mundial. Prawda afirma que el
mundo est experimentando un cambio en tres dimensiones: la primera a nivel poltico en el
cambio de la forma de gobernar, el poder se encuentra diseminado ya no est en control del
estado- nacin, a un tejido en la sociedad en el cual la informacin toma un papel central, habla
tambin de que la economa local en vez de sustentarse en su propia produccin interna, deba
globalizarse, al mismo tiempo organizado en redes, menciona que en lo referente a la realidad
tomar otra importancia la realidad virtual.
Toman relevancia: el papel de la mujer en el mercado laboral y en su superacin personal; los
cambios en la cuestin del mercado laboral girando alrededor de esquemas horizontales,
desplazando a los verticales.

El contexto que nos rodea esta en continuo cambio. Si creemos que la educacin, en cualquier
modalidad o forma sirve para algo, y est inmersa en este contexto, por lo tanto deber estar
inmersa a un cambio de educacin.
Manuel Castells y John Naisbit (1998) afirman que la humanidad ya esta atestiguando
las siguientes transformaciones que se acentuaran ms en el porvenir. En el nuevo milenio se
espera una metamorfosis en tres dimensiones: a) el tejido social como lo conocemos poltica,
econmica, socialmente , normado y controlado como lo conocemos por los Estados- nacin y
benefactores, cambiar por una sociedad de redes con el poder diseminado y annimo a un
contexto de Estados- nacin menos soberanos y con menos conscientes de su responsabilidad
social b) la economa habr de sustentarse en uniones de produccin al interior de los pases ,
habr de sustentarse en informacin globalizada, perteneciente a determinadas redes y ya no
pases; y c) la cultura como la hemos conocido por siglos se convertir en cultura de la realidad
virtual.
Los expertos en la materia coinciden en que la aparicin y el uso generalizado de las
computadoras en el siglo XX, aparejado con el dinmico desarrollo tecnolgico en esta rea de
la microelectrnica y las telecomunicaciones son los pivotes del cambio en el contexto que
estamos viviendo.
Un dato interesante de este cambio es que en Estados Unidos el procesar informacin
paso de un costo de 75 dlares por milln de operaciones en 1960 a un centsimo de centavo de
dlar en 1990. Se trata de tendencias sostenidas de largo plazo que han transformado y seguirn
transformando radicalmente la forma en que se utilizan, y el papel que desempean las
computadoras en la vida cotidiana.
Alexander King y Bernard Schneider en su libro La primera modulacin mundial dicen,
refirindose a la microelectrnica y a la biologa molecular: Estamos convencidos de que nos
encontramos en las primeras fases de la formacin de un nuevo tipo de sociedad que ser tan
diferente de la actual como lo fue la del mundo resultante de la revolucin industrial e la
sociedad agraria que la precedi
Gordon Moore, el fundador de la empresa fabricante de microchips Intel, pronstico en
1965 que la capacidad de almacenamiento de un microchip de silicio se duplicara cada 18 meses.
Esta ley ha probado ser cierta en los ltimos treinta aos, pero puede ser que no lo sea en el
futuro, a menos que cambie la tecnologa en el diseo de los microchips. Resulta que los
microchips han reducido su tamao a un grado tal que para su fabricacin es difcil usar la luz
natural para seguirlos rediseando.
Las afirmaciones de estos socilogos para la hiptesis del autor son que uno de estos
efectos visibles y relevantes del desarrollo de la tecnologa informtica ha sido la tendencia a la
formacin de redes, o bloques o alianzas que agrupan a diferentes sectores de la sociedad global
y que utilizan intensivamente a la informtica para poder sobrevivir, adaptarse a los cambios
continuos del contexto, y ejercer control y poder.

Es posible anticipar que los pases que no se agrupen en algn bloque o red quedaran
rezagados. Un gran nmero de pases africanos y del sur de Asia, e inclusive algunos de
Amrica, eminentemente de materias primas corren el riesgo de quedar en el conjunto de los
excluidos. Es interesante resaltar que aun economas importantes como la de la antigua Unin
Sovitica no quedan a salvo y tambin pueden correr el riesgo de unirse al club de los excluidos.
Las redes son estructuras abiertas que pueden expandirse sin lmites, integrando nuevos
nodos con intereses comunes, o compactarse eliminando nodos que resultan obsoletos. Son
estructuras dinmicas que crecen o se contraen en funcin de su adaptacin al contexto en el que
funcionan.
Hemos entrado de lleno a una sociedad donde el poder los flujos de informacin entre las
redes toma preponderancia sobre el flujo de poder que ejercen individualmente los miembros de
las mismas redes.
Las redes son internacionales cuando comprenden nodos ubicados en ms de un pas,
como en el caso de las lneas areas. Tambin pueden ser internacionales cuando se unen a
nodos pertenecientes a ms de un sector en el interior de un pas. Una red internacional que
destaco Juan Prawde que es la que agrupan los diversos centros cientficos y tecnolgicos en las
universidades ms afamadas de los pases del llamado primer mundo, como Estados Unidos. El
resultado de esta unin es una explosin tecnolgica y cientfica sin precedente en la historia de
la humanidad, que ha cambiado nuestra forma de vivir y convivir con terceros.
Aqu conviene hacer una breve pausa para advertir, en el caso de Mxico, sobre la
imperiosa necesidad de fortalecer los vnculos hoy en da bastante precarios, entre los diversos
centros de investigacin del pas y el aparato productivo, el sector social y el gobierno, para
evitar historias de colapso y desintegracin.
En el siglo XV China, lugar donde se invento el papel moneda y la plvora, pas
considerado el gigante de la Edad Media, se rezago tecnolgicamente en la segunda mitad del
milenio, porque no pudo o no quiso, adaptarse al cambio del contexto. Quinientos aos despus
los chinos han empezado a acelerar el proceso de ajuste al contexto que los rodea. Se trata de un
ejemplo de por s muy relevante de que adaptarse al cambio de contexto es un proceso
eminentemente dinmico y proactivo. Quienes tienen la idea de frenar el proceso, aunque sea por
unos cuantos aos terminan rezagndose con los excluidos.
El principio relevante en todo esto es el de la fuerte vinculacin entre redes de
informacin. Si algo nos ensea estos pases es que las primeras respuestas de las crisis donde
emergieron, fueron las estrategias de supervivencia. Una vez que sobrevivieron a sus respectivas
crisis estos pases evolucionaron con estrategias de aprendizaje y competencia que, sostenidas y
fortalecidas con el tiempo lograron hacer de tales pases entes protagnicos en el mbito
mundial mediante sus sistema de produccin.
La moraleja de esta historia es que la educacin y por ende la adquisicin de nuevas
competencias se ha convertido hoy en da en el mejor mecanismo de seguridad para muchas
organizaciones en los pases ms industrializados del mundo. La tecnologa informtica no crea

ni destruye empleos por si sola y de manera directa, ms bien obliga a las organizaciones
productoras de bienes y servicios a transformarse a transformarse, o en su defecto a desaparecer,
con ello entonces si crea o destruye fuentes de trabajo. Esta situacin no era as hace algunos
aos cuando la educacin siempre benfica no era un seguro de vida. Hoy si lo es.
En la historia de la humanidad siempre ha existido polarizacin y exclusin social y
econmica. La era de la informtica la aparicin de las redes o alianzas la desaparicin del
estado-nacin benefactor ha agudizado esta polarizacin y exclusin al interior de los pases, y
ha creado una escala similar ente los pases mismos a escala mundial, al grado de que la
velocidad con la que recrudece la polarizacin es mucho mayor con la que disminuyen las
disparidades. Segn Juan Prawde (2001) la probabilidad de rescatar a los excluidos a medida que
progresa la era de la informtica. La esperanza de vida promedio en el planeta es de 67 aos pero
aumenta a 77 en los pases mas desarrollados.
Otro dato interesante que maneja Sen es el ndice de mortalidad infantil por cada 1000
nios nacidos en Mozambique es de 135, en Guinea Bissau es de 130, mientras que en los pases
altamente desarrollados es de 6. El ndice de analfabetismo en las mujeres adultas mayores de
15 aos en algunos estados marginados de India es de 75 y 80 % la mayora, en los pases
pertenecientes a la OCDE es mucho menor a 5%.
Esto aunado al genocidio femenino que ocurre en el mundo, del total de los nios nacidos 5%
ms son hombres que mujeres. Sin embargo, la tasa de supervivencia en las mujeres es mayor a
la de los hombres. Cuando se hace un censo en los pases altamente desarrollados estos revelan
que hay un 5% ms de mujeres. En cambio en pases como Bangladesh, China, India y Pakistn
hay un 5 o 10 % ms de hombres que mujeres. Esto a causa del genocidio de los bebs
femeninos en muchas familias en extrema pobreza que solo ven en los hijos varones una forma
de llevar sustento a sus hogares.
Si comparamos la evolucin del PIB en los ltimos cincuenta aos en algunos pases de
la OCDE, Amrica Latina y algunos pases seleccionados de frica y Asia se nota que en los
pases desarrollados o de primer mundo incluyendo los tigres y tigrillos asiticos el PIB per
cpita mejor significativamente la segunda mitad del siglo pasado.
Una mirada interior de nuestro pas es aterradora. En 1989 la poblacin en Mxico con
mayores recursos recibi el 53% del ingreso nacional. En 1970 solo dos dcadas antes solos
reciba el 28% los ricos vieron incrementar su ingreso real en ms del 260% en cuarenta aos ,
en tanto que los pobres vieron incrementar su ingreso real en 3.6% en el mismo lapso. Es un
ejemplo hiriente de la distribucin del ingreso totalmente regresiva en Mxico en la segunda
mitad de siglo XX.
La incorporacin de las mujeres a la fuerza de trabajo muestra una creciente tendencia.
De acuerdo con los indicadores econmicos segn la OCDE en el mercado remunerado
participan mujeres entre 15 y 64 aos. En las ltimas tres dcadas la tasa de fertilidad a
disminuido en el mundo, ya que las mujeres tienden a casarse a cada vez mayor edad, con lo cul
se reduce el ndice de fertilidad. Los matrimonios tienden a durar mucho menos de lo que

duraban los de nuestros padres y abuelos, las madres solteras van en aumento y finalmente ha
aumentado el porcentaje de hogares mantenidos por una mujer.
Estamos atestiguando el cambio en la organizacin vertical que conocimos, y en la muchos
trabajaron, hacia una red de organizaciones con gestin horizontal, es decir, menos jerrquica.
Las Organizaciones horizontales se caracterizan a) por darles mayor importancia a los
procesos que las tareas concretas, b) contar con menor nmero de niveles de jerarqua; c) trabajar
en equipo, d)estimular y promover a partir de evaluaciones sobre el desempeo de los equipos
ms o sobre el desempeo de los individuos; e) medir su efectividad en funcin de la satisfaccin
de los clientes f) hacer de la actualizacin permanente del personal a todos los niveles parte de la
poltica de la organizacin y por ende agenda primordial de la misma y g)dar a la informacin un
papel fundamental en la retroalimentacin y afinacin en de los procesos de gestin y para
polticas y estrategias para la empresa, se ha convertido en uno de los recursos mas aparecidos
para la organizacin.
Hay cinco principios de gestin que utilizan muchas de las organizaciones mas
aventajadas en su proceso de adaptacin, y que bien podran ser emulados en los otros sectores
que se estn reformando, por ejemplo el educativo: a) asegurar que los usuarios lleguen a un
acuerdo sobre el tema que se trata de resolver, b)ofrecer incentivos apropiados y oportunidades
para que estos usuarios(internos o externos ) propongan opciones de solucin a los temas
tratados; c)proveer a estos usuarios la capacitacin y los recursos apropiados para poner en
prctica las opciones de solucin propuestas por ellos; d)medir regularmente el progreso
realizado en la ejecucin de estas medidas de solucin; e)perseverar y aprender de los errores ya
que no hay formulas mgicas, y menos instantneas.
Otra gran transformacin social habr de surgir de lo que se ha dado por llamar la
realidad virtual. La tecnologa ha hecho posible que podamos experimentar una serie de
realidades simuladas, es decir, sin que ocurra el hecho real.
Vivimos en un mundo que se ha inundado de televisores, computadoras, videocaseteras,
radios porttiles, juegos electrnicos, organizadores electrnicos, telfonos celulares, hornos de
microondas, reproductoras porttiles. Todas estas innovaciones tambin han generado una
especie de intoxicacin tecnolgica que se manifiesta de la siguiente manera. En primer lugar
empezamos a creer el mito de que estos aparatos son la solucin a cualquier problema.
En segundo lugar empezamos a enervarnos porque, al mismo tiempo que adoramos estas
nuevas tecnologas, tambin tememos y empezamos a odiarlas. Amor y odio simultaneo, smbolo
de esquizofrenia individual y colectiva. En esta dimensin de la esquizofrenia individual y
colectiva cabe resaltar el ltimo grito de la moda en fraudes con las tarjetas de crdito en el
contexto de la innovacin tecnolgica.
En tercer lugar empieza a costarnos trabajo distinguir entre la realidad y la realidad
virtual. Si no podemos hacer vida social en la realidad mediante la proximidad fsica con otra
persona, mantenemos conversacin con otros individuos a travs de la computadora, imaginamos
y construimos cualquier tipo de relacin, sin que necesariamente esta tenga que ocurrir en la
realidad.

En cuarto lugar, aceptamos la violencia intrnseca, en muchos juegos electrnicos como


un mero pasatiempo.
En quinto lugar, empezamos a utilizar toda esta tecnologa como un juguete, quiz para
matar el aburrimiento, por ejemplo el candy crush o soda crush.
Muchos socilogos estadounidenses consideran que la televisin se ha convertido en el
tercer padre de familia de los nios por las horas que estos pasan frente a los televisores y por la
influencia que tienen en su comportamiento social. Un nio mexicano pasa en promedio unas
1500 horas anuales frente al televisor, equivalente a cuatro horas promedio diarias, frente a 800
horas en la escuela durante el ao escolar.
La polarizacin y exclusin de la que dimos parte en prrafos anteriores tambin sucede
en rea rural, muchas de las cuales se han quedado en la estacin de espera y en las urbanas que
se van agilizando al cambio de contexto. Generando una migracin rural desenfrenada a las
zonas urbanas.
Quien viva en estas ciudades hoy en da deber estar capacitado para afrontar los
problemas diarios asociados al transporte y al desplazamiento fsico, a la dotacin de servicios
pblicos, espacialmente los que se refieren al abasto de agua, servicios de salud y educacin, a la
falta de seguridad motivada por la violencia y el crimen urbano, a la contaminacin yal
congestionamiento de trfico.
Estas megaciudades se convierten en centros econmicos, tecnolgicos y de dinmica
social. Son tambin los centros del poder poltico y de innovacin ideolgica y cultural. Y todas
estas megaciudades quedan a su vez conectadas instantneamente por la supercarretera
electrnica y los medios de informacin.
La medicin y percepcin del tiempo ha sido objeto de diferentes nociones y usos en la
historia de la humanidad. Ciertos actos religiosos, y los ciclos agrcolas se convirtieron en las
sociedades medievales en las marcas para medir el tiempo.
Los avances de la ciencia redujeron el ndice de mortalidad infantil y alargaron la
esperanza de vida. El ser humano empez a tener un poco de control sobre estos eventos.
Con la llegada de la era de la informacin, mucha de las nociones institucionales que
aprendimos en la escuela que vivimos como ciudadanos, que nos proporcionaba seguridad y
confianza como adultos, y que considerbamos estables y resistentes al cambio, como el
concepto de estado- nacin eminentemente benefactor, hoy se encuentran en crisis. Rebasadas
por la globalizacin econmica, las alianzas de riqueza, poder e informacin y el sbito
aceleramiento de los tiempos virtuales, las instituciones del estado- nacin y las organizaciones
civiles que estuvieron fundamentadas en conceptos como cultura histrica y geografa, han visto
debilitados sus mecanismos de control social y su representacin poltica.

N. Poulantzas afirm en su ensayo clsico Poder poltico y clases sociales en el estado


capitalista, que el estado capitalista controlaba totalmente los espacios y los tiempos y con ello
poda ser el capitn y conducir la direccin deseada. Esta afirmacin, cierta hasta los albores de
la era de informtica y que nos toco vivir ya no se sustenta hoy en da. Ahora son las redes, con
su tecnologa de punta y la informacin que fluye en ellas y con sus nodos donde se concentra el
poder las que dominan el espacio y los tiempos.
Lo importante es que nos tenemos que acostumbrar a vivir y a responder en forma
constructiva a los procesos de cambio, independientemente de sus contenidos. El proceso y no el
contenido, es lo que importa no perder de vista.
Hay interdependencia entre un sistema educativo y el contexto mismo, si un fenmeno
cambia el otro no puede permanecer esttico, debe responder al cambio.
El inters manifiesto en los sistemas educativos obedece a que se ha comprobado
internacionalmente entre las variables que explican el desarrollo de un pas, la escolaridad de los
adultos es una variable explicativa relevante
Mayor escolaridad de las mujeres en particular de las madres de familia, menor
mortalidad y desnutricin infantiles, mayor tasa de fertilidad y mayor nmero de nios
vacunados. Manteniendo constante la escolaridad de las madres de familia la mortalidad infantil
en el estado de Tamil Nadu una regin de la India con mayor grado de desarrollo social es
drsticamente menor que en otra regin socialmente menos desarrollada.
En la opinin de Sen las bateras de la inversin social debern apuntar antes que nada a la
alfabetizacin de las mujeres.

Conclusin
Una primera conclusin que no hay que perder de vista para el desarrollo es que la educacin
genera signos de desarrollo social que se acentan a medida que el contexto est ms
desarrollado socialmente.
La participacin desde las bases es una condicin indispensable para el desarrollo.
La evidencia internacional de cincuenta pases muestra que existe una relacin positiva
entre variables educativas y productivas. Se han cruzado las siguientes dos variables a partir de
una serie de tiempo que cubre el periodo 1965-1989: a) el crecimiento per cpita promedio, b)la
inequidad promedio del ingreso, como el cociente entre el promedio del 20% de la poblacin
ms rica entre el 20% ms pobre. Este cuadro divide a los pases en cuatro cuadrantes: a)
crecimiento sostenido con equidad en el cuadrante superior izquierdo; b) crecimiento sostenido
sin equidad, en el cuadrante superior derecho; c) bajo o nulo crecimiento econmico con equidad
en el cuadrante inferior izquierdo; d) bajo o nulo crecimiento econmico sin equidad en el
cuadrante inferior derecho.
Una segunda conclusin es que independientemente de cul sea la secuencia causal del
fenmeno abordado, si existe una interdependencia sistmica positiva entre desarrollo
econmico y social. Ambas se retroalimentan, aunque no se sepa con exactitud en que
secuencia.
La educacin es una condicin necesaria, ms no suficiente, para promover el desarrollo
social y econmico de la sociedad y parta promover la libertad de la accin de la gente
Que han hecho los pases del cuadrante A en sus sistemas educativos para tener un
desarrollo notable? Pecando de simplismo aseguramos que han tratado de que sus sistemas sean:
a= pertinentes; b) internamente eficientes; c) efectivos y de calidad; d) equitativos; e)
gobernables.

Referencias
Juan Prawda (2001) Mxico educativo revisitado. Reflexiones al comienzo de un
nuevo siglo. Oceano (pp. 23-87)
Castells, M. (1998), La era de la informacin. Economa, Sociedad y Cultura. Alianza
Editorial